媽媽必讀：少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段：

啟蒙

階段

3-5歲

無(wú)

無(wú)

掃盲階段

6歲

ABC完整書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)單單詞書(shū)寫(xiě)

全面發(fā)展階段

7-9歲

讀原版分級(jí)讀物；練習(xí)Phonics拼讀單詞；讀兒童英文故事

能識(shí)別出簡(jiǎn)單語(yǔ)法練習(xí)；看圖說(shuō)話(huà)，

提高階段

10-12歲

比較流利的進(jìn)行日常對(duì)話(huà)；有自己的觀點(diǎn)

可以接受提高閱讀深度、長(zhǎng)度、廣度、難度

簡(jiǎn)單完整段落的寫(xiě)作

啟蒙階段：3-5歲

啟蒙階段，關(guān)鍵是英文概念灌輸，方式之一就是大量的聽(tīng)。比較我們孩子，一般在兩三歲學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，都會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)，主要原因就是生活在漢語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，耳濡目染，日積月累，自然而然孩子就會(huì)說(shuō)話(huà)了。

因此，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，聽(tīng)兒歌，當(dāng)背景音樂(lè)，看一些簡(jiǎn)單的Flash童謠和故事等等，避免孩子大一點(diǎn)兒空降來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣孩子以后才不會(huì)排斥。

水滿(mǎn)則溢，孩子積累的多了自然會(huì)發(fā)聲。

掃盲階段6歲

繼續(xù)大量的聽(tīng)，把家里的聽(tīng)力環(huán)境改成英文背景，并把睡前聽(tīng)力培養(yǎng)成孩子的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)自然拼讀，把聽(tīng)力詞匯量轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的儲(chǔ)備，運(yùn)用Phonics認(rèn)讀單詞，培養(yǎng)英文閱讀的興趣，對(duì)于家長(zhǎng)和老師的英文交流做出簡(jiǎn)單回應(yīng)。

如果孩子這個(gè)時(shí)候還不是很愿意說(shuō)，家長(zhǎng)不要過(guò)于心急，只要孩子對(duì)于外界英語(yǔ)做出回應(yīng)，說(shuō)明他已經(jīng)能聽(tīng)懂并且開(kāi)始表達(dá)自己，只是開(kāi)口說(shuō)還需要再去積累，同時(shí)也需要大家的鼓勵(lì)。

全面發(fā)展階段7-9歲

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英文教材，開(kāi)始接受正式簡(jiǎn)單語(yǔ)法、精讀、拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)。

同時(shí)注重詞匯量的積累，這個(gè)部分仍然很強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)Phonics之后，認(rèn)讀能力水平也要有所提高，另外，泛讀分級(jí)讀物也是詞匯量積累的方式之一。

提高階段10-12歲

一般情況下，兒童在10歲之后，在認(rèn)知方面會(huì)有大幅度的飛躍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)由“通用英語(yǔ)”向“學(xué)科英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變，即把英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)成一門(mén)學(xué)科?！?51336.Com 合同幫幫網(wǎng)】

這時(shí)候，可以加強(qiáng)語(yǔ)法、讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

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幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)必經(jīng)10個(gè)階段

家有兒女的家長(zhǎng)們，如果你家中有寶寶學(xué)英文的話(huà)，那么對(duì)照以下10個(gè)階段，就能清楚地知道孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平處在哪個(gè)級(jí)別了，瑞思學(xué)科英語(yǔ)資深教育專(zhuān)家認(rèn)為，孩子學(xué)英語(yǔ)，要從興趣、熱情入手，然后不斷練習(xí)演講演示，點(diǎn)滴各界才能過(guò)到“口語(yǔ)之王”的水平。

1. Enthusiasm積極熱情

萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了興趣和熱情，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)不再是難事。

2. Obsession沉迷其中

凡事沉浸其中，才能最終學(xué)到真東西，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)也如是。

3. Discomfort略有不安

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上，總有坎坷和崎嶇之時(shí)，克服之后便是坦途。

4. Shyness羞于開(kāi)口

總有一段時(shí)間是不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，但只要張口，在接下來(lái)的日子里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不難了。

5. Lack of Understanding缺乏理解

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果全都理解了才能學(xué)通的話(huà)，就大錯(cuò)特錯(cuò)了，以有知來(lái)推測(cè)未知，才是學(xué)英語(yǔ)的最佳方法。

6. Frustration挫折

凡事都不是一帆風(fēng)順的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也如此。

7. Revelation新發(fā)現(xiàn)

在學(xué)習(xí)的路上，總有新發(fā)現(xiàn)，新刺激，這樣才能一直激勵(lì)著你一路向前。

8. Excitement興奮

學(xué)習(xí)路上不僅僅是挫折和羞于開(kāi)口，還會(huì)有新奇和興奮常伴左右。

9. Embarrassment尷尬

不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。

10. Triumph!獲得成功！

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最后一站，也是終極目的就是獲得成功，掌握并精通這一語(yǔ)言才是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)哦。

各位家長(zhǎng)可以對(duì)照這10個(gè)階段，檢測(cè)一下孩子處在哪個(gè)等級(jí)上呢？其實(shí)大部分的孩子可能處于第3階段之前，而造成這個(gè)的主要原因就是“羞于開(kāi)口”。因?yàn)榭偸菗?dān)心自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所以干脆就不說(shuō)了，這使得我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)止步不前~學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心很重要，有了自信，相信你也能侃侃而談，順利走向第10個(gè)完滿(mǎn)階段，來(lái)一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，成為那個(gè)驚艷四座的人~

學(xué)英語(yǔ)第二階段-成長(zhǎng)階段

成長(zhǎng)是小學(xué)一二三年級(jí)時(shí)期，只要關(guān)注三件事：進(jìn)入體系、聽(tīng)說(shuō)突破、自然拼讀即可。

兒童英語(yǔ)體系有很多中分類(lèi)：標(biāo)準(zhǔn)體系是教學(xué)大綱、課程大綱、義務(wù)教育等階段大綱；測(cè)評(píng)體系就是諸如考試，各種測(cè)試等；課程體系就是標(biāo)準(zhǔn)體系和考試體系的連接，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一般課程體系就是對(duì)教材的選取和教授。直線(xiàn)教學(xué)里三個(gè)體系都要存在，因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)體系、測(cè)評(píng)體系和客車(chē)體系三者一體時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是直線(xiàn)的。比如一直學(xué)，突然要去考過(guò)托福，兩個(gè)體系脫節(jié)，是完全對(duì)不上的，如果三者結(jié)合得最好，就是最佳的，就是直線(xiàn)。

聽(tīng)說(shuō)突破在此處與學(xué)齡前不同，要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)懂，而且說(shuō)要說(shuō)得好，說(shuō)得準(zhǔn)，即有學(xué)習(xí)性的對(duì)待少兒學(xué)英語(yǔ)。

自然拼讀就是看字能讀聽(tīng)音能寫(xiě)。此時(shí)，如果孩子掌握自然拼讀能力，生字就不用教，孩子自己就能學(xué)會(huì)了。自然拼讀在開(kāi)始的時(shí)候字母名和字母音，要注意英語(yǔ)字母名擱到單詞里是漢語(yǔ)字母音里很混淆的；之后，注意元音輔音的組合，以及雙元音與不同字母相同發(fā)音的規(guī)律。

就如同一直學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)突然要去考過(guò)托福，兩個(gè)體系脫節(jié)，是完全對(duì)不上的，如果三者結(jié)合得最好，就是最佳的，就是直線(xiàn)。

選擇體系的原因：

課程體系——

案例：一女孩三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，11歲劍橋五級(jí)，KET考了85分，12歲PET考了83分。13歲上有氧讀寫(xiě)。14歲CAE考了63分，英語(yǔ)成績(jī)十分優(yōu)秀。但是有一次，電話(huà)告訴對(duì)方自己郵箱時(shí)，讀不準(zhǔn)G和J，著急之后說(shuō)了個(gè)“勾”。 一男孩9歲到11歲期間，把原版哈利波特全部讀完了，并且在這個(gè)期間他創(chuàng)作了20萬(wàn)字英語(yǔ)小說(shuō)，12歲時(shí)候出版了，英文也非常棒，11歲FCE考了67 分，PET考了70分，13歲CAE考了82分。 兩個(gè)孩子CAE得分分別是63分、82分，相當(dāng)于雅思6.5分、8分，6.5可以上研究生了，而8分可以去諾丁漢大學(xué)博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后來(lái)進(jìn)行了課程體系學(xué)習(xí)。

測(cè)評(píng)體系——

所有的學(xué)習(xí)都要有測(cè)評(píng)，考試和學(xué)習(xí)與生俱來(lái)的，考試只是測(cè)評(píng)一種方式?？梢园ê⒆由险n發(fā)言情況和平時(shí)綜合能力，來(lái)計(jì)算考試成績(jī)。關(guān)鍵是考的內(nèi)容和考的形式是促進(jìn)你學(xué)習(xí)的，那才是一個(gè)值得你為它學(xué)習(xí)的考試。當(dāng)然，要先掌握體系制定的標(biāo)準(zhǔn)的所有技能，然后才去考。要積極參與自檢考試和第三方（比如國(guó)內(nèi)、國(guó)際通認(rèn)）的測(cè)評(píng)。

媽媽需知的幾個(gè)“什么時(shí)候”

寶寶每天總在哭，這種情況什么時(shí)候會(huì)有所改善？

在寶寶出生后的好幾個(gè)月里，哭泣都會(huì)伴隨著他每天的成長(zhǎng)。2~3周大時(shí)，哭泣的情況會(huì)開(kāi)始增加，到6~8周大時(shí)達(dá)到高峰，然后慢慢減少，到4個(gè)月時(shí)就越哭越少了。在傍晚和清晨的時(shí)候，寶寶會(huì)哭得比較多，因?yàn)檫^(guò)了漫長(zhǎng)的一天，他們的情緒需要得到一定的釋放。

當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，爸媽首先要檢查寶寶的基本需要是否被滿(mǎn)足(如尿了、餓了等)。如果不是這些原因，那很可能是因?yàn)閷殞氂X(jué)得孤單了，用他喜歡的方式安撫他一下就可以了。

寶寶什么時(shí)候會(huì)笑？

寶寶的社會(huì)性微笑會(huì)在長(zhǎng)到6周時(shí)出現(xiàn)，12周時(shí)這種微笑會(huì)常見(jiàn)起來(lái)，等到寶寶6個(gè)月，他就會(huì)經(jīng)常對(duì)熟悉的人微笑了。如果寶寶3個(gè)月還不會(huì)微笑，爸媽最好向兒?？漆t(yī)生咨詢(xún)一下。因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶寶在這個(gè)年齡段，都會(huì)對(duì)熟悉和喜歡的人或玩具露出微笑。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)？

在寶寶5個(gè)月時(shí)會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)，在平時(shí)的生活中，和寶寶多多說(shuō)話(huà)，并重復(fù)他的名字會(huì)對(duì)他的理解有幫助。不久之后，他就能把他的名字和自己聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)你叫他時(shí)，他就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你哦。

寶寶總是咿咿呀呀，他什么時(shí)候能夠說(shuō)話(huà)？

許多寶寶在12個(gè)月時(shí)能說(shuō)1~2個(gè)詞語(yǔ)，也有不少寶寶要到16~18個(gè)月時(shí)才說(shuō)出第1個(gè)詞。大部分寶寶在1歲時(shí)已經(jīng)理解不少詞的意思，他們懂得的要比會(huì)說(shuō)的多。如果你的寶寶咿呀作語(yǔ)，模仿各種聲音，其實(shí)他就是在回應(yīng)你，表示他明白你的意思，說(shuō)話(huà)之日指日可待了。

我每天要陪寶寶玩多久？寶寶需要獨(dú)處嗎？

你想和寶寶玩多久就多久，你是他最?lèi)?ài)的玩伴。當(dāng)然，寶寶也需要有時(shí)間一個(gè)人待著，這樣他就能逐漸理解：他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是媽媽的一部分。你可以找機(jī)會(huì)把寶寶放在毯子上，并放些小玩具在他旁邊，讓他一個(gè)人待會(huì)，這樣他就有機(jī)會(huì)自己探索周?chē)沫h(huán)境，學(xué)習(xí)獨(dú)處和娛樂(lè)自己，但注意不要讓他一個(gè)人待太久。幾周后，你就能知道你的寶寶能夠自我獨(dú)處多少時(shí)間。做個(gè)會(huì)觀察的媽媽?zhuān)x懂寶寶的信號(hào)，在他要哭之前先把他抱起來(lái)，與他互動(dòng)。

我的寶寶剛出生，到多大時(shí)我能讓家里來(lái)的客人抱他？

只要客人事先洗手，不要對(duì)著寶寶咳嗽和打噴嚏，就沒(méi)什么問(wèn)題。但注意不要讓太多人抱寶寶太久，新生寶寶的免疫系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育成熟，所以很容易受到細(xì)菌感染。當(dāng)寶寶長(zhǎng)到1~2個(gè)月時(shí)，就沒(méi)必要對(duì)外面的細(xì)菌這么敏感和警惕了。

什么時(shí)候可以帶寶寶外出兜兜？

從出生的醫(yī)院回到家，寶寶已經(jīng)算是外出過(guò)了。這方面媽媽完全可以根據(jù)常識(shí)加以判斷，帶寶寶到附近的便利店買(mǎi)東西，或在小區(qū)里逛逛都可以。只要外出時(shí)寶寶穿戴得當(dāng)，不要在外面待太久就沒(méi)問(wèn)題。大多數(shù)爸媽在外出時(shí)都給寶寶穿得太多了，寶寶會(huì)因?yàn)樘珶岫l(fā)燒，體內(nèi)的水分也會(huì)因此很快流失。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)開(kāi)始長(zhǎng)頭發(fā)？

這很難說(shuō)，每個(gè)寶寶都不太一樣，有早有遲、有快有慢。有些寶寶一出生就有一頭濃密的頭發(fā)，有些則比較稀疏，這屬于胎發(fā)。胎發(fā)在出生后的6個(gè)月內(nèi)會(huì)慢慢自行脫落，所以沒(méi)必要為寶寶剃胎毛。在這之后，有些寶寶馬上會(huì)長(zhǎng)出顏色不同、質(zhì)感不同的新頭發(fā)；有些寶寶則需要一段時(shí)間來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)。

寶寶的“尖”頭什么時(shí)候能夠變圓？

不用擔(dān)心，長(zhǎng)長(zhǎng)就會(huì)好。順產(chǎn)寶寶的腦袋“尖”或者說(shuō)呈錐形，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)產(chǎn)道時(shí)被擠壓所致，他的骨縫尚未閉合，所以頭型會(huì)自然回復(fù)。爸媽可以通過(guò)經(jīng)常變換姿勢(shì)的睡眠方法來(lái)改造寶寶頭型，10～12個(gè)月后，寶寶的頭型就會(huì)完全固定。

寶寶愛(ài)吃自己的大拇指，是不是安撫奶嘴比較好？什么時(shí)候他才能不吃？

寶寶通過(guò)吮吸來(lái)使自己平靜，在胎兒時(shí)期，寶寶就用這種辦法有效處理自己的緊張情緒，大拇指比安撫奶嘴更好的原因有以下幾點(diǎn)，它不會(huì)掉在地上，不用通過(guò)奶嘴鏈(它比較容易鉤到其他東西)系在寶寶衣服上，寶寶完全可以自行控制。

大約在4、5歲，當(dāng)寶寶找到其他方法安撫自己時(shí)，就不會(huì)再吃大拇指了。不過(guò)，即便到了那個(gè)時(shí)候，當(dāng)覺(jué)得壓力太大的時(shí)候，寶寶也會(huì)偶爾吃吃大拇指。

不要強(qiáng)迫寶寶戒除吃手指的習(xí)慣，除非他自己準(zhǔn)備好放棄了，因?yàn)槟悴淮罂赡艹晒?，只能給寶寶和你自己帶來(lái)困擾。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)和其他寶寶一起玩耍？

同伴交往也有一個(gè)過(guò)程，在寶寶1歲以前，爸媽不要對(duì)寶寶的同伴社交抱太多期望，1~2歲的寶寶更多的時(shí)候也只是平行玩耍，即各玩各的，互相之間沒(méi)有明顯交流，除非當(dāng)兩人都要搶同一個(gè)玩具。真正的交流式玩耍，比如寶寶們能夠一起玩“過(guò)家家”、互相追逐等游戲，則要到寶寶2歲以后。3歲左右的寶寶才會(huì)對(duì)“分享”這件事有概念。在他們理解之前，爸媽可能要不停地為寶寶間的爭(zhēng)搶作仲裁。2~3歲寶寶更傾向倆人結(jié)伴玩耍，而不是組成小分隊(duì)，和很多人一起玩。

什么時(shí)候?qū)殞氶_(kāi)始能夠記事？

在寶寶2個(gè)月時(shí)，寶寶就能識(shí)別那些熟悉的面孔和聲音，特別是天天能夠見(jiàn)到的那些。新生寶寶一出生就能聽(tīng)出媽媽的聲音，母乳喂養(yǎng)的寶寶1周后就能聞出媽媽的味道，這些可以說(shuō)是寶寶記憶的開(kāi)端。3個(gè)月的寶寶能夠再認(rèn)1~6天前給他看過(guò)的新圖片和新玩具。9個(gè)月的寶寶能夠記得更細(xì)節(jié)的東西，比如他喜歡的玩具到底放在家中的什么地方，可以模仿一周前學(xué)到的東西，即延遲模仿——先前經(jīng)驗(yàn)在延遲一定時(shí)間后，出現(xiàn)對(duì)該經(jīng)驗(yàn)的模仿行為，這也顯示寶寶出現(xiàn)了一定的回憶能力，14~18個(gè)月時(shí)他能回憶更多。1歲的寶寶能夠理解客體永存，2歲時(shí)能有意識(shí)地回憶以前發(fā)生的事情。

什么時(shí)候能知道寶寶是左撇子？

寶寶到底愛(ài)用右手還是左手，在他6~9個(gè)月大時(shí)能看出些端倪，真正確定要到寶寶2~3歲，因?yàn)樗_(kāi)始慣用那只手。有些寶寶在18個(gè)月時(shí)，就能判斷出他的偏好。有些寶寶則兩只手都會(huì)用，直到5~6歲才會(huì)做出選擇。這件事和遺傳大有關(guān)系，如果爸媽都是左撇子，那寶寶是左撇子的概率在45~50%。但無(wú)論寶寶愛(ài)用哪只手，做爸媽都不要試圖去影響或糾正寶寶，如果寶寶確實(shí)是個(gè)左撇子，非要強(qiáng)迫他用右手的話(huà)，不僅不能改變這個(gè)事實(shí)，還會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來(lái)困擾。

最全的少兒英語(yǔ)啟蒙資源，爸媽必須收藏

少兒英語(yǔ)啟蒙是每個(gè)爸爸媽媽都在做卻又擔(dān)心做不好的事情，我們?cè)撛谑裁磿r(shí)候啟蒙?又該使用哪些資源呢?針對(duì)家長(zhǎng)的不同需求，整理少兒英語(yǔ)啟蒙需要的各類(lèi)資源，希望對(duì)大家有所幫助!

家長(zhǎng)A要給孩子在3歲以前啟蒙：

這個(gè)階段的主要任務(wù)就是做語(yǔ)音啟蒙，關(guān)鍵是在于調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，建立音與意的聯(lián)結(jié)。怎么去操作呢?如果家長(zhǎng)的英語(yǔ)很好，可以帶著孩子來(lái)讀英文繪本。通過(guò)講繪本來(lái)提供與孩子生活相關(guān)的語(yǔ)音輸入，通過(guò)繪本上的圖畫(huà)與故事來(lái)創(chuàng)造視覺(jué)信息。孩子則通過(guò)語(yǔ)音信息和視覺(jué)信息的結(jié)合，以認(rèn)知為橋梁來(lái)達(dá)到語(yǔ)音啟蒙。請(qǐng)大家記住，非生活相關(guān)的、與孩子認(rèn)知無(wú)作用的啟蒙是沒(méi)有意義的，因?yàn)樗鼰o(wú)法走進(jìn)孩子的生活和內(nèi)心，也不能讓孩子有使用它的動(dòng)力。不能用，就等同于沒(méi)有用。關(guān)于繪本閱讀，又是另一個(gè)大的話(huà)題，感興趣的家長(zhǎng)們可以去網(wǎng)上搜索，有很多的相關(guān)資料。也可以讀一讀的汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，以及安妮鮮花的《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》。這兩本里都有介紹如何選書(shū)，還有書(shū)單推薦。不過(guò)，書(shū)單是非常個(gè)性化的，適合于他們的孩子卻未必適合你的孩子。比如很多媽媽們就反饋汪培珽的書(shū)單稍難，這點(diǎn)還請(qǐng)家長(zhǎng)們仔細(xì)選擇。

如果家長(zhǎng)擔(dān)心自己的發(fā)音不夠好，反而誤導(dǎo)孩子，我建議使用電子資源?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，不怕找不到，只怕不知應(yīng)該去找什么。3歲以下的孩子對(duì)于歌曲和童謠非常喜歡，歌曲對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)更是有極高的意義。我們對(duì)于失語(yǔ)癥患者的治療，其中一個(gè)非常重要的手段，就是要他唱歌。雖然失語(yǔ)癥患者無(wú)法直接說(shuō)話(huà)，但卻可以通過(guò)唱歌來(lái)重拾說(shuō)話(huà)的能力!童謠則通過(guò)押韻的文字以及節(jié)奏感，幫助孩子們建立語(yǔ)言的音韻意識(shí)和音律意識(shí)。我最喜歡的歌曲是Super Simple Songs系列、Susie Tallman系列以及金寶貝系列，童謠我推薦經(jīng)典的Mother Goose，這些都可以在網(wǎng)上找到。有一款A(yù)PP叫嘰里呱啦，家長(zhǎng)們可以下載來(lái)用用。它的特點(diǎn)是資源豐富，剛剛我提到的資源都可以找到。但是缺點(diǎn)是，資源松散，系統(tǒng)性差一點(diǎn)，如果目的性不明確的話(huà)，很難找到你想要的資源。在嘰里呱啦中，我還推薦大家去嘗試的是親子對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)。比如早上叫孩子起床，就可以說(shuō)Time to get up! 準(zhǔn)備出門(mén)上學(xué)了，可以說(shuō)Let’s go!晚上親子閱讀前清理玩具時(shí)，可以說(shuō)Let’s clean up your toys.

無(wú)數(shù)的研究和實(shí)踐證明，如果孩子能有來(lái)自父母的互動(dòng)式的、與生活高度相關(guān)的、出現(xiàn)頻率高的對(duì)話(huà)內(nèi)容，他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果是非常高的。

家長(zhǎng)B的孩子在3-6歲時(shí)開(kāi)始啟蒙：

同樣，繪本閱讀和歌曲、童謠是不可或缺的資源。孩子們的閱讀還需要停留在Fiction(故事)階段，不要著急進(jìn)入non-fiction（非故事）。

這個(gè)年齡可以加入英文的動(dòng)畫(huà)片了，每天20分鐘左右，Peppa Pig（粉紅豬小妹）、Dora the Explorer（愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉）、Mickey Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）都是不錯(cuò)的資源。請(qǐng)大家注意一點(diǎn)，語(yǔ)言學(xué)了是要用的，不用的語(yǔ)言是留不住的。從腦科學(xué)的角度也是一樣，語(yǔ)言只有在應(yīng)用時(shí)才能進(jìn)入腦，單純的把音頻視頻當(dāng)背景聲音是不能幫他們學(xué)好英語(yǔ)的。那在3歲以下的孩子可以嗎？他們的目標(biāo)是做語(yǔ)音啟蒙，不是學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)言，所以他們是可以當(dāng)背景音樂(lè)聽(tīng)的。不過(guò)，在睡前聽(tīng)聽(tīng)這些音頻是有好處的，可以進(jìn)入潛意識(shí)，就是我們所說(shuō)的“不知道為什么但是就知道應(yīng)該是這么說(shuō)的”。那么問(wèn)題就清楚了，3-6歲孩子學(xué)英語(yǔ)，不僅要帶他們讀英文繪本，讓他們看英文動(dòng)畫(huà)片，還要給他們?cè)谒奥?tīng)歌曲和童謠，還要找機(jī)會(huì)讓他們把學(xué)到的英語(yǔ)用出來(lái)。家長(zhǎng)可以去下載另一個(gè)很好的APP，叫做“魔力童英語(yǔ)”。上面有大量的優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)資源、可以練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的電子繪本、歌曲、互動(dòng)小游戲，還有完整的以玩帶學(xué)的自然拼讀課程。

第一， 少而精。并不是每位家長(zhǎng)都有大量的時(shí)間去尋找資源，即便找到了，也未必可以都能用到或者用透。Less is more, 少即是多，如果能將這些資源少量多次地滲透在家庭學(xué)習(xí)中，并一直堅(jiān)持下來(lái)，效果不會(huì)比海量資源要差。

第二， 使用方便。并不是所有家長(zhǎng)都是專(zhuān)業(yè)的教育者，能夠懂得如何搭配使用資源。就像并不是每個(gè)女人都懂得如何將衣柜里幾十件衣服都能搭配得宜一樣。我們需要的，就像one piece的連衣裙一樣，方便好用。

家長(zhǎng)C的目標(biāo)是要通過(guò)考試：

目標(biāo)是要通過(guò)考試，所以可以關(guān)注考試所關(guān)注的領(lǐng)域，比如單詞的認(rèn)讀、拼寫(xiě)以及課文的背記等等。相關(guān)的建議我相信孩子的小學(xué)任課老師會(huì)有很多，照著做通常就沒(méi)錯(cuò)。如果孩子吃力，可能是因?yàn)閱⒚傻臅r(shí)間晚造成的。可以多給他準(zhǔn)備一些英文的分級(jí)讀本，不要以考核為目的讓他無(wú)壓力閱讀，在閱讀中得到樂(lè)趣。之所以建議無(wú)壓力閱讀，目的是不讓他失去興趣?？梢試L試閱讀經(jīng)典的分級(jí)讀本系列，像《培生兒童英語(yǔ)分級(jí)閱讀》系列、《I can read》系列、《牛津閱讀樹(shù)》系列，都是體系清楚、內(nèi)容合宜并且數(shù)量充足有益于保持長(zhǎng)期閱讀習(xí)慣的書(shū)目。對(duì)于已經(jīng)失去興趣的孩子，我強(qiáng)烈建議送他去以興趣為主的英語(yǔ)培訓(xùn)中心，此時(shí)切不可再送去強(qiáng)化記憶與學(xué)習(xí)成績(jī)的培訓(xùn)班。道理很簡(jiǎn)單，英語(yǔ)，他在一處沒(méi)了信心沒(méi)了興趣，就要再創(chuàng)造出來(lái)另一個(gè)地方讓他重拾信心和興趣。英語(yǔ)是門(mén)耗時(shí)十幾年的科目，越早失去興趣只會(huì)讓孩子越來(lái)越痛苦。另外，也可以讓孩子去學(xué)習(xí)自然拼讀，這不僅可以幫助他們提高閱讀能力，也能高效學(xué)習(xí)詞匯。我再推薦剛才的APP，魔力童英語(yǔ)，這個(gè)既適合小點(diǎn)的孩子進(jìn)行語(yǔ)音啟蒙，又有Phonics課程，可以幫助大點(diǎn)的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀。里面的資源豐富，又不松散。內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，同時(shí)還保留很強(qiáng)的娛樂(lè)性和互動(dòng)性。還有，我要澄清一點(diǎn)，并不是說(shuō)啟蒙晚的孩子就學(xué)不好英語(yǔ)，事實(shí)上，多項(xiàng)研究證明，青少年時(shí)期以前開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)的孩子的學(xué)習(xí)效果要好于成年后開(kāi)始學(xué)習(xí)的人。即便是我們跟著學(xué)校的時(shí)間表來(lái)決定開(kāi)始英文學(xué)習(xí)的時(shí)間，也同樣處在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期。我這里ABC的分類(lèi)，不是依據(jù)學(xué)習(xí)效果，而是依據(jù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和規(guī)劃，請(qǐng)大家不要誤解。

英語(yǔ)如何學(xué)？0-15歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線(xiàn)圖！

少兒英語(yǔ)啟蒙的最佳時(shí)間，如何判斷？

哺乳期媽媽常有的幾個(gè)煩惱

哺乳期要煩惱的事情太多了啊。首先，要適應(yīng)“從此睡眠是路人”的生活。小嬰兒的需求可不等人。你就是一奶媽加大型人肉安慰器。娃隨哭隨到，隨哭隨喂，還要花式哄著。一覺(jué)睡到天亮？那是不存在的。如果你家孩子是天使寶寶的，請(qǐng)接受我發(fā)射過(guò)來(lái)的羨慕飛鏢。

其次，喂養(yǎng)煩惱一大堆啊。母乳的，可能有乳頭痛、奶不夠、漏奶、急性乳腺炎、漲奶、喝湯喝成飯桶，腰身粗一大圈等多種煩惱。這些煩惱有可能是多樣并發(fā)，被嚇到了吧？奶粉喂養(yǎng)的，你以為就好過(guò)了嗎？并沒(méi)有哎！首先操心到哪里買(mǎi)更安全放心的奶粉。我敢說(shuō)，80%的需要奶粉喂養(yǎng)的中國(guó)媽媽?zhuān)詈蠖急槐瞥闪四谭蹱I(yíng)養(yǎng)研究專(zhuān)家。其次，漲不漲價(jià)？囤的夠不夠？轉(zhuǎn)奶有沒(méi)有問(wèn)題？上不上火？大便是否便秘？每一項(xiàng)都?jí)驄寢岊^痛。爸爸呢？他們默默為自己點(diǎn)了一首《無(wú)所謂》。

再次，初次為人父母的你，和粉粉嫩嫩的小嬰兒，最大限度勾起各路人馬的“好為人師”之心。最有資格叉著腰指點(diǎn)你的，現(xiàn)在非你家婆婆莫屬了。還會(huì)時(shí)不時(shí)拋出一句：你老公，當(dāng)年就是被我這么養(yǎng)大的！噎死你不償命。至于此過(guò)程中產(chǎn)生的各種齷齪、撕逼，想必每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)得媽媽?zhuān)丝潭枷胝f(shuō)一句：“婚后流的淚，都是婚前腦子進(jìn)的水?！?/p>

不過(guò)，不管什么樣的困難，都是難不倒你的。親愛(ài)的，加油，一切困難都是暫時(shí)的，熬過(guò)去就好了。

首先，哺乳期讓人煩惱的事情可多了，沒(méi)有最煩惱，只有更煩惱。

一，漲奶。從開(kāi)始的少奶或者無(wú)奶，大量喝水大喝各種肥膩的湯水，終于有奶了。漲奶的痛至今難忘，剖腹產(chǎn)手術(shù)后下床的痛苦都沒(méi)讓我哭，奶漲的讓我哭的稀里嘩啦。然后各種硬塊，請(qǐng)催乳師通乳。我這還算好的，聽(tīng)說(shuō)有的媽媽都急性乳腺炎發(fā)高燒了。

二，夜奶夜哭

孩子第一個(gè)月吃的少，一會(huì)兒一吃，感覺(jué)整夜都是喂奶喂奶，這還算好的，有時(shí)候也會(huì)大哭，抱著孩子走來(lái)走去。累的虛脫。

三，抱睡

孩子小的時(shí)候，可能是腸絞痛，也可能是缺乏安全感?？偸窍矚g大人抱著睡。白天還可以接受，晚上累的要命，抱著坐在床上石化一樣。胳膊手腕腰椎酸痛。

四，大寶添亂

大寶畢竟還是個(gè)孩子，有時(shí)候你好不容易哄睡了二寶兒，大寶一聲就把他叫醒了。有時(shí)候覺(jué)得大寶故意找茬，氣死人了。

目前為止還沒(méi)有添加輔食，以后預(yù)估還有寶寶的輔食煩惱以及斷奶的煩惱。

少兒學(xué)英語(yǔ)困惑有幾多?

目前，太原市各小學(xué)從一年級(jí)到三年級(jí)起步不等地開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是不少家長(zhǎng)并不滿(mǎn)足于孩子在學(xué)校學(xué)到的東西，一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“在學(xué)校孩子多，老師根本顧不過(guò)來(lái)。校外培訓(xùn)班小班教學(xué)，又有外教授課，形式活潑，更適合孩子?！毖巯绿写蟠笮⌒〉挠⒄Z(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不下100家，不少家長(zhǎng)為選擇何種方式大傷腦筋。記者為此走訪了一些學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，欲為家長(zhǎng)解開(kāi)心頭迷惑，但卻出了這樣的結(jié)論：解開(kāi)少兒學(xué)英語(yǔ)的困惑，其實(shí)最應(yīng)解決的是家長(zhǎng)對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)有無(wú)一個(gè)良好的心態(tài)。以下幾種表現(xiàn)，大大有悖于學(xué)習(xí)的目的和規(guī)律：其一貪多嚼不爛型。在某小學(xué)教一年級(jí)英語(yǔ)的蘇老師介紹說(shuō)，有些家長(zhǎng)今天讓孩子學(xué)這個(gè)，明天又換成另一種，其實(shí)英語(yǔ)入門(mén)知識(shí)大同小異，重要的是應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣濃的孩子，可以在完成校內(nèi)學(xué)習(xí)后，在校外選擇適合的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的學(xué)習(xí)，求得進(jìn)一步提高。而對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，能把學(xué)校教給的內(nèi)容完全吃透，也會(huì)取得循序漸進(jìn)的進(jìn)步。

其二重壓強(qiáng)迫型。在太原美康學(xué)校，曾有一位家長(zhǎng)領(lǐng)著上六年級(jí)的兒子來(lái)報(bào)名學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)王棟在與這個(gè)孩子聊天時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)講得不錯(cuò)，但卻愁眉不展，沒(méi)有這類(lèi)孩子應(yīng)有的自信。等把孩子單獨(dú)叫來(lái)，問(wèn)他“你喜歡英語(yǔ)嗎？”時(shí)，這個(gè)孩子竟令他吃驚地說(shuō)：“我恨英語(yǔ)”。原來(lái)父母對(duì)他不間斷的學(xué)習(xí)安排，已使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的厭煩心理。后來(lái)，王棟告訴這個(gè)男孩的家長(zhǎng)，你的孩子已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)了，不用再報(bào)班學(xué)了，回去多聽(tīng)多讀就可以了。可見(jiàn)少兒學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣最關(guān)鍵。

其三急于求成型。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，可以說(shuō)沒(méi)有速成的訣竅，但一些人認(rèn)為花上大價(jià)錢(qián)，就能迅速解決問(wèn)題。還有些家長(zhǎng)不辭辛苦地進(jìn)行陪讀，可看到孩子在課堂上表現(xiàn)不夠出眾時(shí)，便厲聲訓(xùn)斥，弄得孩子越來(lái)越?jīng)]有自信。

其四花錢(qián)買(mǎi)安慰型。這種情況較為普遍，不希望自己的孩子落于人后的家長(zhǎng)，看著別家孩子都報(bào)了班，也把孩子送進(jìn)了培訓(xùn)班。錢(qián)花出去了，似乎也獲得了心理上的某種安慰，便認(rèn)為交給老師用不著多管，對(duì)孩子學(xué)得咋樣則很少過(guò)問(wèn)。

以上這些不正確的心態(tài)，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)百害而無(wú)一益。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)出良方：學(xué)習(xí)英語(yǔ)要把握好三個(gè)關(guān)鍵詞：興趣、習(xí)慣、堅(jiān)持。

“興趣”———人常說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。少兒學(xué)英語(yǔ)重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使孩子與人樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但是某些學(xué)校為了能“交代”家長(zhǎng)，對(duì)低年級(jí)學(xué)生用所謂的考試成績(jī)來(lái)證明他們的教學(xué)水平，是十分不可取的，相反多用做游戲、模擬場(chǎng)景等方法可以提高孩子的積極性，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。還有些家長(zhǎng)并未額外地加重孩子學(xué)習(xí)的砝碼，而是選擇適合孩子的英語(yǔ)類(lèi)動(dòng)畫(huà)片，使其在輕松的氣氛中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)也是一種明智的選擇。

“習(xí)慣”———學(xué)習(xí)語(yǔ)言特別需要營(yíng)造一種氛圍和環(huán)境，形成“浸入”式的習(xí)慣和積累。一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者這樣對(duì)記者說(shuō)，我英語(yǔ)學(xué)得好，有一個(gè)重要因素是，小時(shí)候大哥每天早上都要聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，這樣的氛圍當(dāng)時(shí)并未覺(jué)得有何益處，但日積月累，就會(huì)有不小的長(zhǎng)進(jìn)。再者，對(duì)于參加校外培訓(xùn)的孩子來(lái)說(shuō)，每周學(xué)習(xí)一兩次，并不能完全解決問(wèn)題，老師只是對(duì)如何學(xué)習(xí)提供了正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)則需要幫助孩子，把課堂上得到的引導(dǎo)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中。

“堅(jiān)持”———語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律是“聽(tīng)—說(shuō)—讀—寫(xiě)”，依次漸進(jìn)。剛?cè)腴T(mén)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)孩子會(huì)覺(jué)得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個(gè)月后，便會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)。這時(shí)候，要積極引導(dǎo)孩子多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過(guò)成體系的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，變化和進(jìn)步就會(huì)日益明顯起來(lái)。

家長(zhǎng)從自身做起，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好心態(tài)，將對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)和引導(dǎo)。此外，在采訪中，一些專(zhuān)家還建議，家長(zhǎng)要綜合考慮自己孩子在校學(xué)習(xí)的情況，然后再確定是否需要為孩子選擇校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，以及選擇何類(lèi)校外英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在慎重地分析比較的基礎(chǔ)上，選擇社會(huì)信譽(yù)好、辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實(shí)、管理正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，因?yàn)檎_的選擇是成功的一半。