教育隨筆：用愛(ài)心開(kāi)啟幼兒的窗戶

教育隨筆：用愛(ài)心開(kāi)啟幼兒的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。鐘佳明個(gè)頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過(guò)他身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光，讓他知道老師對(duì)他的肯定，三天以來(lái)，他的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫若博一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的，就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén)，被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候。

那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi)，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對(duì)老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手，韋楷銘趕緊跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，都是我不好。”其他孩子聽(tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起，那一刻，我感動(dòng)的謝了孩子們，不忘在韋楷銘紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

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用愛(ài)心開(kāi)啟新生幼兒的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個(gè)頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過(guò)她身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對(duì)她的肯定，三天以來(lái)，她的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫雨澤，一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的，就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén)，被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候;毛笑謦，一個(gè)讓我無(wú)限憐愛(ài)的孩子，父母都是聾啞人，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音的孩子，面對(duì)陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽?zhuān)院笪揖褪悄阌變簣@里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi)，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對(duì)老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，都是我不好?！逼渌⒆勇?tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起，那一刻，我感動(dòng)的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

用愛(ài)心開(kāi)啟新生幼兒心靈的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么老實(shí)的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這正是教育無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。

聽(tīng)著這樣的話內(nèi)心暖暖的，帶著這樣的話工作勁頭大大的。小班幼兒帶著恐懼帶著情緒入學(xué)了，我每天都得打足了精神來(lái)面對(duì)他們。無(wú)論是條件好的還是條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都是我心頭珍貴的寶貝。陳洋個(gè)頭小，膽小，總是默默流淚，我每次經(jīng)過(guò)她身旁的時(shí)候總是投以贊賞肯定的目光，讓她知道老師對(duì)她的肯定，三天以來(lái)，她的眼神中慢慢有了自信和快樂(lè)的光芒;孫雨澤，一個(gè)像孫悟空一樣有著“七十二變”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的沒(méi)有他做不到的，就是一次在他在奔跑過(guò)程中撞到了門(mén)，被我及時(shí)抱著沒(méi)有受傷而因禍得福的拉近了我們的距離，因此他的小耳朵里慢慢聽(tīng)進(jìn)了我得關(guān)心和問(wèn)候;毛笑謦，一個(gè)讓我無(wú)限憐愛(ài)的孩子，父母都是聾啞人，一個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音的孩子，面對(duì)陌生的環(huán)境他表現(xiàn)的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身體蜷縮在了我得懷里，第一次，我告訴了他：孩子，老師像媽媽?zhuān)院笪揖褪悄阌變簣@里的媽媽。。。。。。

那么的汗水的付出不會(huì)白費(fèi)，孩子們逐漸習(xí)慣了老師的存在，也慢慢對(duì)老師有了依賴和關(guān)心。中午在給小朋友放水的時(shí)候不小心燙了手，李宇欣趕緊跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心的說(shuō)：“老師，對(duì)不起，都是我不好。”其他孩子聽(tīng)到了紛紛都說(shuō)了對(duì)不起，那一刻，我感動(dòng)的謝了孩子們，不忘在李宇欣紅撲撲的小臉上親了一口，那還有什么疼痛啊，心里滿滿的甜蜜啊!

這些天雖然十分辛苦，但是看著小朋友點(diǎn)點(diǎn)滴滴的適應(yīng)真的還開(kāi)心。從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我得眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們的流淚而流淚，隨著他們的微笑而微笑，美好的人生因愛(ài)而耿生動(dòng)有趣。在今后的工作中我將更加投入到了解幼兒的生活中去，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，因?yàn)橹挥辛私饬嗣總€(gè)孩子的特點(diǎn)，才能更好的引領(lǐng)和塑造!

教育隨筆：尊重個(gè)體差異，開(kāi)啟心靈之窗

中班的第二個(gè)學(xué)期我發(fā)現(xiàn)雷野逸小朋友上課打不起精神,在集體活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題回答不上來(lái)還經(jīng)常走神。但是一到下課,他特別喜歡瘋鬧。說(shuō)明他還是一個(gè)很活潑的孩子。面對(duì)他,我想到底是什么原因呢?于是和他談心,他告訴我爸爸媽媽總是忙于工作，晚上回去總是讓他一個(gè)人玩也沒(méi)人管，媽媽和爸爸各忙各的,他跟王文卓和何晨汐就一起玩。有一天我嘗試了,讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天,我就讓他回答問(wèn)題,他還是不會(huì)回答。第三天,我就特別對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不知道。我看他有興趣了,馬上讓他回答問(wèn)題。他還真回答對(duì)了。于是后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛,時(shí)而開(kāi)懷大笑,果然孩子課堂上的的注意力得到了有效的解決。

通過(guò)和孩子談心,讓孩子感覺(jué)老師離我很近,讓孩子能接受我。從那以后，雷野逸開(kāi)始敢問(wèn)問(wèn)題，也喜歡和老師小朋友交流，把自己覺(jué)得新鮮的事情分享，還時(shí)不時(shí)的和同伴進(jìn)行考一考比賽，有一次他和同伴在入廁的時(shí)候說(shuō)“哈哈，我的問(wèn)題回答不出來(lái)了吧，你可以找老師或者你媽媽?zhuān)也滤麄兌疾粫?huì)，不信你試試”，聽(tīng)到孩子們這樣的交流，我的心里別提多高興了！

在集體教學(xué)中,我們要時(shí)常關(guān)注每一個(gè)孩子，尊重個(gè)體差異，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受愉快的情緒,感受知識(shí)的樂(lè)趣。其實(shí)說(shuō)白了,就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛(ài)去表達(dá),用愛(ài)去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂(lè)才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識(shí)的樂(lè)趣才是我們所追求的目標(biāo)。

用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶

一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)?！巴小?，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞；也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們?cè)V說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對(duì)魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(zhǎng)、書(shū)記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分?jǐn)?shù)線；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生?！碑?dāng)我看到這一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當(dāng)然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯(cuò)，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jī)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重。他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對(duì)學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑，我也是愛(ài)自己的學(xué)生的。課下，我也會(huì)對(duì)學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑；學(xué)生病了，我也會(huì)噓寒問(wèn)暖,帶他們?nèi)メt(yī)院；每逢過(guò)節(jié),我也會(huì)把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當(dāng)他們犯了錯(cuò)，我還是會(huì)站在老師的立場(chǎng)，會(huì)批評(píng)他們；當(dāng)他們頂撞了自己,我也會(huì)覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴(yán)。所以，學(xué)生對(duì)我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當(dāng)我從教室里出來(lái)，有些被強(qiáng)迫的學(xué)生就不愿學(xué)習(xí)了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因?yàn)槟闩鹿钾?fù)他。魏書(shū)生的課堂，應(yīng)該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友。

幼教隨筆：“小窗戶”關(guān)上了

以后，每到中午睡覺(jué)時(shí)，我一說(shuō)兒歌，孩子們馬上就不說(shuō)話，不亂動(dòng)，安靜的入睡了。

睡午覺(jué)是幼兒園老師感到頭疼的事情。只要有幾個(gè)幼兒不睡覺(jué)，便會(huì)惹得其他幼兒不能安靜的入睡。

孩子們一走進(jìn)休息室，便像進(jìn)了兒童樂(lè)園一樣，立刻沸騰起來(lái)。我大聲喊：“別吵了，快躺好，閉上眼睛！”仍是不盡如人意。

一次睡午覺(jué)，李雪薇小朋友輕聲問(wèn)我：“趙老師，睡覺(jué)時(shí)是不是要關(guān)上‘小窗戶’呀？”我感到很奇怪，向四周看了看，“窗戶已經(jīng)關(guān)上了呀?！薄安皇?，是小眼睛?！痹瓉?lái)她把眼睛當(dāng)作小窗戶，是啊，眼睛是心靈的窗戶，多么富有想象力的孩子呀！她的話啟發(fā)了我，我立刻指著眼睛和嘴巴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們關(guān)上眼睛小窗戶，嘴巴小門(mén)兒，好不好？”孩子們齊聲說(shuō)好，并馬上躺好，閉上了眼睛和嘴巴，我還編了一首小兒歌：小窗戶關(guān)上了，小門(mén)兒關(guān)上了，小朋友，睡著了。我教給孩子們，他們很快便學(xué)會(huì)了。

以后，每到中午睡覺(jué)時(shí)，我一說(shuō)兒歌，孩子們馬上就不說(shuō)話，不亂動(dòng)，安靜的入睡了。

教育隨筆：用愛(ài)心澆灌流動(dòng)幼兒

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化。我們揚(yáng)中市三茅鎮(zhèn)豐裕街道外來(lái)人口很多，流動(dòng)幼兒自然也就很多。這些孩子跟著爸爸媽媽來(lái)到各個(gè)城市，因他們的工作變動(dòng)而不斷換環(huán)境，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)都是一個(gè)問(wèn)題，缺乏穩(wěn)定性，這樣的現(xiàn)象十分普遍。許多孩子因種種原因而“流動(dòng)”在各個(gè)地方，爸爸媽媽都要打工賺錢(qián)，孩子們?nèi)鄙偌胰岁P(guān)心，使孩子處于無(wú)人關(guān)心的“真空”狀態(tài)，形成了一個(gè)特殊群體———流動(dòng)兒童隊(duì)伍。流動(dòng)幼兒的教育管理、健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家民族的未來(lái)，是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、下一代健康成長(zhǎng)、和諧社會(huì)構(gòu)建、科學(xué)發(fā)展觀全面貫徹落實(shí)的大局,引起了全社會(huì)的高度關(guān)注和重視。這批流動(dòng)問(wèn)題孩子的教育和管理，責(zé)任當(dāng)然主要在家庭，但他們表現(xiàn)在學(xué)校，將來(lái)惡化在社會(huì)。如何教育流動(dòng)幼兒，已成為幼兒園教育的一個(gè)難題。我作為一名幼兒園教師，主要通過(guò)了以下幾方面的探索，盡自己最大的努力，為流動(dòng)幼兒撐起愛(ài)的天空，哺育他們茁壯成長(zhǎng)。

一、滿腔熱忱地關(guān)心流動(dòng)幼兒的生活

流動(dòng)幼兒長(zhǎng)期缺少親情關(guān)愛(ài)，心理健康堪憂。有的爸爸媽媽只知道拼命打工賺錢(qián)，半個(gè)月或一個(gè)月都沒(méi)有時(shí)間和孩子交流，有的甚至半年才交流一次，更多的家長(zhǎng)是幾乎對(duì)孩子不管不問(wèn)。他們單純地認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書(shū)讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。父母無(wú)法了解子女的心理變化，往往以物質(zhì)彌補(bǔ)歉疚的感情。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)，內(nèi)心空虛，還有的流動(dòng)幼兒為了宣泄煩惱，走上極端。流動(dòng)幼兒在生活上難免會(huì)遇到各種各樣的難題，因此，學(xué)校定期召開(kāi)流動(dòng)幼兒家長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)開(kāi)展“假如我是孩子”這一類(lèi)型的主題活動(dòng)來(lái)正面引導(dǎo)，使家長(zhǎng)了解孩子的內(nèi)心渴求，懂得要教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，用心去碰觸孩子的心靈。在平時(shí)我們要求自己“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，全面掌握他們?cè)谝?、食、住、行等方面的情況，及時(shí)幫助解決實(shí)際困難和問(wèn)題。

二、堅(jiān)持不懈地督促流動(dòng)幼兒行為

流動(dòng)幼兒良好道德缺失，行為習(xí)慣養(yǎng)成差。由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，又加之祖輩的溺愛(ài)，部分流動(dòng)幼兒常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行，上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。為了很好地教育他們，我們會(huì)密切關(guān)注他們的細(xì)微變化，發(fā)現(xiàn)矛頭性、傾向性的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使他們健康成長(zhǎng)。

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管教育方法不當(dāng)，相當(dāng)一部分流動(dòng)幼兒在幼兒園反映出不良行為習(xí)慣，喜歡打架、說(shuō)粗話、不懂禮貌、不講衛(wèi)生等，嚴(yán)重者發(fā)展到幾個(gè)孩子打一個(gè)孩子。行為上缺乏引導(dǎo)督促，為家庭教育留下了很大的空白。為了督促這些孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幼兒園按照孩子的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)準(zhǔn)備了大量的游戲材料，讓幼兒在游戲中懂得道理，通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)他們健康發(fā)展。

三、行之有效地對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)

由于父母常年不管不問(wèn)，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在流動(dòng)幼兒教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少流動(dòng)幼兒軟弱無(wú)助，自卑封閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重、孤僻敏感、愛(ài)發(fā)脾氣、情緒異常，難于溝通，對(duì)教師同學(xué)甚至親人產(chǎn)生隔膜感，不同程度上形成了人格扭曲隱患。我們一定要重視對(duì)流動(dòng)幼兒進(jìn)行心理健康教育，詳細(xì)了解他們的思想狀況，有針對(duì)性地疏導(dǎo)心理壓力，培養(yǎng)健全人格，走好人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。針對(duì)這個(gè)情況，我利用空余時(shí)間想辦法創(chuàng)造條件，讓他們體會(huì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，使他懂得父母的愛(ài)無(wú)所不在，從而消除了他的自卑心理。為了讓流動(dòng)幼兒能敞開(kāi)心扉，努力學(xué)習(xí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，我還定期組織孩子觀看德育專(zhuān)題片、定期播放下載的電影和輕松愉快的電視節(jié)目；開(kāi)展讓孩子們結(jié)成幫扶對(duì)子的“手拉手”互助活動(dòng)……。這些豐富多彩的幼兒園生活溫暖了流動(dòng)幼兒的心靈，使他們不再孤獨(dú)消沉，從此變得樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信。總之，流動(dòng)幼兒?jiǎn)栴}是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，只要全社會(huì)共同努力，一定會(huì)為流動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。

教育隨筆：廢物利用啟發(fā)多

我班的戶外活動(dòng)區(qū)域收集了很多廢舊物品供幼兒來(lái)操作，最近孩子們對(duì)廢舊油桶產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會(huì)，老師與家長(zhǎng)收集了大量的廢舊油桶，廢舊油桶具有趣味性，可操作性，多功能性的特點(diǎn)，既有趣又能讓幼兒百玩不厭，增強(qiáng)了幼兒探索的興趣，使幼兒在玩中發(fā)展，玩中找興趣。在平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中，老師一般都是讓幼兒隨愿自己想到什么區(qū)域玩都行，這樣導(dǎo)致了有些區(qū)域爆滿，有的區(qū)域很冷清，幼兒大多數(shù)是樂(lè)意玩成品玩具來(lái)做游戲，不樂(lè)意去動(dòng)手操作，針對(duì)孩子們這一現(xiàn)象，我想到要讓幼兒樂(lè)意去動(dòng)手，用自己動(dòng)手制作好的玩具來(lái)做游戲，這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓每一個(gè)區(qū)域都活躍起來(lái)。前天，我看到了我班的幾個(gè)小朋友在玩油桶，看到他玩的很投入，這是我想，何不借此機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)全體幼兒把廢舊油桶滾到野戰(zhàn)區(qū)來(lái)當(dāng)戰(zhàn)斗工具，來(lái)讓孩子們進(jìn)行操作，玩出其中的奧妙，孩子們把油桶堆成了城堡和戰(zhàn)壕，還用油桶做成了一架大炮，那場(chǎng)面儼然一個(gè)真的戰(zhàn)斗場(chǎng)地。今天又到了戶外區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們又拿著槍迫不及待地奔向野戰(zhàn)區(qū)，一陣陣“啪啪”槍聲，劉江鴻突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“有人受傷了，怎么辦？”這時(shí)殷悅搶著說(shuō)：“送醫(yī)院?jiǎn)h”?？墒轻t(yī)院在哪兒呢？我召集孩子們想辦法，景天晴提議在野戰(zhàn)區(qū)旁邊搭建一家野戰(zhàn)醫(yī)院，大家紛紛響應(yīng)各自去找了一些廢舊輪胎和其它物品來(lái)搭建醫(yī)院，大家齊動(dòng)手，沒(méi)多大一會(huì)功夫醫(yī)院就搭建好了，就這樣又多了一個(gè)醫(yī)院的戶外區(qū)域活動(dòng)。從那開(kāi)始，孩子們對(duì)動(dòng)手制作產(chǎn)生了興趣，有時(shí)還把自己搜集到的廢物制作出好多的玩具，在每一次的區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們拿著自己制作的玩具做游戲活動(dòng)，孩子們甭提有多開(kāi)心了。

幼兒教師隨筆：真愛(ài)哺育童心

因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)，我選擇了這個(gè)職業(yè)，一個(gè)機(jī)遇把我?guī)У搅诉@里。環(huán)境的變化并沒(méi)有改變我對(duì)幼教工作的理解，那就是“真愛(ài)哺育童心”。何為“真愛(ài)”？我想當(dāng)把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子時(shí)，真愛(ài)會(huì)自然流露。

曾經(jīng)，我也為孩子們的秩序雜亂而發(fā)怒過(guò)，為孩子們對(duì)知識(shí)掌握得不理想而責(zé)怪過(guò)，為家長(zhǎng)的不理解而哭泣過(guò)，為壓力過(guò)大而動(dòng)搖過(guò)……但我也從中學(xué)會(huì)了反思，學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了付出。因?yàn)槲蚁嘈拧案冻霾拍苡惺斋@”“付出一定會(huì)有收獲”。能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師已成為我人生中最大的理想。

如何才能做到優(yōu)秀？我無(wú)數(shù)次的思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。首先，我要對(duì)得起“教師”這個(gè)稱(chēng)呼。教書(shū)育人，為人師表，在生活和工作中不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，并進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，在反思中提高自己，把最好的狀態(tài)帶給可愛(ài)的孩子們。其次，我學(xué)會(huì)了與孩子的交往?，F(xiàn)代社會(huì)需要教師不再是單純的知識(shí)傳授者，我們更應(yīng)該成為他們的好伙伴。孩子是單純的，但看到他們那一張張笑臉，聽(tīng)到他們叫那一聲聲“媽媽”時(shí)，我無(wú)比欣慰。因?yàn)槲腋冻隽藧?ài)，收獲了笑臉，收獲了孩子們甜甜的呼喚。第三，團(tuán)結(jié)就是力量。在工作中，我們有困難共同解決，好的想法共同分享，老師們之間形成了一種互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好氛圍。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，我永遠(yuǎn)保持一種謙虛的態(tài)度，努力地完善自己。除了同事之間，老師和家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。當(dāng)你取得家長(zhǎng)的信任之后，教育才能順利進(jìn)行。所以，我會(huì)站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)去考慮每一個(gè)問(wèn)題，并與其進(jìn)行及時(shí)交流，努力尋求一種更好的教育方法，使家園配合的更加默契。

幾年來(lái)的工作經(jīng)歷磨練了我，讓我收獲了許多，也讓我懂得了許多道理?？钢@份責(zé)任，送出更多歡樂(lè)。努力吧，我要一直努力。