案例：放飛

早飯后，忽然一個(gè)孩子驚喜的聲音：“張老師，你看！”循著他的視線望去——原來我們飼養(yǎng)在玻璃缸里的大青蟲，經(jīng)過十幾天的神奇變化，今天早晨終于蛻變成了一只美麗的大蝴蝶。

孩子們興奮的歡呼起來！

剛出來的蝴蝶還沒有飛的意識(shí)，站在菜葉上一動(dòng)不動(dòng)?！皣u……”，我對(duì)孩子們做了一個(gè)安靜的手勢(shì)，躡手躡腳的走過去，小心翼翼的用蓋子趕緊把蝴蝶罩在了玻璃缸里，心想：應(yīng)該找來一枚大頭針，將它固定在泡沫板上——這可是一只難得的標(biāo)本。

孩子們興致勃勃的圍攏過來，仔細(xì)的觀察。人多了，受到驚嚇的小蝴蝶撲閃著翅膀四處亂竄，可終因空間太小而處處碰壁。這時(shí)，我聽到一個(gè)怯怯的聲音：“老師，它會(huì)悶死的……”又一個(gè)聲音：“這里沒有花粉，它會(huì)餓死的?！?/p>

我一時(shí)有些驚住了，我怎么能忽視了呢——在孩子們純潔的心靈里，他們看到的也許不僅僅是一只小小的蝴蝶，更重要的是：他們看到了一個(gè)活生生的生命！我后悔自己的莽撞，急忙與孩子們商量：“咱們?cè)趺崔k呢？”

“放了它吧！”、“把小蝴蝶放了吧?！焙⒆觽冇峙d奮起來……

在一個(gè)晴朗的上午，我們一起來到院子，孩子們親手打開蓋子放飛了蝴蝶。蝴蝶飛上了天空，孩子們歡呼起來，為蝴蝶的自由飛翔高興的拍起了手！第一次飛翔的蝴蝶沒有馬上飛走，孩子們擔(dān)心的問：“老師，小蝴蝶怎么不飛走呢？”“可能是舍不得離開你們吧！”我由衷的說。

蝴蝶終于飛走了，“蝴蝶，再見！”、“蝴蝶，再見！”……孩子們追逐著與蝴蝶揮手告別。一種深深的感動(dòng)涌上我的心頭——孩子純真的心靈，讓我們共同體驗(yàn)到了最美好的情感——那便是同情與善良！

分析：

《綱要》中明確提出：“教育要滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，因此，隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境的進(jìn)行隨機(jī)教育非常重要，孩子會(huì)積極的向老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)——面對(duì)蛻變而成的蝴蝶，也蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值。

幼兒園德育是一個(gè)人接受品德教育的初始階段，人生伊始就應(yīng)該在心靈中描繪最美好的畫面，大青蟲變成的美麗蝴蝶正是引導(dǎo)孩子感受、關(guān)心身邊的動(dòng)植物、珍愛生命的好機(jī)會(huì)，也正是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人情感的一個(gè)良好的開始。

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案例：蝴蝶飛來了

又是一個(gè)陽光燦爛的秋日的早上，我和孩子們上完早操開始在幼兒園的院子里散步。

在新教材小班第一個(gè)主題《高高興興上幼兒園》中有個(gè)分題活動(dòng)---我的幼兒園。活動(dòng)中希望通過帶幼兒參觀美麗的幼兒園使新入學(xué)的小班幼兒能熟悉幼兒園的環(huán)境，了解幼兒園的功能分區(qū)，使其對(duì)幼兒園產(chǎn)生喜愛的情感。我利用早操散步的時(shí)間和孩子們?cè)谠鹤永锟床萜?、看各式各樣的樹，看那些秋天依舊美麗的花，看形態(tài)各異的樹葉。孩子們很投入的唧唧喳喳的說著，很是熱鬧。

突然劉夢(mèng)瑤小朋友伸出十指放在嘴邊“噓——”，小朋友們看到她認(rèn)真的樣子很快安靜了下來。她壓低聲音說：“看那邊有只蝴蝶飛來了！”大家順著她指的方向看到了一只蝴蝶靜靜的落在一棵小草上，一對(duì)美麗的翅膀還偶爾的動(dòng)一下。我先是問孩子們：“小朋友們，你們看看蝴蝶是什么顏色的呀？”孩子們仔細(xì)的觀察著，孫鵬成小朋友說：“它是黃顏色的！”又有孩子說：“老師你看，小蝴蝶身上還有黑點(diǎn)呢！”還有的說“它的身上有黃和黑！”看著孩子們小臉上洋溢著的激動(dòng)，我很是高興，一個(gè)以蝴蝶為主題的生成活動(dòng)在我心里形成了。曹浩哲問“蝴蝶在干什么呀？”馬上有人說“它在休息！”還有人說“它在吃草！”我馬上說：“蝴蝶吃草嗎？”劉夢(mèng)瑤馬上說：“不，蝴蝶喜歡吃肉！”孩子們對(duì)蝴蝶吃什么的問題展開了討論，有不少孩子把疑問的眼光投到我身上。我很尷尬，因?yàn)閷?duì)蝴蝶我了解也是不多的。但是我很快反映過來馬上對(duì)小朋友們說：“小朋友，今天回家的時(shí)候問問你的爸爸媽媽小蝴蝶喜歡吃什么，明天回來告訴老師好嗎？”孩子們痛快的答應(yīng)著。我松了一口氣，但是我又很快慶幸了，整因?yàn)檫@樣我把尋找答案的機(jī)會(huì)給了孩子們，也許孩子們得到更多。

晚上我搜尋了好多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)，但是我更明白了一件事。作為幼兒教師在自身掌握知識(shí)的同時(shí)并不是作為知識(shí)的所有者象孩子們傳授什么，更應(yīng)該做好和是建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)孩子自己通過各種渠道找答案。

一只蝴蝶飛來了，給我們帶來了一個(gè)生成活動(dòng)和一次新的嘗試。

案例：飛機(jī)房去哪了

鄭晨宇是班上最“活躍”的孩子了，一會(huì)兒抓抓小朋友的頭發(fā)，一會(huì)兒又去碰碰別人的頭；學(xué)本領(lǐng)時(shí)一刻也坐不住，屁股上好象有小蟲子在咬他，坐在一個(gè)地方不能停留片刻。也常常去影響小朋友的注意力，因此小朋友也討厭他的“活躍”。

鏡頭一：

區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄭晨宇選擇了建構(gòu)區(qū)，設(shè)計(jì)未來的房子。一開始我以為他又會(huì)向平時(shí)一樣做不住，選擇別的玩具去了?？墒撬麉s很用心的在設(shè)計(jì)他的未來房子，一開始他用鞋盒做成人住的地方，再在飲料杯上修剪了一個(gè)洞，裝上了一根導(dǎo)線，他說：“姜老師，我用這個(gè)導(dǎo)線，可以使房子飛起來”。我發(fā)現(xiàn)他把這個(gè)飲料杯放在了一個(gè)透明的小盒子里裝飾了一下，再貼到了鞋盒上，這樣一幢飛機(jī)房已初具規(guī)模了。

鏡頭二：

第二天，我看到鄭晨宇又來到了建構(gòu)區(qū)，小心翼翼地拿出他設(shè)計(jì)的飛機(jī)房子，又開始他的“創(chuàng)造”了，不一會(huì)他用硬紙剪了兩個(gè)翅膀，這樣更加象飛機(jī)房了。我以為這時(shí)候他的設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，沒想到他又拿出了硬紙、吸管，在剪剪、貼貼中，一條飛機(jī)尾巴出來了，我問他這是什么，他說：“這是我設(shè)計(jì)的飛機(jī)房的尾巴，這樣飛機(jī)房就不容易被風(fēng)吹倒了。”原來是用它起到平衡的作用。

鏡頭三：

第三天，鄭晨宇還是來到了這里，設(shè)計(jì)起他的房子，我以為他還要為他的飛機(jī)房子增添點(diǎn)東西，可是當(dāng)我走了一圈再去看他的杰作時(shí)，飛機(jī)房消失了，我找來找去也沒發(fā)現(xiàn)，就過去問正在設(shè)計(jì)房子的鄭晨宇，原來他又想設(shè)計(jì)房車，他就把飛機(jī)房拆了，又開始設(shè)計(jì)起房車來。我問他：“飛機(jī)房還沒有設(shè)計(jì)好，為什么又設(shè)計(jì)起房車了”？他說：“我現(xiàn)在又想設(shè)計(jì)房車了，飛機(jī)房我不要了”。因此，三天的時(shí)間，鄭晨宇什么房子也沒有搭成。

行為分析：

1、課程指南中指出大班的孩子由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，孩子的雙手很靈巧，他們?cè)絹碓较矚g那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的多變性玩具。他們能長時(shí)間專注地探索物體的多種操作可能。像鄭晨宇設(shè)計(jì)未來房設(shè)計(jì)了三天也不過隱。他想通過自己的努力將自己想象的東西構(gòu)造出來表現(xiàn)出來。

2、鄭晨宇的動(dòng)手能力與想象能力非常強(qiáng)，雖然他平時(shí)比較頑皮好動(dòng)，但是他的想象力十分豐富。想象也十分大膽新奇。

3、從實(shí)錄中可看出鄭晨宇他有極強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，可是他出現(xiàn)了三心二意的行為，如：他對(duì)設(shè)計(jì)房子很感興趣，可是他一會(huì)兒想要搭飛機(jī)房子，一會(huì)兒又想搭房車了，導(dǎo)致他什么也沒搭成。

教養(yǎng)支持：

1、及時(shí)肯定他的想象與創(chuàng)造，讓其對(duì)自己充滿自信。充分尊重孩子的創(chuàng)造，允許孩子有不同的設(shè)計(jì)。

2、材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，因此教師應(yīng)多途徑地挖掘材料的來源，鼓勵(lì)和同伴、家長一起收集幼兒園、家庭、和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。充分的材料才能使孩子的想象力充分發(fā)揮。

3、及時(shí)糾正出他三心二意的行為，利用講故事“小貓釣魚”來告訴他一個(gè)人三心二意，這件事情想要做做，那件事情也想做，最后會(huì)什么事情也干不成。我還拿出了那天劉素光設(shè)計(jì)的火箭房，他一天就完成了。劉素光說:“我今天完成火箭房了，明天我就去完成珠心算里的小兔采蘑菇”。讓鄭晨宇也有對(duì)自己的作品拿出來給小朋友欣賞的欲望，鼓勵(lì)他有表現(xiàn)欲望。并能做到一心一意的完成任務(wù)，然后再去做另外一件事情。

心情放飛的句子

如果不是因?yàn)橐习?，我真的想在家?guī)Ш⒆?，因?yàn)槲姨矚g我的女兒了，所以每天下班我都會(huì)迫不及待的回來帶寶寶，寶寶依賴我，我也別開心，寶寶會(huì)喊媽媽我也特別開心，這就是做母親的快樂吧。~~你好，要不要轉(zhuǎn)發(fā)類似的句子？以下是由小編為大家整理的“心情放飛的句子”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

心情放飛的句子(1--23條)

1、時(shí)間仍在，但是我們飛逝。

2、自由放飛心情，如同沐浴在清晨的陽光下，溫暖而舒適。

3、放飛心情，感受生命的激情和溫暖。

4、"不要把自己困在固定的思維里，要敢于放飛自我。"

5、跟著她我學(xué)會(huì)了什么是音樂。

6、云飄動(dòng)著，身心舒展了；風(fēng)吹拂著，心情愜意了；水流淌著，憂煩無影了；花綻放著，快樂蔓延了；朋友問候著，天地清爽了：愿你幸福，神清氣爽！掃去一年的疲憊和風(fēng)塵，讓我們共同在新的一年里，努力奮斗！希望你一切都順利！新春佳節(jié)，吉祥如意！當(dāng)依靠的肩膀不在，當(dāng)我的眼淚流干，當(dāng)我決定放手，我的心已不在。

7、自由是一種生活的底色，讓我們時(shí)刻保持輕松、陽光的心情，敞開心扉去感受生活的美好。

8、忙碌而疲憊的工作后，出來放飛心情，讓腦中空白，體驗(yàn)靜謐的幸福。

9、曾經(jīng)緊握的手早已放開了，你身邊的人已經(jīng)不知道該去哪里了。

10、帶孩子去公園，結(jié)果我被他的跳躍能力嚇到了，他真是個(gè)風(fēng)之子。

11、天然氧吧，享受大自然的美好

12、在春暖花開的時(shí)節(jié)，櫻花隨處可見，姨媽來到我們家。由于我們兩口子工作平時(shí)比較忙，姨媽看在眼里，就幫我們帶孩子玩兒。

13、點(diǎn)評(píng)：語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。文章前后連貫，形成完整的形象。

14、讓內(nèi)心澎湃，讓心情放飛。

15、放飛心情，讓人們擁有了自由的感覺。

16、走進(jìn)了油菜花田園，我的心情都好了許多

17、心情好比天空，不受任何限制，自由自在地飛翔。

18、親愛的，春暖花開，有你陪伴真好，你就是我最大的幸福，你就是我的全世界，往后余生，我會(huì)會(huì)對(duì)你不離不棄！

19、心情的放飛，需要自信和勇氣的支撐。

20、-鴿影飛過，心情翩然無憂。

21、當(dāng)心情放飛時(shí)，一切都會(huì)變得更加美好。

22、這段時(shí)間對(duì)于自己來說真的是壓抑太久了，正好趁著這樣的一個(gè)假期，想要好好的去放飛自我，去不同的地方去旅旅行，換換心情，讓自己以更飽滿的一個(gè)狀態(tài)去面對(duì)自己的生活，而不是自怨自艾的去重復(fù)日復(fù)一日的枯燥無聊的生活，不然的話會(huì)讓自己很痛苦。

23、也許我不孤單，只是情緒泛濫。

心情放飛的句子(24--46條)

24、放飛心情，登高望遠(yuǎn)，讓身心盡情感受大自然的美妙與奇幻。

25、放飛心情，讓快樂飛進(jìn)生活。

26、很多人總是在放下某些原本不屬于自己，卻又執(zhí)著追求的東西后，才發(fā)現(xiàn)放開后的心情可以如此暢快，至少?zèng)]有窮追不舍時(shí)的困惑和難過。

27、沿著風(fēng)景如畫的公路，我駕駛著自己的車，放飛心情，感受著自由的美好。

28、加油,你一定能行,相信自己

29、不管從什么時(shí)候開始，重要的是開始以后不要停止，不管什么時(shí)候結(jié)束，結(jié)束以后不要后悔，，人生短短幾十年，就要放飛下自己，不要給自己留下什么遺憾，想哭就哭，想笑就笑，想做的事情就大膽的去做，不要等后悔了才后悔，時(shí)間不等人，只要我們自己把握好

30、一個(gè)人在家看電視并不算寂寞，蒼白地坐在話不投機(jī)人群之中，才真正凄清。2、不喜歡老媽在家管，一個(gè)人在家又怕鬼有沒有……3、一個(gè)人在家，一個(gè)人做飯，然后一個(gè)人好好吃飯。4、希望一天只工作一個(gè)小時(shí)然后吃一個(gè)小丸子之后就一個(gè)月不用吃飯。5、一個(gè)人的房間，少了一份充實(shí)，多了一份凄涼。6、一個(gè)人在家無聊怎么辦？7、回家已經(jīng)一個(gè)月了。一個(gè)人在家心情老是很沉。8、漸漸習(xí)慣樂沒有你們?cè)谏磉叀?、其實(shí)一個(gè)人也挺好的，沒有心痛、沒有悲傷。10、一個(gè)人在家，心情，好失落……11、一樣一個(gè)人在家，爆無聊。12、在家呆不住，朋友們加班的加班，有事兒的有事兒……大家一個(gè)人都怎么在家呆的？13、心情不好特別一個(gè)人在家的時(shí)候感覺好難受，這是因?yàn)槭裁窗。?/p>

31、一定要在日常生活中找到幽默感，讓自己快樂地學(xué)會(huì)放飛自己。

32、放飛心情，探尋生命的奧秘和美妙。

33、心裡些許的失落，原來有很多東西完全不是個(gè)人能掌控的，於是就有很多很多說不出口。於是就微笑著讓該發(fā)生的發(fā)生、該消失的消失，該來的來、該去的去，該說的說、該閉的閉，該猜的猜、該想的想，該寫的寫、該停的停，我還是我，我一直在這裡。

34、-感受鴿翼輕拂，愿心情自在飛舞。

35、帶孩子去野餐，結(jié)果他吃得滿身都是，看來我得準(zhǔn)備一個(gè)吃飯的口罩。

36、志在心中，迎接挑戰(zhàn)。

37、放飛心情，自由屬于我。不要活在煩惱和焦慮之中，過去的已經(jīng)成為過去，不會(huì)從頭再來，未來還沒開始，只活在當(dāng)下，作最好的自己。

38、不曾把那段回憶輕易想起，

39、今天是祖國的生日，清晨放飛一群白鴿。

40、五一放假，帶孩子吃吃喝喝，孩子就是我們的心肝寶貝，我希望能夠讓孩子愉快的度過五一，讓他擁有一份美麗的心情。

41、我勇我勝，我跑我行。

42、與其怪別人對(duì)你的冷漠，不如怪你在他心里什么都不算。

43、暑假，我放飛自己的心情，遠(yuǎn)離城市喧囂，來到大自然里，感受大地沐浴的陽光和微風(fēng)的吹拂。

44、心靈的深處寫一句話５０字

45、如果不是因?yàn)橐习?，我真的想在家?guī)Ш⒆樱驗(yàn)槲姨矚g我的女兒了，所以每天下班我都會(huì)迫不及待的回來帶寶寶，寶寶依賴我，我也別開心，寶寶會(huì)喊媽媽我也特別開心，這就是做母親的快樂吧。

放飛快樂的小鳥

以前總想著三年是一段很漫長的路程，可是沒想到轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過了三個(gè)年頭，昨天剛結(jié)束了大班幼兒的畢業(yè)典禮，在畢業(yè)典禮上有幼兒、家長、教師代表發(fā)言，述說了這三年的感動(dòng)與回憶?；仡欉@一學(xué)期，孩子們不僅個(gè)子長高了，知識(shí)豐富了，而且比以前更懂事了，我們老師都感到非常的欣慰。

這學(xué)期有兩位老師和我搭班，分別是鄭丹平老師和徐春燕老師，雖然有老師調(diào)動(dòng)，但是對(duì)于班級(jí)的管理卻從來沒有疏忽。我們始終堅(jiān)持為孩子著想，為孩子負(fù)責(zé)。接下來我就來總結(jié)一下這學(xué)期我班各方面的情況：

一、班級(jí)基本情況

這學(xué)期，我班新加入了2位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調(diào)還是比較嚴(yán)重的，男孩子總是有些調(diào)皮，所以班級(jí)的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識(shí)快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、班級(jí)教育管理

(一)教育常規(guī)

進(jìn)入大班下半學(xué)期，我明顯發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒比較高漲，而且性格思想都在以前原有基礎(chǔ)上有了變化。我在帶班時(shí)有時(shí)會(huì)默默的觀察一些孩子，發(fā)現(xiàn)有的孩子真的和以前不一樣了，以前的他可能內(nèi)向、不說話，在班級(jí)中不太活躍，但是下學(xué)期中他能夠與周圍的小伙伴一起玩，融入在一起。有的在以前我認(rèn)為他是個(gè)聽話懂事，不用老師多操心的孩子，在本學(xué)期中他反而有些過于活躍，可能孩子就是這樣吧，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)改變，所以在制定班級(jí)管理計(jì)劃時(shí)，我不得不針對(duì)班級(jí)幼兒實(shí)際情況來制定。

課堂紀(jì)律是關(guān)鍵，只有上課效率高，才能學(xué)到更多的本領(lǐng)，我班部分孩子在課堂中廢話比較多，我于是不再采用上學(xué)期等孩子安靜下來再上課的辦法，現(xiàn)在的我覺得這個(gè)辦法太浪費(fèi)時(shí)間了，一節(jié)課30分鐘，其實(shí)對(duì)于大班孩子的課堂來說是非常寶貴的，每課都有很多重點(diǎn)知識(shí)要講述，所以我不想浪費(fèi)時(shí)間。我干脆就采用提問方式，提醒孩子剛才你走神了，沒聽到知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)他抓緊跟上，而孩子們?cè)诒惶釂柕絽s回答不出問題的情況下，短時(shí)間會(huì)感到羞愧感，會(huì)稍微注意自己在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，減少了說話開小差的次數(shù)。而對(duì)于個(gè)別話多的孩子我會(huì)把他的小椅子暫時(shí)提到隊(duì)伍的中間，讓他單獨(dú)面對(duì)老師，大班孩子已經(jīng)懂得羞恥感，碰到這樣的情形，他當(dāng)然知道自己的剛才的表現(xiàn)如何。

我覺得班級(jí)的管理離不開老師之間的配合，徐老師雖然與我搭班一個(gè)多月，但是我作為一名三年的青年教師，我始終本著虛心向她人學(xué)習(xí)的態(tài)度。而徐老師也是一位非常熱心的老教師，能夠主動(dòng)詢問我有些什么工作需要她來完成，以及平時(shí)也會(huì)經(jīng)常和我談心聊天，教會(huì)我在班級(jí)管理中注意一些什么問題，每次的談話都讓我豁然開朗，她的寶貴意見真的很實(shí)用，這一個(gè)月我也是在進(jìn)步中度過的。

(二)區(qū)域特色

這學(xué)期比較注重班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)，所以在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時(shí)把孩子的座位一起融入到的區(qū)域中，有效實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的教育理念。本學(xué)期在進(jìn)行調(diào)研、班級(jí)區(qū)域評(píng)比、以及片級(jí)結(jié)對(duì)園活動(dòng)，我覺得已經(jīng)讓我們的區(qū)域創(chuàng)設(shè)提升到了一個(gè)層次，相比較以前的區(qū)域創(chuàng)設(shè)，我們更加的精益求精，一步步不斷得在改變我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的材料投放，相信在我們的共同努力之下，換取孩子在活動(dòng)中的歡聲笑語以及收獲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，那也是值得的。

(三)自律培養(yǎng)

畢竟是大班下學(xué)期的孩子了，我班老師在教學(xué)時(shí)更注重孩子自我意識(shí)的發(fā)展，在教學(xué)的課余時(shí)間，我們?cè)试S孩子有自己游戲活動(dòng)的權(quán)利，前提是保證要注意安全問題，不要讓自己受傷。在飯后的休息時(shí)間中，有時(shí)我們就會(huì)讓孩子拿出自己書包中所帶的書籍或者是畫圖本，在座位上安靜的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我覺得這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍有助于孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得自律等等。在游戲時(shí)間，我們不再強(qiáng)調(diào)孩子們必須玩我們老師規(guī)定的游戲，很多男孩子很有想法，他們會(huì)自創(chuàng)游戲，并且在那里玩得很熱乎，似乎都不會(huì)膩，并且在這樣的活動(dòng)中，我都不用擔(dān)心男孩子調(diào)皮闖禍等問題，大家都很有規(guī)律的在進(jìn)行活動(dòng)。

(四)童心探索

大班孩子都比較好動(dòng)，我班的孩子好奇心還是比較重的，每次帶他們出去滾輪胎或者到哪里去玩，不一會(huì)兒總會(huì)有那么幾個(gè)男生在那里結(jié)幫玩些什么東西，當(dāng)我走過去一看，才知道他們又開始挖螞蟻、看小蟲了。我對(duì)于這樣的現(xiàn)象也沒有持反對(duì)的意思，畢竟男孩子活潑好動(dòng)，在不影響他人的情況下可以讓他們自由玩耍，只要事后他們把磚塊以及其他物品整理好就行了。

三、班級(jí)衛(wèi)生保育

“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。17世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認(rèn)為人生幸福有一個(gè)簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己等。大班孩子比較活躍，有時(shí)我比較擔(dān)心孩子們會(huì)因?yàn)樾∈露饹_突，特別是男孩子，有時(shí)比較好勝都不肯讓步，所以我常會(huì)面對(duì)男孩子和他們說說一些處事道理。在初春時(shí)，天氣還比較的冷，所以每當(dāng)睡覺時(shí)我常會(huì)讓孩子曬曬外套與鞋子，起到殺菌保暖的作用。每個(gè)星期五放學(xué)前，我都會(huì)和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個(gè)衛(wèi)生好寶寶。

對(duì)于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會(huì)自理。在一個(gè)即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會(huì)自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動(dòng)墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點(diǎn)時(shí)自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個(gè)樣，如果有時(shí)有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉或者幫助老師掃地拖地等;午睡起床后還會(huì)有大姐姐幫助女孩子梳頭發(fā)，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。

四、家園聯(lián)系工作

良好的家園溝通是促成班級(jí)管理的關(guān)鍵。本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點(diǎn)出發(fā)：

1.家長會(huì)

本學(xué)期的家長會(huì)可以說是幼小銜接的一次會(huì)議。家長們都非常重視，所以大部分家長都能到場(chǎng)。在會(huì)議上我們兩位老師也非常熱心的述說了一些怎么幫助孩子提前開始適應(yīng)小學(xué)的作息，以及家長需要做好哪些工作等等。并且結(jié)合《3~6歲教育指南》向家長解釋了現(xiàn)階段幼兒園在做哪些教育工作，有什么地方是需要家長配合的。個(gè)別家長很關(guān)心孩子在園的表現(xiàn)，特地留下來詢問了一下情況，我們老師也非常誠懇的說了說孩子在什么方面做的非常好，還有什么方面需要改進(jìn)等等，基本上家長們都非常認(rèn)同我們老師的教育管理，也很支持我們的工作。

2.家長開放日

結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)，家長們看到了我們幼兒園有趣而又豐富的教學(xué)生活，放心把孩子教給幼兒園，并且在活動(dòng)中，我看到了每個(gè)家長臉上都笑開了花。很多平時(shí)內(nèi)向的孩子在這樣的活動(dòng)中也表現(xiàn)出了他活躍的一面，真的很物有所值。

3.家訪

家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在假期與開學(xué)初時(shí)，我集中幾天進(jìn)行了家訪。時(shí)間比較抓緊，每戶家庭我基本留半個(gè)小時(shí)左右進(jìn)行小結(jié)講話，挑重點(diǎn)講，而家長在家中也顯得比較自然，說的也比較多，明顯還是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題很關(guān)心，我在家訪中也細(xì)心引導(dǎo)家長不要操之過急，不要逼孩子，一切慢慢來，否則只會(huì)事倍功半。

2.校訊通

本學(xué)期的活動(dòng)比較多，我常常會(huì)發(fā)送短信讓家長主動(dòng)參與，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。有些家長很熱心，在接到短信后還會(huì)主動(dòng)向我詢問是怎樣的一個(gè)活動(dòng)，然后和孩子商量好了再報(bào)名。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題，我偶爾會(huì)利用短信，給家長一些提示，讓孩子在家多練寫字或者是跳繩達(dá)到多少個(gè)等等。

三年一個(gè)輪回就這樣過了，時(shí)間真的是不等人，仿佛自己剛從學(xué)校畢業(yè)，但一轉(zhuǎn)眼我卻已經(jīng)送走了我的第一批大班畢業(yè)孩子，有些成就感，也有些舍不得。我愿孩子們?cè)谛W(xué)中能有更好的突破，我也會(huì)繼續(xù)努力，新開始新起點(diǎn)，尋找以前的不足，再下一個(gè)三年中更創(chuàng)佳績!

案例：蜜蜂飛進(jìn)教室以后

教學(xué)故事（賀劍虹）：一只蜜蜂飛進(jìn)了教室，教室里頓時(shí)一片混亂?！翱炫苎?，蜜蜂會(huì)蟄人的！”“不會(huì)的，它是來采蜜的！”我順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)隨機(jī)生成有關(guān)蜜蜂的談話活動(dòng)。我正準(zhǔn)備打開窗戶讓蜜蜂飛出去，結(jié)果保育員張老師用蒼蠅拍將蜜蜂打死了。女孩子們傷心地哭起來：“蜜蜂是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為什么要打死它啊？”孩子們又開始議論起來。

師：“蜜蜂為什么會(huì)飛到我們教室里來呢？”

生：“我?guī)淼哪桥杌ㄔ陂T口開了，它看見花就飛進(jìn)來了?！?；“它肯定是找不到回家的路了！”；“門后面有個(gè)蛋糕盒，上面還沾著奶油呢！”；“門后的垃圾桶里還有我們剛吃剩的蘋果核?！?/p>

師（不解地問）：“為什么有奶油和蘋果核蜜蜂就會(huì)來呢？難道它喜歡吃這些東西嗎？”

生：“它們都有香味，蜜蜂就是聞到香味才飛進(jìn)來的?！?/p>

師：“原來如此?！?/p>

生：“蜜蜂把采來的花蜜給我們?nèi)撕龋撬约汉仁裁?、吃什么呢？”；“蜜?/p>

真的有好多種嗎？”

師：“我也不太清楚，今天回家我們一起找找有關(guān)蜜蜂的資料吧！”……

師：“剛才張老師打死蜜蜂，有小朋友說不應(yīng)該打死，有小朋友說一定要打死它，到底應(yīng)該怎么辦呢？”

生①：“老師是為了不讓我們被蜜蜂蟄到才打死它的，我覺得張老師做的對(duì)?！雹凇澳且膊粦?yīng)該打死它??！要是它的爸爸媽媽知道它死了那該多傷心啊！我們把窗戶打開讓它飛出去不就行了嗎？”③“我們用橡皮泥給它做個(gè)家吧！”④“我們和它一起跳個(gè)蜜蜂舞吧！”⑤“我們幫它畫好多同伴貼在墻上，那它就不會(huì)到處亂串，也不會(huì)寂寞了?！薄?/p>

教學(xué)反思（賀劍虹）：①教師實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的過程是再創(chuàng)造的過程。在這個(gè)過程中，教師除了要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物及其隱含的教育價(jià)值外，還應(yīng)靈活調(diào)整教育計(jì)劃，把握教育時(shí)機(jī)，使活動(dòng)發(fā)揮最優(yōu)效益。本次活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行自主探索活動(dòng)及開展相關(guān)的談話活動(dòng)，從而促成了幼兒的有效學(xué)習(xí)，使活動(dòng)達(dá)到最優(yōu)效果。②孩子們對(duì)于打死蜜蜂所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感是我沒料到的，當(dāng)我組織孩子們討論后，又自然地生成了一系列有關(guān)蜜蜂的主題探究活動(dòng)(畫蜜蜂、歌表演、制作蜜蜂的家、探究蜜蜂的家族……)，使我和孩子們

在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

同伴評(píng)點(diǎn)（劉婷）：我們知道每個(gè)幼兒都是天生的探索者，他們那雙敏銳的眼睛無時(shí)無刻不在探索和發(fā)現(xiàn)周圍變化著的事物和有趣的小昆蟲。“蜜蜂”幼兒尤其喜愛，可是突然被配班老師打死了，幼兒自然心疼到極點(diǎn)。對(duì)于細(xì)心觀察孩子的賀老師又是一次引發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。通過討論、思考，孩子們不僅知道了蜜蜂為人類作的貢獻(xiàn)，更理解了蜜蜂飛進(jìn)教室的原因。賀老師不僅善于關(guān)注孩子的言行，更關(guān)注老師的言談、舉止對(duì)孩子情感態(tài)度的影響，并及時(shí)調(diào)整了孩子的情趣和注意力，使孩子很快從悲傷中走出來，盡快地投入到主動(dòng)探索學(xué)習(xí)中。

園長引領(lǐng)（李忠）：幼兒天生就是科學(xué)家，他們對(duì)世界萬物都充滿好奇，他們喜歡提問,如：“蜜蜂為什么會(huì)飛進(jìn)教室？”“蜜蜂怎樣飛進(jìn)來的？”“蜜蜂飛進(jìn)教室要干什么？”……幼兒的小腦袋里裝滿了疑問。從案例中我們可以看到教師沒有急于將成人理解的方式傳送給幼兒，而是營造了討論的氣氛，引發(fā)孩子將疑問表述出來，提出一些有價(jià)值的爭議點(diǎn)，造成幼兒某種程度上的認(rèn)識(shí)沖突，使孩子們的思考層次逐步提升。這一案例教師的角色定位恰當(dāng)，發(fā)展了師生共同討論、研究品質(zhì)，雖然師生的討論似乎沒有找到“蜜蜂飛進(jìn)教室”的真正原因，但通過討論的過程促進(jìn)了幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、研究的能力，同時(shí)也豐富了幼兒的情感世界。我認(rèn)為教師還可以繼續(xù)圍繞這一案例的過程引申出許多探究性課程。