案例：向奧特曼學(xué)習(xí)

背景：

奧特曼一直是孩子們崇拜的偶像，小男子漢們的許多衣服、玩具、游戲都和奧特曼有關(guān)……

活動(dòng)情景：

今天，奧特曼帶來(lái)了一本奧特曼的書(shū)，并把它放進(jìn)我們櫻桃班的圖書(shū)角里。游戲活動(dòng)的時(shí)候，小滿(mǎn)與曦曦一起津津有味地翻閱起這本圖書(shū)來(lái)。

“哇，奧特曼怎厲害！”曦曦看到興頭上，忍不住比劃起奧特曼的動(dòng)作來(lái)。

在一旁游戲的濤濤看見(jiàn)了，嘟著嘴說(shuō)：“奧特曼是假的！我媽媽說(shuō)，世界上沒(méi)有奧特曼，也沒(méi)有怪獸的。”

曦曦不理他，繼續(xù)模仿奧特曼，還把小滿(mǎn)當(dāng)成了怪獸，擺出準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的樣子，儼然把自己當(dāng)成了故事中的英雄。

濤濤見(jiàn)他不聽(tīng)勸，又道：“奧特曼有什么了不起，就會(huì)打架！”

于是，我便問(wèn)曦曦和小滿(mǎn)：“你們說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡奧特曼？”

小滿(mǎn)想了想，說(shuō)：“奧特曼很勇敢的，總是幫助別人打敗怪獸的。”（迷你日記網(wǎng) W286.cOM）

“是啊?！币慌缘年仃夭蛔〉命c(diǎn)頭：“奧特曼很好的。”

“對(duì)，我們不喜歡總是打架的孩子，但是，我們喜歡勇敢的，愿意幫助別人的人?！蔽艺f(shuō)道。

三個(gè)孩子聽(tīng)罷，若有所思。小滿(mǎn)：“我們要象奧特曼一樣幫助別人！”

分析與思考：

生活本身對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一本自然百科全書(shū)，生活中那些直觀、生動(dòng)形象的事和物，如奧特曼，又恰好符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能充分激發(fā)孩子的興趣。所以對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育的效果最為明顯。隨機(jī)教育要注意適度性。教師的作用是促進(jìn)教育對(duì)象的發(fā)展，管得過(guò)多或放任不管都會(huì)使教育對(duì)象的潛力受到抑制或無(wú)從發(fā)揮，教育的適度很難標(biāo)準(zhǔn)化，只有教師細(xì)心觀察每個(gè)幼兒發(fā)展的過(guò)程，才能準(zhǔn)確把握教育的適度性。

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喜歡奧特曼，孩子更勇敢

導(dǎo)讀：對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō)，奧特曼就是他們心中的大英雄，而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿(mǎn)了暴力，很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂(yōu)心忡忡。

“你是怪獸，我要?dú)⒘四恪?、“我是奧特曼！”很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在跟別人打鬧時(shí)，都會(huì)這樣喊道，隨之而來(lái)的還有那些夸張的模仿動(dòng)作。奧特曼的玩具、奧特曼的衣服、奧特曼的鞋子、奧特曼的貼畫(huà)等等，仿佛孩子們完全沉浸在奧特曼的虛幻世界里。奧特曼是日本電視片中的人物，他以英雄的身份出現(xiàn)，為了拯救人類(lèi)和地球與怪獸斗爭(zhēng)。對(duì)于孩子尤其是男孩子來(lái)說(shuō)，奧特曼就是他們心中的大英雄，而由于奧特曼與怪獸的打斗場(chǎng)面充滿(mǎn)了暴力，很多家長(zhǎng)對(duì)此都憂(yōu)心忡忡。為什么充滿(mǎn)暴力的奧特曼會(huì)對(duì)孩子們有如此大的吸引力？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、長(zhǎng)春市自強(qiáng)小學(xué)心理健康教師劉宇朋的分析吧。

“孩子們?yōu)槭裁聪矚g奧特曼？可以說(shuō)是心理與社會(huì)成因造成。”劉宇朋分析，從發(fā)展心理學(xué)講，3至10歲的孩子正處于動(dòng)作、語(yǔ)言等技能及社會(huì)交往的發(fā)展期，他們對(duì)事物的理解，是從表象到內(nèi)部一步步深入而來(lái)的。最初，更多的是從故事中去學(xué)會(huì)什么是好、什么是壞、什么該做、什么不能做。孩子天性純潔，模仿能力強(qiáng)，但他們?cè)谟變浩谏形唇⒄_的是非觀，什么都跟著學(xué)，因此，這種不成熟的天性為幼兒間的相互模仿提供了心理?xiàng)l件。奧特曼的劇情故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言口語(yǔ)化、人物動(dòng)作比較容易模仿，正好適合孩子們的需求?！拔业母杏X(jué)是，能夠吸引小孩的，其實(shí)是一種反復(fù)出現(xiàn)的模式，這是有助于孩子模仿的?！眲⒂钆筇岬搅藠W特曼的幾個(gè)招牌動(dòng)作，例如發(fā)出攻擊，變身等等。另外一方面，恐怖、嚇人的怪獸，能夠帶給孩子們強(qiáng)烈的刺激。那些太溫和的敵人，看起來(lái)，遠(yuǎn)不如奧特曼中的怪獸那么難看，因此，也不容易深刻印入孩子的記憶。再一方面，是它的節(jié)奏感，每一集都是一個(gè)完整的，戰(zhàn)勝敵人的故事，而且情節(jié)都幾乎類(lèi)似，這使得孩子可以在任何時(shí)候打開(kāi)電視，接著就可以看下去，不會(huì)存在理解的障礙。

奧特曼這位宇宙英雄高大、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，富有陽(yáng)剛之美，正好滿(mǎn)足了男孩子們好勝、向往做勇敢強(qiáng)大人物的心理，所以男孩子們更容易接受。再者，奧特曼神通廣大，行走星球之間，為保衛(wèi)星球與怪獸展開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗，這就滿(mǎn)足了孩子對(duì)宇宙這一神秘、未知領(lǐng)域的好奇心和探索欲望?！皧W特曼”和“怪獸”，一個(gè)是“強(qiáng)”、一個(gè)是“怪”，而這兩種特征非常符合幼兒個(gè)體心理特點(diǎn)和幼兒階段心理發(fā)展需求。而且，在兒童的世界里也有時(shí)尚與潮流，由于孩子年齡小，自制力差，認(rèn)識(shí)水平有限，所以就會(huì)出現(xiàn)盲目追捧社會(huì)上熱門(mén)的、流行的東西，而其中的一大部分是孩子并不理解的。如果孩子不了解或知道得少，就可能被小伙伴們排除在外。所以孩子們喜歡奧特曼，也是一種被同伴接納的社會(huì)需要。

“孩子們迷戀奧特曼，作為家長(zhǎng)，比較好的方式是理解并尊重孩子的興趣，注意轉(zhuǎn)移引導(dǎo)，限制癡迷時(shí)間?！眲⒂钆笳f(shuō)。

針對(duì)孩子好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以在陪伴孩子參與各種有關(guān)奧特曼的活動(dòng)時(shí)，就奧特曼勇敢、果斷、堅(jiān)強(qiáng)的一面，多問(wèn)幾個(gè)為什么，積極引導(dǎo)孩子思考。讓他在娛樂(lè)中知道做人要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有正義感。讓他明白，有時(shí)戰(zhàn)勝壞人要靠武力，但有時(shí)武力是無(wú)法解決問(wèn)題的，最重要的是靠知識(shí)。孩子既然喜歡，又是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如果強(qiáng)行禁止，孩子可能會(huì)出現(xiàn)逆反心理。家長(zhǎng)不如寓教于樂(lè)、揚(yáng)長(zhǎng)避短，反而會(huì)有意想不到的收獲。其實(shí)，奧特曼也并非家長(zhǎng)們所想的那么可怕。仔細(xì)觀看碟片，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)奧特曼與怪獸搏斗時(shí)的那種臨危不懼的英雄氣概和保護(hù)地球的強(qiáng)烈意識(shí)，可以讓孩子獲得有益的教育。關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何做好積極的引導(dǎo)工作，利用其中積極的因素。如借助奧特曼的勇敢、正直、富有正義感，來(lái)促進(jìn)孩子良好性格的形成。

“孩子愛(ài)的東西，只要沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，就應(yīng)以疏導(dǎo)為主。想玩，就要讓他健健康康、舒舒心心地玩。很多癡迷的行為只是他童年時(shí)期短暫的彩虹，過(guò)了這段日子，孩子就會(huì)失去興趣，改換另一個(gè)目標(biāo)了。一個(gè)人的童年是很短的，我們要做的是留給孩子更多的美好記憶。”劉宇朋忠告家長(zhǎng)。

孩子迷戀奧特曼的原因？

據(jù)南方某媒體報(bào)道，因?yàn)榫哂斜┝A向，日本在黃金時(shí)段禁播了動(dòng)畫(huà)片《奧特曼》。經(jīng)《生命時(shí)報(bào)》駐日本特約記者多方了解，日本并未禁播該動(dòng)畫(huà)片。無(wú)論日本還是我國(guó)，奧特曼都受到孩子的青睞。很多男孩打鬧時(shí)，會(huì)高喊“我是奧特曼！”奧特曼到底有怎樣的魅力，竟讓如此多的小孩如癡如狂呢？在我看來(lái)，這是因?yàn)樗麧M(mǎn)足了孩子某些重要的心理需求。

首先，奧特曼滿(mǎn)足了孩子們的想象力和好奇心。

小孩子往往有著強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。孩子們經(jīng)常對(duì)神奇的力量充滿(mǎn)了向往，宇宙間遙遠(yuǎn)的星球、奇特的宇宙人和戰(zhàn)斗機(jī)器人……對(duì)他們都有著莫大的吸引力。

其次，奧特曼滿(mǎn)足了孩子崇拜偶像的需要。

因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)各種令人不快卻又無(wú)法改變的事，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感。此外，他們大多是被女性帶大的，生活中缺乏陽(yáng)剛之氣的體驗(yàn)。而奧特曼是一個(gè)能在宇宙間自由來(lái)去的超人，擁有可以戰(zhàn)勝一切惡魔的力量?？吹剿?，孩子們就會(huì)感覺(jué)自己也充滿(mǎn)了陽(yáng)剛之氣。

劇情曲折，讓孩子牽腸掛肚

此外，奧特曼并不總是所向披靡——它往往先被敵人打得狼狽不堪，直到最后關(guān)頭才能發(fā)揮出潛能，反敗為勝。正是這種“置之死地而后生”的情節(jié)，讓奧特曼顯得更真實(shí)，也更讓孩子牽腸掛肚。在他們眼中，奧特曼既是偶像，又是朋友。

當(dāng)然，奧特曼也讓一些家長(zhǎng)和老師看不慣，這是因?yàn)楹⒆涌炊嗔吮┝︾R頭就認(rèn)為生活中解決問(wèn)題要靠拳頭。也有孩子認(rèn)為自己就是奧特曼，而把小朋友當(dāng)“怪獸”，認(rèn)為自己欺負(fù)小朋友也是正義行為。這對(duì)孩子學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系和形成良好性格不利。

因此，對(duì)于孩子看奧特曼這類(lèi)的動(dòng)畫(huà)片，家長(zhǎng)雖然不必過(guò)于緊張，但也要從旁指導(dǎo)。首先，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)奧特曼的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子正義和勇敢真正的含義是什么，告訴他們，勇敢要依靠智慧。其次，看到暴力場(chǎng)面，家長(zhǎng)要告訴孩子生活中不能靠拳頭解決問(wèn)題，要和小朋友和睦相處。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，他們可以把奧特曼當(dāng)偶像，但自己絕不可能像奧特曼那樣無(wú)所不能。

對(duì)幼兒扮演奧特曼的反思

導(dǎo)讀：孩子們因?yàn)槠匠？础秺W特曼》等相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片過(guò)多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來(lái)，所以就自然而然的扮演起來(lái)動(dòng)畫(huà)片里的人物了。

今天下雨，在晨間活動(dòng)時(shí)，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來(lái)了插塑，他們各自玩了起來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)，大家都靜靜地坐在積木（或插塑）旁邊玩，但是沒(méi)一會(huì)兒就聽(tīng)到幾個(gè)男孩“呯呯啪啪”的廝殺聲。因?yàn)榍皟商煊羞^(guò)這樣的現(xiàn)象，我想看看究竟，所以沒(méi)有馬上那個(gè)阻止他們，只是靜觀其變。

只見(jiàn)由剛開(kāi)始時(shí)的兩個(gè)小朋友，漸漸地加入的小朋友越來(lái)越多，他們也一起模仿著兩個(gè)小朋友，用插塑做了一把簡(jiǎn)單的槍?zhuān)迷谑稚现钢椤按驑?，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當(dāng)然也不甘落后，也起勁地回?fù)?。周?chē)袔讉€(gè)男孩看見(jiàn)了，也迅速地加入了他們的行列。因?yàn)檫@個(gè)槍實(shí)在太容易了，我看見(jiàn)他們用很快的速度就搭就了一支槍?zhuān)械倪€左右手各拿一支槍?zhuān)笥逸喠鞯卮蛑！皯?zhàn)爭(zhēng)”越來(lái)越激烈，顯然孩子們?cè)缇鸵呀?jīng)忘了區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰(zhàn)”中了，參與的人數(shù)也越來(lái)越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時(shí)候我只得出面阻止他們了。

像這樣的現(xiàn)象在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候不是偶爾出現(xiàn)的，相反卻是每次都要出現(xiàn)的。每次在孩子們玩區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師就強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的規(guī)則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進(jìn)入了自己的角色活動(dòng)了。并且那角色多數(shù)就是扮演戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中的人物，要么就是扮演奧特曼（近來(lái)總是扮演艾斯奧特曼）。好像他們對(duì)扮演這樣的角色總是永遠(yuǎn)也不會(huì)厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會(huì)激發(fā)他們的

扮演欲望呢？從我的觀察來(lái)看，第一個(gè)可能性大一些。因?yàn)椴还苁抢蠋熥柚共蛔柚?，每次玩每次都?huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，看來(lái)孩子們對(duì)扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說(shuō)這是他們最自發(fā)的、最自然狀態(tài)下的表現(xiàn)。

其次，孩子們因?yàn)槠匠？础秺W特曼》等相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片過(guò)多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來(lái)，所以就自然而然的扮演起來(lái)動(dòng)畫(huà)片里的人物了。而且他們對(duì)這些人物的打打殺殺的動(dòng)作顯然是印象最深刻的，所以表現(xiàn)的也是打打殺殺的場(chǎng)面，做的是拼殺的動(dòng)作。

第三，孩子們?cè)凇捌礆?的過(guò)程中發(fā)泄身體上多余的精力?，F(xiàn)在的孩子的生活中相對(duì)安靜的活動(dòng)多了一下，孩子們?cè)诟S父母，在學(xué)習(xí)中，在日常的生活環(huán)節(jié)中，出于靜的時(shí)間相對(duì)多一些，他們需要發(fā)泄自己，將剩余的精力爆發(fā)出來(lái)，當(dāng)然他們也不喜歡獨(dú)自無(wú)緣無(wú)故的發(fā)作，當(dāng)然會(huì)選擇和同伴一起“拼殺”，這是最好的辦法，所以自發(fā)的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就顯得不奇怪了。

那么作為老師是不是就應(yīng)該完全順其自然了呢？答案是：不！因?yàn)檫@樣的活動(dòng)雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會(huì)產(chǎn)生一些不好的后果。比如因?yàn)楹⒆又g的打鬧，不小心的情況還是會(huì)使同伴受傷害，所以也經(jīng)常有孩子來(lái)告狀，顯然這種行為已經(jīng)在一定程度上侵害了別人的利益。當(dāng)然也影響了一些參與安靜活動(dòng)的孩子。另外，在“拼殺”的過(guò)程中孩子們對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)程度會(huì)降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)凇捌礆ⅰ钡臅r(shí)候把玩具敲來(lái)敲去，經(jīng)常也會(huì)把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛(ài)護(hù)玩具，那時(shí)沒(méi)有效果的，還是應(yīng)該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。

迪迦奧特曼經(jīng)典臺(tái)詞收藏

在當(dāng)下社會(huì)，我們都跟臺(tái)詞有著直接或間接的聯(lián)系，借助臺(tái)詞可以更好地表達(dá)劇中人物各自的身份、地位、性格、特點(diǎn)等。你都知道哪些經(jīng)典臺(tái)詞呢？以下是小編整理的關(guān)于奧特曼的經(jīng)典臺(tái)詞，希望對(duì)大家有所幫助。

1、奧特曼也好，人類(lèi)也罷，只要有伙伴在，無(wú)論怎樣的強(qiáng)敵都能與之交手，并且能夠戰(zhàn)勝它們！

2、就算我化為宇宙星辰，也會(huì)與你同在；所以，請(qǐng)你相信你自己，然后，也請(qǐng)你相信我。

3、難道這就是答案？為了保護(hù)這些人而戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兪俏业幕锇?，他們是我所?ài)的人！

4、我從來(lái)不會(huì)真正離你而去，光明照耀著每一個(gè)角落，存在于每個(gè)人心里。如果你睜開(kāi)眼睛看看四周，你就可以找到我的光芒。

5、這個(gè)世界，我來(lái)守護(hù)！

6、人類(lèi)的心里潛在著比宇宙更廣闊的能力。

7、過(guò)去雖然無(wú)法改變，但未來(lái)還可以繼續(xù)奮斗。

8、迪加之所以這么無(wú)敵，是因?yàn)樗谋举|(zhì)是光。

9、只要還活著就一定要盡我所能做點(diǎn)什么！

10、一定要有夢(mèng)想，即使長(zhǎng)大了，也不要放棄夢(mèng)想。

11、努力也會(huì)變成美麗的花??！

12、只要活著就應(yīng)該做點(diǎn)什么。

13、無(wú)論在何種絕望中，人的心中，光都不會(huì)消失！

14、熱忱之心不可磨滅，體恤弱者，互相幫助，無(wú)論與哪國(guó)的人都能成為朋友，不要丟掉這份感情，縱然這份感情被背叛過(guò)幾百回。