案例:我選我的值日生

一：案例主題

評選值日生是每天要做的事。當老師的評選結果和大班幼兒的意料結果發(fā)生沖突時，老師很自然地將評選的任務交給了幼兒，幼兒們自行商定值日生評選的要求和人選。大家在和氣公正的氛圍中解決了難題。

二：背景

在幼兒園，為了肯定鼓勵幼兒的上進心，萌發(fā)幼兒的責任意識，培養(yǎng)勞動觀念，很多老師都采用了“值日生”的當選來達成這一目標。從小班始就有了贊揚意義的值日生，當選的小朋友非常自豪，沒有選上的幼兒則表現(xiàn)出羨慕的神色，它作為一種榮譽的象征受到所有幼兒喜歡和追求。進入中班，值日生的責任意識逐步加重，幼兒不單能出色地表現(xiàn)自己爭當值日生，還能認真完成值日生的工作；他們對值日生的渴望不再局限于榮譽，多了義務和權利，值日生的輪換讓所有的幼兒都拭目以待，誰都想做一做。到了大班，值日生的稱號就類同于小學里的班長、組長的頭銜。幼兒在這時候都有了獨立思想和一定的判斷是非能力，個人的管理能力上升，對于能號召同伴組織同伴活動的欲望強烈，而且自我約束力大大提升。對于值日生的評選，爭議日趨復雜。

三：事件發(fā)生的背景[趣祝福 ZfW152.coM]

每天早上班里都要進行值日生的評選工作。我們大三班的幼兒個個都相當渴望自己能帶上值日生的牌子，可是每天只產(chǎn)生五名幼兒擔任。那么誰可以理直氣壯來佩帶牌子行使職權，成了每天大家爭論的焦點話題。眼前是一個個有個性觀點的幼兒，如何在評選中讓每個幼兒心服口服，成了必須解決的棘手問題。這一天，評選又如往常一樣開始了。

四：事件中的問題和解決的方法

孩子們的眼光急切、期待、渴求、閃亮中還帶著自信，緊緊盯著我手中的值日生牌子。我知道他們此時是多么希望老師念到他的名字，然后微笑地把牌子帶在他身上。想起晨間一位家長和我提起他孩子在家任性發(fā)脾氣，想讓我給他當一次值日生作為激勵而改正壞習慣，第一個候選人我就想到了他?？墒钱斘业谝粋€報出他的名字后，很多的孩子都突然不約而同沮喪地嘆了口氣。有的孩子挺直的身體松垮下來，有的孩子張著嘴巴出奇地望著我，有的低下頭竊竊私語……這時有個女孩站起來：“王老師，他表現(xiàn)不好，他不可以當值日生！”語氣堅定而誠懇。班里的聲音一下子吵雜起來，基本上表示對我評選的那個他不贊同，大家不滿意。向來，我班幼兒在思維方式和為人處事方面都比平行班強，青睞說理教育，出現(xiàn)這樣反駁的情況很平常，既然老師解決不了這個難題，不如順水推舟把難題交給孩子?！澳敲茨銈冋f誰可以做今天的值日生，為什么？”孩子們各抒己見，報上了許多孩子的大名和當選的理由?！斑@樣吧，我們從今天商量列個條文，做到條文的孩子做值日生，好不好？”孩子們一致點頭認可。結果通過激烈的討論，他們一致同意具有以下三個優(yōu)點的小朋友才有資格當值日生：（1）表現(xiàn)要好（2）進步要大（3）愿意為班級、小朋友做事情。條文列完，大家慎重地選了五名孩子擔任值日生，當選的孩子比任何一天的值日生都笑得燦爛。由于班里所有的孩子都參與了這次討論，使這次討論的結果富有全面推廣全面落實性，公正，體現(xiàn)班級風格。規(guī)則是孩子們自己擬定的，既發(fā)揮且利用了孩子們的群體智慧，又能保證幼兒人人遵守而無異議，科學有創(chuàng)意。

五：評論與反思

恰當?shù)胤攀郑尯⒆觽冏约簛泶_定評選值日生的要求，自己來評選心目中恰當?shù)闹等丈?，是真正把孩子看成了班級的主人，不僅增強了孩子自我管理的“內驅力”，還充分施展了他們的才干。每個年齡階段的孩子有他們特有的思維能力和處世方式，作為老師要尊重他們的想法并支持他們，引發(fā)其更有價值的學習行為?，F(xiàn)代老師的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的“師道尊嚴”上，要呼喚新型的師生關系，提倡一種平等交往，老師不是權威，老師應該是理解，尊重，愛護的代表。很多時候，師不一定要強于子，勝于子。一位好老師是能夠領著孩子找到走向光明的路，而不是給他一間或者十間，二十間局限在數(shù)量上的光亮的房子。我們也只有擺正了自己和孩子之間的位置，以兒童發(fā)展為本，把獨立、自主、信任、寬容交給孩子，他們才能迎合社會的發(fā)展需要，更好更快得向前奔跑。

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案例：我愛我家

素質教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，幼兒時期是人一生中發(fā)展的關鍵時期，我們應從小鼓勵孩子大膽懷疑、標新立異，而不是墨守成規(guī)、模仿別人，要鼓勵孩子樂于運用自己的方法思考問題，有自己獨立的見解，保持自己的個性。

片段一：本階段我班開展了“我愛我家”的主題活動，孩子們帶來了自己的全家福照片，在介紹“我家有幾口”的過程中，小寶（張煒）告訴我們他家有四口，他們是“媽媽、舅媽、小姑還有寶寶自己”，“那你爸爸呢？”孩子們表示困惑，“爸爸在上海上班，不住在家里?！笨梢钥闯?，對小寶來說家人的概念就是住在他家的人。而凡凡小朋友的父母已離異，她和爺爺奶奶住一起，但她還是告訴我們她家有三個人：爸爸、媽媽和自己。以往我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個我們認為正確的概念，其實仔細傾聽，你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應該更多的給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間，鼓勵孩子有不同于他人的思維方式。

片段二：在介紹全家福的活動中，孩子們興致勃勃的談論起爸爸媽媽最喜歡做的事，陳帆說：爸爸最喜歡抽煙。一時之間孩子們議論開了，都說抽煙對身體不好，應該讓爸爸戒煙。于是我就抓住孩子們的興趣點假裝疑惑的問道：“怎么樣才能幫助爸爸戒煙呢？有什么好辦法嗎？”孩子們爭著舉起了手：“把煙藏起來”、“把打火機拿走”、“告訴爸爸抽煙會生病”、“請媽媽給爸爸買口香糖”、“如果爸爸看電視時要抽煙就把電視機關掉”、“和爸爸商量，我做個乖孩子，爸爸不抽煙做個好爸爸”、“在家里貼上禁止吸煙的標志”……中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強，特別是我們班的孩子有一半是新生，因此孩子們大都比較膽小、創(chuàng)造性思維能力較差，在討論問題時往往是一個孩子說什么其他孩子也會順著這個方向“走”下去，如一次有個幼兒生日，我鼓勵孩子們說一句好聽的話來祝福他，結果一個孩子說祝你生日快樂，另一個孩子說祝你節(jié)日快樂，還有的孩子說祝你早上好等等。由此可見，雖然我們應該更多的給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間，但是也應建立在孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)驗上、貼近孩子們的生活實際，建立在孩子們的興趣點上，建立在孩子們的情感基礎上，就如“幫爸爸戒煙”，正是由于孩子們對爸爸有濃厚的情感，以及他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，因此他們才想出了各種各樣的戒煙方法。

片段三：“我愛我家”主題中有一個美術活動：畫畫我家的人，在比較好家里人的不同后孩子們開始畫自己家里的人，在宋祖亮小朋友媽媽的衣服上畫了幾朵花，于是我及時肯定了他：“給媽媽穿了一件花衣服，真漂亮?！焙⒆觽円宦犚布娂婇_始給自己的爸爸媽媽“加工”，這時就聽見宋祖亮小朋友那張桌子傳來一陣哄笑聲，原來原先很漂亮的圖畫上現(xiàn)在只能用“亂糟糟”來形容，見我在看他，他忙向我介紹他的家人，我指著“一張黑乎乎的臉”問他是誰，他頗為得意的告訴我，這是他自己，他畫的和人家不一樣：“我有胡子，我還會抽煙。”不難看出，宋祖亮小朋友已有了求異的意識，他在努力做到和他人不同，因此他創(chuàng)造出了“媽媽的花衣服”，老師及時的肯定和鼓勵使一個人的創(chuàng)造又變成了大家的創(chuàng)造。但是對于他后來的創(chuàng)造，我想老師還是應該給予糾正的，因為我認為這是一種無意義的創(chuàng)造，雖然這是一種標新立異，但是我想還是應給孩子灌輸正面的思想：小

孩子是不可以抽煙的。所以說在給孩子提供、創(chuàng)設發(fā)展求異思維的空間時，老師也應該注意引導幼兒進行有意義的思維。

求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了。可見求異思維對一個新時期的人來說是相當重要的。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現(xiàn)代人才的需要。

案例：我的小腳

最近我班正在開展有關身體的活動，小朋友對自己的身體產(chǎn)生了好奇心，并有了一定的了解。今天幼兒園為每個班級配備了一只鐘，我們班正好拿到了一只小腳鐘。小腳鐘的出現(xiàn)立刻吸引了小朋友，小朋友非常地喜愛，并且大家議論開了。有的說這只腳真大，是爸爸的腳，有的說這只腳和我們一樣有5個“圓圈”，有的說這只小腳會滴答滴答走路……小朋友天真的話語立刻讓我來了靈感，于是，我們忙開展了關于“我的小腳”的活動?；顒又屑日狭顺ＷR，計算，又整合了生活，并且通過討論，幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說怎樣保護自己的小腳，從而對自己身體的一部分——腳，有了更深的了解。

活動后，我們還請家長配合我們開展的活動，充分利用家中，小花園等優(yōu)勢，抓住各種可教育的契機，共同教育幼兒。如：和爸爸媽媽一起洗腳，看看比比爸爸媽媽的腳和我一樣嗎？教育幼兒每天養(yǎng)成洗小腳，換襪子的習慣和勤剪趾甲的習慣；和爸爸媽媽走健身路等。家園的配合，不僅得到了家長的贊賞和支持，更讓小朋友在各種活動中獲得了充分的發(fā)展，良好的生活習慣逐漸養(yǎng)成。

案例：案例從“我不會”到“我能行”

加德納的多元智能理論是20世紀后期人類智能研究領域中最具影響的研究成果。他的《智能的架構：多元智能理論》中指出：所有的個體具有不同程度的8種相對獨立的智能，如語言智能、數(shù)學—邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體—運動智能、人際和內省智能及自然觀察智能。加德納的多元智力理論告訴我們，每個幼兒的智力都是8種相對獨立智力錯綜復雜地以不同方式、不同程度的組合，每個幼兒都有自己的智力特點如優(yōu)勢智力領域和弱勢智力領域，有自己的學習類型和方法。

一、案例陳述

新新，男，五歲半，幼兒園大班小朋友，是一個性格溫順、內向，甚至有一點膽小的男孩。他和班里大多數(shù)的男孩子不一樣，總是喜歡安安靜靜的自己一個人做事情，很少參加集體活動，在活動中，他總是對我說：“我不會，我做的不好?！被卮饐栴}也不十分踴躍，從不主動與老師、小朋友交流自己的想法。在與同伴的游戲活動中，他更多的是作為旁觀者。在進行集體活動時他也很少主動參加。在一次繪畫春天的活動中，在我講清楚要求后，孩子們都專心致志的動手畫了起來。當我來回巡視的時候，發(fā)現(xiàn)新新手中握著水彩筆，小臉漲的通紅，就是不肯下筆去畫。我輕輕的走到他的身邊，在他耳邊對他說：“怎么不畫呢？”新新怯怯的對我說：“我不會，我畫不好?！闭f完，竟哭了起來。

二、案例分析

（一）注意觀察、發(fā)展幼兒的優(yōu)勢智能領域

看到了新新的這種情況后，我特別留心觀察他。在活動區(qū)游戲中，班里的孩子們都喜歡去那些操作性、游戲性較強的活動區(qū)，例如：建筑區(qū)，娃娃家等。而新新總是獨自搬著自己的小椅子在圖書架上選一本自己喜歡的圖書，津津有味的看起來。一看就是半天，直到活動區(qū)結束，他才戀戀不舍的把書送回書架上。連續(xù)幾天，新新都是圖書區(qū)的常客。

這天，我拿著一本書，也來到圖書區(qū)，做在了新新的旁邊。新新見我坐下，并沒有和我交談，而是繼續(xù)低著頭，津津有味的看著自己手中的圖書。見他這樣，我也并沒有馬上和他主動交談，在以后的第二天，第三天里，我仍舊拿著書到圖書區(qū)里看。第四天，我和往常一樣，拿著書坐在新新的旁邊和他一起看了起來。新新一會低頭看看手中的圖書，一會抬頭看看我，終于忍不住了，開口問我：“張老師，你為什么每天都來圖書區(qū)??？你手里的書有意思么?”我很高興的回答新新：“我和你一樣，很喜歡看書，而且我手里這本圖書可有意思啦？你想不想看？”新新看著我手中的圖書，露出渴望的神色，沖我輕輕的點了點頭。我馬上把書遞給他，和他一起看了起來。

在多元智能理論看來，每一個幼兒都有相對而言的優(yōu)勢智能領域。如新新，在人際關系智能、身體運動智能發(fā)展并不突出，但他在語言文字智能方面有很強的優(yōu)勢，教師對他有目的、有計劃、有組織地進行的教育活動，在對豐富的教育材料的接觸和運用中發(fā)展他的智能潛能，特別是優(yōu)勢智能潛能才能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。所以，多元智能理論主張我們應該注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)勢智能領域并加以挖掘和發(fā)展。

（二）因材施教、循序漸進

在通過和新新不斷的接近、溝通后，我發(fā)現(xiàn)新新有一個很獨特的特點，他看過的圖書很快就能復述出書里的故事內容，而且在看一些圖文并貌的少兒讀物的時候，他還能認識書中大多數(shù)的漢字。這一點讓我頗為吃驚，我問新新：“是誰教你認識這么多的字的??？”新新告訴我是他家中的阿姨。原來從小新新的父母就分開了，新新一直跟著他的媽媽和家中的保姆阿姨一起生活，媽媽工作繁忙無暇顧及他，長此以久，導致新新的性格變的內向，膽小，對大多數(shù)的操作活動都不敢進行嘗試，總認為自己做的不好。

在了解到新新的這個獨特的特點后，我有意的在每天環(huán)節(jié)過度時安排幼兒自主講故事時間，開展《故事大王》活動。當我主動邀請新新來為小朋友們講一個故事的時候，出乎我的意料，他居然毫不猶豫的走了上來，用洪亮的聲音生動、有趣的為大家講起故事來。故事結束后，班里響起了熱烈的掌聲，我也為新新拍起了手。有的小朋友還羨慕的說：“新新，你講的真好?！庇械恼f：“新新，能不能在講一個。”我回過頭，看到新新小小的臉上洋溢著幸福的微笑。掌聲過后，新新用詢問的口氣對我說說：“張老師，我能不能再為小朋友們講一個故事？”我連忙點了點頭，第一個拍手為新新加油、鼓勵。在他的眼中，我看到平常沒有的自信與驕傲。

每個孩子由于性格、生長環(huán)境等的不同都存在個體差異，因此在教學方法上要尊重幼兒的年齡特點因材施教，激勵每個幼兒都能主動、自信地參與活動。教師要了解每個幼兒的具體發(fā)展情況，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原理，有意識地設計不同難度，不同要求的內容，使每個幼兒都能在勝任中獲得成功感，同時在自己原有水平上不斷得到提高。

（三）幫助幼兒用其優(yōu)勢智能帶領其他較弱智能發(fā)展

從那以后，新新變了，他主動和小伙伴們玩耍游戲，跑跑跳跳；積極參加集體活動，而且在活動中變得自信多了?，F(xiàn)在新新不會在對我說：“老師，我不會做，我做的不好?！倍浅錆M自信的告訴我：“老師，讓我試試，我想我能做好！”

幼兒在不同領域的發(fā)展能力是不一樣的，每名幼兒都有著相對的智能強項或弱項。多元智力理論認為每一個幼兒都有自己的優(yōu)勢智能領域和弱勢智能領域。如果教師只是一味的關注幼兒發(fā)展的弱點和落后的一面，他們很難找到快樂和自信。所以，教師應該在充分認識、肯定和欣賞幼兒優(yōu)勢智力領域的基礎上鼓勵和幫助幼兒將自己優(yōu)勢智力領域的特點遷移到弱勢智力領域中去，從而使自己的弱勢智力領域也得到最大化的發(fā)展。

（四）多元智能促進幼兒自尊心、自信心的發(fā)展

多元智力理論要求幼兒教育要有意識地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒優(yōu)勢智力領域的意義不僅僅在于促進幼兒的智力潛能得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展，而且更在于提高幼兒的自尊心、自信心。以往語言能力和數(shù)學能力發(fā)展欠佳的孩子經(jīng)常會受到教師的批評和其他小朋友的輕視，長此以久，這些孩子的自尊心和自信心會由減弱到喪失，以至于出現(xiàn)各種各樣的行為問題。以多元智力理論為指導的教育強調教師應該懂得每個幼兒都不同程度地擁有7種基本智力，能夠欣賞、重視他們的某一優(yōu)勢智能領域，并培養(yǎng)和發(fā)展不同幼兒多種多樣的優(yōu)勢智能領域。

三、反思與啟示

通過學習與研究，使我在教育觀念及教育行為上有了很大的轉變。從以往的影響教育最重要的因素是老師素質，開始有意識地從兒童發(fā)展的水平和特點考慮課程設置和環(huán)境的創(chuàng)設。在對幼兒的評價內容和評價方法上改變了以往的會背幾首兒歌，會做幾道算術題為評價標準，而是注重從多元智能的各個方面對幼兒給予綜合的、全面的評價；從評價方式上，開始有意識地在日常生活和活動中，觀察幼兒的活動內容、活動方式、活動范圍等，并從幼兒的行為、語言、表情等發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀和傾向。

案例：我的舞伴

付哲瑋是個十分任性、調皮，早上從來不做操、不愿意參加活動的孩子。針對孩子的這些情況我們與家長用盡了各種方法都沒有成效。在我們準備放棄的時候，我發(fā)現(xiàn)出去散步（午飯后散步）時他喜歡牽著我的手。

這天早上，瑋瑋像往常一樣不做操，蹲在自己位置上玩泥，我走到他面前笑著對他說：“瑋瑋，今天老師要請一個小朋友當我的舞伴，你愿意嗎？”瑋瑋抬頭看著我說：“是請我嗎？”“是呀，你愿意嗎？”我學著紳士的樣子把手伸出去說。“愿意！”瑋瑋邊拉著我的手邊說。當他的小手放在我的手上時，我激動不已，并豎起了一個大拇指說：“真棒！”我們在音樂節(jié)奏下盡情地跳著，雖然他的動作不太優(yōu)美，但我覺得他在盡心盡力地做，而且有摸有樣。同時我也不時地用贊許的眼光看著他，他也笑了，最后，他說：“小張老師，我喜歡和你一起跳舞?！睆拇耍灰亲霾?，我都會站在他旁邊做他的舞伴。在我的不斷鼓勵、表揚、激勵下，瑋瑋的動作越來越標準,舞姿也越來越優(yōu)美了。

評析:做為一位幼兒教師能從幼兒的細小動作來體察幼兒的心理、了解孩子的心理活動，當老師帶孩子午間散步時發(fā)現(xiàn)瑋瑋喜歡牽著她的手，于是就以舞伴的身份激發(fā)孩子的參與舞蹈的意識，雖然瑋瑋的動作不標準，但老師也能用贊許的眼光看著他，給了他更多的關愛，在老師的不斷鼓勵、表揚、激勵下，孩子的自信心也提升了，同時也激發(fā)了他的學習欲望。記得心理學家蓋杰和伯令納說過這樣一句說：“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學生學習動機的方法?！?/p>

我的生日周記精選10篇

“周記”是一種文字形式，用來記錄身邊發(fā)生的小事。在學習中，老師經(jīng)常會要求我們寫周記，它可以讓我們回憶起一些有意義的事情。要寫出符合自己心意的一篇周記，需要注意一些技巧。本文收集并編輯了一些“我的生日周記精選”供大家參考。

我的生日周記精選 篇1

不知不覺間寒假已經(jīng)過去一半，不禁感嘆道時間過得真快。

沒有事情可做的時候我經(jīng)常會胡思亂想，甚至還幻想著自己會穿越之類的可笑事情，所以我每天都會把自己沉浸在書海中，這樣自己便不再會有時間去想那些不現(xiàn)實的事情了。也不得不說我的想象力真的很強，每個故事讀到一半的時候我都會在心里構想一個結局，最后如果和我構想的結局不一樣的話，我就會把滿意的結局用筆寫在一張紙上，然后在夾到書里，這是我寒假里每天必做的事，為此我還用掉了一個我最喜歡的本子。

當然，時間寶貴，我不可能全部都用在閱讀上。在復習以前功課上我也花了不少時間，以前的功課雖然都學過，但是卻不能保證我沒忘記，所以這個寒假我用的最多的時間是復習功課，每天有規(guī)律的復習著功課，時間就這么一分一秒的'過去了，而我復習的那些功課也可以說是十分漂亮！

女孩子總是會“臭美”的，我也不例外，每天用二十分鐘打扮自己，然后用十分鐘看著鏡子里的自己，嘴上還嚷嚷著說：“這是誰家的小姑娘，怎么這么漂亮呢？”每當話音剛落的時候，媽媽總是會白我一眼，然后說：“切，你怎么這么自戀呢？”我就會微微一笑，用蚊子般的聲音說道“切，本來就是，我才不自戀?！碑斎?，這種話我可敢被媽媽聽到。

不知不覺這個寒假已經(jīng)過去一半了，而寒假生活周記也很充實。今天看到這個征文題目我才意識到寒假已經(jīng)過去一半了，時光就在指尖流逝，所以要珍惜每一分，每一秒。

寒假生活周記是這樣的，你的寒假生活呢？

我的生日周記精選 篇2

再過一周就是我的七周歲生日了。今天，爸爸媽媽帶我去買生日禮物。我早就想買一塊手表了。到了第一八百伴八樓，我們直接就去了迪斯尼的手表柜臺，我一眼就看中了白雪公主手表，粉紅色的表帶，表盤上有一個白雪公主。爸爸付好錢，我就立即迫不及待地戴在手上了。然后我們就去上海書城買書，一路上，我不停地看表，我實在太喜歡它了。

在上海書城，我買了好幾本書，其中一本是專門講小公主的故事的，還有一本是專門講小精靈的故事的。

過了一會兒，我覺得戴著手表有些不舒服。媽媽告訴我，一開始戴手表是會有些不習慣，戴了幾天習慣了就好了。

我的生日周記精選 篇3

不知不覺間寒假已經(jīng)過去了一半，不禁感嘆道時間過得真快。

沒有事情可做的時候我經(jīng)常會胡思亂想，甚至還幻想著自己會穿越之類的可笑事情，所以我每天都會把自己沉浸在書海中，這樣自己便不再會有時間去想那些不現(xiàn)實的事情了。也不得不說我的想象力真的很強，每個故事讀到一半的時候我都會在心里構想一個結局，最后如果和我構想的結局不一樣的話，我就會把滿意的結局用筆寫在一張紙上，然后在夾到書里，這是我寒假里每天必做的事，為此我還用掉了一個我最喜歡的本子。

當然，時間寶貴，我不可能全部都用在閱讀上。在復習以前功課上我也是花了不少時間，以前的功課雖然都是學過，但是卻不能保證我沒忘記，所以這個寒假我用的最多的時間就是復習功課，每天有規(guī)律的復習著功課，時間就這么一分一秒的過去了，而我復習的那些功課也可以說是十分漂亮！

女孩子總是會“臭美”的，我也不例外，每天用二十分鐘打扮自己，然后用十分鐘看著鏡子里的自己，嘴上還嚷嚷著說：“這是誰家的小姑娘，怎么這么漂亮呢？”每當話音剛落的時候，媽媽總是會白我一眼，然后說：“切，你怎么這么自戀呢？”我就會微微一笑，用蚊子般的聲音說道“切，本來就是，我才不自戀?！碑斎?，這種話我可敢被媽媽聽到。

不知不覺的這個寒假已經(jīng)過去一半了，而我的寒假生活也很充實的。今天看到這個征文題目我才意識到寒假已經(jīng)過去一半了，時光就在指尖流逝，所以要珍惜每一分，每一秒。

我的寒假生活是這樣的，你的寒假生活呢？

我的生日周記精選 篇4

團體操比賽結束后,我邀請同學去我家參加我的生日宴會。因為事前，我就已經(jīng)跟她們說過這事。

那天下午，太陽高高掛在天空上。我?guī)е野?位同學徒步走到我家。到了我家后，同學玩開了,她們有的在跳牛皮筋;有的在彈電子琴,還要說舉辦一個電視欄目呢!

到吃飯時間了，我們一起走到恩平飯店。大人邊吃邊聊天，而我們就在不動聲色地吃飯。吃蛋糕嘍!蛋糕放到了桌上。本以為她們只是為我來祝賀生日的，沒想到她們還準備了一個個精美的禮物，有：水果臘，銀手環(huán)，小狗娃娃，賀卡......那一刻我驚呆了，我被同學這一個小小的禮物感動了。我的耳邊同時也響起了祝你生日快樂的祝福聲

12歲的生日，是我終生難忘的一次。12歲的生日，是同學讓我感受到這一段深厚友誼。12歲的生日，讓我覺得不僅和爸爸媽媽溫暖，和兄弟姐妹溫暖，就連和同學在一起也很溫暖。

我的生日周記精選 篇5

這天，就是大灰狼的生日，一大早它就買好蛋糕，把房間打掃得干干凈凈，因為它準備邀請幾位動物朋友好好慶祝一下。

大灰狼興致勃勃的來找小天鵝。它來到小天鵝家，敲了敲門，說：“天鵝妹妹，就是我，大灰狼，這天就是我的生日，我想請你去我家吃蛋糕?！毙√禊Z心想：昨日它剛把小雞吃了，我可不去它家。等了片刻，門沒有開，只聽到從里面?zhèn)鱽硇√禊Z顫抖的回答：“大灰狼我不能參加你的生日派對了，因為……因為這天我跟大黃狗約好了一齊去游泳?！贝蠡依锹犃耍缓秒x開。

它又興高采烈地來到小白兔家。它敲了敲門，說：“白兔弟弟，就是我，大灰狼，這天就是我的生日，我想請你去我家吃蛋糕?！毙“淄脧拈T縫里一看果然就是那個把山羊伯伯的腿咬傷了的大灰狼，嚇出了一身冷汗，它眼珠一轉說：“大灰狼我不能參加你的生日派對了，因為……因為這天我跟大黃狗約好了一齊去河邊釣魚?！比欢蠡依锹犃?，失望地走了。

大灰狼一邊走一邊琢磨：它們倆都跟大黃狗約好了，要就是我能邀請到大黃狗來參加我的'生日派對，那它倆不就是也能夠來為我慶祝生日了嗎？太好了！就這么辦！它很快又來到大黃狗家，敲開了門，說：“大黃狗，就是我，大灰狼，這天就是我的生日，我想請你去我家吃蛋糕。我明白你這天跟小天鵝和小白兔有約會，要就是你能來為我慶祝生日，它們就能一齊來了，然而我的生日派對肯定十分熱鬧?！薄拔疫@天沒有任何約會?。俊贝簏S狗納悶的說，“這天主人不在家，我要留在家里看家?！贝蠡依锹犃耍伊锪锏淖吡?。

走在回家的路上，大灰狼回想著剛才小動物們的話，它突然明白為什么小天鵝和小白兔要說謊了……自我的行為讓大家認為大灰狼就就是個大壞蛋，所以跟自我持續(xù)著距離，所以自我一個朋友也沒有。

我的生日周記精選 篇6

放學了，我的心情就像久旱的小草忽然得到了清冽的甘露一樣愉快、興奮。我和思思等手挽手、肩靠肩，向思思家走去。到了思思家，周圍一片漆黑，他們把我一個人放在一個空蕩蕩的屋子里，叫我等。雖然有點害怕，但生日的興奮戰(zhàn)勝了心中的一絲恐懼。

“Surprise！”隨著一聲驚喜，屋子里頓時充滿光明?！巴?！蛋糕！”我不禁叫了起來。只見他們手捧蛋糕，慢慢地走到我們的面前。桌前，她們?yōu)槲页鹆藙勇牭纳崭?，給我戴上了生日帽，幫我點上了一只只耀眼的紅燭?！翱煸S愿呀！”他們催促著。于是，在閃閃燭光中，我默默地許下了我的第一個愿望。當我們共同吹滅那十三支紅艷艷的蠟燭時，我再也不能控制我的情緒，感動的淚花如奔瀉的長江水漫涌過來，沾濕了我的衣衫。

也許，人們會說，我太膚淺，為了如此一個小小的生日，就會落下淚水?？晌覅s不以為然。要知道這個生日對我來說是多么地重要。因為我從來沒有過過生日呀！我感動，因為同學的舉動；我感激，因為他們讓我感受到了什么才是真正的快樂。多么難忘的一個生日了呀！他將永遠留在我的記憶深處......

我的生日周記精選 篇7

周二，我和往常一樣早起。不過，我特別開心。我提著一袋子零食去上學，和同學們一起分享快樂。在學校，我收到了班上所有人的生日祝福。同學們一起給我唱生日歌，我心里暖暖的。

放學我做完作業(yè)，我邀請xx、xx、xx一起到我家里吃晚飯。一進門，我就聞到了香噴噴的飯菜味道。外婆、外公、舅舅，還有媽媽的朋友都來了，家里一大屋子的人，好熱鬧啊!妹妹提來一個漂亮的生日蛋糕送到我手里，說：“姐姐，生日快樂!”我開心極了。一桌子的美味佳肴，伯伯還給我特意做了一碗雞蛋面條，說生日一定要吃!真的好美味啊。我們五個小朋友一窩蜂上來就搶光了。媽媽見我們還沒吃夠又煮來一碗，溫梓萱說這面條簡直太好吃了!

吃完飯，我迫不及待地打開生日蛋糕。大家一起給我唱生日歌，我在大家的歌聲中吹蠟燭，許了小小的生日愿望。媽媽對我說：“又長大一歲了，希望你更懂事，學習上加油，做一個好榜樣哦!”我連忙點頭。我知道媽媽辛苦了!

我今天真的是太開心，太幸福了!

我的生日周記精選 篇8

20xx年X月X日X天

寒假的一天，媽媽下班回家。一進門就興沖沖地喊：“月月，猜媽媽給你帶來什么?”“肯定是好吃的?！蔽也患偎妓鞯鼗卮?。“不對?！闭f著，媽媽從背后拿出一個小盒子遞給我。我好奇地接過盒子，迫不及待地打開一看，原來是一只活潑機靈的小鳥。我小心翼翼地捧起它，仔細端詳著。

這應該是一只剛剛會飛的小鳥，嘴角的嫩黃還未褪去。一身灰褐色的羽毛豐滿整潔，一雙圓溜溜的小眼睛烏黑光亮，驚恐地四下張望。

一不小心，小鳥從我手里掙脫開來，朝著窗戶飛去，想要飛出去吧?沒想到一頭撞到窗玻璃，落在窗臺上，可它仍然不甘心似的，撲楞著翅膀想要飛起來。我不禁可憐起小鳥來，我想，小鳥應該生活在大自然的懷抱里，自由自在地飛翔。于是，我對媽媽說：“媽媽，咱們把小鳥放了吧!看不到爸爸媽媽，小鳥多著急害怕呀?！眿寢岓@疑地看著我，然后用欣賞的口吻說：“我的兒子長大了。小鳥已經(jīng)給你了，你說了算?！蔽腋吲d地謝過媽媽，捧著小鳥飛快地跑下樓去。

來到樓下的空地上，我輕輕地松開雙手，小鳥“噌”地飛向天空，很快地飛遠了。我仿佛看見小鳥飛回了鳥群，依偎在鳥爸爸和鳥媽媽的身邊，訴說著今天的經(jīng)歷，故事里有一位善良的少年……

我的生日周記精選 篇9

這周的我可高興了，因為這周迎來了我的生日，在這周，我度過了一個快樂的生日。

盡管生日派對已經(jīng)結束了，但是我還一直都處在興奮之中，對在我生日派對上發(fā)生的事記憶深刻。

這周我的生日派對就是在家里舉行的，我和爸爸媽媽還準備了好幾天，我邀請了我的同學還有朋友，爸爸媽媽邀請了鄰居。我生日來臨的時候，整場派對上氣氛都非常的熱鬧。在派對開始的時候，是我的爸爸媽媽推著蛋糕車一步一步走來了我的眼前，他們一起對我祝福，祝我生日快樂。

隨后，家里的音響放起了悠揚的生日快樂歌，所有在場的人都在祝福我生日快樂。這是多么高興的一天。我們一起玩鬧到了晚上，家里給大家準備了不少的食物，有蛋糕，有水果，有飲料，有果酒等等，大家一起干杯一起玩鬧。

在我的這場生日派對上，我收到了不少的禮物，有一人高的熊娃娃，有開得旺盛的一捧鮮花，也有媽媽特意為我買來的項鏈。我將禮物全都放在了我的房間，非常感謝這些前來參加我生日派對的人。這一天的生日派對持續(xù)到了很晚，直到夜深的時候，家里才漸漸安靜了下來。這一晚，我也沉沉的睡去了。

第二天黎明來臨的時候，我看著家里還保持著昨天生日派對時的樣子，我的心里甜滋滋的。這一周的我因為我的生日派對顯得無比的熱鬧與開心。在我生日的那一天，我被我身邊人的祝福包裹著，我感到很高興，也很感動。

現(xiàn)在，我的生日派對也已經(jīng)過去幾天了，這一周也迎來了最后結束的時刻。我對這一周是充滿不舍的，這一周我的生日派對給了我很多美好的回憶。

我的生日周記精選 篇10

周四，要期終考試了，所以就不能帶同學和我過生日了。然后，媽媽就對我說：“既然要期終考試了，媽媽就把妹妹帶過來和你一起過生日吧!”“好吧!”我說。

我過生日的那一天非常興奮，好不容易敖過去了，到了放學的時候，爸爸親自來接我，然后，我們去接妹妹，再回家。

我到家了，一進門，一陣香味撲鼻而來，我趕緊換好鞋到廚房一看，紅燒魚、紅燒蝦、糖醋排骨、玉米炒蝦仁、豬耳朵、雞翅膀、青菜湯……這么豐富的菜，我看著口水都快流下來了。

菜全都上來了，我殷勤地夾了一塊排骨給媽媽，媽媽說：“有什么事要我?guī)兔Π?”“哦，沒什么，其實也沒什么?！蔽抑皇窍胍幌拢骸澳愫桶职譁蕚渌褪裁唇o我呢?”“這個嗎，目前好像還不能告訴你呢!”媽媽神秘地說。哎，我真是太難受了，因為我是個急性子，特別想知道答案。

不一會兒，飯吃好了，我把妹妹送回家，哇!我剛到房間，不見眼前一亮，我的床上放著這么多書，怪不得，媽媽搞得這么神秘，因為對于我來說，書是最好的禮物了!買的書有《童年》、《安妮日記》、《雷峰日記》……

我真開心!雖然生日場面不是很盛大，可是過得既有意義又有趣!

案例:我愿意天天生病

星期一早上，我一早就回到教室，看著一個個孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那?。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”輝輝，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。

輝輝回來啦，他像往日一樣，跟我說聲早上好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。輝輝講完后，走回位置坐了下來。

該吃早餐了，輝輝喜歡今天的湯粉，吃完了卻沒說要再添一點。吃完的幼兒都去玩玩具了，輝輝卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天輝輝真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)輝輝的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到輝輝身邊，摸摸他的頭，天，好燙，我明白了，原來輝輝發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。

當輝輝媽媽來接他去看病時，輝輝不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我鼻子一酸，抱著輝輝說：“輝輝乖，你回來后老師還要表揚你！”輝輝這才聽話地走了。

這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。

晚上，輝輝媽媽打電話來對我說，輝輝愿意天天生病，我想對輝輝說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你?！?/p>