教育筆記:《傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界》
發(fā)布時(shí)間:2021-05-20 教育孩子的聽(tīng)課筆記 教育孩子筆記 中班孩子教育筆記教育筆記:《傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界》
xx是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男生,課間休息時(shí),孩子們有的忙著去廁所小便,有的喝水,有的在玩耍,活動(dòng)室一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到有人叫:“老師,xx把小便解到墻壁上,還把我的鞋子弄濕了,可臭了!”我一聽(tīng),正想把他叫到跟前問(wèn)問(wèn)怎么回事,就聽(tīng)到旁邊的小朋友幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“我已經(jīng)告訴老師了,你就等著挨批評(píng)吧。”xx一臉沮喪,低下頭來(lái)到我跟前,旁邊的小朋友都圍著看熱鬧,我問(wèn)他:“你為什么把小便解到外面呢?”他用沉默表示抗議,我讓其他小朋友回到座位上,問(wèn)他:“你為什么把小便解到墻壁上呢?”他委屈的說(shuō):“今天廁所墻壁上有塊臟東西,我想用小便把它沖下來(lái)。”我親了親他,對(duì)他說(shuō):“你想把臟東西沖下來(lái)是好的想法,可是如果其他小朋友都像你學(xué)用小便沖,那我們的廁所里該多臟多難聞呀,你說(shuō)是不是?”他會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中,小朋友們都把作品放到了自己的畫(huà)袋里,唯獨(dú)xx的畫(huà)袋里沒(méi)有這次的作品。這時(shí)候,有個(gè)小朋友大喊:“xx把畫(huà)疊成飛機(jī)了!"xx著急的說(shuō):“你別說(shuō),你別說(shuō)!”他很不情愿地邊拆飛機(jī)邊往外走,把畫(huà)放在自己的畫(huà)袋里。
下午大家沒(méi)有把小紅花評(píng)給xx,我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問(wèn)他:“今天和小朋友鬧矛盾了嗎?”““老師,今天的圖畫(huà),我畫(huà)得不好看,不想放畫(huà)袋里,我想畫(huà)一幅更好看放里面,那個(gè)小朋友亂說(shuō)?!蔽艺J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)他說(shuō):“原來(lái)是這樣,xx真是個(gè)好孩子,老師期待你的好作品?!彪S即獎(jiǎng)勵(lì)給了他一朵小紅花,為他的認(rèn)真點(diǎn)贊。此后他更加信任我,更愿意與老師、同伴交流。
孩子的心靈是一張白紙,怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩,五彩繽紛呢,我認(rèn)為就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲,了解孩子的內(nèi)心世界,才能伴隨孩子更好地成長(zhǎng),不要總讓孩子聽(tīng)我們說(shuō),我們可以轉(zhuǎn)變一下角度,傾聽(tīng)孩子的呼聲、想法,我們就能走進(jìn)孩子的心靈。
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教育隨筆:傾聽(tīng)孩子“心聲”
教育隨筆:傾聽(tīng)孩子“心聲”
每個(gè)孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個(gè)期間家長(zhǎng)是否問(wèn)過(guò)孩子的想法,是否了解孩子的真實(shí)想法?
我們班里的XX小姑娘,長(zhǎng)得很可愛(ài),嘴巴能說(shuō)會(huì)道特別討人喜歡,但是他是班里年齡最小的,家長(zhǎng)為了讓孩子早上學(xué)把年齡改大了半歲。剛開(kāi)始的時(shí)候總愛(ài)哭鬧,一會(huì)兒要回家、一會(huì)兒我想媽媽了,情緒一直不穩(wěn)定。我們老師不停地給她做思想工作,才緩解了一些?!凹议L(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”在延伸活動(dòng)的時(shí)候,我讓小朋友們?cè)O(shè)計(jì)“有用的標(biāo)志”要求孩子自己來(lái)完成,家長(zhǎng)不得參與在一旁看就可以了,小朋友們發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)標(biāo)志,只有XX小朋友坐在座位上焦急地東瞅瞅西看看,不知如何讓下手。這是只見(jiàn)媽媽開(kāi)始大聲訓(xùn)斥:“你怎么回事?這么簡(jiǎn)單不都不會(huì),應(yīng)該是……。”小朋友們自由活動(dòng)時(shí),傳來(lái)了XX小朋友的哭聲,我問(wèn)他怎么了?她說(shuō):“XX不和我玩了”。
一天早上小朋友們都在做早操,只見(jiàn)XX媽媽拉著哭哭啼啼的XX說(shuō):“老師,不知道怎么了,孩子就是不想上幼兒園,就知道哭?!笨吹胶⒆硬蛔霾伲@時(shí)媽媽急的將XX拉到一旁又開(kāi)始“教育”起來(lái)了。
XX小朋友的媽媽是一個(gè)非常好強(qiáng)的女人,而且是一個(gè)急性子。當(dāng)她看到自己的孩子和其他小朋友之間有差距時(shí),就特別著急根本不去分析問(wèn)題的原因。由于孩子年齡關(guān)系和其他孩子差距,媽媽常用“我不接你啦”“我不喜歡你了”“你怎么這么笨呢”等語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)斥孩子,但孩子的理解能力是有限的,促使孩子做什么事情都不敢給自己肯定,認(rèn)為自己沒(méi)有達(dá)到媽媽的要求。于是我找到XX小朋友的媽媽談話,通過(guò)談話得知她對(duì)孩子的期望很高,也為孩子制定了很多計(jì)劃。當(dāng)我問(wèn)到XX你是怎么想的?媽媽有沒(méi)有征求你的意見(jiàn)?XX搖搖頭說(shuō):“沒(méi)有”。
孩子雖然年齡小,但是他也有自己的想法和看法,很多家長(zhǎng)從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)孩子的“聲音”,孩子的真實(shí)想法都被家長(zhǎng)的好勝心、虛榮心埋沒(méi)了。如此過(guò)高的期望,反而會(huì)適得其反,與其這樣還不如主動(dòng)地聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,多于孩子溝通、討論、交流,讓孩子可以敞開(kāi)心扉的說(shuō)說(shuō)自己的心里話,換孩子一個(gè)輕松、自由、快樂(lè)的童年!
教育隨筆:走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
“丟丟丟手絹,輕輕的放到小朋友的后面,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?!苯裉鞈敉饣顒?dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲,在愉快的歌聲中,孩子們玩得開(kāi)心極了!
這時(shí),我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚,哦~我恍然大悟,原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過(guò)手絹,只有她此時(shí)沒(méi)有玩過(guò)一次,也沒(méi)有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了,我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她,她撿起手絹還在抹眼淚,我說(shuō):“怎么了一伊,是不是哪里不舒服?”她沒(méi)有回答,還在抹眼淚,我突然意識(shí)到,我的提問(wèn)是多么的無(wú)力。于是,我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái),我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友,就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r,她發(fā)自?xún)?nèi)心的笑了!看到她的笑容,我心里終于松了一口氣??鞓?lè)依然在進(jìn)行,“丟丟丟手絹……”。
一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子,由于她年齡小上不了小學(xué),就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向,不喜歡說(shuō)話,自尊心較強(qiáng),獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒(méi)有完全適應(yīng)新的生活,所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒(méi)有關(guān)注她時(shí),她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注,同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她,幫她擴(kuò)大朋友圈,讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。
這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要,在孩子不想說(shuō),不愿說(shuō),甚至不知怎么說(shuō)時(shí),也許你的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里,用你的智慧去化解她心里的陰霾,陰霾過(guò)后必是晴天。
蹲下來(lái),傾聽(tīng)孩子們的世界
早上,在晨間談話時(shí),我發(fā)現(xiàn)趙雅軒小朋友不高興,一個(gè)人悶悶不樂(lè)的樣子,來(lái)到雅軒旁邊,我蹲下來(lái)問(wèn)小姑娘有什么不高興的事情?雅軒告訴我:“老師,爺爺?shù)耐扔痔哿?,看到爺爺腿疼的樣子,我很是心疼!”雅軒是個(gè)孝順的孩子,怪不得會(huì)一臉的不高興。我趕緊安慰雅軒說(shuō):“孩子,別著急,爺爺會(huì)好起來(lái)的,你自己在這里不高興,被爺爺知道了,爺爺也會(huì)不高興的,對(duì)嗎?”雅軒緊皺的眉頭終于解開(kāi)了,點(diǎn)點(diǎn)頭,這才展露出笑臉。不一會(huì)兒,就高高興興地去玩積木了。
小朋友們看到雅軒的笑臉,我一回頭,都跑到我的前面來(lái),我就問(wèn):“小朋友們,有什么事嗎?”他們一起說(shuō):“沒(méi)有事,我們也想和你說(shuō)說(shuō)話?!薄盀槭裁丛敢夂屠蠋熣f(shuō)話呢?”調(diào)皮的孫宗巖小朋友們說(shuō):“平時(shí),老師高高的,你蹲下來(lái)就和我們一樣高了,就和我們一樣了,我們就愿意和你說(shuō)話了。”奧,原來(lái)孩子們喜歡我蹲下來(lái)和他們一起交流。
這件晨間趣事提醒了我,教師應(yīng)該蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話,孩子感覺(jué)到親切,才愿意和我們說(shuō)悄悄話。尊重是我們與他人交往的第一要素,正如我們愛(ài)孩子,孩子才會(huì)反過(guò)來(lái)愛(ài)我們,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。
教育隨筆:教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
教育隨筆:教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
有的時(shí)候,教孩子其實(shí)真的挺麻煩的,尤其是小班的孩子,自控能力不是很強(qiáng),經(jīng)常控制不住自己的行為,做一些不被允許的事情,或者說(shuō)是另人想不到的事。在課堂上,也有一些幼兒總喜歡表達(dá)自己的想法,而忽略了其他小朋友的心聲。沒(méi)有學(xué)會(huì)去認(rèn)真傾聽(tīng)他人,而是一味地想要把自己的想說(shuō)的、想做的馬上表現(xiàn)出來(lái)。在我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),就有個(gè)別幼兒喜歡插話。表達(dá)自己的想法,說(shuō)一些與教學(xué)內(nèi)容不搭邊的話。使得我的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法順利開(kāi)展下去。我們班的鄭鈐元就是一個(gè)典型的例子。
在一次開(kāi)展《我的媽媽》這個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí),當(dāng)我問(wèn)道:孩子們,你們?cè)诩叶紩?huì)幫媽媽做哪些事?其他孩子都紛紛舉手開(kāi)始回答。突然,鄭鈐元好像恍然大悟道:老師,媽媽在家不讓我做事情的。在他的帶動(dòng)下,其他孩子也開(kāi)始紛紛地討論起來(lái)。這時(shí),我只好作了一個(gè)安靜的手勢(shì),才能使得場(chǎng)面馬上安靜下來(lái)。當(dāng)我開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們念兒歌,鈐元馬上激動(dòng)地插話道:老師,老師,我媽媽對(duì)我可好類(lèi)。聽(tīng)到這,我無(wú)奈地請(qǐng)他安靜。然后走到他的身邊悄悄地對(duì)他說(shuō):元元,現(xiàn)在我們要開(kāi)始念兒歌了,請(qǐng)你先認(rèn)真地和我們一起念吧。呆會(huì)你想說(shuō)什么請(qǐng)你下課和我說(shuō)好嗎?元元聽(tīng)了我的話,用無(wú)辜的眼神看著我,低著頭坐在位子上。
在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我把鈐元叫到我的身邊。我邊撫摸著他的頭,邊說(shuō):元元,如果以后你想要發(fā)言時(shí),請(qǐng)你先舉手。這樣老師知道你要回答。但不準(zhǔn)你在課堂上插話??梢詥幔克R上應(yīng)道:可以。于是我又對(duì)他說(shuō):請(qǐng)你學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、或者小朋友的心聲。當(dāng)老師在說(shuō)話時(shí),你可要認(rèn)真聽(tīng)我在講什么,因?yàn)槔蠋熤v的話都是很重要的。如果你不仔細(xì)聽(tīng)就不知道我在說(shuō)什么了。他聽(tīng)完后,輕聲地和我說(shuō):老師,我知道了。通過(guò)這次的談話,鄭鈐元改掉了這個(gè)壞毛病。雖然有時(shí)他還是會(huì)犯,但是現(xiàn)在的情況比之前要好很多,這是我感到很欣慰的一件事。
傾聽(tīng),是一個(gè)很好的生活習(xí)慣,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),都是希望能夠有人認(rèn)真傾聽(tīng)自己所說(shuō)的東西的,而學(xué)會(huì)傾聽(tīng),則是每一個(gè)孩子從小應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣,這不僅是對(duì)他人的尊敬,也能表現(xiàn)自己的禮貌。我們老師在平時(shí)就應(yīng)該多多提醒孩子,這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)也是有一定的幫助。
教育隨筆:孩子的世界
教育隨筆:孩子的世界
我們班有一位叫月兒的小朋友,平時(shí),很有禮貌,做什么事情基本上都能自己獨(dú)立的完成,有時(shí)候,我喜歡和她在一起說(shuō)說(shuō)話,月兒說(shuō)話有時(shí)特別逗,詞匯量想對(duì)的比較豐富,于是,我天天就找她聊聊天,以此套近乎,說(shuō)我們是好朋友,時(shí)間長(zhǎng)了,她也會(huì)說(shuō):恩,我和鄭老師是好朋友.
還記得有一次,潘老師調(diào)休了,上午沒(méi)有來(lái),而別的老師又找我去有事.于是,就請(qǐng)別的老師來(lái)幫我?guī)б粋€(gè)上午的班,等我把事情辦完了,回來(lái)的時(shí)候,阿姨告訴我說(shuō),從我走了以后,月兒就開(kāi)始哭了,哭了很長(zhǎng)時(shí)間才停下來(lái),一邊哭還一邊說(shuō),我不要你,我要鄭老師,我要潘老師.后來(lái),就知道了,別看月兒平時(shí)挺能說(shuō)的,可是其實(shí)膽子還是很小的.
到中班,月兒進(jìn)步了很多,有一天,在和月兒說(shuō)話時(shí),突然,想起來(lái),就對(duì)她說(shuō),月兒,咱們是好朋友,不如你今天到我家去吧,我告訴媽媽一聲,明天,我再帶你來(lái)幼兒園,你明天再回家.說(shuō)完了,我看著月兒,只見(jiàn)她很為難的樣子,我就接著問(wèn)了:怎么,不行啊,月兒就搖了搖頭.
那天,阿姨就和月兒的媽媽說(shuō)起了此事,月兒的媽媽就馬上說(shuō)了:好啊,我同意月兒去鄭老師家,我知道以后,就故意去找月兒,問(wèn)她愿意不愿意去我家,我問(wèn)她為什么不愿意,她說(shuō)爸爸媽媽不同意,這時(shí),我就說(shuō)了,媽媽不是同意了嗎?你可不能騙我啊.媽媽同意了嗎?我知道她平時(shí)很誠(chéng)實(shí),從來(lái)都不撒謊,她不會(huì)說(shuō)沒(méi)同意的,只見(jiàn),月兒猶豫了一下,開(kāi)始往下流眼淚,我就開(kāi)始安慰她,我說(shuō):你怎么了,又沒(méi)有什么關(guān)系,我們不是好朋友嗎?你去我家玩也沒(méi)有關(guān)系啊.后來(lái),我就沒(méi)有強(qiáng)迫她,就安慰了她一會(huì),
第二天月兒來(lái)上學(xué)的時(shí)候,媽媽和我說(shuō)月兒回家說(shuō)自己膽子太小了,怎么辦呢?看來(lái)孩子對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)還是很清楚的,有時(shí)候,有很多事情孩子自己很清楚,只是孩子的自我控制能力比較差,所以對(duì)于一些事情,才需要成人一遍又一遍不停的提醒,孩子的世界看來(lái)也還是很豐富的.他們也有自己的思想自己的想法.并不只是我們想像的那么的簡(jiǎn)單哦.
說(shuō)了這么半天,也不知道自己到底想要表達(dá)的是什么,只是覺(jué)得有時(shí)候,孩子確實(shí)給我的生活增添了許多的樂(lè)趣.他們用自己的小世界豐富了我的世界.
學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 2020教育筆記
今天的美術(shù)課上,我一改往日的命題作畫(huà),讓孩子們發(fā)揮自己的想像,隨意自由作畫(huà),畫(huà)什么都可以,最后還要講一講自己的畫(huà)面的內(nèi)容。孩子們開(kāi)始作畫(huà)了,我也在留意的觀察著他們,隨時(shí)對(duì)他們的畫(huà)面作一指導(dǎo)。
“老師,我畫(huà)完了,你來(lái)看看我畫(huà)的畫(huà)吧。”平時(shí)畫(huà)畫(huà)較好的李昊宇小朋友大聲對(duì)我說(shuō)。
“李昊宇小朋友畫(huà)的真快,讓老師看看你畫(huà)的是什么。”我走過(guò)去一看,在一張大紙上,畫(huà)了一艘大輪船,在旁邊還有一艘小的輪船,藍(lán)藍(lán)的海面上,還不時(shí)的有小魚(yú)蹦出海面,確實(shí)很有創(chuàng)意的。我就和李昊宇開(kāi)始了一段對(duì)話。
“李昊宇,你畫(huà)的真好,你能講一講你的畫(huà)面的內(nèi)容嗎?”
“老師,我畫(huà)的是一艘大輪船
,在海上航行。”
“那你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀?”
“我要當(dāng)船長(zhǎng),拉著客人到海上航行,想到哪個(gè)國(guó)家就到哪個(gè)國(guó)家?!?/p>
聽(tīng)到孩子有這么大的理想,我心里非常高興,便又和他攀談下去:“你的想法是很好,如果你的船走著走著沒(méi)有油了,那你怎么辦呢?”
“老師,旁邊不是還有一艘小船嗎?我就跳上小船?!睕](méi)等李昊宇說(shuō)完,其他的孩子哄得一聲笑開(kāi)了,有的說(shuō):“你自己跳上小船,大船上的人怎么辦?”有的孩子還說(shuō):“你光顧你自己,不管別人,要是遇上大風(fēng),把船掀翻了,船上的人不是有危險(xiǎn)嗎?”、、、、、、聽(tīng)小朋友們這么一說(shuō),李昊宇的臉?biāo)⒌募t了,結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō):“老師我還沒(méi)說(shuō)完呢?!?/p>
“是嗎?那你再繼續(xù)往下說(shuō)。”
“我跳上小船,是想到岸上去拿油,然后再回來(lái)裝到大船上,有了油大船不就能走了嗎?!?/p>
聽(tīng)他一說(shuō)完,孩子們朝他鼓起了熱烈地掌聲。
我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)孩子們要把話說(shuō)完,傾聽(tīng)他們內(nèi)心的世界。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記
作為剛?cè)雸@的幼兒老師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施,有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢?下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記【篇一】
下午戶外活動(dòng)時(shí),我和小朋友進(jìn)行了談話,請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見(jiàn),對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng),并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說(shuō):“吃魚(yú)會(huì)讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高。”小可聽(tīng)到這兒,擠過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說(shuō):“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚(yú)、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒(méi)有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)其他小朋友們說(shuō):“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來(lái)了電話,說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚(yú)了,老師說(shuō)洋洋吃了魚(yú)變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺(jué)到電話另一頭的人有多么得高興。
有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量,盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)孩子的食欲,對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì),使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記【篇二】
生活自理,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù),自我照顧自我,它是一個(gè)人就應(yīng)具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構(gòu)成,有助于培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感、自信心以及自我處理問(wèn)題的潛力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強(qiáng),生活自理潛力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。
我教的大班幼兒剛剛轉(zhuǎn)入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個(gè)小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強(qiáng)弱,我班幼兒有很多小朋友不會(huì)剝,鬧出了很多笑話。魏會(huì)宇小朋友拿到雞蛋后站那不動(dòng),問(wèn)老師:“老師,這個(gè)就應(yīng)怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動(dòng),我說(shuō)跟其他小朋友學(xué),還是不動(dòng),然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過(guò)猛,一下捏碎了,蛋黃都出來(lái)了,掃了一地,最后勉強(qiáng)吃完了。還有反應(yīng)快的小朋友邊看邊學(xué),皮隨剝的不干凈,但是總也會(huì)了。第二次吃的時(shí)候狀況明顯好轉(zhuǎn),都會(huì)剝了,吃的也干凈了。
一個(gè)小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們?cè)诩依锒际鞘裁礃拥纳?,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機(jī)會(huì),這需要我們這些大人深省,什么才是對(duì)孩子好,怎樣才是愛(ài)孩子,該放手時(shí)就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會(huì)做的很好。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記【篇三】
大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了,我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)也挺好的。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆,書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué),或者是孩子太笨了……
我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō),你們別著急!孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?
這樣,無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。
孩子的年齡僅有四、五歲,許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的,像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作,剛剛開(kāi)始拿筆時(shí),多少孩子不會(huì)??!此刻看看不是都會(huì)了嗎。
各位爸爸媽媽?zhuān)銈兡軌蛟囍貞浺幌拢汉⒆釉诓粫?huì)說(shuō)話的時(shí)候,僅有兩、三年的時(shí)間,孩子不是什么都會(huì)說(shuō)了嗎?并且說(shuō)得十分好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話的耐心等待孩子能夠正確握筆,并且寫(xiě)出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽?zhuān)?qǐng)別急,您的孩子必須會(huì)很出色的!
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記【篇四】
常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話。
這天,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去?!钡侨嘈∨笥巡⒉宦?tīng)他的話,一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲幼兒園老師教育筆記【篇五】
隨著孩子年齡的增長(zhǎng),各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來(lái)越弱了,從早上上班到下班,一天之中會(huì)接到無(wú)數(shù)告狀的聲音。
每一天從早操結(jié)束,我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師,韋佳寶打我?!薄袄蠋?,孫炎有卡片?!薄袄蠋?,我的橡皮不見(jiàn)了?!薄ぁぁぁぁぁて鸪酰覀兊奶幚矸椒ㄊ?不斷地詢(xún)問(wèn),調(diào)解。“佳寶,你不能打人,欺負(fù)小朋友是不對(duì)的,跟他說(shuō)對(duì)不起”,“孫炎,你再拿卡片來(lái)老師就交下了······”但是,我們的口干舌燥并沒(méi)有換來(lái)安寧,每一天依然告狀聲不斷。
于是我改變對(duì)待告狀的態(tài)度和方法,引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突,杜絕他們小題大做,張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義,讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察,此刻班上告狀的聲音明顯減少了,孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的,成人也就應(yīng)進(jìn)行不斷的反思。
孩子的世界多美妙 2020教育筆記
孩子的世界多美妙
在一次意愿畫(huà)活動(dòng)中,我讓幼兒根據(jù)自己的意愿展開(kāi)想象大膽作畫(huà)。一幅充滿創(chuàng)意的畫(huà)在宋林軒的畫(huà)面上,大吊車(chē)的吊鉤勾著一個(gè)小女孩的辮子,小女孩騰空舞蹈。
我請(qǐng)宋林軒介紹一下,他說(shuō):“一個(gè)小女孩想在天上跳舞,就讓大吊車(chē)的吊鉤勾住了她的辮子把她吊起來(lái)了,她很高興,就在天上跳舞了?!?/p>
我覺(jué)得宋林軒的想象力很豐富,表?yè)P(yáng)了她,但宋林軒悄悄告訴我:“您千萬(wàn)別告訴媽媽?zhuān)偱u(píng)我亂想亂畫(huà),不喜歡這樣畫(huà)?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。我們的孩子就是這樣,她們的世界非常美妙,春天畫(huà)柳樹(shù),就在柳樹(shù)上畫(huà)滿了許多花朵,教她畫(huà)汽車(chē)
,就在車(chē)上畫(huà)上兩個(gè)翅膀。還說(shuō)要是遇到堵車(chē)了,按下電鈕讓車(chē)飛過(guò)去……
孩子的世界是豐富多彩的,萬(wàn)千的事物在孩子們的眼里都有生命。一切的不可能在孩子的眼里都成為可能,世界如此美麗,生活是無(wú)比的絢麗多彩。孩子的世界我們無(wú)法理解。我們支持孩子的大膽想象,只有家園共同努力,才能把我們的孩子教育的更好。