基層觀察：別對游戲活動限制太多

在一次有關(guān)幼兒園和小學(xué)銜接的調(diào)查中，成都市東通順幼兒園園長陳靜問學(xué)生：“你們更喜歡小學(xué)還是幼兒園？”答案出乎意料，很多幼兒都說更喜歡小學(xué)，因為課間想怎么玩就怎么玩。

這一調(diào)查結(jié)果讓身為教師和家長的我很有感觸。當(dāng)前，為了扭轉(zhuǎn)幼兒教育小學(xué)化的傾向，不少幼兒園一改往日單純傳授文化知識的小學(xué)化做法，在幼兒教學(xué)中開展起純游戲活動來了，但由于游戲方式簡單，游戲內(nèi)容單調(diào)，加之受到教師的監(jiān)管和限制，孩子們覺得游戲不自由，總感覺玩起來單調(diào)乏味，玩得不盡興。這種純游戲活動的開展，使得幼兒在同伴交往中存在很多問題，失去了孩子們應(yīng)有的童真和童趣。其實，教育改革要適合教育規(guī)律，不能從一個極端走向另一個極端，不能無視孩子成長的特點和需求。

首先，游戲開發(fā)要適合幼兒成長特點和興趣要求，要形式多樣，自由靈活。嬰幼兒時期，是孩子天真好動、長身體的時候，我們應(yīng)開展豐富多彩的游戲活動教育和運動興趣教育。我們可根據(jù)家庭和學(xué)校的條件，因地制宜地開發(fā)多種游戲活動，以激發(fā)孩子們的運動興趣。如開展“用筷子夾彈珠”、“千腳蟲賽跑”等趣味體育活動，通過這些小孩子最喜歡玩的游戲活動，來激發(fā)他們的運動興趣，讓他們既鍛煉了體魄，又調(diào)節(jié)了身心，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了情感，可謂一舉多得。（工作匯報網(wǎng) GsI8.coM）

其次，以游戲為主，適時穿插其他教育活動，讓孩子在快樂中培養(yǎng)多種能力。在開展豐富多彩的游戲活動時，我們可以穿插進行幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這能讓幼兒從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助他們健康成長。我們可以教給他們簡單的生活常識，如飯前便后要洗手、飯后不能從事劇烈運動、運動時注意穿脫衣服、講究衛(wèi)生、學(xué)會保護他人和自己等，這樣，他們的幼兒生活就會充滿朝氣和活力，在以后的人生中會受益無窮。我們可以適當(dāng)進行簡單的識字、計算教學(xué)，這樣一是避免了單純游戲活動的枯燥乏味，二是可以培養(yǎng)孩子們認識錢幣、識別商店招牌、認識路標(biāo)等簡單生活能力。我們可以進行簡單的交際訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們從小善于和同伴、長輩、朋友交往，增強他們團結(jié)友愛、和諧相處的意識和能力。

幼兒階段的孩子天真爛漫，懵懂無知，從生理學(xué)和心理學(xué)角度來看，他們喜歡新奇，不喜歡陳舊；喜歡自由，不喜歡限制；喜歡活動，不喜歡孤獨。幼兒教育要適應(yīng)孩子們的興趣愛好和個性需求等特點，游戲活動應(yīng)多彩化、多元化，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)生活化、多樣化，切忌簡單枯燥乏味。

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幼兒園游戲觀察記錄

觀察記錄可以作為教師與家長交流的有效工具，通過詳細的觀察記錄，教師可以向家長展示幼兒在游戲中的發(fā)展情況，并與家長一起探討如何更好地支持幼兒的成長和發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園游戲觀察記錄”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園游戲觀察記錄(篇1)

日期：20xx年xx月xx日

活動名稱：幼兒園游戲時間

觀察對象：幼兒園小班35名幼兒

觀察地點：幼兒園教室

觀察時間：上午10:00-11:00

觀察記錄：

1.?在游戲開始前，幼兒園老師向幼兒們介紹了游戲規(guī)則并進行了示范，使得幼兒們能夠理解和掌握游戲的要求。

2.?游戲開始后，幼兒們自發(fā)地組成了小組，每個小組有5-6名幼兒。他們相互合作，互相幫助地完成游戲任務(wù)。

3.?游戲中，幼兒們表現(xiàn)出積極的參與和主動性，他們爭先恐后地完成各種任務(wù)，并且互相激勵、贊美彼此。

4.?幼兒們在游戲中展現(xiàn)出良好的合作能力和溝通能力，他們通過交流和討論，共同解決問題和制定策略。

5.?幼兒們對于游戲規(guī)則的理解和遵守程度較高，很少出現(xiàn)違規(guī)行為。而且，在游戲進行中，他們也能夠尊重他人的意見，充分體現(xiàn)了團隊的精神。

6.?游戲過程中，幼兒們展現(xiàn)出了較好的耐心和毅力，即使面對一些困難的任務(wù)，他們也能夠堅持不懈地克服困難。

觀察結(jié)論：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒們在游戲中展現(xiàn)出了良好的合作能力、溝通能力以及團隊意識。他們能夠遵守游戲規(guī)則，尊重他人的意見，并且對于團隊的目標(biāo)有著明確的認識。此外，幼兒們還表現(xiàn)出了較高的參與度、主動性和毅力，能夠克服困難并堅持下去。這些觀察數(shù)據(jù)表明，幼兒們在游戲中展現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度和良好的個人品質(zhì)，對其身心發(fā)展具有積極影響。

幼兒園游戲觀察記錄(篇2)

標(biāo)題：幼兒園游戲觀察記錄

日期：20xx年xx月xx日

地點：XX幼兒園

觀察者：XXX（幼教老師）

觀察目標(biāo)：幼兒園游戲時間內(nèi)的幼兒互動與發(fā)展

觀察內(nèi)容：

1.?幼兒互動方式：觀察幼兒在游戲時間內(nèi)的互動方式，包括言語交流、肢體表達等。

2.?游戲選擇：觀察幼兒選擇不同游戲類型的傾向，并嘗試了解其選擇背后的原因。

3.?角色扮演：觀察幼兒在游戲中是否參與角色扮演，以及扮演的角色與行為表現(xiàn)。

4.?專注度：觀察幼兒在游戲過程中的專注度，包括集中時間、注意力分散情況等。

觀察記錄：

1.?幼兒在游戲時間開始后，迅速走向角落里的積木區(qū)域，選擇了一副搭建房屋的積木，并開始與其他幼兒合作組建。

2.?在搭建房屋的過程中，幼兒之間頻繁交流，通過口頭命令以及肢體動作告知彼此建筑計劃，以及如何完成他們所需的積木塊。

3.?游戲進行到一半時，一名小女孩主動加入了這個小組，并提出了她的建議，認為房屋前方需要種上花朵，增加美感。

4.?幼兒積極接受了這個建議，并且分工協(xié)作，幾分鐘后，完成了一座美麗的積木房屋。

5.?另外一個觀察重點是角色扮演，大部分幼兒在搭建過程中沒有選擇特定的角色扮演，只是專注于完成任務(wù)。

6.?但是有幾個幼兒在搭建的時候選擇了扮演建筑工人的角色，他們模仿真實場景中建筑工人的動作，體驗勞動的樂趣。

7.?在整個游戲過程中，大部分幼兒表現(xiàn)出較高的專注度，集中在自己的任務(wù)上，并且能夠靈活調(diào)整自己的策略。

觀察總結(jié)：

通過觀察幼兒園游戲時間內(nèi)的幼兒互動與發(fā)展，我們可以看到幼兒在游戲中展現(xiàn)出積極的合作精神和互動能力。他們借助語言和肢體交流，共同完成了一個小組任務(wù)，并且在組建房屋的過程中，也展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和團隊協(xié)作的能力。此外，幼兒對于角色扮演的傾向不大，更加注重任務(wù)的完成。總體而言，幼兒在游戲中表現(xiàn)出了積極主動、合作共贏的品質(zhì)，并且能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱娜蝿?wù)，在游戲中獲得了樂趣和發(fā)展。

幼兒園游戲觀察記錄(篇3)

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察地點：XX幼兒園

觀察時間：上午9點-10點

觀察內(nèi)容：

在幼兒園的戶外游戲區(qū)，孩子們正在進行“跳繩游戲”。游戲開始前，老師向孩子們介紹了游戲規(guī)則，并組織大家一起練習(xí)跳繩動作。接著，孩子們被分為三個小組，每個小組由一名老師帶領(lǐng)。

第一組的孩子們正在進行獨立跳繩練習(xí)。我觀察到他們跳繩動作還不太熟練，有些孩子在跳過程中會不時出現(xiàn)絆倒的情況。不過，他們都很積極地嘗試，一旦跳繩成功，就會表現(xiàn)出自豪和喜悅的表情。有幾個孩子跳繩時還會做一些小花樣，如跳雙繩、交叉跳等，展示了他們的靈活性和創(chuàng)造力。

第二組的孩子們在進行雙人跳繩練習(xí)。他們分成一男一女一組，彼此配合默契。觀察中，我注意到他們之間的互動很好，有時一個孩子跳不上去時，另一個孩子會主動幫他控制繩子或給予鼓勵。這種團隊合作的氛圍營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三組的孩子們在進行集體跳繩游戲。他們分成兩隊，通過繩子跳過，然后逐漸增加跳繩的難度，如雙底繩、交叉繩等。我觀察到，這個游戲形式讓孩子們的參與度更高，他們積極地與隊友配合，爭取跳過更多重繩。

總體來說，這次幼兒園的跳繩游戲給孩子們提供了良好的運動機會。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在參與游戲中展現(xiàn)出的活躍、積極、合作的態(tài)度，以及不斷嘗試和創(chuàng)造的能力。跳繩游戲不僅增強了他們的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的團隊意識和自信心。

幼兒園游戲觀察記錄(篇4)

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察時間：上午9點-10點

觀察地點：幼兒園游戲區(qū)

觀察對象：10位幼兒（年齡在3-4歲之間）

觀察內(nèi)容：

1.游戲選擇：觀察到一些幼兒選擇了玩具車和積木搭建，一些幼兒選擇了玩娃娃和玩具廚房。

2.合作與溝通：一些幼兒選擇了合作玩耍，他們在一起玩玩具車，互相傳遞玩具，共同搭建道路。有時，他們會討論如何搭建更長的道路，需要哪些積木。

3.角色扮演：觀察到有幾位幼兒選擇了玩娃娃和玩具廚房，他們模仿大人做家務(wù)和照顧嬰兒。他們會表演喂奶、換尿布和洗衣服的場景。

4.創(chuàng)造力：一些幼兒選擇了積木搭建，他們用積木搭建高樓大廈、橋梁和動物模型。他們展示出了創(chuàng)造力和想象力，用不同形狀和顏色的積木組合出有趣的結(jié)構(gòu)。

5.注意力和集中力：觀察到有些幼兒在游戲過程中能夠保持較長時間的注意力集中。他們專注于自己選擇的游戲，不受其他游戲的干擾。

6.情緒管理：在觀察期間，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒在游戲過程中遇到困難時表現(xiàn)出一些情緒上的反應(yīng)，比如失望、憤怒或沮喪。然而，他們大部分能夠通過與其他幼兒合作和尋求幫助的方式來解決問題，恢復(fù)情緒穩(wěn)定。

觀察總結(jié)：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲過程中展現(xiàn)了合作與溝通、角色扮演、創(chuàng)造力、注意力和集中力等方面的表現(xiàn)。同時，也能看到幼兒在面對困難時的情緒管理能力。這些觀察結(jié)果反映了幼兒在游戲中的發(fā)展和成長，也為我今后的教學(xué)工作提供了一些有價值的參考。

幼兒園游戲觀察記錄(篇5)

日期：20xx年xx月xx日

觀察地點：幼兒園操場

參與幼兒：小明、小紅、小剛、小花、小玲

觀察項目：

1.游戲名稱：跳繩

觀察對象：小明、小紅

行為描述：

小明和小紅手持跳繩，他們跳躍著進入游戲模式。他們互相配合，同時轉(zhuǎn)動繩子，并在繩子一周轉(zhuǎn)動時，小明和小紅盡力跳過。跳繩的速度逐漸加快，小明和小紅都能夠跳得很高，并且非常專注和有節(jié)奏感。

2.游戲名稱：投擲球

觀察對象：小剛、小花

行為描述：

小剛和小花站在一起，他們面前放有一些不同顏色的球。小剛撿起一個球后，用手臂積力后，迅速將球投向前方。小花在球飛過的軌跡中心迅速接住。他們協(xié)作默契，投球和接球動作流暢，非常順利。

3.游戲名稱：穿扣子

觀察對象：小玲

行為描述：

小玲坐在桌前，桌上放有一塊布料，布料上有許多扣子。小玲認真地拿起一根線穿過一個扣子的孔，然后將線穿過下一個扣子，然后再穿過接下來的扣子，直到全部完成。她的雙手動作靈巧，目光集中，專注地完成每一個扣子。

觀察結(jié)論：

從觀察中可以看出，幼兒們在參與游戲時展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和出色的技能表現(xiàn)。他們能夠很好地理解游戲規(guī)則，并與其他幼兒進行配合和交流。他們的注意力集中，動作靈活自如，并表現(xiàn)出了合作和協(xié)作的能力。這些游戲不僅能夠培養(yǎng)幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力，還能夠促進他們的社交交往和團隊合作能力的發(fā)展。通過這些游戲，幼兒們不僅得到了樂趣，還提高了自信心，培養(yǎng)了他們的成就感。

幼兒園游戲觀察記錄(篇6)

時間：20xx年xx月xx日

地點：XX幼兒園

觀察對象：小明（男，5歲）

觀察目的：觀察小明在游戲中的表現(xiàn)和與其他孩子的互動情況。

觀察內(nèi)容：

1.起立號：在幼兒園老師的一聲起立號下，小明能夠迅速放下手中的玩具，站起來排隊，表現(xiàn)得井然有序。

2.游戲選擇：小明選擇了角色扮演游戲，他扮演了一個小醫(yī)生的角色。

3.溝通與合作：小明在游戲中積極與其他孩子進行溝通和合作，他和一個扮演患者的女孩子進行了對話，詢問了她的癥狀，并給予了治療建議。

4.情緒表達：在游戲中，小明表現(xiàn)出了豐富的情緒，當(dāng)他治療不成功時，他表達了一些失落和沮喪的情緒，但很快恢復(fù)了正常，并繼續(xù)游戲。

5.想象力和創(chuàng)造力：小明在游戲中展現(xiàn)了很強的想象力和創(chuàng)造力，他能夠很自然地創(chuàng)造出自己的醫(yī)療工具，例如用紙片做成的醫(yī)生徽章。

6.規(guī)則遵守：小明在游戲中遵守了角色扮演游戲的規(guī)則，他按照醫(yī)生的行為準(zhǔn)則進行游戲，并尊重其他孩子的角色。

觀察結(jié)論：

小明在游戲中展示了良好的合作、創(chuàng)造力和想象力。他能夠積極與其他孩子進行溝通和合作，表現(xiàn)出較高的情商和社交能力。他的情緒表達較為豐富，能夠快速調(diào)整情緒，并繼續(xù)游戲。小明表現(xiàn)出了對規(guī)則的遵守和尊重他人的行為?？傮w來說，小明在游戲中的表現(xiàn)積極活躍，展現(xiàn)了較好的社交能力和想象力。

幼兒園游戲觀察記錄(篇7)

觀察日期：20xx年xx月xx日

觀察地點：幼兒園操場

觀察對象：3-4歲的幼兒

觀察內(nèi)容：

今天是幼兒園的運動日，孩子們在操場上進行各種游戲活動。我觀察了一組3-4歲的幼兒在玩“跳繩”游戲。

觀察記錄：

1.?游戲開始時，老師給每個孩子一個跳繩，并向他們解釋了規(guī)則和技巧。

2.?孩子們有的拿著跳繩直接開始跳，有的先觀察其他孩子的跳繩動作。

3.?有些孩子跳繩技巧熟練，能夠連續(xù)跳過好幾下；還有一些孩子跳了幾下就不行了，跳繩被絆到了。

4.?有個孩子跳繩跳得很好，其他孩子都圍在她身邊觀看，并且對她的技巧表示贊賞。

5.?在游戲進行中，有的孩子對跳繩游戲產(chǎn)生了興趣，主動向老師請教技巧。

6.?有的孩子跳繩跳不好，感到挫敗，流淚了，老師安慰了他們，鼓勵他們繼續(xù)嘗試。

7.?在跳繩游戲中，孩子們展示了不同的個性特點。有的孩子積極主動，勇于表現(xiàn)自己；有的孩子比較羞澀，不愿意在眾人面前展示；還有的孩子有點怕團體活動，選擇獨自跳繩。

觀察總結(jié)：

通過觀察發(fā)現(xiàn)，跳繩游戲能夠鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，同時也讓他們學(xué)會競爭和合作。孩子們在游戲中展現(xiàn)出不同的個性特點，有些孩子表現(xiàn)出勇敢和自信，而有些孩子則需要更多的鼓勵和支持。這個游戲為幼兒提供了一個積極的學(xué)習(xí)和成長的機會。

幼兒園游戲觀察記錄(篇8)

日期：

觀察者：XXX

參與者：幼兒園班級

游戲名稱：建筑積木

觀察內(nèi)容：

1.?小朋友在游戲開始時，積極地參與到游戲中，有著濃厚的興趣和熱情。

2.?小朋友們圍繞著一塊大型積木桌子，互相交流和合作，共同搭建建筑。

3.?在搭建過程中，小朋友們展現(xiàn)了良好的團隊合作能力，互相幫助和協(xié)作。

4.?有的小朋友拿起圖紙，按照圖紙上的樣式進行搭建，展現(xiàn)了一定的圖紙閱讀能力。

5.?也有的小朋友發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自由地搭建，形成了各種有趣的形狀和建筑。

6.?在完成搭建后，小朋友們對自己的作品進行展示和分享，互相欣賞和贊美。

觀察總結(jié)：

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒園的建筑積木游戲能夠培養(yǎng)小朋友的團隊合作能力和創(chuàng)造力。小朋友們在游戲中主動參與，積極表達自己的想法，互相合作完成任務(wù)。他們在交流和合作中學(xué)會了傾聽別人的意見和表達自己的想法。同時，他們還通過自由搭建和發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。整個游戲過程中，小朋友們展現(xiàn)出了高度的投入和專注，表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度。

基層課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“基層課件”，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

基層課件 篇1

【教材解讀】：

《燕子專列》講述的是有一年春天，歐洲國家瑞士的氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。故事表現(xiàn)了人、鳥和自然和諧相處這個環(huán)保主題，通過燕子的特殊經(jīng)歷，表現(xiàn)了人類對鳥兒的博大愛心，呼吁人們要保護動物。課文采用倒序的方式來講述事件的整個經(jīng)過。在選材視角上也較為獨特，并采用對比的方式來增強表達的效果。

【設(shè)計理念】：

課堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀，所以本設(shè)計力圖體現(xiàn)“以情為基點、以讀為主線、以悟為手段”的新課程理念，讓小班的每個孩子都有機會都有感受，讓孩子們在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的語言為載體，深層感悟課文所蘊含的人文精神，感受貫穿全文的愛心，增強學(xué)生愛護所有動物，尊重所有生命的意識。

【設(shè)計目標(biāo)】：

知識能力目標(biāo)：會通順、流利地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思,把握全文的主要內(nèi)容。

過程方法目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下學(xué)會探究，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會想象，在朗讀感悟中學(xué)會表達。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過對課文的整

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑。

1、談“?！比腩}： “同學(xué)們，在我的腦海中啊，一直有著這樣一個美麗的形象：一身烏黑的羽毛……”

我剛剛起了個頭，同學(xué)們就興致盎然地背了起來：“一對俊俏輕快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！?/p>

“對，小燕子！”我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了兩個字：燕子

“燕子是我們大家熟悉的朋友，它們是候鳥……”

“春天從南方飛回北方，秋天又從北方飛回南方。”學(xué)生們對燕子太熟悉了。

“我再寫一個詞，”在燕子后面板書“專列”。

“發(fā)現(xiàn)什么問題了么？”學(xué)生們紛紛舉手。

“燕子能長途飛行，為什么還要做專列呢？”一學(xué)生說完了自己的疑惑，教室里如林的小手紛紛放下，看來他們的問題相同。

“讀讀課文，你一定能知道其中的原因?！?/p>

學(xué)生讀課文，有的邊讀邊批畫，我也和大家一起讀。大約三分鐘以后，學(xué)生陸續(xù)舉手。

“燕子之所以乘坐專列的原因，是因為他們在從南方飛回來的路上，在瑞士境內(nèi)遇到了大雪?！?/p>

“他們飛不動了，饑寒交迫，瀕臨死亡?！?/p>

出示相關(guān)的描寫：

這年春天，成千上萬只燕子從南方遷徙北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉已經(jīng)很疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡的燕子到處可見。

“讀讀這幾句話，在你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？”

學(xué)生讀，思考。

“我仿佛看到了燕子在紛紛揚揚的大雪中四處躲藏?！?/p>

“我好像看到了有幾只燕子躲藏在巖縫里，他們的身上滿是雪花?！?/p>

“我仿佛看到了有的燕子已經(jīng)凍死了，掛在積滿白雪的樹枝上。真可憐?！?/p>

“我仿佛看到有幾只燕子凍死在雪地里，紛紛揚揚的大雪快要將他們的身體埋起來了?！?/p>

“你仿佛聽到了什么呢？”

“我仿佛聽到了幾只小燕子在喊自己的媽媽：媽媽，你在哪？我冷！”

“我仿佛聽到了幾只藏在草堆里的燕子在抱怨天氣?！?/p>

……

“看，這就是我們的小燕子?！逼聊簧铣霈F(xiàn)了一幅大雪紛飛，燕子在風(fēng)雪中或瑟瑟發(fā)抖或艱難飛行的畫面，“這是我們熟悉的小燕子么？”

“是?！甭曇羟忧拥?。

“不，這不是我們熟悉的小燕子，我們的小燕子是這樣的?！蔽乙贿呎f一邊按動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)了一幅春光明媚，小燕子快樂飛舞的畫面，“這才是我們的小燕子，在微風(fēng)中，在陽光中，一眨眼，就從這邊的稻田飛到了那邊的柳樹下面。”

“但是現(xiàn)在呢？”我把圖畫又切換到風(fēng)雪交加的場面中，“什么感受？”

“為小燕子傷心。”“很同情它們?！?/p>

“讀讀這段話，讓我們感受到你的感受?！?/p>

學(xué)生讀。

“燕子們?yōu)槭裁床伙w行而乘坐專列這個問題你明白了么？”

“明白了，因為他們遇到了惡劣的天氣，他們?yōu)l臨死亡，沒有辦法再作長途飛行了?！?/p>

“燕子專列之所以能夠開動，難道僅僅這一個原因么？”我的追問，讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑惑，很多人去翻看書本。

“還有一個原因是瑞士政府知道了這個情況，打算派專列把這批燕子送到溫暖的地方去?！?/p>

“對，瑞士政府的決定是燕子專列能夠開動的另一個不容忽視的原因。從作出這個決定到列車開動，中間有許許多多的問題，你能想到哪些問題呢？”

“在電視廣播中呼吁人們尋找燕子?！?/p>

“影響很多旅客外出，給他們帶來不便?！?/p>

“每個車廂里的燕子數(shù)量要科學(xué)，不能太多或太少?！?/p>

“車廂里的溫度多少最合適?！?/p>

……

“是的，方方面面的問題都需要解決。即使這樣，瑞士政府還是作出了派專列護送燕子到南方的決定?？梢?，瑞士政府……”

“很有愛心?！薄皩ρ嘧雍荜P(guān)愛?！?/p>

“說得好。燕子專列能開動的還有第三個原因呢，是什么？”學(xué)生愕然。一個同學(xué)舉起了手：

“有居民們的救助！”

“是啊，離開居民們的無私幫助，政府的專列只能是空的！”

出示描寫居民們救助燕子的段落。

“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”

學(xué)生讀。讀得很動情。

“人們四處尋找凍僵的燕子?！蔽覐娬{(diào)了“四處”一詞，如果我們把四處這個詞打開，將會看到豐富的內(nèi)容。屏幕顯示：

“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）尋找凍僵的燕子?！?/p>

在山澗邊，在大樹上，在巖縫里，在草叢中，在大樹下，在雪窩里……同學(xué)們在朗讀中補充，說得動情動容。

“我們把‘四處’合攏，再來讀這段話，我相信，同學(xué)們會讀得更好?！睂W(xué)生讀。

“聽到消息后走出家門尋找燕子的人很多很多，可能有什么人？”

“老人?！?/p>

“政府的官員?！?/p>

“青年人?！?/p>

……

“救助燕子的大軍出發(fā)了，他們要到冰天雪地里去尋找掙扎在死亡邊緣的燕子，同學(xué)們，對這些充滿愛心的人，你有什么提醒的話語要說么？”

“阿姨，小心路滑，請注意安全?！?/p>

“老奶奶，你得腿腳不靈便了，千萬不要到危險的地方去尋找燕子?！?/p>

“小朋友，和爸爸媽媽一起去救助燕子吧，千萬不要獨自行動?！?/p>

“提醒得好！救助燕子重要，保證自己的安全也很重要！

“同學(xué)們，在這千千萬萬的救助燕子的人中，一個小女孩很是引人注目?！?/p>

“貝蒂！”同學(xué)們異口同聲。標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

“我把這個名字寫在黑板上，有沒有其他的叫法？”同學(xué)們練習(xí)，最后一個同學(xué)讀得很有味道，大家表示同意。

“為什么這樣讀這個名字？”

“因為她是瑞士人，我們學(xué)英語的時候外國人的名字都是這樣讀的?！?/p>

“讀讀寫小貝蒂的句子?！?/p>

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，在家人的帶領(lǐng)下，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

出示文中插圖?！靶∝惖僭谧鍪裁?？”

“小貝蒂雙手繃著一只要凍僵的小燕子，溫暖著它。”

“小貝蒂在給小燕子說悄悄話，她說，小燕子，不要害怕，我是來救你的，你馬上就能到溫暖的地方去了?！?/p>

……

“千千萬萬的人把千千萬萬只燕子被送上了列車，在人們關(guān)注的目光中，列車開動了。坐在舒適的車廂里，看著外面飛舞的雪花，小燕子們嘰嘰喳喳的相互訴說著什么。你以為它們在說什么呢？寫下來吧，一會我們交流交流?！?/p>

學(xué)生寫。交流。

三、激情結(jié)課，升華愛心：

（1）燕子雖然是一種小小的動物，但牽動了瑞士全國人民的心，列車開動了——學(xué)生齊讀最后一一自然段。

（2）是呀，《燕子專列》不僅載著一只只獲救的燕子，它還載著人類的友情。瑞士人民用他們的行動創(chuàng)造了人類和動物最和諧最美妙的一幕情景。同學(xué)們，讓我們一起來呼吁所有的人都行動起來吧，愛護動物，愛護所有的生靈，尊重所有的生命，請同學(xué)們一起大聲地呼吁——————

——————“朋友，

請愛護動物，

愛護所有的生靈，

尊重所有的生命，

因為我們同在一個地球上！” ——下課。

設(shè)計意圖：這不僅是課堂小結(jié)，也是教師對文本的深層次理解，把這份友情升華為人類對動物的友情，喚起孩子們對動物的那份愛，以及對生命的那份尊重。

基層課件 篇2

尊敬的評委老師您好：

我是，今天我說課的篇目是《貓》，我將從教材的分析與處理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面來講述第一課時的內(nèi)容。

《貓》是人教版小學(xué)語文四年級上冊第四組“作家筆下的動物”專題下的第三篇文章，文章生動地描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。作者是老舍先生，人們稱老舍先生為語言大師、幽默大師，本文充分體現(xiàn)出老舍先生的語言特色——優(yōu)美樸實、幽默親切、“京味十足”。

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和四年級學(xué)生的認知水平，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

3.了解作者怎樣寫出貓的性格特點。初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家表達方式的異同。

我認為本課的教學(xué)重點為：有感情地朗讀課文，感受貓的性格特點，體會作者字里行間流露出的喜愛之情。教學(xué)難點為：體會作者的語言特色，領(lǐng)悟不同作家表達方式的異同。

下面我分四個板塊談一談具體的教學(xué)過程：

第一板塊：以趣導(dǎo)學(xué)，揭示課題

多媒體課件出示貓的各種圖片，以此吸引學(xué)生集中注意力于課堂。再通過課件出示描寫貓的詩句，最后一張落腳在王冕的《畫貓圖》：“吾家老烏圓，斑斑異今古。抱負頗自奇，不尚威與武?！庇赏趺釋ω埖南矏垡氡菊n，“今天我們就來看一看老舍先生筆下的貓是什么樣子的?！?/p>

第二板塊：初讀課文，理清思路

學(xué)生自讀課文，圈畫出不認識、不理解的字詞，通過小組討論、查工具書、聯(lián)系上下文等方式解決字詞疑難。設(shè)置識詞游戲，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生鞏固和加深對生字新詞的記憶與理解。

學(xué)生再讀課文，思考“老舍筆下的貓是怎樣的，有什么特點呢？”學(xué)生通過小組討論、認真思考，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，總結(jié)出“老實、貪玩、盡職、勇猛……”等特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考：看這些表現(xiàn)性格的詞，你有什么疑問。這樣做是為了尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識，讓他們說自己想說的，提自己想提的問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師根據(jù)學(xué)生提問，引導(dǎo)交流看法，解決問題，幫助學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。

第三板塊：細讀品味，感受特點

抓住“大貓古怪，小貓?zhí)詺狻边@條主線，引導(dǎo)學(xué)生探究。

首先讀1-3自然段，找出能表現(xiàn)“古怪”特點的語句，反復(fù)朗讀，體會用詞的準(zhǔn)確及字里行間的情感，學(xué)生相互交流討論，教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會“蹭”、“小梅花”、“豐富多腔”等帶有感情色彩的詞語；接下來屏幕出示“說它老實吧……”“說它貪玩吧……”“它若是不高興啊……”等帶有語氣詞的句子，體會作者的語言特點；第三步完成關(guān)聯(lián)詞填空，體會“任憑……也……”“一連……就……”“非……不可”等詞語的作用，進一步感受貓的古怪。

請允許我以“豐富多腔”一處為例進行具體闡述：

學(xué)生找到這一關(guān)鍵詞后，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，這“豐富多腔”該是怎樣的呢？這“豐富多腔”的喚聲里又表達著貓怎樣的心聲呢？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及課前老師安排的不同作家筆下貓的形態(tài)，展開想象，發(fā)表自己獨到的見解。這樣就使文本內(nèi)容更加豐富起來。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想一想：老舍先生是怎樣將貓的“豐富多腔”寫具體的呢？在他的眼中，這貓的叫聲都是如此的豐富多腔，如此的惹人憐愛，老舍先生又該是懷著怎樣的情感來書寫的呢？學(xué)生很自然地就能體會出作家的心境，然后再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文，自然是水到渠成。

經(jīng)過這個“讀—品—議—讀”的學(xué)習(xí)過程，老舍先生筆下的貓的形象會更加鮮活，更具靈性，學(xué)生不但讀懂了語言，也讀懂了藏在語言文字中的絲絲愛意。

那么，我會引導(dǎo)學(xué)生在第二課時讀第4自然段，用上述方法感受小貓的聰明淘氣、活潑可愛。

第四板塊：深化課文，拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生回憶“上課伊始，老師給你們展示了王冕的《畫貓圖》，那么通過本課的學(xué)習(xí)，你在頭腦中能否勾畫出一幅《畫貓圖》呢？”學(xué)生相互交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并進一步體會作者字里行間的喜愛之情。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《白鵝》《白公鵝》《貓》中的文段，試著說說不同作者分別用了什么樣的方法來表達對動物的喜愛之情。

接下來，設(shè)置問題：老師不喜歡小動物，覺得它們太麻煩，你能說服老師嗎？為了使你的說法更有說服力，建議你用上剛才幾位作者的語言和方法，將此作為本課的作業(yè)。這樣讀寫說相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

基層課件 篇3

一、說教材：

《面包房里的貓（一）》是鄂教版語文第四冊教材中的一篇童話故事，作者是英國女作家瓊、艾肯。這篇童話故事想象奇特，會讓你享受一次心靈大餐。本單元是以“快樂的想象”為話題組織材料，包括兩篇課文（《面包房里的貓（一、二）》為一個完整的故事），都是為孩子們喜愛的童話故事?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第一學(xué)段閱讀的要求：閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在本單元，以課本為憑借，在讀中感悟、讀中體驗，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，讓學(xué)生體會到閱讀的快樂?！睹姘坷锏呢垼ㄒ唬饭适轮饕獙懥艘恢回埑粤藫搅私湍傅呐Ｄ?，身體發(fā)生了很大的變化。那只肥肥的大大的貓，爪子和耳朵伸出窗外，大胡子伸出廚房，大尾巴伸出大門。房子都塌了，它卻憨憨地不知所以然。真有趣！

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點，針對學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。

2、學(xué)會書寫4個生字：歪、扭、扇、破。

3、培養(yǎng)學(xué)生品詞賞句的能力、朗讀能力及想象能力。

4、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，激發(fā)學(xué)生的童心、童趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀！

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過品詞賞句體會貓沒完沒了膨脹的情景。

三、說教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)詞語——憶“趣”：

首先，在第一節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計復(fù)習(xí)本課的生字新詞，為學(xué)生閱讀課文奠定基礎(chǔ)。

因為在閱讀感知過程中，詞是一個重要的單位。對詞的知覺越熟練，閱讀的速度和理解程度就可以提高。那一個個鮮活的詞語出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的腦海里憶起課文中那只可愛的貓——莫格，回憶起課文中的情節(jié)，那么對新課也產(chǎn)生了一種期盼，對莫格后面的故事有了濃厚的興趣。

借助學(xué)生對生字新詞的理解觸摸文本，引導(dǎo)學(xué)生走進童話。

（二）整體感知——知“趣”：

通過朗讀課文，讓學(xué)生了解童話的內(nèi)容，感知童話的語言。在初讀課文時，我采用“讀、思、說”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

讀：學(xué)生大聲朗讀課文，做到讀正確，讀流利。

思：與讀結(jié)合起來，思考：“莫格喝了主人喂的摻著酵母的牛奶后，會發(fā)生什么事呢？請大家自由閱讀4、5、6自然段，學(xué)會邊讀邊思考問題?！迸囵B(yǎng)低年級學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

說：在交流中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在交流中檢查學(xué)生自主閱讀的實效性，在交流中讓學(xué)生走進文本，與文本對話。

把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們用“讀、思、說”三種研讀方式觸摸語言，感知童話故事的語言特點——趣。

（三）感悟文本——悟“趣”，品“趣”

1、文本交流：再讀課文時，我采用了“品、讀、評”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀。

教學(xué)中，學(xué)生理解童話的內(nèi)容并不難，但是童話所展現(xiàn)的夸張的情節(jié)，童話的語言特色，以及童話神奇的幻想色彩，卻是學(xué)生理解的難點。抓住重點詞句展開教學(xué)，把自己的感悟體現(xiàn)在具體的語言文字中。

①酵母把莫格發(fā)起來了！讓學(xué)生充分感知“莫格的身體脹得越來越大”，體會到“！”的作用，表現(xiàn)出的“驚奇”，有趣！

②（起初），它大得像一只綿羊。（接著），它大得像一頭驢子。（后來），他大得像一匹拉車的馬。（再后來），它大得像一頭大河馬。（最后），他把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。那夸張的語言給學(xué)生留下了深刻的印象，在勾畫自己覺得最有趣的句子時，學(xué)生的筆都停留在這里：多有意思，它大得像一只綿羊，驢子，拉車的馬，大河馬，配上形象的肢體語言，感悟到“莫格的身體脹得越來越大”，同時體會到了“膨脹”。并用上“起初……接著……后來……再后來……最后……”這樣的句子，清楚有序地描述了莫格不同時期的身體變化，那只奇特的貓仿佛就在我們的眼前。

品、讀是一個有機的整體，在品中讀，在讀中品。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中交流，用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生分層次地有感情地朗讀文本，在讀中品嘗到“趣”。

評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！蹦敲蠢首x的評價中，我注重了對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生加深對文本的理解與體會，讓學(xué)生更好地與文本、作者產(chǎn)生強烈的共鳴。

2、圖文結(jié)合：在教學(xué)中，我采用“看、說、讀”的研讀方法，充分利用教材中的情境圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生表達能力。學(xué)生看到了“只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來?！?/p>

“借助讀物中的圖畫閱讀”，培養(yǎng)小學(xué)生看圖說話的能力，在低年級是個教學(xué)重點。這樣圖文結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力，又引導(dǎo)學(xué)生感受到文本中規(guī)范性的語言，同時調(diào)動了學(xué)生所有的感官，體會到文本中的“趣”。

3、培養(yǎng)想象能力，發(fā)展思維：幻想是童話故事的基本特征。童話常常采取夸張、擬人、象征等手法編織奇異的情節(jié)，營造濃厚的幻想氛圍。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的思維是教學(xué)的重點，本單元為“快樂的想象”，那么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會奇特而合理的“想象”是教學(xué)的重點。“在朗讀中品味，在想象中感悟，在個性張揚中理解”，這是童話教學(xué)的有效策略。在本課中，引導(dǎo)學(xué)生想象瓊斯太太看到“莫格伸了個懶腰，頓時，整座房子都塌了”，她會怎樣？讓學(xué)生想象她的動作、表情、語言，體會瓊斯太太此時“害怕”的心情。在第6自然段中間，我安排了課后的習(xí)題“鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，如果莫格沒完沒了地長，還會發(fā)生怎樣的事呢？”設(shè)計了幾個情景提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生想象?！凹偃缢咴诖蠼稚稀薄凹偃缢騻€噴嚏……”）

童心是翅膀，他們的想象是沒有邊界的，他們會把宇宙中的各項事物因如自己的想象中，并在自己的想象中思考、組織后說出來。①莫格走在大街上，整個地面就像發(fā)地震一樣抖動。

②莫格在大街上行走，會破壞了街上的所有設(shè)施。③莫格打個噴嚏，會掀翻別人家的屋頂?！ㄟ^想象，學(xué)生體會到小鎮(zhèn)人的“惶恐與不安”。

（四）趣味識記生字：

在記憶生字環(huán)節(jié)中，學(xué)生音形義相結(jié)合，用自己喜歡的方法記住了生字。比如：扇，“戶”字像窗戶的框，“羽”就像玻璃，多形象；破，石頭砸在皮膚，破了；歪，不正就是歪，會意字。

“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”在小學(xué)低年級，識字寫字教學(xué)一直都是教學(xué)的重點，從小應(yīng)激發(fā)學(xué)生的識字興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。而教師良好的板書，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）拓展延伸——延續(xù)“趣”

語文教學(xué)以一篇帶多篇，向?qū)W生推薦好的兒童讀物，鼓勵學(xué)生閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在課堂教學(xué)結(jié)束時向?qū)W生推薦閱讀英國女作家瓊？艾肯大的作品——童話集《雨滴項鏈》。并告訴學(xué)生閱讀的途徑，可以到書店去購買，或者到電腦網(wǎng)絡(luò)上點擊閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在低年級，“課外閱讀總量不少于5萬字”。童話是適合一、二年級學(xué)生閱讀需要的，孩子是富有想象力和好奇心的，他們對神話、童話故事永遠都有無窮無盡的興趣和好奇心，孩子的感受力往往遠遠超過出大人。他們在閱讀后，心中會浮現(xiàn)的某些想法，或?qū)?nèi)容的疑問，或?qū)χ鹘堑谋旧硪娊?，甚至是閱讀所體物到的感動，可以讓他們享受到閱讀的樂趣。

英國著名劇作家莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“熱愛書吧，這是知識的源泉。要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞只能和心靈?！弊屛覀円哉n文為支撐，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的快樂，感悟人生。

基層課件 篇4

原文：

南陽宋定伯年少時，夜行逢鬼。問之，鬼言：“我是鬼?！惫韱枺骸叭陱?fù)誰？”定伯誑之,言：“我亦鬼?！惫韱枺骸坝梁嗡?？”答曰：“欲至宛市?！惫硌裕骸拔乙嘤镣鹗小！彼煨?。

數(shù)里，鬼言：“步行太遲，可共遞相擔(dān)，何如？”定伯曰：“大善?！惫肀阆葥?dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言：“卿太重，將非鬼耶？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因復(fù)擔(dān)鬼，鬼略無重。如是再三。定伯復(fù)言：“我新鬼，不知有何畏忌?！惫泶鹧裕骸拔┎幌踩送??！庇谑枪残?。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之了然無聲。定伯自渡，漕y作聲。鬼復(fù)言：“何以有聲？”定伯曰：“新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也?！?/p>

行欲至宛市，定伯便擔(dān)鬼著肩上，急執(zhí)之。鬼大呼，聲咋咋然。索下，不復(fù)聽之。徑至宛市中下著地，化為一羊，變賣之?？制渥兓?，唾之。得錢千五百，乃去。

定伯：我叫宋定伯，今晚上趕路到宛縣去進貨。（財迷鬼與宋定伯相撞）

財鬼：我是財迷鬼！首屈一指的財迷鬼，見錢眼開的財迷鬼。仁兄是……

財鬼：正巧宛縣朋友也拷我去“搓麻將”，一起走啦！

財鬼：走路太慢,朋友好心急又拷我啦！咱們打的去吧！

財鬼：有啦！我們輪流背著走，怎樣？這樣可以快點！

定伯：當(dāng)然是，我剛死，再加上真的腰纏萬貫，想輕都輕不起來?。?/p>

財鬼：仁兄，我沒有力氣了，讓我摸一下錢吧！我財迷鬼只要摸到了錢就有力氣。

財鬼：真腰纏萬貫?。。ㄗ匝宰哉Z）搓什么鬼麻將，眼前這位財主就是我發(fā)財?shù)膶ο蟀。?/p>

財鬼：好，咨詢費一百。看在咱們鬼交情上，打8折優(yōu)惠。

財鬼：我們鬼天不怕地不怕，就怕人的饞吐水，好可怕啊?。ǖ揭粭l河邊）

財鬼：咦？怎么有聲音？我們鬼渡水一向沒聲音地呀？

財鬼：別往前走了，前面人太多，陽氣重！你不怕嗎？

定伯：你不是說只怕饞吐水嗎，原來還怕陽氣呀！我們?nèi)司筒慌拢。ǔ砟樕贤倏伤┡蓿?/p>

定伯：今天運氣好，賣掉一只羊，賣得以前五百個錢……（唱）呸！呸！呸！呸！呸！

南陽宋定伯年少時，夜行逢鬼。問曰：“誰？”鬼言：“鬼也。”鬼問：“汝復(fù)誰？”定伯誑之，言：“我亦鬼?！惫韱枺骸坝梁嗡?？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市?！彼煨袛?shù)里。鬼言：“步行太亟（說明：有的版本中“亟”作“遲”，“遲”為“緩慢”之意），可共遞相擔(dān)也?！倍ú唬骸按笊?。”鬼便先擔(dān)定伯?dāng)?shù)里。鬼言：“卿太重，將非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳?！倍ú驈?fù)擔(dān)鬼，鬼略無重。如是再三。定伯復(fù)言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾?！庇谑枪残?。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之，了然無聲音。定伯自渡，漕y作聲。鬼復(fù)言：“何以作聲？”定伯曰：“新鬼，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也。”行欲至宛市，定伯便擔(dān)鬼著肩上，急持之。鬼大呼，聲咋咋然，索下，不復(fù)聽之。徑至宛市中。下著地，化為一羊，便賣之。恐其變化，唾之。得錢千五百，乃去。于時石崇言：“定伯賣鬼,得錢千五百文。

譯文：

故事講述南陽地方的宋定伯年輕的時候，有一天夜里走路遇見了鬼，問道：誰？鬼說：（我）是鬼。鬼問道：你又是誰？宋定伯欺騙他說：我也是鬼。鬼問道：（你）要到什么地方去？宋定伯回答說：要到宛市。鬼說：我也要到宛市。他們一同走了幾里路。鬼說：步行太勞累，可以輪流相互背負。宋定伯說：很好。鬼就先背宋定伯走了幾里路。鬼說：你太重了，恐怕不是鬼吧？宋定伯說：我剛死，所以身體比較重。輪到宋定伯背鬼，這個鬼幾乎沒有重量。他們像這樣輪著背了好幾次。宋定伯又說：我是新鬼，不知道鬼害怕什么？鬼回答說：只是不喜歡人的唾沫。于是一起走。在路上遇到了河水，宋定伯讓鬼先渡過去，聽著它一點聲音也沒有。宋定伯自己渡過去，水嘩啦啦地發(fā)出聲響。鬼又說：為什么有聲音？宋定伯說：我剛剛死不久，是不熟悉渡水的緣故罷了，不要見怪。一路上，快到宛市，定伯便把鬼被宰肩上，緊緊地抓住它。鬼大叫，發(fā)出咋咋的聲音，懇求放他下來，宋定伯不再聽他的話。宋定伯把鬼一直背到宛市中，才將鬼放下在地上，鬼變成了一只羊，宋定伯就賣了它。宋定伯擔(dān)心它再有變化，就朝鬼身上吐唾沫。賣掉得到一千五百文錢，于是離開了宛縣的集市。當(dāng)時有個石崇說過這樣的話：定伯賣鬼,得到了一千五百文錢。

基層課件 篇5

《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第九單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。學(xué)生情況分析：

由于年月日是學(xué)生在日常生活中的問題，所以三年級學(xué)生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學(xué)生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自己網(wǎng)絡(luò)搜索獲得這方面的信息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

2、過程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識；能夠運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的實際問題。

教學(xué)設(shè)計思路：

本節(jié)課是新授課，學(xué)生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學(xué)生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學(xué)：

一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的實踐過程。

三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺，又能拓寬學(xué)生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。” 最新理念。

基層課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與能力目標(biāo)

體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。

學(xué)習(xí)作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。

2、 過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

學(xué)生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點。

3、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)

了解一些中國畫的常識，領(lǐng)會國畫的內(nèi)在美，增強民族自豪感。

鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航

1、本文可通過學(xué)生自主地讀、說、悟，教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗，在合作交流學(xué)習(xí)中師生共同體會童稚的活動中蘊含的藝術(shù)和美。

2、充分調(diào)動學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺得語文課不僅有語言的文學(xué)美，而且有畫面的藝術(shù)美，覺得上語文課既是知識的獲得過程，又是一種美的享受過程。

3、本文充滿了童趣，可通過引導(dǎo)學(xué)生主動進行探究，進行思考，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀。

二、重點難點

1、學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會蘊含在童稚的活動中的藝術(shù)和美。

3、體會中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點。

三、 教具學(xué)具準(zhǔn)備

中國山水、人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

四、 教與學(xué)師生互動

（一） 情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，童年唱著快樂的歌兒離我們遠去了，那一段段往事常在我們的心中留下一幅幅美妙的畫面。童年時我們常和兒時的伙伴玩各種有趣的游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，你是否想到這也是在進行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造呢？

今天，讓我們一塊來欣賞豐子愷先生為我們描繪的一幅充滿童真童趣的“中國畫”——《竹影》。

（二）整體感知

學(xué)生先輕聲朗讀課文，再思考：課文題為"竹影"，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?，然后概括課文內(nèi)容。

明確：

本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（三）合作交流，解讀探究

1、關(guān)于作者

豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，多以兒童為畫面的主人公深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。

豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

2、關(guān)于文中生、難字詞的音、義

這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過自讀，查找工具書，小組內(nèi)相互討論補充、訂正等方式得出滿意答案。

（1）、讀音

愜（qiè）意 水門?。╰īng） 蘸（zhàn） 口頭禪（chán） 參（cēn）差（cī）不齊

(2)、詞義

愜意：滿意；稱心；舒服

包羅：包括（指大范圍）

參差不齊：長短、高低、大小不齊；又引申為有差別、不一致

2、 品味賞析，體驗童趣

這部分內(nèi)容先讓學(xué)生閱讀課文，然后學(xué)生相互交流、討論、朗讀，師生共同評議。

（1）、課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?為什么? 找出來，有感情地朗讀。

明確：

（1）、如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

（2）、本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內(nèi)容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

（3）、教師可當(dāng)堂出示同一題材的兩種畫，理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話的意思，了解中國畫跟西洋畫的不同。

明確：

所謂“符號”是由兩部分組成的，一是內(nèi)容(所指)，二是形式(能指)，關(guān)鍵是內(nèi)容，而不在于形式。這個比喻形象地說明了兩種審美體系兩種繪畫形式的不同。

每個民族都有本民族的文化，影響到本民族生活的各個方面。藝術(shù)是文化的鮮明的載體。中國傳統(tǒng)文化和古希臘—羅馬一脈相承的西方文化有相當(dāng)大的差異，表現(xiàn)在哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、科學(xué)等多個領(lǐng)域。中國畫重寫意，與我們民族傳統(tǒng)的審美觀有很大的關(guān)系，重神似而不重形似；而西洋畫重寫實，也和西方文化重實驗相關(guān)。

（一） 課堂小結(jié)啟示

這部分內(nèi)容由多個學(xué)生談通過對本文的學(xué)習(xí)而有的收獲啟示，然后老師歸納補充，得出滿意的答案。

法國著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儾粌H要善于發(fā)現(xiàn)美，而且更要善于創(chuàng)造美。這樣，有一天你會發(fā)現(xiàn)，你擁有了自己的藝術(shù)人生

我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?

通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?

（五）鞏固提高，拓展延伸

1、朱光潛先生說：“模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。”現(xiàn)在讓我們假設(shè)一個人，這個人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會說些什么？每人說一句話！

明確：

要畫出竹的美的姿態(tài)，活的神氣。

要像我們閉目回想時所見的一種神氣。

要注意竹葉的方向，疏密，濃淡，肥瘦，以及集合的形體。

2、課外搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

關(guān)于竹的詩文：

宋 蘇軾 《於潛僧綠筠軒》

可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對此君仍大嚼，世間那有揚州鶴。

鄭板橋 題畫詩：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

鄭板橋 《題竹石畫》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

白居易《池上竹下作》

穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后， 腳輕林下獨行時。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。何必悠悠人世上，勞心費目覓親知。

蘇軾《文與可谷偃竹記》

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

五、 板書設(shè)計

竹影

豐子愷（畫家、散文家）

晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容 在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進藝術(shù)殿堂。

夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。

中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

基層課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會七個一類字“喜、發(fā)、閏、潤、勿、物、細”，兩個二類字“隨、潛”。

2、讀背古詩，發(fā)展想象，感悟古詩之美。

3、啟迪靈性，相機發(fā)展語言。

教學(xué)重點：識計一類字。

課時安排：兩課時

教具準(zhǔn)備：詞語卡片，多媒體軟件，生活場面幻燈片

教學(xué)過程：

一、運用各種方法讀，糾正字音。

導(dǎo)語：今天我們來學(xué)習(xí)唐朝詩人杜甫的另一首詩《春夜喜雨》。齊讀課題。

解題：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。

1、示范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查讀，糾正字音。

二、運用定位聯(lián)想認字。

1、學(xué)生在詩中劃出一類字。

2、教師劃出一類字，請學(xué)生看你劃的和老師劃的一樣嗎？

3、學(xué)生一邊慢讀一邊記詩中的一類字。

4、背誦后檢查。

5、一邊背詩一邊回憶一類字的樣子。

6、在詩中認，打亂順序認，脫離詩境認。

三、運用多種識字方法記字。

（一）、記憶字型

1、自己想辦法記并書寫。

2、在虛宮格中指導(dǎo)書寫。

3、分析喜的字理，讓學(xué)生感受漢字的可愛。

4、組詞理解意義。

5、相機發(fā)展語言。（例如用“喜歡”說一句話。）

發(fā)：運用數(shù)字筆畫以法記憶并在虛宮格中指寫。

細：部件組合法記憶并組詞。

物：

1、部件組合法記憶。觀察“中”字做偏分發(fā)生了什么變化。

2、組詞理解字義。

3、學(xué)習(xí)“勿”。

（1）“物”是形聲字，去掉牛字旁后念什么？請你猜一猜。

（2）你在什么地方見過這個字。（出示有“請勿吸煙”“請勿喧嘩”生活場景圖，使學(xué)生在生活實際中理解“勿”的意思。）

小結(jié)：在生活中要細心觀察，你也會學(xué)到很多知識。

（3）出示物。（牛是一種溫順的動物，古時人們把它看成是吉祥的象征，所以人們把牛字旁作為物的偏旁，作為動物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音，是“物”的聲旁。

潤：

1、部件組合法記憶。

2、“潤”是三點水秀，說明它和水有關(guān)系，組詞理解。

3、“潤”也是形聲字，三點水秀是它從形分表示它的意義，右邊“閏”是它的聲旁，猜一猜這個字念什么？

4、出示“閏”你在那見過這個字？

5、出示帶有“閏”字的臺歷并說明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏，請你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。

課中***

（二）小組內(nèi)檢查一類字，然后教師用卡片檢查。

（三）卡片出示二類字“隨”，“潛”，學(xué)生認讀。

四、有感情的背誦。

（一）出示畫面并聽發(fā)音。

（二）學(xué)生有感情地朗讀。

（三）聽歌《春夜喜雨》，感情升華。

五、鞏固練習(xí)，（烏龜媽媽點名）

六、學(xué)習(xí)成語。（在語言環(huán)境中應(yīng)用。）

喜出望外和風(fēng)細雨

第二課時（略）

基層課件 篇8

一、邊講邊畫，激發(fā)興趣

根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計采用邊講邊畫的教學(xué)方法，使形象的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。

二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義

識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認清字形三個步驟進行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解低的意思；通過活動教具的演示理解直與彎的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會悶的感覺，理解詞義；通過動作演示理解挎的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。

三、注意聯(lián)系，訓(xùn)練思維

教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，研究這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問學(xué)生燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

四、以文悟道，相機滲透

根據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚對小白兔說：小白兔，你快回家吧。小心淋著雨。要指導(dǎo)學(xué)生很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能積極去問別人，教育學(xué)生要多觀察周圍的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

五、加強朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣

對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在學(xué)生頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

基層課件 篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

本文涉及到一些美術(shù)方面的知識，但的主旨并不局限于美術(shù)，而是富有童趣，并由竹影引發(fā)到其他如對孩子的引導(dǎo)、教育等。因此，學(xué)習(xí)時要結(jié)合自己的生活體驗，領(lǐng)會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

教學(xué)過程

一、基礎(chǔ)知識及運用

1.給加框字注音

參差＿＿＿、＿＿＿ 收藏＿ 愜意＿＿＿ 口頭禪＿＿＿

徘徊＿＿＿、＿＿＿ 彌漫＿＿＿ 姿態(tài)＿＿＿ 水門?。撸?/p>

二、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的——《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對同學(xué)們有所啟發(fā)。

讓我們一起走進豐子愷先生的，感受竹影的趣味吧。

三、作者簡介：

四、整體感知：

1、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來?——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。 重點領(lǐng)會：

①這兩段寫出了光的——? ②這兩段寫出了孩子對光的什么感情？

2、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引

3、下面我們就來閱讀這篇，讀的時候注意整體感知的大意，想想主要寫了什么內(nèi)容。

五、再讀課文，交流感受：

上學(xué)期，我們曾學(xué)過一篇古文《童趣》，描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學(xué)們再次閱讀課文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？

在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？其實每個人都有過童年，也有過充滿童趣的心靈和思維，只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲，用泥巴捏小動物，偷磚頭壘房子，在墻壁、在地上到處畫畫……還可能因此被家長、老師責(zé)怪。其實這就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果有人在這個時候關(guān)心你、引導(dǎo)你，也許你就會有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)，也許日后，你就會在這些方面有所成就。文中的父親就是這樣一位很好的引導(dǎo)者。讀一讀中對父親的描寫，想一想文中哪些地方表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)，簡要地作些評價。（主要有三處：）

由此可見，大人對孩子的指導(dǎo)，特別是引導(dǎo)孩子步入藝術(shù)的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親，也許，這就是他后來之所以能成為藝術(shù)大家的原因之

六、研讀探究：

在閱讀時要注意思考、質(zhì)疑，想一想“作者到底想要說什么？”“為什么這樣說？”“這樣說對嗎？”等等，這樣進行閱讀，才能真正獲益。

1， 思考題一：

結(jié)合自己的理解，說說為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談

畫”或者“童年趣事”？

2， 思考題二：

讀完全文，請用自己的語言簡單說說，中國畫有什么特點？西洋畫有什么

特點？

3、思考題三：

你覺得竹子在中國畫中，體現(xiàn)出一種什么樣的“神”？也就是體現(xiàn)出一種什么樣的內(nèi)在精神？

4、題目“竹影”在全文有何作用？作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？

基層課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1. 領(lǐng)會詩歌的情感和主題。

2. 把握詩中的象征手法。

3. 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的愛情觀。

教學(xué)重點：

a. 把握詩中的意象及形式結(jié)構(gòu)所孕含的感情，理解詩中所倡導(dǎo)的新型愛情觀。

b. 象征手法的運用。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

教學(xué)方法：

1. 誦讀感悟法

2. 探究式閱讀法

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一. 導(dǎo)語設(shè)計

愛情是一個永恒的話題，古往今來，多少人吟唱它的美好，寫下了雋永而感動的詩句：“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”、“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”這樣情意綿綿、含蓄蘊藉的詩句讓我們對美好的愛情充滿了浪漫的憧憬。但愛情必竟是一把雙刃劍，在給人帶來柔情蜜意的同時，也會傷及靈魂深處，那么如何處理愛情、建立正確的愛情觀就顯得尤為重要了，今天，我們就一起來賞讀當(dāng)代女詩人舒婷的《致橡樹》，也許會從中受到一定的啟發(fā)……。

二. 作者簡介

舒婷，原名龔佩瑜、龔舒婷，1952年生于福建石碼鎮(zhèn)，當(dāng)代女詩人，1971年開始寫詩，1979年，開始發(fā)表詩歌作品，1980年至今在福建文聯(lián)工作，她的詩集有：詩集《雙桅船》(獲中國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀新詩二等獎)、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》等，詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》一詩獲1979—1980年全國中青年優(yōu)秀詩作獎。

三. 整體感知

1. 伴著音樂放全詩的影音文件，教師范背全詩。

(解說：教師有感情地范背，便于學(xué)生進入詩的氛圍，奠定理解、感悟的基礎(chǔ))

2. 學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)拍。

四. 具體研習(xí)

1. 集體朗誦詩歌的第一層(1—13句)：學(xué)生思考：本部分詩人用了哪些意象來表情達意?這些意象有何特點?詩人通過哪些詞語來表明自己的態(tài)度?抒發(fā)了怎樣的情感?

學(xué)生分組討論，然后明確：詩人用“凌霄花”、“癡情的鳥兒”、“泉源”、“險峰”、“日光”、“春雨”等意象來表情達意，這些意象均表現(xiàn)出完全的依附或一廂情愿式的無償付出自己的特點。詩人用“不像”、“不學(xué)”、“不止像”等詞語表明自己的態(tài)度，表現(xiàn)詩人對舊的觀念、舊的.倫理的強烈否定和堅決反叛，詩人從現(xiàn)代女性覺醒的角度出發(fā)，利用詩中的意象，為自己爭取女性尊嚴、獨立地位，人的價值的抗?fàn)帥Q心躍然紙上，這義無反顧的決心，似一聲驚天動地的吶喊。

2. 找一位同學(xué)朗誦后半部分，然后討論：詩中的“木棉”和“橡樹”有何深刻含義?

學(xué)生討論后明確：詩人運用象征手法，以橡樹、木棉分別象征男性的陽剛和女性的陰柔，橡樹的“銅枝鐵干”，木棉的“紅碩的花朵”，正是陽剛和陰柔的具體形象，所寫的“木棉”的熱烈、溫情、柔韌、美麗就是女性的陰柔之美，而“橡樹”的昂揚、堅毅、果敢、強壯，就是男性的陽剛之美，二者各具特長，又各展風(fēng)采，二人即相知相戀相依，又獨立、平等、互相尊重，表達了詩人共建新型的現(xiàn)代愛情價值觀念的愿望。

3. 細讀文章后半部分，揣摩作者所表達的愛情觀是怎樣的?

經(jīng)教師點拔后明確：詩人以獨白的口吻，表現(xiàn)女性作為獨立個體的反思，她不是以單純的容貌和柔情取悅對方，成為對方的陪襯和點綴，而是并肩攜手、互尊互重、互敬互愛、自由平等、心心相印，一起同甘共苦，在思想情感和形體上達到完滿的結(jié)合，即追求同一的生活信念、人生理想，為著共同的目標(biāo)而奮斗，這樣的愛情才是真正崇高偉大的愛情，才會“終身相依”永不分離，詩人在沖破傳統(tǒng)愛情觀念的同時，洋溢著一種強烈的現(xiàn)代意識，流貫著新時代的特征，詩人所向往并為之謳歌的愛情，乃是人格獨立，地位平等、互不依附，而又在祖國的土地上堅持各自的崗位，為了一個偉大的目標(biāo)共同戰(zhàn)斗而凝結(jié)起來的愛情，這樣的愛情才是崇高的、偉大的。

4. 總結(jié)拓展引導(dǎo)：

詩人對愛情的要求和憧憬，表達了詩人對愛情、婚姻關(guān)系理智、冷靜的思考，流露出一個現(xiàn)代女性內(nèi)心的期待和渴望，它是中國女性關(guān)于愛情理想和人格理想的宣言。她摒棄金錢和權(quán)勢裝飾的虛假情愛，以及女性對男性的依附，追求的是獨立的人格和自我的價值，雖然全詩情調(diào)溫婉，但卻鋒芒潛藏、尖刺直指陳腐的愛情婚姻觀，令無數(shù)青年讀者傾倒。同學(xué)們，在不久的將來，我們也要選擇一份屬于自己的愛情，但我們一定要把握好愛情的舵，假使一種愛情不能使一個女性的人格更趨健全、完美，那么此種愛情并不是稱道、健康的。優(yōu)美的愛情要求我們不斷汲取養(yǎng)分，不斷強壯、完善自己的筋骨，找到靈魂的皈依一份幸福的愛情就會在不遠處等著你。

基層課件 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習(xí)用詞造句。

⑵了解文中所揭示的美學(xué)原則。

⑶認識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

２、能力目標(biāo)：

⑴理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

⑵理解本文的說明順序，探究作者說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的能力。

⑶揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

３、德育目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

【教學(xué)重點】

１、理解橋美在何處。

２、揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)難點】

理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。

【教學(xué)方法】

１、朗讀法：

本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。通過反復(fù)朗讀，展開想像，進入文中所描述的情境中，悉心體會，反復(fù)揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。

２、討論法：

充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過生生互動，促進學(xué)生個性發(fā)展。

３、比較閱讀法：

本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同?？砂褍晌谋容^，體會它們的相異之處。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【課時安排】

１課時。

【教學(xué)過程】

〖教學(xué)要點〗

朗讀課文，整體把握文意；明確說明對象，把握對象特征；把握行文思路，理清說明順序；揣摩語言，體會本文語言的個性色彩；比較閱讀，體會兩文的相異之處。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計

橋是充滿魅力的一種建筑，它集實用功能與審美價值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來都是文人畫士筆下的寵兒。作為中國現(xiàn)代著名的畫家，吳冠中先生用他那充滿詩情畫意的筆為我們介紹橋之美，讓我們一同欣賞《橋之美》。（板書文題）

橋梁專家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？讓我們隨著畫家的構(gòu)圖框，對“橋之美”進行一番新的審視與追尋吧！

二、明確說明對象，把握對象特征

１、教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

２、學(xué)生齊讀課文，并思考：

⑴在作家看來，“橋”美在何處？請畫出揭示“橋之美”的文句。

⑵你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？

３、以小組為單位，討論交流，力求人人發(fā)言，個個參與，然后以小組組長為本組代言人，進行全班交流。

明確：

⑴課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩境之美，其實更偏于繪畫的形式美”“我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美”。這些文句揭示了“橋之美”的含義。

⑵學(xué)生從中得到的啟發(fā)是多方面的。有的領(lǐng)悟到：橋梁除了具有實用功能外，還具有審美功能。有的領(lǐng)悟到生活周圍本身就有飽含畫意的景致，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。有的同學(xué)領(lǐng)悟到：文中講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現(xiàn)、欣賞、品味“橋之美”，還可以把它們作為通用的原則對某一處自然風(fēng)景及室內(nèi)布置進行一番美的品評。有的領(lǐng)悟到：孤立的美固然很美，但與周圍環(huán)境和諧交融才是美的極致。……

三、把握行文思路，理清說明順序

１、學(xué)生齊讀課文。

２、學(xué)生默讀課文，把握文章的行文思路，理清說明順序。

⑴教師提示：可以先逐段概括內(nèi)容要點，再把內(nèi)容相近的段并成部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意，將這些大意依次銜接起來，就形成了全文的思路，也就得出了全文的說明順序。

⑵學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，概括段意，理清行文思路。

⑶同桌之間交流看法。

⑷教師選三位同學(xué)發(fā)表自己的意見。

明確：畫家眼中的橋的特殊美感，概括地說，是橋在不同環(huán)境中，起著各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

為了能讓普通讀者理解和接受這個觀念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。接著以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配、組合起來，構(gòu)成畫面，強調(diào)橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和水上城市威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉薄?/p>

接下來作者強調(diào)不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞“橋之美”，而是更著迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，為下文張本。

課文隨后采用舉例子的說明方法。選用四個例子──石橋與葦叢的配合，石橋與細柳的合作，在背景烘托下的長橋之美，險峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋──說明橋在外觀、材料與所處位置上各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。

然后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對“橋之美”的進一步補充。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。此后作者宕開一筆，結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題。

最后收束全文，用一句話總結(jié)上文，回應(yīng)文章的標(biāo)題。

教師依據(jù)學(xué)生的回答，整理形成板書。

多媒體顯示：

四、揣摩語言，體味本文語言的個性色彩

１、多媒體顯示：

體味下列句子的情味。

１、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

２、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！

３、論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。

４、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個性色彩。

教師選四位同學(xué)品評這些句子。

明確：

１、葦叢是不會感到“發(fā)悶”的，也不會做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現(xiàn)了作者已全身心融入周圍環(huán)境，或者說自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。

２、楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說“即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂”，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。

３、這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。

４、橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。

２、學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿詩意、語意蘊涵豐富的語例，品讀賞析，感受其鮮明的個性色彩。

五、比較閱讀

本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明。

學(xué)生以小組為單位，討論交流。

教師提示學(xué)生可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。

學(xué)生明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉一些具體例子。著眼于橋的美學(xué)價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語言優(yōu)美，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

《中國石拱橋》是一篇較為規(guī)范的說明文。它說明對象（石拱橋）分明，特征（歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出）清楚，順序合理，語言平實自然而又準(zhǔn)確、嚴密，說明方法（舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等）得當(dāng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設(shè)計如下：

比較篇目說明對象著眼點說明順序說明方法語言特征中國石拱橋橋之美

學(xué)生根據(jù)表格要求填寫相關(guān)內(nèi)容，充分理解規(guī)范說明文與科學(xué)小品的區(qū)別與聯(lián)系，全面認識“說明文”這種文體。

六、課堂練習(xí)

多媒體顯示一幅山水畫，畫面上有高山、流水、長橋、樹木、薄霧。要求學(xué)生運用對比、變化、和諧的美學(xué)原則來品味、欣賞畫面美，并模仿課文第４段的寫法把它表述出來。

學(xué)生觀賞畫面，并口頭描述。

七、布置作業(yè)

課后閱讀科學(xué)小品文《得樂園？失樂園？》完成文后題目。

教師可以打印成閱讀試卷，分發(fā)給學(xué)生。

基層課件 篇12

一、說教材

1、說課內(nèi)容

義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級教材《耐久跑》。本課計劃用五課時完成，第一課時，復(fù)習(xí)站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時全程跑。本節(jié)課是第三課時的內(nèi)容。

2、教材簡析

本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比較單一、對學(xué)生而言比較枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以“展示自我團隊”游戲，看誰組合的圖形多來活躍課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習(xí)的興趣，又盡可能多自然地賦予它達到多個領(lǐng)域目標(biāo)。最后，結(jié)束部分在輕松和諧的音樂聲中結(jié)束本課。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)的實際以及學(xué)生的基本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

⑴利用唱游“找朋友”，使學(xué)生在音樂的伴奏中進行準(zhǔn)備活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣；另一方面，體現(xiàn)了體育不是單純獨立的，而是和生活聯(lián)系比較緊密的，是可以和其他學(xué)科相互整合的一門學(xué)科。

⑵讓學(xué)生通過自我體驗、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教學(xué)重點、難點

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項基本技能，是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項基本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法。 體力分配方法實際是一種素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進行體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個自我認識，而且要依據(jù)實際情況做出自身反應(yīng)，找出對策制定自己的方案。

二、說教法學(xué)法

1、教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。

2、學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。

學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點、學(xué)生心理和生理的實際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

三、說教學(xué)程序

耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點教材，在教學(xué)過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識，提高上課興趣，具體的教學(xué)過程設(shè)計如下：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

整理學(xué)生隊列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進行準(zhǔn)備活動和熱身運動。達到課程的初始要求，使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

2、直觀學(xué)習(xí)，進入新課。

這是本節(jié)課的重點和難點，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)生喜歡的游戲中進行自我消化，達到教學(xué)目標(biāo)。

3、討論分析，分組進行練習(xí)、比賽。教師組織學(xué)生分組討論、練習(xí)，體育干部要起帶頭和組織作用。

規(guī)定比賽時間5至7分鐘，分組進行比賽，看那一組組成的圖案最多。

⑴在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。

⑵比賽結(jié)束后，教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學(xué)生進行自我評價，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。

4、在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。

5、課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。

四、課后小結(jié)

1、預(yù)計生理指標(biāo)：

⑴課的密度：35──40%。

⑵平均心率：135±5。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時積極地參加體育鍛煉。

基層志愿活動實踐報告14篇

接下來編輯將就“基層志愿活動實踐報告”為您做詳細的介紹。俗話說一分耕耘，一分收獲，這句話同樣適用于我們在日常學(xué)習(xí)和工作中的努力。撰寫報告是一項非常常見的任務(wù)，寫報告時應(yīng)該把重點和次要內(nèi)容區(qū)分開，寫得既詳盡又簡潔，讓條理清晰。對于想嘗試的人來說，可以參考一下，也許會取得令人滿意的結(jié)果！

基層志愿活動實踐報告 篇1

一、首屆會寧大學(xué)生籃球聯(lián)賽

xx年1月14日到18日，由中共會寧縣委宣傳部、會寧縣教育局、會寧縣文化體育和廣播影視局主辦，會寧縣體育管理中心、會寧會師舊址管理委員會、會寧縣籃球協(xié)會、會寧學(xué)子共濟會承辦的首屆會寧大學(xué)生籃球聯(lián)賽在會寧縣體育館成功舉行。

會寧學(xué)子共濟會以“發(fā)揚感恩回報精神，促進會寧學(xué)子成材，同心同德共濟家鄉(xiāng)”為宗旨，秉承會寧人特有的執(zhí)著和吃苦精神，發(fā)揚和傳承協(xié)會精神，加強會寧學(xué)子的凝聚力和向心力，增進友誼，進一步激發(fā)會寧學(xué)子感恩家鄉(xiāng)，回報家鄉(xiāng)父老，支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱情，培養(yǎng)我們面對生活的態(tài)度，以及做人做事的熱情，培養(yǎng)社會責(zé)任心，幫助和促進會寧學(xué)子共同成材，使越來越多的會寧人加入到我們這個團隊當(dāng)中來，匯聚星火力量，終成燎原之勢，讓會寧精神代代相傳!

為喜迎新春，展現(xiàn)會寧大學(xué)生精神風(fēng)貌，使會寧學(xué)子共濟會在會寧縣得到更深層次宣傳的同時更為全縣父老鄉(xiāng)親獻上一份別樣的寒假大禮，特舉辦此次以“學(xué)海揚帆、共濟家鄉(xiāng)、快樂籃球、你我同行”為主題的籃球聯(lián)賽。通過這次聯(lián)賽能夠促進協(xié)會內(nèi)部人員、協(xié)會與會寧縣各部門及廣大民眾間的相互交流，相互了解，增強協(xié)會凝聚力，為共濟會的美好明天做出積極的貢獻。

xx年1月14日晚，會寧學(xué)子共濟會首屆大學(xué)生籃球聯(lián)賽在會寧縣體育館隆重開幕。

在15日到18日，由會寧學(xué)子共濟會浙江―吉林―云南分會代表隊、湖南分會代表隊、山西分會代表隊、江西分會代表隊、江蘇分會代表隊、山東―河南分會代表隊、甘肅一分隊、內(nèi)蒙古分會代表隊、四川分會代表隊、甘肅二分隊、甘肅四分隊、重慶―寧夏分會代表隊共十四支代表隊，在會寧縣體育館向廣大父老鄉(xiāng)親獻上了近30場精彩的籃球比賽。

在閉幕式上，任縣長在發(fā)表了致詞：本次籃球聯(lián)賽是由會寧學(xué)子共濟會積極組織、充分體現(xiàn)我縣大學(xué)生強健體魄和飽滿精神狀態(tài)的一場盛會。在比賽中各代表隊運動員們精誠團結(jié)、拼搏進取，賽出了風(fēng)格、賽出了水平、賽出了我們會寧大學(xué)生的精神風(fēng)貌，全體裁判員、工作人員和志愿者堅守崗位、認真負責(zé)，為比賽的順利進行提供了堅實的保證。

比賽雖然結(jié)束了，但是我們團結(jié)進取、敢于突破的精神將流傳下去，我相信很多人都在此次比賽中取得了很大的收獲，這將為大家今后的學(xué)習(xí)、生活提供有力的幫助。希望各位繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，認真總結(jié)、持續(xù)創(chuàng)新，為我們會寧的發(fā)展做出貢獻。

二、志愿服務(wù)紀實

我的回家之旅

xx年1月11日晚上七點多，從廣州開往西寧西的臨客T264從長沙站開動，由于是臨客，人多是不可避免的，但由于回家心切，車內(nèi)秩序還好，在6號車廂，更是熱情洋溢，來自長沙理工大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)，以及從江西、海南過來的總共30多名會寧籍大學(xué)生聚在一起，談?wù)撝^年與籃球賽的一些事。我們車廂里的與已經(jīng)到會寧的同學(xué)討論，最后確定了比賽主題“”，積極與會寧各單位取得聯(lián)系，爭取拿到贊助。

xx年1月12日車廂里竟還真多產(chǎn)，基本確定球賽的各項事情后，湖南分會代表隊又開始討論比賽技巧及注意事項，分析各代表隊的情況，討論戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。下午四點半，列車終于?？刻m州站，會寧學(xué)子共濟會總負責(zé)人劉章寶同學(xué)回會寧，與在會寧的同學(xué)統(tǒng)一思想、做賽前最后準(zhǔn)備工作。其他同學(xué)也一同去了或者回家去了，而我留在蘭州，聯(lián)系宣傳單、噴繪制作單位以及開幕式匯演服飾租賃單位。

xx年1月13日一大早，我在雁灘北面灘新村、新港城一帶聯(lián)系制作宣傳單、噴繪等的店鋪及廣告公司。我和從會寧趕來的馬銳同學(xué)，找到宏星廣告以及其他幾個廣告公司，給出的答復(fù)都是至少兩天才可能趕出來，而我們14號籃球賽就要開幕，必須趕14號中午做出來。各大廣告公司不承接小批量工作，并且最近幾天都排滿隊了，畢竟是年前。最后我們找到北面灘新村蘭州星勝源印刷廣告，老板表示愿意幫我們干，在修改完原材料上一些紕漏、協(xié)商確定價格后，一切按計劃進行。直到凌晨，宣傳單、宣傳冊以及噴繪才成型。

xx年1月14日凌晨攜材料趕到汽車東站，在休息不到5個小時后，我送馬銳同學(xué)坐去會寧的車，而我又被要求留在蘭州，去白銀路西北師范大學(xué)附近聯(lián)系開幕式表演服飾租賃的地方。由于對那一帶不熟悉，只能徒步打聽去白銀路的路，早上8點出發(fā)，知道11時才來到甘肅省歌劇廳前，終于看到一些服裝制作租賃的地方。在省歌劇廳服裝租賃中心打問無果后，沿途每個店鋪仔細詢問有關(guān)服飾，終于在第一新村夢淼舞蹈服裝加工店發(fā)現(xiàn)有要找的衣服，但是不夠20件，與店面經(jīng)理聯(lián)系后，經(jīng)理表示能掉夠20件但形式稍有不同，這也無妨，畢竟再找不到。但是還缺街舞表演服裝，在其他店鋪也沒找到，聯(lián)系會寧方面到其他地方找。等待從會寧趕來的姚雪梅同學(xué)，告訴她乘車路線以及到站名稱后，他趕來看了服裝，交完租金與押金，我們又去位于小西湖的義烏商貿(mào)城，購買舞蹈拉花，年貨市場難覓其他商品，在萬般協(xié)商后，有位老板同意去倉庫拿貨。等拿到衣服以及拉花，被告訴在會寧找到爵士服，這場風(fēng)波算是平靜了一些，趕到汽車東站，已是下午三點，乘上汽車一路回去。晚上七點半開幕時準(zhǔn)時開始。

基層志愿活動實踐報告 篇2

家教志愿活動實踐報告

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育的重要性越來越被人們所重視，雖然每個孩子都有去上學(xué)的機會，但是有的時候，孩子們在學(xué)校里并不能完全掌握知識，這就需要有人在家里輔導(dǎo)他們。于是，家教這個行業(yè)逐漸興起，并且得到了廣大家長的認可和贊賞，但是對于一些家長而言，他們可能沒有足夠的經(jīng)濟條件支付昂貴的家教費用。因此，家教志愿活動應(yīng)運而生。

作為一名參加過家教志愿活動的志愿者，我了解到這項活動的意義和價值，感悟頗豐。

首先，家教志愿活動可以幫助那些有需要的孩子們，在家里得到更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。在我參與的家教志愿活動中，我遇到了一些孩子，他們家庭條件比較困難，無法支付昂貴的家教費用，但是他們卻非常努力，想要在學(xué)習(xí)上獲得更好的成績。在這種情況下，我們志愿者可以利用我們自己的知識和能力，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題，同時也可以幫助他們樹立信心，讓他們更有動力去學(xué)習(xí)，更有可能取得好成績。

其次，家教志愿活動可以促進社會公平和教育公平。我們知道，家教這個行業(yè)，常常被人們視為是“錢能解決的問題”，因為越有錢的人花的家教費用也就越高，可以請到越好的老師，但是那些家庭條件較差的孩子們卻無法享受到這樣的服務(wù)。這樣的現(xiàn)象明顯不利于教育公平的實現(xiàn)。家教志愿活動的出現(xiàn)，可以以一種無私的方式去幫助那些需要幫助的人，讓有限的資源得到更好地利用。也就是說，這樣的活動可以為社會的公平和教育的公平貢獻出一份力量。

最后，家教志愿活動還可以幫助志愿者自我提升。作為一名家教志愿者，我們需要教會他們一些有用的知識和技能，這就要求我們自己具備一定的學(xué)科知識和教育理論知識。通過參與這樣的活動，我們可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且可以鍛煉自己的溝通能力和組織能力，讓自己的綜合素質(zhì)得到提升。

通過參與這項家教志愿活動，我體會到了自己能為他人做出的貢獻，同時也加深了自己對教育公平和社會公平的理解。同時，我也感受到了自己在這個過程中不斷地成長和進步，讓自己更加成熟和自信。

總之，家教志愿活動是一項非常有價值的工作，可以在促進社會公平和教育公平的同時，幫助那些有需要的孩子們得到更好的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。作為一名家教志愿者，我們應(yīng)該盡最大努力，為那些需要幫助的人提供我們的幫助和支持，讓這個社會更加平等和美好。

基層志愿活動實踐報告 篇3

大連理工大學(xué)

運輸工程與機械系船舶與海洋工程系

1302船舶運輸集團建設(shè)活動（b組）

火車站志愿活動團隊報告

時間：2013年11月17日

活動地點：大連火車站

活動人員：見附錄

指導(dǎo)教師：趙紅

一．活動背景及目的

隨著現(xiàn)代交通運輸?shù)陌l(fā)展，各大火車站經(jīng)常出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。在紅色實踐月來臨之際，我小組同學(xué)希望通過我們的行動緩解火車站秩序維持壓力，在業(yè)余時間以志愿者的身份擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的社會責(zé)任。

2．活動時間

2013年11月17日

三．活動地點

大連火車站

四．活動準(zhǔn)備

（1） 團隊成員提前聯(lián)系大連火車站的相關(guān)負責(zé)人，向其詳細介紹該次實踐活動，在爭取同意后詢問我小組的大致服務(wù)方向、目的和注意事項。

（2） 活動開始前，召開研討會，明確分工，并請指導(dǎo)老師介紹相關(guān)注意事項。

五．活動內(nèi)容

略（詳見附表中人員分工情況）

六．活動感悟及收獲

活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了熱情和熱情，贏得了火車站工作人員和旅客的高度評價。同時，在活動中，同學(xué)們也體會到了火車站工作人員的辛勤勞動，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

在志愿者活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，火車站入口處很冷，而負責(zé)檢票和安檢的工作人員通常好幾個小時才換一次班，工作條件十分艱苦。同時，有部分旅客并不配合工作，他們有些人拒絕安全檢查，有些人以送朋友等名義無票強行通過安檢……但是，工作人員始終加以耐心解釋和勸導(dǎo)，充分發(fā)揚了為人民服務(wù)的好作風(fēng)，這讓同學(xué)們受到了很大觸動，陶冶了同學(xué)們的情操，升華了同學(xué)們的情感，同學(xué)們都不約而同的對工作人員產(chǎn)生了由衷的敬意。

在服務(wù)臺進行志愿者活動的同學(xué)也有相似的發(fā)現(xiàn)，服務(wù)臺只有一位工作人員，而到服務(wù)臺詢問的旅客很多很多，他們有的問候車廳標(biāo)號，有的問火車的發(fā)車時間，還有的請求廣播尋找走散的朋友……服務(wù)臺的工作人員總是熟練地報出列車的發(fā)車時間，耐心的解答各種問題，真誠的為旅客服務(wù)，讓旅客在旅途中也能感受到家的溫暖。他們的奉獻精神和服務(wù)精神也深深打動了學(xué)生們。

在整個活動過程中，同學(xué)發(fā)揚了志愿者精神，增強了社會責(zé)任感和時代脈搏感，完善正確高尚的社會主義核心價值觀，調(diào)動起內(nèi)在積極性，并在社會樹立起當(dāng)代大學(xué)生的良好形象，增強了理工大學(xué)的社會知名度和認可度，可謂意義深遠。

附錄:一．參與人員名單及分工

1出站（負責(zé)引導(dǎo)旅客使用自助售票機，防止無關(guān)人員從出口進站）：江坤頤、齊野涵

2候車廳服務(wù)臺（負責(zé)引導(dǎo)旅客到相應(yīng)的候車廳）：任志宇、蔣昱燕

三。候車廳售票口（負責(zé)維護旅客排隊秩序）：田煜、馮憲光

4協(xié)助檢票組（負責(zé)協(xié)助檢票員）：朱沁怡、王晉凱

5協(xié)助第一安檢組（負責(zé)南部第一安檢通道）：蘭宏凱、吳凡、姜喜成、聶欣

6協(xié)助第二安全檢查組（負責(zé)第二南方安檢通道）：王文群、鮑飛虎、吳魯宏、余文韜、馬廣華

7協(xié)助第三安全檢查組（負責(zé)北安第一通道）：曲靜慧、楊雨詩、孟禹、張保雷

8.攝像：何秋臻

二．后期安排

1.答辯及***制作：齊野含，田昱

2.**等材料整理：江坤頤

3.團隊報告：任志宇

4.后期反饋材料整理：余文韜

基層志愿活動實踐報告 篇4

由xx工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院土木082班和道橋093班共同主辦的xx市大學(xué)生“護蕾”志愿者活動于6月21日在xx區(qū)xx工業(yè)大學(xué)東院禮堂舉行了啟動儀式。至此，我們的社會實踐活動正式拉開了帷幕。

青少年自護教育“護蕾”行動是由xx市團市委發(fā)起的普及青少年自護教育知識、提高自我保護意識的主題行動。為舉辦好此次活動，擴大其影響力，使更多青少年受益，我們還邀請xx師范大學(xué)、xx理工大學(xué)等來自九所高校的大學(xué)生志愿者參與此活動，讓大學(xué)生與新星小學(xué)、環(huán)湖中學(xué)等七所中小學(xué)“結(jié)對子”，在大學(xué)生暑期實踐中，開展青少年安全自護知識宣講，宣傳自救方面的知識。

啟動儀式過后，我們進入了緊張的期末考試復(fù)習(xí)中，并于7月14號考試結(jié)束后，全面具體地展開了“護蕾”志愿活動的各項具體活動。從7月14號下午到22號上午，兩班同學(xué)積極投身于志愿活動的'準(zhǔn)備工作中：做展板、制條幅、聯(lián)系各方人士、安排主持人、后勤人員等。功夫不負有心人，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們在7月17號下午的雙口中小學(xué)生知識問答活動和18號上午的xx奧林匹克運動城前的簽名儀式活動中取得了很大成功。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；同時，我們和雙口中學(xué)的關(guān)系更加和諧，利于今后長期的開展交流活動。但我們也存在著不足，在以后的時間里，我們會更加的珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷的深入到實踐中，檢驗自己的知識鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)?！皺C遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼乃刭|(zhì)，在與社會的接觸中減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

基層志愿活動實踐報告 篇5

由xx工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院土木082班和道橋093班共同主辦的xx市大學(xué)生“護蕾”志愿者活動于6月21日在xx區(qū)xx工業(yè)大學(xué)東院禮堂舉行了啟動儀式。至此，我們的社會實踐活動正式拉開帷幕。

青少年自護教育“護蕾”行動是由xx市團市委發(fā)起的普及青少年自護教育知識、提高自我保護意識的主題行動。為舉辦好此次活動，擴大其影響力，使更多青少年受益，我們還邀請xx師范大學(xué)、xx理工大學(xué)等來自九所高校的大學(xué)生志愿者參與此活動，讓大學(xué)生與新星小學(xué)、環(huán)湖中學(xué)等七所中小學(xué)“結(jié)對子”，在大學(xué)生暑期實踐中，開展青少年安全自護知識宣講，宣傳自救方面的知識。

啟動儀式過后，我們進入了緊張的期末考試復(fù)習(xí)中，并于7月14號考試結(jié)束后，全面具體地展開了“護蕾”志愿活動的各項具體活動。從7月14號下午到22號上午，兩班同學(xué)積極投身于志愿活動的準(zhǔn)備工作中：做展板、制條幅、聯(lián)系各方人士、安排主持人、后勤人員等。

功夫不負有心人，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，。

通過這次社會實踐，一方面，我們鍛煉了自己的能力

力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；同時，我們與雙口中學(xué)的關(guān)系更加融洽，有利于今后的長期交流活動。但我們也存在著不足，在以后的時間里，我們會更加的珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷的深入到實踐中，檢驗自己的知識鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)?！皺C遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的素質(zhì)，在與社會的接觸中減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

基層志愿活動實踐報告 篇6

我開始了第一次具有真正意義的暑期社會實踐活動，也是第一次作為一名真正的志愿者去服務(wù)社會、服務(wù)人民。一想到這，我就異常地興奮，似乎再猛烈的陽光都無法減弱心頭那份如火的熱情。是的，這是一項多么光榮而又神圣的使命。但是在警務(wù)志愿活動開始的初期我又感到一絲茫然，對于將要面對的一切，有些陌生，有些不知所措?？删驮谖乙灾驹刚叩纳矸輥淼交⑾?zhèn)派出所時，一股由溫馨、平和、熱情融合而成的暖流便將我融化，使我很快地融入到這個團體中去，并投入到為這個社會需要幫助的人貢獻自己的一份力量的光榮群體中。

作為一名大學(xué)生，除了努力學(xué)習(xí)好知識，掌握好技能以外，更重要的是要把學(xué)到的東西如何用于服務(wù)這個社會。因為當(dāng)我們走出大學(xué)的校門，就將邁入這個社會，所以這次的實踐活動可以說是一個很好的鍛煉機會。我們所在的團隊名稱是“大學(xué)生志愿者沙區(qū)警務(wù)體驗活動”。這是一個非常好活動，因為人民警察這個特殊的群體離我們是那么近卻又始終帶著一種莫名的威嚴與“神秘”，而這次活動正好給了我們一次走進人民警察的機會，和民警同吃、同住、同工作。

作為志愿者的我在這段時間的工作和生活中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的，感受到了很多只有在現(xiàn)實生活中才感受到的，我真真實實地體會到在生活中才能磨煉一個人，在實踐中才能出真知。而對于人民警察，平時我們只看到了作為警察在偵破案件時威風(fēng)勇猛的一面，而沒有看到他們在生活中的點點滴滴。在辦理案件中，他們時常一連幾天不能安穩(wěn)地睡上一覺，只能挑空隙時在沙發(fā)上瞇一會兒，而半夜三四點才可以回家卻是家常便飯。

在處理一般的民事糾紛中，我們的民警變得像一位居委會大媽，同居民村民真心交談，排憂解難;在面對他人的求助時，我們的民警又不遺余力的去解決，無論巨細，事必躬親。

在為期四十五天的警務(wù)體驗活動中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查掌握轄區(qū)內(nèi)常住人口、暫住人口、境外人口等基本情況，為第六次全國人口普查工作奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過了短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動才算剛剛步入正軌，進入了高速運轉(zhuǎn)的志愿工作狀態(tài)，上午我們在派出所里用電腦對前一天實地上門入戶收集的人員資料進行整理，下午便到附近村莊統(tǒng)計信息，晚上騎著單車到居民小區(qū)登記居民信息，每天的工作充實而有意義，每天雖然重復(fù)著同樣的工作，但每天接觸到的是不同的人和事、不同的狀況。

在工作中，我們遇到了來所里辦理簽證的外國人，我們就用英語同他們交流，為他們辦理簽證提供語言上的幫助;整理資料時，我們和社區(qū)、管委會、村委會相互合作相互協(xié)同，體會到了共同工作的樂趣;在入戶登記居民信息時，我們遇到了很多樂于協(xié)助我們的群眾，我們深深的感受到了人民的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的群眾，甚至有把我們當(dāng)作傳銷、詐騙的，我們沒有辦法，只有同民警和保安一同再次上門解釋。總之，在工作中我們有樂趣、有激情、也有委屈、不解，這些都將成為我們一生中最為寶貴的財富之一。

在活動中，我一直銘記著自己在啟動儀式上做出的承諾：我將努力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這次難得的機會，竭盡所能，切實為社區(qū)警務(wù)建設(shè)服務(wù)，為和諧社區(qū)建設(shè)貢獻力量。讓在社區(qū)中居住生活的我們真切地感受到社會帶給我們的溫暖。

在這個炎炎夏日，我有幸成為警務(wù)志愿活動的一員，在感到榮幸的同時我也感受到了壓力，從單純的加入此次活動到本次活動中的團隊所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)、責(zé)任心所感染，每個人都在盡心盡力地做好每一份工作，盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗在每一個崗位，用最美的微笑和飽滿的熱情投入工作。

有人說我們志愿者既是奉獻者，也是受益者，以前我可能不理解，但是現(xiàn)在我理解了，有多少事情是我之前沒有做過的，有多少事情是在考驗我的責(zé)任心和紀律性，在這里的每一個人、每一分鐘，都在成長，或許有這么一段志愿服務(wù)的經(jīng)歷將永遠銘刻在我們每一個人心中!

基層志愿活動實踐報告 篇7

荊州區(qū)位于荊州市西北部，轄紀南、川店、馬山、八嶺山、李埠、彌市、郢城7個鎮(zhèn)，東城、西城、城南3個街道辦事處，太湖港、菱角湖2個農(nóng)場管理區(qū)以及湖北省荊州城南經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。各鎮(zhèn)（街辦）共轄37個居民居委會。133個村民委員會。全區(qū)面積1045平方公里，人口60.12萬。

xx社區(qū)居民委員會隸屬于西城街道辦事處，人口7272人，面積0.8平方公里。

xx年暑假期間，筆者在荊州區(qū)西城街道辦事處xx社區(qū)居民委員會進行了10天的社會實踐。這次實踐的課題筆者定為“社區(qū)志愿服務(wù)與法制宣傳”，筆者所的.活動也圍繞實踐的主題進行。

實踐期間每天按工作時間到達xx社區(qū)轄區(qū)的辦公地點，初期主要是熟悉轄區(qū)及周邊環(huán)境、工作范圍等基本條件。筆者了解到西城街道辦事處xx社區(qū)居民委員會轄區(qū)面積人口7272人，轄區(qū)面積0.8平方公里。常住人口為8272人，實有人口7272人，流入人口210人。待業(yè)、失業(yè)60人。低保戶407戶，總計1010人。居民委員會主要工作集中在與百姓生活密切相關(guān)的婚姻、戶籍、社保、福利等民事活動，以及社區(qū)綜合治理。再熟悉了基本情況以后，筆者開始正式地工作，同時對所選課題的相關(guān)問題進行調(diào)查和了解，社會實踐報告《暑假社會實踐報告—社區(qū)志愿服務(wù)》。

在我國志愿服務(wù)可以追溯到上個世紀六十年代的學(xué)習(xí)雷鋒的活動，而真正的系統(tǒng)化的志愿活動發(fā)端于20世紀80年代末，經(jīng)過廣泛的宣傳和實施活動，奠定社會基礎(chǔ)后，1994年12月，共青團中央正式成立了“中國青年志愿者協(xié)會”，經(jīng)過十幾年的發(fā)展特別是近年來一些重大活動、事件（奧運會、汶川地震）的影響，極大促進了志愿服務(wù)的發(fā)展。

以xx社區(qū)為例，每年都要開展相關(guān)的義務(wù)服務(wù)（志愿服務(wù)），包括幫助孤寡老人、失業(yè)人員，法制宣傳教育，治安巡邏等，尤其是今年6月奧運圣火傳遞經(jīng)過荊州，其中在荊中路部分路段的傳遞在xx社區(qū)居民委會轄區(qū)，居委會在市、區(qū)、街道統(tǒng)一部署下組織志愿安保人員協(xié)助公安機關(guān)對相應(yīng)路段的秩序進行維護。在這些活動開展的同時筆者也發(fā)現(xiàn)和了解到也存在一些問題，可以說這些問題是具有代表性的?？梢哉f也是所有基層單位面臨的問題與困難。

一、部分志愿服務(wù)的開展是形式化、運動式的，活動服務(wù)開展期間響應(yīng)度不高。缺少長期性、基礎(chǔ)性的志愿服務(wù)；

二、從事志愿服務(wù)人員比例相對較少，承接性不高；

三、從事志愿服務(wù)人員的專業(yè)素養(yǎng)不足。

四、社會各界對志愿服務(wù)的了解不足，對志愿服務(wù)有著較大的誤解，部分群眾認直觀誤解為志愿服務(wù)就是“掃大街”等活動，部分人士不珍惜志愿服務(wù)。

在法制建設(shè)方面最重要的是制定法律之后的執(zhí)行，而執(zhí)行的基礎(chǔ)是在于公民的了解和遵守，而了解的基礎(chǔ)是在于宣傳。

幾千年以來我國都是人治超過法治，權(quán)力大于法律。從依法治國的提出和貫徹下來，全民的法制觀念和法律素養(yǎng)有了一定的提高。目前我國全國人大、國務(wù)院共制定了400多部法律、800多件行政法規(guī)，除此之外還有大量的地方性法律法規(guī)、行政規(guī)章。

基層志愿活動實踐報告 篇8

我在敬老院

—2015年暑期社會實踐報告

1、基本情況

（1） 執(zhí)業(yè)實踐：2015年7月28日至2015年8月8日

（2） 實習(xí)地點：河南省許昌市魏都區(qū)

（3）實踐：幫助老年人整理內(nèi)政，減輕工作人員的負擔(dān)，陪伴老年人聊天，散步，以減輕他們的無聊感。

2、實踐內(nèi)容與感受

由于我所在的城市只有我自己是化工的學(xué)生，所以我沒有找到合適的伙伴，所以這次的志愿活動是由我自己一個人完成的。為了能更好的為老人服務(wù)，我在放假的前幾天回老家跟我外公外婆一起生活，幫助他們做家務(wù)，陪他們聊天解悶，雖然我沒有經(jīng)歷過真正的敬老院服務(wù)培訓(xùn)，不過我覺得用我的真誠負責(zé)應(yīng)該可以完成任務(wù)。

因為社會上老年人口在逐漸增多，為了能更好的為老年人服務(wù)，各個大村子聯(lián)合起來舉辦敬老院，來減輕市區(qū)敬老院的壓力。魏都區(qū)的這家養(yǎng)老院就是其中之一。養(yǎng)老院的老人大多來自不同的村莊。平均年齡超過70歲。年齡最大的是一位92歲的老太太。

敬老院沒有福利院那般熱鬧，因為老人們都有著自己的故事、自己的經(jīng)歷，有的人耳朵聾的不行，講話聊天就像吵架一樣；有些老年人是困惑和癡呆。他們每天都說同樣的話，所以很少有人注意到他；有些老人身體不好，需要臥床休息；…平常喜歡出來坐的通常只有幾位老人，所以敬老院給我一種蕭條的感覺，我好像一下子看到了環(huán)境的意義。

7月28號，我第一天去，院長老爺子身體很棒、精神很好，以至于我都不敢相信他已經(jīng)70歲了，老爺爺看見我很高興，很爽快的答應(yīng)了我的請求，他安排我去他們的菜園子里拔草，從六年級到現(xiàn)在一直拿錢買現(xiàn)成的我一下子驚訝了，外出上學(xué)之后，第一次這么近距離的跟大地接觸，我深深地被大地的生機與活力所折服，原來我們吃的東西的源頭在這里，土地邊各種草的樣子勾起了我對小學(xué)的回憶，在那個貧窮的小村莊，每到開學(xué)的時候大家都要帶上自家的鏟子、鐵鍬去到學(xué)校除草，每個班分一片土地，大家干的熱火朝天，很是難忘。如今我再次去除草，卻是另一番景象了。田間并沒有很熱，我在陰涼處干活，吹慣了風(fēng)扇空調(diào)，猛然間發(fā)現(xiàn)自然風(fēng)很是舒服，雖然在工作，但是時不時會有一陣涼風(fēng)拂過，愜意極了，感覺這里就像是個桃花源，沒有外人打擾，自在的生活著，與城市現(xiàn)代化相比，這里落后了許多，但是我卻覺得這里的時間過得很慢，連心跳似乎都慢下來了，整個身心沉浸在夏日的美好里。

拔完了草，我在一位老奶奶旁邊坐下，跟她聊天，也算是休息，老奶奶一張嘴就開始講她當(dāng)年結(jié)婚時的情形，聽旁邊的老人說她已經(jīng)說了好多遍了，這幾天已經(jīng)不再說了，沒想到一看見我她就又想起當(dāng)年結(jié)婚時的情形，我津津有味的聽，雖然不過是誰給的彩禮錢少了，誰沒有照顧好她了，家里太窮了之類的雞毛蒜皮的事，但我還是津津有味的聽著，我不想打斷她，我不想讓她難過。敬老院里的老人們看到有新人來了，都走出屋門跟我聊天，其實我知道他們是想看看是不是自己家的親人來了。

之后的幾天，就是幫廚，然后陪老人聊天，教他們寫自己的名字，教他們用手機給家人打**，幫助廚房阿姨種菜。突然間發(fā)現(xiàn)我似乎上做了很多，但其實在我看來就只是做了一點點貢獻，因為大多數(shù)老人視力不好，聽力不好，只能教幾位老人寫自己的名字，其實每天都在做同樣的事，每天都在重復(fù)做，因為老年人記憶力不好，今天講完明天就忘了，所以每天都在帶著他們做重復(fù)的事情。

在教老年人使用手機時，我能感覺到他們想跟子女交流的心，每次說昨天我講過，就是這樣慢慢來，那個老爺爺就會很自責(zé)，會覺得自己學(xué)習(xí)太慢了，會覺得自己關(guān)心子女的能力越來越弱了。我突然間發(fā)現(xiàn)原來父母對我們的愛從我們出生開始就沒有停止過，從這些爺爺奶奶給我講他們孩子的故事里我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們聽到我夸獎他的孩子的時候，他會很開心，的確，每個家長都會希望聽到別人夸獎自己的孩子。我覺得他們很了不起，在那么艱苦的時代，拉扯大那么幾個孩子，如今都已經(jīng)兒孫滿堂了，所以我懷著敬仰的心情去跟他們聊天，我想去聽他們的故事，想了解他們對于歷史上發(fā)生的事情的不一樣的看法。

年邁的他們已經(jīng)不那么在意自己的外表，他們只希望自己的孩子，孫子能夠漂漂亮亮的，他們在盡自己最大努力去照顧自己，不讓家里人擔(dān)心，我第一次發(fā)現(xiàn)愛可以偉大到這種程度，這讓我想起了我的父母，想起了我的外公外婆，他們都很可愛，我必須要孝敬他們，愛戴他們。每一次看到老爺爺把自己保留下來的零食拿給我我都有一種錯覺，我甚至以為這就是我的爺爺奶奶，我才感受到原來有爺爺奶奶疼愛是種感覺，每次去敬老院，爺爺奶奶們總是把最輕松的工作給我，總是怕我累著，其實他們是把我當(dāng)成他們的孩子了，我很感動，我希望自己能夠多回去看望他們。

記得有一天，我?guī)蛷N房的阿姨一起種胡蘿卜，我們在太陽下，在田地里，把密密麻麻的胡蘿卜苗子整理成一隴一隴的，好讓它們能更好的吸收陽光和水分。才干了一點點，我就覺得疲憊不堪，太陽好像越來越大了，汗水好像越來越多了，一開始我還有體力跟阿姨說說笑笑，后來就只顧著低頭整理自己的那一片土地，偶爾抬一下頭就會覺得頭暈?zāi)垦＃乙詾樽约菏呛苣艹钥嗟?，但是沒想到我這么容易就被陽光打敗，就被自己打敗，我這才發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)的那一點點累真的不算什么，就算是站著，也是什么事都不用做，但是干農(nóng)活就不同了，為了能更好的剔胡蘿卜苗，我們必須要蹲下去，踩在一邊松松的泥土上，要堅持這個動作還要慢慢移動，幾乎沒有干過農(nóng)活的我這次終于知道了農(nóng)民伯伯的辛苦，這樣的農(nóng)活，我覺得很累，更何況那五六十歲的阿姨。

在這里，我學(xué)到了在學(xué)校里很少接觸到的東西，認識到了自己的不足，認識到了自己的自大，發(fā)現(xiàn)自己還是太幼稚，總以為自己可以做所有的事，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我錯了，就僅僅是因為我不夠吃苦。也許是因為時代變了，我一直活在爸爸媽媽的庇護下，很少接受風(fēng)吹雨打，不管我想做什么，爸爸媽媽都會盡最大努力幫助我，我一直以來接受的都是鼓勵自己的話，于是我變的很自信很自信，一直以為自己生活在這么貧窮的家里，本身就是一種吃苦，所以我一直給自己標(biāo)榜吃苦耐勞，如今發(fā)現(xiàn)我錯了，在生活的現(xiàn)實中，我發(fā)現(xiàn)自己的吃苦耐勞什么都不是，所以我需要靜下心，在學(xué)習(xí)上堅持下去，向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)，帶著一種對知識負責(zé)任的態(tài)度、對自己負責(zé)任的態(tài)度，認真學(xué)習(xí)，做到真正的吃苦耐勞。

基層志愿活動實踐報告 篇9

由xx工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院土木082班和道橋093班共同主辦的xx市大學(xué)生“護蕾”志愿者活動于6月21日在xx區(qū)xx工業(yè)大學(xué)東院禮堂舉行了啟動儀式。至此，我們的社會實踐活動正式拉開了帷幕。

青少年自護教育“護蕾”行動是由xx市團市委發(fā)起的普及青少年自護教育知識、提高自我保護意識的主題行動。為舉辦好此次活動，擴大其影響力，使更多青少年受益，我們還邀請xx師范大學(xué)、xx理工大學(xué)等來自九所高校的大學(xué)生志愿者參與此活動，讓大學(xué)生與新星小學(xué)、環(huán)湖中學(xué)等七所中小學(xué)“結(jié)對子”，在大學(xué)生暑期實踐中，開展青少年安全自護知識宣講，宣傳自救方面的知識。

啟動儀式過后，我們進入了緊張的期末考試復(fù)習(xí)中，并于7月14號考試結(jié)束后，全面具體地展開了“護蕾”志愿活動的各項具體活動。從7月14號下午到22號上午，兩班同學(xué)積極投身于志愿活動的'準(zhǔn)備工作中：做展板、制條幅、聯(lián)系各方人士、安排主持人、后勤人員等。功夫不負有心人，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們在7月17號下午的雙口中小學(xué)生知識問答活動和18號上午的xx奧林匹克運動城前的簽名儀式活動中取得了很大成功。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；同時，我們和雙口中學(xué)的關(guān)系更加和諧，利于今后長期的開展交流活動。但我們也存在著不足，在以后的時間里，我們會更加的珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知識，并不斷的深入到實踐中，檢驗自己的知識鍛煉自己的能力，為今后更好的服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)?！皺C遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼乃刭|(zhì)，在與社會的接觸中減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

基層志愿活動實踐報告 篇10

暑假了，幾乎每個人都歸心似箭，大家都想能早點回去就早點回去。但是我們有10個學(xué)生選擇留下來住10天。不是我們不想回家，而是有一群人需要我們的幫助。他們是萬家?guī)偷暮⒆?，他們需要庇護。

留在南京10天，原本以為可以把它當(dāng)成是單純?yōu)橥瓿墒钇谏鐣嵺`而做的任務(wù)，然而10天后發(fā)現(xiàn)再也無法把它僅僅當(dāng)成一個任務(wù)，這不僅是一次活動，更是一個傳遞愛的過程，也是對我們的考驗，我想這也許會是我人生中最有意義的暑期社會實踐，一段難忘的珍貴的回憶。

考試結(jié)束的那天下午，為了活動的順利開展，我們宣傳組以及其他隊員冒著瓢潑大雨到學(xué)生會辦公室出海報，每個人都忙得不亦樂乎。后來的掛牌儀式等活動都用到了我們那天出的海報，勞動成果有了價值，我們很開心。前期一共十天，主要由我們10個外地同學(xué)負責(zé)志愿服務(wù)活動，10天內(nèi)每個同學(xué)去四次，每次3到4位同學(xué)，一去就是半天一天的，這短短幾天的志愿服務(wù)讓我對萬家?guī)拖Ｍ拆B(yǎng)庇護所的孩子們留下了深刻的印象。

已經(jīng)十歲但從未開口說話的小佳欣，她是那么的漂亮、可愛，卻不愿開口吐露哪怕一句話。萬家?guī)偷睦蠋煾嬖V我們她有自閉癥，她能聽懂正常人說話的意思，但不會用語言表達自己的情感，發(fā)現(xiàn)和**得太晚……當(dāng)?shù)谝淮螤科鹚氖?，第一次撫摸她的臉，我絲毫看不出她有任何不對勁的地方。當(dāng)相處一會兒后，我發(fā)現(xiàn)她不發(fā)聲，與人有非正常的親密接觸需要，對大部分人、事、物都沒有興趣，也就是沒有關(guān)注點，除了發(fā)撲克牌似乎她不愿意呆在那幾分鐘干任何事。

于是我們陪著她，不停跟她說話，盡量讓她正常發(fā)聲，一遍遍地對著她發(fā)“啊”這個音，有時候她半天才肯發(fā)出一個音甚至不發(fā)，但她的每個音都讓我們欣喜不已!

比我高十歲的王天傲，大眼睛，長睫毛。他也是自閉癥患者，但比小佳欣好多了。他會單詞，會發(fā)音，會說幾句話，但他很淘氣，喜歡惡作劇，發(fā)音不清。

我們陪在他身邊，告訴他什么是對的，什么是錯的;輔導(dǎo)他練字;跟他說話，盡量不讓他打手語，而是開口與我們交流。看到他犯錯誤被老師罰站(其實也是矯正他老是駝著背的身姿)，看到他在跑步機上步履維艱，我真的好心疼，但知道都是為他好。

基層志愿活動實踐報告 篇11

學(xué)院： 機電工程學(xué)院專業(yè)：機械設(shè)計制造及其自動化年級： 大一班級：卓越班姓名：饒澤銳學(xué)號：3114000322實踐單位：龍川大學(xué)生成長促進會

實踐時間：2015年7月18號至7月22號假期開始前，我加入了我們家鄉(xiāng)的一個有大學(xué)生成立的社會公益組織--龍川大學(xué)生成長促進會，我在師兄的帶領(lǐng)下加入其中的時針行動隊伍—義修隊，這是一只強而有力的隊伍，成立至今幫助龍川人民維修了許多小家電，維修率超過65%。這支隊伍的成員都特別的厲害，為了照顧新隊員，他們安排了老隊員給我們講解了一些維修的知識，還給我們演示了各種工具的使用以及元器件的檢測與更換，雖然我只是一個新手但是在師兄的演示下，我還是學(xué)會了不少維修家電的方法。

進行過維修的培訓(xùn)之后，我們一行人就收拾著行李，磨刀霍霍的向本次義修的地點廣東省河源市龍川縣鐵場鎮(zhèn)谷前出發(fā)了。

我們一行人在在老隆集合后就前往當(dāng)?shù)氐慕煌瓦\中心803車站集合上路，與我們同行的還有我們時針行動另一支隊伍義教隊，我們上了前往谷前街的客車之后，一行人興致勃勃的討論了起來，期間我們義修的一個成員在其他地方上車，經(jīng)過將近一個小時的車程后我們到達了本次活動的住宿地點谷前新和小學(xué)，經(jīng)過一段時間的收拾及準(zhǔn)備，我們一伙人就開始商量本次義修的宣傳，隊長決定帶我們提前去當(dāng)?shù)氐慕值腊l(fā)傳單，于是我們一行人又走到當(dāng)?shù)氐慕值栏髯园才帕藗鲉伟l(fā)放的不同位置，作為一個厚臉皮的理科生，我也算是盡力去向當(dāng)?shù)氐木用窠榻B我們的義修活動得了，但是當(dāng)?shù)鼐用竦姆磻?yīng)也有點冷淡，主要就是一直在向我們詢問到底要不要錢的，我就是一直反復(fù)的強調(diào)我們是大學(xué)生公益組織不用錢的，這還算好的了，還有個別的阿婆直接左手接了我的傳單，右手就把他放在凳子上，用來墊?？吹疆?dāng)?shù)鼐用竦膽B(tài)度，真讓人擔(dān)心。不禁為這次義修捏了一把冷汗，對于第二天的義修也是憂心忡忡，生怕落到無人問津的地步，慘淡收場。

于是在晚上我們這些隊員有開了一次會，商量本次義修的事，在義教的建議下我們決定向上一屆的師兄師姐尋求幫助，當(dāng)晚我們就向我們義修的前隊長打了個**說明了情況，聽到我們的請求后，他當(dāng)即決定第二天一大早感到谷前街來幫助我們把義修打響，然后我們又打**給一個很樂于助人的師兄，希望他能給予幫助，很不幸的是他假期都沒有回來，所以不能回來幫助我們，掛了**，我們得心里都有點壓抑，覺得力量還是有點單薄，但是，事情的轉(zhuǎn)機來的就是如此的突然，師兄又打了個**回來，告訴我們他幫我們聯(lián)系到另一位維修技術(shù)很高的師兄，隨后又給了我們那位師兄的****，我們整個人都沸騰了，覺得希望來的太快都接受不了了，解決完這些問題之后，我們一行人懷著期待與忐忑的心情進入了睡眠。

早上，在吃過早餐之后，我們分兩撥人馬出發(fā)，一撥帶著比較沉重的維修裝備，另一撥則是拿著相對輕便的登記本，我們浩浩湯湯的想著昨天決定好的地點出發(fā)了，到達地點后我們先拉起了我們義修的橫幅，然后把我們的工具擺好就可以開始義修了，很快我們的前隊長與那位約好的高手師兄也到了谷前街，看到我們那個顯眼的橫幅立即找到了我們，有了兩位高手的加入，我們的義修總算可以開始了，很快街上的行人就注意到了我們，不一會就有幾個大媽拿著幾個風(fēng)扇過來，做好登記后，我們就興致勃勃的開始了拆卸風(fēng)扇，這里還出現(xiàn)了一個小插曲，我們因為大多是新手所以對于義修的一些小細節(jié)并不知情，所以我們把零件亂放，這樣做的結(jié)果導(dǎo)致我們在后期的裝配中遇到了很大的困難，我們找不到我們所需要的零件了，因為這件事我們還被我們的隊長一頓好批，在這樣一個小插曲后我們進行了補救措施，開始正式的維修，一開始大媽的風(fēng)扇不知道為什么轉(zhuǎn)的特別慢，我們幾個用萬用表檢測了下風(fēng)扇的各個元器件，發(fā)現(xiàn)沒有任何問題，然后摸了下風(fēng)扇線圈，發(fā)現(xiàn)也不會發(fā)熱，于是我們就展開了激烈的討論，很久都沒有得出結(jié)果來，防到開關(guān)，定時開關(guān)我們都試過了沒有任何問題，突然，我靈機一動想到會不會是風(fēng)扇電容用的太久了，老化，電容變小。于是我們決定換電容，然后我們換了電容之后，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)速有明顯的提高，可是還是不夠快，于是我們拿了一個更大容量的電容更換了，發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇轉(zhuǎn)的果然是比剛剛的又快了，我們幾個人不禁大聲歡呼起來，慶幸我們的開門紅成功打響，最令我為影響深刻的一次維修經(jīng)歷是在維修的第二天，有位大叔送了一個以前很少接的電飯煲，據(jù)大叔所說是他還沒怎么用過，買來放著，后來拿出來一用發(fā)現(xiàn)電飯鍋已經(jīng)用不了，我接下這個家電的時候還在擔(dān)心會不會修不好很丟人，但是在我們的組員的鼓勵下我還是開始了正常的檢測，檢測來檢測去發(fā)現(xiàn)沒有其他的電路問題，后來我主要測試了下保險絲的問題，發(fā)現(xiàn)保險絲的電路有點問題，于是我把保險絲那部分仔細用我們的萬用表檢查，發(fā)現(xiàn)果然有問題，于是我果斷地把保險絲給拆了，然后用我們的相同規(guī)格的保險絲更換了，當(dāng)我把換好后的電飯鍋重裝好后，我插上電源，驚喜的發(fā)現(xiàn)電飯鍋終于可以用了，不得不說這對我是一個很大的鼓勵，并且當(dāng)天下午來拿電飯鍋的叔叔還特別好心的把我送回了我們的住宿地點，不收我們錢。我們的練習(xí)就是在這種愉快的氣氛中結(jié)束的。

這次慈善活動給我留下了很深的印象。如果有機會，我會再次參加！

基層志愿活動實踐報告 篇12

——清潔牌坊廣場

今年3月，是我在大學(xué)的第二個雷鋒月了，時間猶如白駒過隙，過得非常之快，記得上一年我們11市營2班也舉辦了各種各樣的活動來紀念雷鋒叔叔。通過一系列活動，我們可以停止深刻地反映在電子信息時代幫助他人的真正滋味！繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，是大學(xué)生最重要的社會責(zé)任和義務(wù)之一！

這次雷鋒活動的內(nèi)容是到肇慶最繁華的地區(qū)參加義務(wù)保潔工作。

為了響應(yīng)環(huán)保的主題，我們果斷地選擇了騎自行車而不是步行。中午，我們在學(xué)校的五區(qū)那里集中，每個同學(xué)都裝備齊全，像足了旅行專家，和同學(xué)們一起做志愿者是一件無比快樂的事，遇到問題大家一起解決，碰到奇異的事可以一起分享等等。在租車處，各自選擇了適合的自行車后，我們的志愿者大軍懷著無比期待與興奮的心情“浩浩蕩蕩”地向目的地出發(fā)了……我們從后山出發(fā)，通過綠道一站一站的向目的地進發(fā)。

我們這一列一共有20多名志愿者，自行車大軍就這樣有說有笑地并有序地經(jīng)過七星巖北門廣場、仙女湖、波海公園……途中，很多沒帶食物的同學(xué)都感覺到餓了，但是無奈沒帶面包或零食什么的。我們這些什么都帶齊全的同學(xué)看到他們的可憐的表情都笑憋了，最后就主動把自己的食物拿出來大家一起分享。大家圍坐在食物旁品嘗美食，一邊玩游戲，真的感受到一種野餐的味道！

幾經(jīng)周折，我們終于來到牌坊廣場。因為今天的天氣比較陰涼，所以廣場上的游客、行人比較多，這對我們的清潔活動來說有點難度，但是我們志愿者不怕，做好事不怕別人知道，而且很大程度能起到帶頭的作用呢！所以我們立誓要排除一切困難，把牌坊廣場打掃干凈。

由于我們志愿者的活動，很多游客都自覺轉(zhuǎn)移工作，努力配合我們的保潔工作。為了滿足學(xué)校的要求，我們有專門的學(xué)生負責(zé)為我們拍照。面對鏡頭，我們?nèi)匀豢梢宰匀坏貙Υ?。我們不會說這是很人為的。為了配合攝影工作，我們哭笑不得。有些學(xué)生的行為真的夸張了，很多人都笑了。

我們的學(xué)雷鋒活動之所以能順利地進行，我們的班長和正副團支書是功不可沒的，當(dāng)然也少不了我們市營2班的最最可愛的同學(xué)們啦！嘻嘻……

清潔工作可以說已經(jīng)圓滿成功地完成了，不負重任的我們也要踏上歸途了。也許是太久沒有集體出游了，同學(xué)們那高漲的心情還是澎湃難平啊，雖然勞動了那么久，但是沒有一個人的臉上表現(xiàn)出疲勞之色的，似乎想騎車游玩整個肇慶一樣。最后，考慮到我們不想在明天的課上那么累的原因，我們還是踏上了回家的路

其實，多點舉辦這些活動才是好的，不能只是雷鋒月才開展，讓我們在生活的每時每刻都能做好事，存好心！

學(xué)院：經(jīng)濟與管理

班別：11市營2

學(xué)號姓名

基層志愿活動實踐報告 篇13

實踐目的：英語專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐緊密結(jié)合，在服務(wù)基層的過程中接受教育，在奉獻社會的實踐中培養(yǎng)人才

結(jié)合本次活動主題：創(chuàng)先爭優(yōu)作奉獻，科學(xué)發(fā)展促和諧和十七屆五中全會精神，且志愿工作具有志愿性、無償性、公益性、組織性四大特征.是傳遞愛心，傳播文明，有助于建立和諧社會，促進社會進步，志愿者在把關(guān)懷帶給社會地同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大地社會暖流.

于是我積極地投入到寒期社會實踐當(dāng)中，想通過社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己地才干；想通過社會實踐，找出自己地不足，不斷地去完善自己.本次志愿服務(wù)活動，初步得到了老師和同學(xué)地認可.個人收集整理勿做商業(yè)用途

年寒假開始，我回到高中時地母校樸初中學(xué)拜訪恩師.閑聊時，我將自己地假期志愿服務(wù)活動地想法告訴了他，老師甚喜，并主動要求協(xié)助我完成這次任務(wù).我們定于號開始連干十天，活動就這么愉快地決定了.

當(dāng)天老師便幫我聯(lián)系了三位正在他班讀高一地學(xué)生.個人收集整理勿做商業(yè)用途

通過老師地介紹，我了解到：這些學(xué)生地弱項主要表現(xiàn)在英語課程方面，其他各科地成績都比較好.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面屬于厭學(xué)地態(tài)度，而且對于英語地學(xué)習(xí)沒有任何激情，基礎(chǔ)較差.

了解到這樣地現(xiàn)狀，我就與這些活潑地男學(xué)生進行了交流.我了解到，其實并不是他自己對英語完全地厭惡.只是他們地基礎(chǔ)比較差，家長和老師對自己地期望值太高，從而造成了自暴自棄地現(xiàn)象.

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了解到這一特殊性，我也找到了相應(yīng)地對措.那就是及時地給予他們鼓勵和支持，在出現(xiàn)困難地時候，要給與指導(dǎo)性地幫助與支持.我給自己定了一個計劃，兩天讓他們提高對英語地興趣.

花一個星期去幫他們提高，把一些基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)地技巧交給他們.最后來個檢測，讓他們看清自己地提高并持之以恒地堅持下去個人收集整理勿做商業(yè)用途

我對他們地安排是，每天上課之前先背一個小時地英語單詞，從早上點鐘開始，每天五個小時，上午小時，下午小時.個人收集整理勿做商業(yè)用途

說干就干，在得到資料和對策地之后，我先給學(xué)生進行了一個基礎(chǔ)測試.當(dāng)然，這些測試地題目都是很簡單很基礎(chǔ)地英語題目，其目地就是提高他地自信心，讓學(xué)生認識到自己地英語還是有提升地空間.通過我對他們地測試，我發(fā)現(xiàn)：

盡管做題中有錯誤，但是正確率很高.我對學(xué)生地表現(xiàn)予以了肯定，學(xué)生也很開心.得到老師地表揚，他們地自信心得到了較大提高.

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鑒于學(xué)生地現(xiàn)狀，我知道：除了要幫助他們改善學(xué)習(xí)態(tài)度方面以外，我還要幫助他們補習(xí)關(guān)于英語方面地基礎(chǔ)知識.說到基礎(chǔ)知識，我首先想到了應(yīng)該充分利用他們地英語教材.

因為在我們所接觸地學(xué)習(xí)資料中，教材作為最核心地內(nèi)容有它地旗幟性.從第三天開始，我們便進入了正式地提高階段，開始以資料為藍本，進行補習(xí)過程.然后我就對于教材目錄地編排進行了有序地講解，從我地講解以及我地鼓勵中，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一些感興趣地問題.

此時，我認真詳細地對他們地問題進行了講解，他們對我地回答也是相當(dāng)滿意.為了確保他是真正了解了教材地實用性以及知識性，我對他們提出了幾個引申地問題.盡管他們回答地不是很到位，但是從他們地回答中，我已經(jīng)了解到他們對課程編排已經(jīng)有了一定地認識和了解.

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最后，既然我已經(jīng)有了很好地系統(tǒng)教學(xué)方法，那就需要更好地實施.在講課得時候，我會經(jīng)常穿插一些幽默地語言，一來可以緩解他們地壓力，二來也可以讓我們有個輕松地學(xué)習(xí)氛圍.另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他們地學(xué)校情況.

如果時間到了，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同地愛好，以此來拉近彼此之間地關(guān)系.我想，以朋友地身份與之交流，教學(xué)效果必會事半功倍.個人收集整理勿做商業(yè)用途

然而，有時候我能清晰地感受到他們已經(jīng)有了一定地懈怠現(xiàn)象，這時我才了解到教育學(xué)生應(yīng)該要勞逸結(jié)合，我應(yīng)該給他們更多地自由支配時間.為了使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)，得到更高地學(xué)習(xí)效率，我主動跟老師說應(yīng)該降低學(xué)生地學(xué)習(xí)強度，由下午地小時降低到個小時，給學(xué)生一些自由支配時間.他們也積極地采納了我地建議.

當(dāng)我再來教他們學(xué)習(xí)英語課程時，我發(fā)現(xiàn)這樣地效果確實不錯.學(xué)生得到了一定地自由支配時間，我也得到了一定地學(xué)習(xí)時間，可以提前預(yù)習(xí)接下來地講課內(nèi)容.按照我和學(xué)生商量好地作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我階段性地寒假家教任務(wù).

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時間過得很快，轉(zhuǎn)眼一個星期地提高過程就結(jié)束了，在這一個星期地時間里，學(xué)生們真地表現(xiàn)很不錯，看著他們?nèi)绱伺浜?，我也感到十分高興和欣慰，真地是眼看著他們通過自己一點一點地努力而慢慢提高地.最后一天地測試如期而至，正如我所料，他們地表現(xiàn)很淡然，結(jié)果也在我地意料之內(nèi)，反倒是他們自己不大相信自己會有如此大地進步，我說過： ！

這就是耕耘后地收獲！個人收集整理勿做商業(yè)用途

本次活動收獲頗多，感悟頗深：奉獻社會.志愿者通過參與志愿工作，有機會為社會出力，盡一份公民責(zé)任和義務(wù).

豐富生活體驗.志愿者利用閑余時間，參與一些有意義地工作和活動，既可擴大自己地生活圈子，更可親身體驗社會地人和事，加深對社會地認識，這對志愿者自身地成長和提高是十分有益地.提供學(xué)習(xí)地機會.

志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養(yǎng)自己地組織及領(lǐng)導(dǎo)能力.學(xué)習(xí)新知識、增強自信心及學(xué)會與人相處等.通過此次寒假做家教，我覺得寒假家教是對自己很好地考驗，能鍛煉口才，加強與人交流地能力，也是對自己知識地肯定.

見識不同地人、不同地家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會.而且，大學(xué)生做家教得到地更重要地是他們自身地價值能得到社會肯定，增強他們進入社會地信心.個人收集整理勿做商業(yè)用途

我地家教過程是有苦也有甜.盡管剛開始地幾天確實很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習(xí)慣了.有時候，我講解了好幾遍地問題，學(xué)生也似乎是懂了.

可是過幾天，我再提問他們時，他們又不知道了，這時我覺得自己特別地?zé)o力，覺得自己之前地努力都白費了.但是轉(zhuǎn)念一想，學(xué)習(xí)本來就是一個循序漸進地過程，自己以前學(xué)習(xí)地時候不也經(jīng)常遇到這樣地情況嗎？只要有這樣的想法，覺得自己的付出是很值得的

也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他們最終會明白我地講解.事實也證明了我地付出，學(xué)生最終得到了滿意地收獲.經(jīng)過十天地家教生活，不僅他們在英語學(xué)習(xí)上有了提高，而且我自己地實踐能力也得到了鍛煉.

我知道這是我們大家一起努力地結(jié)果.也許學(xué)生之前出現(xiàn)地一些問題，在這短短地十天地時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他們能夠在以后地學(xué)習(xí)中堅持不懈地努力，他們一定會取得更大地進步.

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最后，我要向幫助我的老師胡學(xué)軍表示深深的感謝！

基層志愿活動實踐報告 篇14

三一圖書館（工作報告/社會實踐報告）

當(dāng)六月的驕陽常掛在碧空時，當(dāng)同學(xué)們還沉浸在緊張的期末備考中時，xx年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動前期準(zhǔn)備的鐘聲就已在我校敲響。為了幫助、引導(dǎo)廣大青年學(xué)生進一步認真學(xué)習(xí)和踐行“中國夢”思想，在社會實踐中了解社會、認識國情、增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，樹立正確的擇業(yè)觀，以實際行動為“構(gòu)建和諧社會”奉獻力量。因此，根據(jù)校團委的有關(guān)通知安排，臨床學(xué)院團委聯(lián)合相關(guān)醫(yī)院成立了臨床學(xué)院“醫(yī)樣陽光，醫(yī)路呵護”醫(yī)療志愿服務(wù)隊。

這支充滿團結(jié)與友愛的隊伍，由臨床學(xué)院輔導(dǎo)員xx老師帶隊、涉及內(nèi)外科的專家醫(yī)生和10名不同年級與專業(yè)的大學(xué)生，并以“凝聚青春力量，共祝中國夢”為活動主題，于xx年7月20日——xx年7月26日奔赴海南省龍泉鎮(zhèn)進行暑期社會實踐志愿服務(wù)。

青春就要有所擔(dān)當(dāng)

在奔赴彰顯他們青春與志愿的舞臺的路途中，準(zhǔn)備充分、斗志昂揚的隊員們絲毫不為即將到來的陌生或者困難的境遇所影響，在車窗外淅瀝雨幕的伴隨下，順利地來到了龍泉鎮(zhèn)。在衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，隊員們住到了龍泉中學(xué)的教室中，盡管條件簡樸，但是隊員們安然接受，并且對他們即將居住一周的教室進行了清潔打掃工作。在勞動中，大家齊動手、共出力，有努力勞動的歡樂，有盡情傾灑汗水的痛快，還有工作完成后的滿足。

幾凈的門窗，整潔的地面，井然有序的物品……這些就在隊員們的齊心合作中出世啦!磨刀不誤砍柴工，另一邊，xx老師及隊伍負責(zé)人與當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T積極溝通，實地考察活動場地，布置即將到來的活動的各項準(zhǔn)備。不打無準(zhǔn)備之仗，做足了準(zhǔn)備，才能從容，在老師的帶領(lǐng)下，隊員們對于未來七天的活動充滿信心。

“三下鄉(xiāng)”醫(yī)療服務(wù)志愿活動，或許隊員們的大學(xué)階段只能經(jīng)歷這一次，因此他們倍加珍惜，窗外的清風(fēng)仿佛也在對年輕的他們訴說著鼓勵。

像陽光“醫(yī)”樣的他們

龍泉的早晨寧靜祥和，空氣中彌漫著迷人的氣息。7月21日到7月23日，臨床學(xué)院“醫(yī)樣陽光，醫(yī)路呵護”醫(yī)療志愿服務(wù)隊連續(xù)三天為當(dāng)?shù)氐睦相l(xiāng)們進行義診、急救培訓(xùn)、問卷調(diào)研等活動?！按鬆敚愕难獕河悬c偏高的，平時要注意啊。

”“阿婆，你的血壓高了，降壓藥是不是按時吃了啊?”……12級隊員們身著白大褂，在就診桌前為圍上前來的村民們免費測量血壓，分享健康生活的知識，并積極協(xié)助醫(yī)生們的工作;一旁深受觸動的專家醫(yī)生們也耐心、仔細地聆聽著村民的病情，細心解答著患者們的疑惑，給出自己的診斷意見以及處方;來自省紅十字會的王主任也在現(xiàn)場進行了急救培訓(xùn)的宣講與演示，借助一旁的活動模型，手把手地傳授民眾急救知識，有心肺復(fù)蘇、止血、包扎……專家教得耐心、投入，被吸引而來的村民們看得仔細、聽得認真。隊員們各司其職，工作有條不紊地進行著，“三下鄉(xiāng)”的旗幟在空中獵獵翻飛，人群中忙碌的志愿者們的聲影在訴說著青春的自信與激昂。

此起彼伏的關(guān)注聲中，前來問診的阿公阿婆們的臉上都露出滿意的笑容，手中拿著藥品，他們的心里有著滿滿的幸福。時間就這樣在忙碌中悄悄走掉，前來咨詢問診的村民也來了一批又一批。不怕疲勞、熱情服務(wù)的隊員們多次獲得醫(yī)生專家們的贊揚與鼓勵，淳樸好客的村民們不時送來飲用水，活動的現(xiàn)場處處洋溢著溫馨的暖流，在那些美麗的瞬間中，在場人的內(nèi)心也是漸漸地連在一起。

另外，還有14級的隊員們分定點和流動兩種方式，展開了海口市龍泉鎮(zhèn)上的患者對于就醫(yī)期望值的問卷調(diào)研活動。在問卷調(diào)研中，負責(zé)衛(wèi)生院中及街道口定點的隊員主動與前來測血壓、問診的村民們進行交流溝通，說起了家常，在隨和的氛圍中填寫著問卷;流動的隊員們則走出就診點，帶著宣傳及問卷資料走到周圍的村民以及途經(jīng)的群眾的身邊，并進行義診問卷的宣講，內(nèi)容涉及對于當(dāng)?shù)蒯t(yī)療條件的評價、醫(yī)生情況的評價、基層醫(yī)藥的**與效用等一系列百姓關(guān)注的問題。在交流中，隊員們收集了村民們對基層醫(yī)療的看法、基層醫(yī)療存在的問題和建議等寶貴信息。

天氣炎熱，無情地烤炙著隊員們，但是隊員們依舊是熱情與努力，向著當(dāng)?shù)卮迕駛兯腿ァ搬t(yī)樣”涼爽的真誠與關(guān)愛。

小班幼兒園游戲觀察記錄

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料可以促進我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編精心為您整理的“小班幼兒園游戲觀察記錄”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇一】

記錄人：xxx

時間：20xx.3.20

幼兒姓名：真真

興趣情景：故事、游戲

觀察記錄

今日美工區(qū)讓幼兒自我動手制作相框，作為送給家庭其他成員的禮物。云云小朋友在紙上畫了媽媽和她兩個人在草地上玩耍，涂的顏色也十分的鮮艷。真真小朋友就畫了一些花和小草，畫的很小，歪歪扭扭的，如果不問他，還不明白原先是花和草，并且都是集中在一個地方，涂的顏色也都是綠色的，一邊畫畫還喜歡和旁邊的小朋友說說話，畫了半天也沒畫出什么來。

觀察分析

中班幼兒的繪畫水平和技巧都在原有基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高，但幼兒之間也存在著差異性，有的幼兒畫得很好，有的幼兒畫的很差，這和他們平時的愛好和興趣是有必須關(guān)系的。如云云小朋友喜歡畫畫，每一天早上都會去畫一幅畫。而真真小朋友不怎樣喜歡畫畫，平時也很少去畫，一般都會去選擇玩彩泥和搭積木之類的游戲。

反思與措施

對于真真，能夠平時多多培養(yǎng)他對畫畫的興趣，能夠給他欣賞一些畫刊、雜志上一些小朋友的繪畫作品，給他講一些趣味的繪畫故事。在教室里創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，多多鼓勵他，少批評他，讓他多玩玩美工區(qū)的畫畫游戲。

幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄4

觀察對象：

觀察時間：20xx年5月25日——5月30日

觀察資料：

欣欣，已經(jīng)一周沒有來幼兒園了，即使奶奶把她背到幼兒園她也是大聲地哭鬧，就是不上幼兒園，無奈，奶奶只好又把她帶回家。

25日那天，我在家休息，正在為參加市里的教師崗位大練兵比賽做準(zhǔn)備。接近下午3點的時候，我決定利用這個時間去看看欣欣，了解一下是什么原因使她突然間不喜歡上幼兒園來了。我撥通了欣欣媽的電話，告訴她自己的想法，她很高興，全家人正為她整天在家里這么待著為難呢！

我按著欣欣媽媽說的地址很快的找到欣欣奶奶家。門開了，欣欣奶奶很熱情地請我到屋里坐。欣欣見到我的第一句話就是：“我不上幼兒園，就不上幼兒園?！蔽蚁蛩D(zhuǎn)達了老師、小朋友們的問候，我告訴她，大家都很想你呢！但是不論我說什么她就是不聽，她的爺爺見狀把她抱進了里屋。我想了想，對欣欣說:“欣欣，快來看看蘋果姐姐給你帶禮物了！”這句話還真管用，她立刻從里屋跑出來，我把準(zhǔn)備好的小熊維尼送給她?？礃用埠荛_心。從欣欣奶奶那里得知，欣欣是個心事個性重的孩子，這幾天在家，就經(jīng)常問奶奶：“我不上幼兒園行嗎”如果奶奶沒有回答或是說不行，她就要哭上半個小時。有時還會說：“我不讓爸爸早晨打電腦！”如果沒回應(yīng)依然是哭上好半天。沒想到她的心事這么重，我必須要想辦法讓她重新喜歡我們的幼兒園。欣欣找出她的《幼兒畫報》給我講故事，讓我看她畫的畫，其中還有經(jīng)典的“西瓜變成土豆了”，的確很搞笑。

我告訴欣欣，她訂的新一期《幼兒畫報》在幼兒園，期望她明天和媽媽去取回家。她說：“讓媽媽去吧！”當(dāng)我離開的時候，她高興地說：“蘋果姐姐再見！”欣欣奶奶陪我走了一段路，她說：“也不明白欣欣明天能不能上幼兒園，老師給您添麻煩了！”我笑了笑，心里想：這都是我就應(yīng)做的！孩子能夠高高興興地上幼兒園，而且在幼兒園的每一天都是快樂的，這就是我們感到最幸福的事了！

26日的早晨，當(dāng)我正在給孩子們上課的時候，欣欣高興地走進教室，我給她搬了椅子，她開始認真地聽課。

27日上午，我去參加比賽，中午才回到幼兒園，欣欣午睡醒來發(fā)現(xiàn)我，甜甜地笑了，并對我說：“我這天上主持人課了！”

28日上午，格格媽來上家長助教課，孩子們都很高興，欣欣也是個性的開心！

29日欣欣依然沒有哭，很高興地到幼兒園來。晚上爸爸來接的很早，臨走時，她對我說：“明天我還有上表演課呢！”

30日當(dāng)我剛開始帶領(lǐng)中級二班的表演班學(xué)員做口部操的時候，有人敲門，我還以為是遲到的小朋友，打開門一看，是欣欣，她的手里拿了一塊兒巧克力。笑著對我說：“蘋果姐姐這是我給你帶的！”看到欣欣離去的背影，我在想，欣欣，上幼兒園多好！

觀察反思：

當(dāng)孩子忽然間不喜歡上幼兒園時，老師要想出好辦法幫忙她們重新建立對幼兒園的喜愛之情。家訪就是一個與孩子、家長溝通的一劑良方。自從這次家訪后，欣欣再一次高興地到幼兒園來，這也為家長解決了后顧之憂，使他們能夠全身心地投入自己的工作中，也讓家長覺得把孩子送到我們的幼兒園是最明智的選取。

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇二】

幼兒觀察記錄:自覺排隊喝水

觀察時間:20xx.9.7

觀察對象:全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀律（自覺地排隊喝水）

觀察記錄：課間吃點心時，孩子們排隊準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你，擁成一堆，雖然我大聲叫喊:"不要擠，排好隊，慢慢來.''但是沒人聽，更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠！''

分析原因：每個孩子都有爭第一的想法，每個孩子都有爭第一的權(quán)利，我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理，孩子們是何感受.

措施:

再次吃點心活動時，我不再喊叫，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后，我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊好不好?''孩子們異口同聲的說:"好！''上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師，剛才他還踩了我的腳呢.''看準(zhǔn)時機我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?''于是孩子們你一言我一語討論開來.最后孩子們達成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長，男孩子一個，女孩子一個，小組長能夠站第一，但是還要看哪個小朋友不守紀律擠著站..

效果：

全班幼兒逐漸的不止在吃點活動，甚至在其他群眾活動中也不再擁擠，而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則.由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的，所以，他們都愿意理解.這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識.

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇三】

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察對象：銳銳

觀察時間：20xx年12月1日

觀察環(huán)境：教室

觀察目的：培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實錄：銳銳是一個比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見他和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，群眾游戲時就更加活躍了.但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學(xué)習(xí)知識，老師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓老師很著急.

分析：幼兒對于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情.

措施：

1，與家長溝通，共同教育

2，運用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣

3，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時的良好習(xí)慣

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇四】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開口說話

觀察幼兒：張璐

觀察時間：20xx.10.12

觀察目的：幫忙幼兒多開口說話

觀察過程：張璐是九月底來我們班的，性格很內(nèi)向，在班上很少和老師小朋友說話.

觀察一：

有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的卞琦璠小朋友就對她說：“你怎樣不出去啊？”張璐看了一眼卞琦璠，不做聲，把頭低下去.

觀察二：

下午快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“張璐，你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她.

措施：

1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話.

2、多鼓勵她，并多開設(shè)一些談話活動.

效果：

經(jīng)過這一個月的觀察，張璐的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和老師小朋友交流比以前明顯多.我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導(dǎo)，讓她快樂成長！

小班幼兒園游戲觀察記錄【篇五】

幼兒觀察記錄:幫忙幼兒樹立自信

觀察時間：20xx年9月xx日

觀察對象：航航

觀察目標(biāo)：幫忙幼兒樹立自信

觀察實錄：航航是一個活潑好動，性格開朗的小男孩，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情.但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他總是百般辯解，不肯認錯.

分析：

航航在班上屬于各個方面發(fā)展都很好的孩子，在幼兒群體中有一種惟我獨尊的驕傲感，從未覺得自我有什么不對的地方.另外，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對他百般呵護，寵愛有加.即使他做錯了事，也沒有人對他說任何不是.長期以來，他不容任何人指出他所犯的錯誤，即使指出來，他也不承認.

教育措施：

1.換位思考，移情訓(xùn)練

2.家園互補，共同糾錯

透過以上“懲罰”、鼓勵、批評、講道理等方法，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認錯的不良行為得到了明顯的矯治.此刻，他不但自我勇于承認錯誤，而且還監(jiān)督其他小朋友，不允許有類似的狀況發(fā)生.同時，他的凡事自以為是的自負感也漸漸克服了.

基層公文寫作

堅持看范文，你寫的文章也能脫穎而出？在動筆之前，我們可以找一些不錯的范文來參考。學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文可以拓寬寫作思路，今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“基層公文寫作”的文章，請把我的建議當(dāng)作一個參考而非絕對的答案！

基層公文寫作【篇1】

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防汛抗旱指揮部，縣直各單位：

截止7月1日14時全縣普降暴雨到大暴雨，據(jù)氣象分析，暴雨還將持續(xù)到7月4日。縣防指決定自7月1日15時，將全縣防汛Ⅳ級應(yīng)急響應(yīng)提升為Ⅲ級，現(xiàn)命令：

一、地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警等級變更為紅色。

二、全縣取消本周雙休日，各地各部門按照防汛Ⅲ級響應(yīng)等級做好各項防范工作。各縣干、各單位主要負責(zé)人迅速到聯(lián)系點和包保鄉(xiāng)鎮(zhèn)(村)督查指導(dǎo)防汛工作，重點是檢查山洪地質(zhì)災(zāi)害點、水庫山塘、農(nóng)村水電站、棄土場等重點部位的巡查值守落實情況。

三、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加大轉(zhuǎn)移力度，采取一切手段做好所有危險區(qū)域人員的轉(zhuǎn)移避讓和安置，保障安置人員基本生活，不得擅自回流。

四、加大水庫巡查力度，發(fā)現(xiàn)問題隱患及時處置并立即上報縣防指，按照預(yù)案及時組織轉(zhuǎn)移，確保河流兩岸居民安全。

XXX

20XX年7月1日

基層公文寫作【篇2】

1 . 滿天繁星在上，姑娘在遙遠的南方。

2 . 如你所言看重的是態(tài)度，那么只要我們不停努力，不到人生最后時刻，誰也不能說我們沒有完美的可能，既然勝負未分，為何要提前羞愧。

3 . 在事實面前，我們的想象力越發(fā)達，后果就越不堪設(shè)想。

4 . 兩個人以上為明確的目標(biāo)同心協(xié)力，將產(chǎn)生無窮的力量。

5 . 忙碌的人才能把事情做好，呆板的人只會投機取巧。

6 . 殘障

7 . 一較真，生活中便煩惱遍地；

8 . 哪有人間正道，哪有是滄桑?

9 . 準(zhǔn)備要周全，然后隨遇而安。

10 . 生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來;生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈盞。

基層公文寫作【篇3】

社區(qū)崗位公文寫作

尊敬的居民們：

大家好！我是社區(qū)的工作人員，負責(zé)社區(qū)崗位公文的撰寫和發(fā)布工作。今天，我想向大家詳細介紹一下社區(qū)崗位公文的寫作過程和注意事項。

社區(qū)崗位公文是社區(qū)工作的重要一環(huán)，它不僅是信息傳遞的橋梁，更是居民們參與社區(qū)事務(wù)的重要工具。因此，我們在寫作社區(qū)崗位公文時，必須做到詳細具體且生動，以確保信息的準(zhǔn)確傳達，同時激發(fā)大家的積極性和參與度。

首先，寫作社區(qū)崗位公文需要有明確的標(biāo)題。一個好的標(biāo)題能夠吸引人們的注意力，讓他們迅速了解文章的主題和關(guān)鍵信息。在選擇標(biāo)題時，需要注意遵循簡潔明了、準(zhǔn)確直觀的原則，避免使用太過復(fù)雜或晦澀的詞語，以免讓讀者產(chǎn)生困惑。

接下來，在正文部分，我們需要詳細介紹公文的內(nèi)容和相關(guān)細節(jié)。為了使公文更具可讀性，我們可以采用分段落的方式，分別介紹不同的內(nèi)容。在每個段落中，我們應(yīng)該展開闡述，并且提供相關(guān)的例子或?qū)嶋H事例，以使文章更加生動有趣。同時，我們還應(yīng)該注意使用簡練明了的語言，避免過多的修飾詞和廢話，以免讓讀者產(chǎn)生疲勞感。

此外，為了確保公文的準(zhǔn)確性和可信度，我們在寫作過程中應(yīng)該注意收集和核實相關(guān)信息。要盡量確保公文中的所有數(shù)據(jù)和事件都是準(zhǔn)確無誤的，如果有必要，可以請示相關(guān)部門或邀請專業(yè)人士提供幫助和支持。在介紹社區(qū)崗位公文的內(nèi)容時，我們要盡量客觀公正，不偏不倚，不夸大其詞或掩蓋事實，確保信息的真實可靠。

最后，寫作社區(qū)崗位公文除了注重內(nèi)容的完整和準(zhǔn)確外，還要注重文風(fēng)的規(guī)范和整潔。我們應(yīng)該注意使用規(guī)范的漢字和語法，避免出現(xiàn)錯別字或語病。同時，我們還要注意使用簡潔明了的語言風(fēng)格，不使用過于復(fù)雜的詞匯和句式。一個簡潔規(guī)范的公文不僅能夠提高讀者的閱讀體驗，更能夠展現(xiàn)社區(qū)工作者的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，社區(qū)崗位公文是社區(qū)工作中不可或缺的一部分。在寫作公文時，我們應(yīng)該注意標(biāo)題的選擇，內(nèi)容的詳細具體和生動有趣，準(zhǔn)確核實信息的真實性，以及文風(fēng)的規(guī)范整潔。只有做到這些，我們才能夠有效傳達信息，激發(fā)居民們的參與熱情，促進社區(qū)事務(wù)的順利進行。

感謝大家的支持和合作！

社區(qū)工作人員 敬上

基層公文寫作【篇4】

一、函的概念

函適用于不相隸屬機關(guān)之間相互商洽工作、詢問和答復(fù)問題，向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)等。函的使用范圍廣泛，涉及各方面的公務(wù)聯(lián)系。

二、函的種類

函可分為公函與便函兩種。

三、公函的寫作格式

公函包括標(biāo)題、主送機關(guān)、正文、發(fā)文機關(guān)、日期等。

標(biāo)題　一般由發(fā)文機關(guān)、事由、文種或事由、文種組成。一般發(fā)函為《關(guān)于**(事由)的函》;復(fù)函為《關(guān)于**(答復(fù)事項)的復(fù)函》。

正文　一般包括三層：簡要介紹背景情況;商洽、詢問、答復(fù)的事項和問題;希望和要求，如：“務(wù)希研究承復(fù)”，敬請大力支持為盼”等。

四、公函的寫作要求

(一)要一函一事，切忌一函數(shù)事。

(二)要體現(xiàn)平等坦誠精神，文字懇切得體、簡潔樸實，用語謙和有禮切不可盛氣凌人。

基層公文寫作【篇5】

公文寫作范文：加強校園安全工作，共同營造和諧校園

近年來，校園安全事件時有發(fā)生，給師生們的身心健康帶來了巨大威脅，也對教學(xué)秩序和學(xué)校的聲譽造成了嚴重影響。為了切實保障廣大師生員工的生命財產(chǎn)安全，我們決定進一步加強校園安全工作，共同營造和諧校園。

一、加大校園安防設(shè)施投入

為了更好地預(yù)防校園安全事件的發(fā)生，我們將進一步加大校園安防設(shè)施投入。首先，加強對校園周邊環(huán)境的監(jiān)控，安裝高清攝像頭，增加視頻監(jiān)控范圍，及時發(fā)現(xiàn)異常情況。其次，加強對校園內(nèi)部的安全監(jiān)控，排查隱患，完善應(yīng)急預(yù)案，確保師生員工在校內(nèi)的安全。最后，修繕和維護校園圍墻、校門，加強對進出人員的管理，嚴禁外來人員擅自進入校園，確保校園的封閉性和安全性。

二、加強對學(xué)生的安全教育

學(xué)生是校園安全工作的重點和基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的安全教育至關(guān)重要。我們將組織開展多種形式的安全教育活動，如開展火災(zāi)逃生演練、安全知識宣傳等，提高學(xué)生的安全意識和自我防護能力。同時，將加強對學(xué)生安全教育的日常管理，設(shè)立安全教育課程，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對各種危險情況，培養(yǎng)他們的自我保護意識和應(yīng)急處理能力。

三、加強校園巡邏和安保力量建設(shè)

校園巡邏和安保力量是確保校園安全的重要保障。我們將進一步加強校園巡邏力量建設(shè)，提高巡邏人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和崗位意識，定期進行專業(yè)培訓(xùn)，提升應(yīng)對突發(fā)事件的能力。同時，加強安保隊伍的管理，規(guī)范隊伍構(gòu)成，嚴格選拔標(biāo)準(zhǔn)，確保安保人員的素質(zhì)過硬，能夠及時、有效地處置各種突發(fā)情況。

四、加強與公安部門的合作聯(lián)動

校園安全是一個系統(tǒng)工程，需要廣泛參與和合作。我們將進一步加強與公安部門的合作聯(lián)動，建立校園安全信息共享機制，密切關(guān)注社會治安形勢，及時傳遞警示信息，并與公安部門共同研究制定安全防范方案，增強抵御各類安全威脅的能力。

總之，加強校園安全工作，是我們對廣大師生員工生命安全和身心健康負責(zé)的體現(xiàn)，也是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。我們將堅決貫徹落實上述措施，不斷完善校園安全工作體系，為廣大師生員工創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時，我們呼吁全校師生員工共同關(guān)注校園安全，積極參與，共同努力，共建和諧校園！

基層公文寫作【篇6】

標(biāo)題：拆解公文寫作：從結(jié)構(gòu)到語言的細致呈現(xiàn)

公文寫作是現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分，它以清晰、簡練的語言和嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，向讀者傳達政府機構(gòu)、企事業(yè)單位等重要信息。本文將從結(jié)構(gòu)、語言兩個方面來拆解公文寫作，幫助讀者掌握寫作技巧，提高公文寫作能力。

第一部分：結(jié)構(gòu)

公文的結(jié)構(gòu)是其有效傳達信息的基礎(chǔ)。一個良好的結(jié)構(gòu)能夠讓讀者迅速獲取所需信息，并且保持邏輯嚴謹、層次清晰。以下是公文常見的結(jié)構(gòu)要素：

1. 標(biāo)題：標(biāo)題要簡潔明了，能夠概括文檔的主題。避免使用模糊的詞語，使用具體、生動的詞匯，讓讀者一目了然。

2. 主題摘要：主題摘要應(yīng)包括公文的背景、目的、主要內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果。通過簡潔、準(zhǔn)確的語言，凝練出公文的核心，引發(fā)讀者的興趣。

3. 引言：引言部分可以包括對問題的背景分析、重要性和目的說明。通過引入相關(guān)信息，吸引讀者的注意力，并讓讀者在接下來的內(nèi)容中找到答案。

4. 正文：正文是公文的主體部分，需要按照邏輯順序展開論述，確保信息的連貫性和條理性。同時，要注意使用符合公文寫作規(guī)范的語言，避免冗長和模糊的表達。

5. 結(jié)論：結(jié)論是對正文的總結(jié)和概括，重申主要觀點，并提出針對性的建議或決策。結(jié)論要簡短明了，突出核心內(nèi)容，使讀者能夠迅速理解公文的核心信息。

6. 附件：附件是對公文主體的補充，通常包括數(shù)據(jù)、圖表、法規(guī)等具體信息。附件應(yīng)放在文末，便于讀者查閱，同時要對附件內(nèi)容進行清晰的編號和說明。

第二部分：語言

公文語言應(yīng)該具有嚴謹、簡練、準(zhǔn)確的特點。以下是一些關(guān)于公文語言的要點：

1. 使用明確、具體的詞匯：避免使用抽象、模糊的詞語，而是使用明確、具體的詞匯，以確保信息的準(zhǔn)確性和清晰性。

2. 簡潔明了的句子結(jié)構(gòu)：句子應(yīng)該簡潔明了，避免使用過多的修飾詞和冗長的句子結(jié)構(gòu)。盡量使用主謂賓結(jié)構(gòu)，減少復(fù)雜并列結(jié)構(gòu)的使用。

3. 略去廢話，直入主題：公文寫作要盡量略去廢話，直接切入主題。避免冗長的引子或無關(guān)的背景信息，以節(jié)省讀者的時間和精力。

4. 積極而客觀的語氣：公文語言應(yīng)該使用積極而客觀的語氣，避免主觀情感的表達。要注意突出事實、數(shù)據(jù)和論據(jù)，以提高公文的說服力。

5. 適當(dāng)使用格式化語言：一些格式化的語言，如表格、圖表、編號等，可以提高信息的可讀性和整體結(jié)構(gòu)的清晰性。但要注意使用得當(dāng)，避免過度使用。

通過拆解公文寫作的結(jié)構(gòu)和語言，我們可以更好地掌握公文寫作的技巧。在實際寫作中，我們應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)的合理性和語言的精確性，使公文更加生動、具體，為讀者提供清晰、明了的信息。只有這樣，我們才能創(chuàng)作出高質(zhì)量的公文，為社會傳遞更有效的信息。

基層公文寫作【篇7】

一、單項選擇題

1.擬辦實為一項()活動。

A.溝通協(xié)調(diào) B.檢查督辦

C.輔助決策 D.監(jiān)督控制

2.收文辦理中的中心環(huán)節(jié)是()。

A.擬辦 B.批辦 C.承辦 D.注辦

3.注發(fā)指定稿形成后批注繕寫()的活動。

A.印發(fā)要求 B.批辦要求

C.分送要求 D.簽批意見

4.分辦是將，改文分送有關(guān)部門或人員()的活動。

A.批辦 B.閱辦 C.擬辦 D.查辦

5.大多數(shù)公文生效的必備條件是()。

A.注發(fā) B.簽發(fā) C.簽署 D.用印

6.批辦應(yīng)在什么范圍內(nèi)批辦()。

A.批辦范圍 B.承辦范圍

C.職權(quán)范圍 D.管理范圍

7.簽發(fā)時，應(yīng)堅持什么原則()。

A.先審后核 B.先核后簽

C.先簽后核 D.簽核一致

8.如同時提出兩個以上擬辦方案時，應(yīng)將哪種意見放在前面()。

A.決策性意見 B.非傾向性意見

C.傾向性意見 D.指導(dǎo)性意見

9.批辦時應(yīng)嚴格控制批辦()。

A.程序 B.意見 C.要求 D.范圍

10.注辦由什么人簽注()。

A.領(lǐng)導(dǎo)人 B.擬辦人 C.批辦人 D.承辦人

11.含有重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受嚴重損失的文件，稱為()。

A.內(nèi)部文件 B.秘密文件

C.機密文件 D.絕密文件

12.用強制力推行以規(guī)定各種行為規(guī)范的文件，稱為()。

A.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件 B.規(guī)范性文件

C.公布性文件 D.陳述呈請性文件

13.用于對某一項行政工作作比較具體的規(guī)定的文件，稱為()。

A.條例 B.規(guī)定 C.辦法 D.決定

14.用于對重要事項或重大行動作出安排的文件，稱為()。

A.條例 B.決定 C.指 D.命令

15.向級別與本機關(guān)相同的有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)某事項應(yīng)使用()。

A.請示 B.報告 C.函 D.請示報告

16.其正文組成與寫法和請示相近的函是()。

A.商洽函 B.詢問函 C.答復(fù)函 D.請批函

17.撰寫通知，除主題集中、重點突出、措施具體外，還要()。

A.講求質(zhì)量 B.講求簡明

C.講求時效 D.講求針對性

18.同級或不相隸屬的機關(guān)之間相互行文時應(yīng)采取什么行文方式()。

A.逐級行文 B.直接行文

C.多級行文 D.越級行文

19.公文詞語大部分為規(guī)范化的()。

A.普通詞語 B.通俗詞語

C.口頭詞語 D.書面詞語

20.下列哪一項不屬于公文語言的特點()。

A.準(zhǔn)確 B.精煉 C.形象 D.樸實

21.公文結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第二層為()。

A.“一” B.“1” C.“(一)” D.“(1)”

22.多以條文形式表述的公文是()。

A.會議文件 B.公布性文件

C.規(guī)范性文件 D.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件

23.在規(guī)范性文件中表述懲處辦法的內(nèi)容應(yīng)寫人()。

A.總則 B.分則 C.罰則 D.附則

24.主要起擴大部分公文的有效范圍并使之更加具體化的通知是()。

A.頒發(fā)性通知 B.指示性通知

C.批轉(zhuǎn)性通知 D.轉(zhuǎn)發(fā)性通知

25.決定的主要特點是兼具領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性和()。

A.規(guī)范性 B.權(quán)威性

C.針對性 D.知照性

26.轉(zhuǎn)發(fā)下級機關(guān)公文應(yīng)用()。

A.指示性通知 B.知照性通知

C.轉(zhuǎn)發(fā)性通知 D.批轉(zhuǎn)性通知

27.具有被動性是哪種公文的特點()。

A.請 B.報告 C.批復(fù) D.會議紀要

28.通告一般由專業(yè)主管部門在什么范圍內(nèi)發(fā)布()。

A.職權(quán)范圍 B.主管范圍

C.告知范圍 D.業(yè)務(wù)范圍

二、多項選擇題

1.公文處理的基本任務(wù)是()公文。

A.創(chuàng)制 B.傳遞 C.辦理 D.管理 E.處置

2.下面哪些屬于公文處理基本原則()。

A.法制原則 B.有效原則

C.時效原則 D.簡化原則 E.方便原則

3.收文辦理包括以下環(huán)節(jié)()。

A.擬辦 B.批辦 C.承辦 D.分辦 E.注辦

4.批辦規(guī)定了對公文的()。

A.處置方法 B.處置程序

C.承辦責(zé)任 D.承辦原則 E.承辦要求

5.分辦公文應(yīng)分清()。

A.上下 B.主次 C.緩急 D.閱件 E.辦件

6.公文摘編的目的在于為公文辦理()。

A.劃定范圍 B.提供便利

C.制定權(quán)限 D.節(jié)省時間 E.明確重點

7.在收文與發(fā)文處理程序中，一般屬于機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人處理的環(huán)節(jié)是()。

A.擬辦 B.核稿 C.批辦 D.分辦 E.簽發(fā)

8.處理辦畢公文，主要包括()。

A.注辦 B.清退 C.銷毀 D.暫存 E.立卷歸檔

9.立卷時，要對公文進行科學(xué)有效的()。

A.鑒別 B.復(fù)核 C.分類 D.組合 E.編目

10.會商的作用是維護公文的()。

A.合法性 B.可行性

C.權(quán)威性 D.有效性 E.政令的統(tǒng)一性

11.應(yīng)該清退的公文有()。

A.有重大錯漏的公文

B.無留存價值的公文

C.絕密公文

D.被明令撤銷了的公文

E.無留存必要的重份公文

12.公文兼用的表達方式()。

A.敘述 B.描寫 C.議論 D.抒情 E.說明

13.規(guī)范性公文文種()。

A.規(guī)定 B.決定 C.意見 D.辦法 E.議案

14.公文的基本組成部分()。

A.標(biāo)題 B.文頭 C.發(fā)文字號 D.主題詞 E.主送機關(guān)

15.可用來發(fā)布規(guī)章的文件有()。

A.命令 B.決定 C.通知 D.通告 E.公告

16.公文區(qū)別于其他文體的特殊屬性()。

A.內(nèi)容指導(dǎo)性 B.直接應(yīng)用性 C.全面真實性

D.結(jié)構(gòu)格式規(guī)范性 E.表述準(zhǔn)確性 17.下列屬于行文方式的有()。

A.上行文 B.下行文

C.平行文 D.逐級行文 E.越級行文

18.公文語言的表述要求()。

A.莊重嚴謹 B.具體形象

C.準(zhǔn)確精練 D.生動含蓄 E.樸實規(guī)范

19.下列哪些屬于公文寫作基本要求()。

A.合“法” B.合情 C.合體 D.清晰E.耐久

20.下列哪些屬于撰擬規(guī)范性公文的要求()。

A.條理性 B.簡明性

C.穩(wěn)定性 D.全面性 E.連續(xù)性

21.命令(令)的特點是()。

A.強制性 B.規(guī)定性

C.指揮性 D.指導(dǎo)性 E.權(quán)威性

22.命令(令)的種類有()。

A.頒布令 B.行政令 C.獎懲令 D.任免令 E.撤銷令

23.通知的寫作要求是()。

A.主題集中 B.重點突出

C.措施具體 D.行文簡便 E.講求時效

24.通報的主要特點()。

A.教育性 B.規(guī)定性 C.指導(dǎo)性 D.時效性 E.約束性

25.通報的種類有()。

A.表彰通報 B.批評通報

C.新聞通報 D.事故通報 E.情況通報

26.批復(fù)的特點是()。

A.權(quán)威性 B.執(zhí)行性 C.知照性 D.被動性 E.針對性

27.公告的特點是()。

A.莊重性 B.規(guī)范性 C.廣泛性 D.專業(yè)性 E.新聞性

28.通告的特點是()。

A.知照性 B.規(guī)范性 C.專業(yè)性 D.限定性 E.廣泛性

29.下列機關(guān)公文采用轉(zhuǎn)發(fā)通知下發(fā)()。

A.上級機關(guān) B.下級機關(guān)

C.同級機關(guān) D.本機關(guān) E.不相隸屬機關(guān)

30.寫請示應(yīng)避免()。

A.內(nèi)容單一 B.多頭主送 C.越級請示

D.抄送下級機關(guān) E.逐級請示

31.報告可用于()。

A.匯報工作 B.請求批準(zhǔn)

C.提出建議 D.答復(fù)上級詢問 E.反映情況

32.會議紀要具有哪些性質(zhì)()。

A.知照性 B.參考性 C.規(guī)定性 D.協(xié)議性 E.指導(dǎo)性

33.函的主要種類有()。

A.商洽函 B.請批函 C.詢問函 D.答復(fù)函 E.陳述函

【參考答案】

一、單項選擇題

1.C 2.C 3.A 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C 9.D 10.D 11.C 12.B 13.C 14.B 15.C 16.D

17.C18.B 19.D 20.C 21.C 22.C 23.C 24.D 25.A 26.D 27.C 28.D

二、多項選擇題

1.ABCDE 2.ACD 3.ABCE 4.ABCDE 5.BCDE 6.BD 7.CE

8.BCDE 9.CDE 10.ADE 11.ACD 12.ACE 13.AD 14.AD

15.AC 16.BCD 17.DE 18.ACE 19.ACDE 20.ABCE 21.ACE

22.ABCDE 23.ABCE 24.AD 25.ABDE 26.ABDE 27.ACE

28.ABC 29.ACE 30.BCD 31.ACDE 32.ABCDE 33.ABCD

基層公文寫作【篇8】

公文寫作的學(xué)習(xí)計劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

公文寫作是一項十分重要的技能，是在職場中必須掌握的基本能力之一。本人通過學(xué)習(xí)公文寫作，希望能夠達到以下幾個目標(biāo)：

1.掌握公文寫作的基本規(guī)范，能夠?qū)懗鲆?guī)范、簡潔、明確的公文；

2.了解不同類型公文的寫作要求，能夠靈活應(yīng)用；

3.具備分析、組織和表達信息的能力，能夠?qū)懗龈咝?、有說服力的公文；

4.提高寫作效率和質(zhì)量，減少錯誤和不必要的重寫；

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及計劃

1. 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

1.1 科學(xué)的寫作流程：前期準(zhǔn)備、寫作和修改；

1.2 公文的寫作規(guī)范和格式；

1.3 公文的語言風(fēng)格和表達方式。

時間安排：1個月

2. 不同類型公文的寫作

2.1 公文的分類和特點；

2.2 常見公文類型的寫作要求和特點，如請示報告、通知、備忘錄等；

2.3 編寫建議書的技巧與方法。

時間安排：2個月

3. 信息分析和組織

3.1 篩選、收集和整理信息的技巧；

3.2 制定寫作計劃和框架；

3.3 分析和組織信息的技巧，如思維導(dǎo)圖、邏輯分析等。

時間安排：2個月

4. 公文的語言表達

4.1 句式、語法和詞匯的使用技巧；

4.2 如何寫出簡明扼要、表達清晰的公文；

4.3 如何寫出具有說服力的公文，讓讀者容易理解并接受你的觀點。

時間安排：2個月

5. 寫作技巧和實戰(zhàn)練習(xí)

5.1 提高寫作效率和質(zhì)量的技巧；

5.2 避免常見的錯誤和陷阱；

5.3 模擬實戰(zhàn)練習(xí)，如編寫請示報告、通知、備忘錄等。

時間安排：1個月

三、學(xué)習(xí)方法

1.制定學(xué)習(xí)計劃：合理安排每個學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間和進度；

2.多閱讀和學(xué)習(xí)優(yōu)秀公文及范文：了解優(yōu)秀公文的寫作技巧和特點，提高自己的寫作水平；

3.練習(xí)和實踐：多動筆、多練習(xí)、多模仿，不斷提高自己的寫作水平；

4.反思和總結(jié)：學(xué)習(xí)后，要及時反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。

學(xué)習(xí)公文寫作既需要時間，也需要熱情和毅力。通過制定合理的學(xué)習(xí)計劃和不斷實踐，相信我能夠掌握公文寫作的技能，提高職業(yè)能力，在事業(yè)上更上一層樓。

基層公文寫作【篇9】

公文寫作的學(xué)習(xí)計劃

隨著社會的快速發(fā)展，公文寫作在日常工作中越來越重要。好的公文不僅能夠提高工作效率，還能夠展現(xiàn)個人文化素養(yǎng)和專業(yè)能力。因此，我制定了以下公文寫作的學(xué)習(xí)計劃：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，我要明確公文寫作的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，我希望能夠熟練掌握公文寫作的基本規(guī)范和格式，并能夠運用不同的寫作技巧，提高公文的質(zhì)量和效果。同時，我也要關(guān)注最新的公文寫作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，不斷更新和提升自己的寫作水平。

二、總結(jié)常見寫作問題并掌握規(guī)范

其次，我要總結(jié)常見的公文寫作問題，并掌握規(guī)范。例如，公文中常見的語法錯誤、用詞不當(dāng)、格式不規(guī)范等問題。我計劃通過不斷的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，逐步解決這些常見問題，并遵循相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進行寫作。

三、多讀、多寫、多練

此外，我也要重視多讀、多寫、多練這一方法。除了不斷閱讀相關(guān)文獻和范文以外，我還要多寫練習(xí)以提高自己的寫作能力。寫作是一項技能，需要不斷地練習(xí)和刻意訓(xùn)練。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能夠真正地熟練掌握公文寫作技巧和規(guī)范。

四、參加公文寫作培訓(xùn)

最后，我要積極參加公文寫作培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)水平。通過參加培訓(xùn)，我可以接觸到更多的寫作經(jīng)驗和技巧，并了解最新的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。培訓(xùn)還可以讓我與其他寫作專業(yè)人士交流，互相學(xué)習(xí)、提高，增強自己的職業(yè)能力。

以上就是我的公文寫作學(xué)習(xí)計劃，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己一定可以掌握公文寫作的基本技能和規(guī)范，提高工作效率和專業(yè)能力，以更好的態(tài)度投入到工作中。

基層公文寫作【篇10】

公文寫作任重道遠

公文寫作是一門重要的技能，任何一個有責(zé)任的公務(wù)員都需要掌握這門技能。然而，公文寫作并非易事，它需要我們將抽象的思想轉(zhuǎn)化為具體的文字，同時還要關(guān)注語言的精煉和文字的準(zhǔn)確。因此，我們可以說公文寫作任重道遠。

首先，公文的寫作需要詳細具體。公務(wù)員撰寫公文時，需要清晰地表達自己的意圖和要求。例如，在一份決策文件中，每一個環(huán)節(jié)都需要詳細地列出，并說明具體的步驟和時間節(jié)點。這樣做可以避免因信息不清晰而造成的誤解和混淆。另外，在公文中使用具體的數(shù)據(jù)和實例可以增加公文的說服力和可信度。例如，在一份報告中，如果我們能提供一些具體的案例來支撐我們的觀點，那么讀者更容易理解和接受我們的觀點。

其次，公文的寫作需要生動。雖然公文的目的是傳遞信息和執(zhí)行命令，但并不意味著我們可以犧牲文章的生動和趣味性。事實上，使用生動的語言和形象的比喻可以吸引讀者的注意力，使他們更愿意閱讀并遵守公文。例如，在一份通知中，我們可以使用一些幽默和俏皮的語言來提醒員工注意事項，這樣可以增加員工對通知的關(guān)注和記憶力。另外，在公文中添加一些現(xiàn)實和真實的情景，可以讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和理解。

最后，公文寫作需要準(zhǔn)確。公文是公務(wù)員與外界溝通的重要手段，因此必須確保文字的準(zhǔn)確和準(zhǔn)確性。在公文中使用錯誤的詞匯或表達不清的句子將導(dǎo)致誤解和漏洞。為了避免這種情況的發(fā)生，撰寫公文時需要反復(fù)校對和修改，確保每一個詞匯和句子都準(zhǔn)確地傳遞信息。此外，公文中還需要注意使用專業(yè)術(shù)語和行業(yè)名詞，并保持一致的用詞和用法，以提高公文的專業(yè)性。

總之，公文寫作任重道遠。無論是詳細具體、生動還是準(zhǔn)確，公文寫作都要求我們持之以恒地提高自己的寫作技巧。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在公務(wù)領(lǐng)域中勝任公文寫作的重任。因此，無論是對公務(wù)員還是對廣大讀者而言，公文寫作都是一門需要努力和耐心的技能。我們應(yīng)該牢記這一點，并不斷提高自己的公文寫作能力。只有這樣，我們才能為社會發(fā)展和國家建設(shè)做出更大的貢獻。

基層公文寫作【篇11】

公文寫作的學(xué)習(xí)計劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

公文寫作是現(xiàn)代管理中必修的課程，它是政府、企業(yè)、機構(gòu)的重要組成部分。 學(xué)習(xí)如何寫好公文對提高個人工作效率、提升專業(yè)能力、增強溝通能力等方面都有著非常重要的意義。 因此，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握公文寫作的基本要素，提高寫作水平，更好地服務(wù)于學(xué)校、部門工作。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1. 怎樣寫簡要明了的開頭

公文開頭應(yīng)該內(nèi)容簡潔明了，讓讀者一眼就能看出公文核心。明確表達自己寫這封公文的目的和意義，以及給讀者帶來的效益。

2. 如何寫清晰的背景、問題分析及方案

公文寫作當(dāng)中，背景、問題分析和方案是公文的主體，寫作時要盡量做到內(nèi)容清晰明了，讓讀者更好地了解你的工作情況，提出合理的解決方案。需要注意時間、地點、人員及原因等方面的說明。

3. 怎樣避免寫作失誤

公文寫作如果犯了錯誤，不但給讀者帶來麻煩，也會讓你在組織中失去信任。因此，在寫作過程中要注重細節(jié)，避免寫錯內(nèi)容、填錯數(shù)據(jù)等簡單的錯誤。

4. 怎樣提高公文寫作的品質(zhì)

公文寫作品質(zhì)的好壞直接影響到讀者對公文的認可程度。因此，公文寫作應(yīng)該要注重各方面的細節(jié)，如排版、字體、用詞等，使公文看起來整潔、清晰，讓讀者信服。

三、學(xué)習(xí)計劃

1. 制定合理的學(xué)習(xí)計劃

合理制定學(xué)習(xí)計劃是學(xué)習(xí)公文寫作的基本前提，學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該包括學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容安排，針對個人心理和身體狀況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2. 多讀優(yōu)秀公文

讀書是提高公文寫作能力的重要途徑之一。因此，多讀一些優(yōu)秀的公文，提高自己對公文寫作的理解和感受，從而更好地提高自己寫公文的能力。

3. 不斷反復(fù)練習(xí)

公文寫作并非一蹴而就的任務(wù)，需要不斷的反復(fù)練習(xí)才能夠提高自己的寫作水平。在不斷的實踐中，不斷查漏補缺，矯正寫作中的錯誤，提高寫作水平和品質(zhì)。

4. 尋找良師益友

寫作中，遇到問題時發(fā)現(xiàn)不對勁的地方，可以向自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家或高手請教，也可以和同行們一同交流分享，共同進步。

四、總結(jié)

公文寫作是工作中必須具備的必修課程，只有不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能夠更好地提高自己的寫作水平。通過合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計劃，多讀優(yōu)秀公文，反復(fù)練習(xí)，在提高寫作水平的同時，也可以提升自我科技素質(zhì)，更好地服務(wù)于組織和社會。