幼兒教師隨筆:做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師
發(fā)布時(shí)間:2021-04-27 幼兒教師隨筆 幼兒教師個(gè)人小結(jié) 幼兒教師教育隨筆創(chuàng)新,是21世紀(jì)人類活動(dòng)的主旋律,也是人自身發(fā)展的主要課題。在這個(gè)時(shí)代,人的創(chuàng)造力一成為至關(guān)重要的因素。
??幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個(gè)幼兒適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來(lái)的社會(huì)。
??當(dāng)今幼兒教育應(yīng)從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變,更重要的是體現(xiàn)在教育理念上,從嚴(yán)重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展,到大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。具體說(shuō),就是要求教師對(duì)幼兒教學(xué)和教師自身有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí),建立新的幼兒觀,教育觀和教師觀。幼兒教育要充分發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng),通過(guò)各種教育手段來(lái)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維,從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神,從提高民族整體素質(zhì)的高度來(lái)重視創(chuàng)新教育。
??倡導(dǎo)創(chuàng)新教育,就是要孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來(lái),恢復(fù)他們的天性,挖掘他們的創(chuàng)造性,使其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考,并具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)把孩子看成是一個(gè)獨(dú)立的人,理解他們的思維方式,承認(rèn)他們的個(gè)性特點(diǎn),保護(hù)和珍惜他們的創(chuàng)造性,不要象傳統(tǒng)教育中那樣強(qiáng)調(diào)答案的唯一性和正確性,從而扼殺幼兒的好奇心和探索心。承認(rèn)并尊重他們的個(gè)性是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提,只有他們的個(gè)性得到充分發(fā)揮,他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。其實(shí)幼兒往往是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在思考,他的回答代表他們的想法和思考方式,無(wú)論對(duì)與否我們都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
??同時(shí)幼兒還是一個(gè)發(fā)展的人,幼兒正處在成長(zhǎng)之中,他們的身上必然出現(xiàn)諸多的問(wèn)題。如好動(dòng),注意力和自我控制能力差等。這時(shí)教師應(yīng)該從發(fā)展角度看待他們,幫助他們成長(zhǎng),尤其對(duì)那些不太遵守紀(jì)律,不太聽(tīng)話,喜歡異想天開(kāi),好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣。不要以傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看待他們,不要嘲笑他們。每個(gè)幼兒身上都蘊(yùn)藏著很大的潛能。他們對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,和豐富的想象力,只要教師善于引導(dǎo),就能夠使他們的主動(dòng)性,創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。
??從實(shí)際情況看幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點(diǎn):'首先是習(xí)慣的培養(yǎng),其次是興趣的發(fā)展,三是智力啟蒙。
??要重視幼兒注意力,觀察力,想象力和創(chuàng)造力的全面開(kāi)發(fā)及非智力因素的培養(yǎng),幼兒教師應(yīng)該時(shí)時(shí)注意保護(hù)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子剛剛萌芽的自尊心,使他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
??幼兒教師應(yīng)走進(jìn)兒童的內(nèi)心,以孩子的思維,立場(chǎng)看到事物,以孩子為中心,從他們的興趣和需要出發(fā),使他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓自己成為孩子的伙伴,成為孩子成長(zhǎng)的有力支持者,不斷引導(dǎo)幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念,引導(dǎo)他們多觀察,多思考,在各方面得到發(fā)展。
??總之,21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì),是創(chuàng)造的世紀(jì),創(chuàng)造是艱辛的,是快樂(lè)的,更是無(wú)止境的。做一個(gè)創(chuàng)新的幼兒教師是時(shí)代的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的前提,是教改的需要,只有解放思想,不斷更新教育觀念,才能做一個(gè)創(chuàng)新型的幼兒教師,勇?lián)鷦?chuàng)新責(zé)任。?
YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
教育隨筆:做一個(gè)快樂(lè)的幼師
教育隨筆:做一個(gè)快樂(lè)的幼師
有人說(shuō),幼師不管什么時(shí)候都要微笑著面對(duì)一切,都得要和藹可親的對(duì)待孩子。我卻覺(jué)得,這樣對(duì)幼師來(lái)說(shuō)真的是太難了。一天在園里看到一位老師在批評(píng)那幾個(gè)調(diào)皮的孩子。是呀,我們作為一名幼兒園老師,每天面對(duì)三四十個(gè)孩子,上半天課下來(lái),再遇上幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子,難免會(huì)生氣、會(huì)動(dòng)怒,經(jīng)??诟缮嘣铩@蠋煹淖彀鸵煌O?,他們就不約而同的吵起來(lái)了,很難安靜下來(lái)。他們不是與老師過(guò)不去,而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn),身心特點(diǎn),自制力差,無(wú)法控制自己的行為和言語(yǔ)。而且現(xiàn)在的教育,安全放在第一位,就像一條高壓線,誰(shuí)也碰不得,特別幼兒園孩子年齡小,更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎,不能有半點(diǎn)馬虎。
看似很輕松,很快樂(lè)的幼兒園老師,其實(shí)工作中也有許多的無(wú)奈。但我要說(shuō)的是,既然我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè),我們就要調(diào)整心態(tài)做一個(gè)快樂(lè)的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。
是呀,同樣一份工作,有的教師可能微笑面對(duì),有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實(shí)取決于心態(tài)作為一名幼兒園教師,如果有足夠的愛(ài)心,就能做到熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對(duì)待工作,用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué),選擇自己感興趣的課題去研究,寫真實(shí)情感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長(zhǎng)的信任,享受領(lǐng)導(dǎo)的期望,在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂(lè)。
保持一份好奇心,這會(huì)促使我們更主動(dòng)、自覺(jué)地吸收新信息;會(huì)使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求;會(huì)使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度,主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境,不斷探索新的教學(xué)方法,尋求新的發(fā)展;會(huì)使我們?cè)桨l(fā)接近孩子的心靈,在工作中不斷煥發(fā)新的動(dòng)力,永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心。
給自己的心靈留一片空間。
教育隨筆:做一名幸福的幼兒教師
做一名幸福的幼兒教師
時(shí)間似流水,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒園工作已經(jīng)十年了,想想十年來(lái)的幼教工作,有數(shù)不清的趣事、數(shù)不清的甜笑圍繞著我。但細(xì)細(xì)品味起來(lái),遠(yuǎn)不像我剛畢業(yè)時(shí)想得那么簡(jiǎn)單、愉快,而猶如老舍筆下養(yǎng)花之樂(lè)趣“有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色?!奔词惯@樣,我也深深地愛(ài)上了幼教,與孩子們結(jié)下了不解之緣。
在幼兒園里,孩子們并不是時(shí)時(shí)處處聽(tīng)老師的話,孩子們調(diào)皮打架是經(jīng)常的,是非難辨的時(shí)候也是有的,有時(shí)真是讓人大動(dòng)肝火,然而當(dāng)我把肇事者叫到面前時(shí),火氣也就消去了一半。瞧,他仰起那張稚嫩的小臉,瞪著一雙恐懼的噙著淚水的大眼睛,撇著那想哭而又不敢在老師面前放肆大哭的小嘴巴,真叫我不知如何是好,只有緩解語(yǔ)氣、曉之以理、動(dòng)之以情地教導(dǎo)一番,給他抹掉眼淚,擦凈鼻涕,撫摸一下可愛(ài)的小腦袋,把他送到小座位上去。就是這樣簡(jiǎn)單的一幕,我就與孩子們的心連在了一起。
戶外活動(dòng)時(shí),孩子們像小鳥一樣飛到我跟前兒,昂起小腦袋天真地問(wèn):“老師,你怎么好多天沒(méi)來(lái)呀,我好想你。”“老師,我也想你?!贝藭r(shí),像小大人一樣懂事的諾諾問(wèn):“老師,你的小寶寶呢?”…...我一一回答著孩子們的問(wèn)題,耐心地與孩子交流??粗⒆觽儑@在我的身邊,我心里滿是激動(dòng),熱淚差點(diǎn)奪眶而出,望著一張張充滿稚氣的小臉,聽(tīng)著一聲聲真誠(chéng)的話語(yǔ),我心里滿足了。人生幾何,得到如此的信賴和依戀,我還企求什么呢?
有人說(shuō)“幼兒園好比是一泓沒(méi)有任何污染的、清澈潔凈的水,”那么,我們老師就是一群活動(dòng)在清水里的魚,我們的每堂課、每個(gè)游戲就是一首首生動(dòng)抒情、富有旋律的小詩(shī)。孩子們就像一棵小苗苗,必須從小用春雨般的雨露滋潤(rùn)他,呵護(hù)他,才能使他健康茁壯地成長(zhǎng)。
是啊,真正的愛(ài)不需要語(yǔ)言和動(dòng)作,它就在我們心中永遠(yuǎn)存留。讓我們所有的幼教工作者奉獻(xiàn)出自己獨(dú)特的愛(ài)、理智的愛(ài),讓可愛(ài)的孩子們露出更加燦爛的笑容吧!
教育隨筆:做一名反思型教師
教育隨筆:做一名反思型教師
教育發(fā)展到今天,我們切實(shí)地感覺(jué)到來(lái)自社會(huì)的壓力,為了滿足各方面的高要求,許多老師疲于奔命,處身于高壓下的心靈已經(jīng)忽略了職業(yè)的幸福感,這不得不讓人想到“拯救”。那么,如何拯救“壓抑和控制”的教師群體,已是擺在我們眼前不爭(zhēng)的事實(shí)。
以教師研究作為解放教師的武器,指導(dǎo)他們工作,可以使他們從那些無(wú)效的知識(shí)中解放出來(lái),以前談到“研究”,總感覺(jué)是專家、名師的事,遙不可及、高不可攀,現(xiàn)在才恍然大悟:教學(xué)本身就是研究,教師就是研究者。教師做研究的特點(diǎn)就是反思,反思就是研究。
一個(gè)教師通過(guò)反思會(huì)成長(zhǎng)得更快、更穩(wěn),教師的反思不能脫離教學(xué),而要立足于學(xué)校,立足于班級(jí),要著眼于學(xué)生心靈健康的發(fā)展?,F(xiàn)在許多學(xué)者教授呼吁教師的發(fā)展要專業(yè)化,不是誰(shuí)都能勝任老師這個(gè)職業(yè)的。我很欣賞這樣的觀點(diǎn),教師的專業(yè)化很大程度上提升了教師職業(yè)的品位,讓其更加神圣、偉大,只是,怎樣做才能有效地加快教師的專業(yè)化、豐盈教師的專業(yè)能力?我想,首當(dāng)其沖地就是教師能反思自己的行為,做一名反思型教師。
幼教隨筆:幼兒教師寫隨筆
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺(jué)得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
許多幼兒園都要求幼兒教師寫教育隨筆,并將它作為幼兒園教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。然而許多幼兒教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到寫教育隨筆的重要性,她們寫隨筆僅僅是為了應(yīng)付園領(lǐng)導(dǎo)的檢查,因此在寫作時(shí),要么是記流水帳似地簡(jiǎn)單敘述某件事情,要么是查找有關(guān)幼教資料,從中東抄一句,西摘一段,揉合在一起完事。這種走過(guò)場(chǎng)的做法使寫教育隨筆喪失了它應(yīng)有的作用和價(jià)值。我認(rèn)為幼兒教師要寫好教育隨筆,首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)寫教育隨筆的重要性,其次還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
一是述而且作。我們一些教師常把寫教育隨筆認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),一聽(tīng)說(shuō)要寫教育隨筆,她們就說(shuō):“我們平時(shí)忙得不得了,哪有時(shí)間寫東西!”每當(dāng)教師有這種想法時(shí),園領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)在組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章,讓教師認(rèn)識(shí)到“述而且作”的重要意義,讓教師明白教育教學(xué)與寫好隨筆是相輔相成、相互促進(jìn)的。因?yàn)橹挥薪?jīng)常寫,才容易發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的不足與欠缺,才能對(duì)各種紛繁的教育教學(xué)現(xiàn)象、問(wèn)題進(jìn)行去粗取精、去偽存真的理性思考。我們不難發(fā)現(xiàn),一個(gè)經(jīng)常認(rèn)真寫隨筆的教師,她總是時(shí)時(shí)留心有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題,并有針對(duì)性地去研究和分析發(fā)生在自己身邊的教育案例,能自覺(jué)地、創(chuàng)造性地把自己或他人的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到工作中,使自己的工作不斷地有新的起色和突破。只要教師有心,我想教師作文的時(shí)間,總是有的。
二是有感而寫。一些教師知道寫教育隨筆的重要性,也想寫,可一旦寫起來(lái),卻又不知從何著手。也許一些教師會(huì)說(shuō),自己每天帶孩子,事小又繁瑣,總覺(jué)得沒(méi)什么好寫的。其實(shí)寫作應(yīng)該是有感而作,這樣寫的東西才有血有肉,才有價(jià)值。因此,教師在寫隨筆時(shí)只要是自己的真實(shí)感受,哪怕是點(diǎn)滴體會(huì),將它寫出來(lái),也比東抄西摘來(lái)的東西有價(jià)值得多。教師要寫出真情實(shí)感,也須要做一個(gè)有心人,從幼兒生活瑣事到活動(dòng)組織過(guò)程,從幼兒園教育到幼兒家庭教育,教師都應(yīng)注意觀察、分析,不斷地拓展教育隨筆的內(nèi)容。
三是為用而寫。教師要對(duì)自己做的事,進(jìn)行認(rèn)真分析和思考,不斷總結(jié),不斷更新轉(zhuǎn)變觀念,把新知識(shí)、新方法運(yùn)用到自己的工作中去,以提高自己的教育教學(xué)水平,提高自己的工作效率,這是寫隨筆的最終目的。當(dāng)整個(gè)幼兒園的教師都形成一種樂(lè)寫、會(huì)寫隨筆的氣氛后,園領(lǐng)導(dǎo)就要引導(dǎo)教師朝寫的終極目標(biāo)方向去努力,即便寫隨筆為教育教學(xué)服務(wù)。為了幫助教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)技能,達(dá)到為用而寫的目的,我采取的做法:一是在教師的每一篇隨筆上寫批語(yǔ),要么肯定優(yōu)點(diǎn),要么直言不足,以幫助教師提高寫作水平;二是和教師一起探討隨筆的寫作技巧;三是在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)那些
寫得好的隨筆,這樣既鼓勵(lì)了寫作者,又推廣了教師身邊的經(jīng)驗(yàn),讓教師覺(jué)得更實(shí)際、更具可操作性,同時(shí)也營(yíng)造了全國(guó)教師互相學(xué)習(xí)的氛圍。
教育隨筆:如何做一名合格的幼兒教師
教育隨筆:如何做一名合格的幼兒教師
輕輕的敲著鍵盤,不由得想起,我在幼教行業(yè)工作了八年,回想起剛踏進(jìn)幼教工作的我,那時(shí)的我還有些忐忑不安。慢慢的我從剛開(kāi)始的、不明白、不會(huì),到現(xiàn)在隨著經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富、不斷的學(xué)習(xí)也成長(zhǎng)了不少??捎袝r(shí)職業(yè)的倦怠期還是會(huì)影響我,時(shí)不時(shí)的懶惰也是致命的殺手,但是我時(shí)刻提醒著自己要做就要認(rèn)真做好,要么就不做。
可是光認(rèn)真做事還不夠,做為一名幼師我們應(yīng)該努力做到合格,說(shuō)到合格,剛剛畢業(yè)參加工作時(shí),覺(jué)得看好孩子不讓孩子受傷害就可以;然后就是把五大領(lǐng)域的課程上好就行;孩子高興入園,快樂(lè)離園就可以;在我沒(méi)生寶寶之前甚至認(rèn)為“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”就行,得過(guò)且過(guò)。自從當(dāng)了媽媽,現(xiàn)在想想,那時(shí)的我認(rèn)為自己做好這些就是合格,全然不知這只是我必須做到的其中一小點(diǎn)、一小部分。作為合格我遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠,人無(wú)完人需要努力改進(jìn)的地方還很多。
通過(guò)自己這幾年的經(jīng)驗(yàn)淺談一下自己的看法。我覺(jué)得作為一名合格的幼師首先要讓孩子覺(jué)得你勝似媽媽,要有一顆愛(ài)心,明白自己身上的責(zé)任,提升自己的專業(yè)素質(zhì)和技能,教好幼兒,做好家長(zhǎng)作。
一、勝似媽媽的幼師
提到媽媽大家都明白,那是我們避風(fēng)的港灣。在你哭泣時(shí),給你懷抱,給你溫暖,告訴你別怕有媽媽在。當(dāng)你真正把你的愛(ài),給你的孩子,她又怎會(huì)對(duì)你無(wú)動(dòng)于衷呢?要成為一名合格的幼師,首先要有一顆母愛(ài)之心。這種愛(ài)不是一個(gè)概念、一句口號(hào),而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。要時(shí)刻把幼兒裝在心里,經(jīng)常傾聽(tīng)幼兒的需求、情感和想法。
我喜歡孩子早上來(lái)沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)好;就跑過(guò)來(lái)給你大大的擁抱。我喜歡帶著孩子在操場(chǎng)一頓亂跑,你追我,我追你。我喜歡和家長(zhǎng)交流孩子在園的表現(xiàn),和家長(zhǎng)一起為孩子一幅想象力豐富的畫、一首新學(xué)會(huì)的兒歌、一次助人為樂(lè)的表現(xiàn),一次不挑食的飯菜、為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜不已。這些都源自我內(nèi)心的那一份愛(ài),勝似媽媽的愛(ài),沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。賞識(shí)和微笑能使人愉悅,使人心智開(kāi)啟,教師燦爛的笑臉是孩子心中永不凋謝的花朵,你笑臉面對(duì)孩子,孩子就會(huì)笑臉面對(duì)你,你給孩子一縷陽(yáng)光,孩子會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)!
2、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和技能
做為幼師我們首先要提高自己的素質(zhì)和技能,積極參加園內(nèi)外的教育實(shí)踐活動(dòng)是提高幼師教育教學(xué)能力的直接途徑。學(xué)習(xí)的最終的目的就是運(yùn)用于實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)的目標(biāo)。因此,在幼師的實(shí)踐活動(dòng)中,經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí),直接獲取他人的成功經(jīng)驗(yàn);通過(guò)討論,相互切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短。如通過(guò)上公開(kāi)課,大家一起從選材到教學(xué)形式以及教具的使用等等提出自己的看法,然后通過(guò)試講發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,再進(jìn)一步修改,然后再實(shí)踐,再修改,達(dá)到好的教學(xué)效果,反思總結(jié)也是提高自身的重要方法,在每月工作小結(jié)或者每一個(gè)活動(dòng)后進(jìn)行工作總結(jié),無(wú)論做什么一定親力親為,這樣才能更快的提高自己。
三、如從實(shí)際出發(fā),教好幼兒
在教學(xué)的過(guò)程中,由于每個(gè)幼兒的性格不一樣,他們接受知識(shí)的速度和能力也不一樣,所以我們老師就得對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,特別幼兒個(gè)別待遇,在教學(xué)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
1、剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們總會(huì)遇到同一個(gè)問(wèn)題,孩子不愿意上幼兒園。
由于幼兒放假,在家玩的自由自在,開(kāi)學(xué)了生活規(guī)律了,父母當(dāng)然要求嚴(yán)格了,有的孩子跟得上節(jié)奏,有的孩子就跟不上節(jié)奏,跟不上生活節(jié)奏的孩子就不愿意上學(xué)。針對(duì)這類學(xué)生,首先我們老師不要要求太多,盡量給孩子一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多游戲少教學(xué),讓孩子戀上幼兒園。聯(lián)合家長(zhǎng)糾正幼兒作息時(shí)間,只有生物鐘定位,孩子休息好了,慢慢的就跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏了。
2、注重常規(guī)的教育
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),則事半功倍;方法不當(dāng),則適得其反。因此,教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,使幼兒在積極、快樂(lè)的情緒情感中,建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括
(1)在環(huán)境刨設(shè)中滲透常規(guī)提示。教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,提示幼兒遵守常規(guī)。
(2)強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)。教師要通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如:有的小班幼兒初人園時(shí)總是讓老師喂飯,不肯自己動(dòng)手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí),就及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)他們,還可以送給他們一些小禮物,以強(qiáng)化其良好行為。
(3)和幼兒一起制定常規(guī)。針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題,教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。
(4)通過(guò)生動(dòng)形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)。
三、在家長(zhǎng)眼里,做一個(gè)真誠(chéng)的自己。
一個(gè)人要得到別人的尊重,首先要尊重人家。這是都明白的道理。教師要想得到家長(zhǎng)的尊重、支持,就得以一種誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)的去尊重所有幼兒家長(zhǎng)。這是幼師與家長(zhǎng)溝通的密切基礎(chǔ)。怎樣贏得家長(zhǎng)的信任,讓他們最大限度的支持我們工作、來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng)呢?我覺(jué)得有一樣?xùn)|西部能少,那就是“真誠(chéng)、信任”。你的真誠(chéng)信任能打動(dòng)家長(zhǎng)的心可以消除家長(zhǎng)心中的怨氣,這八年里我經(jīng)歷著形形色色的家長(zhǎng),面對(duì)敏感多疑、攀比好強(qiáng)、容易沖動(dòng)、鉆牛角尖、等等不同類型的家長(zhǎng)我們就要有不同的方法。面對(duì)從事經(jīng)商、管理類、全職在家、具有海外經(jīng)驗(yàn)等,與不同從業(yè)背景的家長(zhǎng)溝通一定要了解其所教育孩子的方向。沒(méi)有一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子上進(jìn)的,只是由于有些家長(zhǎng)缺少好的教育方法和手段。我們的責(zé)任就是指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的去愛(ài)自己的孩子,有時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)我們的工作產(chǎn)生誤解,我也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,從而取得家長(zhǎng)的信任與理解。我堅(jiān)信只要真誠(chéng)的付出就會(huì)有回報(bào)。
教育隨筆:做幼兒喜歡的魅力教師
教育隨筆:做幼兒喜歡的魅力教師
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己、照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái),不帶半根草去……而我只愿做那一塊小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),做一個(gè)幼兒喜歡的魅力教師。這幾天在影子幼兒園和小朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對(duì)如何做幼兒喜歡的教師有了更深的感悟。
一、做充滿愛(ài)心的老師
魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“教育是植根于愛(ài)的?!睈?ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上,教師才會(huì)投入全部力量,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子,做到一視同仁,不帶任何偏見(jiàn)。在與幼兒交流、相處的過(guò)程中,我們應(yīng)該真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用濃濃的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)自信讓他們?cè)诜e極的情感體驗(yàn)中接受教育。
特別是初入園的新生幼兒。作為幼兒教師,我們更應(yīng)當(dāng)用自己的愛(ài)心引導(dǎo)他,和他建立良好的感情和同伴關(guān)系,讓幼兒適應(yīng)幼兒園的生活,讓他感覺(jué)到幼兒園就是他們的家。
二、做“三心二意”的老師
首先是保持一顆童心,把自己也當(dāng)作孩子,走入孩子的內(nèi)心世界,分享他們的快樂(lè),解除他們的煩惱,做孩子知心的朋友;其次要有一顆真實(shí)的誠(chéng)心,撕掉所有的虛偽面具,尊重每一個(gè)孩子,和他們以誠(chéng)相待,以心換心,讓孩子信任你、喜歡你;最后要有一顆寬容之心,由于受到“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)教育觀念的影響,許多老師在孩子面前總是很嚴(yán)肅,總喜歡板著臉孔說(shuō)話或訓(xùn)話,有時(shí)甚至顯得很嚴(yán)厲——說(shuō)一不二,總是居高臨下地給小朋友們下達(dá)命令或指揮小朋友們做這做那,這樣小朋友們對(duì)老師只有敬畏感,而無(wú)法體會(huì)老師的親切感。因?yàn)橛變合矚g溫和,具有寬容之心的老師,幼兒的心靈是脆弱的,他們需要我們溫和的呵護(hù)。另外,還要讓孩子感受到你的愛(ài)意和情意。我們常說(shuō)“只有懂得愛(ài)別人的人,別人才會(huì)愛(ài)你?!焙⒆右膊焕?。愛(ài)要舍得說(shuō)出口,愛(ài)要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。
三、做八面玲瓏的老師
作為幼兒教師說(shuō)、寫、唱、跳、畫無(wú)一不能。孩子喜歡多變、喜歡新奇,因此要求幼兒園的教學(xué)就活潑生動(dòng)。我們要用心不斷地充實(shí)自己,不斷地引進(jìn)新的教育信息,變換教學(xué)形式,更換教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景,營(yíng)造輕松、愉悅的教育氛圍。教師要善于吸引孩子的目光,讓每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都有優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、好玩的學(xué)具,這樣的教學(xué)活動(dòng)怎能不讓孩子們喜歡呢?
四、做知識(shí)淵博的老師
孩子的思維是很活躍的,在他們腦海里有著數(shù)不盡的“為什么”,他們更不會(huì)掩藏這些“為什么”,時(shí)常跑去向老師索求答案,這時(shí)教師就該是一本“十萬(wàn)個(gè)為什么”了,或許,有的問(wèn)題你都難以回答,但千萬(wàn)不要騙孩子,可以找到答案后再告訴他。面對(duì)一個(gè)知識(shí)淵博,有問(wèn)必答的教師,我想孩子是非常佩服你的,在不知不覺(jué)中會(huì)越來(lái)越喜歡你。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?!睕](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。在教學(xué)中,我們給孩子多一點(diǎn)關(guān)心,多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)笑臉,多一點(diǎn)耐心。只要留心、用心和關(guān)心,一定能成為他們最喜歡的人!
教育隨筆:做一個(gè)“懶”老師
做一個(gè)“懶”老師
每當(dāng)遇到問(wèn)題總是喜歡向老師告狀老師,他搶了我的玩具;老師,他打我這里了;,回頭想想,孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了不少,能力水平也有所提高,但還是有不少不會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題、勇敢面對(duì)問(wèn)題的小朋友。
對(duì)于這一現(xiàn)象,我也有一些見(jiàn)解和大家分享一下。
造成這一現(xiàn)象,與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多,不少家庭都存在著幾個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中,由于孩子父母的工作關(guān)系,孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響,在育兒方面都會(huì)存在一些不利的因素:易溺愛(ài)、放縱、言聽(tīng)計(jì)從,特別是老人家生怕孩子碰傷了,難交待,怕孩子的父母會(huì)怪責(zé),所以更限制和溺愛(ài)幼兒,使幼兒的依賴性比較強(qiáng),性格比較內(nèi)向、膽小。這對(duì)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力有很大的影響。
不妨試試做一個(gè)懶老師。這里的懶不是一般意義上的懶,應(yīng)該是對(duì)教師目標(biāo)的把握、時(shí)機(jī)的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助,但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來(lái)告狀時(shí),教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助,是不是真的遇到了難題,不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒你試試自己解決!你和他商量一下該怎樣辦!不是太嚴(yán)重的事,老師都不要插手,讓幼兒自己解決。無(wú)論解決后是怎樣,事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如:幼兒一起玩時(shí)許多時(shí)候都會(huì)發(fā)生糾紛,老師,她搶了我的玩具。這時(shí)如果老師馬上幫孩子出頭就會(huì)讓她產(chǎn)生依賴。很多時(shí)候我會(huì)這樣說(shuō):那你們兩個(gè)商量一下該怎樣玩這個(gè)玩具吧。把問(wèn)題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個(gè)停下來(lái)反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過(guò)再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn),孩子確實(shí)是遇到了問(wèn)題,也不必急著幫他解決,而應(yīng)該指導(dǎo)他通過(guò)自己的能力來(lái)解決,老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些,問(wèn)題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。
通過(guò)教師的懶、鼓勵(lì)和教育,幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力一般都會(huì)漸漸長(zhǎng)進(jìn),告狀也會(huì)少,還可以從中學(xué)會(huì)包容。
幼教隨筆:一起來(lái)做優(yōu)秀教師
幼兒教師更更不容易,但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。
當(dāng)我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個(gè)習(xí)慣》后,細(xì)細(xì)回味,感悟頗多,受益匪淺。這篇文章以教師的習(xí)慣為主線貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問(wèn)題??此坪?jiǎn)單,其實(shí)做起來(lái)并不容易,結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗(yàn),要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師,也可大致分為橫向的四個(gè)方面。
一、教師自身:首先作為一名光榮的教師,我們應(yīng)對(duì)的起這個(gè)稱呼。遵守社會(huì)道德規(guī)范,提高自身綜合素質(zhì),處處嚴(yán)以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應(yīng)是一名合格稱職的老師,這是最基本的;其次要有進(jìn)取心,不能安于現(xiàn)狀,要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,形成積極主動(dòng)奮發(fā)向上的心態(tài),善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新;再次要正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我。
二、教師與孩子?,F(xiàn)代的社會(huì)要求教師不再是單純的知識(shí)傳授者,我們應(yīng)成為能夠幫助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的好伙伴?!岸紫律韥?lái)”應(yīng)成為我們常用的一句話,我們應(yīng)站在與孩子同等的高度去看問(wèn)題,一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應(yīng)是愛(ài)、支持、鼓勵(lì)和幫助。給孩子一個(gè)快樂(lè)的心理環(huán)境,讓孩子在快樂(lè)自由中求知,同樣我們也會(huì)收獲許多快樂(lè)。
三、教師與教師。同事之間應(yīng)該成為互相幫助共同進(jìn)步的好姐妹。我們都是幼兒園這個(gè)大家庭中的一員,要珍惜這份緣,和睦相處。在此基礎(chǔ)上形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。俗話說(shuō):“三人行必有我?guī)煛?,我卻覺(jué)得每個(gè)人都是我的老師,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們應(yīng)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),以正直寬容之心真誠(chéng)對(duì)待別人,努力完善自己。
四、教師與家長(zhǎng)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該成為為了共同目標(biāo)攜手努力的好朋友。學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)換位。我們與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的,為了孩子健康成長(zhǎng)。因此我們與家長(zhǎng)應(yīng)多溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助與合作,遇到事情學(xué)會(huì)換位思考。
做一名教師不容易,做一名幼兒教師更不容易,做一名優(yōu)秀的
幼兒教師更更不容易,但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。