幼兒園小班教案《大大小小的蛋》及教學反思

小班教案《大大小小的蛋》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼，對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感，知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃，快來看看幼兒園小班《大大小小的蛋》含反思教案吧。

活動目標：

1.對常見的蛋感興趣，激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感。

2.了解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

3.知道幾種常見的蛋的名稱，初步了解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5.體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

重點：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

難點：初步了解不同蛋有相同的結構。

活動準備：

物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數(shù)與幼兒人數(shù)相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。

知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

活動方式：

集體、個人

活動過程：

（一）導入：游戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋里面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，并猜一猜摸到的東西是什么？激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什么？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！

提問：你摸到的東西有什么感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什么了嗎？（蛋）

評價語：

硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！

硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對！

蛋——哦，你猜對啦，就是蛋！你可真棒！

滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做游戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

（二）展開：

1.認識蛋的外形。

引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎？

提問：你拿的蛋蛋殼是什么顏色的？

小結語：原來有的蛋大、有的蛋??；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？

2.蛋與媽媽一一對應。

（1）引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。）

提問：誰拿著鵝媽媽的蛋？誰拿著鵪鶉媽媽的蛋？誰拿著雞媽媽的蛋？

小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家！

（2）簡單了解會生蛋的動物。

引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）

出示課件。

小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇?。ㄅ叮∨笥?，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子里吧！）

3.認識蛋的內(nèi)部結構。

引導語：我們剛才了解了許多關于蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋里面是什么樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋的里面？（幼兒回答）

小實驗：（相機輔助）

（1）生蛋（將生蛋打在碗里，每種蛋打一個。）

提問：每個蛋里面都是一樣的嗎？（是）

小結：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。生雞蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

（2）熟蛋（教師做煎蛋）

引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什么樣的？（教師操作，煎雞蛋。）

小結：蛋熟了之后，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

4.蛋的營養(yǎng)。

引導語：小朋友們，你們知道嗎？蛋特別的有營養(yǎng)，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是贊美蛋的，讓我們一起聽一聽吧?。ㄐ∨笥褌儊沓缘埃邦愂澄镒顮I養(yǎng)；鹵蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒！）

小結語：哦，原來蛋可以做出那么多好吃的食物，看的我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？

（三）結束：請幼兒動手剝雞蛋。

引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧?。úシ泡p音樂。）

活動反思:

蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降?，也是孩子們生活中經(jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結構特征，所以為了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。并讓大大小小的蛋來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發(fā)現(xiàn)不同的蛋有相同的結構。

在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結構）——吃蛋（激發(fā)幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋。整個活動，孩子們的探索愿望還是很強烈的?；顒雍?，我們預引導幼兒了解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

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幼兒園小班教案《小蛋殼》及教學反思

小班教案《小蛋殼》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家，懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容，能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動去幫助別人，快來看看幼兒園小班《小蛋殼》含反思教案吧。

活動目標：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

3、能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動去幫助別人。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

課件，幼兒操作材料。

活動過程：

一、欣賞故事《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動畫，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）“發(fā)生了什么事情呢？”（小雞出殼走了）

2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽看一看！”

3、欣賞課件《小蛋殼》。

提問：（1）小蛋殼碰到誰了？

（2）小蛋殼對這些小動物怎么說的？小蛋殼有點難過，為什么？

（3）最后小蛋殼怎么樣了？

（4）這些小動物的家分別在哪里？

4、小結：不同的小動物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。

二、操作歸類：幫動物找家。

1、出示動物的家，教師：“小動物迷路了，他們的家在哪里呢？”“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動物卡片，看看它回哪個家最合適！”

2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。

三、結束活動：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢？

附故事：

小蛋殼

“辟辟啪!”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點孤單?！艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去幫助一個小寶寶，做它的家?！彼緡９緡L走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家?！?/p>

一只螞蟻在拖蟲子?！拔浵亴殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>

一只小青蛙在唱歌?！扒嗤軐殞?，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里?！?/p>

一只小蝸牛在散步?！拔伵殞殻易瞿愕男录野?”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢?！?/p>

誰也不要它，小蛋殼有點難過。

一只金龜子路過這里。“太好啦，我的寶寶正缺個搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽著聽著，也睡著啦。

活動反思：

我自己認為整節(jié)活動是有條不紊的上出來了，孩子在活動中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動中的的重點環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達到預期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒又小白杂杀磉_、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時地用語言進行了啟發(fā)、引導，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們教師心中要有游戲教學目標，思路要清晰，對幼兒在活動中遇到的困難要及時加以點撥引導，幫助幼兒提升學習策略與經(jīng)驗。因為只有教師自身投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

幼兒百科：蛋殼是卵生動物的卵外殼，起保護卵生動物的卵作用。構成蛋殼主要有兩部分：一是由蛋白質纖維所構成的基質，二在蛋白質基質上堆積鈣質的結晶物。

幼兒園小班上學期科學教案《大大小小的蛋寶寶》及教學反思

小班上學期科學教案《大大小小的蛋寶寶》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能按照蛋的大小進行排列，認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼，大膽說出自己的理解，快來看看幼兒園小班上學期科學《大大小小的蛋寶寶》含反思教案吧。

活動目標

1.認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。

2.能按照蛋的大小進行排列。

3.大膽說出自己的理解。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.透明玻璃碗4個。

活動過程

1.出示一只鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。

2.出示大大小小的各種蛋，引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。

(1)鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。

(2)請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排隊。

(3)猜猜它們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應。

3.教師和幼兒共同小結：有的蛋大、有的蛋小;有的蛋輕、有的蛋重;有的蛋顏色偏紅、有的蛋是淺藍色的;還有的蛋帶斑點，等等不同動物的蛋是不一樣的。

4.看看蛋的內(nèi)部結構。

(1)教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子?引發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么。

(2)教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。

(3)知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄，容易碎。蛋殼里面有蛋黃和蛋清。

5.有營養(yǎng)的蛋。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。

活動延伸：

1.閱讀幼兒學習資源②2~3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。

2.教師將蛋煎熟，請幼兒品嘗。

教學反思

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園小班科學優(yōu)質課教案《大大小小的蛋寶寶》及教學反思

小班科學優(yōu)質課教案《大大小小的蛋寶寶》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能按照蛋的大小進行排列，認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班科學優(yōu)質課《大大小小的蛋寶寶》含反思教案吧。

活動目標：

1.認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。

2.能按照蛋的大小進行排列。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3.透明玻璃碗4個。

活動過程：

1.認識動物媽媽和蛋寶寶。

師：今天我們班來了好多的小客人，我們看看都有哪些客人吧?

出示圖片：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。

師：這些小客人還給小朋友帶來了禮物呢，我們來看看都帶了哪些禮物啊?

出示圖片：雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行簡易講解

2.認識實物蛋寶寶。

師;今天這些小客人還來到了我們的班里，我們掌聲歡迎它們登場吧。

逐一請出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行介紹它們的特征。

3.比較這幾個蛋寶寶的不同點.

師：我們剛才認識了這幾個蛋寶寶，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢?

老師先從大小上比較不同，先挑出最大的蛋寶寶，讓幼兒知道鵝蛋最大，讓它做老大，然后比較剩下的三個蛋寶寶，讓它做老二，是鴨蛋，然后比較最后兩個蛋寶寶，讓雞蛋做老三，最后是鵪鶉蛋，依次比較。

師：世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥蛋寶寶，因為鴕鳥是珍稀保護動物，鴕鳥蛋不常見，我們要保護鴕鳥蛋寶寶。

老師再從顏色上比較不同點，逐一介紹蛋寶寶的顏色，鵝蛋是什么顏色，鴨蛋是什么顏色，雞蛋是什么顏色，鵪鶉蛋是什么顏色。

老師最后從重量上比較不同點，讓幼兒親自用手掂一掂，逐一找出哪個最重，哪個最輕。

小結：有的蛋大，重一點，有的蛋小，就會輕一點，那老師想考考小朋友，除了大小，顏色，重量不同，那它們有沒有相同的地方呢?

4.引導幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

老師打開蛋，讓幼兒觀察蛋清，蛋黃和蛋殼，知道各是什么顏色，它們這些蛋寶寶里面是不是都有蛋清和蛋黃呢?

幼：觀察并明確里面都有。

師：看老師這里有一張圖片——煎雞蛋，小朋友觀察蛋清顏色有變化嗎?變成了什么顏色呢?

5.了解蛋殼的用途

師：我們把這些剩下的蛋殼是不是直接就扔了呢?其實它們有很多的用途，小朋友想不想看看這些蛋殼有什么用呢?

老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫，并進行介紹

教師小結：今天我們了解了這么多可愛的蛋寶寶，還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫，如果小朋友也感興趣，自己在家也做一下試試吧。

教學反思

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。

幼兒百科：蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认?，蛋會在一定時候孵化，幼體用口部上方的角質物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園小班教案《我的小臉蛋》及教學反思

小班教案《我的小臉蛋》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒初步了解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識，復習眼、鼻、嘴、耳的功能，形成初步的自我保護意識，快來看看幼兒園小班《我的小臉蛋》含反思教案吧。

活動目標：

1.復習眼、鼻、嘴、耳的功能。

2.初步了解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

3.形成初步的自我保護意識。

4.激發(fā)了幼兒的對臉好奇心和探究欲望。

5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.擺放四張桌子，分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂器等。

2.相關課件。

活動過程：

一、師生輪唱“五官歌”自然導入活動。

二、復習眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

1、引導幼兒用多種感官進行操作活動。

玩法：在活動室的后面擺放四張桌子，每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂器等，讓幼兒運用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發(fā)出的聲音等等。

（1）交待要求

指導語：到每一張桌子前面去玩一玩，看看有什么東西？可以用臉上的哪些器官寶寶來發(fā)現(xiàn)它們的秘密？

（2）教師巡回觀察幼兒運用感官的活動情況、鼓勵他們大膽地運用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發(fā)出的聲音等。

2、幼兒講述在操作過程中獲得的經(jīng)驗。

3、教師小結。

三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

1、播放“小熊是如何造成近視眼”的動畫短片，讓幼兒感受眼睛的重要性。

2、通過捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等游戲展開對鼻子、嘴巴、耳朵重要性的講述。

四、了解保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識。

1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說如何保護這些器官？

2、播放課件，小結保護眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識。

課件內(nèi)容：經(jīng)過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

五、以“小裁判”的游戲引導幼兒判斷行為的對錯。

玩法：拍攝幼兒在園活動時一些正確或錯誤用眼、鼻等行為的照片，引導幼兒進行判斷對錯，以此檢驗幼兒的經(jīng)驗。

活動延伸：

師幼一起玩‘盲人摸象“的游戲。

活動反思：

1.在活動過程的設計上遵循了教育趣味性、實踐性、直觀性和循序漸進性原則，首先是通過師生輪唱“五官歌”自然導入活動，調(diào)動幼兒的興趣；然后是幼兒操作體驗學習，接著再通過有趣的動畫、直觀的課件循序漸進地層層深入，一步一步地引導幼兒去實現(xiàn)本次活動的目標。

2.在教學方法的采用上堅持以支持者、引導者、合作者的身份去參與幼兒的學習：

（1）恰當運用操作法：如何讓幼兒對眼、鼻、嘴、耳功能的認識更明確、更清晰呢，如果是以空洞的講解方式必然會顯得枯燥無味，也不符合幼兒的年齡特點，所以我首先采用了“操作法”，讓幼兒運用各種感官去看、聽、吃、聞，通過親身實踐，把幼兒對這些感官功能的朦朧意識變?yōu)榍逦顾麄兠鞔_了眼睛的功能是看，耳朵的功能是聽等等，既符合小班幼兒的思維特點，又激發(fā)了他們的學習興趣，充分發(fā)揮了他們在學習中的主體地位。為實現(xiàn)第一個重點奠定基礎。

（2）適時運用談話法：在幼兒體驗完后，馬上給他們機會，讓他們根據(jù)自己的體驗大膽地表達自己的意思，本次活動多次采用了此教法，如：在“說這些器官的功能和怎樣保護它們”這兩個環(huán)節(jié)中，都是通過此種教法來了解幼兒已有的經(jīng)驗，幫助他們整理所獲得的知識。在談話中，他們的語言表達能力也得到了一定的鍛煉，能夠比較完整地說出“我用眼睛看了書”、“我用耳朵聽見了玩具的聲音”等等。也激發(fā)了他們的思維能力，說出了“不能用臟手擦眼睛，吃東西前要先洗手”等等保護這些器官的想法。在談話中我又及時地肯定說得好的幼兒，得到鼓勵后，從而帶動了其他人的表現(xiàn)欲望。

（3）合理運用直觀演示法：針對小班幼兒年齡比較小，注意力容易轉移的特點，我在活動中還采用了“直觀演示”這種教法，通過播放小熊的課件，引發(fā)了幼兒的好奇心，集中了他們的注意力，從而認識到這些器官對人體的重要性！播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件，貼近他們的生活，幼兒的主動性、積極性也被激發(fā)了，在師幼互動、幼兒與課件互動中，避免了單一、空洞的講述。從而實現(xiàn)活動的重點，突破本次目標中的難點。幼兒基本了解保護這些器官的一些常識。

3.在活動實施的過程中，也存在一些疏漏和不足之處：

（1）雖然有些幼兒會用多種感官去接觸每張桌上的物品，但有的幼兒只顧把玩自己感興趣的物品，受時間的限制，導致幼兒操作環(huán)節(jié)中參與性不夠全面。

（2）幼兒參與活動的積極性雖然高，發(fā)言也比較積極，但幼兒的知識面較窄，經(jīng)驗較少，經(jīng)常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多，如說這些器官的作用時，這個說：我用眼睛看了書，那個也說“我用眼睛看了書”，在以后的生活中可以繼續(xù)豐富他們的經(jīng)驗。

幼兒百科：臉蛋，指臉的輪廓和形狀。也泛指臉（多用于年幼的人）。