老師，這算不算小嗲嗲呀

藝術(shù)坊活動開始了，冉冉換好舞蹈鞋第一個站到了把桿邊上壓腳背，還提醒大家快一點。開始壓腿了，老師請了冉冉做小幫手，帶領(lǐng)小朋友一起做，她邊做邊數(shù)節(jié)奏，看到有人做的不太好時，她還會提醒：“腳背要繃直的，眼睛看前面?！彪S后，我們欣賞苗族舞蹈《小嗲嗲》，問：“什么叫小嗲嗲呢？”冉冉馬上做了個撒嬌的動作，胳膊一甩，嘴巴一撅，頭一低，說：“這樣就是發(fā)嗲?！边吷系男∨笥岩柴R上說到：“就是撒嬌的意思。”老師又問：“那你會對誰撒嬌呢？”“爸爸媽媽?！薄盃敔斈棠獭！?/p>

第二天一早，冉冉跑到老師面前，張開手臂，“老師，你今天還沒抱我轉(zhuǎn)圈圈呢?！闭f著抱住了老師

，老師把她抱起來轉(zhuǎn)了一圈放下，她說：“老師，這算不算小嗲嗲呀？”

冉冉現(xiàn)在成了藝術(shù)坊里的小領(lǐng)頭，很會帶動小朋友們積極地參與活動，特別是活動前的基本練習，她能夠模仿老師的樣子指導其他人一起，以前她在這種情況下還是會不好意思，但通過多次的鍛煉，她的害羞、膽怯的心理已經(jīng)沒有了，自主能力有了很大的提高，在集體中也能起到一定的引領(lǐng)作用。YJS21.COm

從上述表現(xiàn)來看，她的經(jīng)驗遷移能力也很強，對做過的事情都能牢記在心里，她之前就喜歡和老師親近，讓老師抱抱她，但沒有說過這是發(fā)嗲，而從舞蹈活動中了解后，她馬上就說這樣也是發(fā)嗲，還說下次跳舞時可以把這個抱的動作也放進去，讓我們的舞蹈更有趣。

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老師也要說話算話

今天下午，我像往常一樣開始要進行教學活動，于是我拿出了準備好的教具，沒等我張口說話，羅藝鑫就舉手想要和我講話，“老師，你怎么說話不算數(shù)呀？”我奇怪的問“怎么了？”其他孩子也紛紛跟著一起說：“你不是說今天下午玩游戲嗎？聽他們這么一說，我突然想了起來，昨天下午的游戲，由于臨時有事，沒能上成，我告訴他們，今天下午上的，我居然把說的話全忘了，于是我馬上改口說：“噢，老師差點忘了，對不起，孩子們，現(xiàn)在我們馬上準備，做游戲好嗎？”“好”，孩子們高興的跳了起來。

通過今天的事使我意識到：做為老師，不能隨便地向孩子許諾，如果說了就一定要兌現(xiàn)，對孩子的要求老師也要先做到。

工作中我們常常強調(diào)表揚的作用

，對孩子要多表揚、多鼓勵，以求他能在原有的基礎(chǔ)上有所進步?？墒?，最近發(fā)生的一件事讓我感覺反向表揚的效果也不錯。

在一次餐前的談話活動中，我針對我們班幾個孩子因為挑食而剩飯的問題進行了討論。王藝意是個心直口快的孩子，一下子站起來指著劉語珠說：“她不吃青菜，每次都剩飯?！边@下全班小朋友都開始喊道：“對，劉語珠總是要剩飯。”“要不她總是長不高。”孩子們七嘴八舌說得劉語珠表情十分難看。為了不讓她的自負遭到損害，我便對小朋友們說：“劉語珠總剩飯嗎?我沒有注意到呢!要不本日咱們看看她究竟有無剩飯?”小朋友們聽了都說行。我便對劉語珠說：“劉語珠，本日正午讓小朋友們看看，你究竟剩不剩飯?”“行!”劉語珠一口準許。正午吃飯時，劉語珠頭一次把碗里的器械全吃了，并且速率還異?？臁Ｎ姨氐刈屝∨笥褌兛戳丝此耐?，語珠也自得的笑了。

原來，有時我們裝著視而不見孩子的缺點，給他們以鼓勵，也會收到不錯的效果。

長得可愛不能算

周五評五角星。

我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團團圍困。

輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話。

“你呢?潘佳怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應不過來，不知道怎么評價了。

因為“長得可愛”也確實是個優(yōu)點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平時有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友會出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。

潘佳怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。

也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因為“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。

因為當她忽閃著兩只大眼睛用請求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。

久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。

孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達到自己的目的。

這給做為老師的我敲響了警鐘。

老師怎么不排隊呀

今天早上戶外活動回來以后，我請孩子們按照學號去小便、洗手、喝水，孩子們平時都很喜歡扎堆，雖然多次提醒他們分散開，可是過一會就又跑到一起了，和往常一樣，孩子們在提醒下排好了隊接水喝，這時候我發(fā)現(xiàn)自己早上也沒喝過一口水，看到孩子們在喝水，我也感覺到口渴了，這時候我拿著我的杯子去借了半杯水，正在我喝水的時候，突然我聽到有一個小朋友說：“老師怎么不排隊呀?”接著其他小朋友也小聲的說：“喝水要排隊的呀?”還有一個小朋友說：“老師不用排隊的?！甭牭胶⒆觽兊脑捨覇柎鸬剑骸袄蠋熀人彩且抨牭?，但是剛才老師看到這里沒有小朋友在排隊喝水，所以我就接水喝了呀。”孩子們喚然大悟的點了點頭，原來是這樣呀。

雖然巧妙的避開了孩子們的疑問，但是孩子們話讓我感到很慚愧，每天自己叫著讓孩子們排隊，自己卻不遵守，孩子們怎么會去遵守呢，在幼兒園里孩子們和老師生活在一起，老師的一言一行很重要，作為老師更應該知道什么叫以身作則，凡是要求孩子們做到的事情，自己要先做到。

老師，你要小心呀！

這招真行呀

今天是紀念雷鋒的日子，我打開視頻讓小朋友觀看雷鋒事跡。

小朋友都在認真的看，只有他趴在桌上說個不停，我提醒他，沒有用。

我正打算批評他，我發(fā)現(xiàn)區(qū)角區(qū)的“精品屋”的字樣掉地下了，我趕緊過去撿。

在撿的時候我突然有個想法：既然朱琦這么愛說話，不妨讓他去精品屋賣東西吧!說干就干，跟他說好規(guī)則，戴上導購牌，就讓他去展區(qū)了。

只見他一本正經(jīng)的站在那兒，面帶微笑，只要有人經(jīng)過，他都會上前問聲：“請問你要買點東西嗎?進來看看吧，很便宜的!”保育員阿姨過來了，他問了，可是人家不要買;門衛(wèi)爺爺過來送東西了，他問了，人家也不要買。

我看見他著急了，左顧右盼，等待客人來。

來人了，是隔壁班眭老師過來了，他趕緊迎了上去：“眭老師，你看我的蚌殼好漂亮啊，快來買一個吧!”看著他們交流的正歡，心想這個交易肯定成功了吧!可是，孫老師走了有一會兒了，朱琦怎么還沒有來向我匯報他的成績呢!正在我疑惑的時候，他不開心的過來了，可憐的說：“劉老師，孫老師說要買我的東西的，還說去拿錢的，可是我等了很久，她還是沒有來，難道她不要了嗎?”看著他沮喪的神情，好讓我心疼，我趕緊告訴他;“眭老師剛剛有點事情耽誤了，不過，她馬上會過來買你的東西。

”他忽然轉(zhuǎn)陰為晴，高興的笑了起了。

這個時候我把他拉到我身邊，親切的對他說：“朱琦，剛才眭老師沒有來履行她說的話，你是不是很不開心呢?”他點點頭。

我又說：“其實很多時候，你不聽老師話的時候老師心里也很難過，就像你剛才一樣，你愿意看到老師不開心嗎?”他使勁搖搖頭，對我說：“劉老師，你再給我一次機會吧，我會聽你話，做個好孩子!”孩子天真的話語足足溫暖了我好久，再次確信了那句話：世界上沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

在以后的工作中，我要更多的去找尋到適合幼兒心靈的契機，用最適合的方法去指引孩子走向美好明天!

老師你怎么不排隊就接水喝呀

田曉蘭今天戶外活動時，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾贤嫣θτ螒?，可能是今天有太陽天氣就比較熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭就侵出汗珠，大家都說好熱喔，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，剛又玩了半個多小時的時間，孩子們都說渴了想喝水，這時我也感覺到口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室，孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地拿著杯子接水喝。我也拿上茶杯來到保暖桶旁準備接水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍在接水，我便走上前接了點水急忙喝了起來?！袄蠋熌阍趺床慌抨牼徒铀妊?？”我剛喝了點點水就聽到了吳政章一的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎？”是的。平時我時常告訴孩子們，在洗手、喝水時都要有次序排好隊，不爭不搶，一個挨一個。

而如今我自己卻違反了自己規(guī)定的規(guī)則，我趕緊對他說：“對不起，我做錯了，你說的很對，老師立馬改正。”我立刻走到隊伍后面去排隊。這時，班上的小朋友們看到我站在后面認認真真地排隊，大家都開心的笑啦，隊伍也站得比剛開始還整齊。

由此，我深深感覺到：哪怕是點點滴滴的一件小事，作為老師也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象。所以，在孩子們面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為孩子們做出一個好的榜樣。

說話算數(shù)

加依克大膽，聰明、做事積極可就是不愛睡午覺。每天到了午睡時間，他就顯得格外興奮，沒有一點睡意，一會兒用手拉一拉小朋友的被子，一會兒又爬起來說一會話。一次我與加依克的家長的交談中了解到，加依克是一個很守信用的孩子，答應過的事就一定會想辦法做到。我想何不利用這一點來幫助加依克呢？午間活動時，我故意問他：“加依克你想不想得到一朵小紅花？”他一聽連忙點頭，我說：“今天只要安靜地睡覺老師就獎給你一朵小紅花好嗎？”“那……好吧！”他終于答應了，我趁熱打鐵“我們拉勾，拉勾后說過的話一定要算數(shù)，不然就沒有小朋友愿意和你做朋友了。”午睡時間到了，加依克很快上了床，安靜了一會兒又開始爬起來左看看右看看，我輕輕走過去摸摸他的頭說：“我們拉過勾說話要算數(shù)，”他點點頭乖乖的閉上了眼睛，沒一會兒，加依克就進入了夢鄉(xiāng)。睡夢中他仿佛看到了一朵小紅花正在向他招手，露出了甜甜的笑容。從小培養(yǎng)孩子誠信做人，對他今后的人生將會起到積極的作用。要求幼兒講誠信的同時，我們教師就更要做楷模，兌現(xiàn)承諾，以鼓勵幼兒誠信做事，互相信任，互相理解。

教育隨筆：長得可愛不能算

教育隨筆：長得可愛不能算

周五評五角星。

我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團團圍困。輪到怡怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話?！澳隳?怡怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應不過來，不知道怎么評價了。因為“長得可愛”也確實是個優(yōu)點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平時有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友會出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。怡怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因為“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因為當她忽閃著兩只大眼睛用請求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。