對老師的依賴心理很強(qiáng)

由于近期對區(qū)域材料的更新，我們在每個區(qū)域內(nèi)都增添了各種各樣新的材料，所以最近一到區(qū)域活動的時間，孩子們的興趣都非常的高漲。今天在孩子們選擇完自己所想去的區(qū)域之后，我依舊走到了草紫軒的旁邊。

今天曹紫軒選擇的是藝術(shù)區(qū)，在琳瑯滿目的材料中間，曹紫軒隨手拿起了撕好的碎紙看了起來，這個時候吳明軒也來到了藝術(shù)區(qū)，吳明軒看到曹紫軒拿了碎紙，她也拿了一些。過了一會兒吳明軒又拿出白紙和膠水，叫曹紫軒一起來粘碎紙，由于之前我們有用碎紙粘過畫，所以吳明軒就很快地開始動手了，還念念自語地說著要粘五顏六色的?？刹茏宪幙戳艘幌?，拿著碎紙并沒有動手。這時候她發(fā)現(xiàn)在觀察她的我，馬上叫道“老師，這個要干嘛！”我走過去說“你看吳明軒在做什么？”曹紫軒就看到吳明軒把碎紙往紙上粘，她也就試著做起來。

曹紫軒是我們班年齡最小的孩子，對老師的依賴心理很強(qiáng)，需要在教師的指導(dǎo)下，才能夠完成一些比較復(fù)雜的操作內(nèi)容。這樣的幼兒缺乏一定的自信心，總認(rèn)為自己不能獨(dú)自完成任務(wù)，小班幼兒有很強(qiáng)的依賴心理，常常喜歡身邊有教師的陪伴，很多時候需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵，才能完成操作內(nèi)容，在區(qū)域活動的過程中，有些孩子還沒有經(jīng)過操作就認(rèn)為自己不會，常常會被困惑、挫折的情感體驗(yàn)所困擾，很有可能會放棄活動，所以在區(qū)域活動中我們要多觀察孩子的狀態(tài)，適當(dāng)?shù)慕槿?，給孩子一定的鼓勵，這樣更能激發(fā)孩子對區(qū)域活動的興趣。

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不依賴哭泣

每當(dāng)來到教室門口，尤其是半日開放活動后，涵涵總是拖著家人不讓走，在開放日前一天，我對小朋友們說：“我們快要升入小學(xué)了，要學(xué)會勇敢，不要總是依賴家人，是不是？”說完就聽到大家很有士氣的回答：“是！”

第二天，開放日結(jié)束后，文文突然說道：“老師，涵涵又哭了，她不讓媽媽走”。我一看她，正用著期盼的眼神看著我，好像在說：讓媽媽帶我回家。其實(shí)從開學(xué)到現(xiàn)在，只要是周一她就哭，是因?yàn)樘蕾嚰胰肆?，哭有用嗎？回答是沒用。但是在孩子的想法中，他們認(rèn)為是可以的。因?yàn)槊看嗡麄冇惺裁床粯芬饣蛘卟辉缸鍪裁词聲r，只要一哭問題全都能解決。因此就造成了他們認(rèn)為哭是唯一解決問題的辦法。

在她家人走后，也不吃飯，于是我要假裝不在意她哭，走到她面前告訴她：“你不要哭了，媽媽回家吃飯去了，你很勇敢的，你可以像小鳥一樣，白天自已飛翔找食物吃，晚上回家找媽媽?！闭f完后，她哭得更兇了，但我沒有再安慰她，過了一會兒，她感覺自己沒有指望了似的，哭聲漸漸地小了，我知道這個時候絕不能心軟。否則她永遠(yuǎn)不會讓媽媽或姥姥走，會認(rèn)為哭是解決辦法。這時候，小朋友們都在大口大口地吃飯，我就在那炫耀著：某某小朋友吃得真好，還有你吃的很香……不停地夸著其他小朋友，不停的說飯菜的香，希望他能像其他小朋友一樣。過了一會兒，我發(fā)覺教室里突然安靜了，原來她不哭了。正準(zhǔn)備吃飯了，見到此狀，我高興極了，“我說的吧，你可以的，你真勇敢啊……”鼓勵她，肯定她是可以的。之后幾天，她都是笑著跟媽媽或姥姥說再見。

這件事，我的處理方法雖然有點(diǎn)冷漠，沒有管她讓她哭，但是卻幫她解決了不再依賴哭來解決問題，讓她知道哭是沒有用的。

教育隨筆：愛依賴的孩子

我給孩子們上了一節(jié)手工折紙課，要教孩子們折飛機(jī)，應(yīng)該說飛機(jī)的折法不太復(fù)雜難折。本節(jié)課開始，我首先講解了一下飛機(jī)的折法，讓孩子們先認(rèn)真的聽，等我折完后，再讓孩子們動手試著去折?？晌覀儼嘤袔讉€孩子，手里剛拿到紙就喊：“老師，我不會折?！蔽移婀值目催^去，心想我還沒折那！我笑著說：“先認(rèn)真的看老師折，我相信你一定會的?！蔽议_始教孩子們一步步的折，過了一會，又有孩子喊：“老師，我不會折?！苯又炎约旱恼奂埥o了同桌的伙伴折。我走了過去，笑著說：“老師剛才看你聽的很認(rèn)真，不要怕折不好，自己先試著折折，有不會的地方，老師來幫助你?！彼麆邮衷囍郫B了起來，有的孩子總想依賴他人，想要其他人來幫助他完成。

老師和家長都期望孩子們能自己獨(dú)立思考，獨(dú)立的去動手完成某件事，這也是一個人應(yīng)該具有的良好習(xí)慣。一個人只有具備了良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)他的積極性和主動性，還有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這樣才能讓孩子受益終生。

教育隨筆：過分依賴

教育隨筆：過分依賴

我們班有一位叫林的小朋友，已經(jīng)上過了一年的托班，可是到現(xiàn)在上小班了，每天媽媽送他來幼兒園的時候，他還是要哭一哭，從一開學(xué)到現(xiàn)在，從來沒間斷過。每天早上來幼兒園的時候都要哭一場。

每天哭完了以后，到了幼兒園正常進(jìn)行教學(xué)的時候，別的小朋友都好了，不再有人哭了，他還是會有一些情緒，這讓我感到奇怪，再怎么說，他都已經(jīng)上了一年的幼兒園，應(yīng)該已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，怎么孩子天天這樣哭呢？

后來我向他的媽媽詢問了一下，了解了一些情況，原來他上幼兒園的時候，都不怎么參與幼兒園的活動，早上在家吃完飯再來幼兒園送的很遲，中午很早過來把孩子接回家吃飯，下午也就不來了，根本就沒有像現(xiàn)在這樣把他放在幼兒園一整天。

而且，現(xiàn)在上小班了，媽媽還是丟不開手，早上來了以后，看孩子一哭，就舍不得走，站在窗戶外面看著孩子，可是如果這樣的話，孩子一看到媽媽，就會哭的更厲害。

后來我就找到了他的媽媽，把他的這些情況都和他媽媽說了，他媽媽也表示，確實(shí)是因?yàn)橛行┓判牟幌?，怕他吃不好，睡不好。想在那里偷偷的看看，看他是不是好好吃飯，好好睡覺了，可是沒想到，這樣的做法不但沒有幫到孩子，還讓孩子不愿意自己獨(dú)立，和媽媽談過以后，媽媽表示，以后要在這些方面改進(jìn)改進(jìn)，后來，媽媽每次把他送到幼兒園以后，轉(zhuǎn)身就走，一點(diǎn)也不留戀，哭就讓他哭一會，一開始的時候，孩子可能不習(xí)慣，每次媽媽一走，孩子就開始哭，但是真的看不到媽媽了，過了兩分鐘，孩子也就不哭了，開始自己吃飯了，

并且每次在幼兒園孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，馬上就對他們提出表揚(yáng)，這樣，慢慢的孩子喜歡幼兒園的生活了，早上，媽媽送他來幼兒園的時候他也不哭了，還會對媽媽說：媽媽你回家吧，再見，媽媽也很高興孩子能有這樣的表現(xiàn)。

其實(shí)，很多事情孩子自己可以做好，家長并不需要去幫忙，去什么都替孩子包辦，孩子自己能吃飯就讓他自己吃，能自己完成的事為什么不讓他自己去完成呢，這樣，在孩子的心中還有一定的成就感，什么事都是你們幫孩子做的話，到最后，只是養(yǎng)成了孩子的一種依賴性。

讓孩子的自信代替依賴

諾諾是一個安靜的女孩子。由于她膽小，所以平時得到了老師較多的照顧。今天活動一開始，她就粘在我的身邊。第一環(huán)節(jié)是單手托盤走平衡木，她小心翼翼地走得比誰都慢。當(dāng)我說要增加難度，雙手托盤走平衡木時，她怎么也不肯一個人走。盡管我一直鼓勵孩子要勇敢，獨(dú)立完成任務(wù)，但當(dāng)我看到此種情景，我還是理所當(dāng)然地去扶她。在我的攙扶下，她也完成了動作，可是小伙伴們不服氣，都說：諾諾不勇敢！諾諾的頭低下了，臉上沒有成功的喜悅。沒想到我的好心并沒有給孩子帶來快樂，我想：此時的諾諾肯定沮喪極了。

我覺得：在我與諾諾的相處過程中，太注重每一次活動后的結(jié)果。諾諾總是在我的幫助下完成任務(wù)。在此過程中，我忽略了幫助膽小的孩子建立自信心。其實(shí)，我無時不刻的幫助，正在讓孩子身上的依賴性漸漸滋生并增長。當(dāng)依賴成為習(xí)慣，那么孩子也將得不到健康的發(fā)展。所以，在仔細(xì)考慮后，我想，我會調(diào)整對她的引導(dǎo)方式。給孩子一個挑戰(zhàn)自我的空間，獨(dú)立面對困難的空間。讓自信代替依賴，讓孩子體驗(yàn)到真正成功帶來的快樂！

教育筆記：《我不再依賴您》

教育筆記：《我不再依賴您》

現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝，很多孩子都是家長一手包辦代替，致使導(dǎo)致了很多孩子的自理能力很差，遇到問題時不知道怎么去解決。

中班下學(xué)期的孩子馬上面臨著上大班，有的孩子還不會自己穿鞋子、自己扣紐扣、自己擦屁股……這是一件讓人值得反思的的事情。于是，在剩下的日子里，我開始有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)會慢慢獨(dú)立。

有一次，進(jìn)圖書角看書的時候，然然便跑過來告狀：“老師，這是我先拿到的，洋洋搶我的書。”搬小椅子時，突然悅悅便喊：“老師，我明明搬過椅子了，可是怎么找不到了……”這樣的場景，真的一點(diǎn)也不陌生，幾乎是天天都能見到。當(dāng)幼兒遇到問題或困難時，他的第一反應(yīng)就是告訴老師，尋求老師的幫助。

為了讓孩子盡量擺脫對老師的依賴，這一天，我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說：“看見書本可以自己放回原來的地方。”有的說：“板凳沒有了，自己重新搬一個就可以了?！庇械恼f：“遇到問題，可以兩個人說一說，不能打架……”經(jīng)過談話討論，幼兒也想出了許多許多解決問題的方法。

之后，我和幼兒達(dá)成共識，遇到問題先自己嘗試解決，如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后，很多孩子已經(jīng)學(xué)會了慢慢獨(dú)立起來，這是值得開心與欣慰的！

老師，你不能耍賴的！

今天，婦幼保健院的醫(yī)生來給我們幼兒園的寶寶做為期一天半的體檢。下午，寶寶們起床了，喝完粥，我們兩個老師就帶著寶寶來到多功能廳，進(jìn)行體檢。

寶寶們一個一個排著隊(duì)，都很乖，拿著自己的綠本本，先是測量體重，身高，再是全身檢查。最后一項(xiàng)是血色素檢查，要抽血。在我們前面排隊(duì)的還有中班的哥哥姐姐，其中有一位哥哥在抽血的時候哭了。我問：“寶寶，你們怕不怕抽血?”“不怕，我才不怕呢，我和爸爸媽媽一起去打針，我都不怕!”小琪寶寶首先開了口?！袄蠋?，我是男子漢，我也不怕!”小瑀寶寶還伸出了手臂，意思在說：“你打吧，我才不怕呢?”我看到小彤露出了害怕的表情，于是，我走過去問：“寶寶，你怕不怕抽血?”“不……怕!”小彤膽小的回答。“如果寶寶們，在抽血的時候，都沒有哭呢，老師就獎勵小朋友們一人一顆糖，好不好?”“好!”寶寶們都很開心，異口同聲地回答我。

輪到我們寶寶抽血了，劉老師在椅子上坐著，負(fù)責(zé)幫寶寶們拉袖子，讓寶寶在自己懷里不亂動。第一個是小欣，她的眉頭微微地皺了一下，抽完后，高興地走到我的面前：“老師，你看，我沒哭哦!”“恩，你真棒!”我摸了摸她的頭，并提醒她按住剛才抽過血的部位。到小韜了，他眼睛閉得緊緊的，據(jù)劉老師說他在她懷里還不停的發(fā)抖，多么可愛的小孩。下一個是小晴了，她看到醫(yī)生叔叔拿出來的針筒嚇到了，直接一只手捂住眼睛，頭還往旁邊轉(zhuǎn)去，抽完后，她走到我面前，露出一個笑臉，跟我說：“囡囡，剛才沒哭哦!”“恩，老師看到了，你真勇敢!”輪到小彤了，她眼睛一直盯著醫(yī)生叔叔的針筒，有那么一點(diǎn)點(diǎn)的害怕，抽完血后，她走到我面前，我問：“寶寶剛才抽血，有沒有哭鼻子?”小彤搖搖頭，告訴我：“沒有?！背檠Y(jié)束了，意外的，我們班的寶寶一個都沒有哭，醫(yī)生叔叔直夸我們小四班的寶寶勇敢呢?

回到了教室，我正忙著給女孩子梳頭發(fā)，小然走了過來，伸出了她的小手，笑瞇瞇地對我說：“老師，你好像忘了什么東西?”“什么東西?”我被她說的一頭霧水。“對呀，你答應(yīng)我們的，老師，你可不能耍賴的!”旁邊的小嘉說了話。原來，我把這事給忘了，我答應(yīng)他們?nèi)绻豢蘧陀幸活w糖的。于是，我去柜子里找了下，發(fā)現(xiàn)沒有糖了，怎么辦呢?答應(yīng)小朋友的事一定要做到，不然以后在小朋友地方就沒有威信了，小朋友也不會再相信我了。我發(fā)現(xiàn)上次小妮帶來的牛奶還有，就打算先讓小妮把牛奶分給小朋友。我讓所有的寶寶安靜下來，聽我說：“寶寶，剛才在抽血的時候，老師是不是說過如果寶寶沒哭，就獎勵寶寶每人一顆糖?”“是的，老師，我剛才沒哭。”“我剛才也沒哭?！薄拔乙矝]哭”……我出示了一個安靜的手勢，寶寶們馬上安靜下來了?！皠偛拍兀蠋熑フ伊艘幌?，糖糖沒有了，那怎么辦呢?小妮帶來的牛奶，還沒分過，我們來請小妮來分，寶寶一人一瓶，好嗎?”“好!”“老師明天從家里帶來糖，給每個寶寶一顆，好不好?”“好!”寶寶們喝著小妮分的牛奶，都很開心!

第二天，我從家里帶來了一大包糖，分給小朋友一人一顆，寶寶都說糖糖很好吃呢。從這件事中，我知道，對小朋友說出來的話，既然已經(jīng)說出口了，就一定要做到，給孩子一個好的榜樣，做一個說話算話的老師。

孩子自己能干的事也依賴別人

午睡時間到了，孩子們都正準(zhǔn)備著小便，脫衣睡覺。這時我看到雯雯慢悠慢悠的，脫完褲子，上衣不脫，坐在床上發(fā)呆。于是便走過去督促她動作稍微快點(diǎn)。小家伙看了我一眼，開始慢慢的脫套衫，但就是不把它拉下?！拔覀兪谴蟀嗟暮⒆恿耍皇墙踢^你套衫怎么脫的嘛？”我邊說邊準(zhǔn)備幫助她一下，也借此再教她一下方法。沒想到雯雯說：“我會脫的，是楷楷叫我慢點(diǎn)的，他說他要幫助我，等會你就會表揚(yáng)他了?！闭f著，“調(diào)皮”的孩子一下子就把衣服脫了下來。我無語了，也反思了。

三月是學(xué)雷鋒月，我們也給孩子們講了些雷鋒的故事，同時也經(jīng)常教育孩子們要互相幫助，樂于助人。在晨間談話、餐前談話時也會不定期地組織孩子們談話，說說我們班的好人好事，并會對好人好事給予一定的獎勵----“笑臉”貼紙一張。班上的好人好事確實(shí)多了，做數(shù)學(xué)作業(yè)時有的孩子忘了帶鉛筆，會有孩子主動的借給她；教室前面的畫掉下了，會有孩子主動的去貼好；地上有垃圾了也會有孩子主動的去撿……但在教育孩子做好事的同時我們卻沒有使孩子們明白什么情況下需要幫助或去幫助人，而且把做好事與一定的“功利”聯(lián)系起來了，致使有的孩子自己能干的事也依賴別人，而提供不必要幫助的小朋友還以為自己在做好事。

于是，在晨間談話時我問孩子們什么情況下我們需要幫助？樂樂說：“當(dāng)我遇到了困難的時候需要別人的幫助。”“哦？遇到了困難就要別人的幫助？”我重復(fù)著樂樂的話?！安粚Γ皇沁@個樣子的。我媽媽說過了，遇到了困難首先要自己想辦法解決，如果實(shí)在不行了，才可以去尋求別人的幫助?！眲?chuàng)創(chuàng)站起來反駁了。下面的孩子也紛紛附和。我肯定了創(chuàng)創(chuàng)的觀點(diǎn)。告訴孩子們不能任何事都依賴于別人的幫助，一定要自己想辦法解決，如果實(shí)在不行，可以讓別人來幫助，但不能老是依賴別人，凡事都要靠自己。接下來我又和孩子們討論了什么情況下我們應(yīng)該去幫助人。別人能做的事，我們還去幫他做算不算做好事，應(yīng)不應(yīng)該幫？做好事是不是就是為了表揚(yáng)？孩子們對于這些問題都說了自己的看法。

在孩子么暢所欲言及老師的總結(jié)下，孩子們終于明白了自己的事情盡量自己做，遇到困難自己實(shí)在解決不了時，才能尋求幫助。我們要去幫助真正需要幫助的人，這才叫真的樂于助人。真正的做好事，是不需要回報的。希望孩子們能真正的內(nèi)化到實(shí)際行動中去，孩子們，讓我們一起加油吧，愿我們都能變成能干而又有愛心的人！

怎樣克服孩子過分依賴的習(xí)慣

可現(xiàn)在的家庭，多數(shù)是獨(dú)生子女，幾代人的愛護(hù)和關(guān)心集中在孩子身上。

在家里，孩子是“小太陽”“小皇帝”。

沒有家長的喂飯，孩子肯定不自己吃飯，這個現(xiàn)象在兒子班上就有好幾個小朋友的媽媽告訴我，她們的孩子在家里不喂飯就不吃。

都是大班的孩子了，明年就要上小學(xué)了，還沒有成功的分床，睡覺的時候家長要哄著、拍著才能入睡。

我問她們的孩子是不是在幼兒園里也這樣，她們一口同聲的告訴我，她們的孩子在幼兒園里非常聽話，自己吃飯，自己睡覺，都是獨(dú)立完成的，可一回到家，就完全變了。

什么都是家長做。

一次送兒子早晨送兒子的時候，我都發(fā)動好車要出發(fā)了，兒子突然說：“媽媽，我忘了拿作業(yè)了怎么辦?老師會批評我的，我回去拿作業(yè)，你等等我。

”“是嗎？我也沒有記得啊，我還以為你早準(zhǔn)備好出門的時候帶上了呢”我故意驚訝的說，看著兒子急匆匆跑回家的身影，我偷偷的樂啦，因?yàn)槲夜室鉀]有提醒他那作業(yè)的。

就是要他自己想著自己的作業(yè)，提高他對自己的事情有責(zé)任心。

因?yàn)榍皫状嗡麤]有拿作業(yè)，我還提醒他，這次我是故意沒有提醒他。

看看他會不會想起來作業(yè)的事情。

在我們到幼兒園的時候，遇到了他的同學(xué)，同學(xué)的媽媽問我為什么今天送孩子送的晚了，我說孩子忘拿作業(yè)了，又回家取作業(yè)，所以耽誤時間了，同學(xué)的媽媽一聽，馬上說：“壞了，我也忘了給孩子拿作業(yè)了，都是我的錯。

”“什么你的錯，孩子的作業(yè)就應(yīng)該孩子自己想著，怎么是你的錯呢，這是孩子自己的事情。

”我糾正她的說法。

“不對，是我的錯，我的錯。

”這位同學(xué)的媽媽一邊急著往孩子的班級門口跑一邊說，離著教室門口還老遠(yuǎn)就大聲的說：“老師，真對不起，我忘了給孩子拿作業(yè)了，我們寫了，是我忘了拿了，明天一定記得拿。

”我在一旁看著這位著急的家長，再看看她家孩子，那孩子跟什么事情都沒有發(fā)生一樣，進(jìn)了教室門脫下外套就跑到小朋友群里玩起來了，根本沒有在乎拿不拿作業(yè)的事情，好像這作業(yè)是她媽媽的，跟她沒有關(guān)系。

送完孩子，我和這位媽媽一同下樓，這位媽媽還在抱怨說，怎么辦，我要是不想著的話，她就什么都不知道，什么都不能做，一大早好不容易哄著叫她起床，給她穿了衣服后，再喂她吃飯，吃飯那個磨嘰，不喂不吃，你說大冷天的不能不讓她吃飯就來幼兒園吧。

都快累死我了，我一個人怎么能照顧的過來，現(xiàn)在怎么養(yǎng)個孩子這么難。

當(dāng)時因?yàn)樵绯可习鄷r間緊張，我沒有多說什么，只對這位媽媽說，嘗試著讓孩子做一些力所能及的事情，這樣還能減輕你的壓力。

在這里我要說的是，家庭教育的目的，并不是只讓孩子過上舒適安逸的生活，跟重要的是要培養(yǎng)孩子各方面的能力。

所以，我們做家長的要轉(zhuǎn)變觀念，從小就開始培養(yǎng)孩子的自主、自立的精神，孩子的日常學(xué)習(xí)生活起居，能讓其自己做的就自己做，不要我們家長來包辦，讓孩子做力所能及的事情。