為童年的自由留出一點空間

辛巴知道，今天是個特別的日子，他要去幼兒園報名。

早上，家里做了安排，由媽媽帶著辛巴先去一家幼兒園報名，而奶奶去另一家幼兒園排隊。他們以為去得已經(jīng)夠早了，可是到了現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)人山人海，“和世博會沒什么兩樣。”有的爺爺奶奶一大早就帶著凳子來排隊了。

終于輪到辛巴可以和老師面對面時，媽媽被要求在一邊填寫資料，而同時對辛巴的面試也開始了。桌子上有一些顏色不同的珠子和一根繩子，“老師說一種顏色你穿一種珠子好不好？”辛巴不怕這個，在家里媽媽讓他練過了。“這個是什么動物？”第二項內容開始，老師指著卡片上的動物一一問道，是斑馬、大象、松鼠等不常見的動物?！澳銜硌菔裁垂?jié)目？”辛巴想了想，唱了一首歌。

那一天，辛巴趕了四個這樣的場子，媽媽說今年報名的小朋友多，一定要多報幾所幼兒園，以做好各種保險措施。辛巴不懂這個，他只知道那一天他很累，回去的時候，看到小區(qū)里其他趕完場子回來的小朋友，大家相視苦笑，大人們或許不知道，他們在互相傳遞“累死了”的無奈信息。

這一天是5月16日的上海，某幾個區(qū)幼兒園報名的那一天。

這是我前不久了解到的信息，四五月間是上海各區(qū)幼兒園報名的時間，滿城盡是拖攜著孩子前去報名面試的父母，今年上幼兒園的孩子來自2007年的金豬寶寶，生育高峰。父母的焦慮和壓力可想而知。

一位母親對我說：我已經(jīng)在論壇上看小學的面試情況了，非常難。我準備馬上對孩子進行一些培訓，包括英語、邏輯思維、才藝等。去小學面試要準備簡歷，如果有英語星級考試的等級證書、才藝培訓的證明那就比較好，要進好的小學，一定得這樣?，F(xiàn)在人那么多，將來誰知道呢。我會給她講道理，要生存下去，必須得學，孩子如果不努力，不學習就會落后。

在《學飛的盟盟》一書的序言里，朱天心說：我這一代做父母的，無不盡其所能盡所有資源投資孩子們的教育養(yǎng)成，但這投資項目其實挺單調乏味的，無非英語、樂器、才藝，入學后再加補習班、學?？荚嚳颇俊芸斓?，那些和女兒盟盟一起自小一塊兒玩、從出生我看著一道成長的十個小孩二十個樣（不是嗎，熟悉小孩的豈會不知他們天使魔鬼絕不止一個面相），變成十個小孩一種樣子，一種想法，一種人生目標……叫人分不出。

我覺得可惜極了。她說。

作為作家的朱天心觀察她的女兒盟盟，描寫她一個個生活的細節(jié)。讓我印象深刻的是，盟盟能描述一只屎殼螂蟲如何制造搬運一球屎團，也能分辨出兩只海馬的不同……她是一個有趣生動的孩子，不是那種“十個孩子一種樣子，叫人分不出”的孩子。

朱天心當然也受過質疑，有人善意地提醒：“孩子人生只有一次，你們有權利用來遂行己意對抗主流社會嗎？”她回答說：正是，正因為它只有一次人生不能重來，才那么值得珍惜、不想草草敷衍隨俗度過，我們不過幫它在這生存競爭密不透風中卡出一點空間，由它自在長成它原有的樣子。

說得真好。

這樣也就不會有兩個小男生肩搭著肩走進幼兒園面試區(qū)的時候說：“我們要好好表現(xiàn)哦?！边@種壓力下的懂事不免讓人心疼。（選自《學飛的盟盟》/朱天心著）

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給孩子留一點學會生存處事的空間

兩個學生沖進辦公室，大聲嚷嚷著：“小張的媽媽來，她叫你到教室里去。”家長來了，怎么不到辦公室來，要我去教室，怪了。我很納悶，一個學生見我不行動，急忙補充：“小朱要小張還雙倍的錢，小張的媽媽就和小朱爭吵起來了?！碧炷模心敲磭乐?，一個家長竟然和一個孩子爭吵，怎么說都有點過分，爭吵能解決什么問題呢？一個家長對一個不是自己的孩子爭吵，孩子嚇壞怎么辦？這位小朱同學本來就話不多，膽子很小，連上別的班級拿一張試卷都不敢。

本來想盡快趕到教室去，現(xiàn)在沒有這樣的沖動了，我對學生說：“讓小張的家長和兩個同學到辦公室來吧?！币粋€家長還到學校給自己的孩子換錢，還討價還價，是多么新鮮的事情啊，教室里肯定炸開鍋了，秩序全亂了，調皮的孩子肯定在起哄，真想批評那個家長。

果然不出所料，在他們的后面跟來一大批看熱鬧的孩子，我們班級的學生從來不到辦公室門口看熱鬧的，即使里面有很多的學生被批評。下面是我的“審問”過程：

老師：小朱，小張向你借錢了嗎？

小朱：是的。

老師：借了幾次？

小朱：兩次。

老師問小張：兩次，是嗎？

小張：是的。

老師繼續(xù)問小朱：什么時候，借了多少？

小朱：春游的時候，借了四元。

老師問小張：春游的時候，借了四元，對嗎？

小張：是的。

老師繼續(xù)問小朱：還有一次呢？

小朱：前一個星期五放學后，兩元。

老師同樣問小張是否屬實，小張確認。

老師：小朱，做數(shù)學口算，兩次共借出多少元？

小朱：六元。

老師：小張，做數(shù)學口算，兩次共借多少元？

小張：六元。

老師讓家長還錢。家長說沒有零錢，就去換錢了，乘這個機會，我教育了兩個孩子，小孩子，不要借錢，如果有急用借了，應該及時歸還，拖了半個多月不還，別人會生氣的，說不定，以后就失去信用了。兩個孩子明白了老師的意思，回了教室。

和家長寒暄幾句，送走了她，我的心里有幾分的難受，替孩子感到悲哀，可能我的語言過重，不過的確是這樣的，你說，這明明是孩子之間的事情，一個大人出來干什么呢？這件事情，自己的孩子本身就存在不對的地方，小小的年紀怎么可以隨便向別人借錢，而且還不換錢，需要家長好好反省與教育孩子的?，F(xiàn)在自己的孩子既然借了錢，就應該馬上還，偷偷的，讓孩子自己解決。如果出現(xiàn)同學說借的和還的數(shù)目不一樣，讓他找老師幫助，而不應該自己親自出面，給孩子留一點面子，留一點空間，學會生存，學會處事，學會交往。包辦的太多，所以孩子什么也不會，春游的時候，他的孩子魚缸里的魚全是花錢買的，別的孩子都是親自動手撈啊，釣的。作為父母的，有時傻一點也是應該的。經(jīng)過這件事情，我估計其他學生也不敢和他的孩子交流更多，如果不順心就上門來理論，也受不了家長這樣的包辦孩子的事情，現(xiàn)在的孩子精著呢？有些學生可能還要告訴家長，家長可能會督促孩子少和這樣的孩子打交道，不是讓孩子處于孤立狀態(tài)嗎？

相比較而言，我的另一個家長就聰明了許多，當自己的孩子和別的孩子的家長產(chǎn)生摩擦的時候，她偷偷地找我談了談，將事情的原委告訴我，表明了自己的立場。

很多事情可大可小，就看大家怎樣對待解決了，孩子的路還很長，四年級了，家長該放手孩子了，在父母的眼里，孩子永遠是孩子，怎么也長不大的。

育兒觀念：請給孩子一點空間，也給自己一點時間

育兒觀念：請給孩子一點空間，也給自己一點時間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子準備好一切，說孩子還小，什么都不會，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會穿，就幫他穿。孩子的鍛煉機會和獨立意識在無形中被剝奪了。

爸爸媽媽平時忙于工作，只有在晚上和周末的時間陪孩子寫字、做算數(shù)、講故事，玩游戲等，但在孩子的生活習慣上，心有余而力不足，有時會跟奶奶溝通關于孩子教育的問題，但效果并不理想。上幼兒園后，在幼兒園老師的幫助指導與家長的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時常會聽到“小寶，這個營養(yǎng)好，吃這個”、“小寶，這個比較好吃，那個不好吃，這個多吃點，那個少吃點”。吃飯時，也時常會聽到奶奶的催促聲，讓孩子快點吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會喂他，特別是冬天，怕飯菜會涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對策：

美國著名兒科醫(yī)生、心理學家本杰明﹒斯巴克先生對這一問題闡述得非常清楚，他說，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長不大，拼命的給孩子喂。

發(fā)現(xiàn)問題后，我們家長進行了溝通和反思，決定用獎罰并用的方法，一是堅持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時內吃完。孩子比較喜歡玩游戲，半小時內吃完就讓他在周末玩半小時的游戲作為獎勵，吃不完“面壁思過”10分鐘。三是積極的鼓勵。只要他在規(guī)定時間內吃完，全家就會好好的表揚他，并送給他小星星。

案例二：獨立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看電視，連輔助穿衣的動作都沒有。刷牙時，奶奶幫著刷。洗臉時，一邊孩子專注的看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對奶奶的依賴性非常強。

分析與對策：

主要原因是給孩子鍛煉的機會太少，沒有在適當?shù)臅r候放手，認為孩子還小，什么都不會，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨立的主動性和積極性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的情況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負責的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、收拾玩具都是自己應該做的事情。二是讓孩子學著做家務。有時周末孩子會與我們一起做家務，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應該負起責任。孩子也會樂此不疲的幫忙，完成后他會覺得很有成就感。三是自我時間的管理。晚上父母陪孩子的時間很寶貴，所以要求小寶在白天自己安排做一些小算數(shù)、寫字等。

案例三：膽子比較小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都會躲在爸爸媽媽的背后，不肯禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂的場所，他也不肯去體驗。甚至還害怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對策：

孩子在外面，奶奶總會擔心這個不要碰，那個不能玩，太過小心的呵護，生硬地阻止孩子的行動，而孩子卻得不到鍛煉機會，導致他對外界事物感到陌生和恐懼，很多事物不敢接觸，小時候接觸的人也不多，缺乏自信。對于小動物也是，總是讓他離得遠遠的。

通過生活中多方面的鍛煉，讓他膽子變大。一是平時多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼陌生人。我們還為他報了一個畫畫的興趣班，讓他多與其他的孩子和老師接觸交流，同時提高他畫畫的水平。二是時常與幼兒園老師溝通，希望能在適當?shù)臅r候多給予他表現(xiàn)的機會。一有做的好的，就及時給予肯。三是領養(yǎng)小動物。不能讓他從小對小狗有恐懼心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實他內心是喜歡的。

每個孩子的好奇心和能力都很強，請家長們不要剝奪他們對這個世界的好奇心，也不要剝奪他們的獨立能力，要適當?shù)姆攀?。孩子進一步大人退一步，這就叫成長。適當?shù)囊龑?、肯定與贊美，激發(fā)他們的自信心，給他們一點空間，也給自己一點時間。

給孩子留一個快樂的空間

“學什么學！你看你學這么長時間了，回家練過幾回？三千多元已經(jīng)花出去了，又要交錢，你有什么成果？！”我尚未進家門，便聽見丈夫因兒子學小號的事又在訓斥他。

育兒觀念：多給孩子一點自己解決問題的空間

育兒觀念：多給孩子一點自己解決問題的空間

游戲剛開始，藍藍家就傳來了爭吵聲：“我想當爸爸！”“我也想當爸爸！”“我先當?shù)模　薄译S聲望去，只見王澤宇與吳俊文兩個小朋友正在爭奪藍藍家爸爸的角色呢！兩個小家伙的小臉兒都漲得通紅，可是誰都不讓誰！

“有意思，我倒要看看他們怎樣解決這個問題?！庇谑?，我一邊來到藍藍家隔壁的黃黃家做客，一邊靜觀其變。

他們的爭吵已經(jīng)升級：王澤宇瞪圓了眼睛，吳俊文的臉漲得通紅，兩人就像兩只好斗的小公雞，僵持不下，互不相讓。這時，藍藍家的媽媽陳思博著急了：“別吵了！再吵你們誰也別當爸爸了！”兩只“小公雞”聽到“媽媽”的話，就像見到了“大救星”。

“我想當爸爸！”

“我也想當爸爸！”

兩人爭著告訴“媽媽”，期望得到“媽媽”的同意。做“媽媽”的聽了也很為難。“媽媽”歪著小腦袋，緊鎖雙眉想了又想：“要不你們兩個石頭剪刀布吧！誰贏了誰就當爸爸?！眱扇讼肓讼?，同意了。

“石頭剪刀布！”

“石頭剪刀布！”

經(jīng)過一番激烈角逐，吳俊文贏了！

雖說這一結果使王澤宇有些不高興，但他只好服氣，當了藍藍家的爺爺。

一場風波終于過去了。在黃黃家做客的我暗暗高興：孩子長大了，有自己解決問題的辦法了！幸虧我沒有急于糾正，幸虧我給了孩子一點自由發(fā)揮的空間，幸虧……

游戲結束時，我把這個小故事講給了全班小朋友聽，并請孩子們想更多更好的辦法來解決這一問題。

“可以讓他當一會兒爸爸，我當一會兒爸爸?！?/p>

“可以一個人當爺爺（叔叔、舅舅），爺爺（叔叔、舅舅）也能在娃娃家玩，也能像爸爸一樣干活。”

“今天他當爸爸，明天我再當?！?/p>

……

每個孩子的發(fā)言都是解決問題的一劑良方，而這些良方是孩子間的經(jīng)驗分享和經(jīng)驗積累。每個孩子都會遇到難題，每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題，給了孩子可貴的發(fā)展機會，他們從中學會與人交往的技巧，學會解決問題的辦法……

因此，我們不妨在發(fā)生問題的時候多一分耐心，多一點等待，多給孩子一點自己解決問題的空間。

給孩子劃出必須閱讀的時間和自由閱讀的時間

因為女兒的緣故，最近也看起了她的書。

女兒的閱讀大多是在自家的商店里進行的，因為店里有書，她的閱讀也格外方便些。在商店的不同位置散落著她正在閱讀的書，《安徒生童話》放在書架的玻璃臺上，《稻草人》話在吃飯的桌子上，《馬小跳》放在她的書桌上，繪圖類的漫畫書都是賣的，看時隨手拿來，看完就放回原處了?！栋餐缴挕芬驗橐呀?jīng)看過不止一遍了，放著，女兒已經(jīng)很少去動了。漫畫類的書大多只是用來調節(jié)的，看看就算了，偶爾還可以拿來當笑話講給我們聽，也不去在意。

其實女兒正在看的書應當只能算是《馬小跳》和《稻草人》兩本了。不過對于《稻草人》的閱讀，我發(fā)現(xiàn)女兒總是不太熱心，只能算是為完成任務勉強看一下；而對《馬小跳》的閱讀卻是樂此不疲。

兩本都是童話，為什么在孩子的那里會有不同的遭遇呢？通過閱讀

，我發(fā)現(xiàn)《稻草人》寫得過于深奧了些，基本上是屬于兒童的語言，成人的思想。我想，在現(xiàn)在的時代背景下，孩子不可能理解作者的深意。因此沒有閱讀的興趣也純屬正常。而《馬小跳》所講的都是現(xiàn)代班級、學生的故事，而男孩子馬小跳、唐飛、張達、毛超、丁文濤，女孩子路曼曼、夏林果、安琪爾等，又可以在現(xiàn)實的班級中找得出原型來，讀著這本書，仿佛就在閱讀著自己的班級，孩子的興趣自然會有了。

從大人的眼光看《馬小跳》仿佛只是一個個鬧劇，但我發(fā)現(xiàn)只要讀了，就一定會有收獲。在看了丁文濤的表現(xiàn)之后，孩子明白了什么是成語，并且開始有意識在閱讀中尋找成語了；對于馬小跳的種種表現(xiàn)，女兒總是一笑了之，偶爾也會贊上一句，馬小跳真有趣。我發(fā)現(xiàn)，只要孩子學會了辨別和鑒賞，其實無論讀什么書都會有收獲的。

當然，在養(yǎng)成閱讀習慣的過程中，不能只憑興趣讀書，否則可能會形成“娛樂型”的讀書觀。因此，我也有意識的讓女兒接觸一些雖然她無法理解，但必須要知道的知識，諸如天干地支、論語詩經(jīng)、唐詩宋詞之類的。雖然還沒有要求她背，但先接觸一下，聽一聽，跟著讀一讀，總是有好處的。像今天吃過晚飯后，和女兒相對坐在院子里，她看她的《馬小跳》，我看我的《稻草人》，我提議，我們每人各自朗讀一頁，于是她讀一頁《馬小跳》給我聽，我讀一頁《稻草人》給她聽，我想這倒是一種可行的辦法——經(jīng)典娛樂兩不誤。

《稻草人》和《馬小跳》是兩種風格、兩個時代的童話，讀《稻草人》是心靈的沉浸，讀《馬小跳》是情感的釋放。在指導孩子的閱讀時，我們不能硬逼著孩子去閱讀《稻草人》，這太傷孩子的心；也不能任由孩子去《馬小跳》，這會放縱孩子對待閱讀的態(tài)度。我以為最好的辦法是給孩子劃出必須閱讀的時間和自由閱讀的時間

，這樣就能做到兩不誤了。

請給孩子留一片自己的天空

隨著人們生活水平的不斷提高，各種豪華家裝進入家庭，家長們再也不允許孩子在家里“瞎折騰”了，床上不讓爬，沙發(fā)不讓隨便坐，這兒不準動，那兒不許摸，處處“戒備森嚴”。孩子們常常感到不幸福。提醒家長朋友：在進行家庭裝修時，一定要給孩子留有活動場地，讓孩子在玩中尋找童年的幸福。

想方設法為孩子創(chuàng)設環(huán)境

我女兒剛上幼兒園就對玩“娃娃家”的游戲特感興趣?；丶液蟪＝o我說：“媽媽，咱倆玩娃娃家吧，你當孩子，我當媽媽?！迸c孩子玩了幾次后，我就和孩子商量著添置兒童餐具、兒童生活用品，自制紙板小房子、小床等游戲家具，促使游戲深入發(fā)展，孩子學會了給娃娃梳頭、洗臉、穿衣、疊被、做飯等事情。

孩子4歲了，對閱讀圖書萌發(fā)興趣，我就為她準備各種畫書、繪畫紙、彩色筆、舊掛歷等物品組成圖書角。孩子每次從幼兒園回來，就在圖書角里又講又畫、樂此不疲。隨著她上小學以后各種興趣的不斷產(chǎn)生，我就想方設法地創(chuàng)造相應的環(huán)境以滿足孩子身心發(fā)展的需要。

與孩子一起玩，因勢利導

現(xiàn)在獨生子女最大的遺憾就是在家里沒有玩伴，有孤獨寂寞之感。為此，我常常抽時間和孩子一起玩，一起搭積木，看誰搭得又快又好；一起捉迷藏，幫助孩子確立方位概念。在玩的過程中，不僅教給孩子一些知識，而且教給孩子怎樣做人、處事。

我們還邀請鄰家孩子來家玩，逐步培養(yǎng)孩子與小伙伴友好相處、團結友愛、關心他人的品質和自己解決矛盾的能力。

孩子不小心闖禍，別亂指責

有一次，孩子帶了幾個小朋友來家玩，孩子們高舉著各種玩具在床上亂蹦亂跳，將屋頂?shù)牟噬⊕鞌嗔?，孩子害怕地告訴了我，我努力克制住自己的情緒，心平氣和地讓孩子們從床上下來，耐心地給他們講拿玩具上床亂扔會發(fā)生危險、好孩子應該怎樣做等。孩子們不僅很樂意地接受了我的勸告，還悄悄議論說：“你媽不亂吵人，真好！”

我想，孩子們也許就是在家長精心創(chuàng)設的關愛、理解、寬容、尊重、溫暖、和諧的環(huán)境中尋找并感受著幸福。