幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《做個(gè)好孩子》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2021-03-29 幼兒園社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園大班社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園大班社會(huì)教案大班上學(xué)期社會(huì)教案《做個(gè)好孩子》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的辨別能力,讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為,積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法,快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《做個(gè)好孩子》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒懂得在家里和在幼兒園里都要有好的行為。
2、引導(dǎo)幼兒在比較中學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“好孩子”統(tǒng)計(jì)表一張。足夠數(shù)量的紅五星。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示統(tǒng)計(jì)表,引出主題。
(1)這是一張“好孩子”統(tǒng)計(jì)表。老師吧小朋友在幼兒園里會(huì)做的事用紅五星標(biāo)出來(lái)了??吹轿覀冃∨笥炎约簳?huì)做這么多時(shí),老師真為你們感到高興。在家里小朋友是不是自己做這些事情,老師不清楚,請(qǐng)你們自己把它標(biāo)出來(lái)。
(2)表格內(nèi)容說(shuō)明以及幼兒操作要求。
2、幼兒把自己在家的表現(xiàn)用紅五星表示出來(lái)。貼上紅五星的項(xiàng)目表示這些事在家也是自己做的,否則就不貼。這個(gè)過(guò)程教師不干預(yù)。
3、比較并鼓勵(lì)家園表現(xiàn)一致的幼兒。
(1)找一找,哪些小朋友在幼兒園會(huì)做的事,在家也會(huì)做。
(2)在上述小朋友的序號(hào)旁加上紅五星。
(3)請(qǐng)那些家園表現(xiàn)不一致的幼兒(特別是在家不如在園表現(xiàn)的幼兒)談一談為什么表現(xiàn)不一樣,怎么改正。
4、對(duì)家園表現(xiàn)一樣好的幼兒再次表?yè)P(yáng)并希望他們能堅(jiān)持,對(duì)家園表現(xiàn)不一致的幼兒也給予表?yè)P(yáng),因?yàn)樗麄儗?shí)事求是的評(píng)價(jià)了自己,同時(shí)提出希望,要求他們盡快改正,和其他小朋友做得一樣好。
活動(dòng)反思:
昨天,學(xué)校臨時(shí)要聽(tīng)我的研究課,而且指明了要聽(tīng)一年級(jí)的課。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子比較小,課堂常規(guī)還有音樂(lè)水平不是很好,所以我的研究課大多是在五年級(jí)進(jìn)行的,我想領(lǐng)導(dǎo)們是要考驗(yàn)考驗(yàn)我,看看我的真實(shí)水平,于是才會(huì)選了一年級(jí)。
教學(xué)進(jìn)度正好到了一節(jié)活動(dòng)課,歌謠《做個(gè)好娃娃》。做個(gè)好娃娃是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容,其中四分休止符是本課的知識(shí)點(diǎn)。休止符是音樂(lè)中一個(gè)非常特殊的符號(hào),它非常抽象,不是能用聲音表現(xiàn)出來(lái)的。因此,要培養(yǎng)學(xué)生看到這個(gè)符號(hào)時(shí),能有意識(shí)和有心理感知的能力。因此,我在課上用紅色和綠色的紙片兒做成信號(hào)燈,讓學(xué)生觀看大屏幕,如果看到四分休止符的時(shí)候我就舉起紅燈。一開(kāi)始學(xué)生需要看著我手中的信號(hào)燈來(lái)判斷,過(guò)了一會(huì)兒,等他們熟練了,完全不用看我的指揮,而是自己看著大屏幕上出現(xiàn)休止符的時(shí)候會(huì)自動(dòng)停止。用這種游戲的方式來(lái)加深他們的印象,讓他們收到比較不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)習(xí)歌謠的時(shí)候我選擇用分句教學(xué)這樣的方式來(lái)進(jìn)行,在大屏幕上展示出整個(gè)歌謠,帶領(lǐng)學(xué)生一字一句地進(jìn)行認(rèn)讀,因?yàn)槭且荒昙?jí)的同學(xué),有很多的字,很多的詞語(yǔ)不理解,我就一一的向他們解釋。開(kāi)始我們師生用拍手跺腳等聲勢(shì)活動(dòng),共同念歌謠。等他們都熟悉了自己就能一邊拍手跺腳,一邊念歌謠。為了使課堂更加的生動(dòng)活潑,打擊樂(lè)器也成了一項(xiàng)必不可少的道具,我們用碰鈴、響板、雙響筒為歌曲進(jìn)行伴奏。但是由于是一年級(jí)的小學(xué)生,自控性不是很好,因此有的學(xué)生在整個(gè)課堂當(dāng)中注意力全都被桌子上的打擊樂(lè)器所吸引,而無(wú)心上課,造成了學(xué)習(xí)效果不是很好,這是我應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
在這節(jié)課的歌謠當(dāng)中出現(xiàn)了很多我們非常熟悉的小動(dòng)物,因此我決定在最后進(jìn)行歌謠表現(xiàn)的時(shí)候加上一些表演的動(dòng)作,讓學(xué)生們的感官動(dòng)起來(lái)。為了發(fā)揮學(xué)生的自主性,我沒(méi)有將事先安排好的動(dòng)作直接教給他們,而是讓他們自己進(jìn)行編創(chuàng),讓思維活起來(lái)。多數(shù)的同學(xué)都能準(zhǔn)確地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們各自的特點(diǎn),從而將整個(gè)歌謠的的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái),進(jìn)行自主表演。
然而這節(jié)課失敗的地方,也有很多,比如打擊樂(lè)器,課前還是用時(shí)分發(fā)的問(wèn)題上,我考慮的不是很周全。再比如一年級(jí)的孩子,注意力集中的時(shí)間只有十五到二十分鐘,然而一節(jié)課有四十分鐘,因此在后二十分鐘的時(shí)間里,很多同學(xué)的注意力完全已經(jīng)不集中,有做小動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的情況,教室里的紀(jì)律非常的差,而我又缺乏有效的方法使他們安靜下來(lái),于是后半節(jié)課就變成了我和學(xué)生比嗓門(mén)兒的表演。自己在課上也有些泄氣和無(wú)奈。
通過(guò)這節(jié)課我知道了,要想把整個(gè)的課程流暢完整的進(jìn)行下去,需要良好的課堂紀(jì)律,在課堂的常規(guī)方面,我的要求還是不夠的。所以在今后一年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)工作中我會(huì)將課堂常規(guī)訓(xùn)練好,將課程再設(shè)計(jì)的更加有趣,爭(zhēng)取把一年級(jí)的音樂(lè)課上得更好。
幼兒百科:孩子是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音為háizi,意思是兒童;兒女。父母稱(chēng)自己的子女為孩子;長(zhǎng)輩都把晚輩叫做孩子,這是一種愛(ài)稱(chēng);未滿(mǎn)18周歲的人(也就是未成年人)。
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幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)教案《上學(xué)路上》及教學(xué)反思
大班下學(xué)期社會(huì)教案《上學(xué)路上》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線(xiàn)圖,并清楚地進(jìn)行講述,知道自己的上學(xué)路線(xiàn)及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)《上學(xué)路上》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己的上學(xué)路線(xiàn)及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線(xiàn)圖,并清楚地進(jìn)行講述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪制上學(xué)路線(xiàn)圖、畫(huà)紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出課題提問(wèn):
1、你們都上哪所學(xué)校?
2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒?
3、你們上學(xué)的路線(xiàn)一樣嗎?
二、分析上學(xué)路線(xiàn)圖,學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法
1、出示一張上學(xué)路線(xiàn)圖,引導(dǎo)幼兒注意觀察路線(xiàn)圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志,與幼兒一起講述。
2、提出畫(huà)圖要求。
(1)畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí),不僅自己要知道這是哪兒,而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
(2)畫(huà)路線(xiàn)圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑,而且這些地方要畫(huà)得大、清楚,標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖上的方向標(biāo)志。
三、幼兒畫(huà)圖,教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線(xiàn)圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線(xiàn)圖
1、小組之間講述,交流上學(xué)路線(xiàn)。
2、展示全體幼兒作品,請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題
1、交通安全常識(shí)。
上學(xué)過(guò)馬路時(shí),應(yīng)該注意點(diǎn)什么?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車(chē),坐車(chē)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
六、教師總結(jié)
活動(dòng)反思:
一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課,每到這節(jié)課,他們會(huì)異常興奮,搖著手里的書(shū)跑來(lái)問(wèn):“老師,今天上什么課呀?”所以每逢上課,總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將學(xué)生的生活引入課堂,創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生體驗(yàn)真生活,感受真教育,并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。
一、設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》,這種模擬生活的場(chǎng)景,學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題,在愉快中去感受,去體驗(yàn),去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后,在這種心態(tài)下學(xué)習(xí),事半功倍。
二、回顧生活過(guò)程,深化道德認(rèn)識(shí)
通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi),讓學(xué)生辨析是非,討論應(yīng)該做些什么,在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn),引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn),自我批判,從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。
三、拓展實(shí)踐活動(dòng),回歸生活運(yùn)用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念,真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧,然而卻是實(shí)實(shí)在在的,是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。
另外,通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)和玩交通安全棋,培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),知道了上學(xué)不能遲到,掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮,玩棋等多種多樣的方式,掌握了本課的內(nèi)容,達(dá)到了應(yīng)有的效果。
幼兒百科:上學(xué)是人們?yōu)槭芙逃咚ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開(kāi)設(shè)了幼兒園。小學(xué)到初中為九年義務(wù)教育,政府有義務(wù)承擔(dān)各地兒童上學(xué),而高中、大學(xué),以致幼兒園,則是自行學(xué)習(xí)。
幼兒園大班社會(huì)教案《做個(gè)守信用的孩子》及教學(xué)反思
大班社會(huì)教案《做個(gè)守信用的孩子》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒,知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到,讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《做個(gè)守信用的孩子》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到。
2、體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備手偶小兔、兔媽媽、小狗各1個(gè)。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看學(xué)習(xí)包中的圖片,聽(tīng)故事,理解“答應(yīng)別人的事情就應(yīng)該做到”。
(1)完整聽(tīng)故事,理解故事大意。
(2)利用木偶演示,分別欣賞故事,幫助幼兒分析小兔明明不信用給別人帶來(lái)的不愉快感受,明明媽媽守信用給別人帶來(lái)的愉快情緒。
觀看、欣賞故事前半部分,提問(wèn):明明答應(yīng)了樂(lè)樂(lè)什么事?他做到了嗎?小狗樂(lè)樂(lè)為什么很難過(guò)?討論:什么是守信用?
觀看、欣賞故事后半部分,提問(wèn):明明媽媽答應(yīng)了什么事?她做到了嗎?明明和樂(lè)樂(lè)玩到了明明媽媽做的玩具降落傘,有什么感受?
2、教師舉例,讓幼兒判斷怎樣做才是好孩子。
(1)紅紅答應(yīng)媽媽上街不亂買(mǎi)東西,可是一到商店,紅紅看見(jiàn)了漂亮的布娃娃,非要媽媽買(mǎi),不買(mǎi)就大哭大鬧。她這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?
(2)花花答應(yīng)麗麗帶《十萬(wàn)個(gè)為什么》的書(shū)給麗麗看,第二天,花花就把書(shū)帶來(lái)給麗麗看了。她做得好嗎?為什么?
(3)誰(shuí)是守信用的好孩子?
3、交流活動(dòng):讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)守信用的事。
4、小結(jié):以后都應(yīng)做守信用的好孩子,答應(yīng)別人的事就要做到。
活動(dòng)反思:
我們開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《做守信用的孩子》,活動(dòng)目標(biāo)是理解守信用的重要性,在生活中做守信用的人。明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到,體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快。本次活動(dòng),通過(guò)創(chuàng)設(shè)木偶表演、討論猜想、繪畫(huà)等形式。整個(gè)活動(dòng)以木偶表演的形式貫穿故事始終,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步理解守信用的重要性。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰。
幼兒百科:信用是指依附在人之間、單位之間和商品交易之間形成的一種相互信任的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。
幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》及教學(xué)反思
大班社會(huì)優(yōu)秀教案《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊,引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
2、教育幼兒愛(ài)日常生活中不說(shuō)謊。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄像帶,木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。
活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事,幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?
如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?
通過(guò)觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。
1、介紹圖片:紅紅將姐姐的畫(huà)帶給老師看,說(shuō)是她畫(huà)的,希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。
討論題:紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?
2、介紹圖片:東東將圖書(shū)撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō);“不是我撕得?!?/p>
討論題:東東對(duì)嗎?如果你是東東,應(yīng)該怎么做?
3、介紹圖片:幼兒園發(fā)了新玩具汽車(chē),小云很喜歡,將它悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?/p>
討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?
與幼兒共同小結(jié):大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
教學(xué)反思:
在教學(xué)這一課時(shí),我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng),給他們提供了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景,我做活動(dòng)的主持人,鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事,還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
在接下來(lái)的談話(huà)活動(dòng)中,我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng),保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人,你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做,比如,猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與,一方面提醒孩子集中精神傾聽(tīng),另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法,或者換位思考,比如,小朋友講的這件事你覺(jué)得還可以怎樣解決?給你什么啟發(fā)?如果你是保育員,看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西,你怎么想?這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力,而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí),并能思考面對(duì)突發(fā)事件,怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí),才會(huì)有更多的好朋友,生活才會(huì)更快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng),他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知,對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后,我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而不是我要他們?cè)趺礃幼觥N乙龑?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開(kāi)討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象,進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題,商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救,例如借的書(shū)不小心撕破了,自己主動(dòng)粘好,告訴圖書(shū)管理員。
活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想,并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中,有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái),缺乏一定的勇氣。
幼兒百科:誠(chéng)實(shí),真實(shí)表達(dá)主體所擁有信息的行為(指好的一方面),也就是行為忠于良善的心。
幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)教案《百家姓》及教學(xué)反思
大班上學(xué)期社會(huì)教案《百家姓》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)講解、討論,了解百家姓的含義,大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義,感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期社會(huì)《百家姓》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽地交流關(guān)于名字的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義。
2、通過(guò)講解、討論,了解百家姓的含義。
3、感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字的寫(xiě)法、含義和取名字的小故事。
2、寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào),貼在黑板上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示寫(xiě)有幼兒名字的海報(bào)導(dǎo)入
1、教師:你能找到自己的名字在哪里嗎?
2、幼兒到海報(bào)上找出自己的名字。并學(xué)習(xí)用“這是我的名字,我叫ⅹⅹⅹ”的句式表達(dá)。
3、教師:我們的名字都一樣嗎?
4、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)名字,每個(gè)人的名字都不一樣,有的名字有兩個(gè)字,有的名字有三個(gè)字,還有一部分是四個(gè)字的。
二、尋找姓的秘密
1、教師:名字中的第一個(gè)字是什么?你們的姓是怎么來(lái)的?能不能改姓呢?為什么?
2、教師小結(jié):寶寶是爸爸媽媽的孩子,所以,有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子是跟媽媽姓。
3、教師:你姓什么?你知道有哪些姓嗎?
4、幼兒講述,教師記錄。
三、鞏固認(rèn)識(shí)自己的姓氏
1、教師:你的周?chē)袥](méi)有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一樣嗎?
2、教師:我們中國(guó)的地方可大了,一共有十幾億人口,所以有好多姓,那么多的姓在古代就編成了一本書(shū),我們就叫它《百家姓》。
3、教師出示《百家姓》的書(shū),并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓幼兒感知豐富的姓氏。
四、探索名字的奧秘
1、教師:我們小朋友的姓是跟爸爸或媽媽的,不是隨便起的,那你們的名字是怎么來(lái)的,有什么小秘密嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒講述家人給自己取名字的過(guò)程或意義。
3、教師小結(jié):原來(lái)我們爸爸媽媽不是隨便給我們?nèi)∶值?,我們小朋友的名字是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我們的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。
五、結(jié)束活動(dòng):《我為朋友取名字》
教師:喜歡自己的名字嗎?你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?你愿意為朋友取一個(gè)既特別有好聽(tīng)的名字嗎?
對(duì)于這一知識(shí)的接受,幼兒還是較容易的。對(duì)自己的姓的認(rèn)識(shí),及其含義也較有興趣。一個(gè)個(gè)七嘴八舌的要講一講。
在這一結(jié)束活動(dòng)中,幼兒能很積極地說(shuō)出自己名字的好,發(fā)言較熱烈。
活動(dòng)反思:
《百家姓》原本是很復(fù)雜的,特別對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),由于知識(shí)的匱乏,更是很難理解這其中的由來(lái)與奧秘。那作為老師應(yīng)該詮釋的使它變得簡(jiǎn)單明了,讓孩子輕松與之碰撞、對(duì)話(huà)、并產(chǎn)生情感!而我的這堂課沒(méi)有達(dá)到這樣的效果,可以說(shuō)孩子只是在我的講解中,粗略的了解了一下,并沒(méi)有真正的理解,并產(chǎn)生興趣。我想首先是我沒(méi)有重視這堂社會(huì)課,總覺(jué)得就是一堂副課,稍稍講講就行。有了這樣的心理,我就再也沒(méi)有事先去查閱相關(guān)的知識(shí)。那么一個(gè)連自己都不太明白的老師還怎么去給孩子生動(dòng)的講好這一課呢?我想我應(yīng)該去彌補(bǔ)一下。
幼兒百科:《百家姓》是一部關(guān)于中文姓氏的作品。按文獻(xiàn)記載,成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè),后增補(bǔ)到504個(gè),其中單姓444個(gè),復(fù)姓60個(gè)。