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幼兒園大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的故事》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2021-03-29 幼兒園社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園大班社會(huì)教案及說(shuō)課稿 幼兒園大班社會(huì)教案

大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的故事》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒區(qū)別自己和別人的不同,發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我,愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《成長(zhǎng)的故事》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我。

2、區(qū)別自己和別人的不同。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒照片兩張:一張嬰兒期、一張現(xiàn)在的,紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等;家長(zhǎng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事?!緒Ww.692p.cOM 考試祝福網(wǎng)】

重點(diǎn)、難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)一:不一樣的我

1、猜猜這是誰(shuí)?

教師出示自己小時(shí)候的照片,這是誰(shuí)?從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、照片配對(duì)游戲。

(1)排列照片,提出問(wèn)題。

將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列,上方一列為“小時(shí)的我”,在下方一列為“現(xiàn)在的我”。

請(qǐng)小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人?

(2)幼兒操作游戲。

請(qǐng)幼兒將“小時(shí)的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對(duì)。

(3)幼兒講述自己的變化。

(4)幼兒自我評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評(píng)價(jià)自己,說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3、制作成長(zhǎng)畫冊(cè)。

根據(jù)活動(dòng)的談?wù)搩?nèi)容來(lái)制作自己的成長(zhǎng)畫冊(cè),活動(dòng)結(jié)束后張貼到主題墻上。

活動(dòng)二:“我的用品”小展覽

1、師生共同布置展覽臺(tái)。

2、幼兒自由參觀展覽。

他們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝,沒(méi)有想到自己當(dāng)時(shí)竟然那么小,真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。

3、共同討論:現(xiàn)在與小時(shí)候比,自己有什么變化?

4、學(xué)習(xí)兒歌《一年過(guò)去了》。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)是系列活動(dòng),突出體現(xiàn)了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗(yàn),對(duì)自我的認(rèn)知也更為清晰、全面與深入,在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討,從他人那里獲得了不同的評(píng)價(jià)及建議,開(kāi)闊了他們的思路,幼兒學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)了與他人合作,更理解了在自己成長(zhǎng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各行各業(yè)的人們?;顒?dòng)中適時(shí)地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵(lì),使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導(dǎo)者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?;顒?dòng)設(shè)計(jì)新穎,具有創(chuàng)新特點(diǎn)。

不足之處:

準(zhǔn)備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀,能更好的提高他們參與活動(dòng)的積極性。

幼兒百科:成長(zhǎng),指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人,泛指事物走向成熟,擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之,就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個(gè)變化過(guò)程。

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幼兒園大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的足跡》及教學(xué)反思


大班社會(huì)教案《成長(zhǎng)的足跡》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒萌發(fā)長(zhǎng)大了的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做,收集整理自己的物品,感受自己的成長(zhǎng)變化,了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人感恩,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《成長(zhǎng)的足跡》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.收集整理自己的物品,感受自己的成長(zhǎng)變化。

2.萌發(fā)長(zhǎng)大了的自豪感和責(zé)任感,知道自己的事情自己做。

3.了解自己成長(zhǎng)的故事,學(xué)會(huì)對(duì)養(yǎng)育自己的人感恩。

4.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒從小到大各個(gè)階段的照片、錄像、物品。

2.將幼兒小時(shí)候的照片分類貼在墻上(如嬰兒照、三歲照、近照),將小衣服、鞋子等擺放在活動(dòng)室恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3.請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒講講成長(zhǎng)的故事。

4.幼兒用書第1冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒自由觀看全體幼兒小時(shí)候的照片,互相猜一猜是誰(shuí)。猜對(duì)的幼兒把自己的近照與它們靠在一起,貼在墻上,組成成長(zhǎng)系列照片展。

2.請(qǐng)幼兒試著穿一穿小時(shí)候的衣服、鞋子,看自己長(zhǎng)大了多少。

3.請(qǐng)1-2位家長(zhǎng)講一講幼兒小時(shí)候的故事,讓幼兒感受父母的愛(ài)和關(guān)心照顧。

4.請(qǐng)幼兒對(duì)父母說(shuō)幾句安慰、祝福的話語(yǔ),或者親吻、擁抱自己的父母。

5.請(qǐng)幼兒給父母梳梳頭、捶捶背,做一點(diǎn)自己力所能及的事情。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒回家做到自己的事情自己做,每天進(jìn)行記錄,一周統(tǒng)計(jì)一次。為父母做一件事,如端一杯水、回家后給父母送拖鞋、親親父母等。

活動(dòng)反思:

一、注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在這節(jié)課中,教師比較注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主:自主尋找體現(xiàn)六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活物品,自主介紹每件物品的來(lái)歷意義,自主分析成長(zhǎng)記錄冊(cè)制作的方法,自主制作,自主修改。一節(jié)課大部分的時(shí)間讓給學(xué)生,讓他們從自己的世界出發(fā),自己去觀察,自己去體驗(yàn),自己去感悟,自己去探究,在自主活動(dòng)中產(chǎn)生情感,在自主活動(dòng)中成長(zhǎng)。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)驗(yàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求,在教學(xué)中要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。本節(jié)課:1、在課前布置收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等;2、在班上小組簡(jiǎn)介交流收集到的物品;3、在班級(jí)上介紹交流收集到的物品;4、制作成長(zhǎng)記錄冊(cè);5、小組上交流記錄冊(cè);6、班級(jí)交流記錄冊(cè);7、修改記錄冊(cè)。這七個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生多次回憶小學(xué)生活,多次產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)老師的情感,情感不斷加深,不斷升華,定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課比較注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作,通過(guò)小組交流收集到的物品,通過(guò)小組交流樣板記錄冊(cè)是如何制作的,通過(guò)小組交流自己的記錄冊(cè)該如何制作等,多次的合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)了學(xué)生合作能力。

四、不足之處,感情的引導(dǎo)不到位。

本節(jié)課強(qiáng)調(diào)材料的收集與整理,強(qiáng)調(diào)如何制作記錄冊(cè),而在情感的引導(dǎo)還不到位。

幼兒百科:足跡是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是zújì,意思指腳走路留下的痕跡,其后引申到文化等諸多領(lǐng)域。出自《莊子·胠篋》:“足跡接乎諸侯之境,車軌結(jié)乎千里之外?!?/p>

幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀教案《名字的故事》及教學(xué)反思


大班社會(huì)優(yōu)秀教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義,知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)優(yōu)秀《名字的故事》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,增強(qiáng)自信心。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義,讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師:今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!

小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。

二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。

1.教師:如果把小朋友的名字都放在一起的話,你能找到嗎?我們來(lái)試一試,瞧,這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?,你的名字在哪里?/p>

2.提問(wèn):你的名字和別人的一樣嗎?

小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。

3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?

小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。

教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?

提問(wèn):除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?

小結(jié):我們中國(guó)可大了,有十多億人口,所以姓氏也就特別多,劉老師統(tǒng)計(jì)了一下,光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢,下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣

三、了解我們中國(guó)的百家姓。

1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。

提問(wèn):你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人???

2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。

(5分)

教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。

提問(wèn):為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?

小結(jié):

中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。

(9分)

(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事,你們都問(wèn)了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。

(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊

總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。

活動(dòng)反思:

社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字,每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事,但是,許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷,通過(guò)組織這次

活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。

活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分,開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問(wèn)題減到最少。

幼兒百科:名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱,姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案《名字的故事》及教學(xué)反思


大班社會(huì)活動(dòng)教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富,通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《名字的故事》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富。

2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。

2、新授

(1)游戲:開(kāi)火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。

(2)提問(wèn):你還知道哪些姓氏?

教師總結(jié):中國(guó)有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)

(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國(guó)姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來(lái)。

你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?

(4)提問(wèn):你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?

教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國(guó)特有的。

(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。

教師總結(jié):中國(guó)人同姓的很多,光看姓不能知道是誰(shuí),還要有名。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來(lái)。

你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?

(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

(7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛(ài)和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。

三、活動(dòng)延伸

1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來(lái),引出我們共同的名字--中國(guó)人。

2、鼓勵(lì)幼兒愛(ài)祖國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂(lè)《相親相愛(ài)一家人》)。

3、教師總結(jié)。(音樂(lè)《大中國(guó)》)

活動(dòng)反思:

1、在尋找名字特點(diǎn)的這一階段,花了較長(zhǎng)的時(shí)間,對(duì)于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒(méi)有講出來(lái),作為

教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。

2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。

4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。

幼兒百科:姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱;狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代,名、字分開(kāi)使用。今合稱“名字”,則指姓名或名。

大班社會(huì)教案《名字的故事》及教學(xué)反思


大班社會(huì)教案《名字的故事》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣,引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心,發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力,快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《名字的故事》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),他們非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。教育活動(dòng)"名字的故事",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)了名字也是區(qū)別于他人的一個(gè)方面,但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事,在活動(dòng)中孩子們通過(guò)觀察比較、大膽的交流表達(dá),讓幼兒了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái),了解自己名字的獨(dú)特性和含義,體會(huì)爸媽對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心。

2.感受中國(guó)姓氏的豐富,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,并請(qǐng)部分家長(zhǎng)下下來(lái)。

2.寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫,讓幼兒能分清)貼在大黑板上。

活動(dòng)過(guò)程

一、打招呼,先介紹自己的名字,再用獨(dú)特的方式打招呼

二、尋找名字的秘密

1.請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字?(幼兒的名字卡片排成四排,做好標(biāo)記)

2.你能找到自己的名字在哪里嗎?這些名字都一樣嗎?(感受名字的獨(dú)特)

總結(jié):原來(lái),我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,大部分名字是由兩個(gè)字組成的,還有小部分人的名字是2個(gè)或4個(gè)字。

三、尋找姓的秘密

1.我們的名字又叫姓名,由姓和名組成,姓名中的第一個(gè)字是什么?(姓),找出自己的姓貼在胸前,相互觀察一下,你們的姓一樣嗎?一樣的就叫是同姓,在好多年前可能是一家人,可以擁抱一下。

2.你為什么姓這個(gè)姓?(因?yàn)榘职中帐裁磳殞毦托帐裁?,老師姓衣,你們猜猜我的爸爸姓什么?

3.除了這些姓,你知道有哪些姓嗎?姓不一定都是一個(gè)字,還有兩個(gè)字的姓,我們叫她復(fù)姓。(如,諸葛、上官等)

4.教師總結(jié):我們中國(guó)的地方可大啦!一共有10幾億的人口,所以有好多的姓,你想了解更多的姓,可以看《百家姓》的這本書。

四、說(shuō)說(shuō)我的名字

1.你們的姓是跟爸爸的,不是隨便起的,那你們的名字都有小秘密,你知道你名字的含義嗎?請(qǐng)小朋友找出自己的名字貼在胸前,跟自己的名字在一起。說(shuō)一說(shuō)自己名字的含義或起名字時(shí)的小故事。

(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)自己名字的含義。

(2)猜說(shuō)老師名字的含義。

(3)通過(guò)家長(zhǎng)寫下愛(ài)心卡片,了解幼兒名字的含義。

小結(jié):原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?,都是有一定意義的,表達(dá)了爸爸媽媽對(duì)我的期望,和對(duì)我們美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜歡自己的名字嗎?

2.你除了這個(gè)名字,還有別的名字嗎?別人會(huì)怎么叫你?

3.你愿意為朋友取一個(gè)即特別又好聽(tīng)的名字嗎?

活動(dòng)反思

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?;顒?dòng)是兒童重要的學(xué)習(xí)方式,對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲是一種有趣而有實(shí)效的活動(dòng)方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,同時(shí),還容易激發(fā)學(xué)生的思維,啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個(gè)福娃的形象,增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者。通過(guò)讓學(xué)生講自己、講家人、講他人名字的故事,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識(shí),并獲得更深層次的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中,站在學(xué)生的角度,設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)自己名字里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié),學(xué)生感受到自己被別人欣賞,被別人尊重,會(huì)引發(fā)主動(dòng)與別人交流的意愿,更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處:應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行,教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線的作用,學(xué)生能回答的,教師一定不能代為回答,一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。

幼兒百科:名字是指人或者產(chǎn)品、物體的名稱,姓名有廣義與狹義之分,還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。

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