孩子，怎會(huì)撒謊？

“分糖了!”司儀喊了一聲。新娘李某端著糖果盤抓起一把把喜糖向圍觀的人群拋撒，大人小孩一陣騷動(dòng)，紛紛彎腰低頭爭(zhēng)搶喜糖，沾點(diǎn)喜氣。突然，一枚金燦燦的戒指隨著糖果落到了我班幼兒——小劉晴的腳下，她蹲下去撿糖，又發(fā)現(xiàn)了戒指，她撿起來(lái)放到了自己的口袋里。這樣，小劉晴站起來(lái)時(shí)比別人晚了一點(diǎn)兒。

新娘不久發(fā)現(xiàn)戴在手上的戒指不見(jiàn)了，意識(shí)到可能是分糖時(shí)不小心扔出去了?？山渲傅降妆徽l(shuí)撿了去了呢?聰明的新郎馬上讓司儀回放當(dāng)時(shí)的分糖場(chǎng)面，結(jié)果發(fā)現(xiàn)揚(yáng)第二把糖時(shí)戒指還在，分第三把糖時(shí)戒指就不見(jiàn)了。當(dāng)別人都要站起來(lái)時(shí)，只有一個(gè)小女孩——?jiǎng)⑶?，還在地上有所動(dòng)作。于是，新郎的母親找到小劉晴詢問(wèn)，孩子怎會(huì)撒謊，她承認(rèn)自己曾撿到了一枚戒指。新郎的母親非常高興，畢竟這枚戒指不僅意義不凡，而且價(jià)值不菲。她對(duì)小劉晴說(shuō)：“你把戒指給俺送回來(lái)，我給你買很多好吃的，帶著你出去玩?！?/p>

小劉晴想把戒指送回去卻受到了媽媽的阻止。當(dāng)新郎母親再去問(wèn)時(shí)，小劉晴說(shuō)戒指放在口袋里又掉了。滿腹狐疑的新郎母親滿臉焦急得找到了我，讓我?guī)椭賳?wèn)一問(wèn)。在幼兒園里，我把劉晴單獨(dú)叫到辦公室里，仔細(xì)詢問(wèn)了當(dāng)時(shí)的情況，并確定這枚戒指并沒(méi)有再丟失。于是，我請(qǐng)劉晴媽媽到園談一談。沒(méi)談什么大道理，我只對(duì)她講了一個(gè)人如果不講誠(chéng)信會(huì)有什么后果，一個(gè)天真無(wú)邪的孩子從小心靈蒙塵，也許會(huì)徹底改變她的一生。一個(gè)小小的戒指今天看來(lái)是“西瓜”，對(duì)將來(lái)說(shuō)它是“芝麻”。為了孩子的健康發(fā)展，孰輕孰重，涇渭分明。我的話如驚雷震醒了執(zhí)迷其中的劉晴媽媽。她拉著我的手說(shuō)：“多虧老師，要不然劉晴就有可能發(fā)展壞了，我這就領(lǐng)著她把戒指還回去!”

真金不怕火煉，誠(chéng)信是一個(gè)人的試金石。一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)了誠(chéng)信，便學(xué)會(huì)了做人。我慶幸：一個(gè)幼小的純潔心靈沒(méi)被金錢所污染，我們的社會(huì)又多了一個(gè)高尚的靈魂!

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怎樣對(duì)待孩子的撒謊

剛開(kāi)始時(shí)我對(duì)這名幼兒進(jìn)行了說(shuō)教，但是沒(méi)有起到很好的效果。

于是，針對(duì)這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時(shí)期，常常把想象與現(xiàn)實(shí)混淆。

幼兒園的教師和父母應(yīng)幫助孩子渡過(guò)這一真假難辨的年齡階段。

但當(dāng)孩子確實(shí)在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實(shí)混淆的時(shí)候，就必須引起我們成人的注意了，那我們?cè)鯓尤?duì)待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點(diǎn)看：首先，成人要識(shí)別真假謊言。

如果孩子的確是說(shuō)謊，就要以淺顯的例子幫助他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

例如用故事《狼來(lái)了》等來(lái)教育孩子。

其二，成人要多關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子。

不要在人多的場(chǎng)合職責(zé)孩子，更不要因?yàn)槊孀訉?duì)孩子的錯(cuò)事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。

比如，孩子一說(shuō)頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。

這樣一來(lái)，孩子因說(shuō)謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠(chéng)實(shí)的行動(dòng)作表率。

比如，家里來(lái)了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來(lái)讓孩子去說(shuō)“媽媽不在家”。

年幼的孩子會(huì)把成人的謊言當(dāng)成正當(dāng)行為去仿效，媽媽無(wú)形中就成了說(shuō)謊的啟蒙者。

另外，當(dāng)成人說(shuō)一些善意的謊言時(shí)，一定要避開(kāi)孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

孩子撒謊行為

孟鑫瑩媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。

沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

可是孟鑫瑩說(shuō)是國(guó)振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢？我決定先了解一下再說(shuō)。

我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的？”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

老師原諒他。

”孩子們你看看我、我看看你，誰(shuí)也不出聲。

我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和孟鑫瑩談?wù)劇?/p>

我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的？”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話。

我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。

這時(shí)我已經(jīng)有了答案。

于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎？”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。

我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子。

”很多時(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而撒謊。

老師，也要學(xué)會(huì)“撒謊”

今天，輪到我在門口值勤了。聽(tīng)著孩子們一聲聲的：“老師，早上好”，別提我心里多高興了。大班中班小班的孩子都來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我看見(jiàn)了小班的一個(gè)小帥哥——李云鵬，小臉臭臭的泫然欲泣的樣子。于是，我微笑著走過(guò)去說(shuō)：早上好，李云鵬。小云鵬也不說(shuō)話，好看的眉毛皺在了一起，我又進(jìn)一步說(shuō)：“云鵬不認(rèn)識(shí)劉老師了嗎？我們一起進(jìn)去吧！”于是，我抱起他就往里走。剛一走孩子就開(kāi)始哭，邊哭邊哀求道：“老師，你讓我媽媽早點(diǎn)兒來(lái)接我……”“哪一次不是云鵬媽媽來(lái)的最早啊，云鵬聽(tīng)話，不哭鼻子，老師就給云鵬媽媽打電話，讓她第一個(gè)來(lái)接云鵬。我還要告訴云鵬的老師，過(guò)年的時(shí)候給云鵬發(fā)個(gè)最大的獎(jiǎng)狀……”聽(tīng)了我這些無(wú)傷大雅的“謊言”，李云鵬真的不哭了。到了小班門口跟我說(shuō)了再見(jiàn)后，就脆生生的跟他們班的老師說(shuō):早上好……

通過(guò)這件事，我得到了一個(gè)結(jié)論：作為幼兒教師，必要時(shí)撒個(gè)善意的小謊也是可以的。也許，就因?yàn)槟阏f(shuō)了一個(gè)無(wú)傷大雅的小謊言，孩子就破涕為笑了呢！

同仁們，記住一點(diǎn)：老師也要學(xué)會(huì)“撒謊”。

他為什么撒謊

孟老師湊近我說(shuō)：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽(tīng)了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見(jiàn)他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。

因?yàn)槿渭芽⌒∨笥讶ツ米约阂路耍舷榱譀](méi)有穿外套，一會(huì)兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對(duì)著任佳俊說(shuō)：“任佳俊，你的椅子爛了。

”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過(guò)去問(wèn)：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。

”孟祥林搶著說(shuō)。

“誰(shuí)弄壞的？”我又問(wèn)。

“任佳俊。

”孟祥林依舊搶著說(shuō)道。

“老師，我……我不知道。

”佳俊一臉無(wú)辜的說(shuō)道。

“就是任佳俊弄壞的。

”孟祥林大聲說(shuō)，“我看見(jiàn)了，剛才他跪在椅子上晃爛的。

”“老師真的不是我。

”佳俊有點(diǎn)急了。

當(dāng)時(shí)我氣的夠嗆，這么小的孩子就會(huì)撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。

可是教師的職責(zé)告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強(qiáng)壓住怒火，“到底是誰(shuí)把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見(jiàn)了，只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，老師不會(huì)怪你的，承認(rèn)了錯(cuò)誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊。

”孟祥林仍舊不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

沒(méi)辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來(lái)解決此事。

“你們倆聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？”我問(wèn)道。

他倆點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，孟祥林你來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說(shuō)他：“你認(rèn)為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時(shí)我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯(cuò)了，椅子是我晃爛了，老師我改了。

”孟祥林帶著哭腔說(shuō)。

當(dāng)時(shí)我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時(shí)，我把此事向孟祥林的爸爸說(shuō)了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯(cuò)事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對(duì)不起給你添麻煩了。

”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。

聽(tīng)到家長(zhǎng)的解釋，我把事情的嚴(yán)重性跟孟祥林的爸爸講了，家長(zhǎng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示以后不會(huì)再這樣寵孩子了。

愛(ài)孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。

家長(zhǎng)有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。

教你怎樣面對(duì)孩子說(shuō)謊

情況一、害怕受到懲罰

寶寶自述：魚(yú)缸打碎了，媽媽會(huì)打我屁股

狗狗籃子里那只紅色的皮球真好看，可是，我剛拿起來(lái)，狗狗就沖著我“汪汪！”地叫個(gè)不停，嚇得我撒腿就跑。

“哎呦！”我的頭，疼死我了！只聽(tīng)“啪！”地一聲，桌子上的魚(yú)缸竟然掉到了地上，地板全濕了，小金魚(yú)在地上撲騰撲騰地亂動(dòng)。這倒底是怎么回事??？糟啦！媽媽過(guò)來(lái)了，指著地上打碎的魚(yú)缸問(wèn)我，“這是怎么回事？”我記得上次我把牛奶倒進(jìn)花盆里，媽媽還打了我的屁股。這次要是知道是我撞壞的魚(yú)缸，又要打我屁股了，我趕緊告訴媽媽：“是狗狗撞壞的！”

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：孩子不誠(chéng)實(shí)是恐懼的結(jié)果

哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)：“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！泵绹?guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說(shuō)謊的原因時(shí)也說(shuō)：“說(shuō)謊是兒童因?yàn)楹ε抡f(shuō)實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?~3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來(lái)的懲罰。特別是已經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。就如同故事中的皮皮，當(dāng)媽媽問(wèn)題魚(yú)缸是誰(shuí)打破的時(shí)候，他會(huì)本能地想到上次犯錯(cuò)誤被媽媽打屁股的情景。因此，為了避免懲罰，就會(huì)捏造謊話來(lái)掩飾錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、緩兵之計(jì)。不要為了讓孩子說(shuō)真話而一個(gè)勁地盤問(wèn)，那樣只會(huì)使孩子把謊話編得越來(lái)越圓。

2、營(yíng)造寬松環(huán)境。為孩子創(chuàng)造一種說(shuō)真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢的承認(rèn)，下次注意了就行了，

3、先表?yè)P(yáng)再處理。當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)了實(shí)話后，首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。

情況二、想象和現(xiàn)實(shí)混淆

寶寶自述：是大象帶我飛回來(lái)的

星期天爸爸帶我到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ希吹梦已刍潄y。咦？為什么動(dòng)物和人長(zhǎng)得不一樣？為什么白天鵝長(zhǎng)著豐滿的羽毛和大大的翅膀？為什么大象不長(zhǎng)翅膀，它還能帶著我飛回家呢。這一天過(guò)得真快，還沒(méi)盡興就到家了，我自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來(lái)的。”

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：用想象代替現(xiàn)實(shí)

2、3歲左右的孩子，見(jiàn)聞逐漸廣泛、感情豐富、語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長(zhǎng)著翅膀的大象，和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見(jiàn)。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)各種事物都感興趣，但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶的不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說(shuō)謊只是把心中的愿望表達(dá)出來(lái)，這種行為與孩子的品行無(wú)關(guān)。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、用鼓勵(lì)滿足孩子的欲望。遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如：“大象帶你飛回來(lái)的，你太神氣了！”來(lái)滿足孩子的欲望。

2、教孩子辨別現(xiàn)實(shí)與想象。接下來(lái)，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。

情況三、理解性心理錯(cuò)位

寶寶自述：老師表?yè)P(yáng)我是

小荷把一輛紅色的玩具汽車帶到了，好神氣啊！要是我也有一輛就好了。嘿嘿，機(jī)會(huì)來(lái)啦，趁他看圖畫(huà)書(shū)的功夫，我拿起了玩具汽車。誰(shuí)知，小荷突然站起來(lái)就和我搶。我可是號(hào)稱“大力士”的，他哪搶得過(guò)我，于是他一個(gè)趔趄就摔倒在地，接著“哇哇”大哭起來(lái)。天啊，我可不是故意讓他摔倒的。老師趕忙扶起了小荷哄他不哭。

看著一旁呆呆的我，老師溫柔地說(shuō)：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！边祝坷蠋煴?yè)P(yáng)我是好孩子了。我心里這個(gè)美啊?；氐郊荫R上把這個(gè)消息告訴了媽媽。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：心理錯(cuò)覺(jué)讓寶寶誤讀別人的話

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，2~3歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開(kāi)始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語(yǔ)言的含義。理解性心理錯(cuò)位多發(fā)生在這個(gè)年齡階段的孩子身上。是指孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺(jué)，從而說(shuō)出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類“說(shuō)謊”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)識(shí)。

2、聽(tīng)話訓(xùn)練。在日常生活中，可以和孩子進(jìn)行聽(tīng)話訓(xùn)練，使孩子理解別人的話。比如：妮妮是個(gè)好孩子，可是今天卻犯了錯(cuò)誤?！?，類似于這樣的轉(zhuǎn)折句，幫助孩子全面分析這句話究竟表達(dá)了什么。孩子的聽(tīng)話能力逐步提高了，這類說(shuō)謊現(xiàn)象就會(huì)自動(dòng)消除。

情況四、表現(xiàn)欲萌動(dòng)

寶寶自述：其實(shí)我根本就沒(méi)畫(huà)完

幼兒園里，老師讓大家畫(huà)一只大大的紅蘋(píng)果?！爱?huà)好的小朋友請(qǐng)舉手?！薄拔耶?huà)好了！”我第一個(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。我心里這個(gè)美啊，我是小朋友中最棒的一個(gè)！可是，沒(méi)想到，老師還讓我把畫(huà)好的紅蘋(píng)果展示給大家。“糟糕！”其實(shí)我根本就沒(méi)畫(huà)玩，這可怎么辦啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說(shuō)“大話”

，就會(huì)高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識(shí)和自我價(jià)值感，同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說(shuō)謊。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、鼓勵(lì)寶寶的表現(xiàn)欲。父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說(shuō)出自己的想法?！?/p>

2、培養(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來(lái)對(duì)于孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自我客觀的認(rèn)知。

情況五、受成人言行影響而撒謊

寶寶自述：誰(shuí)讓媽媽騙我的

王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說(shuō)她生病了去不了。不對(duì)呀，媽媽沒(méi)有生病啊?！皨寢專隳纳×税?？”我話還沒(méi)有說(shuō)完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來(lái)玩，我就告訴她我生病了。媽媽說(shuō)：“小孩子不許說(shuō)謊！”我沒(méi)說(shuō)謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說(shuō)的啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：成人一句漫不經(jīng)心的謊話影響孩子

幼兒模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話，都可能被寶寶模仿。如果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說(shuō)些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會(huì)說(shuō)謊。另一種情況是家長(zhǎng)有時(shí)不經(jīng)意說(shuō)了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長(zhǎng)許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)覺(jué)得大人是在說(shuō)謊，我以后也可說(shuō)謊。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、反思自己的言行。身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說(shuō)“實(shí)話”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹(shù)立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上修整自己的言行。

2、認(rèn)真履行承諾。許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說(shuō)明理由，取得孩子的理解。

情況六、為取悅父母而撒謊

寶寶自述：得了小紅花媽媽總該表?yè)P(yáng)我了吧

媽媽總是當(dāng)著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會(huì)跳，長(zhǎng)得漂亮。她從來(lái)不夸我，氣死我了！鄰居家的阿姨看到我說(shuō)：“這小姑娘，多乖巧?。　甭?tīng)得我心里這個(gè)美啊?？墒菋寢寘s說(shuō)：“你可不知道沒(méi)有人時(shí)這孩子有多淘氣?！?/p>

哼！在媽媽眼里我這也不好，那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花。我偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里。

回家后，我告訴媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一只小紅花。媽媽夸我真是個(gè)好孩子，我心里這個(gè)美啊。

寶寶心態(tài)點(diǎn)擊：家長(zhǎng)對(duì)孩子期待過(guò)高

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒(méi)有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥孩子，長(zhǎng)此以往，孩子為了取悅父母就會(huì)說(shuō)謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化孩子的說(shuō)謊行為。

家長(zhǎng)怎么辦：

1、檢查自己的期望是否合理。面對(duì)孩子這樣的說(shuō)謊行為，家長(zhǎng)要檢查自己對(duì)孩子要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會(huì)讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。

2、給予孩子無(wú)條件的愛(ài)。孩子的不良行為都是緣于對(duì)父母有條件的愛(ài)的感知，讓孩子感受到父母無(wú)條件的愛(ài)和充分的尊重，孩子就會(huì)健康的發(fā)展。

說(shuō)謊的孩子

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進(jìn)教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當(dāng)莊浩然看到我時(shí)立即走到我面前說(shuō)：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實(shí)這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當(dāng)我問(wèn)他有沒(méi)主動(dòng)踢別人時(shí)，他卻否認(rèn)。

天真純潔的孩子為什么會(huì)說(shuō)謊？這已日益成為所有老師和家長(zhǎng)們非常關(guān)心的重要問(wèn)題。

“說(shuō)謊”，往往被人視為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。

但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“說(shuō)謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析。

我通過(guò)講故事“狼來(lái)了”，來(lái)正確引導(dǎo)孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂(lè)，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說(shuō)謊一旦成了癮，仿佛不說(shuō)謊就覺(jué)得缺了點(diǎn)什么；再則，說(shuō)謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說(shuō)謊者可以騙人一次兩次，不可以長(zhǎng)久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價(jià)。

到了大班重在教育孩子做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，懂得知錯(cuò)就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強(qiáng)家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯(cuò)要和風(fēng)細(xì)雨的講道理，這樣孩子才會(huì)成人在信任感，肯說(shuō)出真話。

把快樂(lè)撒向孩子

貝貝是新來(lái)園的孩子，她短發(fā)，皮膚黑黑的，眼睛小小的。第一天來(lái)園，就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她，抱她，用小紅花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊著“奶奶”。

我正給小朋友喂著早飯，在家吃過(guò)早飯的貝貝來(lái)到我身邊，又開(kāi)始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來(lái)接你。”貝貝還在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問(wèn)：“你要小便嗎?”貝貝更著急了，“啊啊”地哭喊著。我也著急了，貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是，我放下飯碗，拉著貝貝的手，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所，幫她脫下褲子，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了?！柏愗悾舫魹槭裁床桓嬖V老師呢?”我一邊說(shuō)，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。

第二天，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”，一樣拉臟了褲子。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半，說(shuō)話不清楚，要拉大便時(shí)，“拉拉”說(shuō)不清楚，會(huì)說(shuō)“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知，貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大，所以特別依戀她的奶奶。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來(lái)，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心，我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛(ài)，慢慢喜歡這里，家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。

第三天早晨，貝貝來(lái)到我身邊，學(xué)著奶奶事先“表演”過(guò)的樣子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，貝貝眼睛看著我?！澳阋舫魡?”貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“好，咱們走?！眮?lái)到廁所，我為她脫下褲子，扶她蹲好，我溫柔地說(shuō)：“拉吧，拉完了老師給你擦。”說(shuō)來(lái)真神奇，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥(niǎo)的家》，小朋友戴上頭飾，變成一只只小鳥(niǎo)，躲在“大樹(shù)”里，又飛出來(lái)。貝貝也想玩，我給她戴上小鳥(niǎo)頭飾，她高興地笑了。雖然貝貝還不能說(shuō)出一句故事里的話，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，不哭，就是很大的進(jìn)步，我們一起表?yè)P(yáng)她：“真是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!”

撒一把快樂(lè)給孩子，我感覺(jué)自己做了一次陽(yáng)光!讓孩子在愛(ài)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景

最新會(huì)撒謊的阿比蓋讀后感(合集三篇)

認(rèn)真品味作者寫(xiě)的作品后，大家心中一定有不少感悟。確立感發(fā)點(diǎn)，感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論，這樣寫(xiě)一篇讀后感就很輕松了，今天幼兒教師教育網(wǎng)向大家強(qiáng)烈推薦的是“會(huì)撒謊的阿比蓋讀后感”，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待并參考本文！

會(huì)撒謊的阿比蓋讀后感(篇1)

《會(huì)撒謊的阿比蓋》是一部關(guān)于成長(zhǎng)與學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)的故事。它通過(guò)一個(gè)小女孩阿比蓋的經(jīng)歷，讓我們看到了誠(chéng)實(shí)的重要性以及生活中的種種誤會(huì)和矛盾，從而引導(dǎo)我們思考如何才能真誠(chéng)面對(duì)自己和他人。

故事發(fā)生在美國(guó)佛蒙特州的一個(gè)小鎮(zhèn)上，阿比蓋是一個(gè)10歲的小姑娘，從小就喜歡撒謊，她很聰明，經(jīng)常編造各種謊言來(lái)掩蓋自己的錯(cuò)誤或者獲取別人的注意和認(rèn)可。然而，她的謊言也導(dǎo)致她陷入了一系列的麻煩和尷尬之中。

作者用生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的語(yǔ)言描繪了阿比蓋的成長(zhǎng)歷程，讓讀者深入感受到她內(nèi)心的掙扎和思考。在學(xué)校里，阿比蓋因?yàn)橹e言遭到了同學(xué)們的嘲笑和孤立，她甚至失去了好朋友；在家里，她也面臨著與父母的溝通障礙和爭(zhēng)吵。然而，隨著她逐漸認(rèn)識(shí)到謊言的危害和誠(chéng)實(shí)的重要性，她開(kāi)始努力改變自己，并最終獲得了真正的朋友和家人的理解與愛(ài)。

在這個(gè)故事中，阿比蓋的成長(zhǎng)歷程體現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)的重要性。通過(guò)阿比蓋的經(jīng)歷，我們可以看到，謊言不僅會(huì)傷害別人，更會(huì)傷害自己；謊言也不可能一直掩蓋住真相，最后還是會(huì)被揭穿；而誠(chéng)實(shí)則可以讓我們贏得信任和尊重，建立良好的人際關(guān)系。因此，誠(chéng)實(shí)是我們生活中必不可少的品質(zhì)。

除此之外，這個(gè)故事還給我們提供了一些思考的空間。我們可以思考謊言背后的原因，是為了逃避現(xiàn)實(shí)還是為了獲得他人的認(rèn)可？我們也可以思考如何區(qū)分善意的謊言和惡意的謊言，以及如何與別人建立真正的溝通和信任關(guān)系。

最后，作為一部?jī)和膶W(xué)作品，《會(huì)撒謊的阿比蓋》不僅為孩子們提供了娛樂(lè)和啟示，也可以幫助家長(zhǎng)與孩子們共同探討成長(zhǎng)和生活中的問(wèn)題，促進(jìn)家庭教育。因此，這本書(shū)不僅適合學(xué)齡前兒童閱讀，也適合家長(zhǎng)和老師引領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀和討論。

會(huì)撒謊的阿比蓋讀后感(篇2)

周日，我一口氣把學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的《會(huì)撒謊的阿比蓋》這本書(shū)給看完了。書(shū)中的內(nèi)容非常有趣，讀起來(lái)津津有味。

主要講述了一對(duì)姐弟倆之間發(fā)生的趣事。姐姐比弟弟大兩歲，她覺(jué)得弟弟總是給她添麻煩，喜歡喊弟弟小麻煩；弟弟喜歡喊姐姐大人物，因?yàn)榻憬憷险f(shuō)自己很了不起，他覺(jué)得很好笑。

他們倆還覺(jué)得爸爸媽媽更疼愛(ài)對(duì)方多一些。老是吵鬧，其中有件事讓我印象最深刻。姐姐會(huì)的事情很多，可就是不會(huì)騎自行車，她的朋友每次約她騎車出去玩，她都說(shuō)自行車壞了還在修。明明是撒謊，可被弟弟戳穿后還不承認(rèn)，非說(shuō)她這是假裝，假裝會(huì)騎車。后來(lái)在姨夫作文的幫助下終于學(xué)會(huì)了騎車，在弟弟面前大顯身手，給弟弟樹(shù)立了好榜樣。

他們的吵嘴讓我著實(shí)羨慕，情不自禁地沖著躺在沙發(fā)上的妹妹做了個(gè)鬼臉，想逗她樂(lè)一下。誰(shuí)想她卻瞪著圓溜溜的眼睛，無(wú)辜地看著我。于是我輕輕地在她胖乎乎的小腿上拍了兩下，想跟她打鬧，可她回應(yīng)我的卻是一陣手舞足蹈和她的獨(dú)門語(yǔ)言。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就哇哇大哭起來(lái)。媽媽說(shuō)她是餓了，她只是個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒。我很失望，妹妹才兩個(gè)多月大，要等到什么時(shí)候才能跟我玩呀！我多么希望妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)大！

我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣袀€(gè)妹妹。這本書(shū)讓我明白了：有兄弟姐妹是多么幸福??！

會(huì)撒謊的阿比蓋讀后感(篇3)

周日，我一口氣把學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的《會(huì)撒謊的阿比蓋》這本書(shū)給看完了。書(shū)中的內(nèi)容非常有趣，讀起來(lái)津津有味。

主要講述了一對(duì)姐弟倆之間發(fā)生的趣事。姐姐比弟弟大兩歲，她覺(jué)得弟弟總是給她添麻煩，喜歡喊弟弟小麻煩；弟弟喜歡喊姐姐大人物，因?yàn)榻憬憷险f(shuō)自己很了不起，他覺(jué)得很好笑。

他們倆還覺(jué)得爸爸媽媽更疼愛(ài)對(duì)方多一些。老是吵鬧，其中有件事讓我印象最深刻。姐姐能做很多事，但她不會(huì)騎自行車。每次朋友叫她出去，她都說(shuō)自行車壞了，還在修理中。

明明是撒謊，可被弟弟戳穿后還不承認(rèn)，非說(shuō)她這是假裝，假裝會(huì)騎車。后來(lái)，在叔叔的幫助下，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，在哥哥面前展示了自己的本領(lǐng)，為他樹(shù)立了良好的幫樣。

他們的爭(zhēng)吵使我嫉妒。我忍不住沖躺在沙發(fā)上的妹妹做鬼臉逗她開(kāi)心。誰(shuí)想讓她盯著圓圓的眼睛天真地看著我。于是我輕輕地在她胖乎乎的小腿上拍了兩下，想跟她打鬧，可她回應(yīng)我的卻是一陣手舞足蹈和她的獨(dú)門語(yǔ)言。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，她就哇哇大哭起來(lái)。我媽媽說(shuō)她餓了。她只是個(gè)饑餓的嬰兒。我很失望。我妹妹才兩個(gè)月大。我什么時(shí)候可以和她一起玩！我多么希望妹妹快點(diǎn)長(zhǎng)大！

我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣袀€(gè)妹妹。這本書(shū)讓我明白了：有兄弟姐妹是多么幸福！