多味包子餡

心怡不愛吃包子，每次吃包子她都皺著眉頭，想吃藥一樣，于是我就想了一個辦法，吃包子那天，我故意出去一趟，回來時身上手上都是面，“李老師你干嘛去了?”孩子們關(guān)心地問，并跑過來幫我拍身上的面?！拔覄偛湃セ锓堪恿?，今天我特意用了一種特殊的調(diào)料，包了適合你們每個人吃的包子."“李老師給我包的什么餡?”月月迫不及待得問?！敖o你包的早到餡，你吃了就不遲到了?！薄拔夷?”“我呢?”“還有我呢?”......孩子們一下子涌了上來，爭先恐后的問。我不慌不忙的根據(jù)每個孩子的特點一一做了回答：“智慧餡、友愛餡、探索餡、健康餡、表達(dá)餡、自信餡......”孩子們?yōu)槔蠋熖匾饨o自己包的適合自己的包子而高興。結(jié)果，中午的包子我們班拿了兩大盤，心怡也破天荒的吃了好幾個，看著孩子們吃得津津有味，我心里感到由衷的高興。

其實，哪有什么特殊的調(diào)料，特殊的餡，不過是我耍了一個小聰明罷了，但是，我們教室如果再教育中適當(dāng)?shù)奶砑右稽c“調(diào)料”，那孩子們的生活就變得更加有滋有味。yJS21.coM

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簡單的晨間卻包含很多意義

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂唵蔚某块g卻包含很多意義”！

與往常一樣，走進(jìn)教室，開窗通風(fēng)之后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)而來。

面帶笑容迎接孩子。

孩子一個跟著一個把晨間卡放入晨間牌中。

“咦!孩子們的晨間牌怎么有兩種顏色，BB的晨間牌怎么是黃色的呢?”帶著疑問組織了來園活動。

我走到BB旁邊“bb你的晨間牌怎么這么特別，跟其他孩子不一樣啊?”“我也不知道……”“是門衛(wèi)的醫(yī)生阿姨給你的嗎?”“是的……”疑問像是吹了氣的氣球越來越大。

與C老師，阿姨說起了這奇異的事后，大家都十分得疑惑，C老師請來了BB給他進(jìn)行了“活體取證”仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)BB的手指甲有些臟臟的，私下討論后，大家都認(rèn)為是因為不講衛(wèi)生的小朋友才會有黃色的牌子。

于是，趕緊請BB把手指甲洗干凈。

第二天，我興致勃勃得看了眼我們班的晨間牌，咦，BB拿來的怎么還是黃色的牌子?這下可把我們給疑惑死了，三人你一言我一語，把BB觀察來觀察去都觀察不出個所以然來。

好吧!不懂就問唄!當(dāng)醫(yī)生阿姨來我們班點人數(shù)時，我們把我們的疑惑告訴了他，大家都恍然大悟，原來帶藥的孩子的晨檢牌就會是黃色的!“哈哈哈哈”我們相視而笑。

通過這件班級小烏龍，讓我們對晨間牌有了更深一層的了解，簡單的晨間卻包含了很多的意義，這就像我們?nèi)粘５乃谢顒?，簡單而又深奧。

不懂就問可千萬別不懂裝懂哦

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多鼓勵孩子好處多

上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。

為此我們進(jìn)行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調(diào)皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經(jīng)常動手打他。

他脾氣很倔強(qiáng)，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。

我們了解了情況后，在園內(nèi)詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。

英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。

在課堂上，我們不再提問他，默默的關(guān)注著他。

在活動結(jié)束后，我們提名表揚(yáng)他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。

在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。

他高興的點點頭。

“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。

不僅不打你，還會表揚(yáng)你，”他又使勁點點頭。

現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認(rèn)真地參加。

不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。

孩子快樂是有多種多樣

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個不快樂的人，一個缺少面對人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多.如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們在在草地上休息時，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！倍街?，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根..也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂。

快樂是有多種多樣，我們每個人對快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

爸爸帶孩子，好處多多哦

包袱剪子錘

下面是“包袱剪子錘”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

跟往常一樣，組織完集體活動后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)霂?，然后整隊，這時候劉文超和西昱瑞在那你推我，我推你擠來擠去，劉文超還生氣地說：“是我先來的，我是排頭!”西昱瑞也不甘示弱：“是我先來的我應(yīng)該當(dāng)排頭!”兩人爭得面紅耳赤，其他的孩子也過來圍觀。

我靈機(jī)一動，對他們兩個說：“不如你們來包袱剪子錘吧!誰贏了誰當(dāng)排頭，怎么樣?”他們兩個抬頭看看我，點點頭說“好!”“包袱剪子錘!”第一局未分勝負(fù)。

“包袱剪子錘!”“哦!我贏了我當(dāng)排頭!”只聽見劉文超高興地說，西昱瑞也乖乖地站到了劉文超的后面，孩子們也散去了。

小小的爭吵落下了帷幕……

餐廳內(nèi)孩子們陸續(xù)入座，我催促著后面的孩子跟上隊伍，丁思含和李雯璇的吵鬧聲吸引了我的目光。

她們兩個正在搶座位，兩人同時做到了兩個小椅子上互不相讓，李雯璇說：“老師，是我先坐下的!”丁思含說：“不，老師，是我的座位!”午飯時經(jīng)常會有這樣的事情發(fā)生，我剛要給他們調(diào)解，只聽見坐在一邊的李學(xué)錚說：“老師，讓他們剪子包袱錘吧!誰贏了誰坐下。

”我順勢說：“好啊,那你們同意嗎?”李雯璇和丁思含不約而同的點點頭。

“包袱剪子錘!”“哎呀我輸了!”丁思含失望地說。

說著還自覺地做到了另一個座位上……

沒想到小小的游戲能化解孩子們之間的爭吵和矛盾，在我們平時的工作中，經(jīng)常會遇到幫孩子們解決糾紛的情況，我們不妨試著用孩子們喜歡又樂于接受的方式來解決問題，既達(dá)到了目的又營造了和諧的氣氛。

還讓孩子們明白了解決矛盾時只用粗暴的方法是不行的。

作為幼教工作者的我們何樂而不為呢?

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話多的孩子

自從今年教小班以來，我每天都在為組織孩子活動而煩惱，因為我班來了個話特別多的孩子—劉小光。只要他一來上學(xué)，那個小嘴巴就一直自言自語地說話。你上課時，他也是這樣，有時還接你的話把，害得其他小朋友課也聽不下去，瞪著眼看他。我經(jīng)常說他，可是效果不大，他那只張嘴令人討厭。可是隨后發(fā)生的一件事卻讓我改變了對他的看法。

那次上課劉小光只顧自己說話走神了，我說的話他沒聽清。一只蚊子咬了我一口，一陣煩人的感覺在我身上擴(kuò)散。我說：“呀，教室里有一只蚊子!”劉小光突然說：“蒼蠅?蒼蠅在哪里?”我說：“蚊子呢!不是蒼蠅!”劉小光又說：“蚊子，蚊子在哪里?”我說：“咬了老師一口飛走了!”“老師，老師，它再咬你我給你撲住!”劉小光有點結(jié)巴地說。聽了他的話，我突然感到這孩子不再那么令人討厭。一陣暖流襲上我心頭，這話多的孩子也有可愛的地方!

我為自己的發(fā)現(xiàn)感到欣喜，是的，每個孩子都有可愛的地方，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。

多關(guān)心孩子

我班有一個從外地轉(zhuǎn)過來的小女孩，名叫欣欣，她不愛說話，課堂上總喜歡一個人坐在椅子上，也從不和其他小朋友玩，更不愿與老師交流。

而且脾氣很倔強(qiáng)、內(nèi)向，問她什么，一句都不應(yīng)。

為了讓她到集體中來，我們想了很多辦法。

最后通過和父母交流溝通，了解到欣欣一直跟爺爺奶奶一起生活，不太習(xí)慣這里的生活環(huán)境，又性格內(nèi)向，因此才會如此。

在了解了原因之后，我們對她格外關(guān)注。

有一次，我看到欣欣主動幫吳凱拾起了掉在地上的書。

馬上在班里表揚(yáng)了她。

聽到老師的表揚(yáng)，欣欣露出了笑容。

我還是第一次看到她笑的這么甜。

之后我又多次給她創(chuàng)造與小朋友交流的機(jī)會，并且多鼓勵、多表揚(yáng)。

上課時還讓她多回答問題，并對她的點滴進(jìn)步及時表揚(yáng)。

在她遇到困難時，微笑著鼓勵她，在隨后的日子里，她慢慢地接收了我們這個班集體，慢慢地適應(yīng)了這個環(huán)境。

她也能和小朋友一起玩得很開心。

作為一個幼教工作者就要做一個有心人，為幼兒創(chuàng)造各種機(jī)會，讓他們健康快樂地度過自己美好的童年。

多抱抱孩子

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班的小旋小朋友，他每天來上幼兒園是一百個不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領(lǐng)他時，總是用力地甩開老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開始慢慢觀察這個不一樣的孩子，他長得還算壯，個頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因為家長都比較寵他，所以導(dǎo)致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開始變被動為主動，主動和他做朋友，在他入園的時候主動接近他，在他上課的時候給他發(fā)言的機(jī)會，在餐前準(zhǔn)備時請他當(dāng)值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個星期過去了，一天他居然高高興興的來幼兒園，看著他開心的表情，我困惑了，是什么讓他轉(zhuǎn)變得這么快。還沒等我開口問，他媽媽就說了：“昨天回家可高興了，說老師喜歡他，給他發(fā)了一個蘋果貼畫，還抱了他。”我這才反應(yīng)過來，昨天看他下午表現(xiàn)還可以，在離園時抱了抱他，并對他說明天高高興興的來幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫給你。我一直以為是那張貼畫起了作用，原來并不是。下午要離園時，我高興的把一張貼畫遞給了他，以為他會欣喜若狂。但是他卻沒有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來準(zhǔn)備問個究竟，他看著我，張開雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過是一個擁抱。原來孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會覺得很有成就感。由此可見，平時多蹲下身來抱抱孩子很有必要。現(xiàn)在的齊敬旋很喜歡來幼兒園，每次和媽媽來都是高高興興的，見到老師和老師主動打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉(zhuǎn)變使我很欣慰，以后我會多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。