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家庭自理能力的培養(yǎng)

發(fā)布時間:2020-11-23 幼兒自理能力活動方案 大班幼兒自理能力活動方案 幼兒園自理能力活動方案 家庭自理能力的培養(yǎng)

幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力,對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強,生活自理能力差,以至于不能很好地適應新的環(huán)境。在此,跟家長們一起談談如何在家庭中培養(yǎng)孩子的自理能力。

一、家長要抓住點滴時間及時引導幼兒學習自我服務

1、在家庭中,孩子有時會表現(xiàn)出積極主動的精神、自我意識和獨立要求等,我們家長要抓住這些機會,及時給予引導。如:當孩子爭著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時,他們可能會將衣服穿反了、穿倒了,將鞋帶團成一個死疙瘩,把衣服弄濕了,高興地玩起肥皂泡來。當孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時,我們該怎樣對待呢?該不該對孩子的這些表現(xiàn)感到生氣,對孩子進行訓斥甚至打罵他們呢?要知道,我們家長的制止和指責,恰恰是扼殺了孩子的主動學習與探索精神。

2、要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,就應給予幼兒學習鍛煉的機會,家。每當孩子表現(xiàn)出這種愿望,提出這些要求時,我們家長就要給予積極的支持和引導。如:孩子要自己穿衣服,我會親切地對他她說一句:“寶寶長大了,自己的事情能自己做了,你真棒!”同時,我會在一邊指導著他怎樣穿得對又快,孩子不僅高興地去做,而且她在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。

二、家長要運用靈活的方法激發(fā)幼兒我能、我行的欲望[趣祝福 Www.zFW152.cOm]

1、榜樣法:在你家周圍的鄰居中,或許有好多生活自理能力強的孩子,你可以用這些孩子做榜樣,讓你的孩子像他們那樣,你可這樣對孩子說:“寶貝,XX他能自己洗襪子了,每天自己穿衣服,疊被子,你也長大了,你做的一定會比XX更好的,你跟他比一比,也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了榜樣,他一定會學著做起來。

2、小大人的方法:孩子最愿意聽表揚的話,當孩子做出一件事情后,家長可以用小大人的方法鼓勵孩子做出第二件事情、第三件事情,如:我看見孩子拿著小笤帚在學著掃地,我就對她說:“你看我寶貝,像個大人,能掃地了,掃得多好,掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎?”孩子就會點點頭,當她掃完了地后就會去擦桌子,做的也非常認真。

3、示范法:幼兒在做每一件事情時,家長不能光看見孩子能做就行了,還要教給孩子正確的做法,如:整理床鋪,我先給寶寶示范疊被子方法,一邊示范一邊講,先將被子翻過來展平,然后將兩條長邊向中心疊,最后將兩頭對中心疊,兩邊對折就行了。我疊完后,指導著孩子疊一疊小被子,但不能急于求成,孩子一次做不好就不讓他做了,我們要對孩子一點一滴的進步給予鼓勵,讓孩子對做的事情有信心的去做好。

三、家庭中要求的一致性和一貫性

1、家庭成員的一致性:大家都知道,爺爺奶奶親孩子,真是比父母都要親,所以,在家庭里經(jīng)常會有這樣的事情,媽媽要求孩子自己穿衣服,孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿,奶奶看見了,怕孩子受涼感冒表示反對,爸爸怕孩子耽誤自己上班時間,就親自動手替孩子穿起衣服來,象這樣家中要求的不一致,很難達到預期的效果,因此,家庭中在要求孩子做事情時,必須一致地要求孩子,只有這樣,孩子才會從小養(yǎng)成一個良好的生活習慣,提高生活自理能力。

2、家庭中要求的一貫性:幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的,需要堅持一貫性的要求。我們家長不能今天要求孩子做了,明天又去幫助孩子做,這樣,對孩子的培養(yǎng)是沒有效果的,只有堅持一貫性的要求孩子,孩子有天天練習的機會,才能掌握技能快,養(yǎng)成習慣快。

另外,家長還要關心孩子在幼兒園的發(fā)展情況,經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子的發(fā)展,了解幼兒園的要求,配合幼兒園要求一致的對孩子進行教育。

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家長心得:培養(yǎng)學生的自理能力和動手能力


作為家長,我們才疏學淺,希望自己的孩子將來能夠超越自己。孩子即將結束二年級的學習生活,敲響三年級學習的鐘聲。說到孩子的教育,每一個做父母的都會頭疼不已,為了能給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,我們從安徽老家來到太倉,希望他能夠在這里健健康康快快樂樂的學習,做一個有用的人,我們究竟怎樣教育孩子?我咨詢了很多人,也看了很多書籍,每個孩子具有,自己的個性特點,有一句話叫因材施教,下面是自己的一些心得體會:

一,培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

從小我就喜歡給他買一些生動有趣的故事書以及智力游戲,這些書不但增長了孩子的知識,還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣,在閱讀的過程中,他認識了很多字,并且懂得了很多的道理,看書對于他來說是一件輕松的事,這樣讓,我們深感意外,所以現(xiàn)在孩子養(yǎng)成了自己的事自己做,自己的題目自己做,希望他能夠成為學習的主人。

二、正確對待孩子的失敗

當孩子***考不好的時候,他們需要的絕對不是家長的訓斥和嘲諷,也不需要無原則的理解和同情,他們需要家長的鼓勵和支持,父母應該冷靜地對待孩子的失敗,總結經(jīng)驗找出失敗的原因,理解孩子的心情和苦惱讓孩子明白失敗乃成功之母,失敗是每個人的人生當中不可缺少的過程,鼓勵孩子繼續(xù)努力首先對孩子有信心,父母才能產生信心,孩子在做題目的時候,非常的粗心,這需要我們家長耐心的講,針對每一個題目,孩子不會因為不會做而出錯,而是因為粗心而導致了失分,你要告訴孩子應該怎么樣去做,要有方法,方法得當,孩子在下次做題時就會更加小心。以前我是一個缺少耐心的父親,通過和一些家長的溝通和交流,采用他們的方法,得到了不錯的收獲。

三、培養(yǎng)學生的自理能力和動手能力,

如果說家長真的懂得如何愛自己的孩子,就時時刻刻要考慮到孩子如果離開了我們,是否能夠繼續(xù)生存、生活,是否能夠有所發(fā)展,也許有些家長會有些疑問,二年級的孩子,你能讓他做些什么呢?如果有這樣的想法,那就大錯特錯了,平時在生活當中,我們應該培養(yǎng)孩子的自理能力比如說吃完飯自己可以做些家務,這樣可以鍛煉孩子的自理能力和動手的,讓孩子在勞動的過程當中,養(yǎng)成那種獨立、自主,的精神。

四、陪伴孩子的成長,

其實有時候談到孩子的學習,作為家長我們也深表慚愧,有時為了生意而疏忽了孩子的學習

,同時也缺少了和孩子的溝通和交流,不能夠及時了解孩子內心的想法,為了能夠給他們創(chuàng)造好的環(huán)境,我們不得不每天忙碌著,其實對于孩子來說,快樂成長其實很簡單,就是把今天學校發(fā)生的一些搞笑的一件事能夠和爸爸媽媽一起分享或者今天er爸爸媽媽能夠放下一切,陪他痛快的玩一天,哪怕今天一個禮物都沒有,希望今后,我們能夠多抽點時間陪陪孩子,讓孩子在成長的過程當中是快樂的是幸福的。

一位學者曾經(jīng)說過:信心是能力的創(chuàng)造者,信心能把一個人的潛能調動起來,所以我們應該在孩子的學習過程當中給予鼓勵、支持,同時還有陪伴孩子,和他們共同分享喜怒哀樂,這樣孩子才能樹立信心,勇往直前,

二《三》班崔培樹

在家庭中培養(yǎng)兒童的語言能力


一、為幼兒的言語交往創(chuàng)設良好的環(huán)境與條件

兒童是否敢大膽開口講話與家庭環(huán)境有非常大的關系。因此,家長要創(chuàng)設一個能使孩子想說、敢說喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。首先,要讓兒童有話敢說。家長的態(tài)度和情感要適宜兒童的發(fā)展,家長要有意識地創(chuàng)造一個和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境,營造一種新型的民主關系,使兒童有任何的想法都愿意與家長交流。

兒童天生好奇好問,家長切不可因厭煩厭吵讓兒童閉上嘴巴,而應就兒童感興趣的問題引導兒童思考、探索。家長要抽出時間與兒童一起游戲、玩耍,增加與孩子的語言交流。如果總是讓孩子一人獨自玩耍,語言交流又從何談起呢?其次,家長可制作和設計誘發(fā)幼兒說話的材料和游戲,使兒童有話可說。比如游戲“小小錄音機”:兩個人面對面地坐著或站著,一個人扮錄音機,對方在“錄音機”上按一下,然后說一句話,表示錄音,再按一下表示放音,“錄音機”必須模仿重復出來,然后再交換角色。這就是一個很好的既能培養(yǎng)聽又能培養(yǎng)說的游戲,其中還能增加親子之間的感情,何樂而不為呢。另外,我們要盡可能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒說話的內容更加豐富。家長可有意識地帶孩子出入一些社交場合,多讓孩子參與社會交往。如逛商場時讓孩子買東西;看病時讓孩子自己告訴醫(yī)生病情;多與同伴交往,開設“生日party”;孩子想辦的事情由他自己去辦,等等。

二、在文學欣賞活動中引導幼兒積極地聽和說

孩子喜歡讓家長給他講故事,但多數(shù)家長講完故事就算完事。對此,我們不妨改一改。首先,在講完故事后再提問,特別是提一些幼兒感興趣又能增長知識的問題,效果就會更好。家長所提的問題要具有開放性,提問的范圍能大則大,提問的角度能變則變。比如在講故事“三只小豬”之前,家長可問幼兒,“你從故事的名字中猜猜講的是誰的故事,他們會發(fā)生什么故事?!边@就比問幼兒“故事的名字是什么”好很多,因為前者更有助于培養(yǎng)幼兒的想像力。又如在引導孩子看圖片時,家長通常會問孩子:“圖片上有誰?”如果提問改成:“你從圖片上看到了什么?”這就要更好一些,盡管它們兩者的含義一樣,但后者提問的范圍擴大了,幼兒必須仔細觀察圖片,理解后才能回答,而且答案不會單一、雷同。其次,我們要大力提倡雙向提問,即家長提問,孩子回答;孩子提問,家長回答。這不僅可以提高幼兒的興趣,激發(fā)他們的思維,而且能讓他們變被動為主動。我們都知道提問比回答更難,如果有時講完故事之后,讓孩子提問,爸爸或媽媽回答,家長就更能了解孩子對故事的理解程度,教育就更有針對性。再者,可在家庭中培養(yǎng)孩子的表演欲望。晚飯后,不妨一家人開一個表演會,輪流講故事或念兒歌。這既能發(fā)展兒童的語言

能力,又能培養(yǎng)兒童的膽量和表現(xiàn)欲。最后應注意重語言培養(yǎng)中的創(chuàng)造性。比如多讓幼兒進行改編、續(xù)編和創(chuàng)編兒歌或故事的某一部分,自由選圖片、排圖片進行創(chuàng)造性講述,讓孩子從廢舊圖書中剪下自己喜歡的圖案,貼在白紙上做成小圖書,自編故事,進行講述??傊?,只要你留心,就會把更多的機會留給孩子。我們要做到:能讓孩子說的家長不說,該讓孩子專心聽的家長不去干涉;在與孩子發(fā)生意見分歧時,家長不可武斷地強迫孩子服從,而應在心平氣和的情況下說服孩子。

三、適時地在家庭中展開辯論

我們可以利用餐前飯后的時間來與孩子進行小的辯論。比如對“天上有些啥?”“獅子和熊誰更厲害?”等一些沒有具體答案的話題進行辯論,這既能發(fā)展兒童的語言能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力


怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

隨著社會的日益發(fā)展,家庭經(jīng)濟條件越來越好,家長對自己子女愛護倍增,要什么有什么,衣來伸手飯來張口,什么事都不用自己動手,特別是一些爺爺奶奶,愛孫心切,就更加溺愛了。有專家指出:幼兒能力與習慣的培養(yǎng)是在學前期。作為幼兒園,我們能否抓住這個關鍵階段,針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀,有的放矢地對幼兒進行教育,是幼兒生活自理能力高低的關鍵。就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議。

一、教會幼兒生活自理能力,增強幼兒的生活自理意識

在幼兒學習生活中,可開展教育活動《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無論是在學校還是家里,自己的事情要自己去完成,這樣才是合格的幼兒園寶寶??蓜?chuàng)設條件教會幼兒自理能力,幼兒只有掌握了技能才能更好地獨立完成一些事情。所以在區(qū)域活動娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服,孩子們可以練習給布娃娃穿脫衣服,掌握系扣子疊衣服等技能。在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動物。孩子們可以用筷子小勺去喂小動物,練習使用用餐工具。

案例:諾諾小朋友。今天,放學的時候,諾諾外婆來接了,諾諾跑到午睡室把外套拿了出來,準備將衣服穿起來,這時外婆看到了馬上搶過諾諾手上的外套說:“你不會穿的,來外婆給你穿快點?!敝Z諾很不情愿的撅起小嘴,告訴外婆,老師說自己的事情自己做,我要自己穿衣服。諾諾搶過外婆手中的衣服很快穿上了??吹竭@一幕,我特別為孩子高興,孩子已經(jīng)有了生活自理的意識。

二、以游戲的形式,充分調動幼兒積極性,更好培養(yǎng)幼兒的自理能力

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我時常還會把家長請到班里,家長和孩子一起親子游戲。比如,孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋,看誰在最短的時間穿完,誰就獲勝。物品歸類,把物品散放一邊,家長和孩子一起歸類擺放最先完成的組獲勝。活動中孩子和家長玩的不亦樂乎。這些活動的開展可以得到家長的支持,更好地家園共育。

案例:在墻面上,我設計了《看誰跑得快》專欄。設計出跑道,投放了小動物卡片,每天小朋友獨立完成一件事,就可以讓小動物往前跑一個格。這下孩子們的積極性調動了起來,尋求老師幫助的小朋友也少了。每次離園時老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子,現(xiàn)在不用了,為了讓自己的小動物跑得快,孩子們會主動的去完成。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的,這是一個漫長的過程。教師要充分給他們創(chuàng)造條件,教他們正確的自理方法,多指導、多鼓勵、少指責,要多一些耐心和等待,還要考慮個體差異,因材施教,有的放矢的進行個別指導。只有這樣,培養(yǎng)幼兒較強的自理能力才能成為現(xiàn)實,最終形成良好的生活習慣,使我們的孩子終身得益。

注意培養(yǎng)孩子自理能力


幼兒園里的孩子們,他們來自不同的家庭,家庭背景、家長素質各不相同,孩子自理能力的水平也不盡相同。

導致幼兒自理能力差的原因有以下幾點:

1、家長因為工作忙,教育任務全依賴于長輩和幼兒園。這這就導致了這些孩子自理能力尤其之差。

2、有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子,剝奪了孩子學習鍛煉的機會,使孩子形成了依賴心理。

3、有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時,采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度,有的甚至會采取暴力打罵的方法,嚴重傷害了孩子的自信心,從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。

一、在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨立性

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學家的一句話:“我看過了,我忘記了;我聽過了,我記不清了;我做過了,我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性,這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。在力所能及的前提下,讓幼兒為家庭做一些小事等,提供鍛煉他們獨立性的機會。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?,應尊重幼兒的自主性、獨立性,放手讓他們在活動中發(fā)展,教師可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的,這一相互作用的過程就是活動?;顒邮怯變喊l(fā)展的基礎。幼兒的活動是多種多樣的,他們的學習活動蘊含在生活、游戲活動中。

1、利用生活活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在幼兒園培養(yǎng)幼兒生活自理能力,就必須重視生活活動中的培養(yǎng)。我們要利用一切生活活動中的機會培養(yǎng)幼兒的自理能力。根據(jù)孩子的年齡特點,采用了不同的教育引導形式,盡多的采用了示范、榜樣教育等形式,讓孩子在自己觀察學習中掌握生活自理的技能。

2、利用學習活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在培養(yǎng)幼兒生活自理能力過程中,我們的老師可以在適當?shù)臅r候,選擇一些適當內容的學習活動,有效促進幼兒的發(fā)展。例如利用故事中人物的活動誘導幼兒懂得該做什么不該做什么。

3、利用游戲活動培養(yǎng)幼兒自理能力。

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲,在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段,也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中,幼兒既能操作各種材料,又能與同伴交往,其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲為基本活動”這一原則的同時,游戲的價值也得到了充分的體現(xiàn)。在實踐中要發(fā)揮游戲的教育功能,善于抓住生活和游戲中的教育機會,深入挖掘其教育價值,同時綜合運用多種活動,引導幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)展。游戲過程中,教師應通過有目的、有意識的觀察,獲得大量具體、真實的信息,理解和評價幼兒的發(fā)展。

二、家園攜手,發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢

在現(xiàn)代社會,孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力,因此教師和家長應共同努力為幼兒獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的,因此,還要幼兒園與家庭共同合作培養(yǎng)幼兒獨立性。

《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?!薄凹彝ナ呛⒆佑肋h眷戀且不停課的學校,父母是孩子第一任且老師永不卸任的”。中國的父母總是擔心孩子年紀小,事情做不好,什么也不讓孩子做。長此以往,孩子變成了衣來伸手,飯來張口的廢人。被中國科學院勸退回家的碩博連讀生魏永康就是一個很好的例子。所以家長不要代替孩子去做一切,讓孩子有點生活能力?!笆质撬季S的鏡子,是意識的培育者,是智慧的創(chuàng)造者”楊振寧博士說:“中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多,然而十年以后,科研成果卻比人家少得多,原因就在美國學生思維活躍,動手能力和創(chuàng)造精神強?!眲邮帜芰蛣?chuàng)新能力是一對孿生兄弟。動手能力強,創(chuàng)新能力就強,動手能力弱,創(chuàng)新能力就弱。幼兒園必須與家庭攜手培養(yǎng)幼兒自理能力。

1、形成正確的教育觀念,促進幼兒自理能力的發(fā)展

良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件,也是幼兒園實施幼兒全面發(fā)展的重要保證。要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力,家長們必須端正教育觀念,這樣才能促進幼兒的發(fā)展進步。在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時,家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣,就要多關心多鼓勵指導,時間久了,幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點提出的各種不合理的要求,作為家長在情緒上要表示理解,但在行為上要堅持對他們的約束,不能有任何遷就的表示,態(tài)度要堅決。三是轉移孩子的注意力??梢岳糜變阂子诒黄渌迈r的事物所吸引的心理特點,把幼兒的注意力從不合理的事情上轉移開,以免他們受到錯誤的誘導。四是家長要想辦法使幼兒擴大視野,增長見識,幼兒知識多了,就會改變自己過去一些錯誤的做法。

2、在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在家庭中培養(yǎng)幼兒生活自理能力,家長就必須重視在生活中的培養(yǎng)。家長對孩子要放手,讓孩子從小學會自己管理自己,做點家務事,做一些力所能及的事。而對于一些孩子不會做的事,家長可以耐心地輔導一下,孩子的自理能力自然會得到發(fā)展。在培養(yǎng)孩子生活自理能力過程中,家長要采用正面教育,否則就會傷害幼兒自尊心,從而使教育適得其反。

3、家長要積極配合幼兒園,與幼兒園教育同步。

家長在家中對幼兒實施生活自理能力培養(yǎng)的同時,要與幼兒園老師保持溝通,這樣可以了解幼兒園的教育進度及幼兒在幼兒園的一些表現(xiàn)等,從而積極配合幼兒園,達到家園同步教育。家長可以擴大幼兒的交際面,培養(yǎng)幼兒的社交能力及自信心;也可以通過立規(guī)矩以及讓幼兒參加感興趣的活動來幫助他們學會處理事情的能力。家長對幼兒過于溺愛、嬌慣、放任、遷就;或者對幼兒簡單粗暴,無視幼兒生理、心理的發(fā)展;或者無視幼兒的興趣、愛好,對他們一味限制,要求他們絕對服從等等,這些都不利于幼兒自理能力的培養(yǎng)和發(fā)展。高爾基曾經(jīng)說過“愛護子女,這是母雞都會做的事情,然而,會教育子女這就是一件偉大的國家事業(yè)了,它需要才能和廣泛的生活知識?!彼哉f愛也要有理性,絕不能溺愛,要有限度。在家中父母要為幼兒提供良好的行為楷模,要注意自己的一言一行,和孩子交往中,都應注意自己的形象,對幼兒獨立品質的形成起到潛移默化的教育作用。

4、家庭教育方式對幼兒自理能力的發(fā)展的推動作用

幼兒自理能力的發(fā)展與家庭教育方式之間有密切的關系。家庭是孩子健康成長的資源,應把家庭教育的重點放在家庭教育中資源的創(chuàng)設及合理地使用這些有效的資源上,創(chuàng)設和諧的家庭氛圍,親密親子關系,建立民主、平等、積極向上的家庭精神環(huán)境,拓展孩子自由成長的空間,以利于孩子獨立性的發(fā)展。不同家庭教養(yǎng)方式影響著幼兒社會性的發(fā)展水平,不同水平的幼兒社會性的發(fā)展也影響著現(xiàn)代的家庭教育方式的選擇。幼兒期是兒童自理能力發(fā)展的重要時期,這個時期個體社會性的發(fā)展與其將來社會性交往、行為、情緒情感、人格、個性、社會適應性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關。

“人生百年立于幼學”這一科學論斷已經(jīng)被越來越多的家長所認可。教育幼兒,培養(yǎng)幼兒健康、健全的人格,是每一個家長和幼教工作者需要長時期學習和研究的課題,孩子是最生動、最豐富、最精邃的研究對象,只有深入其中,才能更多地了解他們,理解他們,對他們既要有愛心,還需有誠心和耐心和恒心??傊痪湓?,愛,絕對不能寵;愛,也應有度。

自理能力培養(yǎng):自己的事情自己做


自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪,收拾整理衣服,獨立進餐,自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責任感,自信心以及自己處理問題的能力,提高孩子適應新環(huán)境的能力。

我兒生活自理能力方面我們并沒有很刻意的去培養(yǎng),隨著孩子一點點的長大,也就是很多事情讓他自己試著做做看。彥博剛剛開始想自己拿筷子調羹吃飯的時候,我們沒有阻止他,盡管經(jīng)常地他會把飯菜搞的滿桌子都是,我們一般不會怪他。他可能會吃得很慢,我們也會堅持讓他自己吃完。曾聽從英國留學回來的表妹說起她親眼看到的這樣一件事情:一對英國夫婦帶著他們的孩子在餐館吃面條,夫婦兩人自己吃得津津有味,那個小孩因為太小而至始至終沒有把一根面條送到自己嘴里面,夫婦兩人自己吃完就帶著孩子回去了。我們雖然不忍心讓孩子餓肚子

,但是應有的是足夠的耐心,他不會的時候教他一下,并讓他有反復練習的機會。想想我們小時候想自己嘗試做點事情,也是如此的渴望,但也會把事情做的很糟糕,有誰能在第一次做一件事情的時候就會把這件事情做得很好呢?值得心慰的是彥博如今已經(jīng)能很靈活的用筷子夾菜,他才三歲半,其實他在兩歲多一點的時候就已經(jīng)做的很好了。有時候他嘗試著自己做事情會遇到困難,我會對他說,“弟弟已經(jīng)慢慢長大了,要不怕苦不怕累,自己的事情自己做”,讓他意識到自己有能力并且自信能夠做一些力所能及的事情。他自己開始穿脫衣服解襯衫鈕扣時,有時他用了很大的勁,解了很久都解不開時,就會這么說,“解鈕扣太難了”,并想放棄的時候,我們會給他一些鼓勵并教給他一些技巧,同時一邊跟他說,“弟弟很厲害的,肯定行的”,當他自己最后還是自己解開的時候雖然說這個太麻煩了,但是他已經(jīng)學會了,只需再經(jīng)過一些反復的鍛煉就會更加熟練。

在家里,我兒本身確實是比較勤快的。平時我們打掃衛(wèi)生的時候他會幫著掃地拖地,我們洗衣的時候他也會要洗自己的衣服,吃完飯幫大人收拾桌子整理碗筷,并把碗筷拿到洗碗的地方,有時甚至要求幫忙洗碗,我們都會滿足他一下,大都是越幫越忙,我們總還是會很高興的說,“彥博真乖,自己的事情自己做,而且會幫媽媽做事情了”。

有時我們家長也要給孩子做榜樣,不依賴別人,自己的事情自己做。做為孩子的媽媽很慚愧的是從小受到父輩的溺愛養(yǎng)成了愛依賴別人的壞習慣,高興的是彥博有時候比媽媽都能干而且勤快。

培養(yǎng)孩子自理能力不是一朝一夕一兩次教育就能夠做到,要長期堅持孩子自己能做的應該讓他自己做,并施以言傳身教,輔以耐心是致長期以往,我們堅信肯定會有收獲。

游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力


“自理能力對抗賽”

記得一個教育學家的一句話:“我看過了,我忘記了;我聽過了,我記不清了;我做過了,我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性,這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?,應尊重幼兒的自主性、獨立性,放手讓他們在活動中發(fā)展,我們也通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的,這一相互作用的過程就是活動?;顒邮怯變喊l(fā)展的基礎。幼兒的活動是多種多樣的,他們的學習活動蘊含在生活、游戲活動中。

在游戲活動中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點,寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲,在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。于是,上周我們寶寶班與苗苗班展開了又一輪的“自理能力對抗賽”,并且我們寶寶班的小能手們都取得了不錯的成績呢。

幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。在力所能及的前提下,我們家園攜手,發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢,讓幼兒為家庭做一些小事等,提供鍛煉他們獨立性的機會,促進幼兒自理能力的發(fā)展。

家庭對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)


講述能力的培養(yǎng)

家長在對幼兒進行講述能力的培養(yǎng)時可以使用回歸自然法。如在周末,全家人可以帶著幼兒去戶外、鄉(xiāng)下親近大自然,這能讓幼兒有美好的生活體驗,可以自由抒發(fā)自己對美的感受。這種回歸自然教育法可以周期實行,也可以不定期的實行,對于幼兒的口語表達能力都是有促進的作用?!霸谟變旱闹v述過程中家長要興致盎然地傾聽,激發(fā)幼兒極大地講述熱情。”再者,幼兒在講述的過程中,家長要尊重幼兒,不要中途打斷幼兒的講述,當幼兒講完后再稍微作一些評論,并且這些評論是多些鼓勵,少些批評,保護幼兒講述的愿望。對于性格內向、不善交流的孩子,家長可以提問一些廣泛性的問題,讓孩子有能說的內容,慢慢地幫助孩子積累經(jīng)驗和講述語言的材料;對于性格活潑開朗、善于交流的大班孩子,家長可以鼓勵他們使用各種形容詞、同義詞來表達意思,積累大班孩子的詞匯。

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