育兒觀念：該不該打孩子

我的周圍有些朋友在談育兒時，會說孩子打一打也沒什么，孩子會因此意識到自己犯了錯誤，會受到相應的懲罰，所以以后會“長記性”。而我總是急切的想要與他們爭辯一番。是《孩子，把你的手給我》、《傾聽孩子》、《游戲力》這些好書幫助我理解了孩子的內(nèi)心，讓我與自己童年的感受真實對話。

70后的家長中，童年沒有挨過揍的人實在是鳳毛麟角。當時，我在家里被很多親戚稱為“被溺愛的孩子”，但依然有次印象深刻的“懲罰”。那次是爸爸正在寫材料，我在邊上非讓他給我聽寫生字，被磨煩之后，爸爸伸出了鐵砂掌。我當時驚訝大于恐懼，因為老爸一直是被我“欺負”的，居然他能打我？于是我倔強的高喊：“你敢再打一下試試？！”當我發(fā)現(xiàn)無論怎么威脅爸爸，他都不停下時，才認清形勢。我說：“別打了，我錯了?！蹦且豢痰奈腋惺艿降闹挥星?，絕對沒有一丁點兒對自己所犯“錯誤”的認識。事后我對爸爸說：“我三天不理你，看你難受不難受。”爸爸打完我，一會兒就后悔了，一個勁兒的求我原諒，好話說了一籮筐，直到第二天我才原諒他。這次的事情讓我想不明白，為什么這么愛我的爸爸會下此狠手，我不能這么就接受他居然打我這個事實。所以我后來反復的欺負他，在他跟前說話不算話。其實我就是在反復的驗證——爸爸是否還愛我？好在爸爸接受住了考驗，一直沒有再對我發(fā)火，于是我也逐漸的消除了對他的恨。yJs21.com

我想身邊很多人早就忘記當年自己挨打、受懲罰時的感受了，所以能夠做到自己在打孩子時，理直氣壯的邊打邊說：“我是為了你好，才打你的?！边@個邏輯如何讓孩子來理解？我們有沒有靜下心來想一想，是什么讓我們揮起了手？孩子的行為僅僅是點燃引線的那一點點火星，而炸藥，其實是我們集聚已久的個人負面情緒。雖然我爸爸早就忘記了當年打我的原因，但當我們一同回憶過去的時候，他總是肯定的說：“一定是那天我本來就很煩，你又在邊上調(diào)皮搗亂。我對你那么好，這么點兒事兒你還記得哦?！?/p>

我當了媽以后，立下誓言——絕不打孩子（打過一次，很懊悔），但是總有很多忍無可忍的時候，會生氣的不理孩子。我還用一個前幾年比較時髦的詞來美化自己的行為——冷處理！

當孩子不太聽話，或者是我認為他犯了“錯誤”的時候，再三警告無效的情況下，憤怒的轉(zhuǎn)身離去，讓孩子在我的身后反思。但是多數(shù)情況下，孩子會撲上來抱著我的腿哭哭啼啼，我會適時的問上一句：“知道錯了嗎？”兒子很執(zhí)拗的不說話，或者繼續(xù)他的錯誤行為。我很奇怪他為什么就不能嘴軟點兒呢？最近兩年我常常會想兒子犯擰，跟我當年在挨打時高喊：“你敢再打一下試試？！”其實是在做著同樣的事情——我想試試我與你的聯(lián)結(jié)到底怎么樣？你能否經(jīng)受住我的考驗。很遺憾的是，當年的我爸，如今的我，都沒有經(jīng)受住這個考驗。

打孩子是家長特別無能的一種表現(xiàn)，說明你已經(jīng)沒有任何辦法與孩子進行有效的溝通了，說明你只能恃強凌弱了。這就好比，跟老板提建議或者是爭執(zhí)什么問題的時候，老板最后的態(tài)度就是：“我是老板，你啥也別說了，你再這樣只有炒魷魚一條路了！”

《游戲力》一書中對冷處理的后果是這樣描述的：冷處理，是人類特有的摧殘孩子的方式，但不知為什么卻成了時髦的“積極育兒”工具。冷處理最大的弊端，就是會使本已感到孤獨和聯(lián)結(jié)斷裂的孩子，在內(nèi)心更加孤獨。

對于少數(shù)孩子來說，冷處理也許可以提供冷靜和反省的機會。但是對于大多數(shù)孩子來說，它是一種折磨。孩子需要撫慰，害怕孤單，在他們眼里，冷處理或者被命令回房間，是一種驅(qū)逐。為了抵抗這種“驅(qū)逐”，他們會制造出更多的麻煩。

他們可能會可憐兮兮地承諾，堅決改正，不會再犯，好好聽話，但到了下次還是做不到。他們由于恐懼而被迫做出承諾，而實際上卻沒有能力來控制自己的行為。

我們總是希望自己的孩子成為大度且善解人意的人，但我們卻總是給他反復的演示冷酷。

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教育孩子的方法是什么，該不該打？

現(xiàn)代的父母，尤其是狼爸虎媽，總是喜歡打孩子，認為棍棒下能教育出優(yōu)秀的孩子。但教育專家認為，毆打不是教育孩子的正確方法，而且有些孩子由于天生敏感或自身原因，一旦毆打會影響身心健康。

經(jīng)常打罵孩子有危害：

1、孩子變得懦弱

如果孩子經(jīng)常被父母打罵，時間一長，孩子見到父母就會立刻產(chǎn)生恐懼心理，繼而不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只得乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。

2、孩子感到孤獨

經(jīng)常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，會使孩子的自尊心受到嚴重的傷害。他們往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默。這種孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上顯得孤僻、難以接近。

3、孩子逐漸學會說謊

有的家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯事就打罵。孩子為了避免承受皮肉之苦，往往會對父母說謊，避免受到責罰。因為騙過一次，就可減少一次“災難”。這種強化作用使得孩子的說謊變得習以為常，構(gòu)成惡性循環(huán)。

4、孩子變得暴力、暴躁

父母打孩子絕對不是什么好的教育方法，只會是對孩子的一種個性壓抑，尤其是給孩子造成一種錯覺：弱者要服從于強者，暴力可以解決問題。經(jīng)常挨打的孩子會變得脾氣暴躁，心驚膽戰(zhàn)，產(chǎn)生對父母、對學校、對社會不滿的情緒。

這六類孩子萬萬不能打：

與父母關系不好的孩子。越打越疏遠，越打越逆反，這種無效行為寧可不做。

孩子已經(jīng)受到很大的挫折和委屈。孩子承受壓力的能力有限，雪上加霜的事千萬別干。

過于內(nèi)向的孩子。這種孩子天性敏感，處理應激能力有限，什么事都掖在心里，外表看不出來，打會加重孩子的壓抑。

屬于孩子自己的事情不要打。如有關孩子選擇愛好、社交、友情等，尊重孩子的權利，可以培養(yǎng)孩子的自信。

青春期前后的女孩子不能打。女孩需要更強的自尊心，她們長成后遇到的社會壓力會比男孩子大。女孩被打容易形成一種受虐傾向，以為打是一種被愛和被關懷，結(jié)果會無意識地鼓勵丈夫的暴力。

打后還要讓孩子自我檢討的事不要做。孩子被打以后相當一段時間一般都很窩火，可以讓孩子表達他的不滿，讓他有個心理的緩沖。這個時候強迫他認錯，等于逼迫他撒謊做假，加重他的心理創(chuàng)傷。

哈佛博士談孩子到底該不該打

家長教育孩子，到底該不該打？29日，哈佛大學教育學博士王濤做客西安時語出驚人，“孩子可以打，也應該打，而且應該用‘杖’打，但一定要講究打孩子的藝術”。

為何打讓孩子反思做的錯事

“把你的棍子閑置不用了，就會把你的孩子寵壞了?！睘榱苏f明孩子是可以打的，王濤開場便引用了這句美國諺語。

在現(xiàn)場，王濤專門舉了一個例子，一名成功的美籍華人企業(yè)家，教育兒子也用“杖”打，但發(fā)現(xiàn)兒子就是不聽話。有一回他發(fā)現(xiàn)兒子又違反了規(guī)矩，便問兒子怎么辦？結(jié)果小孩子輕描淡寫地說了兩個字“打唄”。這位企業(yè)家很簡潔地告訴孩子，“爸爸是你的教育者，你今天做出這樣的行為爸爸有責任，今天我來接受這個規(guī)矩”。然后，他將“家法”打在自己身上。結(jié)果他第一次打自己的時候，孩子冷漠的臉就消失了，第二次打的時候孩子下跪了，邊哭邊求爸爸打自己。此后，孩子與父親的關系徹底改變了。

打孩子的前提是不能有憤怒，憤怒會讓家長失去理智，“這時應該首先處理自己的情緒，而不該打孩子”。王濤說，打孩子要區(qū)分兩種“打”法：一種是發(fā)泄自己的憤怒，另外一種是“做規(guī)矩”。如果是為了“做規(guī)矩”就可以打，此時打是教育孩子的一種有效手段，目的是讓孩子反思自己做過的錯事。

如何打打孩子時要用“杖”

“打孩子絕對不能用手，需要用‘杖’(我國古代的家法)?！蓖鯘f，因為用手打太顯隨意，同時這樣做的目的首先是可以讓自己有冷靜的時間，更為重要的是，要讓孩子知道不是父母想打他，而是因為他破壞了規(guī)矩，父母不得不打，特殊的工具對孩子也有一定的震懾力。

王濤說，另外非常重要的一點是：打孩子之前要和孩子有語言的交流，要讓孩子知道為什么要打他。最后一點也最為重要的一點是：打孩子是因為愛。很多的家長是在打過孩子之后才心疼，而在打的過程中只是覺得非常解氣，這是不正確的。正確的感覺是，決定打孩子之前很心疼，真正打孩子的時候是更加心疼。

當天，這場以“規(guī)矩與愛之情商的培養(yǎng)”為主題的教育講座，共吸引了1000多名家長，也給家長和孩子們送上一份別樣的六一節(jié)禮物。

【相關鏈接】：“中國虎媽”式教育引發(fā)熱議

說“虎媽”是當下世上最知名、最富爭議的媽媽并不為過，這位美國的華裔母親、耶魯大學法學教授因其嚴厲的逼子成才教育方式而席卷了全球知名媒體的版面。

“虎媽”熱潮的背后，有著中美兩國國勢一揚一抑，以及美國教育頹勢引發(fā)國民不滿和危機感的大背景，也因為“虎媽”教育方式本身，引發(fā)了教育科學領域的重新認識和檢討。不過，“虎媽”的話題一開始就注定要躍出單純的教育領域，成為一樁“比較文化”事件。其中，被大量討論的是“中國式的嚴厲”與“美國式的寬松”對子女人生道路的影響，話題也必然引向更深入的如何理解“成功”、“幸?！边@樣的大問題，我們會發(fā)現(xiàn)，正是對這些大問題答案的不同，造成了所謂中國模式與美國模式的差別。

寶寶不聽話該不該打

寶寶長大了，卻不再像小嬰兒時那么乖巧了，越來越調(diào)皮，還有了自己的小脾氣，常常對大人哭鬧不止。寶寶不聽話時該不該打呢？不聽話時，家長又該如何應對呢?

寶寶不聽話該不該打

作為中國的家長，很多時候都希望在孩子面前樹立威嚴，尤其是愛面子的家長，如果是大人說出的話或者發(fā)出的命令，就要孩子能夠立刻執(zhí)行，否則會非常嚴厲。如果孩子做錯了事，因為沒有達到他的要求哭鬧不止，有些家長就會忍不住怒氣大打出手。其實打孩子是沒有用的，而且也解決不了問題，只會讓孩子在下次犯錯誤時更謹慎的尋找別的方法。打孩子會給孩子造成心理陰影，對以后的身心發(fā)展都會帶來很大的傷害。當寶寶出現(xiàn)種種問題，不聽話時，父母應該靜下心來，以更平和的態(tài)度解決問題。

寶寶不聽話家長如何應對

寶寶越長大，卻越不好管，常常會不聽話，跟大人頂嘴，滿足不了寶寶的要求他就會發(fā)脾氣，而且哭鬧不止。面對這些問題，家長應該怎么辦呢?其實當寶寶出現(xiàn)這些情況時，家長應該弄清不聽話的原因，再給予適當?shù)呐u教育。每個年齡段的寶寶都處于不同的敏感期，例如有的家長會發(fā)現(xiàn)寶寶脾氣越來越大，愛扔東西。因為這個年齡段的寶寶，處在性格的敏感期，當他得不到滿足時還不能很好的調(diào)整自己的情緒。面對這種情況，家長首先要讓寶寶把不好的情緒用語言表達出來，當寶寶出現(xiàn)過激行為時，家長要安靜地陪在他身邊，支持他，讓他的壞情緒慢慢地得到緩解，而不是用暴力的行為制止他。

打孩子的危害

打孩子不但讓問題得不到解決，還會造成孩子心理上的失衡。如果孩子性格較內(nèi)向，打孩子則會讓他產(chǎn)生陰影，而且有自卑的傾向；如果孩子性格較活潑，就很容易有暴力的行為。打孩子會傷害孩子的自尊心，如果不小心還會傷害孩子的身體，造成嚴重后果，只會教給孩子用野蠻的方法處理問題，同時也會破壞孩子與父母的感情。

別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去?

一直以來，這都是教育界上最引發(fā)爭議的問題，幾乎是每一場辯論賽的熱議話題。

“別人打了你的孩子，究竟該不該教孩子打回去”？

對于這個問題，給我留下印象最深的是這三種觀點：

1、第一時間告訴老師，讓老師批評他

一部分人認為當孩子被打時，應該第一時間告訴老師，讓老師出面批評打人的孩子。

2、打人不對，能忍則忍

有一部分認為要教孩子保持善良的品質(zhì)，能忍則忍，“不打人的好孩子”始終是最重要的。

3、打回去

這是一種“以牙還牙”的做法，也是最有爭議的一種。

一、一個關于成長的故事

還記得安東尼·布朗的名作——《膽小鬼威利》嗎？威利是一只善良的猩猩，但同時他也是一只膽小的猩猩，他是小混混們邊打邊叫的“膽小鬼”，在飽受欺凌之后，威力下定決心讓自己強大起來——他讀書、跑步、做健身操、吃營養(yǎng)餐，用心生活，好好經(jīng)營自己，終于讓自己強大起來，走在街上再也不用低頭哈腰，小混混見他聞風喪膽，終于沒有人敢欺負威利了。然而，不管怎么磨礪，他始終保持著善良的本質(zhì)，碰到柱子也會謙卑的說對不起，苦心的經(jīng)營自己終使他蛻去膽小，成為大家眼中的英雄......

威利的故事，或許值得我們每一個人深思......

二、兩種錯誤傾向

或許你家就有一個膽小的“威利”，他是班里小霸王的“眾矢之的”，他有口難言，你一籌莫展......你正在這兩種傾向之間舉棋不定，很是苦惱。

強硬的還手回擊？

No！一方面，當你告訴孩子當別人打你你要強硬還手的時候，無形之中也在把孩子往“以暴制暴”的道路上引導；另一方面，如果你的孩子習慣了軟弱，那他怎么可能因為你的三言兩語就學會強硬反擊呢？

一味的忍讓？

no！一味的忍讓實際上是一種逃避，更是一種軟弱的表現(xiàn)，只會助長那些打人孩子的“氣焰”，只會讓自己的孩子更加自卑：我是弱者，我不敢反抗。

三、善良不等于軟弱，請讓他繼續(xù)善良

或許你的孩子就是那個沒有強大起來的威利，他善良仁慈，但也卻充滿了自卑與孤獨，“瘦小、沉默、老實”成為他的代名詞，“對不起”成為他的口頭禪，有的時候你甚至以為他懦弱，于是你教他以牙還牙，但是，這樣好嗎？

反觀那些不用教就懂得“以牙還牙”的小霸王，他們除了不被欺負之外，連個真正的朋友都沒有，內(nèi)心的孤獨才是真正的孤獨啊。你的孩子本性善良，你為什么不讓他像威利一樣強大自己呢？

四、不傷人是教養(yǎng)，但不被人傷害是氣場

繼續(xù)善良與保護自己并不沖突。讓孩子學會保護自己，并不是讓孩子學習以牙還牙，以“打回去”為手段的反擊無異于是在培養(yǎng)孩子的暴力傾向，但是你要讓孩子明白，不能一味的讓別人欺負，告訴孩子，當你被欺負時，你要遵從精神上的第一意愿，首先在氣勢上壓倒對方，然后你要掌握好分寸，不要讓他人得逞，但也不要傷害別人，學會見機行事。不傷害別人是一種教養(yǎng)，保護自己不受傷害是一種氣場，教養(yǎng)和氣場，我們都需要。

五、究竟怎么辦

再回到最初的話題上：“當別人打了我的孩子，我要不要教他打回去？”

一味的忍讓和以暴制暴都不是正確的引導方式，試試這樣做吧。

首先，家長要練就一雙慧眼，要看清孩子之間是“鬧著玩”還是“打人”，許多時候，孩子只是鬧著玩，卻別你當成了“欺負”。

你要告訴你的孩子，當別人打你時，你要大聲的說出來：“你不要打我，打人是不對的！”，聲音一定要洪亮，從氣勢上壓倒對方。

告訴孩子，當別人用手打你時，你要抓住對方的手，不讓對方“得逞”，并迅速離開。

一定要告訴孩子，無論在外面受了什么委屈，回家一定要告訴父母，當然，告訴父母的目的并不是讓父母給他想辦法出氣，而是給他心靈的慰藉，讓他知道，爸爸媽媽雖然不能幫他打架出氣，但爸媽愛他從未改變。

無論何時，請記得告訴你的孩子——廣交朋友。那些被欺負的孩子，往往都是孤立沒朋友的，他要懂得集體的力量高于一切。

最重要的，讓你的孩子變得強大吧，這是最根本的途徑。愛鍛煉，愛讀書，外在上強壯自己，精神上充實自己，像小威利一樣。

從今天起，讓你的寶貝強大起來吧，強大到別人都不敢欺負他！你的孩子現(xiàn)在或許也是從前的威利，你要做的，是讓他變成以后的威利——強大又不失善良，強身健體+飽讀詩書+健康飲食。這是防止被欺負最有力的辦法！

育兒觀念：孩子的教育該怎么協(xié)調(diào)

育兒觀念：孩子的教育該怎么協(xié)調(diào)

今天孩子來幼兒園的時候，告訴我在家里的時候爸爸打媽媽了。我問孩子是什么回事？孩子就說我不乖。我又問那媽媽在干什么？孩子說媽媽要幫我，爸爸生氣了對媽媽說了再幫我要打媽媽了……聽了孩子的講述。我明白了，可能是孩子做錯了事情，媽媽護著這孩子，爸爸不允許孩子媽媽幫著孩子就引起了矛盾。在很多的家庭都會出現(xiàn)這樣的情形。有一個家長在教育孩子的時候，其他的長輩就護著他，幫著他，哄著他，這樣一來孩子就使著性子的大聲哭鬧根本就聽不見家長的一言半語了。

那么作為孩子的家長應該如何做才是正確的呢？

個人認為：父母在家長對孩子進行教育的時候，應該是同盟?？梢杂胁町?，但是不可以將差異變成對立。這里的差異只是在一定程度上的高低而已，不是完全對立的兩個極端

家長之間可以有不同的意見，但是不是對抗。孩子如果能在這樣的環(huán)境中成長的話，孩子就會形成不同于家長的個性，取長補短。

重要的幫助孩子解決而不是強調(diào)對錯。父母為了孩子的健康成長，父母要為孩子營造和諧的家庭氛圍。

育兒觀念：四歲的孩子該如何教育

育兒觀念：四歲的孩子該如何教育

一、消除家長對子女造成的恐懼初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學習成績有所下降，家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒，這時的家長應先冷靜下來，學會耐心等待子女的成長。有專家說道:“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學，效果更理想。

二、為子女建立自信心發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養(yǎng)他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的發(fā)明家?？梢姵晒υ从谧孕?，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點，幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如:孩子問某字怎么寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)?！?這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。

三、與子女一起成長，做子女的知心朋友隨著社會的進步和科學技術的迅猛發(fā)展，人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長，應隨時體現(xiàn)出求知上進的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W習，在進步啊!”使子女明白學習新知，不斷進步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步?！白屪优谐鱿ⅰ笔羌议L永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個體情況，家庭環(huán)境，家長素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學校教育，達到共同教育好學生的目的，讓孩子快樂健康成長。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。但是，當愛失去理智或失去限度時，對孩子的愛就成為極端的愛，這往往會導致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..對孩子的愛的極端表現(xiàn)有:1、認為只要無限地滿足孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實這是一種無知的愛。

孩子對愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只注意給孩子補充各種營養(yǎng)品，卻忽視了對孩子良好的道德行為習慣和社會適應能力的培養(yǎng)。有的家長給孩子買了許多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對孩子的精神鼓勵、贊揚、肯定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對孩子的成長更加重要。2、家長過分保護孩子，為孩子做了許多本應由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力的機會，也降低了他們的自立精神與自信心。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對孩子將來獨立的社會生活產(chǎn)生不利影響。3、對孩子的要求過于苛刻，常常批評，甚至體罰孩子。有的家長的確非常愛孩子，但是，在觀念上錯誤地認為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對孩子的身心發(fā)展造成難以彌補的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是歡樂，而是痛苦。這種望子成龍的愛往往會形成相反的情緒或情感――恨，對家長、對他人、對社會、甚至對自己的恨。家長應該充分肯定孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)現(xiàn)問題就批評、指責或懲罰，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。我記得有一位外國科學家說過這樣一句話:“父母是孩子的第一所學?！?。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長，教育是否得當，將直接影響到孩子的將來，所以說家庭教育尤為重要，是個必不可少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為一個將來對國家對社會有用的人才，這樣就需要我們做家長的在這方面付出努力。對于“怎樣教育好子女?“一直以來都是廣大家長們共同探討的話題，一邊是社會，學校所關注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對于每個孩子的教育方法并非千般一律，應因人而異，這其中就大有學問，教育孩子應根據(jù)他的性格特點，興趣，愛好，行為習慣等采取相應的方法，這樣才能取到好的效果。教育孩子應先從“德、智、體、美、善”五個方面抓起，即素質(zhì)教育，首先，家長教育自己的孩子必須從小就要做一個品德良好的好孩子，可以舉一些實例或者通過看電視，漫畫等引導孩子告訴他在生活中也要做一個像其中的人物一樣。二、家長平時應多關心子女的學習成績，使他感覺到大人很在乎他的學習，不要不聞不問，這樣他會感覺到學得沒勁，另外，家長與孩子共同制定出一個目標，實行獎罰分明，當達到該目標時，家長應遵守“合同”給予相應的獎勵，若沒達標時，家長也不應責怪，打罵孩子，應鼓勵幫助指導他，這樣才能重新樹立起他的信心。家長應教孩子養(yǎng)成“不恥下問”的好習慣，獨立思考，善于分析難題等良好讀書習慣，教他學東西時應靈活掌握，不要死記硬背，“讀死書，死讀書”的學習方法不管用，時間花不少，效果卻一般，比如有的孩子抄寫生字，寫了一排，過段時間他還是寫不出來，這種方法太“死”，家長應多教一些好的方法結(jié)子女。

三、“健康是財富”，家長應教孩子多參加體育鍛煉，早起早睡，平時打打籃球，跑跑步等對身體很好。四、家長應教育孩子從小就要養(yǎng)成心地善良的好孩子，多做好事，對人有禮貌，教他們怎樣待人接物。另外，父母的言行舉止對子女影響非常大，這一點應引起家長的重視，說話要得體，辦事要認真，給子女樹立一個好的形象，告訴他們一些做人的道理，平時在家里給他們布置一些力所能及的事，自己的事自己做，當天的事當天完成，給孩子制定一個作息時間表，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣?？傊?，教育孩子的方法有許多，這就需要我們做家長的平時應做到有一顆愛心，還要細心、用心、耐心。我相信只要我們家長能做到這幾點，再加上學校和社會的共同關心，我們的孩子未來一定能夠成為一個對國家，對社會的有用人才。

幼兒園孩子該不該放寒假？

幼兒園該不該放假？

“幼兒園該不該放假”一直都是人們討論的焦點話題。南開區(qū)一所幼兒園的主任說：“我們在家長中做過一次調(diào)查，70%以上的家長希望幼兒園不放寒假，因為這段時間家長們的工作是最忙的，家里的老人在忙過年的事，沒有精力照顧孩子。所以，家長希望孩子留在幼兒園里。所以，我們幼兒園今年不放假。同時，也不再把假期開班當成‘創(chuàng)收’，而是與平時一樣，入園的孩子都有詳細的學習、游戲內(nèi)容?！?/p>

幼兒園不僅不拒絕園內(nèi)的孩子留下，還“對外開放”，社區(qū)里的孩子還有放了假的小學生都能到幼兒園里來。有的幼兒園專門為他們設了一個班，有專門的老師輔導作業(yè)，安排游戲。所以，有些幼兒園里的孩子反而比平時還要多。

幼兒園“不關門”給家長們帶來了不少便利，不少幼兒園的負責人認為，激烈的競爭使幼兒園的服務功能在加強。如果自己不能提供家長需要的服務，家長就會選擇有此項業(yè)務的園所，從而造成生源上的損失。所以，“假期”不放假現(xiàn)象的出現(xiàn)也就順理成章了。

家長該不該給孩子放寒假？

Q：眼看幼兒園要放寒假了，我不打算送孩子去了。一是擔心假期幼兒園會合班；二是擔心假期中幼兒園的教學安排較平時松散，孩子學不到新知識?？墒怯謸暮⒆釉诩倚菹⒌臅r間過長，會把在幼兒園養(yǎng)成的良好習慣丟了，而家中生活作息不規(guī)律，對他各方面也會有不良的影響。假期里，該不該送孩子去幼兒園呢？

A：這位家長的擔憂有一定代表性。假期中孩子在家還是在幼兒園，要具體問題具體分析。

每個幼兒園的規(guī)模和辦園性質(zhì)不同，在教師編制、園所級類水平上也存在著明顯的差異，因此，假期中的教學要求、服務水平和內(nèi)容也不盡相同。您可以仔細了解一下您孩子所在的幼兒園假期中的教學、班級編制情況，待了解清楚情況后再決定孩子是去幼兒園還是留在家中。至于教學內(nèi)容，一般幼兒園的做法是除了復習學過的內(nèi)容，也會學習一些新知識，只是進度相對慢一些。在飲食安排、作息時間、體育鍛煉方面與平時的要求一樣，這一點您盡管放心。

貼心建議

1.如果您自己有時間、有條件照顧，可以讓孩子在家度過。但是建議您一定與班上的老師溝通一下，請老師提供一份作息時間表，如果不方便，也可以參照右邊所附的幼兒園常規(guī)作息時間安排，以便您在家中照顧孩子的方法與幼兒園能銜接得上(如，注意加強戶外體育鍛煉，保證孩子早睡早起的良好習慣等)，也便于孩子開學時能很快適應幼兒園集體生活。特別提醒您的是，若決定孩子留在家中，應注意經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，及時溝通孩子的情況。

2.如果您自己沒時間照顧孩子，而是托付給長輩或保姆照看，那么，建議您還是把孩子送到幼兒園為宜。

3.您還可以采取半天送孩子去幼兒園的方法，這樣，一來能保證孩子繼續(xù)參加集體生活，在集體活動中感受到自己的價值，利于孩子身心健康成長；二來下午您自己照顧孩子，還可以有針對性地輔導孩子學習一些他感興趣的，如繪畫、鋼琴、輪滑、游泳等。

4.您還可以每周固定幾天送孩子去幼兒園，其效果與送孩子半天入園是相同的。

育兒觀念：脾氣不好該如何處理

小孩子耍脾氣是很正常的事，當孩子耍脾氣時，不要著急，應該冷靜的去應對。有很多家長往往做不到如此冷靜。

有一次我去朋友家做客，發(fā)現(xiàn)她在罵孩子，孩子則在旁邊啼哭。我忙問她孩子怎么了為什么要罵他。朋友跟我說，剛剛她帶孩子去超市的時候，孩子總是要這要那的，已經(jīng)買了一個玩具了，還想要更大的，我不買給他，他就哭，真是沒辦法，我就把他抱了回來，他就這樣了。我聽了后跟她說，好，你別急，讓我來試試吧！我想是這孩子嬌聲慣養(yǎng)而大人又沒有正確引導的緣故，致使5歲的他還如此的不講道理。我就跟他說，小朋友，你很想要那個大玩具是不是？他點點頭。我說，那好，想要的話得自己去掙。你幫媽媽做一些家務，媽媽給你一定得酬勞，等你賺夠錢了再去買大玩具，好不好？他似懂非懂的點點頭，也不哭了，自己跑一邊去玩新玩具了。過了幾天，朋友告訴我，她的孩子懂事了，學會做家務了，也不吵人買玩具了。當然，一個月后，小孩也買到了他喜歡的玩具。

經(jīng)過這件事，我覺得當孩子耍脾氣時，應找準孩子耍脾氣的根源。要找準他是因為什么耍脾氣的，根據(jù)具體情況，看看是孩子的錯誤還是大人的過錯。不要隨便的批評孩子，所以遇到這樣的情況家長應該多與孩子溝通，當孩子不聽話時，家長應該多給他講講道理，一般3歲以上的孩子都能聽懂的，講道理會比打罵來的有效，或者巧妙的轉(zhuǎn)移孩子注意力，比如某個動畫片，某個玩具等等，讓孩子暫時忘了因為什么而生氣耍脾氣，有時候也是不錯的方法。