光道歉是不夠的

就在這時(shí)，傳來了一個(gè)孩子的哭聲。

我趕緊走過去，原來是宇欣：“宇豪你怎么了?”“老師，陽陽打我。

”“他可能是不小心碰到你了。

”我安慰宇欣，又找到早已跑開的陽陽：“陽陽，你欺負(fù)小朋友了，要道歉!”陽陽跑過來笑嘻嘻地對(duì)宇欣說：“對(duì)不起。

”宇欣哭著說：“沒關(guān)系。

”可是，沒過幾分鐘，依依又跑來告狀：“老師，陽陽打我。

”我再次找來陽陽：“你怎么又打小朋友了?向小朋友道歉!”“對(duì)不起。

”“沒關(guān)系。

”問題似乎又平靜地解決了，但我還是不斷地接到陽陽打小朋友的告狀。

孩子之間發(fā)生了矛盾，一句“對(duì)不起”真的能解決問題嗎?從陽陽的表現(xiàn)來看，他似乎已經(jīng)把“對(duì)不起”當(dāng)成了犯錯(cuò)誤以后逃避批評(píng)的“法寶”。

他一邊不斷地重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，一邊毫不在乎地說著“對(duì)不起”，這不正是我的處理方法所致的嗎?當(dāng)孩子間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們通常以有過錯(cuò)的一方向另一方道歉的方法解決問題。

事實(shí)上，單純的一句“對(duì)不起”，并不能讓孩子明白自己的錯(cuò)誤所在，更不能真正解決同伴間的游戲矛盾。

我想，應(yīng)當(dāng)讓孩子對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)，才能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，慢慢學(xué)會(huì)自律。

當(dāng)陽陽又一次打人的時(shí)候，我堅(jiān)持要求陽陽幫助對(duì)方揉揉痛處，擦擦眼淚，直到對(duì)方主動(dòng)原諒他為止。

果然，陽陽打人的行為漸漸地變少了。

看樣子，光道歉是不夠的，我要始終堅(jiān)持處理問題的原則：讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

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道歉

下面給大家提供的是“道歉”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

11月26日下午第一節(jié)活動(dòng)課，我剛進(jìn)教室，我們班的徐嘉悅小朋友就站起來報(bào)告：“老師，嘉怡哭了，她今上午剛買的蝴蝶卷筆刀不見了。

”放下手中的教具，我開始對(duì)孩子們進(jìn)行說服教育，可我說了半天，仍然沒人肯把卷筆刀交出來。

調(diào)皮鬼徐增田還朝我作鬼臉，看到他得意的樣子，當(dāng)時(shí)我感覺全身火冒三丈，這節(jié)課我不知道是怎樣上的。

下課后，我把徐增田帶到辦公室，狠很地批評(píng)了他一頓，并責(zé)令他把卷筆刀拿出來。

孩子想張口解釋什么，看到我可怕的樣子，終于又把到嘴邊的話咽了回去，滿臉委屈，可還是答應(yīng)了我的無理要求。

放學(xué)后，我仍然怒氣未消，邊做飯邊生氣，忽然電話鈴響起，我接起電話，那邊傳來嘉怡媽媽的聲音：“老師，對(duì)不起了，嘉怡的卷筆刀找到了，中午放學(xué)時(shí)，她放到了另一個(gè)口袋里，忘了。

”放下電話，我開始自責(zé)起來：“自己做事怎么這么魯莽，當(dāng)時(shí)為什么不問問清楚就妄下斷論。

”整個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，翻來覆去考慮這件事。

第二天剛上課，我把徐增田叫到我面前。

聽到我喊他的名字，孩子怯生生地走過來。

我拉著他的手，當(dāng)著全體幼兒的面，真誠地向他道歉：“孩子，對(duì)不起，老師昨天錯(cuò)怪你了。

”我的真誠引來孩子們一陣熱烈的掌聲，徐增田也轉(zhuǎn)憂為喜，此時(shí)的我感覺輕松了很多。

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包括我們老師。

錯(cuò)誤并不可怕，只要我們勇于承認(rèn)、敢于改正。

不知道本文“道歉”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育隨筆：道歉

教育隨筆：道歉

今天，我在幼兒自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起做游戲，我和幾個(gè)小朋友玩老虎捉小動(dòng)物的游戲，我捉住了一個(gè)孩子，準(zhǔn)備把他放到我們事先說好的地方，這時(shí)他開始喊“救救我啊。”其他的幾個(gè)小朋友都是想救他，可能是怕老虎，卻都沒有行動(dòng)，這時(shí)候，趙傳智小朋友從外面跑進(jìn)來，看見我捉住了他，就跑過來對(duì)我說，“你放開他?！蔽覜]答應(yīng)，他就開始拉我，其他的幾個(gè)小朋友一看見他拉我，也都跑過來拉我，可我就是不放。我說這是我捉住的。就是我的了，我要把他帶回家，結(jié)果，趙傳智就開始很用力的打我，我當(dāng)時(shí)很生氣，想！你怎么可以打老師呢？于是我開始用很憤怒的聲音說他，他一句話也不說，只是用眼睛看著我，當(dāng)我說完后，我沒有想到的是，他只說了一句話“你打我啊，你打我就是了。”我當(dāng)時(shí)心里一顫，孩子怎么會(huì)有這種想法呢？我什么也沒說，然后自己走開了，

我觀察著趙傳智小朋友，他似乎不再像一開始時(shí)玩的那么投入，我想可能這之間是有原因的，我沒有問清楚就那么生氣，這也是我做的不到的地方，后來我決定，要把事情弄清楚，處理好，不能給孩子一個(gè)不公正的處理方式。

決定之后我找到了趙傳智。首先，我問他了，為什么他要跑進(jìn)來拉我，打我。他告訴我，他看見小朋友被我拉著，就想去救他，根本就沒想到我是老師，當(dāng)時(shí)只是覺得我就是老虎，老虎很兇，他要救小朋友，所以就打我了。

聽完之后，我明白了一切。孩子并沒有錯(cuò)，孩子的心是善良的，他們做事情時(shí)是非常投入的，雖然，我們只是在做游戲，他們也非常的投入，是我沒有問清楚就發(fā)火，是我的不對(duì)，于是，我很誠懇的向趙傳智小朋友道歉，趙傳智小朋友也很大方，他并沒有很計(jì)較，很高興的就接受了我的道歉，我們又開始在一起做游戲，在他們的臉上，我看到的不再是沮喪。而是真誠的笑，我又看到了孩子的笑臉，

通過這件事，我了解到，不管孩子做了什么，都要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，也許，有時(shí)候，孩子做的事讓你覺得莫名其妙，摸不著頭腦，但是。相信他們都會(huì)有自己的想法，有自己的解釋，也許他們做的事情在你看來是錯(cuò)的，但是我相信，孩子的出發(fā)點(diǎn)并不是壞的，只是做出來的結(jié)果不盡人意，這時(shí)就需要去對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)，而不是一味的訓(xùn)斥。相信孩子會(huì)給你合理的解釋。

你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉

今天中飯前，我請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽英語磁帶，同時(shí)提出了兩個(gè)要求：1、耳朵聽，嘴巴不說話；2、小手小腳放放好。我開始和保育員一起分菜，今天小朋友吃的是肉餅蒸蛋、土豆絲和番茄豆腐湯?？蓻]等我分一會(huì)，就聽到了很多聲音，是孩子們?cè)谡f話，而且越說越大聲，有的孩子甚至用腳在跺地。我馬上提醒了孩子，并且重申了一遍我的要求，孩子們安靜下來了?？墒?，還是沒一會(huì)，又是響聲震天。我的火氣一下子上來了：“干什么？你們難道聽不懂老師的話嗎？我有沒有叫你們說話，有沒有叫你們跺腳？”

在我的一聲大吼下，孩子們迅速安靜了下來，全都呆呆地看著我?！澳銈?cè)谡f什么呀？要不要到上面來說？”沒有孩子回答我，可能是被我的氣勢(shì)嚇到了吧！我叫了一個(gè)比較外向的孩子來回答：“我家里面都跟錄音機(jī)一起唱的。”在他的帶動(dòng)下，很多孩子都說了起來：“我家里面也跟著錄音機(jī)唱的?！痹瓉硎呛⒆觽儗?duì)英語歌曲比較喜歡，而且已經(jīng)有所接觸，有跟唱的能力了。“那你們干嗎跺腳?。磕阌X得這樣好聽嗎？”“何老師教我們的?！蔽乙粫r(shí)沒有反應(yīng)過來，小何怎么可能會(huì)教他們跺腳呢！一轉(zhuǎn)念，剛才放的是英語磁帶，里面有一單元的內(nèi)容是：lineup，要求孩子們排好隊(duì)一起走，里面的確有跺腳的動(dòng)作。

我恍然大悟，原來如此！

小班孩子的年齡特點(diǎn)決定他們喜歡唱、喜歡動(dòng)，會(huì)很自然地跟著熟悉的音樂做動(dòng)作。英語磁帶中所播放的內(nèi)容是孩子們學(xué)過的，而且，他們對(duì)于這些活動(dòng)都比較感興趣，教師一味地讓他們坐著聽，不動(dòng)也不說，對(duì)他們來說是很難做到的。其實(shí)，讓他們跟著唱一唱、做一下動(dòng)作，又有什么不可以呢！為什么一定要追求一味的安靜呢！為什么我沒能早點(diǎn)洞悉孩子們的想法，站在孩子們的立場考慮呢！

我馬上對(duì)孩子們說：“你們能夠跟著它一起唱、一起做動(dòng)作，老師覺得很好。說明你們學(xué)得都很不錯(cuò)，老師向你們道歉。但是，馬上要吃飯了，我們應(yīng)該先讓自己安靜下來，這樣，才有利于消化，讓我們吸收更多的營養(yǎng)，不是嗎？我們可以聽得更仔細(xì)一點(diǎn)，看看你會(huì)唱的和錄音機(jī)里面唱的一樣嗎？”

我又一次讓孩子們聽磁帶，這一次，孩子們果然安靜了下來！

教育隨筆：學(xué)會(huì)道歉

某日下午第一節(jié)活動(dòng)課，我剛進(jìn)教室，我們班的徐嘉悅小朋友就站起來報(bào)告：“老師，嘉怡哭了，她今上午剛買的蝴蝶卷筆刀不見了?！狈畔率种械慕叹撸议_始對(duì)孩子們進(jìn)行說服教育，可我說了半天，仍然沒人肯把卷筆刀交出來。調(diào)皮鬼徐增田還朝我作鬼臉，看到他得意的樣子，當(dāng)時(shí)我感覺全身火冒三丈，這節(jié)課我不知道是怎樣上的。下課后，我把徐增田帶到辦公室，狠很地批評(píng)了他一頓，并責(zé)令他把卷筆刀拿出來。孩子想張口解釋什么，看到我可怕的樣子，終于又把到嘴邊的話咽了回去，滿臉委屈，可還是答應(yīng)了我的無理要求。

放學(xué)后，我仍然怒氣未消，邊做飯邊生氣，忽然電話鈴響起，我接起電話，那邊傳來嘉怡媽媽的聲音：“老師，對(duì)不起了，嘉怡的卷筆刀找到了，中午放學(xué)時(shí)，她放到了另一個(gè)口袋里，忘了。”放下電話，我開始自責(zé)起來：“自己做事怎么這么魯莽，當(dāng)時(shí)為什么不問問清楚就妄下斷論?！闭麄€(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)難眠，翻來覆去考慮這件事。

第二天剛上課，我把徐增田叫到我面前。聽到我喊他的名字，孩子怯生生地走過來。我拉著他的手，當(dāng)著全體幼兒的面，真誠地向他道歉：“孩子，對(duì)不起，老師昨天錯(cuò)怪你了。”我的真誠引來孩子們一陣熱烈的掌聲，徐增田也轉(zhuǎn)憂為喜，此時(shí)的我感覺輕松了很。

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包括我們老師。錯(cuò)誤并不可怕，只要我們勇于承認(rèn)、敢于改正。

給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信

小學(xué)的學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的身心發(fā)展不夠成熟，做事情容易沖動(dòng)解決。那么作為小學(xué)老師，要引導(dǎo)學(xué)生，改正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，幫助學(xué)生正確成長。那么當(dāng)班上的同學(xué)鬧矛盾時(shí)，如何讓他們和好呢？首先要學(xué)會(huì)反思，正確面對(duì)錯(cuò)誤，先同學(xué)道歉。下面是幼兒教育教師網(wǎng)小編為大家整理的給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信,供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助。

給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信（一）

你好！

你最近怎么樣？學(xué)習(xí)進(jìn)步了嗎？開心嗎？有煩惱嗎？

對(duì)不起，上學(xué)期的體育課上，我不該為了一點(diǎn)兒小事，就跟你動(dòng)手打架，我非常后悔和自責(zé)。雖然我們當(dāng)時(shí)在老師的批評(píng)和教育下，彼此都道歉并和好如初了，但至今想起來，我都一直懊悔不已。

對(duì)你造成的傷害，我知道已經(jīng)沒有辦法彌補(bǔ)，現(xiàn)在說抱歉似乎顯得很虛偽，可是我是真的很誠懇的向你道歉，請(qǐng)你原諒，希望你能明白，現(xiàn)在這個(gè)局面更不是我想看到的。

其實(shí)，我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)上，都是很要好的伙伴。特別是回想起我們平時(shí)在課間和午休時(shí)，在一起玩樂的情景，我的心里更涌出一股深深的歉意。

通過這件事，讓我知道同學(xué)之間的友情很重要。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中還會(huì)遇到很多各種各樣的事情，我們應(yīng)做到同學(xué)之間互相關(guān)心和寬容；也應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。

最后，我在這兒向你再次道歉：對(duì)不起，請(qǐng)你原諒！希望今后我們每一個(gè)同學(xué)都用真誠和友善相處，快樂地度過我們?cè)趯W(xué)校的生活。讓我們永遠(yuǎn)是最要好的同學(xué)，也做永遠(yuǎn)的好朋友！

祝你

身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信（二）

親愛的孫同學(xué)：

你好！首先獻(xiàn)上我崇高的敬意和真摯的祝福及深刻的歉意。不管你是否還要看下去，但是我懇求你看下去。我沒有任何條件跟你談，因?yàn)槲乙巡慌洹Ｄ阍徫乙擦T，不原諒我只能次次的懇求?？傊磺卸悸爮哪愕倪x擇，我尊重你的選擇。 下面是我為自己所犯下的罪行做出深刻檢討與道歉的內(nèi)容。希望你可以看下去。

對(duì)不起！Sorry！可能你覺得這一詞語猶如一陣風(fēng)吹過已沒感覺是無用的，但是這是我最真誠的道歉，是我最崇高的敬意；我要謝謝你以前對(duì)我的照顧，我萬分感謝。由于一時(shí)誤入歧途、頭腦發(fā)熱轉(zhuǎn)發(fā)了令人發(fā)指的說說，深深刺痛了你的心，讓你悲傷、讓你流淚，這淚本該不留下，是我造成了悲傷的線條，一切的一切都是我產(chǎn)生的。我想說：對(duì)不起。 我想念與你一起玩，一起鬧的情景。我害怕失去這些東西。我后悔我沒珍惜這些東西！我真心希望我們可以和好！請(qǐng)你原諒我。就算你不原諒我，我也會(huì)在以后的人生中深深記住你的言行！望原諒！我不想失去我最親愛的的人——你 時(shí)間過得好快，一眨眼一年半過去了，我們以前有說有

笑，我不想讓他們消失。對(duì)不起孫**，我錯(cuò)了。我真的真的錯(cuò)了。我不知道該怎么表達(dá)我的歉意及道歉。 此文章是我深深地歉意及道歉。本文每個(gè)字都是我親自打的。

請(qǐng)你原諒我，讓我們跟以往一樣。原不原諒我由你定，我尊重你的決定，我是希望和好的。就打到這吧！這是我深深地歉意，發(fā)至我內(nèi)心深處的。

祝你:

身體健康 萬事如意 開開心心 一帆風(fēng)順 學(xué)業(yè)有成

給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信（三）

親愛的同學(xué)：

你好!

說起上午的事讓我覺得真有點(diǎn)難以啟齒。事實(shí)上，第一節(jié)英語課后，我本想照常把作業(yè)本抱到辦公室里，就與伙伴們玩耍去?？蓻]想到就在準(zhǔn)備把屋門關(guān)上的那一剎那，也不知哪里來的一個(gè)鬼主意突然從我的大腦里蹦了出來：趁你沒出來，把門反鎖上，反正就你一個(gè)人!于是，我鬼使神差地把屋門拉鎖從門外給拉上了。其實(shí)，我只是想逗你玩玩，給你開個(gè)玩笑，并沒有任何報(bào)復(fù)或是使壞的'惡意。但是事情的錯(cuò)誤仍在繼續(xù)，我沒有及時(shí)糾正自己的過錯(cuò)。因?yàn)榧庇诮o老師送東西的我竟把這件事徹底忘光了!我在操場上痛快地大玩了一通，直到上課鈴敲響。

上課了，校園里靜悄悄的。數(shù)學(xué)老師開始講解這堂課的內(nèi)容，我認(rèn)真地聽著。不過，今天老師似乎不在狀態(tài)，怎么總往窗外望去?正當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師突然急匆匆地小跑出去，像是發(fā)生了什么急事!可恨的是，這個(gè)時(shí)候我仍然沒有想起還被關(guān)在屋子里的你幸虧一個(gè)老師聽到你的哭喊聲，及時(shí)把你解救出來。望著滿臉淚水的你，看著一堂課你都在哭泣的背影，我才真正地認(rèn)識(shí)到：我錯(cuò)了!真希望時(shí)光可以倒流，真希望這件事沒有發(fā)生，真希望你能原諒我!

此致

敬禮!

給小學(xué)同學(xué)好朋友的道歉信（四）

同學(xué)：

首先，我誠摯的向你道歉，對(duì)不起，臨走那天不該對(duì)你那樣說話，我的心情久久不能平靜，請(qǐng)求你的原諒，那天我心情不太好，看成績時(shí)我基本能力沒考好，我說我根本沒想考，事實(shí)就是這樣的，那天英語考完后，我的頭一直在疼，我確實(shí)不在狀態(tài)，可他卻說“不管你怎么說，反正我心里好受。”

我當(dāng)時(shí)就怒了，我不明白，為何我考不好他卻好受些，我很無語，也很傷心，每次當(dāng)我想和他好好相處時(shí)他總是這樣傷害我，我不知道為什么。

其實(shí)我一直都很欣賞你，你人很好，對(duì)待同學(xué)也很熱情，你和我不一樣，你各個(gè)方面都很優(yōu)秀，可能有時(shí)你不表現(xiàn)出來。

但你內(nèi)心是想做一個(gè)好學(xué)生的，我卻不一樣，我背負(fù)太大的壓力去學(xué)習(xí)，卻沒有收到好的效果，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的起點(diǎn)遠(yuǎn)，沒有你的思維能力，高中的學(xué)習(xí)使我很吃力，我不得不承認(rèn)自己的渺小，我開使接受失敗，我感到了自己的無助，我開始學(xué)會(huì)低調(diào)，不會(huì)去嘲笑任何一個(gè)不如我的人，當(dāng)然我也不希望別人這樣對(duì)我，我很怕別人在我最脆弱時(shí)候傷害我。

希望你能理解，我知道你是在給我開玩笑，但我還是沒能控制住自己，真的很抱歉，馬上就上高三了，也許我們不再是同班同學(xué)，但我希望你能永遠(yuǎn)記住我這個(gè)有點(diǎn)頹的人，以后的日子還需要你多多幫助。

我知道是誰

不是這個(gè)沒鉛筆了，就是那個(gè)找不到橡皮了。

其實(shí)這種事情不是說某個(gè)小朋友存有偷得動(dòng)機(jī)。

只是他對(duì)別人的東西好奇而已，我只好問問是誰拿錯(cuò)了彩筆，當(dāng)事人做“賊”心虛，當(dāng)即低頭不語。

我立刻就可以判斷出“真兇”了。

而且也由不得他不承認(rèn)，眾多目擊者都站起來義正詞嚴(yán)的指證：我知道是誰，我看見他了。

當(dāng)然那個(gè)被指證的小朋友也乖乖地拿出彩筆。

還給了雷一鳴。

這時(shí)我突然想起一件事。

昨天晚上看電視《社會(huì)與法》欄目，本期節(jié)目主題是《非常盜賊》。

講的是在某城鎮(zhèn)集貿(mào)市場，有一個(gè)訓(xùn)練有素且分工明確的盜竊團(tuán)伙。

他們竟然在光天化日、眾目睽睽之下肆無忌憚的行竊，如入無人之地。

目擊者視而不見聽而不聞，沒有一個(gè)敢站出來舉報(bào)或指證，更可悲的是就連受害者也如啞巴吃黃連的忍氣吞聲，說是懼于他們打擊報(bào)復(fù)。

當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)此無不深惡痛絕，但有束手無策。

這更助長了這伙人的囂張氣焰。

當(dāng)?shù)鼐较霝槊癯?，鏟除這個(gè)毒瘤，但群眾都敢怒而不敢言，沒人出來舉報(bào)或指證。

只好蹲點(diǎn)、跟蹤、暗中錄像，忙活了一個(gè)月掌握了，掌握了確鑿的證據(jù)，他們的百般抵賴在鐵證面前無處遁形，最終將他們一網(wǎng)打盡。

類似的事情，成人和孩子不同的反應(yīng)，讓我們深思。

每個(gè)孩子原本都是正直的，有著強(qiáng)烈的正義感的，是什么在孩子的成長過程中泯滅了原本的正直？是家庭？是社會(huì)？還是我們的教育？我茫然。

悲哉！其實(shí)，正直是一種人格魅力，正直是一種風(fēng)骨，如同山崖蒼松、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高俊。

不能想象一棵歪扭斜長的樹派上大用場（自然也難奢望每一棵枝干挺拔的樹都能派作棟梁）天和地時(shí)間的誘惑太多了，四海風(fēng)雨也太多了，站直了也委實(shí)不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的詩。

它與人的聲望、金錢、權(quán)力以及任何世俗的標(biāo)準(zhǔn)不同，它是內(nèi)在的、難能可貴的、無往不勝的，他們不改初衷，堅(jiān)守信念地艱難前行。

這些正直的人撐起了自己為人立世的骨架，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣?huì)的脊梁。

不是領(lǐng)導(dǎo)的安慰，而是不相信

最近一段時(shí)間心情真的很差，主要還是工作的原因。開學(xué)初，本班分進(jìn)25個(gè)孩子，其中有一個(gè)報(bào)名單上注明是4月5日入園的。我們對(duì)他也進(jìn)行了家訪、讓他參加了我們召開的家長會(huì)，也請(qǐng)他定了園服。

開學(xué)兩周后，我們班又應(yīng)一個(gè)新生家長的要求，新進(jìn)一個(gè)孩子，如此，我們就有26個(gè)孩子了，家長得知我們班人數(shù)是最多的后，全都要求不要再加孩子，于是，自己向教研組長反應(yīng)了這件事。而且由于教室不大，床又多，吃完飯后，孩子們基本上沒有了活動(dòng)空間，我們每天都是草草扒幾口飯就要一個(gè)管孩子，一個(gè)抬床。有時(shí)為了喂孩子吃飯，我們都在做完事情后才吃飯，那時(shí)，飯菜已經(jīng)冰冷，哪里還吃得下，于是就是熱水泡飯，有一口、沒一口地吃一點(diǎn)，到下午2、3點(diǎn)就餓了，又沒時(shí)間吃東西，到下班時(shí)，餓得胃都疼了。

沒想到，在全園大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)卻說我在謊報(bào)人數(shù)，雖然沒有點(diǎn)名，但是讓人一聽就明白，因?yàn)榻o我們班定的人數(shù)是25個(gè)而不是26個(gè)。

覺得自己每天那么累，換來的卻是這樣的結(jié)果，真是感覺不值。上學(xué)期已經(jīng)抬了一學(xué)期的床了，這學(xué)期又要抬一學(xué)期，這可是要用自己吃飯的時(shí)間完成的，自己卻毫無怨言。這學(xué)期一下子加了那么多新生，自己也沒有什么不滿。

累一點(diǎn)、苦一點(diǎn)沒有什么，但是得到的不是領(lǐng)導(dǎo)的安慰，而是不相信，真的感覺這樣工作著沒有意義。

由于心情極差，回家因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)事情就和老公大吵了一架。當(dāng)老公知道我是由于工作不順利才這樣時(shí)，給了我這樣一句話：“老實(shí)被人欺！”

真的是這樣嗎?

我想應(yīng)該不會(huì)吧！是不是領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)沒有搞清楚狀況！我相信領(lǐng)導(dǎo)是公正的，會(huì)看到我的努力的。

我在努力調(diào)整自己的情緒，希望不要因?yàn)檫@點(diǎn)小事而喪失自己對(duì)工作的熱情！

“對(duì)不起”不是萬能的

一天，我正組織孩子們進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，宸宸突然舉起手來，而另一只手，則捂著自己的脖子側(cè)面，我請(qǐng)他站起來說話，宸宸說：“老師，陽陽剛才抓我脖子！”我叫宸宸來到我的面前，急忙查看他的脖子，只見他的脖子上有一道紅紅的印子，而且周圍也發(fā)紅了。陽陽其實(shí)是個(gè)比較溫和的孩子，我心里琢磨著應(yīng)該不是故意的，但是，我還是將陽陽也叫來了，陽陽見狀，立刻就向宸宸道歉了。我問陽陽：“怎么會(huì)抓到的？是不小心嗎？”陽陽說：“我揮手的時(shí)候不小心抓到他了。我也道歉了?！边@時(shí)，我忽然意識(shí)到：平時(shí)經(jīng)常教育孩子，打到，碰到要說對(duì)不起，所以在陽陽看來，只要說過“對(duì)不起”就應(yīng)該就不會(huì)有什么事了。但這次，雖然陽陽確實(shí)是不小心，但是陽陽的行為已經(jīng)給宸宸造成了一定的傷害，不應(yīng)該是一句“對(duì)不起”就可以完事的。于是，我進(jìn)一步對(duì)陽陽說：“現(xiàn)在你把宸宸的脖子抓傷了，不是說一句‘對(duì)不起’就可以了。老師要求你馬上和阿姨一起陪宸宸去保健室處理一下。如果保健老師認(rèn)為需要去醫(yī)院處理，那你也得和老師一起陪宸宸去醫(yī)院，并且要承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)療費(fèi)用?？傊?，你要對(duì)這件事負(fù)責(zé)到底。”聽了我的話，陽陽不再說什么，和阿姨一起陪宸宸去了保健醫(yī)生那里。幸好宸宸的傷沒什么大礙。

這件事引起了我的反思，以往孩子之間不小心產(chǎn)生了一些小碰撞時(shí)，我往往會(huì)采取“你跟他道個(gè)歉”“你跟他說聲‘對(duì)不起’”之類的方法處理，以為這樣就解決了問題，結(jié)果導(dǎo)致孩子們誤以為只要道過歉就什么事都沒了，從而使“對(duì)不起”這三個(gè)字不但變得毫無意義，還成了孩子們犯錯(cuò)以后的責(zé)任釋免牌。

從此以后，如果孩子之間真的因?yàn)椴恍⌒漠a(chǎn)生了互傷小事件，我會(huì)堅(jiān)持要他們真誠地跟對(duì)方道歉，并對(duì)事件后果負(fù)責(zé)。此外，我還會(huì)及時(shí)組織幼兒討論如何盡量避免無意中的互傷小事件的發(fā)生，以強(qiáng)化大家注意安全、互諒互讓、友好相處的意識(shí)。