難道她不夠聰明嗎

人的大腦從一開始就是活躍的。出生不久，嬰兒就開始選擇和組織她的經驗。當她清醒時，總是對發(fā)生在周圍的事作出反應，努力去應付她所接收到的信息。光和聲音不只是以一種偶然的方式從她身邊一溜而過，它們會受到兒童的注意。有些被打發(fā)走，有些則作為記憶的開端。從一開始嬰兒就努力學習，嘗試做事的不同方法，不停地試驗，判斷結果的價值。雖然她對所做的幾乎一無所知?成年人這么想?，但是社會生活是一項需要處理的非常復雜的事務，她需要馬上就著手進行。

心理發(fā)展不是父母可以從外界施加影響的什么東西，也不僅僅是坐等著天生的能力像花苞一樣自然開放的事情。它是一個內部活動過程，其中嬰兒發(fā)揮著很大的作用。嬰兒尋找他的學習機會，從未完全依賴可以給他帶來心理刺激的機會。他通過喁喁細語或哭聲來吸引人們的注意，使事情發(fā)生。如果嬰兒只是被動地坐等體驗，那么幾乎什么都不會發(fā)生。當然他將不能練習交流。

嬰兒出生時有一些未經頭腦思索的身體反射，我們不應把它們與心理活動混為一談。例如，若成人把一個手指硬塞進嬰兒的小手里，她就會抓住它。如果把她抱在合適的位置，她就會做出一些行走的動作。把她的臉朝下放，她能舉起頭。盡管這些反射是有用的，但新生兒沒有任何實際技能，技能的獲得仍需學習。

電視錄像帶在幫助理解很小的嬰兒方面起了突破性作用。嬰兒的行為常常稍縱即逝，因而我們現(xiàn)在能用特寫鏡頭和慢動作看到的大部分行為在以前是絕不會看到的。錄像帶可以反復放，直到觀眾熟悉屏幕上的每一個細節(jié)。有時細微的動作只有在反復放幾次后才會發(fā)現(xiàn)。

人們設計了雙屏幕技巧，也就是把母親與嬰兒的圖片分開，這樣就可在同一時間兩個獨立的屏幕上看到這些圖片。這種方法提供了一種對母嬰在一起時各自的行為進行考察的機會，與在同一框架內觀察母嬰的行為相比，這種方法更易做對比。由于只在最近幾年才開始使用這些技巧，因此即便是最新的有關兒童發(fā)展的教科書，也沒有報道這些發(fā)現(xiàn)，許多細節(jié)只能在研究文獻中找到。下面列出一些新近的發(fā)現(xiàn)：

眼睛的接觸

嬰兒天生的眼與眼的接觸能力在形成母嬰之間的聯(lián)系方面發(fā)揮著關鍵作用。從出生起，嬰兒似乎就被人臉所吸引，在一周內能認出母親的臉。一個月時，嬰兒能吸收有關臉的大量信息，可以把熟悉的臉和陌生的區(qū)別開來。所有新生兒都不能看清遠處的東西，不過母親通常都會把臉自然而然地放在合適的距離內，一般是跟嬰兒20厘米遠?8英寸?。

觀察

從出生起，如果把一個大物體放在適當?shù)木嚯x，那么嬰兒可用眼睛追隨它幾秒鐘，不過對小的物體還做不到如此。一周以內，他會有目的地移動眼睛，并且很快就會對所看的東西有所選擇，例如追隨他自己的手的移動。出生后幾天，幾乎所有嬰兒都能追隨紅光，把頭和眼移向這種光。在做這個動作時，他們把所有的行為集中在協(xié)調視覺、身體運動和注意力方面的任務上。

聽

在出生后幾秒鐘，嬰兒能偵察到聲音的方向，并把臉轉向它。僅僅在12小時后，他們就能發(fā)現(xiàn)人的發(fā)音與其他聲音之間的差別，只對那些看得見的帶節(jié)奏的運動有反應，這在慢動作的錄像帶上可看到。母親和嬰兒通過聲音、相互“交談”和“傾聽”來了解對方。

我們不應把嬰兒長時間單獨丟下，沒有人與他談話或聽他說，這是因為嬰兒需要與其他人經常練習沒有詞的“聊天”，這會為他將來的語言打下早期的基礎。

感受性

嬰兒出生時五種感覺就在起作用。盡管沒有兩個嬰兒

在敏感性和反應速度方面是相像的，但所有嬰兒對發(fā)生在他們周圍的變化都很敏感。當環(huán)境中似乎出現(xiàn)了明顯的變化時?如有個新聲音在說話?，新生兒會大吃一驚或哭叫。嬰兒也會閉上眼或把頭轉過去避開太亮的光線或干擾他的動作。

父母應留意不要讓孩子負載太多的信息，否則她有可能學會“拒載”，注意廣度越來越小，失去早期學習中的許多內容。父母的敏感性必須用來作指導。持續(xù)注意孩子，看她是否避開你的注意。如果她做到了，就少設法讓她做出反應時注意一會兒。

微笑

作媽媽的講嬰兒到第二周就能微笑，但醫(yī)生和護士總說這只是傳說。歸功于電視，我們現(xiàn)在有足夠的證據(jù)可以說明母親所言是對的。這些早期的微笑事實上是經過高度組織的行為，它表明思維的開始。

這些微笑不同于后來的微笑。因為它們來自嬰兒內部的感覺，而非對其他人微笑的反應。最早的微笑可能是對母親聲音的反應，或者可歸因于嬰兒周圍環(huán)境中的變化。變化太大，只能帶來緊張和哭泣；變化太小，嬰兒就會忽略它。在幾個月內，當嬰兒變得復雜起來時，這些自發(fā)的微笑就會漸漸地被真正的社會化的微笑所取代。

模仿

與以前的觀點相反，新的電視技術表明：嬰兒出生后不久，在某種程度上可以模仿母親的面部和身體動作。出生14天的嬰兒甚至能模仿坐在身旁的成年人手指的動作?！網wW.551336.com 合同幫幫網】

幾周后，嬰兒開始用嘴唇模仿言語動作的模式，但他們甚至剛一出生就能區(qū)分不同的發(fā)音。言語就從此開始。要盡可能多與嬰兒交談，即使他還不能理解詞匯，但他會理解你的音調，并且他會喜歡有節(jié)律的聲音。

哭

哭是嬰兒早期聲音交流的主要手段，可以用它把人召喚到自己身邊。有各種各樣的哭，強度和節(jié)律都不同，它們傳遞不同的信息。例如，父母很快就會知道饑餓時的哭與恐懼時的哭有什么差異。

不要讓嬰兒太頻繁地大聲哭喊，這樣會限制其交流技能的發(fā)展。若能做到，盡可能在嬰兒哭的時候做出及時的反應，這樣更有可能建立母親和嬰兒之間良好的關系，并且最終會減少哭。當嬰兒知道她的哭有可能得到迅速的應答時，她會更傾向于擴展和嘗試其他更微妙的吸引你注意力的方式，她的要求也就不會太強烈。

對嬰兒的哭作出反應，不一定就會寵壞她。不過有些嬰兒比別的孩子更好哄。容易哄的孩子，在父母做出各種讓她平靜的努力?如搖晃、撫摸、變換位置?時，將會很快作出反應。有些人認為女孩更容易“安慰”。愛鬧事的孩子對一般的安慰可能不會做出太多的反應，致使做母親的會感到自己不太勝任。通過這種方式，嬰兒好不好哄的特點就表明了她所受到的關照。嬰兒越容易哄，越說明她受到了更好的關注。

阻止孩子哭的最好辦法就是把她舉在肩上。通常這會讓她睜開眼環(huán)顧四周。如果你的孩子不太喜歡擁抱，就試著抬高她的座位?如把座位放在桌子上?，這樣她就可環(huán)顧四周。

無論你做什么，有些孩子總比其他人愛哭，父母不得不判斷用什么最好的方式來對付孩子的哭，這也是事實。如果你竭盡全力而她似乎并不對你的關注作出反應，那么你就應去尋求幫助。不要延誤，因為你已被弄得手忙腳亂，這一點很重要。

在需要喂食的時候。但對所有嬰兒的心理成長來說，從出生起就開始進行身體的接觸并建立關系是很重要的。在一些醫(yī)院堅持撫摸你的孩子是必需的，你可以與她談話。醫(yī)生和護士為了嬰兒的利益，通常愿意滿足父母的希望，因此不可能會出現(xiàn)問題。

在生命頭幾周內，父母最可靠的行動指南便是他們對嬰兒的

搜索和探究活動的覺察能力。這種能力一方面可以幫助父母知道嬰兒能做什么，另一方面也可以幫助嬰兒練習學習新東西。

在發(fā)展嬰兒智力方面，你能做什么?

出生時：

◇嬰兒從一開始就是覺醒的，因此要鼓勵他發(fā)展探索的興趣。例如，把你的臉和一些明快的物體放在他的眼前，這樣他就可以用眼看，用手指摸，也就可以從感覺中學習。

◇留意使嬰兒感興趣的東西?如你的頭發(fā)或奇怪的響聲?，鼓勵他接觸這些東西。

◇把一面鏡子放在小床上方?要安全?，距嬰兒臉部20厘米，使他能看到自己在鏡中的臉。他在拉自己的臉時會感到很快活。把鏡子貼在一個半堅硬的結構上?如一段塑料?，讓他用手夠。

◇不要把太多的東西放在小床內或周圍。過多的刺激只會使他厭倦。

◇傾聽他的哭聲和低語，及時做出反應。

◇做一個他能夠著的“搖籃體操”玩具，用繩捆在小床或童車上，使他能碰它們，觀察它們搖動，學習一些手與眼的協(xié)調。開始時他抓不住它們，因為還很難。

六個月：

◇給他幾個不會摔碎的結實玩具。不要太小?直徑不小于5厘米?，否則他會吞下去。

◇談論你所做的事?如穿襪子?，要反復重復關鍵詞語。

◇每天讓孩子在地毯上自由地玩一段時間，這會讓他更快地開始爬，進行探索。

◇讓他處理一些事情，如開燈。當他成功時，就說“亮”。嬰兒也喜歡玩偶匣。

◇當他開始爬時，要提供安全的地方讓他探索。自由探索是很重要的。

◇對嬰兒要做出反應。若有困難，如正在打電話，那么就打斷一下，告訴他“等一會兒”。這樣要比不理他更好。

◇玩參與游戲，如捉迷藏。

◇使用可讓嬰兒在里邊爬著玩的攜帶式圍欄或其他任何限制設施?如高椅子?，只要嬰兒看上去滿意就行。當他表現(xiàn)出厭倦的跡象時，就把他抱出來。

◇要讓嬰兒的生活充滿活力?？梢宰兓幕顒訄鼍埃c他談話，使他對你的日?；顒影l(fā)生興趣。

◇對嬰兒來說，沒有誰會比其父母更能讓他感興趣了。略微夸大一下你的活動使它們更清楚些，如講話慢一些，做出清楚的面部表情和身體動作等。

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聰明兒有10個標志

有創(chuàng)意的孩子像貓一樣頑皮，他們比較快樂。許多研究發(fā)現(xiàn)，聰明的孩子具有下列特質：

(1)比較獨立、自律，有時會反抗權威。

(2)常捉弄別人，表現(xiàn)出小丑般的幽默，惹人開心。

(3)適應環(huán)境的能力比較強。

(4)喜歡冒險、挑戰(zhàn)性的游戲。

(5)對例行公事及令人厭煩的事物，非常沒有耐心。

(6)擴散思考能力強，記憶力廣且會注意細節(jié)。

(7)喜歡閱讀，有廣泛的知識背景。

(8)常常需要較多時間思考。

(9)對有興趣的事非常專注。

(10)敏感，好奇，有豐富的想像力，感覺特別靈敏，如聽到某種聲音就想到某種顏色。

孩子眼睛好、聽覺靈敏，觀察力就一定很強？不一定。觀察力并不是如我們想象的那么簡單。其實，它是在綜合了視覺能力、聽覺能力、觸覺和嗅覺能力、方位和距離知覺能力、圖形辨別能力、認識時間能力等多種能力基礎之上發(fā)展起來的。并且它也是形成智力的重要因素和智力發(fā)展的基礎。

由此可見，培養(yǎng)孩子的這項能力非常重要，一般父母可按照以下七個步驟進行。

第一步：從保護感覺器官開始

大腦所獲得的信息，有80％－90％是通過視覺、聽覺輸入大腦的。因此，訓練孩子的觀察力，要從保護感覺器官開始，尤其以眼睛的保護最為重要。如果任由寶寶在電視機前一連呆上幾個小時，對眼睛是非常不利的。

第二步：感覺訓練全方位展開視覺

1.帶寶寶到大自然中多看美麗的風景；

2.把房間布置得色彩柔和而又漂亮。

3.讓寶寶多聽些動人的音樂；

4.每天父母和寶寶對話多一些。

觸覺

1.給寶寶洗澡時，用不同柔軟度的刷子摩擦寶寶的身體。

2.把寶寶包在床單里做大搖船的游戲，會使寶寶的平衡能力、方位和距離知覺能力得到培養(yǎng)。

第三步：提醒和肯定寶寶的觀察

寶寶最初的觀察活動，是無意識的。如果這時能得到你的肯定，他的觀察行為就會得到強化。

比如：你帶寶寶到街心花園玩耍，寶寶在草地上發(fā)現(xiàn)許多好玩的東西，他的眼前有：綠綠的草、幾朵小花、一小堆土、一群螞蟻，還有一個滿臉皺紋的老大媽。這個時候，寶寶可能會興奮地扭來扭去，歡快地叫起來！你就可以問他：寶寶，你在看小螞蟻嗎？小螞蟻好可愛??！對小螞蟻的強化，就有可能使寶寶的注意力集中在螞蟻上更多的時間，增加注意的深度，觀察得更認真、更細致。

第四步：引導寶寶進行有序觀察

當你和寶寶在看一本大開本的圖畫書時，寶寶看到鮮艷的圖片很開心，但他往往一眼看過去就著急地想翻到第二面看有什么更新鮮的。這個時候，需要媽媽細心地指引他注意：畫書上左邊有什么？右邊有什么？大的是什么？小的是什么？藏在房子后露出一條尾巴的是什么？引導寶寶注意到局部和整體。

第五步：培養(yǎng)寶寶觀察的多感官化

買菜回來，你不妨拿出一棵小菜給寶寶玩耍，讓他仔細摸一模、看一看、嘗一嘗、嗅一嗅、舉一舉、折一折。其實，寶寶天生就是個能運用各種感官去探索新事物的小天才。

第六步：給寶寶一份意外的驚喜

只要父母肯動腦筋，就給寶寶的觀察增加神奇的樂趣！小寶寶都喜歡玩躲貓貓的游戲。每當爸爸媽媽從一塊毛毯后面探出頭來說“喵！”寶寶總是開心地大叫。所以，在引導寶寶觀察時，給寶寶一份意外的驚喜是增強寶寶觀察力的好方法。寶寶觀察色塊時，當他發(fā)現(xiàn)一只藏在色彩中的小狗輪廓，他會從中體會到發(fā)現(xiàn)的快樂，從而能夠長時間津津有味地進行觀察活動。

但是，父母切記：不要給寶寶“觀察的成果”以外的獎勵，因為，那樣反而會影響寶寶喜歡觀察這一愛好的培養(yǎng)。

第七步：讓我們一起觀察吧

爸爸媽媽如果和寶寶一起觀察，那是再好不過的事了。但是寶寶眼睛移動的速度、注意的轉移、注意的寬度是不如爸爸媽媽的，如果爸爸媽媽捷足先登，一下子就把東西看好看準了，然后開始指導，這不但會影響寶寶觀察的興致，也剝奪了寶寶觀察的權利。如果你要做寶寶觀察的伙伴，最重要的是：留一點時間和空間給寶寶，面對觀察對象，讓寶寶仔細地看一看，從中得到快樂。

寶寶聰明可愛，自然是每位爸爸媽媽的希望。但是你知道嗎，聰明寶寶是可以“訂做”的，如果你在寶寶的日常飲食、運動和教育上早做規(guī)劃、多加注意，就能夠起到事半功倍的作用，輕輕松松，打造一個健康聰明的寶貝兒。

笑是寶寶健康聰明

最近，由北京奧組委發(fā)起，面向全球征集兒童笑臉照片的活動在各大報章雜志宣傳得轟轟烈烈。一個有關笑臉的活動，為什么能引起這么強烈的反響？記者采訪了著名兒科和兒童教育專家鮑秀蘭老師，也許她的答案能給大家一些啟迪。

知名育兒專家鮑秀蘭老師從事兒科臨床研究和教學工作已經40余年，擅長新生寶寶行為、發(fā)育評估和0～3歲寶寶的早期教育。對于寶寶的笑，鮑老師說：“愛笑的寶寶長大后多性格開朗，有樂觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂于探索，好奇心比較強，這樣會使孩子學到更多的知識，就更有利于孩子的智力發(fā)展。情緒好，生長激素分泌好，健康少生病，更有利于體格的生長發(fā)育，使其更加健康。笑不僅是開啟寶寶智力之門的一把‘金鑰匙’，也是一種極佳的體育鍛煉方式，對促進全身各個系統(tǒng)、各個器官均衡地發(fā)展大有裨益?！?/p>

笑是寶寶成長的表現(xiàn)

從寶寶的發(fā)育進程看，一般到3個月左右時寶寶就會出現(xiàn)發(fā)笑反應，只要醒著，一看到家人熟悉的面孔或新奇的畫片與玩具時，就會高興地笑起來，嘴里呵呵地叫，又掄胳膊又蹬腿，可謂手舞足蹈。另外，當他吃飽睡足，精神狀態(tài)良好時，盡管無外界刺激，也會自動發(fā)出微笑。前一種笑被稱為“天真快樂效應”，后一種則被稱為“無人自笑”。

笑是寶寶智慧的曙光

研究表明，“天真快樂效應”是寶寶與他人交往的第一步，不但在寶寶精神發(fā)育方面是一次飛躍，對寶寶大腦發(fā)育也是一種良性刺激，被譽為智慧的一縷曙光。父母多與寶寶接觸，并用歡樂的表情、語言以及玩具等激發(fā)其天真快樂效應，是促使其早笑、多笑，及中期智力開發(fā)的一大妙招。

笑是寶寶健康的保障

由衷的笑有益身心，能刺激呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)，緩解關節(jié)疼痛，預防感冒至癌癥等許多病癥的發(fā)生；還可以緩解緊張情緒，高抗病激素水平，增強免疫系統(tǒng)功能。真正的快樂可以滋養(yǎng)寶寶的心靈，讓他對周圍變化繁復的世界有足夠的抵御能力。專家們說，快樂的寶寶都有同樣的特點，比如：開朗樂觀，有自制力，而且非常自信。

笑是寶寶最好的運動

生命離不開運動，寶寶的發(fā)育同樣如此?？蓪殞毑煌诔扇耍踔烈膊煌谀觊L兒，他們的活動能力很有限。如何運動呢？不妨促使其發(fā)笑。

笑是一種類似于原地踏步的良好鍛煉方法。人在笑時面部表情肌運動，胸肌、腹肌參與共振，可對多種器官起到鍛煉與按摩作用，故多笑的孩子體格較為強健。以心臟為例，笑能使動脈血管壁的平滑肌放松，血管口徑增大，心臟便可獲得更多的血液供應。對于肺臟，笑能使胸廓向左右前后各個方向擴展，肺活量增加，換氣率上升。測試表明，當孩子大笑時，其呼吸換氣值可達到靜止狀態(tài)的３~４倍。對于肝臟，笑是最好的消毒劑，笑能促使肝和膽道蠕動，增進膽汁分泌，有助于肝功發(fā)育。對于胃腸，腹肌運動促使胃腸運動，可幫助消化，同時排出消化道中的氣體，有利于大便暢通，防止便秘。總之，笑不僅是開啟兒童智力的一把“金鑰匙”，也是一種鍛煉兒童身體的良好方式，值得向家長推薦。

TIPS逗笑也要講科學

逗寶寶笑的具體做法是：多向寶寶微笑，或給以新奇的玩具、畫片等激發(fā)其天真快樂反應，讓其早笑、多笑，這樣的嬰兒長大后智商會更高。

不過，逗寶寶發(fā)笑也是一門學問，需要把握好時機、強度與方法。不是任何時候都可以逗寶寶發(fā)笑的，如進食時逗笑容易導致食物誤入氣管引發(fā)嗆咳甚至窒息，晚睡前逗笑可能誘發(fā)寶寶失眠或者夜哭。另外，逗笑要適度，過度大笑可能使嬰幼兒發(fā)生瞬間窒息、缺氧、暫時性腦貧血而損傷大腦，或者引起下頜關節(jié)脫臼。

案例：＂周老師，真聰明＂

吃午飯時，我的手機突然響了起來，我說：“可能是叫我吃午飯的?！蹦眠^手機一接聽果然是的。孩子們一下子熱鬧起來，沙諾云等十幾個小朋友不約而同的伸出大拇指說：“周老師，真聰明！”，我聽了一愣，繼而高興地說：“謝謝小朋友！”。

其實，用表揚來激勵孩子是我們教師常用的教學方法和手段，沒想到孩子把這種方法也用在了我身上，我感到很欣慰。首先，孩子們至少把我當成了他們其中的一員，聰明了，可以表揚一下，建立的是一種平等的關系。其次，作為教師，能得到所教孩子們的表揚是難得的。這說明在平時，教師的一言一行，一舉一動，都在他們的眼中，孩子們也在用他們的價值觀對教師進行著評價。教師的為人處事、工作態(tài)度、言行舉止，都逃不過他們天真的眼睛。

“周老師，真聰明！”使我想到，在當前不管采用何種教學方式對孩子進行教育的同時，別忘了，言傳身教是最重要的，甚至身教重于言教。在日常教育活動中，我們應當把孩子當成我們的同事，或者領導。在工作中嚴格要求自己，一絲不茍，把美好的、可愛的、聰明的、值得他們熱愛的老師呈現(xiàn)給他們。

“周老師，真聰明！”這本是句平常話，但在我們日常生活中卻很少聽到，這是為什么呢？這難道不值得我們深思嗎？在全面貫徹學習《幼兒園教育指導綱

要（試行）》的今天，我們的教育觀念，還需要進一步提高，把那些陳舊的過時的、甚至是錯誤的觀念統(tǒng)統(tǒng)“丟掉”，真正按《綱要》的精神，與幼兒建立一種平等的、和諧的、民主的師生關系，“尊重幼兒的人格和權利”。當然，我認為尊重的前提是彼此信任和平等，只有建立在平等基礎上的尊重才是真正的尊重。

“周老師，真聰明！”也使我猛然清醒。每個人都希望得到別人的肯定與表揚。即使是孩子表揚老師也無一例外。我們做教師的也不應該吝嗇自己的表揚，把鼓勵、贊美的話送給孩子，每天說一句，讓孩子們體會教師的關愛，體會教師的贊賞，讓他們在贊賞中一天天健康、快樂的生長，從而也學會贊賞別人，形成良好的人格。

俗話說“有什么樣的老師就教出什么樣的學生”，學生是教師的“影子”。每位教師都希望“影子”能超過自己，“青出于藍而勝于藍”。那么就請你低下頭，蹲下去，把自己也當作一個孩子，把贊賞的話送給他們，把由衷的喜悅表露出來，把知心的話告訴他們……讓每個孩子在一種平等、民主、和諧、贊賞的環(huán)境中健康成長，讓每個孩子都快樂、聰明起來！

你給孩子的心理問題足夠重視了嗎？

導讀：作為孩子家長，要重視孩子的心理發(fā)展，對幼兒期要了解佢身心發(fā)展的特征，還要知道引發(fā)孩子心理問題的各種因素，避免孩子的心理出現(xiàn)問題。

有人曾對5～6歲學齡前兒童做過抽樣調查，發(fā)現(xiàn)脾氣不好的近16%，性格古怪的占5%，有神經質傾向的占28%，有行為問題的占9%，社會交往不良的近3%，有情緒障礙的近2%，注意力障礙的占10%，智力低下的占0.6%，此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。同時也調查了這些幼兒的軀體疾患，其總和僅占1.5%。相比之下，幼兒心理偏離問題較為普遍。

常言說：“三歲看大，七歲看老?！边@話有一定科學道理。萬丈高樓平地起。幼兒時期是身心發(fā)展的重要時期，孩子的個性雖屬雛型，但它對以后的心理發(fā)展卻具有深遠的影響。有人說：“樹大自然直?！边@種放任自流的思想，不符合身心發(fā)展的客觀規(guī)律。

幼兒期身心發(fā)展的特征

幼兒的身體處于迅速發(fā)展階段，除了身高體重的增加外，各種組織和器官的機能也有所發(fā)展。由于大肌肉的發(fā)展，幼兒會不知疲倦地從事各種活動；小肌肉的開始發(fā)展，使幼兒已能從事繪畫、寫字等活動。腦的結構到幼兒期末已經成熟，孩子可以開始學習系統(tǒng)的文化知識。

幼兒期是一生中詞匯量增長最快的時期，6歲能掌握3000～4000個詞匯，可以自由地與人交談。這個時期的孩子說話常有重復或猶豫不決的情況，一般是由于情緒緊張、神經過敏等原因，因此，成人在與孩子交談時，應盡量鼓勵孩子大膽地說話，對口吃現(xiàn)象不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發(fā)表議論。

幼兒已具有豐富的想象力，孩子的泥工、繪畫、講故事等活動，隨著年齡的增長，目的性、創(chuàng)造性和獨立性也日益增強。

從幼兒記憶的發(fā)展看，主要是不隨意記憶，在教育的影響下，有意記憶開始發(fā)展。幼兒記憶很易受成人的暗示，也很容易發(fā)生現(xiàn)實與臆想混淆現(xiàn)象，與此相聯(lián)系的是幼兒十分相信童話或傳說中的人物與情節(jié)。自己也會編織一些自己向往的、卻又根本不存在的事情，成人往往誤認為是孩子在撒謊。

幼兒的情緒體驗已相當豐富，一般成年人體驗到的情緒，大部分已為幼兒所體驗，只是引起的動因和表現(xiàn)方式不同罷了。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲。有時會出現(xiàn)極度的恐懼，有時會莫名其妙地發(fā)脾氣。有的家長把自己的愿望強加在孩子身上，這樣做，很容易使孩子產生情緒壓抑，影響身心發(fā)展。

幼兒已萌芽了道德感，孩子已能根據(jù)成人的教育，把別人或自己的行為與行為規(guī)則相比較，從而產生積極的或消極的道德體驗。

幼兒理智感產生的突出表現(xiàn)是好奇和好問，故幼兒期有“疑問期”之稱。

幼兒社會性的發(fā)展，其特點是不甘寂寞，喜歡與同伴一起玩。但由于環(huán)境條件，一些孩子性格內向，自卑感較重，這常常與周圍人消極評價兒童有關。

幼兒期末兒童已養(yǎng)成了一套行為習慣，這些習慣不論是好的，還是壞的，全是成人強化的結果。幼兒一般都認為被成人接納的行為是好的，反之則是不好的。

幼兒期，孩子的個性心理特征已初步形成，除非環(huán)境、經歷出現(xiàn)極為嚴重的轉折，否則已形成的行為動力型是很難破壞的。正因為如此，家長應特別重視幼兒期的教育。

容易使幼兒心理偏離的因素

忽視圍產期保健。許多資料已經證實，母親在孕期患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部撞傷，以及出生時窒息、嚴重缺氧、難產或產傷，均會影響幼兒的精神及神經發(fā)育。有人做過統(tǒng)計，母親孕期伴有并發(fā)癥或難產的兒童，出現(xiàn)神經質傾向者占16.7%，有行為問題的占18.4%?？梢?，從懷孕期起，就應重視胎兒發(fā)育和圍產期保健。

家庭環(huán)境的影響。父母的素質、彼此的關系、教養(yǎng)方法，均能對幼兒心理發(fā)育產生影響。父母之間不和睦或離異，或對孩子失去應有的愛撫，容易使幼兒情緒抑郁、性格古怪、心理反常。過分溺愛容易使孩子形成驕傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；對幼兒過于粗暴、簡單，易使孩子形成膽小怯懦、恐懼心理，也易使其形成說謊、粗暴、無理的性格。

防止心理偏移的方法

平時應注意觀察幼兒心理情況。當孩子出現(xiàn)心理偏離時，父母應先從自己的言行、教育方式、家庭環(huán)境中尋找根源。輕度的精神衛(wèi)生偏離，只要注意改變教育方式，用心理衛(wèi)生科學知識撫育孩子，就可很快奏效。對有明顯的心理衛(wèi)生偏離，學習困難，或有行為問題的孩子，宜及早讓兒童心理專科醫(yī)生給予心理治療和藥物治療。

平日要注意形象化的教育。通過現(xiàn)實事例，培養(yǎng)幼兒與同伴的友好合作和社交能力，讓孩子學習謙讓、懂禮貌、為別人著想等優(yōu)良品質。游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子進行豐富多彩的游戲活動，不斷擴大知識面，掌握必要的生活和學習的技能，還可以調節(jié)和治療兒童情緒失調的行為問題，克服膽怯、粗暴、不合群、自私等不良心理，并促進兒童想象力、創(chuàng)造性、耐心和持久性、靈活性以及人與人交往能力的發(fā)展。

讓孩子及時到幼兒園生活。幼兒園是兒童早期社會化教育的重要場所。孩子在這個集體中，通過各種游戲、體力和智力活動，不僅有利于健康成長，也有利于培養(yǎng)良好的人際關系和社交能力，對于良好的個性形成是很重要的。在調查中發(fā)現(xiàn)，不論是公辦或民辦幼兒園的兒童，顯得活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。對比之下，家居的孩子就顯得過分害羞、怕見生人，在陌生環(huán)境中一時難以適應。

要重視孩子的學前文化教育。學前文化教育有利于啟迪和滿足幼兒的求知欲，也是對孩子萌芽期教育的重要方面，在學前文化教育中，不要單純讓孩子死記、硬背，要善于幫助孩子理解，并注意耐心回答孩子提出的各式問題。還要培養(yǎng)孩子從小愛思考、愛觀察的習慣。同時，通過聽故事、講故事以及各種文化課，培養(yǎng)孩子語言表達能力和德智體的全面提高。

要經常關心孩子的健康情況。人的身體和精神有著密切的關系。當一方不能正常發(fā)揮作用時，另一方就會受到影響。因此，對孩子身體和精神狀況都不可忽視。世界衛(wèi)生組織對于健康的解釋是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括了身體、心理的完好狀態(tài)和良好的社會適應力?！币虼?，對于兒童健康的完整概念應是生理、心理和社會適應力保持良好的狀態(tài)。