如何做一個(gè)好父親

美國(guó)一位心理學(xué)家在新書(shū)中論證說(shuō)，你在職場(chǎng)中是獲得成功還是失敗與你擁有一位什么樣的父親有關(guān)。

超級(jí)成功型父親如果你是超級(jí)成功型父親的兒子，你可能會(huì)表現(xiàn)出一種“受阻性”——出于對(duì)父親的叛逆心理，你的工作表現(xiàn)可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及你真正的能力，你在事業(yè)上可能不會(huì)取得太大的成就。

一、會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響的父親類(lèi)型：

1、“計(jì)時(shí)炸彈”型父親YjS21.coM

如果你是“計(jì)時(shí)炸彈”型父親的兒子，你可能會(huì)擁有一種不同尋常的取悅他人的能力。

乍一看來(lái)這種能力對(duì)你的工作會(huì)有幫助，但是事實(shí)上在工作中你可能過(guò)分專(zhuān)注于取悅他人，而不敢與他人有直接的沖突或者提出異議。

2、被動(dòng)型父親

如果你是被動(dòng)型父親的兒子，你可能在情感表達(dá)上會(huì)有障礙。

在一個(gè)工作和生活并不太分明的工作環(huán)境中，能否與同事有足夠的情感交流十分關(guān)鍵。

3、缺席型父親

如果你是缺席型父親的兒子，你在與男上司合作以及和其他公司高層人物互動(dòng)方面可能會(huì)出現(xiàn)障礙，你很容易對(duì)上司產(chǎn)生敵意和憤怒。

而且，你可能會(huì)有打擊同事的傾向，并且常常會(huì)有憤怒情緒。

二、如何做一個(gè)好的父親

在教育孩子的問(wèn)題上，許多父親拘泥于所謂教育的內(nèi)容和原則，而忽視了教育的時(shí)機(jī)和方式，把與子女的關(guān)系搞得很僵。

教育的過(guò)程，實(shí)際上是家長(zhǎng)向子女傳遞情感的過(guò)程。

有位父親曾對(duì)我說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。

隨時(shí)隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)。

”他15歲的兒子卻說(shuō)：“我覺(jué)得父親從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)我，在他眼里，我渾身都是毛病，我的存在使他沒(méi)有了快樂(lè)。

”當(dāng)一個(gè)父親把管教孩子只看成是一種責(zé)任、怕別人說(shuō)自己不盡責(zé)時(shí)，就會(huì)失去對(duì)孩子的愛(ài)和溝通能力。

這樣的教育缺乏良好關(guān)系的認(rèn)可。

越是這樣，越能把孩子“逼上梁山”，產(chǎn)生逆反心理。

在多數(shù)家庭里，父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，使教育成為一廂情愿的事，隨著孩子的成長(zhǎng)，這樣的權(quán)威會(huì)受到挑戰(zhàn)。

心理學(xué)家認(rèn)為，父親首先要與孩子分享情感，不能總是充當(dāng)指導(dǎo)者。

此外，教育孩子必須有良好的親密關(guān)系作基礎(chǔ)，關(guān)系的影響力大于教育的內(nèi)容。

父親和孩子建立親密關(guān)系的最好時(shí)機(jī)是孩子兩歲以后。

這時(shí)，父親可以像一個(gè)“討厭”的第三者，進(jìn)入母子關(guān)系圈中。

在西方，讓兩歲的孩子擁有單獨(dú)睡房已是一種促進(jìn)兒童心理成長(zhǎng)的共識(shí)。

中國(guó)的孩子跟母親可以睡到很大。

不夸大地說(shuō)，許多兒童的心理問(wèn)題都是因此而產(chǎn)生的。

第二個(gè)關(guān)鍵時(shí)期是孩子6歲時(shí)。

這時(shí)，父親要積極參與家庭的互動(dòng)和規(guī)則的建立。

獨(dú)生子女給家庭關(guān)系帶來(lái)許多挑戰(zhàn)，父母與孩子需要相互形成一種情感三角，才能使家庭關(guān)系得到平衡。

父親要對(duì)孩子好，必須先和太太感情深厚。

第三個(gè)關(guān)鍵期是孩子的青春期。

比起母親來(lái)，在外慣了的父親更易于接納和認(rèn)同孩子的獨(dú)立。

在傳統(tǒng)文化中，父親常常是家庭的邊緣人，他們樂(lè)于闖天下，把孩子留給母親。

這樣的父親喜歡回來(lái)誘導(dǎo)成年的男孩離家，和他一同涉難犯險(xiǎn)，體味人生。

由于獨(dú)生子女的關(guān)系，現(xiàn)代父親更多地扮演了非傳統(tǒng)的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的領(lǐng)路人。

現(xiàn)代父親的潛意識(shí)中怕失去唯一的孩子，他們怕孩子長(zhǎng)大后與他們分離，因而甘愿聽(tīng)?wèi){孩子在一片黑夜迷茫般的內(nèi)心困惑中摸索著成長(zhǎng)。

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孩子“教”我們?nèi)绾巫龈改?/h2>

1.父母在孩子面前應(yīng)該互樹(shù)威信

“爸爸不好，媽媽說(shuō)爸爸好兇?！?、“媽媽不好，爸爸說(shuō)媽媽小氣?！?、“爸爸不好，媽媽說(shuō)爸爸又胖又懶又貪吃。”......

父母在孩子面前互相貶低對(duì)方，這勢(shì)必影響到我們?cè)诤⒆有哪恐械牡匚唬M(jìn)而影響到我們對(duì)孩子進(jìn)行教育的效果。為了更有成效地教育好孩子，我們應(yīng)在孩子面前互樹(shù)威信，比如說(shuō)說(shuō)對(duì)方如何辛苦為家庭或社會(huì)作貢獻(xiàn)等。

2.對(duì)孩子的態(tài)度、要求要一致

“媽媽好。爸爸打我時(shí)，媽媽幫我對(duì)付爸爸?！?、“媽媽說(shuō)買(mǎi)支槍給我玩，爸爸說(shuō)不給，我討厭他!”、“我不喜歡媽媽。因?yàn)閶寢尷鲜钦f(shuō)，‘吃完飯后才能看電視?！?、“我喜歡媽媽?zhuān)驗(yàn)樗苈?tīng)我的話，我叫她做什么她就做什么。我不喜歡爸爸，因?yàn)槲医兴I(mǎi)變形金鋼給我，他不買(mǎi)。”;同時(shí)嚴(yán)父慈母的教育方式比較普遍，如許多孩子回答說(shuō)“媽媽好，媽媽不打我，爸爸常打我的屁股，而且還打得很痛?！?、“爸爸不好，爸爸罵人好兇?！?/p>

上述教育矛盾現(xiàn)象在家庭教育中是大量存在的。對(duì)孩子的態(tài)度和要求不一致，往往會(huì)使我們對(duì)孩子的影響力大大地降低，從而使我們的教育無(wú)法取得預(yù)期的效果。對(duì)孩子的要求，不管是哪一方提出的，也不管我們對(duì)此有這樣或那樣的不同看法，我們都應(yīng)該積極支持對(duì)方對(duì)孩子提出的要求，只有這樣保持教育要求的上的高度一致，我們的教育才能取得預(yù)期的效果。

3.關(guān)注孩子

孩子不喜歡父母的理由有：“媽媽考試時(shí)不理我”、“爸爸老是出去(他爸爸是某賓館的總經(jīng)理)”、“爸爸老是出差，老是不在家。”......

孩子喜歡父母的理由有：“爸爸出差時(shí)買(mǎi)東西給我”、“媽媽出差時(shí)打電話給我”、“爸爸在北京讀書(shū)時(shí)寫(xiě)信給我”、“新年爸爸寄漂亮的明信片給我(她爸爸在外地工作)”、“媽媽經(jīng)?？次易鍪隆?、“媽媽跟我一起做游戲”、“爸爸跟我玩變形金鋼”......

從孩子上述的理由中我們可以看出，同是出差在外，有的出差成為增進(jìn)親子之間感情的鍥機(jī)，有的則成為削弱親子之間感情的一個(gè)重要原因。這關(guān)鍵就在于父母能否利用出差這一鍥機(jī)來(lái)表示你對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)注，進(jìn)而增進(jìn)親子之間的感情。

隨著社會(huì)的發(fā)展，父母忙的機(jī)會(huì)及在外的時(shí)間將會(huì)越來(lái)越多，但不管我們?cè)趺疵?，?qǐng)都不要忘記了對(duì)孩子表示我們對(duì)他的關(guān)注，比如，給孩子寫(xiě)信、打電話、買(mǎi)小禮物送給他，或者忙里偷閑，盡可能多地抽些時(shí)間和孩子一起玩耍，盡量滿足孩子對(duì)被愛(ài)和被關(guān)注的需要，以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

4.孩子的進(jìn)步需要得到肯定

在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡某一門(mén)課的學(xué)習(xí)，那是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)回家后有人愿意聽(tīng)或看他們的學(xué)習(xí)匯報(bào)，并肯定他們的進(jìn)步，比如有的孩子說(shuō)“我喜歡音樂(lè)課，因?yàn)榛丶液罂梢猿杞o爸爸媽媽聽(tīng)或爺爺奶奶聽(tīng)?！?、“我喜歡兒歌課，因?yàn)榛丶液罂梢员辰o爸爸媽媽聽(tīng)?！薄ⅰ拔蚁矚g計(jì)算課，因?yàn)榛丶液笏銛?shù)經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)?！?、“我喜歡折紙課，因?yàn)榛丶液罂梢哉劢o媽媽看?！?、“我喜歡手工課，因?yàn)樽龅臇|西可以帶回家給媽媽看?！?.....，相信，如果我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果不聽(tīng)、不看、不表?yè)P(yáng)，那孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定是不一樣的。

所以我們說(shuō)，在教育孩子方面，家園合作不單是指幼兒園教什么，家里面就教什么;我們家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)后的進(jìn)步給予積極的肯定也是一種很好的家園合作的方式。

5.共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任

“爸爸媽媽我都喜歡，因?yàn)樗麄兘?jīng)常帶我出去玩?！?、“我喜歡爸爸(媽媽)。因?yàn)榘职?媽媽)常常來(lái)幼兒園接我，媽媽(爸爸)只來(lái)接過(guò)一次?！?、“我喜歡媽媽。因?yàn)閶寢屝量?，她天天都煮飯給我們吃?！薄ⅰ拔也幌矚g爸爸，因?yàn)樗蠍?ài)睡懶覺(jué)，不送我去幼兒園。”、“我喜歡媽媽?zhuān)驗(yàn)樗?jīng)常買(mǎi)東西給我?！?/p>

如果我們?cè)陴B(yǎng)育孩子方面能做到各自承擔(dān)一半的責(zé)任，孩子的回答肯定會(huì)是：“爸爸媽媽我都喜歡”!這不僅僅是個(gè)更愛(ài)誰(shuí)的問(wèn)題，它對(duì)孩子樹(shù)立正確的家庭觀念，以及培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任感都是有著十分積極的意義的。

如何做好幼小銜接工作

時(shí)間過(guò)得很快，孩子剛進(jìn)幼兒園上小班的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間，他將結(jié)束幼兒園的生活，成為一名小學(xué)生了。

許多家長(zhǎng)一定被一句話警醒著：“不要讓你的孩子輸在起跑線上。

”是的，求學(xué)，說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)，關(guān)系到就業(yè)，關(guān)系到孩子的一生幸福。

讀小學(xué)一年級(jí)，是人生的又一個(gè)起步，怎樣成功跨好這關(guān)鍵的一步呢?許多父母對(duì)怎樣進(jìn)行入學(xué)前的準(zhǔn)備教育頗為關(guān)心，甚至可以說(shuō)有點(diǎn)焦慮。

我們需要的是以一種正確的態(tài)度對(duì)待幼小銜接時(shí)期的教育既重視又不過(guò)分緊張。

學(xué)齡前兒童如何做好入學(xué)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)應(yīng)該了解自己孩子的特點(diǎn)，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)前教育。

1、確保孩子有一個(gè)健康的體質(zhì)這一年齡段的孩子正處在新生活的起點(diǎn)上，家長(zhǎng)在孩子入學(xué)的身體準(zhǔn)備方面要做到:

(1)要保證孩子充足的營(yíng)養(yǎng)和休息,防止疾病，使他們身心健康;營(yíng)養(yǎng)飲食包括面包、谷類(lèi)食品、水果、蔬菜、肉、禽、魚(yú)等以及相關(guān)的替代品(雞蛋、豆制品)，牛奶、奶酪、酸奶等，應(yīng)避免過(guò)多的脂肪和糖。

(2)要求孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);可通過(guò)投擲、跑跳、攀登、隨音樂(lè)跳舞等運(yùn)動(dòng)鍛煉大肌肉;可通過(guò)蠟筆繪圖，做拼圖游戲，學(xué)用平頭剪刀和拉鏈等，增強(qiáng)手的靈活性。

(3)鑒于小學(xué)生在校大部分時(shí)間是上課，課間休息和游戲時(shí)間短，課后又有作業(yè)，而上學(xué)放學(xué)，上下課都有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，課堂學(xué)習(xí)也有嚴(yán)格的紀(jì)律約束等情況，就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。

為了使他們較快地適應(yīng)小學(xué)緊張的生活節(jié)奏，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)販p少孩子睡眠和游戲時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，使孩子在家的作息時(shí)間與學(xué)校的作息制度保持一致，以免因不適應(yīng)而損害健康;可送給孩子一個(gè)小鬧鐘，從10分鐘、15分鐘、20分鐘慢慢增加定時(shí)鬧響的時(shí)間，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去做一件事情。

至少提前一、兩個(gè)月，開(kāi)始作息時(shí)間的轉(zhuǎn)換。

按照穿衣、吃早飯、步行到校所需花費(fèi)的時(shí)間量，確定起床時(shí)間，讓孩子習(xí)慣這樣的作息制度。

(4)保護(hù)好孩子的感覺(jué)器官，尤其是眼(視力)和耳(聽(tīng)力);(5)教育孩子注意安全。

為了孩子的生命安全，讓孩子懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。

迷路找民警。

教育孩子不能玩水、玩火，撥弄電源開(kāi)關(guān)等，以免發(fā)生事故;

(6)重視的家長(zhǎng)還可以入學(xué)前帶孩子到醫(yī)院作一次體格檢查，了解孩子生長(zhǎng)發(fā)育的狀況是否符合各項(xiàng)指標(biāo)的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓緊治療,以保證孩子健康入學(xué)。

2、做好向往上小學(xué)的心理準(zhǔn)備為了讓孩子高高興興地進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當(dāng)個(gè)小學(xué)生的愿望。

以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)和學(xué)校。

例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見(jiàn)到許多小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣!”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。

給孩子講述即將開(kāi)始的各種有趣的活動(dòng)，如手工課、野游，還可以熱情地講述孩子將在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，如讀書(shū)、測(cè)量、稱(chēng)重等，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往。

有空的時(shí)候，還可以帶孩子一起去將要入學(xué)的學(xué)校外走走、看看，告訴孩子可以在學(xué)校里學(xué)到很多本領(lǐng)。

在這方面家長(zhǎng)要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。

如：“瞧你這么坐不住，將來(lái)上小學(xué)可要受罪”“你這么好動(dòng)，將來(lái)上小學(xué)讓老師好好治治你!”這樣說(shuō)會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，不利于形成入學(xué)的心理期待。

一般情況下，在5月份會(huì)開(kāi)始報(bào)名，辦理入學(xué)手續(xù)。

父母千萬(wàn)不能在孩子面前議論學(xué)校的長(zhǎng)短。

議論要避開(kāi)孩子進(jìn)行。

3、做好獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備家長(zhǎng)要提前從以下方面做好孩子獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備，及早培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力。

(1)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依*父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學(xué)習(xí)生活中，要自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力毫無(wú)疑問(wèn)，父母疼愛(ài)孩子，是天經(jīng)地義的，孩子小需要家長(zhǎng)的格外照看，絕大多數(shù)的孩子在家里都不做家務(wù)，甚至連自己的個(gè)人雜務(wù)也由父母包辦。

孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)后，首先碰到的難題是什么?那就是用橡皮擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字。

不把紙擦破而能把字擦掉，對(duì)6~7歲的孩子實(shí)在是一種挑戰(zhàn)。

但是，如果在家里經(jīng)常干家務(wù)的孩子，手會(huì)變得相當(dāng)靈巧,橡皮的使用就不會(huì)有問(wèn)題。

還有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“我一年差不多要給他買(mǎi)100塊橡皮，買(mǎi)了就丟這才是父母為孩子長(zhǎng)大后獲得幸福人生兒留下的最大本錢(qián)。

!”有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書(shū)包像“字紙簍”;亂得要命。

小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。

所以他們更需要學(xué)會(huì)自己做事情，如穿衣服、收拾玩具等，一定要培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學(xué)會(huì)生存。

在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌;學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。

有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。

比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾到哪里。

給孩子買(mǎi)一個(gè)小書(shū)包，讓孩子把自己需要的東西放進(jìn)去，教孩子養(yǎng)成整理書(shū)包的習(xí)慣。

要求孩子把東西整理好才能吃飯。

過(guò)一段時(shí)間，要求孩子整理一次自己的東西。

這樣才能形成獨(dú)立的生活能力，培養(yǎng)自信。

即使孩子做家務(wù)不夠能干，靈巧。

只要養(yǎng)成遇事全力以赴的習(xí)慣，也能對(duì)孩子的性格產(chǎn)生積極影響，孩子的進(jìn)取心，責(zé)任感，愛(ài)心等的培養(yǎng)，讓孩子自己動(dòng)手的另一重要方面是不再事事替他們作決定，而是引導(dǎo)他們自己進(jìn)行選擇，一個(gè)孩子能否學(xué)習(xí)的好，關(guān)鍵在于他否具有學(xué)習(xí)能力，即學(xué)習(xí)潛能。

而學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)就是從孩子學(xué)做日常家務(wù)和學(xué)會(huì)生活自理開(kāi)始的。

(3)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具和玩具;學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會(huì)削鉛筆，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。

(4)培養(yǎng)孩子有意注意。

培養(yǎng)孩子有意注意很重要，我們小學(xué)老師都有一個(gè)共同的感覺(jué)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。

家長(zhǎng)可以多與孩子玩棋類(lèi)游、拼圖游戲，這對(duì)培養(yǎng)有意注意很有益。

4、培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)

學(xué)齡前兒童對(duì)于即將開(kāi)始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。

的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對(duì)的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。

大多數(shù)的孩子入學(xué)時(shí)還沒(méi)有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時(shí)間和訓(xùn)練。

如果他們?cè)谟變簣@階段就有機(jī)會(huì)培養(yǎng)相關(guān)的個(gè)性品質(zhì)的話，對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。

其中包括：

自信——孩子自我感覺(jué)良好，相信自己能夠成功。

自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

獨(dú)立——孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。

動(dòng)力——要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。

(要獨(dú)特的鼓勵(lì)，如寫(xiě)作;幫助別人)好奇心——必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。

(鼓勵(lì)孩子會(huì)問(wèn))毅力——使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。

(遇難事，持之以恒)使孩子懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成。

如：知道每天值日生所要做的事情;教師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情，并學(xué)會(huì)做完，不半途而廢。

合作——孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序。

5、培養(yǎng)孩子良好的語(yǔ)言和認(rèn)知能力

學(xué)前兒童在幼兒園階段就要參加多種活動(dòng)，這些活動(dòng)要求他們使用語(yǔ)言并解決問(wèn)題。

語(yǔ)言能力較差往往對(duì)他們?nèi)雽W(xué)后產(chǎn)生不良影響。

為孩子提供游戲的機(jī)會(huì)。

孩子們發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)展創(chuàng)造力和積累生活知識(shí)等方面的能力大都通過(guò)游戲。

如，當(dāng)孩子堆積木時(shí)，就形成了幾何圖形、物體造型、平衡等概念;和他人一起游戲，則有助于孩子懂得怎樣協(xié)商合作。

多和孩子交流。

孩子們有著自己的思想感情、喜怒哀樂(lè)。

隨著他們語(yǔ)言能力的發(fā)展，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他們說(shuō)話。

家長(zhǎng)應(yīng)耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)話，以了解其心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想的和怎么學(xué)的，并且讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)其感受和思想的重視。

家長(zhǎng)還要主動(dòng)與孩子說(shuō)話，詳細(xì)地講解一些日?；顒?dòng)如吃飯、洗澡的過(guò)程。

今天學(xué)到了什么,交了什么朋友?每天要孩子有一點(diǎn)溝通，哪怕15分鐘也好。

學(xué)會(huì)與孩子交流之中的問(wèn)與答。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子不應(yīng)該只是說(shuō)“是”或“不是”。

提問(wèn)題可以幫助孩子比較和識(shí)別事物。

家長(zhǎng)回答孩子的問(wèn)題則要盡量周全，可能的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子試著回答自己的問(wèn)題。

如果家長(zhǎng)不知道答案，就要對(duì)孩子坦言，然后和孩子一起嘗試找出答案。

每天為孩子朗讀。

為孩子朗讀可以從孩子出生時(shí)起，并在整個(gè)學(xué)前階段持續(xù)不斷。

雖然孩子在開(kāi)始時(shí)可能聽(tīng)不懂這些故事或詩(shī)歌，但是孩子可在聽(tīng)的過(guò)程中知悉家長(zhǎng)的聲音，和家長(zhǎng)產(chǎn)生親近感。

此外，孩子的身邊經(jīng)常有些閱讀材料，可使其對(duì)語(yǔ)言和閱讀的興趣較快增長(zhǎng)。

控制孩子看電視。

電視是孩子身邊僅次于家長(zhǎng)的最具影響力的老師。

好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)，壞的節(jié)目或過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀看則適得其反，甚至有害健康。

多為孩子提供接觸外界的機(jī)會(huì)。

孩子的多樣化經(jīng)歷將有助于他們了解這個(gè)世界。

無(wú)論家居何處，周?chē)h(huán)境都蘊(yùn)含著新的體驗(yàn)。

一個(gè)星期與孩子有一次共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一起出去走走，看看，發(fā)現(xiàn)一些什么，議論一些什么。

可帶孩子到周?chē)⒉?，坐公共汽?chē)，參觀博物館、圖書(shū)館、動(dòng)物園等公共場(chǎng)所。

還可依孩子的興趣，讓他欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)。

客觀評(píng)價(jià)孩子的能力和興趣。

一方面，家長(zhǎng)要為孩子確定高標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們嘗試新事物;另一方面，孩子的壓力過(guò)大，總被要求做一些不感興趣或力所不及的事，就會(huì)感到難過(guò)和沮喪。

家長(zhǎng)不要盲目指責(zé)孩子“笨”、“傻”，那樣會(huì)極大地挫傷他的自尊心、自信心，影響他在學(xué)校中的表現(xiàn)。

孩子做得好的事情，家長(zhǎng)則要予以表?yè)P(yáng)。

總之，我們父母幫助孩子順利地度過(guò)這一關(guān)，充分地做好上小學(xué)的準(zhǔn)備。

如何做最好的老師讀后感

通過(guò)讀后感，我們更加了解這本書(shū)的內(nèi)容，作品中的故事與人物，讀完之后忍不住回味。相信一些人會(huì)覺(jué)得作品讀后感很難寫(xiě)吧？想知道“如何做最好的老師讀后感”的內(nèi)涵和背后的故事請(qǐng)繼續(xù)閱讀。

如何做最好的老師讀后感 篇1

曲雪蓮“教師是天底下最光輝的職業(yè)”“，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人”，“教師是園丁，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。古往今來(lái)，多少贊美老師的詩(shī)句，讓踏上工作崗位的我躊躇滿志，一心想當(dāng)個(gè)好老師。可是，多少年過(guò)去了，心中老是有缺憾，總覺(jué)得自己做得不夠完美。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的心愿遲遲難以實(shí)現(xiàn)?！薄?/p>

假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫(xiě)的《做最好的教師》，這本書(shū)記載了***從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們，頗有感觸。

人說(shuō)書(shū)如其人，《做最好的老師》這本書(shū)正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了**教育的思想、藝術(shù)和具體案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)教育智慧的結(jié)晶。每一句簡(jiǎn)單的話都充滿了詩(shī)意，讓我們深切感受到中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)學(xué)生的真摯愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的熾熱忠誠(chéng)。

“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問(wèn)，畢竟誰(shuí)也不敢肯定地說(shuō)自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問(wèn)題。

***說(shuō)：“每一個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到力所能及的最好程度?！逼鋵?shí)教育工作沒(méi)有最好，只有更好。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的，它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。

然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無(wú)止境的，雖說(shuō)我們無(wú)法做到“最好”，可我們卻可以做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭(zhēng)取每一個(gè)“更好”，相信在不久的將來(lái)，當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí)，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

愛(ài)是教育永恒的主題。愛(ài)表現(xiàn)為對(duì)教育的愛(ài)和對(duì)教育對(duì)象的愛(ài)。教育中真正的“愛(ài)”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)一生負(fù)責(zé)，所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)***的孩子，而忽略了后進(jìn)生，他們更需要關(guān)心。

只有那些“不可愛(ài)的德孩子”、“后進(jìn)生”才最需要你的愛(ài)，他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽(yáng)光。對(duì)于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)與眾不同的群體，教師必須給他們一個(gè)空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的花朵，沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)。

***對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的．他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的**。 浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，以后的生活中我也會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗(yàn)，像***那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。

***對(duì)愛(ài)的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育作為自己的事業(yè)，把給學(xué)生帶來(lái)的幸福作為自己的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。

他不僅是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的朋友。因?yàn)榱私鈱W(xué)生的內(nèi)心，他贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，也贏得了學(xué)生的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。

在實(shí)際工作中，我們需要如何做到最好？

一、純真的愛(ài)心

有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼?，做最好的一名教師，首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生。

這樣才能在課堂上，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣，都是平等的，學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)***他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也是動(dòng)之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛(ài)的種子， 秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑?ài)別人。

它是通向?qū)W生心靈深處的一條通道；愛(ài)是創(chuàng)造優(yōu)化教育和心理環(huán)境的寶藏。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛(ài)心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像***那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴。

愛(ài)情也是一種責(zé)任，不是一年兩年的短期愛(ài)情。然而，教育并不是有愛(ài)的一切。教育中的真愛(ài)必須包含愛(ài)的深度和廣度。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛(ài)稱(chēng)作“小愛(ài)”的話，那么***賦予學(xué)生的愛(ài)就應(yīng)該稱(chēng)作“大愛(ài)”，我們的愛(ài)需要學(xué)***師那種“大愛(ài)”，要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛(ài)延伸到學(xué)生的一生和學(xué)***方方面面。

二、保護(hù)學(xué)生的自尊心

***本文從教育專(zhuān)家的角度論述了保護(hù)學(xué)生自尊的重要性。以下是關(guān)于保護(hù)學(xué)生自尊的討論，值得認(rèn)真閱讀：

①教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無(wú)異于開(kāi)“批判會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的地方--自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。

②不管我們平時(shí)對(duì)學(xué)生有如何深厚的感情儲(chǔ)備，不管我們過(guò)去在學(xué)生心目中有多高的威望，也不管我們以前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多少“行之有效”的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈--也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個(gè)鄙視的眼神--那么，這一切都煙消云散了！

③ 教育成功的關(guān)鍵之一是永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生對(duì)自己絕望。但我也曾多次在激憤中說(shuō)出一些讓學(xué)生感到絕望的話：“我永遠(yuǎn)不會(huì)相信你了！

”“看來(lái)你是教不好的了！”“這是最后一次原諒你了！下次再犯，你就別來(lái)上學(xué)了！

”“我沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生！”……當(dāng)學(xué)生本來(lái)是非常尊敬老師并認(rèn)為老師是在真誠(chéng)地幫助他的時(shí)候， 這些話無(wú)疑會(huì)擊碎他內(nèi)心深處“想做好學(xué)生”的美好愿望。一個(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者的“絕情”開(kāi)始的。

我們也會(huì)經(jīng)常想到保護(hù)自尊心的問(wèn)題，但是，由于我們的疏忽，卻總是有意無(wú)意地傷害著學(xué)生的自尊心，而學(xué)生自尊心的受傷害，可能就是他自暴自棄的開(kāi)始，就是學(xué)生與老師相抵觸的開(kāi)始，隨之而來(lái)的可能就是學(xué)生與老師的處處作對(duì)，這對(duì)教師以后的教育教學(xué)工作是極為不利的。因此，一線教師應(yīng)多閱讀教育作品，向名師學(xué)習(xí)，避免教育過(guò)程中盲目造成的嚴(yán)重后果。

三、學(xué)會(huì)反思?！办o坐當(dāng)思己過(guò)，閑談莫論人非”，一位教師在閑下來(lái)的時(shí)候，必須要反思當(dāng)天自己的作為，找出不足，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓自己更加完美。 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。

教師的反思能力決定了教師在工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。

在我們的師范教育工作中，必須結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行思考和總結(jié)，使我們?cè)陂喿x和思考中逐步成長(zhǎng)。

四、學(xué)***。***他之所以能成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的原因之一是他具備成為一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)：從科研的角度來(lái)對(duì)待讓人頭疼的學(xué)生。

他在書(shū)中這樣說(shuō)： “我換一種眼光去看這些讓人頭疼的孩子，我便不再頭疼了。換一種什么眼光呢？

那就是”科研“的眼光。我把在教育上遇到的每一個(gè)難題（班集體建設(shè)呀、”后進(jìn)生“ 轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀，等等），都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)”難教兒童“都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂(lè)。

”這句話道出了優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。

他說(shuō)：“對(duì)于一線的老師來(lái)說(shuō)，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，我們遇到的每一個(gè)難題就是最好的科研課題！我們應(yīng)該學(xué)***師的研究精神，積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問(wèn)題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來(lái)看待。

這樣，當(dāng)面對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái)，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對(duì)孩子們的教育也就從容了。對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，最好的研究課題來(lái)自于工作中遇到的問(wèn)題。正如***所說(shuō)，如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該感到高興，因?yàn)樾碌目蒲许?xiàng)目正在向你招手——也許你成為教育專(zhuān)家的起點(diǎn)就在這里！

這樣，每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的見(jiàn)解，每一天都有新的收獲，所以每一天都有新的幸福?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)***師將教育中的難題看作研究的樂(lè)趣，學(xué)***著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。

這種轉(zhuǎn)變是一種國(guó)家升遷，是通向教育自由國(guó)家的階梯。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放棄，一種對(duì)理想的宣言。把我們的愛(ài)奉獻(xiàn)給教育的過(guò)程，不斷的研究和反思，超越自我，我堅(jiān)信我是最好的老師！

要做最好的老師，那就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)——師愛(ài)，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù)！

如何做最好的老師讀后感 篇2

“做最好的老師！”什么樣的老師才是最好的老師呢？帶著疑問(wèn)我認(rèn)真的閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。

讀后我才明白，***所謂的“做最好的老師”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！痹诮甑慕淌巧闹?，我經(jīng)常遇到經(jīng)歷了大量的付出卻得不到想要的效果，甚至有時(shí)會(huì)覺(jué)得“壞孩子”還是“壞孩子”，“笨學(xué)生”還是“笨學(xué)生”的無(wú)奈。自我懷疑和教育伴隨著工作倦怠。

***說(shuō)的最好就是“沒(méi)有最好只有更好”使我豁然開(kāi)朗，教育不一定百分百成功，不可能沒(méi)有遺憾，只要我們?cè)诓粩嘧非蟆案谩?。那么，我們能理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種對(duì)更高的人生和事業(yè)的追求，這種追求是充滿激情的，是積極主動(dòng)。雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的‘更好’便匯成了一個(gè)人一生的‘最好’。

”感受著這份“最好”，接下來(lái)我會(huì)每天審視自己，看今天的課上的比昨天進(jìn)步了沒(méi)有，今天處理學(xué)生的問(wèn)題比昨天冷靜了沒(méi)有，今天為學(xué)生做得每一件事盡力了沒(méi)有。

我也將會(huì)讓我的學(xué)生學(xué)會(huì) “做最好的自己”來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)和人生，并告訴他們凡是做一件事就必須盡心盡力，凡是做一件事就必須盡善盡美，凡是做一件事今天就要比昨天盡如人意。

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你可能不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你可能不是最富有的，但你可以是最富有的；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀------因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；如果你是一名教師，你應(yīng)該是最負(fù)責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

”這是《做最好的教師》中給我印象最深刻的話。

我同意這句話，選一行，愛(ài)一行，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生時(shí)，我想我應(yīng)該是最好的老師，至少配得上這些孩子！我會(huì)一直在努力，盡我心去做我做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。教育是一種心靈活動(dòng)，是一個(gè)需要愛(ài)、尊重和理解的過(guò)程。

人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。就算我永遠(yuǎn)也不能成為名師，但是通過(guò)自己與以往的自己相比，不斷思考、付出、堅(jiān)持、不斷地“給力”，我一定可以成為“最好”的老師，“最好”的我。

如何做最好的老師讀后感 篇3

從中，我們可以找到前進(jìn)的道路，看到未來(lái)和希望。在這里，我可以找到最新的教育理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

從中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)軌記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子。從他成功的教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。這讓我明確了作一名教師的目標(biāo)，那就是做一名勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、充滿愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的教師！

有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果，是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。

他把全部的愛(ài)都獻(xiàn)給了他熱愛(ài)的教育事業(yè)。25年就像一天，愛(ài)情生活就像一個(gè)兒子。他用激情燃燒的歲月，譜寫(xiě)了愛(ài)情的篇章。他融入班級(jí)集體家庭，融入學(xué)生的情感世界，視自己為學(xué)生的朋友，感受學(xué)生的情感，贏得學(xué)生的信任和欽佩。

與李鎮(zhèn)西的教育方法相比，我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過(guò)程中有許多不妥之處。例如：

在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。

通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：

教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。

所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以愛(ài)為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，離開(kāi)小家庭照顧大家，清正廉潔，吃苦耐勞，樂(lè)在其中，甘當(dāng)梯子，熱愛(ài)兒時(shí)生活。

最后，以著名教育家鄭小語(yǔ)為座右銘，教育是靈魂的藝術(shù)，而愛(ài)是激勵(lì)和激勵(lì)自己的教育靈魂。這就是我，一個(gè)人民教師，正在學(xué)習(xí)的東西。

做最好的老師讀后感【二】

我過(guò)去知道教育需要愛(ài)，但我不知道如何更好地表達(dá)愛(ài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我相信嚴(yán)格才是真愛(ài)，因?yàn)橛芯浜迷挘簢?yán)格才是愛(ài)，寬松才是害。

因此，在我的課堂上，我決不允許學(xué)生受到輕視。即使我回頭摸摸下巴，我也認(rèn)為這違反了班級(jí)紀(jì)律，必須嚴(yán)懲。當(dāng)然，這嚴(yán)懲指的是批評(píng)教育。

在這樣的高壓政策下，學(xué)生們出奇地聽(tīng)話是顯而易見(jiàn)的。為此，我一度沾沾自喜，為自己的高明而喝彩 。其實(shí)，在我的心里，我一直渴望和孩子們一起玩，玩得開(kāi)心，但師道尊讓我退縮。

我看到，李鎮(zhèn)西童真是師愛(ài)的源泉，喚醒了我心中尚未完全消師的童真。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>

現(xiàn)在，我明白了，把一個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成一個(gè)小小的**學(xué)生，是教育的悲劇。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們生命中最美好的時(shí)光，童話般的童年。作為一名教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)，要保持童心，用童心喚醒學(xué)生的童心，用愛(ài)心喚醒學(xué)生的愛(ài)。

只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心里，表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

讀后感欄目

如何做最好的老師讀后感 篇4

讀了《做較好的老師》一書(shū)，給我感受較深的地方很多，但這里我要說(shuō)的是愛(ài)和平等是我今后要學(xué)習(xí)和努力的地方。

李老師說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生就應(yīng)該要有一顆與孩子一樣的“童心”。這句話給了我很大的啟示，也許只有童心才能滋潤(rùn)童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時(shí)，我們就更容易的去理解學(xué)生，當(dāng)我們有了童心和愛(ài)心之后，自然我們就會(huì)很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，和他們一塊來(lái)分享快樂(lè)與煩惱，學(xué)生就會(huì)視你為他們的知心朋友，對(duì)你的愛(ài)自然也就會(huì)流露出來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生是較單純、較可愛(ài)的，他們也是較容易感動(dòng)的。

我們要愛(ài)學(xué)生，但是不能憑借自己的感情只愛(ài)那些自己認(rèn)可的'學(xué)生，我們應(yīng)該一視同仁，把目光投向每一個(gè)學(xué)生，老師的一個(gè)關(guān)切的眼神和一個(gè)微笑就能個(gè)一個(gè)學(xué)生莫大的動(dòng)力，讓他感受到老師是關(guān)心他的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到溫暖，作為老師，我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生，賞識(shí)他們，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是盯著他們的缺點(diǎn)和短處，只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的，他們就會(huì)向優(yōu)秀的方向發(fā)展。因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心，因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)和同學(xué)心貼心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老是拿著大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人，他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做錯(cuò)很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng)。

在書(shū)中我看到：一個(gè)孩子走進(jìn)辦公室向李老師借杯子時(shí)，李老師只是告訴孩子杯子的位置，讓孩子自己去拿。這我來(lái)說(shuō)是一件極平常的事情，心里可能還會(huì)想，能借給學(xué)生就不錯(cuò)了，還有什么可說(shuō)道的。然而就是這樣一件微不足道的事情，卻讓李老師反省了師生之間的所謂的平等。當(dāng)我們向孩子借筆的時(shí)候，哪個(gè)孩子不是雙手擎上呢?

這似乎是理所當(dāng)然的，卻從沒(méi)想過(guò)這憑什么是理所當(dāng)然的，因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)把孩子置于一個(gè)和我們平等的位置。那么我們所謂的“師生平等”不就是一句空口號(hào)嗎?信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。我又一次的捫心自?wèn)：你是怎么做的，你把孩子放在和你平等位置上了嗎?我的回答是：以前沒(méi)有做到，以后一定做到。

作字先做人“人奇字自古，班主任工作的觀念核心是”管理的目的不是為了管理。是為了教育：孩子的心是較敏感的，老師是不是真心為他好。時(shí)間久了，學(xué)生的學(xué)問(wèn)要想好，根本問(wèn)題還是做人的問(wèn)題。有人說(shuō)：切最好的教育方法“一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中，做最好的一名教師”首先應(yīng)該做到愛(ài)學(xué)生，這些話聽(tīng)得多，而做起來(lái)卻沒(méi)那么容易，我曾經(jīng)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)，只有自己的不同想法，因此在我的課堂，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)都一樣。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)。也是動(dòng)之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，師愛(ài)。

通過(guò)讀《做較好的老師》這本書(shū)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：要做到一個(gè)有“愛(ài)心”的老師，教育上的愛(ài)是一種思想，一種情感，一中氛圍。合理運(yùn)用，會(huì)把自己的愛(ài)很自然的貫穿在我們教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感染每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)閻?ài)是教育永恒不變的主題。有一句話說(shuō)得好，選擇一行，就要愛(ài)一行。

如何做最好的老師讀后感 篇5

本學(xué)期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《做最好的老師》這本書(shū)，讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。我更深刻地認(rèn)識(shí)到，良好的師生關(guān)系是班主任工作的關(guān)鍵。

從參加工作到現(xiàn)在我一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。

在許多教師中，學(xué)生是最受崇拜和信任的班主任。

通過(guò)讀書(shū)，我深刻體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作和句子可能會(huì)產(chǎn)生事半功倍的結(jié)果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無(wú)形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光，古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

尤其是班主任，教師的品德、行為，都會(huì)以某種方式影響學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)高度模仿的群體。他們時(shí)刻觀察老師的一舉一動(dòng)。如：

在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學(xué)生有時(shí)候看到老師在打掃衛(wèi)生，自己不好意思的說(shuō)：“老師我來(lái)晚了，沒(méi)有打掃衛(wèi)生，真對(duì)不起，明天我一定早來(lái)。

明天，當(dāng)我去校園的時(shí)候，我看見(jiàn)這個(gè)學(xué)生在草地上摘樹(shù)葉。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：

正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。例如，如果教育學(xué)生遵守法律，教師不應(yīng)該違反法律；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

如何做最好的老師讀后感 篇6

最近在讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在書(shū)中，一個(gè)平凡的人從事著平凡的事業(yè)，但正是這種平凡造就了永恒的愛(ài)的教育理念。在他樸素、詩(shī)意、形象、激情的描寫(xiě)中，他的真誠(chéng)和謙卑滲透在字里行間。

細(xì)細(xì)品讀著他的故事、深刻琢磨著他的觀點(diǎn)，激動(dòng)、贊嘆、折服的同時(shí)，更是受到了激勵(lì)和鼓舞。從《做最好的老師》一書(shū)中，我學(xué)到了很多。其中最重要的有以下幾點(diǎn)：

一、童心是師愛(ài)的源泉

***提出教育者是否具有童心，對(duì)教育具有重要意義。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無(wú)疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛(ài)好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺(jué)地把老師當(dāng)作朋友。

在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是往掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。想當(dāng)年，自己剛剛踏上工作崗位，那時(shí)的我熱情滿懷，立志做一名學(xué)生喜歡的好老師，上課激情飛揚(yáng)，下課跟著他們一起做游戲。休息日，我會(huì)帶他們?nèi)ノ壹彝?，在公園里拍照，劃船。

在他們生日的時(shí)候，我也不忘寄了一個(gè)小書(shū)簽。那時(shí)，每個(gè)孩子都很高興收到禮物。當(dāng)我聲音嘶啞的時(shí)候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺(tái)上。多么天真的孩子，我用童心換童心換學(xué)生換老師的愛(ài)。在那一刻，我很高興。

而現(xiàn)在，隨著時(shí)間的推移，我已好久沒(méi)寫(xiě)祝福語(yǔ)給學(xué)生，也沒(méi)再帶學(xué)生去我家玩，也沒(méi)……而學(xué)生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對(duì)于我，更多的則是一份敬重！

二、對(duì)后進(jìn)生的教育。

***對(duì)后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面，***的觀念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。班主任們都知道，在班主任的工作中，最頭疼的是后進(jìn)生的教育。在辦公室時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)V苦：

“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？”我也曾經(jīng)是這樣的老師，為這些事情苦惱著，卻不懂得去反思。可是，自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn)，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的前提。

“后進(jìn)學(xué)生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程。教育者期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或聽(tīng)英模報(bào)告，便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生，無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了?！胺稿e(cuò)-認(rèn)錯(cuò)-改錯(cuò)-又犯錯(cuò)-又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。

教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、“光說(shuō)不做”、“本性難移”等等，是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病**”，與此同時(shí)，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯(cuò)周期”的逐步延長(zhǎng)或者錯(cuò)誤程度的逐漸減輕的過(guò)程中，看到自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來(lái)不對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類(lèi)他不可能做到的要求。

如果仔細(xì)體會(huì)了這些話，我們教育后進(jìn)生的時(shí)候就不會(huì)再意氣用事，不會(huì)再因?yàn)閷W(xué)生“屢教不改”而對(duì)他失望或任意體罰。我們就會(huì)想方設(shè)法尋找規(guī)律和方法了。

三、沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有我的成功

***深深打動(dòng)我的一個(gè)重要原因是，他總是和學(xué)生們進(jìn)行心靈交流?！皭?ài)”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過(guò)年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛(ài)”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒(méi)有讀***的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。

讀完這本書(shū)，我問(wèn)自己，我愛(ài)每個(gè)學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？我決心改變我以前的教育方式。

每天早晨我會(huì)早早的來(lái)到教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具是否都帶齊了?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。這些看似平凡的小事，我每天都記得，用愛(ài)的話語(yǔ)，滋潤(rùn)和溫暖著同學(xué)們的心。

因此，每天早上我總是早早地來(lái)到教室，打開(kāi)門(mén)窗，等待學(xué)生的到來(lái)，放學(xué)后，我一定要去教室看一眼，然后安全地離開(kāi)；在生活中，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，提醒他們注意安全和健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我便一直陪著學(xué)生，一起經(jīng)受?chē)?yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂(lè)。正是由于這份愛(ài)，暖化了學(xué)生的心靈，消除了師生間的隔閡，凝聚了大家的力量，形成了良好的班風(fēng)和團(tuán)結(jié)向上的班集體。我的《用愛(ài)強(qiáng)化班級(jí)凝聚力》一文，在國(guó)家級(jí)刊物《生活教育》上發(fā)表。

老師的愛(ài)很小很平凡，一句貼心的話，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)切的眼神，都可以在孩子們的心里播下愛(ài)的種子，播下成功的希望。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了如何做“最好的教師”的真諦。決心把今后的工作做好。首先做一個(gè)最好的自我。

今天比昨天好。這次比上次好。教師以完善的自我驅(qū)動(dòng)力，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的生存和發(fā)展，努力工作，達(dá)到辦好人民滿意教育的目的；二是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高教育和理論培訓(xùn)水平，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力?！按蜩F也須自身硬”，不奢求成為教育家，但是也要努力用教育科學(xué)理論指導(dǎo)自己的工作，成為教育行業(yè)中的“熟手”。

最后，要不斷反省自己，持之以恒?！爸还芘实遣粏?wèn)高”，不斷的做“最好的自我”向“最好的教師”、“最好的領(lǐng)導(dǎo)”角色轉(zhuǎn)變。

如何做最好的老師讀后感 篇7

其次，敬佩***20余年，始終如一的童心和愛(ài)心。

帶學(xué)生們郊游，讓學(xué)生到家里包餃子吃飯，與學(xué)生玩鬧、斗雞……，以***的話，用這種方式拉近與學(xué)生心與心的距離，在學(xué)生心中他就是一位可以信任的大朋友。

和學(xué)生談話時(shí)，他總是站在孩子們的角度。作為朋友，他總是為學(xué)生提出改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的建議。他的童心和愛(ài)心讓學(xué)生們向他敞開(kāi)心扉，找出問(wèn)題的根源，找到幫助學(xué)生的最佳途徑。

記得我剛參加工作時(shí)，就擔(dān)任六年級(jí)美術(shù)教學(xué)，那時(shí)的我與學(xué)生年齡相近，課下經(jīng)常與學(xué)生在一起跳皮筋、打羽毛球，課上還會(huì)帶學(xué)生到戶外寫(xiě)生，看著孩子們放馬似的快樂(lè)奔跑，我也被感染，與他們一起奔跑，在大自然中尋找到家鄉(xiāng)的美，體驗(yàn)童年的快樂(lè)。畢業(yè)后，我會(huì)給學(xué)生們一些自己畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片。雖然我不記得那些孩子現(xiàn)在的樣子了，但那時(shí)我們是真正平等的朋友，這讓我感受到了老師工作的快樂(lè)。

而現(xiàn)在的我除了要擔(dān)心安全問(wèn)題，再也沒(méi)有那份心情與同學(xué)們享受那份無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，從中讓我認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)失去了童心，只有母親般的愛(ài)，也算不上真正對(duì)學(xué)生們的“愛(ài)心”。

第三，我很佩服***的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣。

“素質(zhì)教育改革后，更需要高素質(zhì)的教師?！?**教給了我提高教師素質(zhì)的方法，那就是“閱讀和寫(xiě)作”。

***說(shuō)自己不過(guò)是養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣。說(shuō)來(lái)輕松但從***閱讀之廣之多就不能不讓我敬佩。本書(shū)中推薦給同事們的書(shū)就有五大類(lèi)，書(shū)名就有130余個(gè)，每類(lèi)后面都有“等”。

他還向他的學(xué)生們推薦了他讀過(guò)的好書(shū)！

但我多年的習(xí)慣是不讀書(shū)，我真的為此感到羞愧。面對(duì)當(dāng)今知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代，我再不學(xué)習(xí)，多讀些書(shū)，真的就會(huì)被歷史淘汰，不適應(yīng)教育改革的發(fā)展，不能成為合格的教師。

我要用***教育學(xué)生的話“戰(zhàn)勝自己”來(lái)鞭策自己，做一名善于閱讀、勤于寫(xiě)作的人。這樣才能使自己常說(shuō)的“不斷提高自身的教育教學(xué)水平”口號(hào)成為現(xiàn)實(shí)。

敬佩之處，數(shù)不勝數(shù)：***的反思精神；***對(duì)民主教育的理解；***對(duì)素質(zhì)教育的解釋等等。特別是這個(gè)素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育進(jìn)行這么長(zhǎng)時(shí)間，不是人人都明了。我也曾經(jīng)多次學(xué)習(xí)這方面的理論，那些理論性語(yǔ)言真的不好理解，只能在觀摩輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中慢慢的揣摩。以至于美術(shù)教學(xué)走了不少?gòu)澛贰?/p>

在本書(shū)中***提到這樣一句話“素質(zhì)教育就是讓每個(gè)學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展的教育”——真理就是如此樸素，使我對(duì)素質(zhì)教育的理解豁然開(kāi)朗，找到了研究教育的目標(biāo)。

在敬佩***要求將“后進(jìn)生”放在一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行教育科研的同時(shí)，我又在思考，為什么不能在小學(xué)階段，我們能像***那樣分析“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因，找到解決問(wèn)題的根本，讓“后進(jìn)生”在小學(xué)階段就消失或者早點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化呢？這樣，每個(gè)初中學(xué)生都會(huì)面對(duì)美好的生活。***因此，我們不必研究如何改變后進(jìn)生，而可以將自己的精力投入更多的思想教育和教學(xué)中。

可能我這么想會(huì)讓人認(rèn)為很幼稚，的確這么想很幼稚，因我而歐也沒(méi)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)權(quán)批評(píng)班主任的做法，而且在我與班主任共事的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)教育不能只靠班主任老師一個(gè)人，教育是全體教育工作者、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任和任務(wù)。我會(huì)盡我最大的努力關(guān)注這個(gè)崗位上的后進(jìn)生，幫助班主任投入到后進(jìn)生的改造工作中去。

最讓我敬佩***的是，他真正把“育人”放在教育的首位。這本書(shū)中的每一個(gè)案例都反映了這一點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，無(wú)論將來(lái)從事什么行業(yè)，都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有益的公民。

這才是教育的最終目標(biāo)。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，我也認(rèn)識(shí)了陶行知先生，一位偉大的中國(guó)教育家。他的教育思想和前蘇聯(lián)教育家霍林姆林斯基的教育思想一直沿用至今。他們是中國(guó)共產(chǎn)黨教育思想和方法的根源。我接下來(lái)想讀的是他們的作品。

我要以自己的方式與自己比較，每天問(wèn)自己；今天備課比昨天認(rèn)真嗎？今天看書(shū)的頁(yè)數(shù)比昨天多嗎？今天對(duì)后進(jìn)生的幫助小組比昨天更細(xì)心嗎？

今天我寫(xiě)教育日記或反思了嗎？……

拜讀此書(shū)后，感受頗多，卻不能盡述，有待再次細(xì)細(xì)品讀。最后，我要把***送給學(xué)生們的一句話，留給我自己“讓人們因我的存在而感到幸福！”

如何做最好的老師讀后感 篇8

本書(shū)是著名教育家李鎮(zhèn)西學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。

其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心："變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育"，"集體主義教育是中學(xué)教育的核心"，"把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集權(quán)威"，"讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)"，"班級(jí)管理要以'法治'取代'人治'"，"解放班主任和班主任的自我解放"，"童心是師愛(ài)之源"，"變應(yīng)試語(yǔ)文為生活語(yǔ)文"，"德育觀念的十大碰撞"，"教育呼吸民主、科學(xué)、個(gè)性""教育是心靈的藝術(shù)，民主是教育的靈魂"，其"愛(ài)心、民主"教育，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服，"未來(lái)班"的模式演繹著教師的理想主義、浪漫主義情懷，令人向往，很多身處"迷茫"中的教師表示從中找到了方向，看到了未來(lái)和希望。

什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，"最好"就是"更好"，雖然這個(gè)"最好"永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的"更好"，便匯成了一個(gè)人一生的"最好"。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō)："我所謂的'做最好的教師，'不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智。"他說(shuō)："每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向'最好的教師'的境界靠攏。"強(qiáng)調(diào)自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說(shuō)，本書(shū)就是李鎮(zhèn)西老師"自己和自己比"的真實(shí)記錄。

如何做最好的老師讀后感 篇9

做最好的老師，就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量，讓自己全速運(yùn)轉(zhuǎn)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)有價(jià)值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價(jià)值，個(gè)人夢(mèng)想+社會(huì)理想=成功。李老師的成長(zhǎng)過(guò)程，再次讓我看到一個(gè)事實(shí)，一個(gè)成功實(shí)現(xiàn)自己理想的人，是把自己的夢(mèng)想與社會(huì)理想融合，與回饋社會(huì)緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會(huì)責(zé)任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發(fā)揮，遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡(jiǎn)單的最樸實(shí)的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂(lè)自己也快樂(lè)，給社會(huì)以好的奉獻(xiàn)，社會(huì)也認(rèn)可了他的作為。這種小我融入大我的心態(tài)，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠(yuǎn)幾時(shí)窮，小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)

我知道自己是中國(guó)千千萬(wàn)中小學(xué)教師中的一員，我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說(shuō)——“做最好的教師!”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸……讀著，反思著自己教育教學(xué)感覺(jué)真的事相差太懸殊了。那就像李老師說(shuō)的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會(huì)有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅(jiān)持和自己比一比，堅(jiān)持不懈(我就是沒(méi)有這個(gè)韌勁吧)，我想我也會(huì)不斷向“最好的教師”靠近了。

同事們對(duì)我的評(píng)價(jià)大多?，F(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒(méi)有對(duì)自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問(wèn)，質(zhì)疑……卻恰恰在懷疑別人對(duì)自己是不賞識(shí)的，這樣的自己怎么可能是個(gè)好老師呢?時(shí)時(shí)刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，我們總是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性全面發(fā)展的教育，身為教師的自己更應(yīng)該了解自己，知道自己應(yīng)該如何個(gè)性全面的發(fā)展，那樣我們才有資格說(shuō)自己在對(duì)學(xué)生說(shuō)“為了一切的孩子”愛(ài)是盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，激情燃燒的歲月”譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章，他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里。

暖時(shí)微波蕩漾，炎時(shí)蒸騰九霄，寒時(shí)冰心守節(jié)。李老師如水，性情謙和，充滿智慧。李老師就是這樣在任何時(shí)候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個(gè)達(dá)到的最好的程度。而人常說(shuō)女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如李老師所說(shuō)的做個(gè)反思型的教師，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，不停地思考，這樣堅(jiān)持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié)，定會(huì)“無(wú)風(fēng)仍脈脈，不雨亦瀟瀟”。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠(yuǎn)是沒(méi)有道路的，像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，只有不停的前行，做個(gè)會(huì)閱讀，會(huì)實(shí)踐，會(huì)思考，會(huì)寫(xiě)作的老師。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

落花已做風(fēng)前舞“所有的一切所有的成績(jī)永遠(yuǎn)只能證明過(guò)去”不代表未來(lái)，李老師就是這樣不斷超越自己，才不斷有新的業(yè)績(jī)新的成就。就是沒(méi)有這樣的心胸吧。既然決定要做個(gè)超越自己的老師。通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)。

如花——讀書(shū)讓自己內(nèi)外俱美

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。

心靈的清香，最沁人心脾，讓人回味悠長(zhǎng)吧。讀書(shū)，讓自己甘美清香。

如玉——科研讓自己溫潤(rùn)堅(jiān)貞

玉之光澤從不鋒芒畢露，玉更是恒常的，不會(huì)因?yàn)橥饨绲难讻龆?怎么能成為千萬(wàn)普通教師中最好的一個(gè)，那就是搞教科研吧。每天全身心的投入到課堂中，投入到學(xué)生中，扎實(shí)地做好每一件日常工作同時(shí)跟要把學(xué)生單做研究對(duì)象，蘇霍姆林斯基就是一個(gè)17歲就走上教師之路的我們中的一員，可是他用他的一生來(lái)研究學(xué)生，思考和記錄教育問(wèn)題，就是這樣一直堅(jiān)持不懈的做著教育科研，讓我們有了教育思想。不但要投入到教育教學(xué)中，還有忙于學(xué)校事務(wù)，還要到處做講學(xué)，還在各大教育網(wǎng)上有論壇有交流……相比之下，我們的工作真的事小巫見(jiàn)大巫了。如今學(xué)校倡導(dǎo)我們做教科研，我們真的要踏踏實(shí)實(shí)的做好教科研工作。雖然有好多我們現(xiàn)在做的科研課題前輩們都已經(jīng)做過(guò)了?？墒俏覀冡槍?duì)的學(xué)生盡管同樣是學(xué)生，再不會(huì)有這樣的思想，一定要真正的和自己現(xiàn)在的學(xué)生一起學(xué)習(xí)研究，寫(xiě)好每天的教學(xué)點(diǎn)滴。我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起。

最后，還是李老師那句話說(shuō)得最有道理，做最好的老師，就是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己，做最好的自己!

如何做最好的老師讀后感 篇10

什么樣的老師是最好的老師？在李鎮(zhèn)西老師看來(lái)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說(shuō):

“我所謂的‘做最好的教師’，不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是說(shuō)，把今天的李鎮(zhèn)西和昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天的課比昨天精彩嗎？

我今天和學(xué)生談話比昨天更真誠(chéng)嗎？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

”強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。《做最好的老師》就是李鎮(zhèn)西老師“自己和自己比”的真實(shí)記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實(shí)錄。他用簡(jiǎn)單的話解釋了他成功的秘訣。

讀完這本書(shū)，我明白要成為一名好老師，我必須做到以下幾點(diǎn)：

首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是好老師的基本條件。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育，但這種感情，不是裝摸做樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生的居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情，而教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至于未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲罰。

因?yàn)榻逃粌H意味著提高人的道德水平和能力水平，同時(shí)意味著按文明社會(huì)與他人交往的準(zhǔn)則規(guī)范人的行為，即通常所說(shuō)的“養(yǎng)成教育”，帶有某種強(qiáng)制性——這種養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的“強(qiáng)制性”與我們現(xiàn)在反對(duì)的思想**不是一回事。作為一個(gè)社會(huì)人，如果不遵守最低限度的公共規(guī)則和秩序，很難與他人溝通。同時(shí)，在一個(gè)集體中，一個(gè)人違紀(jì)必然妨礙其他更多的人，這樣為了尊重多數(shù)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，有時(shí)不得不對(duì)違紀(jì)者必要的懲罰。

那些離開(kāi)嚴(yán)格要求，放縱和放縱學(xué)生的愛(ài)，不是我們提倡的真愛(ài)。

其次，要不斷的進(jìn)行反思，在反思中進(jìn)步。所謂反思就是當(dāng)你做完一件事情以后進(jìn)行總結(jié)歸納，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它記下來(lái)，以后碰到類(lèi)似的情況你就有經(jīng)驗(yàn)了。把做的好的事情發(fā)揚(yáng)下去，把做的不好的事情糾正過(guò)來(lái)。

第一，作為班主任和學(xué)生談心以后可以反思。今天，當(dāng)我和學(xué)生交談時(shí)，我的態(tài)度是真誠(chéng)的嗎？我的想法他能夠理解嗎？

他認(rèn)識(shí)到他的缺點(diǎn)了嗎？談完以后他能夠改正缺點(diǎn)嗎？我用的方法好嗎？

我是用理性的方法讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，還是用強(qiáng)迫的方法讓學(xué)生改正錯(cuò)誤？等等這一切都可以進(jìn)行反思，也可以寫(xiě)反思日記，把你教育學(xué)生好的方法記錄下來(lái)。每天寫(xiě)一篇反思日記，這樣幾年后你就會(huì)有很多錢(qián)。

第二，你作為任課老師，你可以每天對(duì)你上的課進(jìn)行反思。把課上好的部分記錄下來(lái)，分析不好的部分的原因。思考：

我成功的地方在**還是這堂課的精髓在**？我失敗的地方在**？我為什么會(huì)失?。?/p>

學(xué)生學(xué)了以后效果如何？如果您錯(cuò)了，那是什么原因？為什么這里有這么多學(xué)生錯(cuò)了？

為什么這堂課的學(xué)生很少？為什么學(xué)生總是那么不注意？為什么學(xué)生總是寫(xiě)的這么難看？

等等一系列問(wèn)題我們都應(yīng)該好好的反思反思，寫(xiě)一些反思日記，而且一直的寫(xiě)下去，那么你不僅是一位好老師而且是一位研究型的老師。

最后，要不斷進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。閱讀不僅讓我們有獨(dú)立思考的信念，也讓我們從歷史和文化的角度忽略教育。寫(xiě)作是我最缺乏的。李鎮(zhèn)西先生有一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。值得學(xué)習(xí)！

一要日積月累，不能急功近利；二要獨(dú)立思考，不能人云亦云；三要自然樸素，不能故作高深；四要讀寫(xiě)結(jié)合，不要讀寫(xiě)分離。如果一個(gè)老師只能上課，那是不夠的。他必須學(xué)會(huì)讀和寫(xiě)，并向研究教師邁進(jìn)。

李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的教師’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；它是對(duì)某種欲望的放棄和對(duì)某種理想的追求；它平凡的細(xì)節(jié)，也燦爛的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！边@段樸實(shí)的話，蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：

做最好的教師應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和生活追求！

如何做最好的老師讀后感 篇11

最近讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情。讀著書(shū)，讓人不禁為之激動(dòng)、贊嘆、折服!

做最好的老師“是任何一個(gè)做教師的人的理想”可什么樣的老師才是最好的老師呢，用李老師的話說(shuō)，永遠(yuǎn)達(dá)不到”最好，做最好的自己“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真“我今天上課是不是比昨天更精彩”我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇。我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……“他說(shuō)”每天都不是最好，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?我想到了自己”說(shuō)實(shí)話：我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的“總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步。我想我一定會(huì)有很大的提高。后進(jìn)學(xué)生的自我教育很難一勞永逸“這是一個(gè)充滿反復(fù)的長(zhǎng)期教育過(guò)程，教育者期望通過(guò)一次談心、家訪、班會(huì)或聽(tīng)英模報(bào)告。無(wú)疑是把教育想得太簡(jiǎn)單了，犯錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)又犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)這是后進(jìn)學(xué)生普遍存在的循環(huán)。教師因此斥責(zé)學(xué)生屢教不改、光說(shuō)不做、本性難移等等。教育者應(yīng)該容忍后進(jìn)學(xué)生的一次次舊病復(fù)發(fā)。又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵(lì)學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己。

我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課。對(duì)學(xué)生也充滿了愛(ài)心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)愛(ài)戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說(shuō)一點(diǎn)作用都不起。當(dāng)我讀完《做最好的老師》時(shí)，讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同，里面容納了他的教學(xué)事例，從他自己的身邊的故事講起，最讓我震撼的是李老師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，毫不保留的全部奉獻(xiàn)給學(xué)生。讀了一本教育專(zhuān)著,名為《做最好的老師》，老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(zhǎng)?我從事教學(xué)工作近十年了，究竟怎樣做才能做一個(gè)最好的老師,學(xué)生最歡迎的老師。今后我對(duì)學(xué)生的教育工作更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生。

李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。”是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!

對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：‘做最好的老師“’是一種平和的心態(tài)!也是一種激情的行動(dòng)，是對(duì)某種欲望的放棄;也是對(duì)某種理想的追求，是平凡的細(xì)節(jié);也是輝煌的人生。讀完《最好的老師》我發(fā)現(xiàn)在這本書(shū)中出現(xiàn)頻率最高的字是“圍繞，其中談到的很多經(jīng)驗(yàn)，很多的理論無(wú)非就是要求教師要有愛(ài)、感恩、希望、信仰、探索、合作，而自由與自主的。要放在首位”因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育，看到這讓我想起來(lái)了我們今年九月份的培訓(xùn)。在培訓(xùn)當(dāng)中張校長(zhǎng)和其他老師也多次重點(diǎn)講到要，愛(ài)“學(xué)生”并且這種愛(ài)要讓學(xué)生感受到的是沒(méi)有附加值的愛(ài)，讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)當(dāng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)，讓他們享受到快樂(lè)，通過(guò)讀《做最好的老師》一書(shū)后才認(rèn)識(shí)到。要做到一個(gè)有：愛(ài)心“的老師很難”

如何做最好的老師讀后感 篇12

同時(shí)，從事教育工作，愛(ài)貫穿在你工作的始末，就像特級(jí)教師閆學(xué)老師提到的那樣：“如果你不愛(ài)孩子，那教師這個(gè)職業(yè)對(duì)你來(lái)說(shuō)是太苦了?！贝_實(shí)，愛(ài)孩子是教師做好工作的前提，教育愛(ài)是教師在教育過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種高尚的道德境界，敬業(yè)精神和富有人道性的教育藝術(shù)，它不僅是教師對(duì)學(xué)生的尊重，關(guān)心和愛(ài)護(hù)，而且還包括教師用愛(ài)的情感和言行來(lái)感化學(xué)生，陶冶學(xué)生，啟迪學(xué)生，教育學(xué)生，教育愛(ài)在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也提高了我們教師的人道修養(yǎng)。

就像李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的：“對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是永恒的教育理念，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心才能喚醒愛(ài)，只有愛(ài)才能滋養(yǎng)童心。

離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。”

第二個(gè)啟示是做一個(gè)有智慧和觀察力的老師。

隨著全國(guó)義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資的實(shí)行，教師的待遇和社會(huì)地位也有了比較大的提高，使我們?cè)诟械奖恢匾暤耐瑫r(shí)，更加認(rèn)真地投入工作。在和李鎮(zhèn)西老師的教育思想相碰撞的過(guò)程中，讓我深切地體會(huì)到要趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，成為一名具有較高素養(yǎng)的教師。在既踏踏實(shí)實(shí)做好每件具體教育工作的同時(shí)，還能不斷關(guān)心著，思考著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校教育的相互影響，不斷開(kāi)闊自己的視野，從而進(jìn)行一些富有創(chuàng)造性的工作。

在閱讀“從做孩子的靈魂工程師到向?qū)W生學(xué)習(xí)”這一節(jié)時(shí)也使我深切地體會(huì)到作為一名智慧的教師要能滿足學(xué)生的需求，要能服務(wù)、支持、指導(dǎo)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。教師要善于觀察孩子，善于透過(guò)表象辨別是否，要具有系統(tǒng)思考能力、理解學(xué)生的能力、課程開(kāi)發(fā)的能力，這樣才能真正在教育教學(xué)的道路上堅(jiān)定而又幸福地行走。

同時(shí)，讀到“閱讀和寫(xiě)作，提高教師的素質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)對(duì)我啟迪很深的是，做智慧的老師，還離不開(kāi)閱讀和寫(xiě)作。反思自己，說(shuō)來(lái)慚愧，我的閱讀量實(shí)在是太少了，涉獵的面實(shí)在是太狹窄了，以至于帶來(lái)了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類(lèi)旁通。在今后的工作中，我要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，不斷增加自己的閱讀量，做到讀寫(xiě)結(jié)合，改變以往寫(xiě)作中的臨時(shí)抱佛腳，生搬硬套，而要有感而發(fā)，讓自己的情感自然流淌，做到文風(fēng)自然樸實(shí)。

第三是做一個(gè)認(rèn)真思考，善于實(shí)踐的老師。

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們基層教育工作者的共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,更需要我們基層教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。

讀李鎮(zhèn)西的著作，字里行間都透露出教育要營(yíng)造美好的精神家園，讓人詩(shī)意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調(diào)適思維方式，以前所未有的挑戰(zhàn)意識(shí)，批判意識(shí)和創(chuàng)新思維來(lái)面對(duì)我們的生活，我們的教育，我們的學(xué)生。素質(zhì)教育的實(shí)施呼喚我們要有全面發(fā)展的學(xué)生觀與全新的教學(xué)方式，作為教師就要具有課程意識(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的**意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。面對(duì)新課程，我們的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)等待、分享、包容、合作、選擇和創(chuàng)新。

讓我們的課堂活下去，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的美好與和諧。對(duì)照自己從事的小學(xué)教良專(zhuān)業(yè)，讓我深受啟迪，小學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的最好陣地，更應(yīng)該重視學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，小學(xué)教師要更多蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，讓每位學(xué)生感受到校園生活的快樂(lè)和溫馨，讓每位家長(zhǎng)感受到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我多年的工作中，我也遇到了許多新的教育理念。李鎮(zhèn)西的教育觀給我留下了更清晰的印象。

我深深的感受到，有了愛(ài)，不等于就有了教育，教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，而要能肩負(fù)起這樣的責(zé)任，教師的職業(yè)理想，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進(jìn)行比較，每天都能做好一點(diǎn)，為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開(kāi)端。

掩卷沉思，《做最好的老師》與其說(shuō)是一部教育專(zhuān)著，不如說(shuō)是一份心靈的雞湯。它如同教育道路上的一盞明燈，指引我們探索、堅(jiān)持，讓我們?cè)趯ひ捓硐肱c現(xiàn)實(shí)之間平衡點(diǎn)的線上劃出一個(gè)起點(diǎn)，又標(biāo)明了終點(diǎn)站的存在。當(dāng)我把自己放在三英尺的講臺(tái)上時(shí)，這意味著我將能夠保持雙手清潔；當(dāng)我把自己交給學(xué)生的時(shí)候，就意味著我要上上下下；當(dāng)我把自己獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事，這意味著我將毫無(wú)遺憾地書(shū)寫(xiě)我的青春。

我愿意用愛(ài)心、耐心和信心為每一個(gè)我命中注定的孩子搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我不僅要做那個(gè)給天使縫補(bǔ)翅膀的人，我更要給孩子們插上飛翔的羽翼，看他們展翅翱翔于湛藍(lán)的蒼穹！

教育隨筆：如何做好班主任

教育隨筆：如何做好班主任

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢？我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應(yīng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱情和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的主角——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不就應(yīng)是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也必須要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角——公平與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童有重要好處”。可見(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種職責(zé)感，有科學(xué)的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。

幼兒教師如何做好表情的傳遞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒教師如何做好表情的傳遞”！

幼兒園教師是一個(gè)特殊的群體，幾乎都是女性，而女性又恰恰敏感、細(xì)心、善于察言觀色，別人臉上一個(gè)細(xì)小的變化都會(huì)被我們捕捉到。

因此，作為幼兒教師要善于把握自己的臉部表情有意識(shí)地讓它準(zhǔn)確地傳遞信息，樹(shù)立好自己的形象。

一、嚴(yán)肅的表情

在平時(shí)遇到原則性問(wèn)題時(shí)，我們不能總是一副笑臉。

對(duì)幼兒違反原則的行為，一定要嚴(yán)肅地批評(píng)教育，觸及她們的心靈。

事實(shí)證明，我們敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人，她們就會(huì)收斂。

二、和藹的表情

微笑不僅能夠展現(xiàn)一個(gè)人的自信、善意和友好，它更能展現(xiàn)出一個(gè)人的高品格、高素質(zhì)。

平時(shí)，我們和藹待人，有助于塑造自己可親可敬的形象。

若在別人面前總是擺著一副冷面孔，一副盛氣凌人的樣子，這種令人生厭的面孔必會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響，導(dǎo)致幼兒緊張，不敢接近你，有話不愿意說(shuō)也不敢說(shuō)。

如果不注意調(diào)整，對(duì)人冷若冰霜，就會(huì)使教師也敬而遠(yuǎn)之。

時(shí)間一長(zhǎng)，教師與教師之間、幼兒與教師之間就會(huì)筑起一道厚厚的“墻”。

在日常工作中，如果我們能以平和的心態(tài)、和靄的笑容面對(duì)每一位幼兒，班內(nèi)就會(huì)形成有問(wèn)題敢問(wèn)、有困難敢說(shuō)、有想法敢說(shuō)的良好局面，幼兒園的工作也會(huì)在這種愉悅的氛圍中不斷進(jìn)步。

三、欣賞的表情

任何人在工作中都希望被別人肯定，更希望得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞，孩子也不例外，也想得到成人的賞識(shí)。

幼兒園的孩子都有較強(qiáng)自尊心，教師在平時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用欣賞的表情，會(huì)使孩子擁有成就感、滿足感，從而使幼兒樹(shù)立起良好的行為習(xí)慣。

反之，會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣地滋生。

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父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心”！

一、孩子好奇心的表現(xiàn)

1、孩子總喜歡東摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不讓摸的，孩子越想摸。

2、對(duì)新奇的事情和物品非常感興趣;越是沒(méi)有看過(guò)，不知道的東西越是感興趣。

3、越是不讓放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

4、對(duì)熟悉的東西，很快就失去了興;再好玩的玩具，也不會(huì)玩很長(zhǎng)時(shí)間。

5、只要是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，什么都好;玩過(guò)的，看也不想看一眼。

6、稍微大一點(diǎn)的孩子，開(kāi)始撕壞東西，弄壞玩具。

7、會(huì)說(shuō)話的孩子還會(huì)“為什么”“為什么”地問(wèn)個(gè)不停。

二、要善待孩子的好奇心

1、正視孩子的“破壞行為”

生活中孩子們的破壞行為也很多，拆、毀物品，屢見(jiàn)不鮮。

其實(shí)在大多數(shù)情況下，孩子的這種行為正是他好奇心的表現(xiàn)，把玩具汽車(chē)拆開(kāi)是因?yàn)樗胫榔?chē)?yán)锩媸鞘裁礃拥?，是什么?huì)使汽車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，如果把轱轆下來(lái)，汽車(chē)會(huì)怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，于是他會(huì)毫不猶豫地付諸行動(dòng)。

因此成人不能輕率地將孩子的某些違規(guī)行為定性為“破壞”，而應(yīng)該真誠(chéng)地相信，同時(shí)設(shè)法了解孩子行為背后的真正原因，看到他真實(shí)的需求和動(dòng)機(jī)。

在肯定和鼓勵(lì)孩子探索行為的基礎(chǔ)上講清道理，給他提供問(wèn)題的答案，滿足他的好奇心。

如果條件允許，也可以多提供一些廉價(jià)。

安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。

2、滿足孩子的收集欲

為什么在大人眼里平淡無(wú)奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢?其實(shí)孩子收集“破爛”的行為，表現(xiàn)出他對(duì)大自然中的事物充滿了好奇心。

在孩子的眼里，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片干枯的樹(shù)葉也是美麗無(wú)比的神奇樹(shù)葉，如果成人輕率地將這些看來(lái)毫無(wú)價(jià)值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。

何不因勢(shì)利導(dǎo)，充分發(fā)揮這些“寶貝”的價(jià)值呢?

和孩子一起制作收集冊(cè)。

挑選一本厚重的冊(cè)子，和孩子一起將撿來(lái)的樹(shù)葉、花朵等固定在冊(cè)子上，并幫助孩子寫(xiě)出名稱(chēng)或者撿拾的地點(diǎn)。

如果孩子感興趣，還可以引導(dǎo)他去了解樹(shù)葉、花朵的名稱(chēng)，比較其異同點(diǎn)。

日積月累，孩子在無(wú)形中豐富和擴(kuò)展了自然知識(shí)。

建立一個(gè)小型的展覽中心。

如果條件允許，可以利用窗臺(tái)、架子或者開(kāi)辟出房間的一個(gè)角落，專(zhuān)門(mén)存放孩子收集來(lái)的各樣?xùn)|西。

和孩子一起分門(mén)別類(lèi)地將收集品擺放起來(lái)，并用標(biāo)簽加以說(shuō)明。

和孩子一起玩創(chuàng)意游戲。

把撿來(lái)的石子洗刷干凈，按照大小、顏色、形狀分類(lèi)，或是用畫(huà)筆在石頭上任意涂抹，畫(huà)出孩子心目中最美麗的石頭圖案。

找一張白紙，把孩子收集的樹(shù)葉貼在紙上，做成簡(jiǎn)單的樹(shù)葉標(biāo)本，或者任意組合成不同的圖案。

在這樣玩玩做做中，孩子會(huì)學(xué)到關(guān)于石頭和樹(shù)葉的很多知識(shí)，更為重要的是，他的好奇心和求知欲會(huì)愈加旺盛，并促進(jìn)其智力的發(fā)展。

3、積極回應(yīng)孩子的問(wèn)題

“螃蟹為什么會(huì)橫著爬?”“太陽(yáng)怎么不掉下來(lái)呢?”......隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)，他和成人的對(duì)話中增加了許多的問(wèn)號(hào)，“是什么”“為什么”“會(huì)怎樣”等類(lèi)似的問(wèn)題五花八門(mén)，搞得大人很頭疼。

成人應(yīng)注意傾聽(tīng)，做忠實(shí)的聽(tīng)眾。

孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，成人采取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態(tài)度會(huì)使孩子感到沮喪，從而放棄了對(duì)問(wèn)題的提問(wèn)，使孩子的好奇心隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸泯滅了。

因此，切忌“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語(yǔ)。

孩子提問(wèn)題的時(shí)候，你應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)：彎下腰，目光注視孩子，用點(diǎn)頭和微笑鼓勵(lì)他，并且用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)問(wèn)題的興趣，如：“這個(gè)問(wèn)題很有意思。

”“哦!”“是嗎?”等。

如果您知道問(wèn)題的答案，當(dāng)然可以直接告訴他。

對(duì)孩子的問(wèn)題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學(xué)的內(nèi)容灌輸給孩子，以免他形成對(duì)事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

如果不知道的，您應(yīng)如實(shí)地告訴孩子，這個(gè)問(wèn)題，我也不太清楚，讓我查一查書(shū)再來(lái)告訴你。

對(duì)于年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來(lái)查百科全書(shū)，或者請(qǐng)教他人，甚至從網(wǎng)絡(luò)中尋找答案。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)他自己尋找問(wèn)題的答案。

不知道本文“父母應(yīng)如何對(duì)待孩子的好奇心”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

如何把事情做到最好讀后感7篇

從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己，在看了作者寫(xiě)的作品之后，讓人深深佩服作者的文筆。我們不妨寫(xiě)一篇讀后感，提出自己的想法，究竟如何寫(xiě)好作品的讀后感？編輯為您篩選出了一些有關(guān)“如何把事情做到最好讀后感”的知識(shí)點(diǎn)供您學(xué)習(xí)參考，希望這篇文章對(duì)您有所助益感謝您的閱讀！

如何把事情做到最好讀后感【篇1】

把事情做到最好這本書(shū)通過(guò)“想做事、肯做事、能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事、不出事”這十項(xiàng)內(nèi)容闡述了如何把事情做到最好。本書(shū)運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言和獨(dú)特新鮮的案例，全面系統(tǒng)地總結(jié)了一套有針對(duì)性、可操作性、可實(shí)施性強(qiáng)的實(shí)際工作方法，并提出了一些更先進(jìn)的思路，教我們?nèi)绾伟咽虑樽龊?。例如“遇到事情不是想能不能做，而是要去想怎樣去做”、“做事一定要拿出真正的誠(chéng)意出來(lái)”、“不僅要做事，還要會(huì)共事”等等，只要領(lǐng)會(huì)如中所講的做事方法，在現(xiàn)實(shí)生活工作中慢慢領(lǐng)悟就一定能把事做到最好。

本書(shū)共有十章內(nèi)容。從一開(kāi)始想做的事情，態(tài)度決定一切，做什么都取決于你的態(tài)度。想做事以后還要肯做事，因?yàn)橐龊靡患虏荒芄饪靠障耄且献鍪?，只有踏?shí)的去做才能把事做好。

當(dāng)然還要看一下這件事自己有沒(méi)有能力完成，不要所有事情滿懷一腔熱血都答應(yīng)下來(lái)，要在之前先評(píng)估一下自己能不能做這件事。具備了前三點(diǎn)后就要會(huì)做事，會(huì)做事就要靠平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)看如何把這個(gè)事做好。遇到事情要敢做事，做事要果斷，不要拖拖拉拉。

當(dāng)然還要善做事、把事情做對(duì)，不要弄巧成拙。做事還一定要把事做成功，不要半途而廢。最重要的是做事不出事，因?yàn)榫退惆寻俜种攀诺氖伦龊枚俜种坏某鍪铝耍@件事也就失敗了。

作為今年的畢業(yè)的大學(xué)生初入職場(chǎng)，經(jīng)歷的事情很少，所以很多事情做的都不到位。年輕人往往都是懷著滿腔熱血想把事情做好，可是一位經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不充分，往往很多事情多做得不好。這就需要我們年輕人多讀一些想《把事情做到最好》這樣的書(shū)，從書(shū)中學(xué)到很多把事情做好的方法和經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，這樣工作就能事半功倍。

書(shū)中提到很多像我類(lèi)似這樣的年輕人初涉職場(chǎng)的故事，其中有一個(gè)讓我印象很深，就是講一個(gè)青年進(jìn)入到一個(gè)公司，公司的經(jīng)理主任還有公司里的老同志都讓他幫自己做很多事情，這讓他經(jīng)常忙于應(yīng)對(duì)。他沒(méi)有認(rèn)為這是別人故意把工作退給他，他把這些事情當(dāng)做自己的事情一一認(rèn)真完成，一段時(shí)間以后他的領(lǐng)導(dǎo)還有他的同事都看到了他所付出的一切。而他自己也在這些事情當(dāng)中得到了和大的提高，就這樣他很快的得到了領(lǐng)導(dǎo)的提拔。

這個(gè)故事就是在肯做事這一章節(jié)里。我認(rèn)為像我們這樣的新員工應(yīng)該腳踏實(shí)地地做好每件事，從這些小事中得到鍛煉和提升，慢慢地我們就能把工作中得每件事做到最好。

如何把事情做到最好讀后感【篇2】

聰明人能把事情做好，聰明人能把事情做得更好，聰明人能把事情做得最好。

在日常生活和工作中，每個(gè)人都在討論和實(shí)踐兩個(gè)問(wèn)題，一是如何做人，二是如何做事。通過(guò)公司組織學(xué)習(xí)《把事情做到最好》這本書(shū)，也正是因?yàn)檫@本書(shū)給我提供了捷徑，成為了我前行路上的良師益友。

當(dāng)我仔細(xì)閱讀這本書(shū)時(shí)，我有一個(gè)寬廣的胸懷和許多想法。我覺(jué)得我在某些方面還欠缺很多，做了很多根本不夠好的事情。這本書(shū)的作用對(duì)我真的很有用。本書(shū)運(yùn)用生懂的案例和通俗易懂的語(yǔ)言，全面系統(tǒng)地總結(jié)了一套針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)際工作方法。

這本書(shū)的每一章都引用了世界上著名的成功人士的名言。這些話將來(lái)對(duì)我們有很大的用處。人活著離不開(kāi)做事，做事是我們的立身之本。人的潛能只能在做事中發(fā)展；人的素質(zhì)只能在做事中形成；人的素質(zhì)只能在做事中體現(xiàn)；人的智慧只能在做事中運(yùn)用；人的成就只能在做事中實(shí)現(xiàn)；人的夢(mèng)想只能在做事中實(shí)現(xiàn)。

沒(méi)有了事去做，做人就沒(méi)有了根基。做人我們追求和睦相處，做事我們追求的是把事做好。

這本書(shū)由十章組成，十章緊密相連，相輔相成，缺一不可。看完這本書(shū)后，我歸納了幾點(diǎn)在平時(shí)工作和做事時(shí)的原則和思想理念。

一是時(shí)刻提醒自己，要有最好的意識(shí)。成功的人永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)平庸的表現(xiàn)沾沾自喜，無(wú)論做什么，都一定會(huì)全力以赴追求完美。平時(shí)我們覺(jué)得工作索然無(wú)味的時(shí)候，在覺(jué)得無(wú)所突破的時(shí)候，就該問(wèn)問(wèn)自己了，還能不能做到最好？

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)再有提升的空間。

二是重視細(xì)節(jié)。所有單位歷來(lái)會(huì)有重視細(xì)節(jié)的傳統(tǒng)，比如說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”“我們要重視細(xì)節(jié)”等說(shuō)法。事實(shí)上，這些話的本質(zhì)—細(xì)節(jié)是最能看出員工能否有追求最好精神的地方。

因此，不要忽視細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)上都要比別人做的好，綜合起來(lái)你完成的就是一個(gè)卓爾不群、比別人好很多的東西。就像水一樣，九十九度是水，加一度，就成了氣。

三是扼殺自己的得過(guò)且過(guò)的心理。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)皺著眉頭說(shuō)“這次就這樣吧”的時(shí)候，你不要自欺欺人了，是的，領(lǐng)導(dǎo)是對(duì)你這次的工作成果不那么滿意。如果你抱著把事情做到最好的心態(tài)，就不應(yīng)該得過(guò)且過(guò)了，而是現(xiàn)在就坐下來(lái)，把這次的成果再精益求精。

我們要完善自己，“好鋼用在刀刃上”，要追求的是最有價(jià)值的最好！去做別人不想做的事，去做別人不想做的事，去做別人做不到的事，去做別人不敢做的事，去做別人不擅長(zhǎng)的事，去做別人不擅長(zhǎng)的事，去做別人做不好的事，去做別人做不好的事。這樣，我們才能把事情做得最好，這樣我們才能成功。

如何把事情做到最好讀后感【篇3】

我們農(nóng)商員全體員工獲贈(zèng)了一本書(shū)叫《把事情做到最好》。這是一份非常珍貴的禮物。我在業(yè)余時(shí)間仔細(xì)閱讀。書(shū)中用通俗易懂的語(yǔ)言和一個(gè)個(gè)鮮活的例子，教導(dǎo)我們?nèi)绾慰献鍪潞妥龊檬隆?/p>

讀后不禁感悟萬(wàn)千，如果我們農(nóng)商行每一位員工都能有這樣的追求和境界，我們農(nóng)商行的業(yè)務(wù)發(fā)展和品質(zhì)提升與價(jià)值創(chuàng)造何愁沒(méi)有出路？

目前，我國(guó)農(nóng)行正處于高速發(fā)展階段，但在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中仍存在一些不足。我的感覺(jué)是，一些員工對(duì)銀行的業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏了解，缺乏業(yè)務(wù)推廣過(guò)程的方法，缺乏做好事情的信念支持，也缺乏做好事情的方法。

如何才能把事情做到最好，方法路徑多方可尋，但我認(rèn)為，最根本的是要在變、細(xì)、實(shí)、智上下功夫。

變化：在當(dāng)前金融市場(chǎng)上，企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)生了巨大變化，經(jīng)營(yíng)體系日趨復(fù)雜，產(chǎn)品跟進(jìn)市場(chǎng)和客戶需求的速度也在加快，同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。在這樣的背景下，如果我們不能順應(yīng)潮流，仍然沉浸在傳統(tǒng)和體驗(yàn)的氛圍中，仍然按部就班地、慣性地運(yùn)作，你可能明天就會(huì)死。

有人說(shuō)，當(dāng)今世界最大的變化是變化，這充分表明了在變化中生存和發(fā)展的真理。做為一名金融人員，必須要有一種順勢(shì)而為的意識(shí)，要在不斷的變化中尋找機(jī)會(huì)，抓住工作的突破口，捕捉業(yè)務(wù)發(fā)展的機(jī)遇；必須既要保持埋頭苦干的狀態(tài)，更要養(yǎng)成勤于抬頭看路的習(xí)慣。我們要始終保持一種不甘平庸、勇于爭(zhēng)先、靈活務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、永不滿足、永不超越的精神。

只有這樣，才能在變革中創(chuàng)造新動(dòng)力，攀登新高峰，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。

細(xì)：細(xì)節(jié)決定成敗。重視大局，同樣要重視細(xì)節(jié)。

有些干部員工在處理大局和細(xì)節(jié)的關(guān)系時(shí)，往往偏向于注重大節(jié)大局，放松小節(jié)細(xì)節(jié)，這些人的口頭禪往往是“大德不逾閑，小德出入可也”。其最大的缺點(diǎn)就是做事不認(rèn)真、不深入、不具、不細(xì)致，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，對(duì)發(fā)展、對(duì)品質(zhì)、對(duì)績(jī)效都會(huì)有巨大的推進(jìn)作用。我們現(xiàn)在的問(wèn)題是，對(duì)抓工作抓業(yè)務(wù)太粗糙。

對(duì)業(yè)務(wù)研究不深不透，只抓大概，不問(wèn)細(xì)節(jié)。到頭來(lái)悔之晚矣。工作抓不細(xì)，就做不到統(tǒng)籌兼顧，就做不到動(dòng)態(tài)平衡。

導(dǎo)致顧此失彼，沒(méi)抓住西瓜，也沒(méi)撿到芝麻。特別是支行行長(zhǎng)，不能只靠揮揮手，講講話來(lái)抓業(yè)務(wù)，而要深入到業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程的細(xì)節(jié)之中，用心體會(huì)，才能精準(zhǔn)操作。

實(shí)：所謂實(shí)，就是要實(shí)干、務(wù)實(shí)，就是工作重在到位。在這里，我覺(jué)得要培養(yǎng)并踐行三種心態(tài)：

即責(zé)任心態(tài)、主動(dòng)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)心態(tài)。責(zé)任心態(tài)，只要心中有責(zé)，分外事也是分內(nèi)事，不僅要負(fù)責(zé)，更要負(fù)責(zé)到底，這就是《士兵突擊》中為什么成功的是許三多，而不是成才。主動(dòng)心態(tài)，就是“要我到位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙轿弧薄?/p>

有的人就像算盤(pán)珠子，撥一下，動(dòng)一下，你不撥，他絕對(duì)不動(dòng)。我們要知道，發(fā)展問(wèn)題不能以被動(dòng)的態(tài)度來(lái)解決，發(fā)展績(jī)效也不能以被動(dòng)的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)心態(tài)，就是從“差不多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲闳毕荨薄?/p>

要學(xué)習(xí)海爾的“三不放過(guò)”精神：找不到問(wèn)題決不放過(guò)，找不到解決問(wèn)題的方法決不放過(guò)，不處理具體的責(zé)任環(huán)節(jié)決不放過(guò)。與實(shí)干、務(wù)實(shí)、工作重在到位相反的是，少數(shù)員工存在的懸浮式的工作方法，少數(shù)單位存在的被動(dòng)中等待曙光出現(xiàn)的思想傾向，其誤行害已。

智：做人做事，要善于用智。智慧體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，通過(guò)精讀《把事情做到最好》，原來(lái)把事情想明白，干明白，這就是智慧。智慧之晶源于學(xué)習(xí)和思考。

如何把事情做到最好讀后感【篇4】

一本好書(shū)，就是一個(gè)好朋友。一開(kāi)始，我就被《把事情做到最好》這本書(shū)深刻的蘊(yùn)意所吸引。這是一本極具價(jià)值的人生指南讀物，它能迅速提高您對(duì)生活的感知，并幫助您確立和提升自己的人生定位。從此書(shū)中我學(xué)到的核心理念為：良好的態(tài)度是你做好一切工作的前提，是你實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的基礎(chǔ)，態(tài)度決定一切。每個(gè)人都有不同的工作軌跡，有的人成為單位的中流砥柱，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值;有的人一直碌碌無(wú)為;有的人牢騷滿腹，總以為與眾不同，而到頭來(lái)仍一無(wú)所獲。眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無(wú)幾。那么，是什么在造就我們，決定我們呢?我想是“態(tài)度”!

工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，工作中的樂(lè)趣需要我們用心去體會(huì)。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我們更應(yīng)該體會(huì)到這一點(diǎn)。我們做任何事情，成敗的關(guān)鍵不在于客觀因素，而在于我們做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，關(guān)鍵在于我們是直面困難、解決困難，還是回避困難、在困難面前放棄，這便是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。只要我們以積極的態(tài)度面對(duì)困難，不為困難所嚇倒，一定就能夠戰(zhàn)勝困難，成為一名生活和工作中的勇士!

生活中每一件事情都因?yàn)槟膽B(tài)度而決定。認(rèn)真對(duì)待每一件事情，您的生活和工作才可能健康和順利，一切困難都在您的眼前化為過(guò)眼云煙，不知不覺(jué)中，態(tài)度決定了一切。特別是在信息大爆炸的今天，各行各業(yè)都在飛速的發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)加劇、學(xué)歷貶值、經(jīng)驗(yàn)飽和、壓力加大、健康透支的今天，我們?nèi)绾尾拍茉诋?dāng)今的社會(huì)立足，如何在蕓蕓眾生中脫穎而出，如何使自己的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)?我想只有以正確的態(tài)度對(duì)之。因?yàn)槲蚁嘈牛簯B(tài)度決定一切!作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，我始終把“清清白白做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇服務(wù)”作為我的人生信條，這個(gè)信條始終貫穿于我工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充斥著我生活的每一個(gè)角落。這個(gè)信條使我感到工作是一種享受，工作是能力的釋放，工作是學(xué)習(xí)的樂(lè)園。這樣的態(tài)度決定了我的工作，決定了我的生活，它也必將決定我的人生，決定我的將來(lái)。

如何把事情做到最好讀后感【篇5】

我不知道你是否讀過(guò)關(guān)于如何做到最好的書(shū)。而這書(shū)講的就是我們對(duì)待每一件東西所持有的態(tài)度，是職場(chǎng)也是人生必備的態(tài)度。而下面小編就為大家分享下三篇如何把事情做到最好的讀后感，一起來(lái)看一下吧。

今年暑假，介于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一再要求，我拜讀了《把事情做到最好》這本書(shū)，讀完之后才覺(jué)得自己真的是受益頗豐。

先說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給我的總體感受。十個(gè)章節(jié)的主題簡(jiǎn)明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開(kāi)如何“會(huì)做事、做對(duì)事、做成事”等困擾在心頭的“鎖”。

敘述的道理深入淺出，娓娓道來(lái)。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開(kāi)茅塞之感。比如書(shū)的封面就引用了比爾蓋茨的話：

聰明人能把事情做好，聰明人能把事情做得更好，聰明人能把事情做得最好。這些名言猶如小橋。當(dāng)我們自然行走時(shí)，讓我們欣賞不同的風(fēng)景。書(shū)中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。

既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味“佐料”，讓人從中品出不同的“滋味”，進(jìn)而更好地去體味書(shū)中蘊(yùn)含的道理。

讀完這本書(shū)，讓我感想很多。我僅就第七章談?wù)勛约旱母惺堋＿@一章的題目是“做對(duì)事”。

這本書(shū)告訴我們：不是要完成事情，而是要把事情做好。上層做正確的事，中層做正確的事，基層做正確的事。

因此，我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)和一個(gè)體系來(lái)說(shuō)，只有每個(gè)崗位都努力把事情做好、做對(duì)，集體才能有生機(jī)和活力；只有團(tuán)隊(duì)勇敢地頂住大潮，才能立于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

這不僅是一本能在工作中發(fā)揮巨大作用的參考書(shū)，也是一本能本能地提高員工綜合素質(zhì)的教科書(shū)。這本書(shū)不僅適合個(gè)人的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)，也適合單位組織和聯(lián)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

把事情做得最好是一種全力以赴，追求完美的態(tài)度。真正的“職場(chǎng)明星”就是秉承“如果一件事情值得去做，就要把它做到最好”這一觀念的員工。

如何做正確的事？書(shū)中說(shuō)：基層人員每天都接觸到非常具體的事情，更要研究如何把事情做好。

事實(shí)上，正如照射在地球上的陽(yáng)光是由七個(gè)色譜儀組成的。奔涌的河流是由無(wú)數(shù)個(gè)水滴組成。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。

不要感到自己在崗位上做的事情很渺小很平庸，實(shí)則很光榮很崇高。因?yàn)檎軐W(xué)家說(shuō)：人民是歷史的主人和創(chuàng)造者。

上級(jí)的每一個(gè)決定和要求，都需要基層人員來(lái)完成和落實(shí)，更重要的是要把事情做好。正如蓋高樓和造汽車(chē)，光有設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個(gè)工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。如果建筑工人造了一堵歪歪的墻，安裝工人安裝了幾個(gè)錯(cuò)務(wù)的部件，這項(xiàng)任務(wù)就會(huì)失敗。

這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，大量的技術(shù)工人也花費(fèi)了大量心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行上萬(wàn)次的檢測(cè)和檢查，稍有不慎就會(huì)產(chǎn)生不可估量的損失。蘇聯(lián)一艘宇宙飛船的失故是由于地面人員的疏忽造成的，他們計(jì)算錯(cuò)了小數(shù)點(diǎn)，導(dǎo)致了一場(chǎng)悲劇。

因此，作為一名基層人員，要時(shí)刻牢記：用正確的方法把事情做好。

把事情做得最好，是一種全力以赴、追求完美的態(tài)度；不是聰明、敷衍，而是凡事追求完美。真正的“職場(chǎng)明星”就是秉承“如果一件事情值得去做，就要把它做到最好”這一觀念的員工。

如何才能做得最好呢?——任何一件事情來(lái)了，我們都應(yīng)該首先問(wèn)自己：“這件事情值不值得自己去做?”對(duì)于值得去做的事情，就要用心和集中精力去做好;不值得去做的事情，就應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕。

這一章中，還有一段非常富有哲理和讓人回味的話：一個(gè)絕望的組織，每個(gè)人既不抬頭看路，也不埋頭拉車(chē);一個(gè)失敗的組織，每個(gè)人都爭(zhēng)著抬頭看路，卻沒(méi)有人埋頭拉車(chē);一個(gè)平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)抬頭看路，其他人只會(huì)埋頭拉車(chē);一個(gè)卓越的組織，每個(gè)人都會(huì)抬頭看路，也會(huì)埋頭拉車(chē)。看來(lái)，無(wú)論我們身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)系統(tǒng)的哪一個(gè)層面，都要學(xué)會(huì)“既要抬頭看路，也要埋頭拉車(chē)”。

“抬頭看路”，我們就不會(huì)迷失方向;“低頭拉車(chē)”，我們就會(huì)用眉尖的汗水換來(lái)成功。

近日，稍有空閑就靜下心來(lái)手捧《把事情做到最好》慢慢讀來(lái)，細(xì)細(xì)品味書(shū)中教人如何做人做事的道理，感觸頗深，受益匪淺，覺(jué)得這本書(shū)實(shí)乃難得一遇的好書(shū)。本書(shū)分十個(gè)章節(jié)，從“想做事、肯做事、能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事、不出事”十個(gè)主題由淺入深分別闡述，娓娓道來(lái)。書(shū)中引用了大量名言，如比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等成功人士的人生感悟，以及66個(gè)新鮮的例子來(lái)展示書(shū)中蘊(yùn)含的哲理，總是讓人感到無(wú)所適從。

這本書(shū)猶如敲門(mén)磚，哺育著無(wú)窮的智慧，讓我體會(huì)到博大的胸懷、淵博的知識(shí)、敏銳的行動(dòng)、機(jī)智的反應(yīng)。它就像一陣微風(fēng)，不經(jīng)意間我的心弦為它顫動(dòng)，智慧和樸素的真理化作一片晶瑩剔透的雪花，都在心里慢慢融化。

讀完這本書(shū)，讓人感觸很多，其中第四章“會(huì)做事”給我的啟示最多。會(huì)做事首先要會(huì)做人，書(shū)中告訴我們：做人一要嚴(yán)于律己，寬以待人;二要謙和為美，多讓少爭(zhēng);三要與人為善，切忌驕橫;四要仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)貧;五要誠(chéng)信待人，遠(yuǎn)離事非。

想想人生在世，應(yīng)該既會(huì)做人，又會(huì)做事。做人絕對(duì)不是一件小事情，你能否掌握精當(dāng)，直接決定你做事的輸贏，以至于一生的成敗。

做人做事是兩個(gè)相輔相成的方面，不可忽視。光會(huì)做事，不會(huì)做人，即便你能獲得暫時(shí)的成功，也不會(huì)享受成功所帶來(lái)的快樂(lè)，因?yàn)橐粋€(gè)人際關(guān)系惡劣，對(duì)立面、反對(duì)面、積怨甚多的人，定會(huì)招致眾叛親離，最后淪為孤家寡人;如果光會(huì)做人，不會(huì)做事，只顧八面玲瓏，四處討好，結(jié)果是浪費(fèi)了感情，浪費(fèi)了精力，到頭來(lái)還是過(guò)得索然無(wú)味，一事無(wú)成。只有會(huì)做人又會(huì)做事的人，才能贏得一世好名聲，才能氣定若閑，在談笑間成就夢(mèng)寐以求的事業(yè)。

碧桂園集團(tuán)董事長(zhǎng)楊國(guó)強(qiáng)和中國(guó)首富李嘉誠(chéng)之所以成功，是因?yàn)樗麄兩钪O做人做事的本領(lǐng)，從而達(dá)到了高不可攀的境界。

由此我想，對(duì)于太保公司這個(gè)團(tuán)體而言，每個(gè)員工都是身處其中的一個(gè)分子，我們應(yīng)該秉承“會(huì)做人，會(huì)做事”的道德準(zhǔn)則，熱愛(ài)集體，尊重領(lǐng)導(dǎo)，包容同事，關(guān)愛(ài)客戶，凡事都要往好處想，往遠(yuǎn)處看，齊心協(xié)力共同構(gòu)建“太平洋”這個(gè)溫馨和諧的大家庭。在工作中，我們要以熊素瓊的“馬桶精神”激勵(lì)自己，愛(ài)崗敬業(yè)、全力以赴，以一顆感恩的心把事情做好、做對(duì)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，在平凡的崗位上才能做出不平凡的成績(jī);我們這個(gè)集體才會(huì)有朝氣、有凝聚力，“太平洋”這支戰(zhàn)艦才會(huì)勇往直前，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

《把事情做到最好》是一本點(diǎn)燃工作激情、催人積極上進(jìn)的勵(lì)志書(shū)，每個(gè)人讀后都會(huì)從中找到一把打開(kāi)自己心鎖的鑰匙。書(shū)中的每一個(gè)故事都包含了做人做事的真理。滴水遮住了大海，看到了大的在小的。在輕松的閱讀中，我們都有一種清新的感覺(jué)，快樂(lè)的享受，不自覺(jué)地為我們的生活點(diǎn)亮了一盞明燈。

慢慢去讀，細(xì)心去體味，認(rèn)真去學(xué)，努力按照書(shū)中的道理去做事，只要我們堅(jiān)持，我相信人人都會(huì)把自己做到最好，把工作做到最好，把事情做到最好!

篇三閱讀了《把事情做到最好》這本書(shū)，給了我一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，這本書(shū)通過(guò)圍繞如何把事情做到最好來(lái)進(jìn)行闡述，給了我個(gè)人很大的啟示，這本書(shū)對(duì)于我們青年教師如迷途中的燈塔，指明了我們?cè)诤叫兄星斑M(jìn)的方向，履行崗位職責(zé)是每一位教師最基本的義務(wù)。如何才能把教學(xué)工作做到最好?《把事情做到最好》這本書(shū)全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實(shí)際工作中極具針對(duì)性、操作性、實(shí)用性的做事方法，只要我們深刻領(lǐng)悟本書(shū)中的做事理念，熟練掌握并應(yīng)用本書(shū)中的做事方法，就能把本職工作做到最好。

以下是我讀書(shū)后的一點(diǎn)心得體會(huì)：

為了使事情變得最好，我們必須遭受損失。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是積極的還是消極的，是進(jìn)步的還是落后的，直接影響到工作的質(zhì)量。工作中，活干的比別人多，你覺(jué)得吃虧;錢(qián)拿的比別人少，你覺(jué)得吃虧;經(jīng)常加班加點(diǎn)，你也覺(jué)得吃虧……其實(shí)沒(méi)必要，要記住，吃虧不是災(zāi)難，不是失敗，吃虧也是一種生活哲學(xué)。做人一點(diǎn)要懂得舍得的道理，現(xiàn)在吃一點(diǎn)小虧，為成功鋪就道路，也許在未來(lái)的某個(gè)時(shí)刻，你的機(jī)遇突然就來(lái)了!

能吃虧是一種生活狀態(tài)，也是一種智慧。

把事情做到最好，要無(wú)畏。敢做要無(wú)畏，要有不怕失敗的豪情壯志。挫折是通往成功的必由之路，失敗并不可怕，可怕的是跌倒了再?zèng)]有從新站起來(lái)的勇氣。

年輕沒(méi)有失敗，初冒的新芽唯有經(jīng)歷寒霜才能茁壯成長(zhǎng)，“跌倒了也要抓一把沙子”的網(wǎng)易創(chuàng)始人丁磊在演講中說(shuō)道：“在30年以前我最大的收獲并不是掙了兩三個(gè)億，而是有過(guò)一段虧掉兩三個(gè)億的經(jīng)歷?！睙o(wú)畏不因年齡的增長(zhǎng)而漸漸褪色，身患糖尿病且心臟不好的任正非在1978年創(chuàng)辦了華為公司，那年他43歲，在那之前他一事無(wú)成。

如今，華為已是中國(guó)偉大的公司之一。

把事情做到最好，要專(zhuān)注。剛剛改革開(kāi)放是世俗的時(shí)代，人人以物質(zhì)追求為目標(biāo)，道德底線被輕易穿越。俗語(yǔ)有云：

“業(yè)多不養(yǎng)家”，除了吃喝拉撒睡，用來(lái)做事的時(shí)間和精力有限，唯有專(zhuān)注某個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)，才能把事情做到最好。萬(wàn)科集團(tuán)當(dāng)年放棄了多元化的經(jīng)營(yíng)策略專(zhuān)注于地產(chǎn)行業(yè)，成就了近20年的輝煌。

把事情做到最好，要堅(jiān)韌。行百里者半九十，堅(jiān)持就是勝利?！白非髩?mèng)想的人們啊，已經(jīng)付出就要準(zhǔn)備付出更多”。

書(shū)中說(shuō)：基層人員每天接觸的都是非常具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。事實(shí)上，正如照射在地球上的陽(yáng)光是由七個(gè)色譜儀組成的。

奔涌的河流是由無(wú)數(shù)個(gè)水滴組成。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)單位的每一名員工就是水滴。不要感到自己在崗位上做的事情很渺小很平庸，實(shí)際上很光榮很崇高。

因?yàn)檎苋苏f(shuō)：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)始人。

如何把這些東西應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，還要我們?cè)趯?shí)際的工作崗位之中多多**和學(xué)習(xí)。在工作崗位上我們還會(huì)遇到很多從未面對(duì)過(guò)的困難，對(duì)于這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，首先我們要放低姿態(tài)虛心學(xué)習(xí)，多向前輩學(xué)習(xí)，不懂的地方多向同事請(qǐng)教;其次還要不斷的擴(kuò)展和提高自己，多學(xué)***方面的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，作為一名年輕教師，最好要堅(jiān)持自己的理想和抱負(fù)，要敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，重塑充分利用每一分鐘的時(shí)間，合理的安排工作，提高工作效率，做好本職工作，發(fā)揮青年人敢打敢拼的奮斗精神，不怕困難勇于鉆研，通過(guò)自身的努力為教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

如何把事情做到最好讀后感【篇6】

《把事情做到最好》這本書(shū)使用通俗易懂的語(yǔ)言，獨(dú)特的鮮活的案例，全面又系統(tǒng)地總結(jié)了一套實(shí)用工作中具有高度針對(duì)性的，操作性，實(shí)際性做事的方式，讓人收獲得良多。

怎樣把事情做得更好，《把事情做到最好》歸結(jié)為到“十個(gè)事”，即：把事情做到最好，就要盡力去做，只要想做，就沒(méi)有想做不成的事;一定要有一個(gè)積極的態(tài)度去做事情而不是被動(dòng)的去，而是主動(dòng)找事做。

“工欲善其事必先利其器”只有學(xué)好本事，長(zhǎng)能力，才能把事情干好;要善于使用智慧，把事情想明白，看明白，干明白，做“有眼力勁”、“有頭腦”和“有手段”的人;人要敢于做事情，要用充滿激情的干勁去工作，敢于挑戰(zhàn)，敢于要求。

在閱讀了《做最好的事》這本書(shū)之后，我根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)“把事情做好”有了一些簡(jiǎn)單的理解。

我認(rèn)為做事情最好的方法是正確看待事情。要了解人的潛能，人的素質(zhì)，人的智慧，人的價(jià)值，人的夢(mèng)想就是在做事情的過(guò)程中去啟發(fā)、展示、實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能不浪費(fèi)生命去實(shí)現(xiàn)。

我認(rèn)為做事情最好的方法是“打鐵先自強(qiáng)”。就是把事情做好的前提下，充實(shí)自己，強(qiáng)大自己，豐富自己。這樣，我們就能做別人不能做的事。我們能做別人不會(huì)做的事。我們可以做別人不擅長(zhǎng)的事。

我認(rèn)為，把事情做到最好，要盡善盡美。無(wú)論你做什么，都要全心全意地去做，做到最好。

不要說(shuō)“幾乎”或“可以吧”之類(lèi)的話來(lái)降低你的標(biāo)準(zhǔn)。要給自己制定更高的標(biāo)準(zhǔn)，要有努力工作的態(tài)度，不要以達(dá)到目標(biāo)工作就可以了的態(tài)度來(lái)對(duì)做事，要有那種不達(dá)到目的不罷休的工作精神才能事事盡善盡美。

如何把事情做到最好讀后感【篇7】

把事情做到最好讀后感（一）：

《把事情做到最好》是一本十分優(yōu)秀的讀物，全書(shū)圍繞“把事情做到最好”這一主題，用一個(gè)個(gè)樸實(shí)的案例，向我們闡述如何立足自我的崗位，做好本職工作。它像鏡子，照出了我們身上的缺點(diǎn)和不足；它又像一位長(zhǎng)者，把做人做事的道理講得很透徹。全書(shū)深刻細(xì)致的分析了要想把事情做好，需要我們持什么樣的態(tài)度、具有哪些素質(zhì)。透過(guò)近段時(shí)光對(duì)這本書(shū)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得要把事情做到最好，離不開(kāi)以下三種精神：

一、要有“舍我其誰(shuí)”的主人翁心態(tài)

要把事情做到最好，首先要有一個(gè)用心的心態(tài)。一個(gè)人對(duì)待工作的心態(tài)，直接影響工作的好壞。工作就像燒水一樣，溫水升到99℃，還不夠；務(wù)必再加一把火，使水溫在99℃的基礎(chǔ)上在升高1℃，就會(huì)使水沸騰，并產(chǎn)生超多水蒸氣來(lái)開(kāi)動(dòng)機(jī)器，從而獲得巨大的效益。因此，在工作中我們不能說(shuō)“這事差不多”，不行的是就是不行，可行的事情把它做到最好，說(shuō)“這事我能做，并且已經(jīng)做好”。只有實(shí)事求是的把每個(gè)小事做好落到實(shí)處，并把每個(gè)細(xì)節(jié)思考到位，這樣才能把工作做到最好，在自我的工作崗位創(chuàng)造更多的價(jià)值。黨政辦是機(jī)關(guān)的窗口也是一個(gè)綜合性辦公室，日常工作十分瑣碎，但工作職責(zé)卻很大。作為黨政辦的一員，就務(wù)必拿出一種“舍我其誰(shuí)”的主人翁心態(tài)來(lái)，始終把工作當(dāng)成自我的事來(lái)做，并且盡力把每一件“瑣事”事情做到最好。在來(lái)訪接待上，做到熱情接待、耐心傾聽(tīng)、用心處理。在會(huì)務(wù)組織上，更是要注重細(xì)節(jié)。座位上的一杯清茶，臨行時(shí)的一句“好走”，都會(huì)拉近人與人之間的距離，增添每個(gè)人臉上的笑意。

二、要有“朝聞夕死”的求知者精神

古人用“朝聞道，夕死可矣”來(lái)形容對(duì)知識(shí)追求的迫切，而這種孜孜不倦的學(xué)習(xí)者精神，正是要想把事情做到最好所需要的，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)潛力強(qiáng)、提升水平，才能做成事、做好事。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加先生說(shuō)過(guò)，“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！比绻蜓嘏f，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，就不能及時(shí)“接軌”時(shí)代，等待我們的結(jié)果只能是被淘汰了。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，即使有很高學(xué)歷的人，也需要不斷地“充電”。因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)能量就像電池，總是在不斷地釋放和消耗，因而也務(wù)必不斷地補(bǔ)充和儲(chǔ)備。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息潮涌，令人眼花繚亂。作為基層工作者，就應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范，就應(yīng)把不斷學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治職責(zé)，一種精神追求，一種思想境界。唯有如此，我們才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提升自我的工作潛力與業(yè)務(wù)水平，才能勝任工作。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就會(huì)難以完成肩負(fù)的職職責(zé)務(wù)，更別說(shuō)要把事情做到最好了。我在一篇關(guān)于硅谷文章里看到過(guò)一話，“在陽(yáng)光燦爛的日子里，你很難看到有人在外面閑逛，也很難有人在午夜之前睡覺(jué)。這些人堅(jiān)守‘睡著了，你會(huì)失敗’的信條念?！惫韫热俗鳛楫?dāng)今世界先進(jìn)科技的引領(lǐng)者，他們尚有如此強(qiáng)烈

的求知欲望，我們有什么理由不抓緊時(shí)光學(xué)習(xí)呢？

三、要有“奮勇向前”的開(kāi)拓者魄力

在工作中，我們不可避免地會(huì)遇到很多難題，這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)做“迎難而上、奮勇向前”的開(kāi)拓者還是“知難而退、畏縮不前”的弱者呢？或許沒(méi)有人愿意被貼上弱者的標(biāo)簽，但又有多少人能真正做到迎難而上？溫家寶總理曾說(shuō)過(guò)“黨員干部要事不避難，敢于擔(dān)當(dāng)，奮勇向前”。作為黨員干部，不僅僅要具備勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，做到就?yīng)做的事，頂著壓力也要干，務(wù)必負(fù)的責(zé)，迎著風(fēng)險(xiǎn)也要擔(dān)，真正把這份擔(dān)當(dāng)變?yōu)閮?nèi)心深處的價(jià)值追求，在本職崗位上盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，做好事情也就順理成章了。作為剛參加工作的年輕人，更需要這種敢做事的魄力，要有初生牛犢不怕虎的精神，要敢做事，不要害怕犯錯(cuò)，我們的領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩對(duì)于青年人才成長(zhǎng)，是有廣博的胸懷和寬闊的度量的。馬克思說(shuō)過(guò)：青年人犯錯(cuò)誤，上帝都能原諒?？戏稿e(cuò)了說(shuō)明你肯做事，任何事情不能百分百成功，青年人才同樣如此。戰(zhàn)勝了畏縮退卻的心理，才能在困難面前放手一搏，才會(huì)有破解難題的期望，才能將難事做到最好。

其實(shí)書(shū)中還有很多真人真事給我們做榜樣，于浩的銷(xiāo)售記錄、冼林國(guó)的香港信貸界傳奇、王鳳英的汽車(chē)人生、李嘉誠(chéng)的成功態(tài)度等等，這些無(wú)一不在告訴我們：或許我們此刻在某些方面還存在不足，做得不夠，但是從此刻起，只要對(duì)每一件事都秉持著“把事情做到最好”的態(tài)度，并且為之付出汗水努力，那么我相信，人人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，并成為一個(gè)成功的人。

把事情做到最好讀后感（二）：

履行崗位職責(zé)是每一個(gè)員工最基本義務(wù)。如何才能把工作做到最好？如何想干事、會(huì)干事、干好事？《把事情做到最好》這本書(shū)全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實(shí)際工作中極具針對(duì)性、操作性、實(shí)用性的做事方法，只要我們深刻領(lǐng)悟本書(shū)中的做事理念，熟練掌握并應(yīng)用本書(shū)中的做事方法，就能把本職工作做到最好。以下是我讀本書(shū)的一些：

1．把工作做到最好，就必須要珍惜崗位，履行好崗位職責(zé)?？朔诠ぷ髦械哪欠N惰性。當(dāng)我們覺(jué)得累了時(shí)候，不如換一個(gè)角度去看世界、看生活、看工作，看看我們周邊企業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度、工資收入，他們可能比我們更累、更辛苦，工資反而低。然后再回過(guò)頭想想自我，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們那點(diǎn)累根本算不上什么，因此我們要加倍的珍惜崗位，履行好崗位職責(zé)，我們給企業(yè)奉獻(xiàn)的越多，企業(yè)給我們回報(bào)的經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)越高。

2．把工作做到最好，就要必須會(huì)干事。會(huì)干事就要熟練掌握崗位的和工作程序。對(duì)待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、講原則。樹(shù)立“第一次將正確的事情做正確”理念，認(rèn)真剖析、檢查比較過(guò)去的工作程序、工作行為是否正確。不斷改善工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率，提高工作質(zhì)量，注重和同事之間的工作協(xié)調(diào)和配合，和大家一齊團(tuán)結(jié)奮斗、把自我的潛力發(fā)揮到極致，每個(gè)人把自我的工作做好了，整個(gè)部門(mén)的工作就有了保障。

3。要注重新的技能和知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是使我們進(jìn)步很重要的法寶，不管是生活還是工作。不能只用我們已有的這些知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)此刻這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)，我們更多的是要不斷地充實(shí)自我。立足本職，給自身加壓，急需什么，學(xué)什么；上班學(xué)，業(yè)余學(xué)，擠時(shí)光，帶頭刻苦鉆研和努力實(shí)踐，同時(shí)把自我的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)與同事進(jìn)行分享，在提升自身崗位素質(zhì)的同時(shí)，使部門(mén)整體的崗位素質(zhì)也得以提升。只有這樣，我們的工作和生活才會(huì)越來(lái)越協(xié)調(diào)、越來(lái)越順利。

3．事無(wú)巨細(xì)，從小事做起有時(shí)候我們的工作會(huì)很零散，一下子會(huì)出現(xiàn)很多的事情，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能落下什么事情，而且事情不分大小，所有的事情都是需要我們一件一件的去完成。再小的事情我們也要認(rèn)真對(duì)待，不能因?yàn)槭切∈戮筒恢匾?，但是所有的事情我們也要分清楚輕重緩急，不可盲目的去做。而且這天的事情必須要這天完成。

4．合理安排時(shí)光，時(shí)刻持續(xù)快樂(lè)的情緒，每個(gè)人的時(shí)光都是一樣的，沒(méi)有人多也沒(méi)有人少，只是每個(gè)人利用得不一樣而已，所以我們要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)光，這樣的工作和生活才會(huì)更加充實(shí)。同時(shí)在工作中我們必須要持續(xù)一個(gè)好的情緒，因?yàn)楹玫那榫w決定了我們工作效率，這樣也會(huì)把快樂(lè)帶給我們身邊的同事。

5．總結(jié)一天的工作。這點(diǎn)也很重要，在總結(jié)的過(guò)程中我們能夠想到很多，包括做了的、沒(méi)做的、做的好的、做的不好的，更多的是想出我們的不足和改正的地方，善于理解領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是對(duì)我們工作不到位提出的新標(biāo)準(zhǔn)、新高點(diǎn)期盼和要求，要善于采納別人推薦，不斷地思考和總結(jié)，修正、克服工作中的偏差和失誤，使我們的工作不斷修正、卓越。

總之，最后很感謝領(lǐng)導(dǎo)推薦的這本書(shū)，我將繼續(xù)仔細(xì)研讀這本書(shū)，把在書(shū)中所學(xué)到的做事的理念、做事的方法應(yīng)用到平時(shí)的工作中去，并及時(shí)地把成功的經(jīng)驗(yàn)與同事進(jìn)行交流分享，每一次都把正確的事情一次做對(duì)，使自我在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟，開(kāi)拓工作新局面，為完成公司經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)努力拼搏。

把事情做到最好讀后感（三）：

最近，我讀到一本書(shū)，叫《把事情做到最好》，把事情做到最好讀后感。其中有段話是IBM前董事長(zhǎng)路易斯?郭士納說(shuō)的：有1件事情你能做好，那叫合格；有10件事情你也能做好，那叫優(yōu)秀；有50件事情你還能做好，那叫卓越；有100件事情你還能把他們都做好，那才叫把事情做到最好。

讀后感悟萬(wàn)千，如果我們的行長(zhǎng)們都能有這樣的追求和境界，襄陽(yáng)分行的業(yè)務(wù)發(fā)展和品質(zhì)提升與價(jià)值創(chuàng)造何愁沒(méi)有出路？

今年以來(lái)，在不間斷的績(jī)效巡診和輔導(dǎo)中，我最大的感覺(jué)是：有些行長(zhǎng)對(duì)本行的業(yè)務(wù)發(fā)展缺乏整體把握；對(duì)考評(píng)辦法引導(dǎo)的指標(biāo)方向缺乏掌控；對(duì)業(yè)務(wù)推進(jìn)過(guò)程缺乏路徑指引；對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目與短板制約缺乏理性決定。導(dǎo)致行與行之間績(jī)效水平落差較大。七個(gè)月過(guò)去了，有些行仍然沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改觀，問(wèn)題的關(guān)鍵就是沒(méi)有“把事情做到最好”的信念支撐。

如何才能把事情做到最好，方法路徑多方可尋，但我認(rèn)為，最根本的是要在變、細(xì)、實(shí)、智上下功夫。

變：農(nóng)行上市以來(lái)，業(yè)務(wù)運(yùn)作發(fā)生了巨大的變化，營(yíng)運(yùn)體系變得越來(lái)越復(fù)雜，產(chǎn)品跟進(jìn)市場(chǎng)和客戶需求的速度也在加快，同業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化。在這樣的背景下，如果我們不能以變應(yīng)變，順應(yīng)潮流而動(dòng)，仍然沉浸在傳統(tǒng)的、經(jīng)驗(yàn)式的氛圍中不能自拔；仍然按部就班、慣性運(yùn)作，那么明天死掉的可能就是你。有人說(shuō)當(dāng)今世界最大的變化就是變化，充分映證了在變中求生存求發(fā)展的道理。做為一行之長(zhǎng)，務(wù)必要有一種順勢(shì)而為的意識(shí)，要在不斷的變化中尋找機(jī)會(huì)，抓住工作的突破口，捕捉業(yè)務(wù)發(fā)展的機(jī)遇；務(wù)必既要持續(xù)埋頭苦干的狀態(tài)，更要養(yǎng)成勤于抬頭看路的習(xí)慣。正如省分行姜行長(zhǎng)所說(shuō)，始終持續(xù)一種不甘平庸、勇于爭(zhēng)先的骨氣，靈動(dòng)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的靈氣，永不滿足、高上更高的霸氣。只有這樣，我們才能在變化中營(yíng)造新的動(dòng)力、攀登新的高度、實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)。

細(xì)：細(xì)節(jié)決定成敗。重視大局，同樣要重視細(xì)節(jié)。有些干部在處理大局和細(xì)節(jié)的關(guān)系時(shí)，往往偏向于注重大節(jié)大局，放松小節(jié)細(xì)節(jié)，這些人的口頭禪往往是“大德不逾閑，小德出入可也”。其最大的缺點(diǎn)就是做事不認(rèn)真不深入、不具體、不細(xì)致。把小事做細(xì)，把細(xì)事做透，對(duì)發(fā)展、對(duì)品質(zhì)、對(duì)績(jī)效都會(huì)有巨大的推進(jìn)作用。我們此刻的問(wèn)題是，對(duì)抓工作抓業(yè)務(wù)太粗糙。對(duì)業(yè)務(wù)研究不深不透，只抓大概，不問(wèn)細(xì)節(jié)。到頭來(lái)悔之晚矣。工作抓不細(xì)，就做不到統(tǒng)籌兼顧，就做不到動(dòng)態(tài)平衡。導(dǎo)致顧此失彼，沒(méi)抓住西瓜，也沒(méi)撿到芝麻。個(gè)性是支行行長(zhǎng)，不能只靠揮揮手，講講話來(lái)抓業(yè)務(wù)，而要深入到業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程的細(xì)節(jié)之中，用心體會(huì)，才能精準(zhǔn)操作。

實(shí)：所謂實(shí)，就是要實(shí)干、務(wù)實(shí)，就是工作重在到位。在那里，我提倡大家要培養(yǎng)并踐行三種心態(tài)：即職責(zé)心態(tài)、主動(dòng)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)心態(tài)。職責(zé)心態(tài)，只要心中有責(zé)，分外事也是分內(nèi)事，不僅僅要負(fù)責(zé)，更要負(fù)責(zé)到底，這就是《士兵突擊》中為什么成功的是許三多，而不是成才。主動(dòng)心態(tài)，就是“要我到位”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙轿弧薄Ｓ械娜司拖袼惚P(pán)珠子，撥一下，動(dòng)一下，你不撥，他絕對(duì)不動(dòng)。要明白發(fā)展難題不可能在被動(dòng)心態(tài)中破解，發(fā)展業(yè)績(jī)更不可能在被動(dòng)心態(tài)中呈現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)心態(tài)，就是從“差不多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤傲闳毕荨?。要學(xué)習(xí)海爾的“三不放過(guò)”精神：找不到問(wèn)題決不放過(guò)，找不到解決問(wèn)題的方法決不放過(guò)，不處理具體的職責(zé)環(huán)節(jié)決不放過(guò)。與實(shí)干、務(wù)實(shí)、工作重在到位相反的是，少數(shù)干部存在的懸浮式的工作方法，少數(shù)單位存在的被動(dòng)中等待曙光出現(xiàn)的思想傾向，其誤行害已。今年全行倡導(dǎo)出實(shí)招，破難題。大家能夠反思一下，出了多少實(shí)招，破解了多少難題，效果值得反問(wèn)。當(dāng)前全行品質(zhì)提升的最大難題就是價(jià)值創(chuàng)造潛力不足，我們的人均經(jīng)濟(jì)增加值和總資產(chǎn)回報(bào)率在系統(tǒng)內(nèi)處于落后位次，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)值。造成這種局面的深層原因，就是收入不夠，資產(chǎn)貢獻(xiàn)率低等。如果這道難題不破，全行的績(jī)效就不能提高，品質(zhì)經(jīng)營(yíng)就會(huì)大打折扣。其根

本解決之道，就是把客戶基礎(chǔ)做實(shí)，把業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)做優(yōu)，把經(jīng)營(yíng)收入做多。大家就應(yīng)在這方面勤學(xué)苦干，為提高全行的經(jīng)濟(jì)增加值貢獻(xiàn)收入來(lái)源。市分行將下發(fā)一個(gè)提高全行撥備后利潤(rùn)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，請(qǐng)你們切實(shí)貫而施之。

智：做人做事，要善于用智。智慧體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，一行之長(zhǎng)更應(yīng)如此，把事情想明白，干明白，這就是智慧。智慧之晶源于學(xué)習(xí)和思考。這一點(diǎn)，期望你們能掌握。

一點(diǎn)讀后感想，與你們一齊分享、共勉。

把事情做到最好讀后感（四）：

每個(gè)人在日常生活和工作中，都在探討和實(shí)踐兩個(gè)課題，把事情做到最好讀后感－在其位盡其職。一個(gè)是如何做人，二是如何做事。

《把事情做到最好》這本書(shū)恰好給我們帶給了捷徑，成為我們前行路上的良師益友。

先說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給我的總體感受。十個(gè)章節(jié)的主題簡(jiǎn)明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開(kāi)如何“會(huì)做事、做對(duì)事、做成事”等困擾在心頭的“鎖”。敘述的道理深入淺出，娓娓道來(lái)。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開(kāi)茅塞之感。比如書(shū)的封面就引用了比爾蓋茨的話：聰明的人能把事情做好，精明的人能把事情做得更好，高明的人能把事情做到最好。這些名言像一座座小橋，讓我們?cè)谧匀恍凶咧校I(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。書(shū)中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味“佐料”，讓人從中品出不一樣的“滋味”，進(jìn)而更好地去體味書(shū)中蘊(yùn)含的道理。

讀完這本書(shū)，讓人感想很多。我僅就第七章談?wù)勛晕业母惺堋＿@一章的題目是“做對(duì)事”。書(shū)中告訴我們：不是把事情做完，而是要把事情做對(duì)。高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此我想，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系統(tǒng)而言，只有每個(gè)崗位都盡力盡心地把事情做好、做對(duì)，這個(gè)群眾才有朝氣、才有活力；才會(huì)勇立潮頭，才會(huì)處于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系統(tǒng)，都有三個(gè)層面。一個(gè)是決策層。就是書(shū)中所說(shuō)的“高層”。一個(gè)是執(zhí)行層，就是書(shū)中所說(shuō)的“中層”。還有一個(gè)是“操作層”，就是書(shū)中所說(shuō)的“基層”。

高層如何在其位盡其職？如何做正確的事？毛澤東同志以前一語(yǔ)道破：出主意，用干部。我的理解，“出主意”指的是確定大政方針、發(fā)展方向和規(guī)劃、以及制定行之有效的體系和制度，把握大局。中國(guó)革命之所以取得成功，就是選取了馬克思主義，并把馬克思主義同中國(guó)的實(shí)踐相結(jié)合，確定了不一樣于前蘇聯(lián)的“以農(nóng)村包圍城市”的革命道路?！坝酶刹俊本褪沁x賢任能、人盡其才。書(shū)中引用了美國(guó)通用電氣公司前總裁杰克韋爾奇的案例。在一次全球500強(qiáng)經(jīng)理人員大會(huì)上，有人問(wèn)他通用電氣公司成功的最主要原因是什么，他的回答是用人的成功。問(wèn)他的主要工作是什么，他的回答是把50%的工作時(shí)光花在選人用人上。問(wèn)他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，他的回答是讓適宜的人做適宜的工作。由此也讓我想起三國(guó)時(shí)期的諸葛亮之所以失了街亭，就是他用人不當(dāng)，錯(cuò)誤地使用了馬謖。

中層如何在其位盡其職？如何正確地做事？中層是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)的“四梁八柱”，是中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。就像書(shū)中所說(shuō)：從決策、執(zhí)行到操作的過(guò)程中，如何保證正確的決策快速而有效地傳遞？事實(shí)上，中層具有致勝性。只有戰(zhàn)略，沒(méi)有執(zhí)行，就等于沒(méi)有戰(zhàn)略！的確如此，最近看影片《大決戰(zhàn)》，三大戰(zhàn)役之所以取得勝利，除了中革軍委制定的戰(zhàn)略正確外，還離不開(kāi)各個(gè)戰(zhàn)區(qū)的執(zhí)行者不折不扣地執(zhí)行戰(zhàn)略意圖。中層正確地做事，我想要把握三點(diǎn)：第一點(diǎn)就是要吃透“上情”。就是要很好地領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神上級(jí)意圖，并把上級(jí)意圖很好地傳達(dá)給每一名基層人員，讓基層人員理解為什么這樣做，只有理解了為什么這樣做，才會(huì)跟著你的“指揮棒”走。第二點(diǎn)就是要身先士卒，有很強(qiáng)的執(zhí)行力。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶頭沖鋒陷陣。電視劇《亮劍》中的李云龍，之所以帶出一幫敢于亮劍的兵，就是他沒(méi)有坐山喊，而是沖鋒在前。第三點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)溝通。就像書(shū)中所說(shuō)：在確定要做的事情之后，首先要圍繞具體的方法展開(kāi)討論。因?yàn)樗麄兠靼滓胝嬲刈龅接谜_的方法做正確的事情是十分困難的，所以他們會(huì)自愿地與比他們有經(jīng)驗(yàn)的人、他們的領(lǐng)導(dǎo)以及基層的工作人員持續(xù)充分的、頻繁的溝通。而讓可行性程度得到大幅度的提高

。

基層如何在其位盡其職？如何把事情做正確？書(shū)中說(shuō)：基層人員每一天接觸的都是十分具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。的確如此，正如普照大地的陽(yáng)光是由七色光譜組成。奔涌的河流是由無(wú)數(shù)個(gè)水滴組成。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。不要感到自我在崗位上做的事情很渺小很平庸，實(shí)則很光榮很崇高。因?yàn)檎苋苏f(shuō)：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)造者。上級(jí)的每一項(xiàng)決策，每一項(xiàng)要求，都需要基層人員去完成去落實(shí)，也更需要基層人員把事情做正確。正如蓋高樓和造汽車(chē)，光有設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個(gè)工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。假如建造人員砌歪了一堵墻，安裝人員裝錯(cuò)了幾個(gè)零件，都會(huì)導(dǎo)致任務(wù)的失敗。這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，超多的技術(shù)工人也花費(fèi)了超多心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行上萬(wàn)次的檢測(cè)和檢查，稍有不甚就會(huì)產(chǎn)生不可估量的損失。前蘇聯(lián)的一艘宇宙飛船的失事，就是由于地面人員的疏忽，算錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)兒，進(jìn)而引起一場(chǎng)杯具的發(fā)生。所以，作為基層人員要時(shí)刻牢記：用正確的方法，去把事情做正確。

這一章中，還有一段十分富有哲理和讓人回味的話：一個(gè)絕望的組織，每個(gè)人既不抬頭看路，也不埋頭拉車(chē)；一個(gè)失敗的組織，每個(gè)人都爭(zhēng)著抬頭看路，卻沒(méi)有人埋頭拉車(chē)；一個(gè)平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)抬頭看路，其他人只會(huì)埋頭拉車(chē)；一個(gè)卓越的組織，每個(gè)人都會(huì)抬頭看路，也會(huì)埋頭拉車(chē)。看來(lái)，無(wú)論我們身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)系統(tǒng)的哪一個(gè)層面，都要學(xué)會(huì)“既要抬頭看路，也要埋頭拉車(chē)”?！疤ь^看路”，我們就不會(huì)迷失方向；“低頭拉車(chē)”，我們就會(huì)用眉尖的汗水換來(lái)成功。

把事情做到最好讀后感（五）：

本人利用假期的閑暇時(shí)光拜讀了《把事情做到最好》，捧卷領(lǐng)讀，如獲至寶；掩卷沉思，受益匪淺；釋卷感悟，金石為開(kāi)。

《把事情做到最好》共分10章，每章在5節(jié)以內(nèi)，每節(jié)篇幅在5頁(yè)左右，每節(jié)有3個(gè)問(wèn)題。圍繞做事動(dòng)機(jī)、做事方略、做事成效、做事禁忌，依次論述了想做事、肯做事、能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事、不出事等十個(gè)方面的資料。主題鮮明，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，論證深入淺出，說(shuō)理娓娓道來(lái)，語(yǔ)言通俗易懂。書(shū)中總結(jié)提煉的多個(gè)精辟觀點(diǎn)，使人醍醐灌頂；旁征博引的諸多名人名言，讓人如沐春風(fēng)；精選列舉的生動(dòng)鮮活案例，給人以深刻啟迪。

這本書(shū)告訴我們，做事，要做的更好；做人，要做的優(yōu)秀。學(xué)習(xí)書(shū)中把事情做到最好的方法和途徑，借鑒書(shū)中成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)我們深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)好黨的十八大精神很有幫忙。我個(gè)人覺(jué)得從鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記的層面來(lái)講，要把事情做到最好就要努力做到有“四心”。

把事情做到最好貴在態(tài)度。做任何事情，態(tài)度很重要，是馬馬虎虎做，還是認(rèn)認(rèn)真真做，抑或是精益求精做，其結(jié)果是截然不一樣。態(tài)度不但是一種心態(tài)，而且是一種精神、一種追求，更是一種信念、一種沖動(dòng)。無(wú)論做什么事情，一個(gè)人的態(tài)度決定一個(gè)人的“高度”。激情地投入工作與懶散地打發(fā)工作，是完全不一樣的兩個(gè)天地，能夠說(shuō)做事的態(tài)度就直接關(guān)系到一個(gè)人做事的結(jié)果。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“想做事的人永遠(yuǎn)在找方法，不想做事的人永遠(yuǎn)在找理由；世上沒(méi)有走不通的路，只有想不通的人?！彼?，無(wú)論我們此刻從事什么工作，都要以用心的態(tài)度去對(duì)待，拿出自我全部的熱忱和滿腔的激情來(lái)熱愛(ài)自我的工作，想做事、肯做事，只有這樣工作的過(guò)程才會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮，久而久之養(yǎng)成的工作態(tài)度、構(gòu)成的工作習(xí)慣會(huì)讓我們受益匪淺。

把事情做到最好貴在方法。我們不僅僅要想做事、肯做事，最關(guān)鍵的還是要能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事。要把事情做到最好，需要必須的技巧和方法。書(shū)中第三章至第六章，詳細(xì)闡述了“能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事”的學(xué)問(wèn)。首先是要要盡力做事。也就是說(shuō)要把事情做到位，不僅僅只做自我潛力范圍之內(nèi)的事情，也要做自我潛力范圍之外的事情。一項(xiàng)工作任務(wù)下來(lái)，簡(jiǎn)單的事要用心盡力完成，復(fù)雜的事不僅僅要用心盡力而且要用智慧去完成。因?yàn)橹挥凶晕易龅轿涣耍艜?huì)有更好的職位。其次是要用理性做事。理性做事才能拋棄自我的個(gè)人感情色彩，才不會(huì)感情用事。理性做事是確保正確理解領(lǐng)導(dǎo)和組織意圖的前提。理性做事才能使自我自覺(jué)遵守組織的約定，進(jìn)而做出科學(xué)的決定、正確的行動(dòng)，最終達(dá)成組織目標(biāo)。再次是要靈活做事。靈活做事就是要在工作中善于變通，不是簡(jiǎn)單的按部就班。因?yàn)楹芏喙ぷ鞫际浅鲇诓粩嗟淖兓械?，這就需要我們要有強(qiáng)弱、主次之分，要把握時(shí)光和節(jié)奏，切忌不分主次，一通亂做，結(jié)果是什么事情都沒(méi)做好，適得其反。

把事情做到最好貴在行動(dòng)。把事情做到最好最終要要看結(jié)果，因此貴在行動(dòng)。書(shū)中第七章至第十章闡述了“做對(duì)事、做成事、做好事、不出事”的方法和學(xué)問(wèn)。我覺(jué)得做對(duì)事最重要，因?yàn)橹挥凶鰧?duì)了，才會(huì)了好的結(jié)果。但很多時(shí)候，我們?cè)诠ぷ髦?，“把工作做完”的愿望勝過(guò)“把工作做對(duì)”的愿望，注重了過(guò)程而放松了對(duì)結(jié)果的重視，結(jié)果是忙沒(méi)忙到點(diǎn)子上，更沒(méi)忙出結(jié)果。書(shū)中講到：高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此可見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。即使只是基層的一名普通干部職工，也是組織鏈條上不可或缺的一顆螺絲釘。因此，只有每個(gè)崗位都盡力盡心地把事情做到做對(duì)、做到最好，這個(gè)組織才會(huì)有朝氣、有活力，這個(gè)群眾才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

把事情做到最好讀后感（六）：

《把事情做到最好》讀后感

書(shū)中有太多自我的影子了，那背著馬桶去應(yīng)聘的女子，那一個(gè)一個(gè)做最后一搏的員工，那長(zhǎng)城汽車(chē)的女總，他們的過(guò)往不都是以前那個(gè)不服命運(yùn)的自我嗎？

所以鬼使神差在剛有了這本書(shū)時(shí)，更多地是在他們身上去尋找自我的影子，有太多的相似，所以讀到部分的段落竟忍不住合書(shū)哭泣不是感染了自我，是以前的過(guò)往又一次涌上了心間。我如書(shū)中那些所謂的人一般，是個(gè)萬(wàn)事都想要做好的人，這樣要求自我，也一并的這樣要求自我的學(xué)生，教室墻壁上有前一個(gè)班級(jí)留下的太多瘡痍，我便茶不思飯不想的想要把這種看起來(lái)不美的東西要彌補(bǔ)，最終花費(fèi)了將近一百元錢(qián)將教室里貼上了墻紙，那種淡淡地百合花圖案讓我很舒服，我明白只是應(yīng)付性的去解決外在的裝飾，不如將這些問(wèn)題先解決，對(duì)于教室的裝飾我會(huì)將自我的思想觀念融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，卡紙顏色的搭配，彩帶的張貼，包括植物的擺放，我都要將它們的存在賦予美感，我明白既然要做，就不要應(yīng)付地去處理，既然身處這樣一個(gè)崗位就不要用“累死了”這樣抱怨的話語(yǔ)來(lái)充斥自我的生活，畢竟這改變不了我們，只能不斷地劣勢(shì)我們的情緒，最好的辦法就是隨遇而安，既來(lái)之則安之，用辦法解決問(wèn)題，用事無(wú)巨細(xì)改變每個(gè)人做事的理念。

學(xué)生們也深深明白我做事雷厲風(fēng)行，他們漸漸地明白，教室里不到一毫米大小的紙片我都會(huì)彎下腰撿起來(lái)，然后問(wèn)到個(gè)人，做出相應(yīng)的處理，他們也漸漸地明白，他們有個(gè)事事要做到最好的“老班”，不容許自我和自我的學(xué)生落于人后，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我也問(wèn)自我這樣累不累，這樣招致別人異樣的眼光時(shí)，不痛苦嗎？但，漸漸地我搖頭安慰自我，事給自我做，人給自我處，總有一天我們會(huì)為自我以前充實(shí)過(guò)的生活而自豪不已。初二升初三時(shí)，班里一個(gè)平陸的孩子決定轉(zhuǎn)學(xué)了，他給家長(zhǎng)轉(zhuǎn)學(xué)的理由竟是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)事事都要求最好的“老班”而壓力太大，這時(shí)候，我才開(kāi)始反思自我，這樣真的對(duì)嗎？

自我的這種性格大概是從小時(shí)候便開(kāi)始了，任何時(shí)候都不甘于做一個(gè)弱者，任何時(shí)候都要走在人之前，所以當(dāng)受到傷害時(shí)更多的是選取自我靜靜地流淚安靜地攻克自我的內(nèi)心。也許，這種心理的促成更多的是一種不安全感的存在，很多時(shí)候不想因此被別人看不起，不想看到別人那種所謂的眼神，更多的時(shí)候是活在了別人的評(píng)價(jià)之中。我很清楚，這些東西就應(yīng)讓它們?nèi)邕^(guò)往煙云一般消逝，而不是用他們來(lái)影響自我的情緒時(shí)，但，我勸不了自我。

工作后，收到過(guò)太多的冷嘲熱諷，也明白很多笑容背后的異樣，所以漸漸地將自我的心封閉起來(lái)，用外在的樂(lè)觀告訴給周?chē)娜恕拔也辉诤酢?。但真的能不在乎嗎？曾記得因?yàn)橐坏烙兄缌x的培根的名言，我找了很多的語(yǔ)文老師來(lái)應(yīng)證我查了很多資料的答案，但所有的答復(fù)都是我錯(cuò)了，可網(wǎng)絡(luò)也有書(shū)籍也有，他們給了我很多的理由，我明白我爭(zhēng)執(zhí)不起了，所以在放下之余我還收到了一位老師的誤解信息，記得在回復(fù)她的信息時(shí)，我哭著一字一字的給她發(fā)過(guò)去，告訴了她我自我在應(yīng)對(duì)著這種百口莫辯的狀況時(shí)，我無(wú)言以對(duì)。在這個(gè)時(shí)候我才明白自我這種事事追求最好的心態(tài)傷害了很多的人。可她們又怎樣能理解我的良苦用心呢？每一次學(xué)校內(nèi)部出題時(shí)，我就研究該出題人的風(fēng)格，有老師喜歡采納網(wǎng)上的單元檢測(cè)原題，有老師喜歡考察人文性較強(qiáng)的題型，名著類(lèi)型較多，有老師喜歡將網(wǎng)上的單元檢測(cè)題多份融合，所以在每次考前我在做好階段性復(fù)習(xí)之后，我會(huì)針對(duì)每個(gè)人出題的風(fēng)格來(lái)采集一些題型然后讓自我的學(xué)生練習(xí)，那次恰巧遇到了考察培根名言的原題，我在竊喜之后卻被別人所有的答案給一票否決了，無(wú)論我怎樣的用資料告訴他們，這是英譯過(guò)來(lái)的名言，兩種答案都是對(duì)的時(shí)，我明白我的力量很單薄，單薄到僅僅是因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)原題。那是一個(gè)

二分的題，其實(shí)很多人覺(jué)得我爭(zhēng)執(zhí)的是那二分的落差，其實(shí)錯(cuò)了，我爭(zhēng)執(zhí)的是對(duì)學(xué)生的交代。那份題發(fā)下來(lái)之后，我沒(méi)有給自我的學(xué)生講，因?yàn)槲也幻靼孜以鯓尤ジ嬖V自我的學(xué)生，你自我的老師是多么的沒(méi)用，將這樣一道題無(wú)法給別人說(shuō)明清楚原委。從那以后，我開(kāi)始漸漸地改變自我的處事方式，我明白自我以為求好不如讓所有人都有這樣的心理，所以我默默地做著我該做的，我要用自我的努力告訴別人我的成績(jī)不是偶然，這一切我更多的是靠自我的努力。直到此刻，自我成為了初三的一名教師才明白，“把事情做好”的同時(shí)，我們還是要顧忌周?chē)说母惺苋舨蝗粫?huì)生活的很累很累。

其實(shí)，我的這種有感于這本書(shū)的想法，更多的是自我在摸爬滾打追求所謂的最好時(shí)受到的太多的壓力和無(wú)助，我不明白該如何解決這種壓力感的存在，我不想自我永遠(yuǎn)活在別人的評(píng)價(jià)中，我只想做到問(wèn)心無(wú)愧便可。帶上這次的初三，我心里很沒(méi)有底，我不明白自我該怎樣辦，我也很迷茫，我不想前進(jìn)的道路上總覺(jué)得自我像個(gè)“不要命”的瘋子般工作，我不想自我像個(gè)無(wú)知者被別人誤以為自我需要的是那微薄的工資，其實(shí)，很多次我都在提及，我，我們，我們這個(gè)教師行業(yè)更多的付出的是自我的“良心”，當(dāng)看著自我的學(xué)生因?yàn)樽晕业乃尚付尚?，?dāng)看到自我的學(xué)生因?yàn)樽晕业牟慌Χ慌r(shí)，我的歉意便油然而生，似乎我只能朝著把事情做到最好的方向去努力才對(duì)得起我是他們的老師這個(gè)身份。

漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自我身上以前的那份銳氣越來(lái)越少了，我明白這是一種正?，F(xiàn)象的存在，我生怕哪一天這種銳氣徹底消失了，此刻的自我每每翻到以前自我的教案時(shí)都自我驚嘆，那一頁(yè)頁(yè)查閱資料的痕跡，那一篇篇富有愛(ài)的教后感，此刻的自我這樣的激情又去了哪里了呢？消逝在了與學(xué)生的“交流”中，還是消逝在了自我對(duì)家庭的“眷戀“中？也許這是時(shí)光的印記就應(yīng)存在的，所以，只能暗自決心：將事情做到最好，在不傷害別人的前提下。

把事情做到最好讀后感（七）：

《把事情做到最好》讀后感

這本書(shū)緊緊圍繞“把事情做到最好”這一主題，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言和獨(dú)特鮮活的案例，全面而又系統(tǒng)地總結(jié)出一套在實(shí)際工作中極具針對(duì)性、操作性、實(shí)用性的做事方法。另外還精心提煉出許多耳目一新的做事理念，例如：“遇到事情不是想能不能做，而是想怎樣去做”；“做事情必須要拿出真正的誠(chéng)意來(lái)”；“不要只做低于自我潛力的工作”；“不僅僅要會(huì)做事，還要會(huì)共事”；“勇敢做你害怕的事”；“善做事就是要做最重要的事，而不是去做瑣碎的事”；“要把事情做好，先讓自我變好”；“做小事要細(xì)心，做大事要留意”等等，你只要熟練掌握本書(shū)中的做事方法，深刻領(lǐng)悟本書(shū)中的做事理念，你就能把事情做到最好。

人活著就離不開(kāi)做事，做事是我們立身之本。人的潛能，只能在做事中才能開(kāi)發(fā)；人的素質(zhì)，只能在做事中才能構(gòu)成；人的品質(zhì)，只能在做事中才能體現(xiàn)；人的智慧，只能在做事中才能運(yùn)用；人的成就，只能在做事中才能取得；人的夢(mèng)想，只能在做事中才能實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有做事，做人沒(méi)有根基。做人我們追求和睦相處，做事我們追求把事情做到最好，把這些為人處事的道理和法則熟練掌握并去實(shí)踐，才能在工作上取得可喜的成績(jī)，才能在事業(yè)上獲得大成就，人生才不會(huì)虛度。

要把事情做到最好，就必須要想做事。要有想做事的強(qiáng)烈念頭。如果一個(gè)人滿腦子都在想著怎樣少做事，甚至不做事，卻口口聲聲說(shuō)想做出一番事業(yè)，這簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。接到工作任務(wù)，遇到事情的第一個(gè)反應(yīng)不是想能不能做，而是想就應(yīng)怎樣去做。一個(gè)人如果下決定要成為什么樣的人，或者下決心要做成什么樣的事，那么，意志或者說(shuō)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)力會(huì)使他心想事成，如愿以償。

要把事情做到最好，就必須要肯做事。交代你的事情，安排給你的任務(wù)，你不肯做，不愿意做，你就再也不得不到做事的機(jī)會(huì)。做任何事情，不要看到復(fù)雜就感到困難，然后就產(chǎn)生畏難情緒不肯做、不愿做，這樣什么事情都會(huì)做不了。有些人只期望上班時(shí)光少少的，休閑時(shí)光多多的，工作任務(wù)少少的，福利待遇多多的，缺乏做事的誠(chéng)意和熱情，不肯做事，不愿做事，這樣是不能把事情做到做好的。

要把事情做到最好，就必須要能做事。要有做好事情的潛力。你光有想做事的念頭、肯做事的誠(chéng)意，沒(méi)有做事的潛力，事情也做不好。如果具備了做事的潛力，就要把潛力發(fā)揮到極致，不要只做低于自我潛力的事情，能挑一百斤的擔(dān)子，你永遠(yuǎn)選取避重就輕，這樣會(huì)白白浪費(fèi)了你的潛力，更會(huì)失去別人對(duì)你的信任，你也無(wú)法承擔(dān)重任。

要把事情做到最好，就必須要會(huì)做事。要學(xué)會(huì)做事，務(wù)必得學(xué)會(huì)做人，做人做不好，事情也會(huì)做不好。會(huì)做事的人必須會(huì)理性行事，不會(huì)去意氣用事。會(huì)做事，還要學(xué)會(huì)共事，一個(gè)人，無(wú)論多么厲害、多么成功，他不可能一個(gè)人把所有的事做完。會(huì)做事的人必須是耐得住性子、俯得下身子、沉得下心思的人。

要把事情做到最好，就必須要敢做事。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，我們會(huì)有很多的事情，做不成、做不好，并不是我們不會(huì)做、不能做，而是我們不敢做、怕做。我們太習(xí)慣于循規(guī)蹈矩了。很多事情并不像我們想像的那么難，并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的，很多人都有個(gè)致命的弱點(diǎn)：缺乏挑戰(zhàn)極限的勇氣，只愿做職場(chǎng)中謹(jǐn)小慎微的“安全專(zhuān)家”。對(duì)不時(shí)出現(xiàn)的那些異常困難的工作，因覺(jué)得不能做好而不敢去挑戰(zhàn)，不敢主動(dòng)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，一躲再躲，恨不能避到天涯海角。結(jié)果，終其一生，也只能原地踏步。

要把事情做到最好，就必須要善做事。要把事情做到最好，就必須要善于整合資源，善于變通，不死守常規(guī)，不呆板處事，隨機(jī)應(yīng)變，想辦法去做事。沒(méi)有平臺(tái)你要能夠爭(zhēng)取平臺(tái)；給你一個(gè)小平臺(tái)，你能把小平臺(tái)做成大平臺(tái)；給你一個(gè)低平臺(tái)，你能把低平臺(tái)做成高平臺(tái)；不給你平臺(tái)，或者是把你原先擁有的平臺(tái)奪取了，你立馬就會(huì)為自我搭建平臺(tái)，并搭建出多個(gè)平臺(tái)。你能做到這些，你就是一個(gè)能把事情做到最好的人，你就是一個(gè)注定要在人生舞臺(tái)上就下許多輝煌和精彩的人。

要把事情做到最好，就必須要做對(duì)事。做事情不是要急著把事情做完，而是要把事情做對(duì)，做正確。你熱火朝天把一件事做完了，最后發(fā)現(xiàn)這件事從一開(kāi)始你就錯(cuò)了，最后結(jié)局肯定是空茫一場(chǎng)。這樣既浪費(fèi)了自我的精力，還浪費(fèi)了相關(guān)的資源。不值得做的事，常常會(huì)幫你建造華麗的空中樓閣，讓呢誤以為自我完成了某些事情。

要把事情做到最好，就必須要做成事。做任何事情，結(jié)果總是比過(guò)程重要，在工作的過(guò)程中，不論你是多么的努力，如果事情最后沒(méi)有做成，你付出的努力很可能不值一提。做事情更不能半途而廢，要有始有終。做事情千萬(wàn)不能只做表面，必須要做透，做徹底。

要把事情做到最好，就必須要做好事。要把事情做好，先讓自我變好。改變自我不好的做事習(xí)慣、做事方式，才能把事情做好。真正的人才，不是能夠評(píng)判是非、指出對(duì)錯(cuò)的人，而是能夠讓事情變得更好的人。

把事情做到最好，就必須要做到不出事。做小事我們要細(xì)心，做大事我們必須要留意。你歷盡千辛萬(wàn)苦最后把一筆多年的欠債追討了回來(lái)，卻不曾想自我不留意把錢(qián)丟了，你前面所做的一切努力都是白費(fèi)。做完任何事情都要仔細(xì)檢查，反復(fù)核對(duì)，避免出事。常說(shuō)沒(méi)事，就會(huì)有事，常怕出事，就會(huì)沒(méi)事，我們務(wù)必時(shí)刻進(jìn)行自我反省、自我提醒。隨時(shí)隨地告誡自我，不能出錯(cuò)，更不能出事。

去做別人不想做的事，去做別人不肯做的事，去做別人不能做的事，去做別人不會(huì)做的事，去做別人不敢做的事，去做別人不擅長(zhǎng)的事，去做別人做不對(duì)的事，去做別人做不成的事，去做別人做不好的事，去做別人做不到的事。這樣的人就必須能把事情做到最好，這樣的人就必須能獲得成功。

能把事情做到最好的人，是任何一個(gè)組織都?jí)裘乱郧蟮娜恕?/p>

把事情做到最好讀后感（八）：

《把事情做到最好》讀后感

做一名教師，如何才能把工作做到最好？《把事情做到最好》這本書(shū)全面系統(tǒng)的總結(jié)出一套在實(shí)際工作中極具針對(duì)性、操作性、實(shí)用性的做事方法，我們要深刻領(lǐng)悟，熟練掌握并應(yīng)用本書(shū)中的做事方法，就必須能把本職工作做到最好。

1、把工作做到最好，就必須要珍惜工作崗位?？朔诠ぷ髦械哪欠N惰性。當(dāng)我們覺(jué)得累了時(shí)候，不如換一個(gè)角度去看世界、看生活、看工作，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們那點(diǎn)累根本算不上什么，因此我們要加倍的珍惜崗位，履行好崗位職責(zé)。

2、把工作做到最好，就必須要會(huì)干事。對(duì)待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、講原則。不斷改善工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率，提高工作質(zhì)量，注重和同事之間的工作協(xié)調(diào)和配合，和大家一齊團(tuán)結(jié)奮斗、把自我的潛力發(fā)揮到極致，每個(gè)人把自我的工作做好了，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就上去了。

3、把工作做到最好，就必須要學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)習(xí)是使我們進(jìn)步很重要的法寶，不管是生活還是工作。個(gè)性是作為一名教師，我們要不斷地充實(shí)自我，擠時(shí)光，自覺(jué)學(xué)習(xí)新教綱、新教法，不斷提升自身素質(zhì)。

4、把工作做到最好，就必須要合理安排時(shí)光，時(shí)刻持續(xù)快樂(lè)的情緒，每個(gè)人的時(shí)光都是一樣的，沒(méi)有人多也沒(méi)有人少，只是每個(gè)人利用得不一樣而已，所以我們要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)光，這樣的工作和生活才會(huì)更加充實(shí)。同時(shí)在工作中我們必須要持續(xù)一個(gè)好的情緒，因?yàn)楹玫那榫w決定了我們工作效率，這樣也會(huì)把快樂(lè)帶給我們身邊的同事。

5、把工作做到最好，就必須要學(xué)會(huì)總結(jié)。這點(diǎn)也很重要，在總結(jié)的過(guò)程中我們能夠想到很多，包括做了的、沒(méi)做的、做的好的、做的不好的，更多的是想出我們的不足和改正的地方，善于理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是對(duì)我們工作不到位提出的新標(biāo)準(zhǔn)、新高點(diǎn)期盼和要求，要善于采納別人推薦，不斷地思考和總結(jié)，努力提升自我的工作水平。

總之，最后很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推薦的這本書(shū)，我將繼續(xù)仔細(xì)研讀這本書(shū)，把在書(shū)中所學(xué)到的做事的理念、做事的方法應(yīng)用到平時(shí)的工作中去，并及時(shí)地把成功的經(jīng)驗(yàn)與同事進(jìn)行交流分享，每一次都把正確的事情一次做對(duì)，使自我在今后的工作中進(jìn)一步走向成熟，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

把事情做到最好讀后感（九）：

把事情做到最好讀后感

近日，稍有空閑就靜下心來(lái)手捧《把事情做到最好》慢慢讀來(lái)，細(xì)細(xì)品味書(shū)中教人如何做人做事的道理，感觸頗深，受益匪淺，覺(jué)得這本書(shū)實(shí)乃難得一遇的好書(shū)。本書(shū)分十個(gè)章節(jié)，從“想做事、肯做事、能做事、會(huì)做事、敢做事、善做事、做對(duì)事、做成事、做好事、不出事”十個(gè)主題由淺入深分別闡述，娓娓道來(lái)。書(shū)中引用了超多的名人名言，譬如比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)等成功人士的人生感悟，更有66個(gè)鮮活實(shí)例加以論證書(shū)中所蘊(yùn)含的哲理，總是令人有茅塞頓開(kāi)之感。這本書(shū)就象一塊敲門(mén)磚，孕育著無(wú)窮的智慧，讓我體驗(yàn)到廣闊的胸懷、淵博的知識(shí)、敏銳的行動(dòng)、機(jī)智的反應(yīng)。它似一陣清風(fēng)吹過(guò)，不經(jīng)意間我的心弦為之顫動(dòng)，智慧與淺顯的道理變成一片片晶瑩剔透的雪花，都慢慢地融化在心里。

讀完這本書(shū)，讓人感觸很多，其中第四章“會(huì)做事”給我的啟示最多。會(huì)做事首先要會(huì)做人，書(shū)中告訴我們：做人一要嚴(yán)于律己，寬以待人;二要謙和為美，多讓少爭(zhēng);三要與人為善，切忌驕橫;四要仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)貧;五要誠(chéng)信待人，遠(yuǎn)離事非。想想人生在世，就應(yīng)既會(huì)做人，又會(huì)做事。做人絕對(duì)不是一件小事情，你能否掌握精當(dāng)，直接決定你做事的輸贏，以至于一生的成敗。

做人做事是相輔相成的兩個(gè)方面，不可偏廢。光會(huì)做事，不會(huì)做人，即便你能獲得暫時(shí)的成功，也不會(huì)享受成功所帶來(lái)的快樂(lè)，()因?yàn)橐粋€(gè)人際關(guān)系惡劣，對(duì)立面、反對(duì)面、積怨甚多的人，定會(huì)招致眾叛親離，最后淪為孤家寡人;如果光會(huì)做人，不會(huì)做事，只顧八面玲瓏，四處討好，結(jié)果是浪費(fèi)了感情，浪費(fèi)了精力，到頭來(lái)還是過(guò)得索然無(wú)味，一事無(wú)成。只有會(huì)做人又會(huì)做事的人，才能贏得一世好名聲，才能氣定若閑，在談笑間成就夢(mèng)寐以求的事業(yè)。碧桂園集團(tuán)董事長(zhǎng)楊國(guó)強(qiáng)、華人首富李嘉誠(chéng)之所以成功，就是因?yàn)樗麄兩钪O既會(huì)做事，又會(huì)做人的真諦，所以才能到達(dá)無(wú)往不利的高超境界。

由此我想，對(duì)于太保公司這個(gè)團(tuán)體而言，每個(gè)員工都是身處其中的一個(gè)分子，我們就應(yīng)秉承“會(huì)做人，會(huì)做事”的道德準(zhǔn)則，熱愛(ài)群眾，尊重領(lǐng)導(dǎo)，包容同事，關(guān)愛(ài)客戶，凡事都要往好處想，往遠(yuǎn)處看，齊心協(xié)力共同構(gòu)建“太平洋”這個(gè)溫馨和諧的大家庭。在工作中，我們要以熊素瓊的“馬桶精神”激勵(lì)自我，愛(ài)崗敬業(yè)、全力以赴，以一顆感恩的心把事情做好、做對(duì)。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，在平凡的崗位上才能做出不平凡的成績(jī);我們這個(gè)群眾才會(huì)有朝氣、有凝聚力，“太平洋”這支戰(zhàn)艦才會(huì)勇往直前，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

《把事情做到最好》是一本點(diǎn)燃工作激情、催人用心上進(jìn)的勵(lì)志書(shū)，每個(gè)人讀后都會(huì)從中找到一把打開(kāi)自我心鎖的鑰匙。書(shū)中每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)做人做事的道理，滴水藏海，小中見(jiàn)大。在簡(jiǎn)單的閱讀中，我們都有一份新鮮的感受，愉悅的享受，不知不覺(jué)中為自我的人生點(diǎn)亮了一盞明燈。慢慢去讀，細(xì)心去體味，認(rèn)真去學(xué)，努力按照書(shū)中的道理去做事，只要我們堅(jiān)持，我相信人人都會(huì)把自我做到最好，把工作做到最好，把事情做到最好!

把事情做到最好讀后感（十）：

每個(gè)人在日常生活和工作中，都在探討和實(shí)踐兩個(gè)課題。一個(gè)是如何做人，二是如何做事?！栋咽虑樽龅阶詈谩愤@本書(shū)恰好給我們帶給了捷徑，成為我們前行路上的良師益友。

先說(shuō)說(shuō)這本書(shū)給我的總體感受。十個(gè)章節(jié)的主題簡(jiǎn)明扼要，環(huán)環(huán)相扣。如同十把鑰匙，一一幫我們打開(kāi)如何會(huì)做事、做對(duì)事、做成事等困擾在心頭的鎖。敘述的道理深入淺出，娓娓道來(lái)。尤其是引用的比爾蓋茨、華盛頓等諸多的名人名言，讓人有頓開(kāi)茅塞之感。比如書(shū)的封面就引用了比爾蓋茨的話：聰明的人能把事情做好，精明的人能把事情做得更好，高明的人能把事情做到最好。這些名言像一座座小橋，讓我們?cè)谧匀恍凶咧校I(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。書(shū)中列舉的案例鮮活貼切，讓人印象深刻。既有出名人士的事例，也有小員工的事例。都像一味味佐料，讓人從中品出不一樣的滋味，進(jìn)而更好地去體味書(shū)中蘊(yùn)含的道理。

讀完這本書(shū)，讓人感想很多。我僅就第七章談?wù)勛晕业母惺?。這一章的題目是做對(duì)事。書(shū)中告訴我們：不是把事情做完，而是要把事情做對(duì)。高層做正確的事，中層正確地做事，基層把事情做正確。由此我想，對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系統(tǒng)而言，只有每個(gè)崗位都盡力盡心地把事情做好、做對(duì)，這個(gè)群眾才有朝氣、才有活力；才會(huì)勇立潮頭，才會(huì)處于不敗之地。于是確定了本篇讀后感的題目：在其位盡其職。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系統(tǒng)，都有三個(gè)層面。一個(gè)是決策層。就是書(shū)中所說(shuō)的高層。一個(gè)是執(zhí)行層，就是書(shū)中所說(shuō)的中層。還有一個(gè)是操作層，就是書(shū)中所說(shuō)的基層。

高層如何在其位盡其職？如何做正確的事？******同志以前一語(yǔ)道破：出主意，用干部。我的理解，出主意指的是確定大政方針、發(fā)展方向和規(guī)劃、以及制定行之有效的體系和制度，把握大局。中國(guó)革命之所以取得成功，就是選取了馬克思主義，并把馬克思主義同中國(guó)的實(shí)踐相結(jié)合，確定了不一樣于前蘇聯(lián)的以農(nóng)村包圍城市的革命道路。用干部就是選賢任能、人盡其才。書(shū)中引用了美國(guó)通用電氣公司前總裁杰克韋爾奇的案例。在一次全球500強(qiáng)經(jīng)理人員大會(huì)上，有人問(wèn)他通用電氣公司成功的最主要原因是什么，他的回答是用人的成功。問(wèn)他的主要工作是什么，他的回答是把50%的工作時(shí)光花在選人用人上。問(wèn)他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是什么，他的回答是讓適宜的人做適宜的工作。由此也讓我想起三國(guó)時(shí)期的諸葛亮之所以失了街亭，就是他用人不當(dāng)，錯(cuò)誤地使用了馬謖。

中層如何在其位盡其職？如何正確地做事？中層是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)的四梁八柱，是中堅(jiān)力量，起著承上啟下的作用。就像書(shū)中所說(shuō)：從決策、執(zhí)行到操作的過(guò)程中，如何保證正確的決策快速而有效地傳遞？事實(shí)上，中層具有致勝性。只有戰(zhàn)略，沒(méi)有執(zhí)行，就等于沒(méi)有戰(zhàn)略！的確如此，最近看影片《大決戰(zhàn)》，三大戰(zhàn)役之所以取得勝利，除了中革軍委制定的戰(zhàn)略正確外，還離不開(kāi)各個(gè)戰(zhàn)區(qū)的執(zhí)行者不折不扣地執(zhí)行戰(zhàn)略意圖。中層正確地做事，我想要把握三點(diǎn)：第一點(diǎn)就是要吃透上情。就是要很好地領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神上級(jí)意圖，并把上級(jí)意圖很好地傳達(dá)給每一名基層人員，讓基層人員理解為什么這樣做，只有理解了為什么這樣做，才會(huì)跟著你的指揮棒走。第二點(diǎn)就是要身先士卒，有很強(qiáng)的執(zhí)行力。既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，帶頭沖鋒陷陣。電視劇《亮劍》中的李云龍，之所以帶出一幫敢于亮劍的兵，就是他沒(méi)有坐山喊，而是沖鋒在前。第三點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)溝通。就像書(shū)中所說(shuō)：在確定要做的事情之后，首先要圍繞具體的方法展開(kāi)討論。因?yàn)樗麄兠靼滓胝嬲刈龅接谜_的方法做正確的事情是十分困難的，所以他們會(huì)自愿地與比他們有經(jīng)驗(yàn)的人、他們的領(lǐng)導(dǎo)以及基層的工作人員持續(xù)充分的、頻繁的溝通。而讓可行性程度得到大幅度的提高。

基層如何在其位盡其職？如何把事情做正確？書(shū)中說(shuō)：基層人員每一天接觸的都是十分具體的事情，更多的是要研究怎樣把事情做正確。的確如此，正如普照大地的陽(yáng)光是由七色光譜組成。奔涌的河流是由無(wú)數(shù)個(gè)水滴組成。一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)系統(tǒng)的每一名員工就是光譜就是水滴。不要感到自我在崗位上做的事情很渺小很平庸，實(shí)則很光榮很崇高。因?yàn)檎苋苏f(shuō)：人民群眾是歷史的主人，是歷史的創(chuàng)造者。上級(jí)的每一項(xiàng)決策，每一項(xiàng)要求，都需要基層人員去完成去落實(shí)，也更需要基層人員把事情做正確。正如蓋高樓和造汽車(chē)，光有設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)得完美、組織施工人員組織到位還不行，還需要各個(gè)工種的全力配合，按照要求保質(zhì)保量地完成任務(wù)。假如建造人員砌歪了一堵墻，安裝人員裝錯(cuò)了幾個(gè)零件，都會(huì)導(dǎo)致任務(wù)的失敗。這也使我想起了航天器發(fā)射。除了科研人員刻苦鉆研外，在生產(chǎn)和組裝方面，超多的技術(shù)工人也花費(fèi)了超多心血和精力，尤其在發(fā)射前，每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行上萬(wàn)次的檢測(cè)和檢查，稍有不甚就會(huì)產(chǎn)生不可估量的損失。前蘇聯(lián)的一艘宇宙飛船的失事，就是由于地面人員的疏忽，算錯(cuò)了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)兒，進(jìn)而引起一場(chǎng)杯具的發(fā)生。所以，作為基層人員要時(shí)刻牢記：用正確的方法，去把事情做正確。

這一章中，還有一段十分富有哲理和讓人回味的話：一個(gè)絕望的組織，每個(gè)人既不抬頭看路，也不埋頭拉車(chē)；一個(gè)失敗的組織，每個(gè)人都爭(zhēng)著抬頭看路，卻沒(méi)有人埋頭拉車(chē)；一個(gè)平庸的組織，只有領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)抬頭看路，其他人只會(huì)埋頭拉車(chē)；一個(gè)卓越的組織，每個(gè)人都會(huì)抬頭看路，也會(huì)埋頭拉車(chē)?？磥?lái)，無(wú)論我們身處一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)系統(tǒng)的哪一個(gè)層面，都要學(xué)會(huì)既要抬頭看路，也要埋頭拉車(chē)。抬頭看路，我們就不會(huì)迷失方向；低頭拉車(chē)，我們就會(huì)用眉尖的汗水換來(lái)成功。

教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師

教學(xué)隨筆：如何做一名陽(yáng)光教師

《情景教育學(xué)》上說(shuō)：從師范教育的角度來(lái)看，一個(gè)勝任的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的；從教師個(gè)體角度來(lái)看，一個(gè)優(yōu)秀的教師是自己塑造的。

敬業(yè)愛(ài)崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這是一個(gè)公民、一個(gè)員工在自己的工作中應(yīng)該遵守的基本原則，而教師這一行業(yè)，更應(yīng)該這樣。因?yàn)椋鲆幻蠋?，首先就意味著寂寞、奉獻(xiàn)和犧牲，“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，即使是在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，仍然可以用這句話來(lái)概括教師的生活和生存狀況。教師這一特殊的行業(yè)，沒(méi)有科技領(lǐng)域里的鮮花和掌聲，沒(méi)有潮流行業(yè)里的榮譽(yù)和地位，也沒(méi)有企業(yè)老板的收入和驕傲。但也正是如此，才更需要老師能夠嚴(yán)于自律，保持一顆平常心，一顆責(zé)任心。用平常心來(lái)看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作；用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己；不被外界的種種誘惑所吸引，不被外界的潮流所動(dòng)搖，甘于寂寞和奉獻(xiàn)，甘于清貧和犧牲。在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒(méi)有對(duì)教育的熱情，沒(méi)有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感，即使是學(xué)問(wèn)再高深，知識(shí)在淵博，也不可能、也不會(huì)成為陽(yáng)光教師。

好的教師不是光有一顆責(zé)任心就行的，切不可忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的老師，首先要給學(xué)生一個(gè)好的印象，才能讓學(xué)生從心里上接受你，這樣就能起到一個(gè)很好的老師效應(yīng)。所以要想成為一個(gè)陽(yáng)光老師，不僅要擁有一個(gè)強(qiáng)烈的責(zé)任心，更要努力的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。