淺談寵孩子

一種是把孩子當寵物，以愛為幌子，滿足自己。一個會說會笑會哭甚至還會唱的活物，抱在懷里軟軟的，玩起來確實不錯。有不少家庭，大人工作了一天，回到家里，也不管孩子是不是有這樣的愿望，就讓孩子唱歌、做鬼臉，抱在懷里親啊、揉啊、搖??！然后全家圍著他拍手，把孩子當馬戲團的猴子耍。

另一種是低估孩子的能力，孩子睡覺，恨不得全世界都停止運轉；喂飯喂到吐，恨不得把全世界的山珍海味都塞進他的肚子；出門舍不得孩子走一步路，彷佛孩子先天殘疾。小區(qū)里常?？匆娨粋€里三層外三層的三歲多的孩子由奶奶抱著，用手指揮奶奶行動！不知三分饑、三分寒的古訓現(xiàn)在還有幾人記得？

還有一種叫“尊重”：以尊重的名義，把孩子當成了太上皇，一切以孩子的意志為主，忘記了成年人跟孩子的認知能力的區(qū)別。

一旦上了小學、念了書，所有的孩子都將適應社會對他們的統(tǒng)一要求，哪怕在家里被全家人當成國寶大熊貓，到了學校都是普通的孩子。與其讓孩子到時候面對巨大的心理落差，不如早一點把自己的孩子當成普通人吧。YjS21.coM

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

淺談如何與孩子進行溝通

淺談如何與孩子進行溝通

每個人都有自己的內心世界，如何讓別人更好的了解自己，也讓自己更好的了解別人，這就需要我們彼此進行更好的溝通。

從事幼教工作多年，也經(jīng)常會碰到那些閉口不語，安靜內向的孩子，你以為他（她）們從來天生就這樣，其實不然，有很多孩子在幼兒園沉默不語，回家后卻滔滔不絕，有時聽完家長的反映，會讓我們瞠目結舌，為之一震，孩子們的語言是豐富的我們何不與他們多聊聊呢？了解他們到底在想什么？要做什么……

孩子們都有一顆童真的心他們渴望有更多的朋友。

當今社會的孩子都為獨生子女，平時接觸的大多是家人，他們需要有一個樂園、一個屬于他們這個年齡的天地、而幼兒園是孩子們向往的地方，那里有很多小朋友，還有老師，在這里可以開心的玩游戲、學習、可是，才剛上幼兒園一個星期的豆豆可不這么想了，豆豆是個才兩歲半的女孩兒，入園到了我們班，開始來時，豆豆不哭不鬧，感到一切都很新鮮、好奇，但時間一久，豆豆沒有新鮮感還老說“要回去，要回去”。還時不時念叨著要奶奶，要奶奶。根據(jù)觀察我發(fā)現(xiàn)豆豆不愛說話，喜歡獨自一個人玩耍，而且豆豆還經(jīng)不起“挫折”，要是有誰有意無意的碰到她，她就會哇哇大哭……癥結找到了，我并開始引導豆豆和其他小朋友玩耍，將她介紹給平時比較活躍的小朋友，讓他們和她玩，聊天，在空閑的時候我會到豆豆身邊和她說話聊天，慢慢的豆豆的話多起來了，原本在家不愛說話的她竟會主動的和我們打招呼了，我成為了豆豆的好朋友，早上來時，豆豆會離開奶奶，笑瞇瞇的向我跑來，白天在幼兒園也很開心，但令人擔憂的是豆豆的體質不好，來幼兒園不久就已經(jīng)請了兩次假，都是應為發(fā)燒……

這一次媽媽又打電話來說豆豆發(fā)燒了，而且告訴我這一段時間不想送豆豆上幼兒園了，我急切的問她為什么？媽媽說“豆豆老是發(fā)燒，剛好了，沒幾天又發(fā)燒，她怕沒送幾天又發(fā)燒了呢”我非常理解豆豆媽媽的心情，于是我在電話里仔細的耐心的與豆豆媽媽講解，孩子送幼兒園有段適應過程，起初是會有些不適，但慢慢習慣就好了，她說我知道，但她老這樣我害怕了，我建議她帶藥過來，發(fā)現(xiàn)稍有不適，我們就即時喂藥，但令人頭痛的是豆豆不愛喝藥，每次病了就是打針，一打就是幾天，我建議媽媽將藥溶入豆豆的水中，因為豆豆愛喝水，一天要喝好幾次……

第二天豆豆來了，奶奶照我說的將藥溶入了水中，并告訴我們本來今天是想讓豆豆在家休息的，但豆豆自己吵著要來，聽完奶奶的話，我心里如釋重負。

豆豆現(xiàn)在每天都要來幼兒園了，因為她在這里找到了朋友和快樂!

家園聯(lián)系也是一種很好的溝通方式！

很多老師一到周末要發(fā)放聯(lián)系冊時就感到頭疼，一周一次的評語讓人感到乏味，總覺得沒東西可寫，不寫吧又不行，上面要檢查，弄不好還要扣工資，扣獎金，在一次無意中翻看《幼教園地》中，我閱讀了如何寫聯(lián)系冊的兩篇文章，前面也出現(xiàn)如何寫聯(lián)系冊的煩惱，但最終還是克服困難，將聯(lián)系冊寫的生動，并起到了一些意想不到的效果。

聯(lián)系冊其實是一種如何與家長和孩子的溝通方式，寫聯(lián)系冊是力求真實，真誠，既不能過于平淡也不能夸大其詞，太平淡，太形式化，家長根本就懶得看，夸大其詞家長反而會覺得你很假。要注意語言的組織運用，并注意語氣的委婉，家長拿到聯(lián)系冊后閱讀，能很好的了解孩子在園情況，并同時贊美孩子，孩子也知道老師在評價自己，表揚自己，家長再將孩子在家的情況反饋給老師，針對家長所寫再和孩子交談，許多事情家長即時反映和解決。

走近孩子、走進孩子的心靈。

認真的發(fā)現(xiàn)和探索，相信會有更大的收獲。

淺談如何教育孩子的幾點體會

淺談如何教育孩子的幾點體會

孩子是祖國的未來，是父母的希望。誰都希望自己的孩子身體健康、快樂,學習好、有特長、通情達理，將來成為國家的棟梁，家人的驕傲，在激烈的社會競爭中出人頭地。家庭教育的成功與否，將對孩子的一生產(chǎn)生重大影響。教育方法的不當，往往造成家長出力不少，卻事與愿違，恨鐵不成鋼?？偟膩碇v我們家長要教會孩子怎么做人，怎么做事，怎么讀書，怎么交往，怎么保護自己。關于如何教育孩子、引導孩子學習，我談一下自己的觀點和做法。

一、家庭環(huán)境對孩子的影響

首先談一下我的家庭背景。我叫趙永慶，大學文化，現(xiàn)為一名普通的人民警察。妻子王淑菊，大專文化，小學教師。女兒趙雪爽，今年13歲，鄭州市第七中學初二、六班學生。我和妻子均出生在鄭州市郊區(qū)，是中學同學，通過高考跳出農(nóng)門，現(xiàn)雙方父母均在農(nóng)村生活。在孩子教育上，我們夫妻首先想盡一切辦法為孩子創(chuàng)造一個溫馨祥和的家庭環(huán)境。我們家庭團結，夫妻和睦，尊老愛幼。使孩子覺得生活在這樣的家庭環(huán)境中安全、幸福，自己的父母值得信賴和尊重。這樣就給孩子營造了一個良好的生活學習環(huán)境，她就不會因為家務事而分心和恐懼。由于夫妻不和甚至離異對孩子的心理、學習的影響的例子很多。為了孩子，夫妻之間要多容忍一些對方的缺點、不足，不要為一些小事吵來吵去，影響孩子的學習。把孩子培養(yǎng)好是我們父母的神圣職責。

在孩子教育上，我們主張嚴與愛并施，二者千萬不可偏廢，做到嚴而不死，愛而不溺。家長一定要有家長的威嚴，對孩子的不良習慣、不正確的想法或做法，一旦發(fā)現(xiàn)應及時堅決制止（要注意方式方法），決不姑息遷就。嬌生慣養(yǎng)對孩子百害而無一益，它扼殺孩子的斗志，扼殺孩子克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。這一方面父母還容易做到，父母的父母就很難做到，所以我不主張老人帶孩子。我們如果和老人一起生活，批評、教育孩子就要講究些方式、方法，或利用老人不在家時，或利用帶孩子外出時，盡量避開來自老人的干擾。當然關愛孩子也是必不可少，不愛自己孩子的父母是不多的，關鍵是如何去愛。我們不能以家長自居，高孩子一等。我們要把孩子當成自己的朋友。經(jīng)常利用空閑的時間和孩子談談心，了解了解孩子的生活、學習情況，看孩子有什么高興事兒，煩心事兒。盡力去關心孩子，理解孩子。讓孩子覺得父母就是他的靠山，有什么心里話都愿跟父母講。只有這樣父母才能準確把握孩子的思想動向，進行有針對性的教育和引導。我總結為“四個知道，一個跟上”，即知道自己的孩子在那里，干什么，想什么，需要什么，思想工作要跟上。

二、如何培養(yǎng)孩子的學習興趣。

我們做父母的也都上過學、讀過書，學生時代是最苦的時代。學習是個苦差事，它是一個克服困難，戰(zhàn)勝困難，提高自己的過程。我們怎么引導孩子正確看待這個“苦”，以苦為樂，苦中尋樂，這是值得我們家長和老師研究的一個重要課題。我們都有這樣的體會：當你寫一篇文章或做一道難題時，都覺得又苦又累。但當你文章發(fā)表了，難題解決了老師表揚，同學羨慕。那是一種什么感覺，那是一種無限的快感！我們家長、老師就是要引導和幫助孩子盡快、盡多地找到這種快感。孩子一旦找到這種快感，就會激發(fā)起孩子的濃厚求知欲望，孩子就會自覺地吮吸知識，就再不需要家長手舉皮鞭逼孩子讀書了。這種用愉快的心情去學習，在學習中尋找快樂的學習方法，我稱之為“快樂學習法”。培養(yǎng)孩子的學習興趣，我認為應從以下幾個方面入手：

（一）不斷地對孩子進行學習重要性的教育，使孩子真正明確學習的目的，為什么要學，為誰而學。使孩子懂得知識就是力量，知識就是金錢，掌握知識的多少，將決定你對社會的貢獻和在社會上的地位。從源泉上激發(fā)孩子的學習熱情。我常對姑娘講：目標要遠大，腳步要踏實。要讀懂自己，相信自己，做最好的自己。

（二）注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。當孩子最想知道什么，了解什么的時候，或者對某種事物感興趣時，就是培養(yǎng)孩子學習興趣的最佳時機，家長要注意把握和引導。為培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子興趣點，我們經(jīng)常帶孩子到科技館、博物館、圖書館等有益場館去。在那里孩子可以發(fā)現(xiàn)很多他未知的領域，可能會問這問那，我懂的就講給孩子，我不懂的就如實告訴孩子：爸爸不知道，我們一起回家查資料；或者說以后你學好某某課程就會搞懂了。這樣可以教會孩子如何探索未知世界，激發(fā)孩子的學習興趣。千萬不能說你沒事干了，瞎操心，問這干啥？

（三）注意發(fā)現(xiàn)孩子在學習上的進步與成績，做到及時鼓勵，適時給予適當?shù)莫剟睢＿@是一條培養(yǎng)孩子學習興趣的有效途徑。家長、老師的及時鼓勵，是孩子學習過程的加油機，它使孩子充滿自信，認為我行，我一定會學好、學會。這樣會進一步激發(fā)孩子的求知欲。對孩子來講，成功是成功之母，而不是失敗是成功之母。孩子是越成功越有興趣，越失敗越?jīng)]興趣。因為孩子年齡小，心理承受能力差，幾經(jīng)努力還是失敗而告終，必將挫傷孩子的學習積極性和自尊心，孩子對自已就會失去信心，認為自己笨，努力也學不會，干脆就不學了。我姑娘入學測試是班級女生12名，她有些灰心，我告訴她：我們不求第一，只求進步，你只要天天有收獲，天天快樂，爸媽就高興?，F(xiàn)在我姑娘已經(jīng)穩(wěn)定在班級前五名。姑娘告訴我：“爸，你光會騙我，考一次第一容易，進步太難了。”我說：“是啊姑娘，成長就是蛻變，成長就是進步，痛苦中伴隨快樂，慢慢體會吧。”

三、學習方法是學得好學得快的關鍵。

我們不論干什么事情，都有很多的方法。俗話講：殺豬殺屁股各有各的殺法。雖然都達到了某種目的，但勞動量相差很大。學習也是一樣，要學會一點知識方法有很多，有的巧妙，而有的則顯得很拙笨。學習上方法得當就省力省時，學得好，學得快，達到事半功倍的效果；否則天天很忙，學習也很刻苦，就是效果很差，付出很多，收獲很少。我們注意引導孩子遵循以下幾個方面的方法進行學習：

（一）教會孩子怎么讀書。讀書是獲取知識的主要途徑，所以怎么去讀書才能達到多、快、好、省的效果，顯得尤其重要。讀書分為瀏覽、泛讀和精讀。我有意將孩子領到購書中心，那里書實在太多，可以說什么書都有就是一輩子也讀不完。這時我就向孩子傳授讀書的三種方法。首先按指示牌找到自已所需圖書的類別，接著選書名，看目錄，讀內容提要，搞清這本書是講什么的，我是否有必要讀它，這就是瀏覽階段；通過瀏覽覺得這本書有必要一讀，就通篇讀一遍，獲取書中的知識，這是泛讀階段；通過泛讀可能覺得這本書確實太好了，或者書中的某些內容不錯，這時就需要重讀此書或書中的個別章節(jié)，讀過之后可能覺得還有必要讀，那就一字一句繼續(xù)讀下去，直到徹底弄通弄懂書中的所有內容為止，做到記得住，憶得起，講得出，這就是精讀。以上所說的是課外書、報紙的閱讀方法，學生的課本均屬精讀內容，而且要精中求精，不僅要弄懂，重要章節(jié)，片段要記住每一句，每個字，甚至標點符號。

（二）教會孩子怎么預習。學習的一般方法是聽課、復習、預習再聽課。這三個環(huán)節(jié)都很重要。聽課在學校主要是學生和老師互動，家長不能參與；復習老師布置有家庭作業(yè)，家長只需督促一下即可，預習一般很難得到落實，而預習又是提高聽課質量，提高學習效率的有效方法。復習與預習是一對矛盾。舊知識還沒有掌握，哪有時間去預習新課；新課沒預習，聽課質量就差，下課又要復習舊課。這樣惡性循環(huán)，出力不小，效果不好，處于被動挨打的局面。預習這種學習方法是主動出擊，先對自己的未知領域進行初探，看看下一節(jié)課到底講些什么，有那些知識點，找出重點，發(fā)現(xiàn)難點，這樣聽課時就做到了有的放矢，重點聽自己預習時發(fā)現(xiàn)的難點，重點。這樣聽課的質量就會大大提高，而且顯得輕松。聽好課作業(yè)也做得快了，抽出時間又去預習新的課程，這樣良性循環(huán)，學習效果就會很好，達到事半功倍的效果。所以家長督促的重點應該是預習，兼顧復習。家長往往把重點都放在督促完成家庭作業(yè)上。

（三）教會讓孩子從不同的角度看問題，用多種方法去解決同一個問題，從中優(yōu)化出最佳方案，這樣在考試時孩子的思路就廣，答卷速度就快。在數(shù)學方面，我著重培養(yǎng)孩子一題多解，從中選出最佳解題方案。我認為用10種方法解一道題的學習效果要遠遠高于用同一思路解10道題。我常給女兒講這樣的道理，從二七塔到黃河游覽區(qū)的路可找出無數(shù)條，有大路，有小路，有柏油路也有沙石路。但最近最好的路只有一條——南陽路——鄭邙公路。你只有真正對所有能到達目的地的路況熟悉了，才能找出最佳的行動路線。解題也是一樣，你只有掌握一題多解，考試時才能選擇最佳解題方法，才能提高做題速度，準確度。

（四）苦干加巧干是成功的法寶。學習要想取得好的成績，苦干與巧干缺一不可，應該是苦干中有巧干，巧干中有苦干。有些學科中的苦干多些。例如要學好英語，聽、說、讀、寫都是硬頭貨，幾乎沒有太多的巧兒可尋，不管你智商高低都要從一個字母，一個單詞，一句話練起，個人差別不是很大。英語學不好的學生，我的觀點就是他太懶，不十分努力。

（五）幫助孩子閱讀，給孩子推薦好書，好文章。我們夫妻都愛讀書看報，我們就把自己讀的好書、好文章推薦給孩子。尤其把報紙，雜志上的好文章剪下來粘在本子上讓孩子有空就讀，這樣大大減少了孩子的閱讀時間，而讀書的收獲卻成倍增加，這種方法我們稱為“代讀學習法”。

（六）多與各科老師多勾通，發(fā)現(xiàn)孩子的弱點，從而進行針對性訓練。如我女兒計算能力較差，計算題常出差錯，我們發(fā)現(xiàn)這個問題后，就在業(yè)余時間進行針對性的訓練，以提高她的計算準確率。

以上是我們引導姑娘學習的一點兒心得，僅供參考。

淺談愛護孩子的方法及原則（論文）

我們都知道愛護自己的孩子，其實這只是一種天性使然。正如大文豪高爾基所說:“愛孩子，這是連母雞都會的。而人與雞不同，人講究愛的方法，講究技巧?！弊鳛楦改福覀兌挤浅圩约旱暮⒆?，都希望自己的孩子好。但是怎樣愛孩子，卻不是每個父母都有清醒的認識。

一、給孩子無條件的愛

愛孩子是一種天性，父母對孩子的愛應該是無條件的，不應該像父母所說的;“我養(yǎng)你多么不容易，你一定要好好學習?！薄澳憧忌洗髮W，才是媽媽最愛的孩子?！边@種愛因為父母對孩子提出的各種各樣的條件而大打折扣，在孩子心理，他會認為父母的愛是他的成績，愛的是他為父母帶來的榮譽，并不是他。這樣，孩子與父母就會產(chǎn)生一種溝通障礙，孩子會封閉自己的心，拒絕與父母進行思想溝通。

比如，當孩子考砸時，父母不應該說：“你怎么這么笨，為什么隔壁的張強就比你聰明?”這是很傷孩子自尊心的，更重要的是，他會覺得你根本不愛他。在這種情況下，你的孩子不可能跟你討論他學習上的事情，甚至不愿意與你討論其他關于他的事情。

你可以試試這樣對孩子說：“這次沒考好不要緊，媽媽一直是你堅強的后盾，媽媽愿意幫助你提高學習成績，你希望自己的學習成績好起來，得到同學和老師的贊賞嗎?”不管發(fā)生什么事，你都應該讓孩子明白，父母對他的愛是無條件差的，是永恒不變的。

只有當父母無條件地愛孩子時，即不管他的優(yōu)點和缺點，不管他是否做錯事，展現(xiàn)出你的愛，孩子才會真正敞開心扉，愿意與父母進行溝通。

二、愛與獨立是兩回事

愛孩子并不代表要替孩子做任何事情。孩子首先是一個獨立的人，因此，父母應該教會孩子怎樣去生存，而不是事事替孩子做?！笆谌唆~不如授人以漁”。愛和獨立并不矛盾，愛孩子就應該教會孩子獨立生存的能力，讓孩子在任何時候都能夠學會自己照顧自己。愛孩子不等于孩子要什么給孩子，而是要給孩子自由成長的空間，給孩子成長所需要的精神養(yǎng)料。因此，在孩子有了主觀愿望和試圖獨立發(fā)展時，父母要對愛有進一步的了解。

每位父母都知道愛自己的孩子，但愛孩子就不要剝奪孩子發(fā)展自己能力的機會。因此，為了孩子的未來，父母們不要過分管束自己的孩子，讓孩子在自由的空間去成長，去試驗他們的能力，去學會如何應付危險的局勢，這樣才能培養(yǎng)出孩子克服困難、迎接人生各種挑戰(zhàn)的心理素質和交際能力。

三、愛需要耐心

對于孩子來說，父母難能可貴的是給孩子愛的鞭策，愛的耐心。父母愛孩子首先要有耐心。不管孩子遇到什么問題

，犯了什么樣的錯誤，都應該耐住性子，不要發(fā)火。當然，耐心并不是說要消極等待而是讓孩子誰出自己的想法，然后，父母根據(jù)“耐心”等待來的材料，對孩子進行啟發(fā)，來解開孩子思想上的疙瘩，幫孩子解除心理障礙。其實，只要孩子深切的感受到父母的關愛和厚望，在內心深處都會產(chǎn)生奮發(fā)向上的強大動力。

四、愛就是關心、理解和責任

心里學家弗洛姆通過研究吧愛的表現(xiàn)形態(tài)概括為三個層面，那就是關心、理解和責任。

關心是愛的最基本的層面，每一位父母都有關心孩子的本性，但是，關心的是孩子的物質生活還是精神生活，愛的深度是不是一樣，都是因人而異。物質生活是初級層面，精神生活才是高級層面。當孩子一臉沮喪地從回學校回來時，僅僅關心孩子物質生活的父母會問：“孩子，你怎么了?是不是累了?還是餓了?”而關心孩子精神生活的父母則會問：“今天你的臉色不太好

淺談“父母應培養(yǎng)孩子的生存能力”

淺談“父母應培養(yǎng)孩子的生存能力”柳州市直屬機關第二幼兒園雷琪琨嬰兒一出生，便有了極強的生存能力——用他的嘴四處尋找母親的乳頭，用哭聲來得到想要的東西。即使沒人教，也會懂得自己需要什么?？珊髞?，孩子們?yōu)槭裁匆聛砩焓诛垇韽埧冢繛槭裁催B自主的愿望都消失了呢？問題究竟出在了哪里？新的世紀人才應該是什么樣的？我們認為：應該是善于獨立思考，富余開拓、腳踏實地、具有良好的人際溝通能力……這些，孩子們都準備好了嗎？一、先來看看父母的態(tài)度是什么？（一）父母自己的生活是否過得充實？在生活中，父母總是樂觀前行，無論什么事，都不輕言放棄；對待身邊的人真誠、富有愛心……這些都會讓孩子從父母的生活態(tài)度中學會誠實與忍耐，敢于面對挑戰(zhàn)。父母要和孩子一起成為家庭的核心，你們的追求與孩子的成長同等重要。(二)父母真的尊重孩子嗎？父母對孩子的愛一定不能講條件，因為孩子不是父母的附屬品。只有平等的對待孩子，并尊重他，這樣，孩子在成長的過程中，才會逐步建立起責任感，并進一步培養(yǎng)自身的自主能力。(三)父母是否有足夠的耐心？你的耐心給孩子提供了一個寬松的氛圍，給他的獨立性以足夠的尊重和保護。(四)凡事父母是否總想幫他一下？急于幫忙不如耐心的等待。當孩子遇到小小的困難，需要的不是父母的及時幫忙，而是需要父母稍微地沉住氣，給孩子自己戰(zhàn)勝困難的機會。對于一點點的痛苦，要讓孩子學會忍耐，并戰(zhàn)勝它。(五)父母是否盡力滿足孩子的一切愿望？如果這樣做就大錯特錯了。父母需要做到的只是適當?shù)膰栏?，讓孩子學會忍耐和等待。稍有不如意就無法忍耐的孩子，一旦碰到挫折就會放棄。要求或欲望很容易被滿足的話，會使孩子變得越來越“貪”。(六)父母自己的情緒是否影響對待孩子的態(tài)度？如果父母的情緒不穩(wěn)定，情緒好的時候答應的事，到了情緒不好就反悔了，這樣會使孩子更多地注意別人的臉色，并按照別人的喜好行事，從而忘記了自己真正的需要。因此，父母應經(jīng)常商討以什么樣的態(tài)度對待孩子，努力保持養(yǎng)育態(tài)度的一貫性。(七)父母是否喜歡拿孩子們來進行比較？一個孩子一個樣，每個孩子都有各自的特點，如果老是期待自己的孩子超過別的孩子，只會給他們帶來不必要的壓力。我們的重點應該是培養(yǎng)他們持之以恒的毅力、責任感，以及積極進取的精神，而并非在一時一事上的爭強好勝。二、了解了父母的態(tài)度，我們再來看看父母必須做的功課：了解你的孩子。每個孩子都有自己的性格特點，生活中很難找到有一模一樣性格的兩個人。即便是雙生子，都有他們各自特別的地方。父母要根據(jù)自己孩子的性格特點，發(fā)揮其長處，逐步培養(yǎng)他的自我意識、獨立性以及挑戰(zhàn)意識等。(一)外向型孩子與內向型孩子的培養(yǎng)。1、外向型的孩子很容易把自己的所思所想直接表現(xiàn)出來

，一般比較合群，但有時也會比較急躁。培養(yǎng)這一類型的孩子首先給他提出難度更高一點的任務，多鼓勵、幫助他樹立克服困難的信心。其次，多讓他與同伴相處。2、內向型的孩子則不太會表達自己的感情或意愿，常常喜歡自己獨自玩耍。培養(yǎng)這一類型的孩子：（1）可先在家里教他們和家人相處的技巧，慢慢地再擴大他們的交友范圍。（2）適應一個新的環(huán)境，內向型的孩子要多費些時間，不能過于著急，父母需要有更大的耐心，這對孩子的心理適應很重要。(二)感性的孩子與理性的孩子。1、感性的孩子做事很少會考慮后果，多憑自己的情緒來處事。對于自己喜歡或是能馬上得到好的結果的事，就會歡欣鼓舞，充滿自信，反之，只要稍有一些不如意，就會垂頭喪氣，沒有了斗志。培養(yǎng)感性的孩子應：讓他去做自己喜歡的事，體會興趣帶來的樂趣。當他取得成功時

育兒觀念：淺談孩子責任感的培養(yǎng)

育兒觀念：淺談孩子責任感的培養(yǎng)

責任感是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范和履行義務的自覺態(tài)度。責任感是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關重要的人格品質。在我們的周圍，時常能夠聽到這樣的聲音：現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆、一代不如一代，一點責任感都沒有。究其原因，現(xiàn)在許多父母都過重地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，卻忽視了責任感等一些非智力因素的培養(yǎng)，這對孩子的成長、成才極為不利。目前，一些孩子已經(jīng)產(chǎn)生了諸如做事不負責、高傲自大、不懂禮貌等缺點，甚至引發(fā)出厭學、厭世等不良心態(tài)。

（鏡頭回放）：教室地面上有垃圾，經(jīng)過那里的小朋友無人問津；椅子撞倒了，孩子路過時或視而不見，或繞道而行，沒有人把它扶起來重新擺好；圖書、玩具掉地上了，無人理睬，甚至還有人在上面踩踏過去；在家里向父母要這要那認為是理所當然；父母為孩子所做的一切，孩子認為這是父母的責任……看到這類現(xiàn)象，我們無不堪憂：下一代的道德問題已經(jīng)成為世人面對的一大挑戰(zhàn)。道德情感的貧乏，缺少責任感的人怎么會去真正關心他人，怎么會真誠地與他人合作？由此可見，學校、家長教育和培養(yǎng)孩子的責任感已刻不容緩。

在孩子責任感的培養(yǎng)方面，我們應遵循這樣一個規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從具體到抽象，而且必須從認知、情感、行為上多管齊下。那么，怎樣從小培養(yǎng)孩子的責任感呢？我們是這樣做的：

1、曉之以理，創(chuàng)設情境體驗，以榜樣促成其責任感的認知。

教育規(guī)律告訴我們，責任感和其他道德準則一樣，都不可能直接傳授給孩子，而只能由他們從外界的吸收中獲得，他們在生活的各種環(huán)境中對自己喜歡的人進行模仿，從而塑造自己的品質。不少孩子認為，父母親人對自己的關愛是義務，理所當然，而自己對待父母親人的態(tài)度可以憑自己的喜好與心情。有些家長則始終認為這是孩子在成長過程中必然出現(xiàn)的問題，會隨著年齡的增長而改變的，甚至還有的家長認為：我就這么一個寶貝孩子，我不寵誰寵？疏不知這一寵就寵出了壞習慣，孩子也就總是以自我為中心，對別人是索取的多，付出的少，自私的品質也就自然形成，責任感的意識也就不可能產(chǎn)生。為了避免這樣的習慣形成，我們一方面與這些家長進行溝通，幫助他們樹立正確的育兒觀，另一方面則有意識地以榜樣教育促其轉變觀念，讓孩子學有榜樣，學有目標。比如，我們和孩子一起有意識地尋找身邊的具有責任感的好人好事，并把自己的所見所聞搜集成資料，以他人的行為來感染自己，產(chǎn)生認識上的共鳴，自覺約束自己的言行，自尊自律。又如，在各種活動中幫助孩子提高辨別是非的能力，以抵制來自社會等其他方面的消極影響，堅定信念，逐漸形成“對人真誠，對事負責，對自己自省，對集體奉獻”的成就感以及責任意識。引導孩子從小做乖孩子、好學生、讀好書，讓孩子獲得精神上的滿足，從而潛移默化地使其形成責任感意識。

2、動之以情，導之以行，讓孩子通過自我感受產(chǎn)生責任感。

再過幾個月，孩子們就要成為一名光榮的小學生了。為了進一步作好幼小銜接工作，“五一”過后我們就和孩子約定：從下周一（5月12號）開始背書包上幼兒園。上周因為考慮到個別孩子還沒買好書包，故又推遲了一周進行該活動，請孩子回家后自己和爸爸媽媽說這事，并利用這一周的時間將書包及所需物品準備好。

沒想到周一上午就有一些家長來問我了：“沈老師，今天是否要讓孩子背書包上幼兒園??？我不知道啊，怎么沒收到你發(fā)的短信呢？”是的，之前我們也在考慮：是否要發(fā)條短信給家長，讓家長給孩子提個醒（因為以前很多活動我們都會通過路路通發(fā)短信讓家長提醒孩子），但最后經(jīng)過我們的商量，這次決定不發(fā)信息給家長，讓孩子自己記住、去做這件事，因為我們覺得，對于大班孩子來說，這是他們自己所能做的事，也是他們應負的責任，培養(yǎng)孩子的責任意識也是幼小銜接中不可缺少的一項內容。但是，很遺憾，據(jù)我們當天的統(tǒng)計，全班只有十八個孩子（三分之二還不到）做到了。在以后的日子里，我們還發(fā)現(xiàn)，每天都有孩子忘記帶書包或由家長拎著書包來園，問及原因，孩子回答得振振有辭：“我媽媽（爸爸）忘了幫我?guī)?！”好像背書包上學本來就是家長的事情，與自己無關一樣，盡管我們一再強調：自己背書包來園，可收效甚微。于是我們想到了獎懲制，凡是忘帶書包或是由家長拎書包來園者，都將從其評比欄中扣除一顆五角星，反之，凡能自覺做到者，則可以獎勵一顆五角星。這樣大概堅持了半個多月，情況明顯好轉?？粗u比欄中自己的星星越來越多，孩子更自信、更有責任感了，有的家長還向我們反應：現(xiàn)在孩子晚上睡覺前，會自己整理好書包以及第二天所需帶的物品，而且不讓我們幫著拎書包了，好像一下子長大了！是的，我們的孩子真的長大了。其實，這本來就是家長責任心的“錯位”和“越位”，對孩子來說有害而無益。因此，我們在得到家長的理解、支持后，工作的展開就順利多了。比如，我們請家長在星期天或節(jié)假日里，讓孩子當一回家，清理一次住家周圍的衛(wèi)生，對自我的不足進行反思，對反面的事物也要進行思考，家長也對孩子多鼓勵，多激發(fā)，和孩子一起多交流有關的話題，談感受。在發(fā)現(xiàn)問題時，鼓勵孩子多與家長、老師交流，共同想辦法，決不采取粗暴的訓斥、責罵等方法來看待孩子的錯誤，使孩子在與大人的交流中產(chǎn)生情感。因為責任感是以情感為基礎而形成的，在培養(yǎng)孩子的責任感的同時，也不能忽略了孩子集體觀念、榮辱觀的形成。

總之，新世紀的競爭，是人才的競爭。如何塑造孩子美好心靈與健全完美的人格，對于每個家庭，每個父母，每個教育者來說，是任重而道遠的，就讓我們從培養(yǎng)孩子的責任感做起吧！

淺談隔代教育

淺談隔代教育

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌?！泵戏蜃拥倪@段教導的意思是“敬重自己的長輩，進而推廣到敬重別人的長輩，撫愛自己的子女，進而推廣到撫愛別人的兒女。如果以這樣的準則治理國家，統(tǒng)一天下就如運轉于掌心一樣容易了。每個人都有自己的兒童時代，每個人也都有老的一天。古往近來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當今社會，有一點卻是共同的，對上要感恩父母，盡孝之道，對下要關愛子女，盡責之職。

七零末，八零初出生的我們，都是獨生子女，也都是養(yǎng)尊處優(yōu)的一代。也是跟隨著祖國日新月異地快速發(fā)展而長大成人，而今之時，我們也都成家立業(yè)，為人父母。當然父母們也都到了花甲之際，按理說來這時候的他們應該是享清福的，但是為了我們能夠安心工作，為了滿足我們的“玩心”，我們年邁的父母”首當其沖”地幫助我們帶領我們的孩子，自覺地成為了全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”，使之形成了世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。

或許真的因為工作的關系，或許因為自己貪玩之心，或許因為依賴之心，我每天陪伴孩子的時間少則甚少，想來我們家也是一個典型的“隔代教育”的家庭。建立和鞏固家庭的力量是----愛情，是父親和母親，父親和孩子，母親和孩子相互之間的忠誠、純真的愛情。當然我所說的愛情，絕對不是什么男女之間的情愛，而是家庭之間的關愛和親情。無可非議，我們的父母肯定是全心全力的照顧著我們的孩子，但是由于時代的不同，觀念的不同，在教育幼兒方面，我們這一代和我們的父母必定是存在著一定的分歧的。

在我們家嚴重存在著一個問題，就是爺爺奶奶對孩子的溺愛。不管是對是錯，事事都順著孩子。曾經(jīng)兒子跟我講過這么一句話：“寶寶、爺爺、奶奶三個人在一起，寶寶最大，爺爺?shù)诙?、奶奶最后，但是寶寶，爸爸，媽媽三個在一起，便是爸爸老大，媽媽排第二，寶寶變最小了?！焙髞砦矣衷囍鴨杻鹤樱骸澳敲次覀內椅鍌€人都在一起，那又是誰最大呢？”兒子不假思索的回答到：“當然是爺爺最大！”可想而知，當我和孩子爸爸不在的時候，兒子又是如何稱王稱霸的？

父親和母親也曾多次跟我說：“兒子太難帶了，總是不可吃，不肯睡，亂吵亂鬧！”但是說實話，每個周日當我獨自帶著兒子的時候，我真心的沒感覺到兒子有如何的難帶？兒子自己吃飯，自己玩耍，自己穿戴……但是爺爺奶奶的一起包辦代替，即時是孩子力所能及的事情都不要孩子動手，漸漸的就養(yǎng)成了孩子衣來伸手飯來張口的”小皇帝”般的生活，同時也使其任性霸道，與其他小朋友很難融洽相處，形而久之地也失去了一些本該有的生活本能。

人總是一個矛盾體，爺爺奶奶一方面說著：“你們自己的孩子，你們自己帶領。”一方面還是不辭辛勞的代替著我們。我們一方面嫌棄爺爺奶奶帶領方式不對，一方面有使勁地把孩子往我們的父母那里塞。

就如同就現(xiàn)在所談及的“隔代教育”，勢必也存在著有利的地方。祖輩家長們比我們有更多的育兒經(jīng)驗，有更充裕的時間和足夠的耐心。另外我們的父母們在長期的社會實踐中積累的豐富的社會閱歷和人生感悟，也是可以促進我們的下一代的發(fā)展。

矛盾無處不在，矛盾無時不有，溝通也是必不可少的。還有什么比父母心中蘊藏著的感情更為圣神的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向！當我們認為父母對待我們的孩子過于溺愛而做的不對之時，請不要對父母大聲呵斥，學會尊重，學會溝通，當時說不通，可以借助于其他事情，其他人物來講明。愛屋及烏，因為他們是愛我們，才會愛我們的孩子。以做到“老吾老，以及人之老”。

長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。父母者，子女之啟蒙之師。凡為父母，莫不愛其子。愛不僅僅只是掙錢給其穿好，吃好，學好！更為重要的是從心靈從道德上教育好我們的孩子。以做到幼吾幼，以及人之幼。