教孩子抗拒誘惑的12種辦法

1、對孩子的合理需求也不應(yīng)無條件滿足。

滿足孩子，應(yīng)適當?shù)匮泳?，并適度地使其有機會體驗挫折，使孩子能夠承受各種不滿足，而保持心理平衡。

2、要進行家庭情感教育。

使孩子與父母其享歡樂，共擔憂愁，懂得親情之愛和天倫之樂，從崦建立起家庭的義務(wù)感、責任感。

3、引導孩子了解社會的復(fù)雜性。

千萬不可只關(guān)注孩子的學習成績，還應(yīng)了解孩子對社會的所見所聞和所思所想，這樣就可防微杜漸;應(yīng)當經(jīng)常與孩子共同討論正、反兩個方面的社會現(xiàn)象，以了解孩子的內(nèi)心世界。

4、幫助孩子對立正確的價值觀。

在金錢與道德之間筑起科學的價值觀，要使孩子理解世界上有許多東西是金錢買不到的，因而人必須珍惜自己的人格、道德、友誼、健康和知識本領(lǐng)等精神世界的財富。

5、注意訓練孩子的道德信用觀。

父母即培養(yǎng)孩子言行一致的道德習慣，也要讓孩子從小事做起，家長了應(yīng)以身作則。

6、讓孩子養(yǎng)成獨立思考的習慣。

培養(yǎng)孩子判斷是非和選擇正確行為的能力。

家長不要代替孩子思考和做決定。

尤其在孩子猶豫不決時，應(yīng)給他思索和分辯是非的機會。

7、鍛煉堅強的意志品質(zhì)。www.debasrideb.com

孩子不能抗拒誘惑，主要是意志薄弱，因此，應(yīng)該創(chuàng)造機遇，使孩子經(jīng)受艱苦的鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

8、讓孩子勇于承認和改正錯誤。

在孩子心理尚未成熟進度，難免會犯錯誤或出現(xiàn)越軌行為，應(yīng)該給孩子改正的機會。

必要時應(yīng)尋求心理專家的幫助，而不可只以批語譴責來代替教育。

9、給是非一個界限。

沒有規(guī)矩不成方圓。

從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對的，什么是錯的;哪些可以做，哪些不可以做。

讓他在一個寬松而不失規(guī)則的環(huán)境中生活，逐漸學會自律。

比如，不是自己的東西不能伸手去拿;拿別人的東西要經(jīng)過主人的同意;外人給東西，應(yīng)先問問爸爸媽媽能不能要。

不到1歲的寶寶聽不懂過多的解釋，可直接用其他東西轉(zhuǎn)移其注意力;如果寶寶兩三歲，能聽懂一些道理了，爸爸媽媽可以借助講故事的方式使孩子明白其中的原因。

寶寶很可能幾次犯同一個錯誤，這時爸爸媽媽要“將解釋進行到底”。

10、提供必要的準備。

爸爸媽媽不能慣著寶寶見什么要什么，但某些東西，最好也給寶寶準備，像玩土玩水用的小水桶、小鏟子，小皮球，可以坐在上面自己“駕駛”的汽車等。

如果寶寶沒有這些自己喜歡玩又很大眾化的玩具，看到別的孩子玩得高興，自己被冷落在一旁，內(nèi)心會很失落、壓抑，容易形成自卑心理。

所以，該買的一定要買。

不然，極度的壓抑可能會促使寶寶將他人的東西據(jù)為己有。

11、認準堅持我自己。

在寶寶的內(nèi)心埋下是與非的種子，并讓他從小“堅持我自己”，不盲從。

告訴寶寶，不能做的事情，即便是身邊的小朋友都做，自己也不能做，還要制止他人。

比如，到游樂場玩，看到有的孩子把海洋球裝進兜里，即使自己喜歡那些彩色的球，也不能學著把球塞進自己的口袋，因為那不是自己的東西。

12、父母要做好榜樣。

如果父母一邊對寶寶說不能拿別人的東西，一邊順手牽羊把單位的東西往家里“順”，在超市里把口香糖一類的小東西趁人不注意揣進腰包，或是買東西時占點小便宜，給寶寶做了壞榜樣，寶寶就會把規(guī)則拋在一邊，因為看到的遠遠比聽到的記憶深刻，所以，要想寶寶成為什么樣的人，父母首先要成為什么樣的人。

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班長的誘惑

我班的明明小朋友，是一個聰明、活潑可愛、調(diào)皮的小男孩，可他總是得不到老師的喜歡，原因是他平時不守紀律，上課時總也坐不住，坐在椅子上一搖一晃的，面對這樣的孩子，我傷透了腦筋。

后來我通過仔細觀察，一次偶然的機會，卻使他改變了許多，這一節(jié)活動的主題是：“說一說自己的心愿”我把明明叫到眼前，對他說：“你的心愿是什么?”看了我一會兒明明說：“老師，我想當班長!”我被他的話弄得哭笑不得，看著他充滿好奇的想法，我說：“今天老師能實現(xiàn)你的愿望，但是，你也要答應(yīng)老師上活動時，你要領(lǐng)著小朋友們認真聽老師講課，以后，不能坐在椅子上一搖一晃的?！泵髅髯院赖拇饝?yīng)了。我當著全體小朋友的面推薦他為本班的班長，給他戴上一朵大紅花。請他做小妹妹學習的榜樣，他高興地笑了。也許這次的表揚給了他很大的鼓舞，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他在慢慢地進步，在下午的活動課中，明明果然以班長身份來要求自己，活動中和小朋友友好相處，并主動幫助比他小的小朋友，并且，上活動課時，他坐的最端正。

從那以后，明明成了老師的好幫手、小朋友們的好伙伴。

一包QQ糖的“誘惑”

我班的孩子比較調(diào)皮，上一節(jié)課不知道要維持多少次的秩序，真讓我頭疼。今天早上，肖堯帶來了一包QQ糖，因為怕他上課時玩，我讓他暫時放在老師處，于是我隨手把糖放在鋼琴上，準備離園時還給他。教育活動中，孩子們注意力不夠集中，有的在說話，有的還趴在地上玩，我不得不停下來維持秩序，但效果不太理想，無意中我看見了鋼琴上的QQ糖，心想：何不拿它來獎勵孩子們呢！在征得肖堯的同意下，接下來的活動中，我采取了獎勵的策略，哪個小朋友回答問題積極，表現(xiàn)好，我就獎一個糖，并讓他當著別的孩子津津有味地吃...在糖的誘惑下,孩子們一個個坐得端端正正,都積極的舉手發(fā)言,都大膽地表現(xiàn)自己,就連平時最調(diào)皮的,最膽小的孩子也都一改常態(tài),糖很快就發(fā)完了,為了不讓孩子們失望,我只好承諾沒有得到獎品的幼兒我下午再買糖來補發(fā).經(jīng)過這次實驗,我發(fā)現(xiàn)一些小小的獎勵在課堂中的效果真不小,既可以鼓勵一些平時不愛回答,表現(xiàn)不積極的小朋友,對那些自控能力差的幼兒作用也很明顯.

教育隨筆：小貼紙的誘惑

幼兒升入中班以后，榮譽感和競爭意識較小班有了很大的提高。針對班級中出現(xiàn)的一些需要改進的方面，我和談老師商量，以發(fā)放小貼紙作為每天的獎勵方式。如果幼兒和自身相比，吃飯有進步，看圖書時能安靜，不打擾別人；安靜自主入睡；有序排隊；做事不拖拉等等，我們就可以獎勵一個小貼紙，貼在自己的抽屜上，一周得到小貼紙最多的幼兒，即可獲得一次特權(quán)。如當一次小老師等。

每天吃飯很慢的誠誠，今天沒有發(fā)呆，沒有和別人聊天，而是安靜的吃著飯。今天他沒有拖拉到最后一個。吃完以后很興奮的跑來告訴我：老師，我吃完了，我可以有小貼畫嗎？我點點頭，說：如果你每天都能吃飯這么快，那就更棒了！誠誠高興的笑了。

下午起床后，誠誠就走到我面前問我：老師，小貼畫什么時候發(fā)呀?我說：等你們吃完點心以后就會發(fā)。他開心的點頭說：我一會吃點心也要吃的快快的。

一日活動中每時每刻都有孩子進步的足跡，如：今天有的孩子吃飯好了，可以獎勵一顆；有的孩子做事部拖拉了，可以得一顆；集體活動時專注的參與；做操進步了可以得到一顆；午睡好了可以得到一顆等等。這樣每個孩子都有了機會，也有了努力的目標。孩子有了動力，在各方面都有了進步，常規(guī)習慣也好了很多。

自從這個方法實施以后，果然初見成效。孩子們有事沒事就跑到自己的相片前伸著可愛的小手數(shù)著自己有幾顆星了。我們還準備布置一面墻，面墻壁上制作“今天你進步了嗎”？是我們親手用漂亮的卡紙做的一個個五顏六色的氫氣球，上邊貼有寶貝們的照片，來鼓勵孩子的進步，同時也鍛煉孩子數(shù)學方面的能力。

中班階段，承上啟下的一個階段，同時也是培養(yǎng)孩子良好習慣的最佳期。這個階段的孩子們都有了自己的主見，有了自己的思想，各方面都有了進一步的提升。有了分辨是非的能力，所以對他們的要求就不能和小班一樣了，各種常規(guī)習慣都要嚴格要求。引導他們形成良好的行為習慣，這樣有助于孩子的發(fā)展。但在要求的同時要縱向比較，不能橫向比較，尊重個性差異，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，進步的時候及時肯定，犯錯的時候要引導幼兒積極改正。同時，作為教師要懂得以身作則，為幼兒樹立榜樣作用，讓孩子充滿愛的環(huán)境中快樂成長。

塞衣服：獎勵的誘惑

天氣越來越?jīng)隽?，孩子穿的也越來越多。每天放學前我們都要求孩子講衣服塞好。可是每次我說：“小朋友們，現(xiàn)在我們把衣服塞好?！焙芏嗪⒆玉R上說：“老師我不會塞?！庇械母纱嘧粍硬粍印Ｎ覀兝蠋熃塘撕枚啻?，可是效果卻不大，孩子們因為覺得塞衣服吃力連試也不愿意試。塞衣服真是個大問題，可是怎么解決呢？

有一天我拿出了一些餅干對孩子們說：“快點塞衣服哦，塞好的小朋友可以吃餅干哦！”于是嘩啦啦站起來一大片人，一個個都開始塞了。時間馬上就要到了，一些沒塞好的開始急了，慧慧甚至哭了起來。時間到，孩子們都說自己塞好了。有的人想要蒙混過關(guān)可騙不了我?！叭玫纳蟻砼抨牂z查?！薄澳闳昧藛?？”孩子點點頭。我把衣服拉上去一看，一點都沒有塞進去。“回去繼續(xù)塞哦！”有的孩子前面塞好了，后面卻沒有塞進去。分餅干了，很多孩子沒有吃到。“這次沒有吃到?jīng)]有關(guān)系哦，明天我們還有獎勵的！”

第二天又到了塞衣服時間了，孩子們很自覺的塞了起來。檢查的時候我發(fā)現(xiàn)很多昨天直接放棄的孩子今天竟然神奇的塞好了，我問：“軒軒，你昨天不是不會嗎？”“我回去學了！”這一回我們獎勵一顆糖，相比昨天吃到糖的孩子更加多了。

第三天我們獎勵一顆大紅花，孩子們逐漸都學會了塞衣服。

第四天我們說：“塞衣服了。”孩子們很快塞好了衣服，不過今天我們沒有獎勵東西。但是孩子們已經(jīng)學會了塞衣服，塞衣服不再困難，孩子們也覺得塞衣服是一件理所應(yīng)當?shù)氖虑椤?/p>

這就是獎勵的誘惑，有的時候老師反復(fù)的說、催促、提醒，反而沒有一個小小的物質(zhì)獎勵有用。小小的物質(zhì)獎勵幫助孩子更快的學會本領(lǐng)，何樂而不為呢！

教給孩子一個好辦法

有一天，帥帥剛?cè)雸@就從口袋里拿出一塊糖，想剝開吃，他費了九牛二虎之力，沒撕開封口，他生氣了，啪的一聲把糖扔出去好遠，氣哼哼地說：“我不吃了!”見帥帥十分懊惱，我把糖撿起來，耐心的對帥帥說：“帥帥，老師教給你一個好辦法，你一下子就能撕開了!”帥帥一聽，趕緊跑了過來。我指著糖紙上的鋸齒壓邊說：“你把兩手的拇指、食指對齊，捏緊小鋸齒，一擰就開了。”我示范了一下，帥帥又從口袋里拿出一塊糖試著剝開，果然帥帥擺弄了幾下就撕開了糖紙，帥帥笑了。見帥帥美滋滋地吃起了糖，我告誡他說：“遇到不會做的事情，先動腦筋想一想，沒有辦法了可以問老師。你把糖扔了，怎么能吃到糖呢?”帥帥笑了。從此凡是有鋸齒壓邊的食品袋，他都能自己打開。一次鵬鵬讓我撕蝦條封袋，帥帥聽到了，趕緊跑過來喊：“鵬鵬，我教給你一個辦法……”

孩子的心理承受能力較差，遇到挫折往往發(fā)脾氣，當孩子確實無力解決時。老師在給予安慰的同時，給孩子以指導，將增加他面對挫折的信心。讓孩子面對挫折，并給予他激勵與指導，煅煉孩子的意志，培養(yǎng)其正確的人生觀，能令孩子一生都受益無窮。

八種開發(fā)孩子右腦的方法

孩子的“右腦開發(fā)”是日本兒童教育專家創(chuàng)立的一門新理論。

他們認為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半腦發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達，而左腦則要在4-5歲時才發(fā)達。

而右腦主要負責控制感覺和想象力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識地加強對其右腦的開發(fā)，對孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。

同時，開發(fā)右腦還可進一步促進左腦的發(fā)育和發(fā)達。

那么怎樣對孩子的右腦的進行開發(fā)呢?

一、配對游戲

孩子1歲半時就可玩配對游戲了：攤開幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對。

如果孩子把外形相近的2個不同的字母混淆，大人可在糾正的同時形象地指出它們的區(qū)別。

如，在解釋字母B時可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终取?/p>

隨著孩子年齡的增長，逐漸將配對游戲發(fā)展為歸類游戲。

如：可要求2周歲左右的孩子將不同姿勢的同一種動物的圖片配成一對;要求2歲半的孩子將圖片或?qū)嵨镏械乃?、餅干等分類?/p>

二、仰望星空

帶孩子仰望星空，講述“牛郎織女”類的神話傳說，同對還可以要求孩子張開想象的翅膀，自己編織有關(guān)月亮或星星的故事。

專家認為，想象本身就是一種“右腦體操”。

三、觀察云朵

在晴朗的天氣里，帶孩子觀察天上的云朵，可啟發(fā)孩子將不同形狀的云朵看成動物、仙女、天使等。

日本人普遍認為。

這是最簡便地利用大自然鍛煉兒童右腦的好方法。

四、多用左惻

由于身體左側(cè)部位的活動主要是由右腦指揮的，多用左眼、左耳和左手就意味著鍛煉了右腦。

不妨讓孩子的腦袋常向右偏轉(zhuǎn)，多多訓練“左視野”;左耳戴耳機聽音樂或故事;有意識地用左手拿東西、擦桌子、開門、開燈等。

五、以小猜大

遮住孩子熟悉的動、植物圖片的大部分，讓孩子猜測這是什么動物或植物。

這有助于提高幼兒的推斷能力。

六、綜合刺激

視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。

幼兒園老師常常利用多媒體，在l小時內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。

不過，“綜合刺激”須分成若干小單元(如每次3分鐘，然后休息1分鐘)，因為幼兒難以對長時間的相同刺激保持興趣。

七、經(jīng)歷新鮮

盡量不要讓孩子老走同一條路、老看同一本書、老跟同一個小伙伴玩。

送孩子上幼兒園時不妨故意改變路線，為孩子選擇的書本不妨種類多些，努力創(chuàng)造條件讓孩子有機會結(jié)交各種性格和愛好的小朋友。

新鮮的經(jīng)歷對激活右腦功能好處多多。

八、重視才藝

培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動。

幾種培養(yǎng)孩子記憶力的方法

有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法，家長們不妨試一下。

　1.圖像記憶。

讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內(nèi)看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。

如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種。

2.實物記憶。

觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。

3.數(shù)字記憶。

從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。

4.字詞記憶。

讓孩子重復(fù)給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間內(nèi)說出一些兒童熟悉的詞匯（如交通工具、生活用品、動植物方面的詞），看他能記住多少等等。

八種方法培養(yǎng)孩子樂觀的性格

一、鼓勵孩子多交朋友

不善交際的孩子大多性格抑郁，因為時時可能遭受孤獨的煎熬，享受不到友情的溫暖。

不妨鼓勵孩子多交朋友，特別是同齡朋友。

本身性格內(nèi)向、抑郁的孩子更適宜多交一些開朗樂觀的朋友。

二、教會孩子與人融洽相處

和他人融洽相處者的內(nèi)心世界較為光明美好。

父母不妨帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業(yè)和社會地位的人，讓他們學會和不同類型的人融洽相處。

當然，孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹以及親戚融洽相處。

此外，家長自己應(yīng)與他人相處融洽，做到熱情、真誠待人，不勢利卑下，不在背后隨意議論別人，給孩子樹立一個好榜樣。

三、讓孩子愛好廣泛

一個孩子如果僅有一種愛好，就很難保持長久的快樂感覺。

試想：只愛看電視的孩子一旦晚上沒有合適的節(jié)目時，心頭必然會郁郁寡歡。

相反，如果孩子看不成電視時愛讀書、看報或做游戲，同樣可樂在其中。

四、勿對孩子控制過嚴

作為家長，當然不能對孩子不加管教、聽之任之，但是控制過嚴又可能壓制兒童天真爛漫的童心，對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。

不妨讓孩子在不同的年齡階段擁有不同的選擇權(quán)。

只有從小能享受選擇權(quán)的孩子，才能感到真正意義上的快樂和自在。

五、創(chuàng)建快樂的家庭氣氛

家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會影響孩子性格的形成。

研究表明，孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍，盡管當時他還不能用語言來表達。

可以想見，一個充滿了敵意甚至暴力的家庭，絕對培養(yǎng)不出開朗樂觀的孩子。

六、物質(zhì)生活避免奢華

物質(zhì)生活的奢華會使得孩子產(chǎn)生一種貪得無厭心理，而對物質(zhì)的追求往往又難以獲得自我滿足，這就是為何貪婪者大多并不快樂的根本原因。

相反，那些過著簡單生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就會玩得十分高興。

七、引導孩子學會擺脫困境

即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意，也不可能“永遠快樂”。

父母最好在孩子很小時就注意培養(yǎng)他們應(yīng)付困境、逆境的能力。

要是孩子一時還無法擺脫困境，還可以教育孩子學會忍耐，或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄托，如參加運動、游戲、聊天等等。

八、擁有適度的自信

擁有自信與快樂性格的形成息息相關(guān)。

對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子，家長務(wù)必發(fā)現(xiàn)其長處發(fā)揚光大，并審時度勢地多作表揚和鼓勵。

來自家長和親友的正面肯定無疑有助于孩子克服自卑、樹立自信。