兒童節(jié)，該不該給孩子買禮物？

聽到買玩具，兒子眼睛亮了，他最愛的就是車子了。家里最多的玩具就是車，各種造型，大的小的都有，可還不滿足，每次去超市看到車子就想著買，當然我們有各種理由不讓買，他也沒有太鬧。聽我一說可以玩玩具，于是他就說“我們?nèi)コ匈I個車子吧?！蔽覜]有同意，家里這些車子已經(jīng)很多了，都沒有地方擺，家里地方也不大，也沒法闖開了玩。要買就買個自行車，老早就想給他買了，可以到戶外去騎，又可結(jié)識一些小朋友，還鍛煉了身體，這也是我和他爸商量的結(jié)果。對他說了“買個漂亮的自行車，每天都去騎一個小時，鍛煉身體好嗎？”他連忙點頭同意，很開心的說天天都騎。

坐在沙發(fā)上的奶奶聽到了，有意見了，“這么小，買什么自行車？過個節(jié)就要買禮物，助長了這個風氣，以后不得了，碰到什么節(jié)日就要買?！碑斎晃抑浪呛眯模皇桥略蹅兓ㄥX多，因為老公的性子就是這樣，給孩子買東西很舍得花錢，買就買好的。二是覺得不應(yīng)該給孩子買多了東西，怕他以后總是要買這買那的。三是老家有兩個小孩，都沒有買過這些，所以咱小孩也可以不用買，反正就這樣也長大了。

說實話，買自行車是我老早以來就有的打算，只不過借著兒童節(jié)這個名號。因為城市里不比農(nóng)村地方大，到處可以撒野著玩，這里小區(qū)不大，孩子也不多，能活動的地方就不多。再說城市里左鄰右舍的關(guān)系也就那樣，我們作為外來人員，也不太受本地人歡迎，他們對我們這些講普通話的人有種莫名的排斥（我們這個小區(qū)是以前一個國企的宿舍樓，大多是地地道道地本地人，比不得那些新樓盤，外來人員多），所以孩子們也很少在一起玩。所以買了自行車，就可以每天放學(xué)帶他去大的廣場上去，那里的小朋友多，四面八方的都有，大家不是玩滑輪就是騎車，孩子之間有共同語言和共同的道具，會更容易熟悉起來。

另外一方面，周末帶孩子去看人偶劇，他們班的小朋友和家長都坐在一起。小朋友還是小朋友的思想，得到了什么好東西是會拿出來炫耀的。有一個小朋友就拿出來一個漂亮的玩具，會發(fā)光的手表吧（我沒有拿到手上近看），說是姨媽從香港帶來的六一兒童節(jié)禮物，讓周圍的孩子們眼饞得不行。另外一個就說，兒童節(jié)我要和爸爸媽媽去香港迪斯尼玩。xx在旁邊看著，看得出他的小眼神里還是挺羨慕的。當然我并不是說看到別的小朋友都有禮物或節(jié)目，咱們就得跟上，也讓孩子有炫耀的資本，只不過也應(yīng)應(yīng)景。咱不去比誰的禮物更貴更好更有意義，孩子還小，跟他說你不要有虛榮心，不要跟人家攀比，這個年紀的人是不懂的。孩子就是孩子，即使我只是買一塊巧克力作為兒童節(jié)禮物，他也會高興地說他的節(jié)日里他也收到了禮物，他能感受到父母對他的愛。如果別的小朋友都有禮物，他沒有，他心里的失落會很大，心中會想很多，為什么別的小朋友的爸爸媽媽都會買禮物，我的爸爸媽媽不買呢？他不會去想是不是我爸爸媽媽太窮了，而會想我爸爸媽媽可能不那么喜歡我吧。

所以，這禮物得買，往往孩子們精神上的愉悅大過禮物的本身。但作父母的確實不能去和別的家長攀比，要給孩子樹立正確的觀念。咱買適用的，買有意義的。比如咱們家的自行車，加上裝備咱們也花了五百六十多，單純作為禮物，這個價錢是貴了點，但這個可以用好幾年，說不定咱還有二胎呢，二寶可以接著用。比如有些家長會給孩子買書，或帶孩子自己去挑，這個也很有意義。還有一些家長會帶孩子去旅游一趟長見識，或帶孩子去嘗試還沒吃過的美食，或參加一場有益的親子游戲……總之，量力而行，讓孩子開心，也讓自己沒有遺憾。

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負面新聞該不該給孩子看？

很多媽媽會因為孩子而刻意減少對負面新聞的“攝入”，一方面是擔心孩子會因此而悲傷，另一方面也是擔心無從回應(yīng)孩子對于負面事件的疑惑和問詢。當孩子看到或提到傷感、恐怖的新聞時，父母應(yīng)該如何回應(yīng)？其中的分寸該如何把握？

負面新聞該不該給孩子看負面新聞該不該給孩子看

思考：孩子真能與負面新聞隔絕嗎？

這個世界每天都有好的事情在發(fā)生，也有壞的事情在發(fā)生。如果有負面新聞出現(xiàn)時，我們會不會出于對孩子的“保護”，關(guān)掉電視?；蛘呤且驗槲覀儞暮⒆訒羞@樣那樣的想法后，我們不知道該如何回應(yīng)孩子，但實際上我們不能把孩子放在真空中，孩子漸漸長大，我們和孩子之間談?wù)摰脑掝}也不可能永遠只是圍繞著我們自己這個小世界，當談到現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情時，我們是不是可以拿出一點點時間，想一想：“我給孩子傳達了什么樣的信息”，這些信息“塑造了一個什么樣的世界形象”？我是否“鼓勵孩子以更寬闊的視角去認識當前發(fā)生的事情”？

專家：保護孩子5建議

宋慶齡幼兒園科研室主任徐冰老師，她給出了以下5點建議：

1.不用刻意回避

沒有必要刻意回避負面新聞，事實上父母沒有辦法把孩子放在真空中。孩子也許不會在家里了解，也有可能在幼兒園聽別的孩子提起，就像“東方之星”翻沉事件，有的幼兒園有新聞播報環(huán)節(jié)，就有可能提到。

2.正面回應(yīng)，認可孩子的情緒

如果孩子和你說起這個話題，父母回應(yīng)的原則是正面回應(yīng)、認可孩子的情緒，但要點到為止，不要再進行深入討論。比如當孩子說“船沉了，死了好多人”，你要正面回應(yīng)，認可他的情緒：“是的，這是一件很不幸的意外，有很多爺爺奶奶去世了，他們的家人一定很傷心。”但不用再和孩子深入討論了，畢竟學(xué)齡前的孩子，理解能力有限。

3.消除孩子心中的恐懼感

如果孩子表現(xiàn)出他的擔心、害怕，家長要做的是消除孩子心中的恐懼感。比如，遇到飛機失事的新聞，孩子表示以后再也不敢坐飛機了，那么可以和孩子聊聊，每年有多少飛機起飛、降落，發(fā)生事故的只是很小很小的一部分，下暴雨后飛機會推遲起飛，這就是飛機的工作人員為了保障飛行的安全，飛機起飛前都有叔叔會檢查飛機的狀況。

4.轉(zhuǎn)移孩子的注意力

如果孩子表現(xiàn)出沉浸在傷感的情緒中，要通過傳遞正面、積極的信息來轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如，發(fā)生地震之后，可以和孩子討論，我們可以做些什么去幫助在地震中受災(zāi)的人；再比如在這次翻沉事件中，有幾個叔叔得救了，那么學(xué)會游泳就比較重要，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到安全教育中去。

5.家長的情緒也會影響孩子

家長收看此類新聞也要適度，注意媒體對孩子的影響，如果家長自己感到焦慮、沒有安全感，孩子也會被家長的恐懼感傳染。

提醒：父母做到正面回應(yīng)點到為止

父母需要注意的是，如果孩子看到負面新聞當時沒有回應(yīng)，但要注意觀察孩子的后續(xù)表現(xiàn)，這種負面情緒是不是持續(xù)，如果持續(xù)就要幫助孩子疏導(dǎo)、消除他的恐懼感。如果孩子沒有再提，那么父母也不用再舊話重提。對于學(xué)齡前的孩子來說，建議“正面回應(yīng)，點到為止”。

網(wǎng)友有話說

有時候，電視里有負面新聞時，我會立馬換臺，讓孩子心靈能多干凈就多干凈吧。@一路驚喜

那次玉樹地震，孩子真的感傷了，真的哭了。@嘻嘻媽媽

一直感覺，那些悲傷負面的東西離我們很遠。@跳跳路

當你被問到，媽媽，人活那么久沒什么意思，是什么感覺？@哭泣的百合花

突然想到了《天下無賊》里的傻根，有同感的有木有。@然并卵

希望孩子還是大條些好。@勇敢孩子

育兒觀念：該不該打孩子

我的周圍有些朋友在談育兒時，會說孩子打一打也沒什么，孩子會因此意識到自己犯了錯誤，會受到相應(yīng)的懲罰，所以以后會“長記性”。而我總是急切的想要與他們爭辯一番。是《孩子，把你的手給我》、《傾聽孩子》、《游戲力》這些好書幫助我理解了孩子的內(nèi)心，讓我與自己童年的感受真實對話。

70后的家長中，童年沒有挨過揍的人實在是鳳毛麟角。當時，我在家里被很多親戚稱為“被溺愛的孩子”，但依然有次印象深刻的“懲罰”。那次是爸爸正在寫材料，我在邊上非讓他給我聽寫生字，被磨煩之后，爸爸伸出了鐵砂掌。我當時驚訝大于恐懼，因為老爸一直是被我“欺負”的，居然他能打我？于是我倔強的高喊：“你敢再打一下試試？！”當我發(fā)現(xiàn)無論怎么威脅爸爸，他都不停下時，才認清形勢。我說：“別打了，我錯了?！蹦且豢痰奈腋惺艿降闹挥星瑁^對沒有一丁點兒對自己所犯“錯誤”的認識。事后我對爸爸說：“我三天不理你，看你難受不難受?！卑职执蛲晡遥粫壕秃蠡诹耍粋€勁兒的求我原諒，好話說了一籮筐，直到第二天我才原諒他。這次的事情讓我想不明白，為什么這么愛我的爸爸會下此狠手，我不能這么就接受他居然打我這個事實。所以我后來反復(fù)的欺負他，在他跟前說話不算話。其實我就是在反復(fù)的驗證——爸爸是否還愛我？好在爸爸接受住了考驗，一直沒有再對我發(fā)火，于是我也逐漸的消除了對他的恨。

我想身邊很多人早就忘記當年自己挨打、受懲罰時的感受了，所以能夠做到自己在打孩子時，理直氣壯的邊打邊說：“我是為了你好，才打你的?！边@個邏輯如何讓孩子來理解？我們有沒有靜下心來想一想，是什么讓我們揮起了手？孩子的行為僅僅是點燃引線的那一點點火星，而炸藥，其實是我們集聚已久的個人負面情緒。雖然我爸爸早就忘記了當年打我的原因，但當我們一同回憶過去的時候，他總是肯定的說：“一定是那天我本來就很煩，你又在邊上調(diào)皮搗亂。我對你那么好，這么點兒事兒你還記得哦?！?/p>

我當了媽以后，立下誓言——絕不打孩子（打過一次，很懊悔），但是總有很多忍無可忍的時候，會生氣的不理孩子。我還用一個前幾年比較時髦的詞來美化自己的行為——冷處理！

當孩子不太聽話，或者是我認為他犯了“錯誤”的時候，再三警告無效的情況下，憤怒的轉(zhuǎn)身離去，讓孩子在我的身后反思。但是多數(shù)情況下，孩子會撲上來抱著我的腿哭哭啼啼，我會適時的問上一句：“知道錯了嗎？”兒子很執(zhí)拗的不說話，或者繼續(xù)他的錯誤行為。我很奇怪他為什么就不能嘴軟點兒呢？最近兩年我常常會想兒子犯擰，跟我當年在挨打時高喊：“你敢再打一下試試？！”其實是在做著同樣的事情——我想試試我與你的聯(lián)結(jié)到底怎么樣？你能否經(jīng)受住我的考驗。很遺憾的是，當年的我爸，如今的我，都沒有經(jīng)受住這個考驗。

打孩子是家長特別無能的一種表現(xiàn)，說明你已經(jīng)沒有任何辦法與孩子進行有效的溝通了，說明你只能恃強凌弱了。這就好比，跟老板提建議或者是爭執(zhí)什么問題的時候，老板最后的態(tài)度就是：“我是老板，你啥也別說了，你再這樣只有炒魷魚一條路了！”

《游戲力》一書中對冷處理的后果是這樣描述的：冷處理，是人類特有的摧殘孩子的方式，但不知為什么卻成了時髦的“積極育兒”工具。冷處理最大的弊端，就是會使本已感到孤獨和聯(lián)結(jié)斷裂的孩子，在內(nèi)心更加孤獨。

對于少數(shù)孩子來說，冷處理也許可以提供冷靜和反省的機會。但是對于大多數(shù)孩子來說，它是一種折磨。孩子需要撫慰，害怕孤單，在他們眼里，冷處理或者被命令回房間，是一種驅(qū)逐。為了抵抗這種“驅(qū)逐”，他們會制造出更多的麻煩。

他們可能會可憐兮兮地承諾，堅決改正，不會再犯，好好聽話，但到了下次還是做不到。他們由于恐懼而被迫做出承諾，而實際上卻沒有能力來控制自己的行為。

我們總是希望自己的孩子成為大度且善解人意的人，但我們卻總是給他反復(fù)的演示冷酷。

幼兒園孩子該不該放寒假？

幼兒園該不該放假？

“幼兒園該不該放假”一直都是人們討論的焦點話題。南開區(qū)一所幼兒園的主任說：“我們在家長中做過一次調(diào)查，70%以上的家長希望幼兒園不放寒假，因為這段時間家長們的工作是最忙的，家里的老人在忙過年的事，沒有精力照顧孩子。所以，家長希望孩子留在幼兒園里。所以，我們幼兒園今年不放假。同時，也不再把假期開班當成‘創(chuàng)收’，而是與平時一樣，入園的孩子都有詳細的學(xué)習(xí)、游戲內(nèi)容。”

幼兒園不僅不拒絕園內(nèi)的孩子留下，還“對外開放”，社區(qū)里的孩子還有放了假的小學(xué)生都能到幼兒園里來。有的幼兒園專門為他們設(shè)了一個班，有專門的老師輔導(dǎo)作業(yè)，安排游戲。所以，有些幼兒園里的孩子反而比平時還要多。

幼兒園“不關(guān)門”給家長們帶來了不少便利，不少幼兒園的負責人認為，激烈的競爭使幼兒園的服務(wù)功能在加強。如果自己不能提供家長需要的服務(wù)，家長就會選擇有此項業(yè)務(wù)的園所，從而造成生源上的損失。所以，“假期”不放假現(xiàn)象的出現(xiàn)也就順理成章了。

家長該不該給孩子放寒假？

Q：眼看幼兒園要放寒假了，我不打算送孩子去了。一是擔心假期幼兒園會合班；二是擔心假期中幼兒園的教學(xué)安排較平時松散，孩子學(xué)不到新知識?？墒怯謸暮⒆釉诩倚菹⒌臅r間過長，會把在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣丟了，而家中生活作息不規(guī)律，對他各方面也會有不良的影響。假期里，該不該送孩子去幼兒園呢？

A：這位家長的擔憂有一定代表性。假期中孩子在家還是在幼兒園，要具體問題具體分析。

每個幼兒園的規(guī)模和辦園性質(zhì)不同，在教師編制、園所級類水平上也存在著明顯的差異，因此，假期中的教學(xué)要求、服務(wù)水平和內(nèi)容也不盡相同。您可以仔細了解一下您孩子所在的幼兒園假期中的教學(xué)、班級編制情況，待了解清楚情況后再決定孩子是去幼兒園還是留在家中。至于教學(xué)內(nèi)容，一般幼兒園的做法是除了復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，也會學(xué)習(xí)一些新知識，只是進度相對慢一些。在飲食安排、作息時間、體育鍛煉方面與平時的要求一樣，這一點您盡管放心。

貼心建議

1.如果您自己有時間、有條件照顧，可以讓孩子在家度過。但是建議您一定與班上的老師溝通一下，請老師提供一份作息時間表，如果不方便，也可以參照右邊所附的幼兒園常規(guī)作息時間安排，以便您在家中照顧孩子的方法與幼兒園能銜接得上(如，注意加強戶外體育鍛煉，保證孩子早睡早起的良好習(xí)慣等)，也便于孩子開學(xué)時能很快適應(yīng)幼兒園集體生活。特別提醒您的是，若決定孩子留在家中，應(yīng)注意經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，及時溝通孩子的情況。

2.如果您自己沒時間照顧孩子，而是托付給長輩或保姆照看，那么，建議您還是把孩子送到幼兒園為宜。

3.您還可以采取半天送孩子去幼兒園的方法，這樣，一來能保證孩子繼續(xù)參加集體生活，在集體活動中感受到自己的價值，利于孩子身心健康成長；二來下午您自己照顧孩子，還可以有針對性地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些他感興趣的，如繪畫、鋼琴、輪滑、游泳等。

4.您還可以每周固定幾天送孩子去幼兒園，其效果與送孩子半天入園是相同的。

父母最應(yīng)該給孩子的10件禮物

作為父母，為了讓孩子們開心，經(jīng)常會在準備禮物時狠下一些功夫?？墒牵改傅男睦镉幸环N疑惑：為什么孩子對于禮物的熱情總是保持不了多久，什么樣的禮物才能讓孩子珍惜到永遠呢？

我國的一些多年從事兒童教育工作的專家們，在對我國兒童的調(diào)查中得到結(jié)論，現(xiàn)在的孩子，真正需要的禮物有10種，這些禮物沒有一件是可以用錢買來的。

第一件

爸爸媽媽的愛

這一件禮物對于很多家長來說是太簡單的禮物，因為，沒有一個家長是不愛自己的孩子的。可是，孩子們要的愛，不是家長們?nèi)〈磺械奶蹛郏皇且磺卸及僖腊夙樀哪鐞?，不是一切都以孩子為中心的寵愛，不是拼命搞智力投資的“關(guān)愛”。孩子們要家長把對孩子的愛表達出來，還要家長給他們完整的愛。

孩子臨睡前的一個吻，孩子遇到困難時輕拍他們肩頭的手，孩子受了委屈時一個溫暖的懷抱，孩子回家時的一個問候，還有一句“爸爸媽媽愛你”的表達。這是我們采訪的數(shù)十名孩子表示出的想要的愛的方式。還有一些孩子提出：“爸爸媽媽為什么不能在一起，一起來愛我？”

專家建議：中國是一個講究深沉含蓄的國家，長輩都不愿意表白自己對孩子的愛，可是，孩子們需要家長把愛說出來做出來。另一方面：這些年來一直都居高不下的離婚率又讓很多孩子失去了完整的愛，作為家長應(yīng)該創(chuàng)造機會讓孩子能盡量享受完整的愛。

第二件

請尊重我的個人形象

把孩子打扮成酷哥、靚妹都是現(xiàn)在的家長們很愿意做的一件事，至于孩子們是不是喜歡家長給自己設(shè)計的“包裝”就不管了。有些家長總是愛用自己孩子的缺點去比別人家孩子的優(yōu)點，有些父母總是在別人面前說自己孩子的不好，而不當眾對孩子進行表揚。在我們的采訪中，有80%以上的孩子對家長的這些行為表示不滿。孩子也重視自己的個人形象。

專家建議：給你的孩子適合他們年齡的打扮，讓你的孩子獨立地去從事一些事情，然后說一聲：“做得好！”在外人面前，如實地夸獎自己的孩子。

第三件

爸爸媽媽的尊重

把孩子的秘密當做笑話對別人講，家長們對孩子的一些良好行為通常不能給予適當而及時的稱贊，而對孩子的錯誤，總是不分場合地過分指責和嘲笑。

專家建議：兒童的自尊是通過父母對其尊重培養(yǎng)出來的。尊重意味著你必須將孩子看成是獨一無二的“這一個”，允許孩子發(fā)展自己的愛好和追求。尊重他的個性，不要什么都替他做主，多對孩子伸出拇指而不是食指。

第四件

爸爸媽媽給我當榜樣

在孩子的整個成長期，都會模仿父母的行為，并以父母為楷模。

專家建議：家長應(yīng)時刻提醒自己，你的孩子正在觀察你，因此你必須十分注意自己的一舉一動。把你自己當成一個好榜樣，作為禮物送給孩子。

第五件

告訴我做人的道理

孩子成長的道路上，需要家長提供一些為人處世的規(guī)則，以使其懂得凡事不能為所欲為，以及自我約束的重要性。這些教育卻不能是生硬的。

專家建議：你所規(guī)定的一切一定要讓孩子理解，而且一定是正確的。對一切人和事要平等對待。

第六件

讓我和爸爸媽媽一起玩

60%以上的孩子，和家長在一起游戲的時間平均每天不到半個小時，20%的孩子不到15分鐘，另有近20%的孩子在一天之內(nèi)見不著家長。對于孩子們來說，再多的玩具，再好的保姆，再高檔的幼兒園也代替不了爸爸媽媽。

專家建議：即使工作再忙再累，也要抽出時間來和孩子在一起盡情地玩兒，要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂意與他在一起。

第七件

給我一個小伙伴

孩子需要與同齡或略大的孩子玩耍，和伙伴在一起孩子能學(xué)會妥協(xié)、同情和合作，還會發(fā)展出一些新技巧、興趣、責任心等等。可是，沒有伙伴成為現(xiàn)在城市孩子最大的煩惱。

專家建議：家長們可以把緊閉的房門打開，迎接孩子的伙伴，或是讓孩子走到外邊去接觸更多的朋友。

第八件

和我一起養(yǎng)成好習(xí)慣

在現(xiàn)在這個時候，這一件禮物就更顯得重要，大部分孩子覺得以前父母不愛打掃衛(wèi)生，不愛鍛煉，不注意飲食衛(wèi)生。而近來，家長們都在改變著自己的生活，孩子們很高興。

專家建議：保持你的好習(xí)慣。

第九件

給我一個可達到的目標

孩子沒有出生就開始學(xué)習(xí)，孩子剛睜開眼睛看世界就面臨著學(xué)習(xí)的壓力，孩子剛會說話就開始讓孩子學(xué)著閱讀，孩子一天天地長大，目標也一個個地增多，學(xué)習(xí)的壓力就越來越大。所有的孩子都不希望家長拔苗助長。他們說：“我們要的是學(xué)習(xí)的動力而不是壓力?！?/p>

專家建議：對孩子來說，壓力過大會影響他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)的興趣和動力來自家長的理解和合理的目標要求。

第十件

讓我們一起笑起來

“我們的父母太嚴肅，太沒有幽默感?！边@就是很多孩子覺得影視劇里的父母很出色的一個原因，因為，那些父母總是和孩子一起歡笑。

專家建議：中國的傳統(tǒng)使很多父母覺得，在孩子面前就應(yīng)該嚴肅，這樣才有威嚴，其實，愛笑的父母會讓孩子看到生活輕松和愉快的一面，讓他們對生活充滿信心。不要總是對孩子一本正經(jīng)，笑聲能讓他們更加熱愛生活。

該不該教孩子念唐詩？

我認同她的看法。但是，她在提到大人給孩子教唐詩時，又說，唐詩是成人的東西，孩子怎么懂？

我覺得，如果孩子看得懂世界名畫，那么同樣能聽得懂唐詩或者宋詞。畫用看，詩可聽。畫是形象的，具體的，那么詩歌是有節(jié)奏和韻律的。而且，畫雖然具體形象，但真要看到懂，其實也要有畫外的功夫。詩也一樣，看得懂字不表示就讀懂了詩。詩的意思常常“游蕩”在字面之外。

所以，我覺得，孩子要看名畫，也可念唐詩。

在**剛出生之后，我就經(jīng)常會念唐詩給他聽。而且念得抑揚頓挫，感情飽滿。慢慢的還形成規(guī)律：選擇簡單的唐詩，一首念三遍，連續(xù)念三天。同時，我絕對不說：**，我們來學(xué)唐詩嘍；或者說：你要把這詩背下來之類的話。現(xiàn)在，我開始把唐詩“翻譯”成一個故事給**聽。翻譯完了，就把詩再念一遍。

我喜歡唐詩，就像孫瑞雪有些提倡讓孩子欣賞名畫一樣，我確實有讓**接受一點古典文學(xué)熏陶的意思。我更想讓他感受唐詩的節(jié)奏和韻律，從而發(fā)現(xiàn)語言的美，而且，唐詩是簡潔的，這不容易讓孩子厭煩，更進一步，我想，他可能能體驗到唐詩的詩境與詩意。當然，他是否真的感受到，體驗到，我不做要求。**目前不見得對唐詩喜歡或者討厭，背也能背一些——他就是聽音而記下來的，但忘記的多，我也一笑而過。我相信，該留下的，已經(jīng)在他腦海中留下了。比如我給他念唐詩時母子相對的溫馨和愛，比如唐詩中流淌出來的“質(zhì)感”……

我說的念唐詩，不等于要讓孩子背得滔滔不絕。不等于要讓孩子掌握了多少多少首唐詩。就算孩子會背一千首唐詩，那就能說這個孩子是聰明的、是了不起的嗎？我覺得這是一個很奇怪的邏輯。這么簡單就可以得到聰明，就可以了不起，那這世界上還會有不聰明的不了不起的人嗎？孩子能識很多的字，背很多的唐詩，最大的好處，就是可以博取很多贊美甚至羨慕，讓父母和孩子都“面上有光”?？上?，這只是面上。內(nèi)里是不是也有光，還真的是個未知數(shù)。

有很多人在談?wù)撚檬裁崔k法教孩子識字、背唐詩，我覺得那些辦法，無非是裹了糖衣的炮彈。炮彈是父母的功利心。父母總覺得這樣孩子才會聰明，才是掌握了本領(lǐng)，才不會輸在起跑線上，可我老覺得這種功利心會才會真正炸飛孩子的聰明和才智。本來么，人最重要的就是啥階段干啥事。讓一個小Y頭片子結(jié)婚，一個毛頭小子娶妻，他們未來的婚姻生活就太玄了。

強迫對孩子來說是最糟糕的感受，順性而為可能會“柳成蔭”。念唐詩也好，識字也好，不在狀態(tài)也好，到了敏感期也好，“孺子皆可教”，最重要的是，教的過程中，家長一定要將功利心剔除，只給孩子美、快樂、自由和尊重。

該不該陪孩子寫作業(yè)？

該不該陪孩子寫作業(yè)？這是個讓很多家長頭痛的問題。

反對陪孩子寫作業(yè)的人會說：

家長陪孩子寫作業(yè)，相當于變成了一個監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡被監(jiān)視的，最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以，陪孩子寫作業(yè)其實是對孩子自制力的日漸磨損。

贊成陪孩子寫作業(yè)的人會說：

作業(yè)事關(guān)孩子的學(xué)習(xí)成績，成績事關(guān)未來的升學(xué)，升學(xué)又決定了事業(yè)前途，每個對孩子負責的家長，怎么能不在意這件事呢？

這兩種說法聽起來都有道理，那么作為家長，我究竟該怎么做呢？其實這個問題，沒有標準答案，一定得具體情況具體分析。陪不陪孩子寫作業(yè)只是一個手段，關(guān)鍵是弄清楚我們的目的是什么。

如果孩子目前是一二年級，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。或者孩子尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個時候，我們的核心目的就是：幫助孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這個目的出發(fā)，家長就應(yīng)該選擇陪孩子寫作業(yè)。

因為沒有家長引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會養(yǎng)成得比較慢，甚至養(yǎng)成壞習(xí)慣。與其日后花更多的時間彌補或修正，不如抓住這個關(guān)鍵時刻，助孩子一臂之力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，下面這幾個習(xí)慣需要著重進行培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)固定時間做作業(yè)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)孩子每天復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)順序。寫作業(yè)之前進行復(fù)習(xí)，不僅能極大提高作業(yè)的效率，還能及時地鞏固當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、規(guī)定寫作業(yè)的時間。家長要每天結(jié)合作業(yè)內(nèi)容，和孩子一起估算一下作業(yè)時間。一項可以在15分鐘內(nèi)完成的作業(yè)，可給20分鐘時間。如果孩子沒有在規(guī)定的時間內(nèi)完成，家長可以和孩子一起總結(jié)原因，是作業(yè)量超出預(yù)估，試題太難，還是磨蹭，浪費了不該浪費的時間。

特別提醒家長的是：如果說好孩子寫完作業(yè)就可以玩，就一定要兌現(xiàn)自己的承諾。千萬不要在孩子快速完成了學(xué)校的任務(wù)之后，又給孩子布置額外的作業(yè)。如果你真的覺得孩子需要補充的話，就提前跟孩子講清楚，要征得孩子的同意。

4、整理錯題的習(xí)慣，從小就培養(yǎng)孩子重視錯題的意識，養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣，對孩子初高中的學(xué)習(xí)會有極大的幫助。

5、專注的習(xí)慣。幫助孩子排除干擾，比如書桌上不能留多余的小玩意，只保留必需的學(xué)習(xí)用品，避免孩子分散注意力。

剛剛我們講的，是當孩子尚未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，我們陪孩子寫作業(yè)，幫助他養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時候，我們的核心目的就變成了：培養(yǎng)孩子自我管理的能力，從這個目的出發(fā)，家長就不應(yīng)該陪孩子寫作業(yè)。家長不再過問細節(jié)，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法，這樣就足夠了。

總之，陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不陪孩子寫作業(yè)，著重培養(yǎng)的是孩子自我管理的能力。明確孩子所處的階段，才能更好地選擇陪還是不陪。

小孩子上大班該不該

首先來談?wù)勊季S上的發(fā)展：中班幼兒跟大班幼兒年齡上也許只差一歲，但在思維特點上卻有著很大的不同，很多在大班孩子看來淺顯易懂的東西到了中班孩子的眼里就變成了高深莫測了，我們總說：“跳跳就能夠得著”，可是當孩子天天跳，時時跳卻總也夠不著時，他就會失去學(xué)習(xí)的主動性甚至興趣了。孩子從學(xué)不會到不會學(xué)，直接影響到孩子能力的發(fā)展。

再從技能發(fā)展水平上來談?wù)劊捍蟀嘤變耗芨鶕?jù)主題較好地完成一幅美術(shù)作品

，而中班幼兒則在涂色、布局、背景、畫法上都有一定的差距；大班幼兒能認識更多地字，而大部分中班年齡的幼兒則在速度、數(shù)量上都相對吃力；再比如，大班孩子在自理上已經(jīng)基本上完全不用老師操心了，而中班年齡的幼兒有時還常常需要別人或老師的幫助，所有的這些都讓幼兒的自尊心受挫、有壓力，從而產(chǎn)生失落感。更嚴重的是：孩子會覺得老師不喜歡我，所以我也不需要做好，反正我還小這樣的想法。一旦有了這種想法是非常可怕的，因為孩子從內(nèi)心深處就失去了各方面發(fā)展的動力和興趣，當然也就不可避免地讓自己處處落后于人。

當大班的孩子連中班孩子的水平都達不到時，是孩子的悲哀、老師的悲哀、更是家長的悲哀。真希望這個問題能盡快得到解決,是對孩子的負責,也是對家長的負責,更是讓我們不負于"老師"這個稱號!