我是男子漢說話算數(shù)

早晨如沒有特殊事，我一般便早早來到幼兒園。記得去年冬天的一個(gè)早晨，我來到活動(dòng)室門口看見哈佛三班門口站著一個(gè)小男孩，我便走過去拉起他的手:“好孩子外面冷先到我們班吧!”小男孩胖乎乎的很可愛，開始還有點(diǎn)陌生，慢慢的話也多了，他告訴我他叫曹博浩，爸爸媽媽上班早所以送他來得早，還說叔叔摔壞腿在住院，但是還有一個(gè)月就結(jié)婚了，孩子跟我聊得很開心。后來我每天早上一來，一招呼他就來我們班，慢慢的他什么話都對(duì)我說，晚上看什么電視早上吃什么飯，叔叔還有幾天就結(jié)婚到時(shí)給我捎喜糖，媽媽給她買什么樣的新衣服等等。再后來一天早上，他穿著漂亮的新衣服，看見我興奮地跑過來：“辛老師你好我給你捎喜糖了，你嘗嘗吧?！睘榱撕⒆拥倪@份心意我連忙拿一塊喜糖放在嘴里：“真甜你還記得給我捎喜糖，謝謝你?！薄拔沂悄凶訚h說話算數(shù)?！薄澳阏媸莻€(gè)好孩子！”一句“男子漢說話算數(shù)”說得一本正經(jīng)，使我倍受感動(dòng)，這不單是一份喜糖是孩子對(duì)我的愛，我感覺好幸福，也深深體會(huì)做一名幼兒教師的光榮，我要用全身心的愛來對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)待每一顆純潔稚嫩的心，讓他們?cè)趷鄣年柟庀侣L(zhǎng)大！

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說話算數(shù)

加依克大膽，聰明、做事積極可就是不愛睡午覺。每天到了午睡時(shí)間，他就顯得格外興奮，沒有一點(diǎn)睡意，一會(huì)兒用手拉一拉小朋友的被子，一會(huì)兒又爬起來說一會(huì)話。一次我與加依克的家長(zhǎng)的交談中了解到，加依克是一個(gè)很守信用的孩子，答應(yīng)過的事就一定會(huì)想辦法做到。我想何不利用這一點(diǎn)來幫助加依克呢？午間活動(dòng)時(shí)，我故意問他：“加依克你想不想得到一朵小紅花？”他一聽連忙點(diǎn)頭，我說：“今天只要安靜地睡覺老師就獎(jiǎng)給你一朵小紅花好嗎？”“那……好吧！”他終于答應(yīng)了，我趁熱打鐵“我們拉勾，拉勾后說過的話一定要算數(shù)，不然就沒有小朋友愿意和你做朋友了?！蔽缢瘯r(shí)間到了，加依克很快上了床，安靜了一會(huì)兒又開始爬起來左看看右看看，我輕輕走過去摸摸他的頭說：“我們拉過勾說話要算數(shù)，”他點(diǎn)點(diǎn)頭乖乖的閉上了眼睛，沒一會(huì)兒，加依克就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。睡夢(mèng)中他仿佛看到了一朵小紅花正在向他招手，露出了甜甜的笑容。從小培養(yǎng)孩子誠信做人，對(duì)他今后的人生將會(huì)起到積極的作用。要求幼兒講誠信的同時(shí)，我們教師就更要做楷模，兌現(xiàn)承諾，以鼓勵(lì)幼兒誠信做事，互相信任，互相理解。

“說話算數(shù)”才有效

入園的第一天，他們倆個(gè)都有啃指甲的不良習(xí)慣，以前的幼兒園老師也曾多次教育過，但是收效不大，媽媽希望再次進(jìn)行說服教育，使其改不掉不良習(xí)慣。

我看過孩子的手，十個(gè)手指甲啃得一點(diǎn)都看不見，指尖上的皮一層一層的脫落，有的地方還出血，我一掐他們的指尖，痛得直咧嘴，即使是這樣，也阻止不住他們繼續(xù)往深處啃。

他的媽媽又生氣又著急，也嚇唬說：“你們老師有一樣很神奇的東西，只要你們?cè)倏兄讣桌蠋熌贸鰜硪慌瞿銈兊氖帧?/p>

你們的十個(gè)手指甲就會(huì)鮮血直流，個(gè)個(gè)腫的像小饅頭，疼痛難忍。

”這種方法開始還奏效，可過了一周孩子就不再相信了，繼續(xù)啃。

我又以衛(wèi)生、健康和美觀等方面進(jìn)行教育。

他們倆都表示理解和愿意改正，不再啃指甲。

確實(shí)，在幼兒園不啃了，可他媽媽說，在家照啃不誤，跟著魔似的。

我又對(duì)他們說，老師有一個(gè)魔咒，不管你在什么地方，什么時(shí)間，只要你們一啃指甲，我就有感應(yīng)，我就能知道，開始時(shí)，他們倆個(gè)都相信，可兩周后，吳子涵對(duì)他媽媽說老師沒有魔咒，或者是魔咒不靈。

噢，我想起來了，我有一周多沒有檢查他們的手指甲了。

有了這次教訓(xùn)，我又告訴他們，老師每?jī)商鞕z查一次他們的指甲，并有尺子量一量現(xiàn)有指甲的長(zhǎng)度，并且周五下午和周一早晨必查（防周六、周日啃）這次我說話算數(shù)了，并且打了一張表格，記錄他們每次檢查時(shí)指甲的長(zhǎng)度。

我堅(jiān)持下來了，這辦法還真奏效。

現(xiàn)在倆孩子的指甲已經(jīng)蓋過指尖了，孩子的自制能力增強(qiáng)了，想啃指甲時(shí)，也能控制自己了。

老師，你說話不算數(shù)

記得文文剛來我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺?！蔽揖桶参克f：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來接她回家，對(duì)我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因?yàn)楹ε轮形缢X?！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌?，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。

到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文第二天不愿意來上學(xué)了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數(shù)。”傾刻間，我覺得我做錯(cuò)了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

從這件事中，我反省到對(duì)孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時(shí)候家長(zhǎng)的話都不如老師的話管用。老師對(duì)孩子說出的話要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護(hù)，悉心地尊重。

老師也要說話算話

今天下午，我像往常一樣開始要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，于是我拿出了準(zhǔn)備好的教具，沒等我張口說話，羅藝鑫就舉手想要和我講話，“老師，你怎么說話不算數(shù)呀？”我奇怪的問“怎么了？”其他孩子也紛紛跟著一起說：“你不是說今天下午玩游戲嗎？聽他們這么一說，我突然想了起來，昨天下午的游戲，由于臨時(shí)有事，沒能上成，我告訴他們，今天下午上的，我居然把說的話全忘了，于是我馬上改口說：“噢，老師差點(diǎn)忘了，對(duì)不起，孩子們，現(xiàn)在我們馬上準(zhǔn)備，做游戲好嗎？”“好”，孩子們高興的跳了起來。

通過今天的事使我意識(shí)到：做為老師，不能隨便地向孩子許諾，如果說了就一定要兌現(xiàn)，對(duì)孩子的要求老師也要先做到。

工作中我們常常強(qiáng)調(diào)表揚(yáng)的作用

，對(duì)孩子要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，以求他能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步?？墒?，最近發(fā)生的一件事讓我感覺反向表揚(yáng)的效果也不錯(cuò)。

在一次餐前的談話活動(dòng)中，我針對(duì)我們班幾個(gè)孩子因?yàn)樘羰扯ｏ埖膯栴}進(jìn)行了討論。王藝意是個(gè)心直口快的孩子，一下子站起來指著劉語珠說：“她不吃青菜，每次都剩飯?！边@下全班小朋友都開始喊道：“對(duì)，劉語珠總是要剩飯?！薄耙凰偸情L(zhǎng)不高。”孩子們七嘴八舌說得劉語珠表情十分難看。為了不讓她的自負(fù)遭到損害，我便對(duì)小朋友們說：“劉語珠總剩飯嗎?我沒有注意到呢!要不本日咱們看看她究竟有無剩飯?”小朋友們聽了都說行。我便對(duì)劉語珠說：“劉語珠，本日正午讓小朋友們看看，你究竟剩不剩飯?”“行!”劉語珠一口準(zhǔn)許。正午吃飯時(shí)，劉語珠頭一次把碗里的器械全吃了，并且速率還異?？臁Ｎ姨氐刈屝∨笥褌兛戳丝此耐?，語珠也自得的笑了。

原來，有時(shí)我們裝著視而不見孩子的缺點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)，也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

教育隨筆：我是男孩臉

開學(xué)已過一周了，上周四因是“國(guó)際三八婦女節(jié)”我們班組織了手工教育活動(dòng)--胸針?biāo)蛬寢?。孩子們平時(shí)就對(duì)泡泥，剪紙這類手工活動(dòng)非常感興趣，加上這次是要做送給自己媽媽的禮物，而且胸針這樣的形式又比較特別，所以孩子們就更加興奮，激動(dòng)。

活動(dòng)前我做了幾個(gè)用來展示的樣品，活動(dòng)一開始講完節(jié)日的意義后，就向幼兒展示樣品并再次講述制作泡泥手工揉，捏，搓等技巧的要領(lǐng)。最后幼兒開始自行制作，可自由發(fā)揮，也可依據(jù)樣品制作。在這過程中我巡迴指導(dǎo)，全班絕大部分幼兒都在發(fā)揮想象自行創(chuàng)作，只有個(gè)別孩子完全依照教師的展示品做。

在我巡迴指導(dǎo)的過程中觀察到其他孩子做的胸針都是五顏六色的，唯獨(dú)只有一個(gè)孩子做的連底色帶圖案全部是藍(lán)色.這個(gè)孩子不是別人正是張澤顥。我正在想如何與他溝通了解他的想法，不想他剛剛稍建立起的自信又沒了。就在這時(shí)旁邊的另一個(gè)孩子主動(dòng)問起他來“你做的這是什么，為什么都是藍(lán)色的”。只聽張澤顥高興的對(duì)旁邊的孩子講“我做的這是男人臉”

聽完這話我連忙半開玩笑逗著問他“男人臉是什么樣子的，有什么特征，你自己又是什么臉呢？”本來問完這話我沒抱太大希望他會(huì)回答我，因?yàn)橐酝蠋焼为?dú)對(duì)張澤顥提問答案都會(huì)是以沉默來應(yīng)答，可沒想到這次他竟然快速的，而且是面帶標(biāo)志性靦腆微笑的回答了我“我是男孩臉?！?/p>

這個(gè)行為表現(xiàn)出的進(jìn)步對(duì)他來說是飛躍性的。還記得我剛到中一班時(shí)的情景。張澤顥的表現(xiàn)讓我最快的記住了他的名字，吃飯盛的很少，挑食，吃飯速度慢。上課總是在做別的事，就連老師同他講話他都總是一副害怕委屈的樣子?？吹剿裉斓谋憩F(xiàn)，作為老師的我心里也有種說不出的喜悅與滿足感。孩子的進(jìn)步就是對(duì)我們作為教師工作最大的肯定，面對(duì)單純可愛的孩子，只要能夠付出足夠的耐心與愛心，我相信孩子一定會(huì)加倍的回報(bào)給老師。

我對(duì)孩子們說的悄悄話

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，然后貼在他的耳邊，說了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動(dòng)一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對(duì)我說：“老師，你對(duì)他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說：“哈哈，誰閉上眼睛，我就告訴誰。”我對(duì)孩子們說了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會(huì)做一個(gè)好夢(mèng)的。”

就這樣，孩子們都安靜了下來，雖然他們不可能一會(huì)兒就睡著了，但是我看見他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢(mèng)吧。

當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河?xùn)|獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：不愛說話的小男孩

教育隨筆：不愛說話的小男孩

瑞瑞是一個(gè)不愛說話的小男孩。我記得瑞瑞剛來的時(shí)候，從不去跟小朋友玩，我們問她什么，他也很少與我們溝通，上課更不要說發(fā)言了。瑞瑞總是一個(gè)人吃著，玩著，站著，每次小朋友們邀請(qǐng)他一起玩，他總是不愿意參加。

在幼兒園瑞瑞表現(xiàn)得膽小、內(nèi)向，在小班很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不能主動(dòng)參與各類活動(dòng)。孩子的這種行為表現(xiàn)說明他在幼兒園沒有找到歸屬感和安全感。瑞瑞奶奶是一個(gè)很會(huì)與我們溝通的人，我常常在她接送孩子的時(shí)候與她交流，得知瑞瑞一直是奶奶帶大的，爸爸媽媽常年在外工作，很少陪孩子，在得知情況后，我更加關(guān)心他，并時(shí)常找機(jī)會(huì)和他說話，跟他接近，想成為他最信賴的人，告訴他：“瑞瑞，老師喜歡你，我相信你一定行?！庇袝r(shí)他一言不發(fā)，我還是那么熱情。記得他上課從不舉手發(fā)言，但是我還是去喊他，其實(shí)我知道他沒有足夠的信心和勇氣，不知所措，我知道這顆幼小的心靈需要無條件的鼓勵(lì)與支持，我第一個(gè)舉起了手為他鼓掌，給他信心與勇氣，接著小朋友們的掌聲也響了起來。他看著我們說出了自己的想法，我同樣給予他最熱情的掌聲，他開心的坐了下去。

第二天，在晨間談話中，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，慢慢的我發(fā)現(xiàn)一個(gè)不愛講話的小家伙開始講起話來，也愿意和小朋友玩了，對(duì)這樣的孩子我以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，給孩子信心和勇氣。我先接近他，與他拉近距離，讓他找到了歸屬感和安全感。我記得陳老師說過挖出孩子的潛力，這個(gè)“潛力”我也可以用在瑞瑞身上，現(xiàn)實(shí)告訴我，這樣做是對(duì)的。

聽話就是好孩子嗎

恐怕大多數(shù)中國(guó)人都聽過甚至講過這樣的話吧？而且不僅是講，更有身體力行的，以此作為獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)的。

其實(shí)這是一個(gè)誤區(qū)。

“聽話”就好嗎？就夠了嗎？該聽誰的話？怎么去“聽話”？在孩子的成長(zhǎng)過程中，這些都是問題。

一般而言，教育孩子聽大人招呼、遵守公共道德和紀(jì)律都是必須的，問題在于我們常把“聽話”擴(kuò)大化、絕對(duì)化了。孩子們從小到大，聽父母的話、聽幼兒園阿姨的話、聽學(xué)校老師的話、聽單位領(lǐng)導(dǎo)的話，然后，聽老公或者聽老婆的話，然后再教育自己的下一代再“聽話”……顯然，除了“聽話”之外，這里忽視了作為個(gè)體的孩子們的獨(dú)立個(gè)性、獨(dú)立判斷和思考。因?yàn)椤奥犜挕钡臐撛谇疤崾牵何艺f的是正確的，你聽我的就行了。這可能嗎？世上沒有哪一個(gè)人敢說自己絕對(duì)正確、永遠(yuǎn)正確，恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此膽量吧？

還有一個(gè)“怎么聽話”的問題。幾乎所有父母都擔(dān)心自己的孩子到“社會(huì)”上去會(huì)吃虧，所以中國(guó)才會(huì)流傳下來許許多多“應(yīng)世技巧”，比如有一句俗語叫做“鑼鼓聽音，聽話聽聲”，若按簡(jiǎn)單的“聽話”原則培養(yǎng)起來的小孩子，猴年馬月才能達(dá)此境界？豈不是要在社會(huì)上碰得頭破血流才能悟出點(diǎn)道道來嗎？試想年輕的父母?jìng)冇谛暮稳蹋?