孩子的奇思妙想

周五晚上美術(shù)興趣班快要開始了，張雨辰小朋友高高興興的來到幼兒園。他大聲的對我說：“毛老師，晚上好！”“晚上好，快宸宸我們開始畫畫了！”我笑著回答。

我們準備好一切開始畫畫了，過了一會兒，我走過去，看見宸宸正在聚精會神的畫雨傘，雨傘畫的很漂亮，五顏六色，再過了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色，使整個畫面看上去很糊，我剛想去批評他，但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。

于是，我耐下心來，輕輕地問他：“宸宸，你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了？

他笑著說：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧？！因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花傘都吹的東到西歪了，小花傘在雨中了。”

聽了他的話，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無邪呀！孩子會把畫面想象成這樣，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈，顏色豐富才會覺得畫面好，對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差，我真慶幸自己當(dāng)時能多了一份耐心，是小心去尋問孩子，而不是沖動的去責(zé)備他。同是，我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品，而是在生活中仔細的觀察，大膽的表達出自己的真實想法，而感到由衷的高興！作為幼兒園里的老師，每天都有孩子們圍繞在身邊，孩子的天真無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想，每天都伴隨著我們，通過這件事件的發(fā)生，讓我懂得身為孩子的啟蒙老師，不僅要照顧好孩子的起居、飲食、學(xué)習(xí)，更要學(xué)會與孩子溝通，開發(fā)孩子的潛力，因為每個孩子的潛力都是無窮無盡的，關(guān)鍵是讓孩子有機會表達出來，才能讓孩子的天分發(fā)揮到極致！

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奇妙的伴奏

下面給大家提供的是《奇妙的伴奏》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

［運動假想］

音樂運動：節(jié)拍朗誦《我愛故國的臺灣島》中，我把本身的電子琴帶到講堂上，為幼兒也預(yù)備了各縱隔樣的襲擊樂器，全部運動歷程中幼兒愛好異常濃重，氛圍很好，每個孩子都努力到場，孩子們對奧妙的樂器充斥了好奇，以是我盼望經(jīng)由過程這個音樂運動來讓幼兒進修節(jié)拍吹奏，讓幼兒學(xué)會從一樣平常生存中探求種種風(fēng)趣的樂器來吹奏。

［運動目的］

1、造就幼兒的節(jié)拍感覺力和對音樂運動的愛好。

2、富厚幼兒的想象力和締造力。

［運動焦點］

1、讓幼兒學(xué)會根基的擊拍要領(lǐng)和強弱轉(zhuǎn)變，能聽節(jié)拍變更。

2、幼兒能本身著手動腦制造或探求伴吹打器。

［運動預(yù)備］

電子琴1臺，襲擊樂器1套，種種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操縱的質(zhì)料。

［運動歷程］

一、隨音音律動進運動室，創(chuàng)設(shè)運動情境。

二、訓(xùn)練擊拍。

1、訓(xùn)練根基的擊拍要領(lǐng)，幼兒園教育隨筆并留意強弱轉(zhuǎn)變。

2、聽的節(jié)拍擊拍。

三、幼兒訓(xùn)練用種種方法為歌曲伴奏。

1、用電子琴吹奏統(tǒng)一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請幼兒聽。提問：那一遍好聽？為什么？要是要你來為一首歌曲伴奏，你會用什么要領(lǐng)？

2、引誘幼兒試著用身材的某些部位發(fā)作聲音，如鼓掌，拍腿，拍肩，頓腳，彈舌優(yōu)等，并試著用這些方法為歌曲伴奏。

3、請幼兒用襲擊樂器為歌曲伴奏。

四、為幼兒供給種種廢舊質(zhì)料，幼兒本身從中發(fā)明或探求制造能發(fā)作聲響的物品，作成伴吹打器。

1、幼兒本身著手操縱，不雅察幼兒環(huán)境。

2、請幼兒用本身制造的伴奏用具為歌曲伴奏。

五、總結(jié)，竣事。

運動延長

開發(fā)新的區(qū)角“小小音樂會”（音樂角）

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領(lǐng)略海的奇妙

網(wǎng)站小編為你編輯《領(lǐng)略海的奇妙》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、計劃意圖：

“海”是一個幼兒感愛好的話題，海水為什么是咸的？神奇的海洋天下里到底有什么？……統(tǒng)統(tǒng)，都蘊涵了富厚的科學(xué)常識，幼兒充斥了摸索的愿望。經(jīng)由過程上彀查材料、爸爸媽媽的報告、書籍瀏覽等差別的門路，孩子在自立獲守信息、控制有關(guān)常識的同時，相識了一些進修的要領(lǐng)。本次運動將以常識分享會的情勢，為孩子供給一個寬松的相互交換、進修的平臺，旨在資助孩子經(jīng)由過程勇敢報告、相互進修，滿意孩子摸索科學(xué)的欲望，并增進其摸索本領(lǐng)的進步，得到更多屬于個別的勞績。孩子們帶著題目進入主題運動，在常識公布歷程中，配合諦聽、分享搭檔的報告，本身的頭腦與他人的履歷產(chǎn)生碰撞，孕育發(fā)生新的題目，又會激起孩子新一輪的摸索。同時盼望經(jīng)由過程本次運動履歷公布、行動表示等方法，造就孩子勇敢、自大的表示力，體驗運動的興趣以及樂成的滿意。

二、講授目的：

1、能用比力完備的說話勇敢報告本身得到的信息，分享他人的履歷；

2、會用肢體行動締造性地表示富厚的海洋情況，體驗到場運動的興趣。

三、講授預(yù)備：

觀察記載、報告展板、音樂

四、講授歷程：

（一）、幼兒履歷分享會

“前兩天，我們分組網(wǎng)絡(luò)了有關(guān)海洋的一些常識，清算了許多的材料和履歷。本日，幼兒手工制作我們開個海洋常識公布會，各人都來說一說，一路來分享小朋儕的勞績好嗎？”

1、分組交換

（1）、天下之最

“我們本日評論辯論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來答復(fù)？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“實在海有許多種，差別的海會產(chǎn)生很多獨特的事變，那誰來給各人先容一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的干系

“哪一組接著說，說說你們網(wǎng)絡(luò)的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時候你們評論辯論過海洋里的生物這個話題，本日，我們來說說海洋里的生物，接待末了一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我以為你們都是常識廣博的小博士，那你們能報告我，你們是從那里知道這么多的常識的嗎？”

“收集、書籍，四周的人，包羅你的搭檔，都可以讓我們學(xué)到許多常識。大海深弗成測，海洋天下儲藏著許很多多的科學(xué)秘密。本日，我們只不外相識了此中的一部門，許多常識須要我們長大繼承摸索?！?/p>

（二）、勉勵幼兒創(chuàng)編想象，用肢體行動形象地表示

“適才我們用圖片、什物展現(xiàn)了大海的有關(guān)常識，你們會用身材行動來表示漂亮又富厚的海洋天下？”“你想表示什么呢？”“誰樂意來做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和洽同伴探討探討。

1、幼兒自由表示（配景音樂）

2、分組展現(xiàn)

（1）、大海

“適才誰表示的是大海，來！給各人觀賞一下好嗎？”

互助：“大海一望無際，幼兒園教案我們奈何來表示大海的寬廣、無邊無涯呢？”

“偶然，輕風(fēng)輕輕吹過，海浪高低轉(zhuǎn)動，海面出現(xiàn)小小的海浪?！薄芭既?，海水也會大發(fā)性情，海浪一浪高出一浪?！保ㄒT幼兒用行動表示相干景象。）

“終于海不揚波了，我們坐下蘇息一下子吧。”

（2）、“海里的動物最自由，來給各人展現(xiàn)一下好嗎？”

“要是逛風(fēng)來了，你們會奈何呢？”

3、完備演出

“海洋天下就像一幅漂亮的畫，我發(fā)起，我們來一個大組合，用我們的身材行動把這幅漂亮的畫顯現(xiàn)給客人先生好嗎？”

“讓我們聽著好聽的音樂，展現(xiàn)漂亮的大海?！?/p>

旁白：“這是一片漂亮的大海，在陽光的照射下，波光粼粼。輕風(fēng)吹來，波浪輕輕地高低轉(zhuǎn)動，出現(xiàn)層層海浪，海底也是一個平靜的天下，漂亮的水草晃悠著漂亮的舞姿、可愛的小魚自由從容地游來游去。忽然，暴風(fēng)襲來，海水波瀾澎湃，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚兒恐慌地兔脫，珊瑚礁也搖搖擺晃。大風(fēng)事后，海面又規(guī)復(fù)了寧靜?！?/p>

（三）、竣事運動

“來，問問客人先生，幼兒園教育隨筆我們演出的好嗎？”

“我想，要是有更多的人到場運動，我們確定會勞績更多，游戲也會更富厚。我們帶上本日的新題目，歸去后和先生一路，約請更多的人來摸索海洋的秘密好嗎？”

關(guān)于《領(lǐng)略海的奇妙》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

科學(xué)知識教學(xué)：奇妙的杯子

下面是《科學(xué)知識教學(xué)：奇妙的杯子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

科學(xué)知識教學(xué)：奇妙的杯子

【教案目的】

1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及應(yīng)用。（重點）

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。（難點）

【教案準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【教案流程】

一、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點：

（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝）。

二、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。

三、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。

四、操作比較不同材料杯子的特點。

1、請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知歸納出：

（塑料杯、紙杯較軟；玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

2、請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

3、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：

（玻璃杯很透明；塑料杯比較透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

4、請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感知歸納出：

（瓷杯熱、瓷杯傳熱最快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快）。

5、請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實耐用。

五、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

六、請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

1、一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。

2、燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻璃杯加熱易破裂。

七、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子：

1、外出旅游。（結(jié)實輕便有提手不易摔壞的杯子）

2、給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

3、給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

八、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘密”：

1、高腳杯上的細長腿。（美觀、方便）

2、杯身上的“凹”部。（拿握方便）

3、杯身上的平行紋。（拿握防滑）

4、杯子上的杯把。（方便、不燙手）

5、杯提手。（方便省力）

6、折疊伸縮杯。（少占空間）

7、杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）

8、燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）

9、杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）

九、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

1、山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。

2、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩光教授”。

【活動延伸】

1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

【活動反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)教案流程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

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奇妙的密碼，解密碼

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教學(xué)目的：

1、知道鹽溶解于水并知道什么是飽和鹽水。

2、探索解密。

3、體會游戲中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)準備：

鹽、水、被子、鉛筆、粉筆等。

教學(xué)過程：

一、播放ppt吸引幼兒興趣。

教師出示出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。

二、解密

1、發(fā)現(xiàn)密碼紙上有什么。

2、幼兒猜測，嘗試解密。

3、試試用飽和鹽水在紙上寫字，知道鹽在水里能夠溶解，知道什么是飽和鹽水。

4、試一試用鉛筆解密。

三、解密操作

嘗試用鉛筆、粉筆解密。

四、說說

1、講述自己解出的密碼。

2、破解喜洋洋送的密碼紙上的密碼。

3、伴隨音樂去羊村。

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奇妙的聲音說課稿

小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：

小班幼兒情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”因此我選擇了《奇妙的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標(biāo)定位：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，我以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標(biāo)定為：

（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。

（2）能辨別生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

根據(jù)以上三條目標(biāo)我做了如下活動準備：

（1）寶寶生活中聲音的PPT。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 。

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法

活動中我力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。

多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多方位的參與：我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，會發(fā)聲嗎？會會會”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

四、說教學(xué)過程

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）動手探索

根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）聽音伴奏

在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響。

（4）品嘗區(qū)分

小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（5）延伸活動

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒分別品嘗就知道了。

這個活動肯定還存在著許多不足之處，就讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長吧。

說課稿:奇妙的磁鐵

下面給大家提供的是“大班說課稿:奇妙的磁鐵”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構(gòu)。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標(biāo)我設(shè)計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標(biāo)。讓幼兒嘗試按一定標(biāo)準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標(biāo)。

本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標(biāo)準分類。活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等.除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對中班幼兒的年齡特點我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：

1、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進入角色，專心的投入游戲。好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到。”幼兒初次探索磁鐵的存在和奧秘（會吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有?！睂⑶榫坝螒蚝涂茖W(xué)有機知識結(jié)合，使幼兒在玩的過程中，學(xué)會了探索和發(fā)現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設(shè)置法。

2、試分類，滿足求知欲。

通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設(shè)置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法，主要是嘗試法和操作法。

3、聯(lián)系生活，感受樂趣。幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結(jié)自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結(jié)果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

最后是活動延伸部分：活動結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結(jié)束后，幼兒繼續(xù)探索，將學(xué)到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。

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奇妙的音樂城堡（大班）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄镀婷畹囊魳烦潜ぃù蟀啵罚?/p>

運動目的：1、造就幼兒對音樂、樂曲的感覺本領(lǐng)。2、通度日動，造就幼兒的締造力和想象力，讓幼兒在音樂表示和締造中感覺音樂運動的快活。運動預(yù)備：多媒體課件多少運動歷程：1、幼兒聽音樂，憑據(jù)音樂演出行動。2、節(jié)拍訓(xùn)練。A、彈鋼琴，幼兒憑據(jù)節(jié)奏拍聲音。B、出示課件，幼兒園教案請幼兒憑據(jù)動物的隊型和帽子拍出響應(yīng)的節(jié)拍。C、出示課件，幼兒憑據(jù)聽到的節(jié)拍聲音拍出響應(yīng)的節(jié)拍。D、和幼兒一路玩變變變的歌曲，幼兒本身創(chuàng)編名字的節(jié)拍。3、演唱訓(xùn)練。A、一路演唱茉莉花，并帶著微笑。B、出示課件，幼兒領(lǐng)會歌曲的升沉感受。C、幼兒憑據(jù)歌曲，配上差別的節(jié)拍型。D、幼兒分為兩組，幼兒園教育隨筆一組為別的一組伴唱。E、幼兒分為兩個聲部，二重唱的訓(xùn)練。4、竣事運動：小樹葉飛翔。幼兒憑據(jù)響應(yīng)的曲調(diào)，辨別出崎嶇音、上行、下行音等等。

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奇妙的雙層水說課稿

大班科學(xué)活動《奇妙的雙層水》說課稿

一、說教材

1.教材簡析

科學(xué)教育的內(nèi)容來自于幼兒的實際生活，大班科學(xué)活動《奇妙的雙層水》源自于寧夏人教版教材小班科學(xué)活動《糖怎么不見了》這一科學(xué)活動的基礎(chǔ)上拓展、生成的。幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)：紅糖被溶解在水中后，糖不見了，水的顏色卻發(fā)生了變化，他們感到很新奇，為了滿足幼兒的好奇心并拓寬幼兒的知識層面，我開展了科學(xué)活動《奇妙的雙層水》，本活動主要是引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)飽和溶液和改變液體密度等方面的相關(guān)知識。（飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。）本活動的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

對于溶解這一現(xiàn)象幼兒在小班時已經(jīng)有所接觸，但他們只是初淺的了解到：把某種能夠溶化的東西放進水里就不見了，并沒有進行深入地探究和拓展，針對教育具有連續(xù)性的特點，對于某些活動，我們可以結(jié)合幼兒的年齡特點、認知能力等進行一定的拓展和延伸，尤其是科學(xué)活動，應(yīng)該從小就注意鼓勵幼兒細心觀察、大膽發(fā)現(xiàn)、勇于探究，培養(yǎng)他們關(guān)注周圍世界、積極探索的的科學(xué)精神。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出了“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，發(fā)展認知能力”?？茖W(xué)活動本身就是一門抽象性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，要密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計活動。在《奇妙的雙層水》這個活動中，教師為幼兒提供充足的時間和空間，讓幼兒操作、擺弄活動材料，并鼓勵幼兒大膽地進行探究活動，使他們通過自己的實際操作去發(fā)現(xiàn)和感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗其中的樂趣。同時在這個活動中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗和感悟到科學(xué)就在身邊，保持幼兒的好奇心和探究欲望，促使幼兒主動積極地探究。大班幼兒的好奇心逐漸增強，思維更為活躍，動手操作的欲望越來越強烈，渴望得到機會進行實踐，因此，組織這次活動我覺得非常有必要，既能有效地引領(lǐng)幼兒溫習(xí)“溶解”這一知識點，又能恰如其分地向幼兒揭示飽和溶液和改變?nèi)芤好芏鹊扔嘘P(guān)科學(xué)知識。

2.活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，在幼兒感到迷惑、期盼獲得幫助時，教師為他們揭開失敗的原因和成功的秘訣，而后幼兒再進行實驗。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我們大班孩子的實際情況和年齡特點,我確立了包含情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的目標(biāo)：

（1）通過幼兒的動手操作，培養(yǎng)其對科學(xué)現(xiàn)象探索的欲望。

（2）培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實驗探索制出雙層水。

（3）鼓勵幼兒樂意用自己的語言和同伴交流操作活動的過程與結(jié)果。

3.活動的重點與難點

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定位于：鼓勵幼兒大膽動手操作，在活動中逐步提高操作能力。難點是在教師的引導(dǎo)下，幼兒親身參與實踐體驗活動，逐步認識和了解出現(xiàn)雙層水這一科學(xué)現(xiàn)象的道理。

《奇妙的雙層水》這一活動，教師重點設(shè)計了兩次讓幼兒進行探究、操作活動，目的就是為了鼓勵幼兒進行大膽的操作，在操作中探索和發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)現(xiàn)象，能在教師的引導(dǎo)、講述中，逐步認識和發(fā)現(xiàn):（為什么把紅顏色的水慢慢倒進透明的水里，杯中透明的水就會分成兩層，）原來是因為我們在紅顏色的水中加了許多的白糖，這么多的白糖融化在水里，水就變重了，當(dāng)我們把紅顏色的水倒進透明的水里，水就自然分成了兩層。

二、說教法

本次活動我將采用觀察法、比較法、操作法、談話法等教學(xué)方法。這些方法的運用適合幼兒的學(xué)習(xí)特點和學(xué)科特點，為幼兒參與操作科學(xué)實驗活動的可行性做了鋪墊，有利于幼兒順利參與探索活動。

在教學(xué)活動中，幼兒通過觀察教師的實驗，將會萌發(fā)動手操作的興趣，而操作材料作為引發(fā)他們主動探究的刺激物，這時則是他們認識周圍物質(zhì)世界的中介和橋梁，在本次活動中，操作材料是教育目標(biāo)和內(nèi)容的物化，幼兒在操作中去嘗試不斷添加白糖、攪拌溶解、緩緩倒水直至實驗成功，了解到這一科學(xué)現(xiàn)象的真實存在。

三、說學(xué)法

對于各種疑惑和問題，孩子們通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，對探究的結(jié)果進行推理，得到結(jié)論，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_并與同伴進行交流。這使孩子學(xué)到的是如何去獲取知識，也就是學(xué)會學(xué)習(xí)。本次活動幼兒采用的學(xué)法主要是：

1.獨立探究法：新的科學(xué)教育觀強調(diào)讓孩子獨立探究，通過自己動手動腦解決問題。在本次活動中，我放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，事先不做示范，不直接告訴他們結(jié)果如何，而是讓孩子感到他們有新發(fā)現(xiàn)，自己得到結(jié)果和找到答案，主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。

2.愉快參與法：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。在本次活動中我注重孩子主動、快樂的參與，而不是被動、消極地接受。

3.體驗法：幼兒時期尤其需要通過各種感官和材料相互作用來認識材料的特性。在活動中我努力做到引導(dǎo)幼兒在探索中真正體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

四、說教學(xué)程序

在教學(xué)中，教師首先給幼兒提供一個試一試的機會：即本活動開始的部分。請幼兒觀察教師手中的兩杯水——一杯普通的水，一杯紅顏色的水，鼓勵讓幼兒大膽進行猜想：“如果把紅顏色的水倒進透明的水里會有什么變化？”教師在倒紅顏水的時候在杯子后面放一張白紙以便于幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒進行觀察和大膽的實驗，既滿足了幼兒好奇的心理，又激發(fā)了幼兒的興趣，因為興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的原動力，在這個環(huán)節(jié)中，教師注意發(fā)現(xiàn)、支持、擴展和利用幼兒感興趣的活動，讓幼兒在濃厚的興趣支持下自己親自動手做實驗，這樣可以激起幼兒主動進行實驗和探索的欲望。

2.在說一說這一環(huán)節(jié)中，通過有效地提問引起和促進幼兒的探究，引發(fā)幼兒思考。教師嘗試著引導(dǎo)幼兒“簡約的復(fù)演”科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和認識過程，在活動中幼兒通過把自己和教師的實驗進行比較，教師盡可能的讓幼兒把自己想說的話說出來，并提出一些有效性問題：“小朋友做的實驗和老師做的實驗結(jié)果一樣嗎？為什么呢？”教師對孩子的回答處理具有激勵性和引導(dǎo)性，認可孩子的答案，給予孩子出錯的權(quán)利，然后解答孩子的疑惑：“把許多白糖放到紅顏色的水里，使勁的攪，一直到化不開為止?！弊層變好靼?，紅顏色的水能沉到水底是因為里面加了許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

3.做一做：本環(huán)節(jié)是為幼兒提供了自己動手操作的平臺。幼兒思維的具體形象性決定幼兒必須通過操作具體材料來學(xué)習(xí)，在活動中幼兒的好奇心和求知欲得到了滿足，嘗試怎樣能創(chuàng)造出神奇的雙層水，感受兩次實驗的不同，從而主動建構(gòu)知識，并和同伴交流自己的操作過程和結(jié)果以及其他的一些發(fā)現(xiàn)和想法。

五、說預(yù)期活動效果：

科學(xué)活動《奇妙的雙層水》很適合大班幼兒，大班的孩子好奇心強，也有了一定的動手能力和理解能力，對操作活動有著強烈的欲望。本活動對于幼兒來說具有一定難度，但同時也充滿了神奇性，具有一定挑戰(zhàn)性，在活動中，也可能會面臨一些預(yù)想不到的問題，需要教師的臨場教學(xué)機智來處理，在實驗中也可能會有個別幼兒實驗不成功或操作失誤等現(xiàn)象存在，教師要多準備一些操作材料來滿足幼兒探究的需要。幼兒通過一次次的嘗試，最終取得成功的結(jié)果將會滿足他們的好奇心和求知欲，增強他們的自信心。在活動中，我為幼兒提供發(fā)現(xiàn) —— 猜想—— 探究—— 延伸這一探索過程，通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都會得到一定的發(fā)展，也將使他們的語言表達能力得到很大的提高。