孩子眼里的期待

作為家長，總覺得自己在忙碌的工作和生活中做得很夠了，“有空的時候”陪了孩子，給她洗了澡、安排了全家的出游，陪她去上了課外班。。。無意中，注意到孩子眼神和小小的滿足表情，才知道孩子雖然“什么都不缺”，但真的期待“家人的陪伴和理解”.以前每次陪孩子上英語課，交給老師后，就忙著去逛街（平時太沒時間了），直到有一天沒得可逛了，老老實實在多多的教室外守候著，發(fā)現(xiàn)課間的多多很落寞，咋一看到媽媽，眼睛都亮了，很驕傲地告訴老師和同學：這是我媽媽！我媽媽給我買的飲料！（原來孩子缺少的是守候！在教室門打開的那一瞬間，除了別人的媽媽在，我的媽媽也在哦，她很愛我?。┖⒆訉W畫的畫室就在小區(qū)里，每次都是外婆或奶奶接送，昨天因為給多多買了個牛角頭飾，打算給她個驚喜，所以帶了頭飾去接她，多多滿足得不得了，老師點評畫作的時候，手都要從身后牽著媽媽的手。好開心地接受著其他孩子的注目禮，臨走還不忘了鄭重介紹：老師，我媽媽給我買的哦??！小小的牛角幾塊錢，但是孩子眼里代表的是媽媽的重視和愛。所以，寶貝，媽媽以后一定更細心耐心地對待你，不再敷衍對待你的小小要求，盡量減少你在客廳里“自娛自樂”的時光，盡量陪你，好嗎？媽媽下次帶你一起看班級網(wǎng)（再也不推給爸爸了，要重視你的小小要求），陪你一起發(fā)言好嗎？

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幼兒園精銳說課：孩子眼里春天的氣息

幼兒園精銳說課：孩子眼里春天的氣息

春天來到了,萬物復蘇,我班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息,四處尋找春天。于是我們一起,來到美麗的農(nóng)家小院、尋找“春天的足跡”。孩子們在盡情的享受著陽光、分享著快樂、感受著春天的美麗時,我微笑著看著大家說:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)”?“春天”!孩子們異口同聲地說,“那么,你們眼中的春天是什么樣的”?聽到我提出問題,孩子們都開動腦筋想起來。

姍姍第一個舉手說:“我眼中的春天是美麗的,我看到柳樹,草地都變綠了,桃花、杏樹也都開了,漂亮極了”。我聽了點了點頭。

小惠第二個發(fā)言:“我眼中的春天是溫暖的,看我們大家都脫去了棉衣,換上五顏六色的春裝,多精神”。

接著浩浩也站起來說:“我眼中的春天是香香的,到處飄著花的香味,連小草,泥土都散發(fā)著淡淡的清香;我眼中的春天還是溫潤的,昨天毛毛細雨飄落下來,澆濕了大地,把大自然沖刷的干干凈凈的”。

聽到浩浩的回答,大家都鼓起掌來?；莘f看到大家都積極的回答問題,也著急的說:“我說我說,我眼中的春天是快樂的,我們坐在這碧綠的草地上唱歌、跳舞,做游戲多有趣!我聽了大家的回答高興地笑了說:“你們說的太好了。你們就是老師眼里的春天。”此時,小寶貝們的張張笑臉如同朵朵迎春花在綻放。!

樓房里的乖孩子

下面給大家提供的是《樓房里的乖孩子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教學目的：

1住在樓房里的幼兒感受鄰居和睦相處的快樂

2知道幫助別人，體會互相關心的快樂

教學準備：

1幼兒記住家里的地址，電話號碼；

2幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等

教學過程：

1幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)

1）老師：小朋友們知道自己住在哪里嗎？大樓里住了哪些鄰居呢？他們是干什么的呢？你們喜歡他們嗎？為什么？

2）幼兒討論：講講自己的鄰居

2講故事《你幫我，我?guī)湍恪罚龑в變憾靡恍┙煌亩Y儀

1）老師講故事，并提問讓幼兒思考：小樹為什么長高了、長大了，誰幫助了它？小樹是怎么想的？我們應該學習它什么？

2）老師請幼兒說一說鄰居之間互相幫助的事情：你得到過別人的幫助嗎？別人是怎樣幫助你的？當別人幫助你時心里感覺怎么樣？

3）幼兒討論：我們怎樣做大樓里的好孩子呢？我們怎樣來幫助自己的鄰居？

教學總結(jié)：

通過本次活動，孩子們懂得了：居住在樓房里，遇到大人，我們要有禮貌地與他們打招呼；當他們需要幫助時，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關心，做樓房里的乖孩子！

關于樓房里的乖孩子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園托班科學教案詳案：眼睛眼睛在這里

下面是《幼兒園托班科學教案詳案：眼睛眼睛在這里》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標：

1、熟悉五官的位置，了解五官的名稱，能用“XX，XX在這里”講述。

2、傾聽指令，正確指出五官的位置。

活動準備：

空白的臉譜和五官的磁性圖片。

活動過程：

1、出示空白的臉譜圖片，引導幼兒認識五官及位置。

教師：這是什么？臉上缺少什么？

教師分別出示五官圖片貼在黑板上，帶領幼兒說出五官名稱。

教師：我們的臉上有幾張嘴巴？幾只眼睛？幾只耳朵？幾個鼻子？他們在我們臉上的什么地方？請個別幼兒上來將五官的磁性圖片，貼在空白的臉譜圖片上。

2、游戲活動：嘴巴嘴巴在這里

教師介紹游戲玩法。教師：全體幼兒拍手，教師做發(fā)令者：XX，XX在哪里？全體幼兒邊指邊說：XX，XX在這里。（最后一拍時，用手指相應的部位）

教師帶領全體幼兒開展游戲，鼓勵幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。

延伸活動：

教師指導幼兒在指五官的基礎上，還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

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在媽媽的肚子里（社會）

下面是《在媽媽的肚子里（社會）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計劃思緒：

跟著我的肚子漸漸隆起，小朋儕的好奇也日漸升溫。他們經(jīng)常會立足在我身旁，一下子聽聽，一下子摸摸，還問些奇稀罕怪的題目。于是，我們憑據(jù)小朋儕們的愛好須要開展了主題運動：“我”，運動“在媽媽肚子里”便是在主題配景下的一次進修運動。本次運動有機綜合了知識、說話、音樂等內(nèi)容，意在造就幼兒的探討意識，勉勵他們努力摸索本身在媽媽肚子里的發(fā)展歷程，相識媽媽妊娠十月的費力，從而進一步引發(fā)小朋儕愛媽媽的情緒。

二、運動請求：

1、經(jīng)由過程看看、講講、唱唱、跳跳等差別表示情勢，引誘幼兒想象本身在媽媽肚子里的發(fā)展歷程，體驗發(fā)展的快活。

2、勉勵幼兒改編歌詞并用行動表示出在媽媽肚子里干什么，進步幼兒想象力。

3、相識媽媽妊娠十月的費力，引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒。

三、重難點：

重點：經(jīng)由過程看看、講講、唱唱、跳跳等差別表示情勢體驗在媽媽肚子里發(fā)展的快活，引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒。

難點：勉勵幼兒互助仿編歌曲。

四、運動預備：

關于小寶寶在媽媽肚子里（從受精到漸漸長大）的圖片多少、音樂磁帶、灌音機。

五、運動流程：看看講講—勇敢提問—創(chuàng)編歌曲

六、運動歷程：

（一）看看講講：在媽媽肚子里

T：“我們的地區(qū)運動中有許多關于“在媽媽肚子里”的圖片，我知道小朋儕都很想相識小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長大的。如今，倪先生在墻壁上貼了許多圖片，有的是小寶寶方才到媽媽肚子里時的圖片，有的是小寶寶漸漸長大的圖片，幼兒手工制作有的是小寶寶方才誕生時的圖片，你們?nèi)タ匆豢?，和洽朋儕說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一每天長大的?！?/p>

1、幼兒自由結(jié)伴去找圖報告，并互相交換。

2、除了圖片上的，你還知道些什么，也可以和洽朋儕說說。

（二）勇敢提問：在媽媽肚子里

1、你們已經(jīng)知道了許多關于小寶寶在媽媽肚子里的機密，另有什么想知道的，可以勇敢的提問，你們的題目越多，知道的機密就越多。

2、幼兒質(zhì)疑（先生憑據(jù)幼兒的題目隨機做好直接答復或把題目反拋給幼兒舉行評論辯論）。

3、連系圖片舉行小結(jié)：爸爸和媽媽完婚后，以為很孤獨，他們想要是家里有個小寶寶那該多好啊！于是爸爸把很多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里，精子在去媽媽肚子的途中碰到很多“卵子”，要是他們成為好朋儕，擁抱在一路就會釀成小寶寶。媽媽肚子里有一個器官哨子宮，小寶寶就住在內(nèi)里。子宮壁上有一層膜，那便是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連著小寶寶的肚臍，資助小寶寶吸取養(yǎng)分和排身世體里的廢物。就如許小寶寶一每天的長大了，幼兒園教案當他大得在子宮里呆不下時，小寶寶就誕生了。

（三）創(chuàng)編歌曲：在媽媽肚子里

1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多永劫間嗎？這么長的時候，小寶寶在媽媽肚里干什么，讓我們用好聽的歌聲來報告各人?！?/p>

（溫習歌演出：在媽媽肚子里）

2、“小寶寶除了會在媽媽肚子里沐浴，睡覺外，還會干些什么？”（先生就幼兒答復的內(nèi)容引誘幼兒做出響應的行動和心情。）

3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，巡回引導。

4、請幼兒以小組的情勢演出他們編得歌曲。

5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀？媽媽這么費力才生下我們，我們應當怎么對媽媽？（引發(fā)幼兒愛媽媽情緒）

附：歌曲《在媽媽肚子里》

1=C4/4

536531|2244335|536531|

小寶寶，小寶寶，躲在媽媽肚子里，又是哭，又是笑，

小寶寶，小寶寶，躲在媽媽肚子里，洗沐浴，睡睡覺，

24321||

淘氣又可愛。智慧又健康。

不知道本文在媽媽的肚子里（社會）是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

眼神中的話語

在幼教生活中，使我體驗到了好多，也懂得了怎樣從各方面去觀察孩子了解孩子，如何去用行動去關愛孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。眼睛是心靈的窗口，從他們的眼神中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心?！袄蠋?，王東坤打我了！”有孩子跑過來告狀了，我轉(zhuǎn)身看著王東坤，東坤用無辜的眼神看著我，我沒說話，東坤說：“老師，我沒有打他?！蔽覜]有繼續(xù)，而是轉(zhuǎn)身問告狀的孩子：“寶寶，告訴我他怎么打你了?！睂殞氂脠远ǖ难凵窨粗艺f：“他拿著杯子這樣打我了?！睂殞氄f著的同時一轉(zhuǎn)身，學著剛才東坤的樣子，這時候，我明白了：是東坤拿杯子轉(zhuǎn)身過來接水的時候不小心碰到了寶寶，而寶寶認為是東坤打他了。這時，東坤也像是明白了什么，接著說：“對不起，我是不小心碰到你了。我真沒打你?！睂殞毧粗鴸|坤，寶寶的眼神中透露出像是明白了什么，接著說“沒關系”。他們兩個看看我，我用一種關愛親切的眼神看著他們，點了點頭，孩子們露出了寬慰的微笑。孩子的思維判斷能力有時候會脫軌，但是如果給他們時間去想一想，他們會明白的多一點的，也學會了怎樣去處理自己的事情。我從孩子的眼神中看到了他們的心理，孩子們也從我的眼神中看到我的內(nèi)心，一個鼓勵的眼神會激勵孩子的成長，一個安慰的眼神可以讓他靜下心來想清楚許多事情。

明亮的眼睛（美術(shù)）

網(wǎng)站小編為你編輯《明亮的眼睛（美術(shù)）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1．實驗應用差別的東西質(zhì)料締造性地表示"豁亮的眼睛"這一主題。

2．經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，使幼兒萌發(fā)勇敢表示的欲望。

二．預備

1．典范三張，夜晚配景圖一幅。

2．四重差別的東西質(zhì)料。

單色版畫：吹塑紙板，黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。

鉛筆淺描：鉛筆，玄色卡紙，油畫棒。

印描繪：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。

點彩：小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。

三．歷程

（一）導入運動：感覺詩歌優(yōu)盛情境。邊念詩歌邊出示教具。

1．夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。要是睡不著，你展開眼睛望出去，呀！有很多多少很多多少的眼睛和你一樣睜著?。ǔ鍪疽雇砼渚皥D）你瞥見了哪些眼睛？……我瞥見了星星的眼睛，玉輪的眼睛，小朋儕躺在床上睜著眼睛。

2．本日先生要給小朋儕念首詩歌，詩歌的名稱叫"豁亮的眼睛"，等會兒聽完后，請你報告各人詩歌中有哪些"豁亮的眼睛"。

：夜里的風微微地吹著……

黝黑的大海上，航標燈睜著眼睛，幼兒園教育隨筆汽船就不會撞上暗礁！

迢遙的大叢林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心腸、甜甜地進入夢境！

夜里的風微微地吹著……夜風里另有很多多少很多多少的眼睛睜著，但你看不見它們：

衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波；

雷達的眼睛睜著，在守衛(wèi)寧靜。

夜里的風微微地吹著……

你瞧那夜空里，有很多多少很多多少星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。

本來，它們也沒睡著，正淘氣地睜著眼睛。

提問：你聞聲這首詩歌中有哪些豁亮的眼睛？

（二）評論辯論作畫要領

請你想一想，在我們生存四周，在朗朗的星空中，在迢遙的大叢林里，另有哪些豁亮的眼睛也正靜靜地看著你。輔導幼兒發(fā)散頭腦。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。）

（三）幼兒作畫

本日先生為小朋儕預備了版畫，幼兒手工制作點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種東西質(zhì)料最便利。

（四）引導

1．引導幼兒較公道地擺設畫面。

2．實時發(fā)明幼兒不同凡響的想象，賜與勉勵。

3．引導幼兒用美麗的顏色點出豁亮的眼睛。

（五）講評

將幼兒作品擺設于黑板上，適才小朋儕發(fā)明了很多"豁亮的眼睛"，除了先生找到的外，我們來看看另有哪些"豁亮的眼睛"。

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用心的孩子

我們班的王瑞雪小朋友在老師的眼里是個與眾不同的孩子，因為她觀察事情特別的仔細，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的變化。

前幾天我有些不舒服，但我還是努力做的和平常一樣，面帶微笑的組織孩子們進行各種活動，有時，我自己甚至都忘記身體上的不適了，沒想到我的一些異常舉動瑞雪全都觀察到了，課后，瑞雪走到我的跟前說：“老師，我覺得你今天帶我們唱歌沒有以前好聽了，你是不是很累呀？”聽了瑞雪的這句話，我真的很感動。

今天我在和孩子們進行手工活動的時候，瑞雪用紅色彩泥捏了一匹奔跑的小馬，十分的逼真。其他的老師看到了她的杰作也很高興，大加贊賞。晚上放學的時候是瑞雪媽媽來接的她，我一邊把小馬拿給她媽媽欣賞，一邊問她：“瑞雪怎么捏的這么像，你們家那邊經(jīng)常能看到馬車嗎？”她媽媽對我說：“哪里呀！可能是因為我們小區(qū)的花園里有一個小馬的雕像，我們老到花園去玩，她就記住了吧！”這時，瑞雪在旁邊大聲地說：“媽媽，你沒看到嗎？我的小馬和咱小區(qū)的那一匹不一樣，那個是白色的，我這個是紅色的?。荒瞧ヱR的尾巴也沒有我小馬的尾巴長??！”看著如此明白的瑞雪，我和她媽媽都笑了。

孩子對事物進行觀察，把對它們的想象儲存在腦子里，這是發(fā)展想象的基礎。而觀察的越仔細、越具體，頭腦中的事物就越清楚，越容易被利用，進行改造和加工。顯然，培養(yǎng)孩子具有敏銳的觀察力是發(fā)展想象力的第一個步驟。

希望父母們鼓勵孩子對周圍的事物多加留意，仔細的進行觀察，也希望父母們多帶孩子接觸各種各樣的事物，以便在頭腦中積累事物眾多的形象，使想象有原料可用。

孩子們的心聲

今天下午,畫了半下午的畫。速度慢動手能力差的孩子在快放學的時候都沒有完成作品。畫完的孩子不停的問：“老師今天晚上什么作業(yè)？”“老師快布置作業(yè)我們該記今天的作業(yè)了?！卑闯Ｒ?guī)我們每天下午有10分鐘的時間讓孩子記晚上的作業(yè)，而且是孩子們用自己的專用本子記。可是，考慮到孩子的小身體是否能吃消連續(xù)動手作戰(zhàn)。我隨口說：“今天的作業(yè)不用記，把《藝術(shù)口才》上的——相聲：比爸爸，念熟練就可以了?！焙⒆觽円魂嚉g呼，有的孩子還高興的跳了起來。子璇邊畫邊說：“老師你真好！”王宇城說：“老師你真棒！”吳可新?lián)]動著小手說：“老師，我們愛你！”于是教室里所有的孩子都邊跳邊喊：“老師我們喜歡你”…….聽到了嗎？一句句發(fā)自肺腑的聲音不是對老師的恭維，而是在表達著他們內(nèi)心深處的情感——這就是孩子的心聲。在當今競爭激烈的時代有些事我們也是不得已而為之，作為幼教工作者我們何嘗不想給孩子一個天真快樂無憂無濾的童年。但是有些時候我們的確很無奈。我只能在心里默默的說：“孩子們，老師其實很愛你們但是老師有時候很無奈……”