中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春在哪里》
發(fā)布時(shí)間:2020-09-30 幼兒園在哪里教案 幼兒園秋天在哪里說(shuō)課稿 幼兒園中班語(yǔ)言教案【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能有感情的朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片、磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片,幼兒欣賞錄音。現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
二、創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻??教師示范?chuàng)編。如:迎春花說(shuō):“春天在我的枝條上,瞧吧,迎風(fēng)吐香!”引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
三、畫(huà)一畫(huà):春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想,和冬天相比,春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
附詩(shī)歌《春在哪里》
翠柳說(shuō):“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
牡丹說(shuō):“春天在我的花蕊上,瞧吧,艷麗芬芳!”
燕子說(shuō):“春天在我的翅膀上,瞧吧,萬(wàn)里飛翔!”
風(fēng)箏說(shuō):“春天在我的線(xiàn)兒上,瞧吧,迎風(fēng)直上!”
湖水說(shuō):“春天在我的浪花上,瞧吧,嘩嘩歌唱!”
春在哪里,太陽(yáng)公公開(kāi)了腔:“春在大地上!”
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中班教案《春天在哪里》
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活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。
2、掌握節(jié)奏,唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱準(zhǔn)滴哩哩的樂(lè)句
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)
現(xiàn)在是什么季節(jié)?
春天有些什么?
你喜歡春天嗎?為什么?
二、欣賞
幼兒欣賞歌曲
聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?
春天里有哪些美麗的景色?
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),熟悉歌曲
三、學(xué)習(xí)
出示圖片,熟悉歌詞
幼兒跟念
學(xué)習(xí)歌曲
重點(diǎn)練習(xí)滴哩哩的樂(lè)句
幼兒練習(xí)
引導(dǎo):歌曲中的景色那么美,我們用什么聲音表現(xiàn)?
幼兒百科:春季的開(kāi)始是在立春(2月2日至5日之間),春季的結(jié)束在立夏(5月5日至7日之間)。在歐美,春季從中國(guó)的春分開(kāi)始,到夏至結(jié)束。
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我的春天在哪里?(幼兒園優(yōu)秀教案)
教案意圖:春天啊,就在青翠的山林里,那兒有紅花,那兒有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鶯!哦,春天在哪里呀春天在哪里,春天在那青翠的山林里,這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,春天在青翠的山林里,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。小黃鸝帶小朋友們?cè)谟變簣@音樂(lè)教案里找自己的春天。
教案目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài),有良好的合作能力。
2、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。
教案準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
教案過(guò)程:
1、討論如何合理布置畫(huà)面。
2、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求:
在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。
4、幼兒制作,教師巡回,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。
5、講評(píng),從畫(huà)面布局講評(píng)。
小編總結(jié):小朋友怎么能找不到春天呢?春天不就在大家的身邊嗎?春天不就和大家在一起嗎?
中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《春天里的笑聲》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說(shuō)兒歌,喜歡說(shuō)兒歌。
2.嘗試仿編兒歌的一句話(huà),能理解歌內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:春季觀察和有看圖說(shuō)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、筆、紙。
活動(dòng)重點(diǎn):說(shuō)兒歌,理解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試仿編一句兒歌并表達(dá)出來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)開(kāi)始部分
教師與幼兒走進(jìn)教室,入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。
我說(shuō)大,我說(shuō)小。……
(二)進(jìn)行部分
1.教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌,請(qǐng)幼兒想一想誰(shuí)會(huì)在這首兒歌中出現(xiàn)。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,名字是春天里的笑聲。你來(lái)想一想,誰(shuí)會(huì)在兒歌中出現(xiàn),它的笑聲是怎樣的呢?
2.觀察圖片,講述圖片。
教師逐一出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō),然后教師引出兒歌的句子。
重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)?(這是什么?)它是什么樣子的?
你覺(jué)得它笑起來(lái)是怎樣的呢?你試試用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。
咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里是怎么說(shuō)的?
3.邊看圖片邊學(xué)說(shuō)兒歌和練習(xí)。
4.幼兒表演說(shuō)兒歌。
分男孩子女孩子、分角色(幼兒自由結(jié)合,站在一起)朗誦。
5.幼兒嘗試仿編兒歌。
請(qǐng)把你要編的一句兒歌畫(huà)在紙上,然后和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
重點(diǎn)提問(wèn):如果你來(lái)編一句兒歌,你想把誰(shuí)編進(jìn)兒歌里,他笑起來(lái)是怎樣的呢?
6.鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說(shuō)出來(lái)。
(三)結(jié)束部分
將幼兒仿編兒歌連接起來(lái),說(shuō)兒歌。自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
教師提出回班后還可繼續(xù)活動(dòng),圖書(shū)區(qū)也可繼續(xù)活動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)在哪里教案2篇
教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去編寫(xiě)教案。教案的優(yōu)點(diǎn)在于課程的系統(tǒng)化!是否在為編寫(xiě)教案而犯愁呢?小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)在哪里教案,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!
中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)在哪里教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。)
花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。)
草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。)
風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶來(lái)了銀裝。)
二、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師:我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演,通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
1、教師:詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方,風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng),教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言,并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)風(fēng)在哪里教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進(jìn)行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)小動(dòng)物的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲,鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來(lái),可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認(rèn)她輸了,便唱了起來(lái),"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會(huì)怎樣回答雞媽媽啊?我們一起來(lái)試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"
2.學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周?chē)?,學(xué)唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛(ài)我的小雞,小雞在哪里?幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。565431|21235|333555|33221‖(根據(jù)鋼琴,向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊,就把我們自己當(dāng)作是一臺(tái)收音機(jī),現(xiàn)在我是主人想要打開(kāi)收音機(jī),咔一聲,開(kāi)始錄音,錄音機(jī)在工作的時(shí)候會(huì)不會(huì)自己發(fā)聲音?。坎粫?huì),那么我們應(yīng)該怎么樣,全班安靜,傾聽(tīng)教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結(jié)束,我要看看哪臺(tái)錄音機(jī)錄的最清楚、最詳細(xì),你們剛才都錄到了些什么呢?誰(shuí)先來(lái)試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶?,F(xiàn)在跟著夏老師用手先來(lái)拍拍看,一句一句來(lái),再連起來(lái);恩,真不錯(cuò),那夏老師要看看是男孩子的錄音機(jī)質(zhì)量好還是女孩子的好,看看誰(shuí)的錄音機(jī)會(huì)掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來(lái)當(dāng)雞媽媽?zhuān)唤M來(lái)當(dāng)小雞,然后反之,加強(qiáng)練習(xí)。
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
今天啊,我是雞媽媽?zhuān)銈兌际俏业暮⒆觽?,我們一起?lái)玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時(shí)候,別忘了你是只小雞,小雞應(yīng)該是怎么樣的呀?雞媽媽來(lái)看看,誰(shuí)是我的孩子呀。通過(guò)動(dòng)作的加入,更進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。