家長(zhǎng)有行使“一厘米主權(quán)”的責(zé)任

又送走了一批孩子，也可以說(shuō)又見(jiàn)到了一批家長(zhǎng)朋友。每期結(jié)營(yíng)都是這樣，送走孩子們的同時(shí)會(huì)與許多家長(zhǎng)朋友交流，為他們咨詢、答疑等等。每到這時(shí)，我都會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)朋友說(shuō)這樣一句話：貓媽，不是我這當(dāng)家長(zhǎng)的太在乎孩子的成績(jī)，是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，大家都這樣做，我不做根本不可能。再說(shuō)了，孩子成績(jī)不好，他（她）在班里的日子也不好過(guò)，到處都這么在乎成績(jī)，成績(jī)不好的孩子哪里會(huì)有自信呀！如果是面對(duì)一群家長(zhǎng)，這樣的話一出口，別的家長(zhǎng)都會(huì)紛紛表示認(rèn)同，一臉無(wú)奈與無(wú)辜的樣子，那陣式是在表明：自己之所以對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行盯人防守，全都是迫于社會(huì)的壓力，如果社會(huì)上這種“唯分論天下”的風(fēng)氣不改變，自己也無(wú)能為力。其言下之意好像是在說(shuō)：貓媽你有本事把這股風(fēng)給扭過(guò)來(lái)呀，你不是也扭不過(guò)來(lái)嗎？你都沒(méi)辦法，還總讓我們不要只關(guān)心成績(jī)，這不是空口白牙說(shuō)夢(mèng)話么！

看到這些，聽(tīng)到這些，忽然讓我想起了“一厘米主權(quán)”的故事。它說(shuō)的是，柏林墻推倒后審判東德警察一案（詳見(jiàn)郭道暉：《還原真相是走向正義的第一步》，載《炎黃春秋》2010年第2期），該警察曾奉命開(kāi)槍殺死越墻奔向自由的青年。其辯護(hù)律師認(rèn)為，開(kāi)槍是服從和執(zhí)行東德政府的法令，罪不在己。而法官則指出，“作為警察，不執(zhí)行上級(jí)命令是有罪的，但是打不準(zhǔn)是無(wú)罪的。作為一個(gè)心智健全的人，此時(shí)此刻，你有把槍口抬高一厘米的主權(quán)（即只開(kāi)槍而故意不打中），這是你應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)的良心義務(wù)。”任何人都不能以服從命令為借口而超越一定的道德倫理底線。不道德的行為不能借口是奉政府的命令干出來(lái)的而求得寬恕。在不得不執(zhí)行惡法惡令的時(shí)候，當(dāng)事者應(yīng)堅(jiān)守自己的道德底線，盡最大智慧，“留有余地”地、打折扣地執(zhí)行。也就是說(shuō)，在萬(wàn)不得已的情勢(shì)下，你有憑良心堅(jiān)持和運(yùn)用這“一厘米主權(quán)”的道德義務(wù)；否則你必須承擔(dān)罪責(zé)。

朋友們看到我舉出的這個(gè)例子，一定認(rèn)為貓貓的思維太跳躍了，人家舉這個(gè)例子是在談公權(quán)力的使用，跟家庭教育又有什么關(guān)系呢？從表面上看，沒(méi)什么關(guān)系，從實(shí)質(zhì)上看關(guān)系就大了，這個(gè)例子中除了命令與良知之間的平衡點(diǎn)外，還談到了一個(gè)問(wèn)題就是責(zé)任。東德警察不能因?yàn)閳?zhí)行上級(jí)命令的理由為自己開(kāi)槍打死人而脫責(zé)，同樣，家長(zhǎng)也不能以社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)壓力、社會(huì)都只關(guān)心成績(jī)、人家都關(guān)心分兒我不關(guān)心孩子的分兒怎么辦？等為借口，一門(mén)心思只想著孩子的成績(jī)，卻不想想孩子們的情感需求，不想想孩子們的生活除了成績(jī)還應(yīng)有許多內(nèi)容。孩子不是家長(zhǎng)撈分兒的機(jī)器，不是家長(zhǎng)掙面子的“利器”，他們是活生生的人，雖然他們的年紀(jì)還小，但從出生開(kāi)始，他們就是獨(dú)立而完整的另一個(gè)人了。面對(duì)我們家庭中生活的每一個(gè)個(gè)體我們關(guān)心的當(dāng)然不只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。（www.ZUoWen101.Com 高分作文網(wǎng)）

如果這個(gè)家庭里，妻子只關(guān)心丈夫能掙多少錢(qián)，能給自己多少錢(qián)，別的事什么也不關(guān)心，我想這個(gè)家庭不會(huì)幸福，不會(huì)有好結(jié)果；反之也一樣。有意思的是，到了孩子身上，無(wú)論是父親還是母親都變得那么一致，大家關(guān)心的都只是成績(jī)，只有成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，好像孩子才出現(xiàn)了問(wèn)題，否則一切都沒(méi)問(wèn)題。

面對(duì)這一切，我想說(shuō)的是，家長(zhǎng)請(qǐng)別忘記，孩子出生于我們這個(gè)家庭，他（她）是這個(gè)家庭的一個(gè)成員，作為父母，我們需要關(guān)心的是這個(gè)孩子成長(zhǎng)的全過(guò)程而非某個(gè)階段，當(dāng)社會(huì)上興起這樣那樣的教育風(fēng)潮時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)倍感壓力，這種感受很正常，但在這種壓力面前，請(qǐng)別忘記，我們還有“一厘米主權(quán)”可以使用，任何家長(zhǎng)都不能以服社會(huì)壓力為借口而超越父母保護(hù)孩子這條底線。對(duì)孩子急功近利的行為不能借口那是社會(huì)的壓力，我不這樣做沒(méi)辦法而求得解脫。在“社會(huì)唯分論天下”成風(fēng)的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)守自己當(dāng)父母的責(zé)任底線，保護(hù)自己的孩子不受傷害，在孩子學(xué)習(xí)生活中，不只看到成績(jī)，還看到孩子自己的興趣、愛(ài)好，了解孩子的情感需求，知道孩子的快樂(lè)與追求……這需要家長(zhǎng)朋友盡最大智慧，“留有余地”地、打折扣地執(zhí)行學(xué)校、社會(huì)唯分論的行為。也就是說(shuō)，在萬(wàn)不得已的情勢(shì)下，家長(zhǎng)有憑著自己一顆愛(ài)子之心堅(jiān)持和運(yùn)用“一厘米主權(quán)”的義務(wù)與責(zé)任；否則你必須為現(xiàn)在社會(huì)唯分論天下的風(fēng)氣而承擔(dān)罪責(zé)！

家長(zhǎng)們之所以要守住“一厘米主權(quán)”，要使用“一厘米主權(quán)”，把它當(dāng)成家庭教育的底線，是因?yàn)椋挥惺刈∷?、使用它，孩子們才能在我們的手上看到未?lái)生活的希望與美好，看到未來(lái)生活的豐富與多彩。請(qǐng)記住，朋友，哪怕是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，他（她）依然擁有享有對(duì)未來(lái)美好生活憧憬的權(quán)力！他（她）依然可以為自己的這份憧憬而努力奮斗，作為父母，如果你不想成為打碎孩子夢(mèng)想的兇手，就請(qǐng)好好使用“一厘米主權(quán)”，為自己的孩子撐起一片獨(dú)屬于他（她）的藍(lán)天！

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孩子太“獨(dú)”家長(zhǎng)有責(zé)任

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因?yàn)楹⒆邮且粡埌准?，家長(zhǎng)的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

常聽(tīng)有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子特獨(dú)，愛(ài)吃的東西連最親的人也不肯分一點(diǎn)。許多家長(zhǎng)為此傷了不少腦筋?？墒悄词∵^(guò)自己?jiǎn)?？平時(shí)給孩子吃東西的時(shí)候是不是說(shuō)過(guò)“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，奶奶舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話呢？還有一種情況，比方孩子拿著愛(ài)吃的東西出門(mén)，有的阿姨看見(jiàn)后和他開(kāi)玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點(diǎn)嗎？”孩子還很小的時(shí)候，聽(tīng)到這樣的要求，幼小的心里會(huì)“斗爭(zhēng)”一下，家長(zhǎng)肯定會(huì)鼓勵(lì)孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時(shí)，“行，給你吧！”從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實(shí)上，通常大人會(huì)說(shuō)：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧?！贝笕说倪@種做法，是和平時(shí)家長(zhǎng)教育孩子學(xué)會(huì)和別人分享的效果相抵消的。

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女兒甜甜特別喜歡聽(tīng)故事，很小的時(shí)候就給她講孔融讓梨，遇到需要分享的時(shí)候，就以孔融為例，引導(dǎo)甜甜，讓她分給家人，她就會(huì)說(shuō)“大人吃大的，小孩吃小的”或“老人先吃，小孩后吃”。剛開(kāi)始，對(duì)于孩子的正確選擇，全家人都鼓掌表示寶寶做得對(duì)，受到表?yè)P(yáng)，甜甜也非常高興，慢慢地就養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，能夠很自然地做出正確的選擇。

孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因?yàn)楹⒆邮且粡埌准垼议L(zhǎng)的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

教育孩子是家長(zhǎng)的責(zé)任

現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)忙著工作，忙著事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，交給老師，什么都不管......孩子的好與壞都是老師的問(wèn)題。這個(gè)觀念顯然是錯(cuò)誤的！無(wú)論多好的學(xué)校，多好的老師，在孩子心中，父母的位置永遠(yuǎn)替代不了。教育好自己的孩子，從來(lái)都是家長(zhǎng)的責(zé)任，老師只是傳道授業(yè)

老師不能保證你孩子良好的品行

一個(gè)人無(wú)論成績(jī)好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。但是孩子的品行很大程度上與他的家教有關(guān)。老師只是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。所以，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師無(wú)能為力！

老師給不了你孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么能強(qiáng)迫孩子做到呢？積極進(jìn)取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，大多數(shù)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人兒。父母在教育上會(huì)省很多心，所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在！

老師給不了你孩子讀書(shū)的興趣

很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書(shū)。但是卻沒(méi)有捫心自問(wèn)一下，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？孩子讀書(shū)的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就該開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書(shū)的習(xí)慣。你家里的書(shū)多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面，認(rèn)知能力以及寫(xiě)作水平上表現(xiàn)出來(lái)。

老師不能幫你培養(yǎng)孩子的意志

老師更多的交給孩子的是課本知識(shí)，良好的生活習(xí)慣、做人道理、堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。老師沒(méi)有義務(wù)幫你去培養(yǎng)，這些只能由家長(zhǎng)從小在日常生活中培養(yǎng)。如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jī)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，所以情商教育也很重要。

老師給不了你孩子長(zhǎng)久的幸福感

一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對(duì)他一生的影響都很大，夫妻恩愛(ài)、家庭和諧、在充滿愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，注定要比家庭不健全或者整日吵鬧的家庭里成長(zhǎng)的孩子要心里陽(yáng)光很多。而這個(gè)是老師給不了的，卻能決定孩子一生的！

一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請(qǐng)做個(gè)稱職的父母！

你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)

以下八點(diǎn)是給每位家長(zhǎng)的忠告，如果單靠老師那就真的是耽誤孩子了

1、寫(xiě)字和握筆姿勢(shì)

2、叛逆期的沖撞

3、正確對(duì)待“快樂(lè)教育”

4、關(guān)于網(wǎng)癮

5、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)

6、孩子細(xì)節(jié)上的管理

7、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)

8、給孩子一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境

家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的學(xué)習(xí)氛圍，抵得上數(shù)個(gè)優(yōu)秀的老師。不要在孩子面前抱怨，不要在孩子面前爭(zhēng)吵，不要在孩子面前詆毀他人，尤其不要在孩子面前對(duì)老人說(shuō)三道四，這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

責(zé)任從來(lái)就不是一個(gè)人的事，它是通過(guò)生命個(gè)體與社會(huì)共同施愛(ài)和被愛(ài)，互相感恩構(gòu)成的。一個(gè)生命個(gè)體，無(wú)論是對(duì)自己的家庭成員還是親朋好友，都要負(fù)責(zé)任，這是一種最基本的生活態(tài)度。

在日常生活中，我們會(huì)碰到很多的孩子考試成績(jī)很糟糕，當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)他的時(shí)候，他卻找出了一大堆理由來(lái)推卸責(zé)任。其實(shí)，孩子有推卸責(zé)任的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的，有關(guān)調(diào)查顯示，處在成長(zhǎng)階段的孩子有推卸責(zé)任習(xí)慣的占60%以上。

當(dāng)然，這并不是孩子天生性格有問(wèn)題，也不能因此就認(rèn)為他們道德敗壞，這是因?yàn)樗麄兊娜烁襁€不成熟，正是家長(zhǎng)積極引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)采取科學(xué)的教育方法，慢慢糾正，那么他們推卸責(zé)任的做法將會(huì)有所緩解。事實(shí)上，孩子的性格和習(xí)慣也是一個(gè)慢慢提升的漸進(jìn)的過(guò)程，就如同智力水平的發(fā)展一樣，從出生到性格成熟，每個(gè)階段都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)所做的，就是對(duì)癥下藥，然后幫助孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣。

孩子喜歡逃避責(zé)任，主要是由于缺乏信任感造成的。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如果父母給孩子的關(guān)愛(ài)和理解過(guò)少，不信任自己的孩子，經(jīng)常對(duì)他們實(shí)施情緒冷暴力，那么孩子會(huì)受到誤導(dǎo)，從而在潛意識(shí)里形成一種“我要是敢承擔(dān)責(zé)任，一定會(huì)沒(méi)有好果子吃”的觀念。這樣一來(lái)，他們就會(huì)有意識(shí)地撒謊，有意識(shí)地去推卸責(zé)任，會(huì)形成畸形的人生觀，就連心理上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。而一旦遇到什么事情，就會(huì)千方百計(jì)尋求推卸責(zé)任的方法，讓自己免于受到懲罰。

此外，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的事情大包大攬，凡事由家長(zhǎng)說(shuō)了算，讓孩子只有聽(tīng)話的份，那么孩子就會(huì)下意識(shí)地把決定權(quán)交給父母，每當(dāng)遇到什么事情，都會(huì)想讓父母來(lái)做出決定，讓父母去幫助他們承擔(dān)責(zé)任。

孩子意識(shí)到自己要為自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，家長(zhǎng)首先要有一個(gè)良好的心態(tài)。要知道，孩子的良好習(xí)慣都是長(zhǎng)期教育養(yǎng)成的結(jié)果，所以，家長(zhǎng)一定要以身作則，自己要做好榜樣，堅(jiān)持自己勇于承擔(dān)責(zé)任，這種榜樣的作用對(duì)孩子潛移默化地產(chǎn)生影響，從而養(yǎng)成良好的性格和心理習(xí)慣。

其次，家長(zhǎng)要在心理上讓孩子意識(shí)到自己和家長(zhǎng)在人格上是平等的。比如說(shuō)讓孩子自己去住一個(gè)房間，獨(dú)立地去做自己的事情，自己整理和布置，自己完成清潔工作，家長(zhǎng)不會(huì)去干涉等等，讓孩子感覺(jué)自己受到了尊重，已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，完全有承擔(dān)責(zé)任的能力。

PS：家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子敢于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)和富有責(zé)任感的心是不可能是一下子就解決的，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)如何正確地去引導(dǎo)孩子，其次激發(fā)孩子的潛力，最后家長(zhǎng)們一定要把它當(dāng)成一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)堅(jiān)持下去。

責(zé)任是老師的，但孩子是家長(zhǎng)的！

常常聽(tīng)很多管不住孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“等到了學(xué)校就好了，自然會(huì)有老師管著他!”

有的家長(zhǎng)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)說(shuō)自己一直在睡覺(jué)，老師廢話太多了……

聽(tīng)到他們這樣說(shuō)時(shí)，我總是在為那些孩子擔(dān)憂。是的在幼兒園生活的日子里，責(zé)任是老師的，老師應(yīng)該盡一切可能幫助孩子引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

但是，事實(shí)上孩子接觸最多的是父母，日常生活中也需要家長(zhǎng)的教育！只有父母和老師一起引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展才是負(fù)責(zé)任！

所以一定要明確，責(zé)任是老師的，但是孩子是家長(zhǎng)的！

老師保證不了孩子良好的品行

一個(gè)人無(wú)論成績(jī)好壞與否，品行是關(guān)鍵！道德可以彌補(bǔ)能力的缺陷，而能力卻難以掩蓋道德的缺陷。

但是孩子的品行很大程度上與他的家庭教育有關(guān)。老師只是傳到授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。父母的言傳身教永遠(yuǎn)大于老師45分鐘的課堂教育。

因此，想要讓孩子有良好的品行，家庭教育才是關(guān)鍵，老師只能起到輔助作用！

2

老師給不了孩子良好的習(xí)慣

麻將桌旁、電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子肯定和愛(ài)看書(shū)的家長(zhǎng)教育出來(lái)的孩子，差別很大。這就是為什么很多家長(zhǎng)邊看電視邊督促孩子認(rèn)真讀書(shū)時(shí)，收到的往往是強(qiáng)烈的逆反心理。他們也不想想，自己都做不到的事情，怎么會(huì)強(qiáng)迫孩子做到呢？

積極進(jìn)取，有良好生活習(xí)慣的父母養(yǎng)育出來(lái)的孩子，大多數(shù)都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠合理安排自己時(shí)間的小大人，父母在教育上會(huì)省很多心。

所以當(dāng)你百思不得其解孩子為什么有那么多壞毛病時(shí)，先好好檢討一下自己，也許就會(huì)找到根源所在！

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老師很少主動(dòng)找家長(zhǎng)交流

一般家長(zhǎng)被請(qǐng)到學(xué)校，那孩子的問(wèn)題就有點(diǎn)嚴(yán)重了，所以，孩子的小問(wèn)題，老師一般不會(huì)找家長(zhǎng)溝通的。

但是做家長(zhǎng)的在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，如果能跟老師積極主動(dòng)的去溝通，那在孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)這件事上絕對(duì)是幫助很大的。

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老師給孩子傳遞不了讀書(shū)的興趣

很多家長(zhǎng)埋怨自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)看書(shū)。但是，請(qǐng)您捫心自問(wèn)，自己是否愛(ài)看書(shū)呢？

孩子讀書(shū)的興趣是從小培養(yǎng)的，兩三歲的孩子就可以開(kāi)始讀書(shū)了，而不是等到了學(xué)校之后，讓老師培養(yǎng)你家孩子讀書(shū)的習(xí)慣。

你家里的書(shū)多，孩子就讀的多。父母起到好的表率作用，孩子就會(huì)效仿，反之，孩子只能模仿你做別的事情。

是否從小閱讀的差距，會(huì)在以后的知識(shí)層面，認(rèn)知能力以及寫(xiě)作水平上表現(xiàn)出來(lái)。

5

不要指望讓老師幫你培養(yǎng)孩子的意志

不要指望讓老師幫你培養(yǎng)孩子的意志，老師更多的是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣、集體觀念、規(guī)則意識(shí)等知識(shí)。

良好的生活習(xí)慣，做人道理，堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是要靠父母去培養(yǎng)的。

幼兒園老師沒(méi)有精力幫你去培養(yǎng)所有的東西，這些只能由家長(zhǎng)從小在日常生活中培養(yǎng)。

如果你忽略了，那你的孩子也許成績(jī)很好，但是意志薄弱，受不得半點(diǎn)挫折，對(duì)孩子的發(fā)展很不利。

6

老師給不了孩子上進(jìn)心

很多家長(zhǎng)一開(kāi)始對(duì)孩子的教育方式跟中國(guó)的教育體制就是相背離的，他們主張快樂(lè)教育，卻將快樂(lè)教育誤讀了。

快樂(lè)教育不是不主張讓孩子學(xué)習(xí)并接觸新鮮的事物，不是不讓孩子努力上進(jìn)，而是在孩子愿意的情況下，挖掘孩子的興趣點(diǎn)，開(kāi)心的學(xué)，并持之以恒，充滿上進(jìn)的欲望，有所收獲。

現(xiàn)實(shí)是中國(guó)的孩子從上幼兒園開(kāi)始就被不自覺(jué)的擠進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)的行列，而你灌輸給孩子不上進(jìn)的快樂(lè)思想，與周圍的同學(xué)格格不入。

受不到老師的贊揚(yáng)，得不到同學(xué)的欽佩，你以為是為孩子好，其實(shí)是害了自己的孩子。只要孩子自己覺(jué)得不苦不累，完全可以應(yīng)付自如，是可以讓他多學(xué)點(diǎn)東西的。

7

老師給不了孩子長(zhǎng)久的幸福感

一個(gè)人所在的原生態(tài)家庭對(duì)他一生的影響都很大，夫妻恩愛(ài)，家庭和諧，在充滿愛(ài)的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵鬧的家庭里成長(zhǎng)的孩子要陽(yáng)光很多。

我們不是抨擊家庭不健全的孩子，而主張?jiān)诳梢钥刂频那闆r下，盡量給孩子一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境，給孩子一個(gè)輕松自在的成長(zhǎng)空間。

而作為陪伴孩子短短三年的老師，只能盡力給予孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和愛(ài)。但長(zhǎng)久的幸福感，是老師給不了卻能決定孩子一生的！

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你對(duì)孩子的影響力永遠(yuǎn)大于老師

一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的！

孩子不是老師的，是你的。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請(qǐng)做個(gè)稱職的父母！

希望每一個(gè)小朋友都可以在健康快樂(lè)的環(huán)境中長(zhǎng)大。在幼兒園的時(shí)光，老師們一定會(huì)不遺余力的照顧好孩子，陪孩子一起成長(zhǎng)。

但在孩子的一生中，希望父母能承擔(dān)起身為父母的責(zé)任，做好日常的言傳身教，陪孩子一起蛻變，一起成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)要用責(zé)任感強(qiáng)化親情

家長(zhǎng)要用責(zé)任感強(qiáng)化親情

必須指出，我始終希望我的孩子們相處如賓。我害怕兒子像常有的情況一樣，不高興我的第二個(gè)孩子出世，我曾竭力防止兒童的妒忌感情。我們倆一同期待著新嬰兒的產(chǎn)生。兒子看著我準(zhǔn)備嬰兒的衣服。我?guī)е煌ベI(mǎi)被子和小床。我滿足了他的愿望，用我自己的名字(依麗娜)稱呼嬰兒。兒子總以為他是大哥，所以對(duì)待妹妹是很注意的，他關(guān)心妹妹，特別善于了解妹妹的心情，他很重視她，可以說(shuō)是尊重她的個(gè)性。

疏散時(shí)期對(duì)于我的兩個(gè)孩子的友誼以及我們母子和母女之間的相互關(guān)系來(lái)說(shuō)，是一次真正偉大的考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，孩子們彼此特別親熱——他們并沒(méi)有跟我一起疏散。

在偉大衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)蕩日子里，孩子們從莫斯科撤退走了，我由于工作性質(zhì)的關(guān)系沒(méi)有組他們一同走，而是送他們和幼兒園的兒童們一同走。這是我們第一次的離別。在收拾東西的時(shí)候，我們?nèi)齻€(gè)人全都是精神抖擻的。我跟他們開(kāi)玩笑，我說(shuō)我們不久就會(huì)見(jiàn)面，我們一起把東西作上記號(hào)，安排行李。

女兒依麗娜當(dāng)時(shí)還不到4歲，懂不了多少事情，可是兒子已經(jīng)9歲了，他已經(jīng)懂得許多事情，他盡力控制自己的感情。他很勇敢地控制自己。我忍不住問(wèn)他說(shuō)：“兒子，你不愿離開(kāi)嗎？”

他回答道：“既然您決定了，媽媽，這就是說(shuō)。必須這樣做?！?/p>

在到車站去的道路上，我們除了遠(yuǎn)行的事情以外，簡(jiǎn)直無(wú)所不談；我們談的話很多，而且非常歡洽。車站上不允許家長(zhǎng)進(jìn)入車廂。

女兒在車站土看到母親們把自己的孩子交給在車廂里的教養(yǎng)員，她才恍然大悟，知道我不跟她一塊兒走。她放聲悲哭起來(lái)了，來(lái)回重復(fù)著這樣一句話：

“媽媽，不要離開(kāi)我們！您不跟我們?cè)谝黄?，一定?huì)害怕的！媽媽，我不怕放炮！”

兒子把她帶走了。我緊貼著車廂，不能夠移動(dòng)一步。我只有從窗口看到自己的孩子。女兒緊依著哥哥，哥哥把她抱在懷里。將她的頭搭在哥哥的肩上，哥哥用一只手撫摸著她，并且說(shuō)著什么。另一只手偷偷拭著眼淚：要知道，他自己還完全是個(gè)小孩子呢！

我們的目光遇在一起了。兒子沒(méi)有將妹妹從膝頭上挪開(kāi)，也沒(méi)有告訴妹妹說(shuō)我在這里，他掏出筆記本來(lái)，振筆直書(shū)，然后把紙團(tuán)成一個(gè)小團(tuán)，從窗口拋了出來(lái)?；疖囬_(kāi)動(dòng)了。我留在月臺(tái)上，手里握著兒子的字條。紙土有幾個(gè)龍飛鳳舞的大字：“盡可能地快來(lái)吧！我也很害怕。不要惦念依麗娜，在您沒(méi)有來(lái)到以前，我將時(shí)時(shí)刻刻照看她。我向您保證?！?/p>

過(guò)了兩個(gè)月，我以護(hù)士的身份，隨著同一條鐵路的軍用列車到孩子這里來(lái)了。這是我曾經(jīng)來(lái)過(guò)的一個(gè)城市，它距離充作疏散兒童住所的休養(yǎng)所有20公里。

我被調(diào)到我的孩子所住的保育院作護(hù)士。疏散站的站長(zhǎng)見(jiàn)到我的委任書(shū)，很不滿意地說(shuō)：

“由于你的孩子，就會(huì)使別的孩子驚慌不安！他們將會(huì)跟在你的身后跑，大聲喊叫‘?huà)寢尅?！?/p>

我對(duì)他保證說(shuō)，我的孩子是不會(huì)造成驚慌不安的，他們很有自制能力，有組織性。一個(gè)男人聳聳肩說(shuō)：

“你簡(jiǎn)直是在說(shuō)胡涂話，兒童能夠有多大的自制能力！”

卡瑪河上的輪船在夜間到達(dá)休養(yǎng)所。我的孩子已經(jīng)睡覺(jué)，可是我忍不住要去看他們，因?yàn)槲抑缽拿魈煸绯科?，我就得開(kāi)始工作，不能去看孩子了。

很長(zhǎng)的一列列小床，枕頭上躺著頭發(fā)剪得很整齊的小腦袋。我的孩子在哪里呢？滿面倦容的、睡眼惺松的保育員很不高興地回答說(shuō)：

“我們不知道您的孩子在哪兒，這里的孩子都是我們的?！?/p>

我害怕開(kāi)亮了燈，所以就向小床俯下身去看，我一邊走，一邊順便整理一下小被子，像母親一樣撫愛(ài)他們……我已經(jīng)走到第五寢室，我和一位值班的護(hù)士同樣感到苦惱，因?yàn)樵鯓右舱也坏轿易约旱暮⒆印Ｎ野押⒆拥拿终f(shuō)出來(lái)，也還是白費(fèi)唇舌，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都只知道自己所看管的孩子，不曉得在別的組里有沒(méi)有女兒和兒子……

“請(qǐng)等一等！他們是一對(duì)嗎？男孩子大，女孩子小，是不是？阿紐塔！不就是我們所說(shuō)的‘分不開(kāi)的一對(duì)孩子’？”

隔壁小組的保育員阿紐塔走來(lái)了，這些女人向我講述了我的兩個(gè)孩子的許多動(dòng)人的故事。

“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)他們呢！當(dāng)我們到達(dá)這里的時(shí)候，我們把小學(xué)生分配在一所樓房里，把學(xué)前兒童分配在另一所樓房里，所有的孩子都好商量，他們倆可跟別的孩子不一樣！他們說(shuō)：‘我們對(duì)媽媽保證了，一定要在一起?！虼司筒粍?dòng)地方。

可是大家沒(méi)有理他們，仍然把男孩子分配到大班里去。那時(shí)候，您的女兒也火起來(lái)了！她整天不吃不喝。她輕聲地哭泣，不斷地哀告說(shuō)：‘唉，求求你吧，把哥哥給我吧！你們?yōu)槭裁窗盐覀兎珠_(kāi)呢！’我們以為她會(huì)慢慢會(huì)習(xí)慣的，可是到了第二天早晨，她還是一樣。教養(yǎng)員們決定在女孩子未習(xí)慣以前，暫時(shí)讓她的哥哥跟她在一起。

還沒(méi)等去找哥哥，抬眼一看，哥哥自己已經(jīng)來(lái)了。他拿著自己的小包袱和寫(xiě)明調(diào)到我組的字條。據(jù)說(shuō)，他曾經(jīng)拿著申請(qǐng)書(shū)去見(jiàn)院長(zhǎng)。他這樣寫(xiě)道：‘請(qǐng)求您，院長(zhǎng)同志，不要使我和小妹妹分離。我向媽媽保證過(guò)，我們一定同在一起。我保證在小組里盡一切力量幫助女保育員?！?/p>

我們帶來(lái)了許多哥哥和妹妹，可是只收到達(dá)樣一份申請(qǐng)書(shū)，因此，院長(zhǎng)也允許了。他在3歲的孩子中間走著，身子很高，好像一支蠟燭……您到達(dá)里來(lái)吧，我們領(lǐng)您去看看他們。”

在房間裹，許多小床當(dāng)中放著一張大床，我的兩個(gè)孩子同睡在這張床上，腦袋各向一邊。

保育員打開(kāi)了被子。女兒正雙手抱著哥哥睡。

“經(jīng)常是這樣，”保育員解釋說(shuō)：“這為的是夜間不讓哥哥離開(kāi)。他自己給她洗澡，喂她飯吃。他先看著她全部吃完，然后才吃自己的一份。老實(shí)告訴您，護(hù)士同志，大家都很高興地觀望著他們的友愛(ài)……他們從來(lái)也不吵嘴。如果小妹妹鬧別扭的話，哥哥小聲跟她說(shuō)幾句話，她立刻就好了……所以這里都稱他們?yōu)椤植婚_(kāi)的一對(duì)孩子’?！?/p>

我沒(méi)有喚醒孩子。我害怕我們的第一次見(jiàn)面會(huì)驚醒睡著釣孩子們。我給兒子留下一張字條，告訴他我到這里來(lái)工作了，我已經(jīng)見(jiàn)到了他們，聽(tīng)到他們是怎樣一對(duì)友愛(ài)的好孩子，心裹非常高興。以后有時(shí)間再來(lái)看他們。

我請(qǐng)兒子轉(zhuǎn)告依麗娜：我們?nèi)齻€(gè)人又重新在一起了，還有，當(dāng)他們從遠(yuǎn)處看到我的時(shí)候，千萬(wàn)不要向我的跟前跑來(lái)，因?yàn)槟菢右粊?lái)，我又得離開(kāi)這里了。

早晨，我同醫(yī)生和保育院院長(zhǎng)站在那里觀看孩子們?nèi)コ栽绮?。從遠(yuǎn)處我就看到了自己的孩子，因?yàn)閮鹤釉谛『⒆又虚g，好像鶴立雞群一般。我的心里跳了起來(lái)。孩子們也看到了我。女兒要向我跑來(lái)，可是兒子把她拉到身邊，跟她低聲說(shuō)了些什么。我舉起一只手表示歡迎，并且說(shuō)：

“我在這里，孩子，以后再來(lái)看你們！”

孩子從我身邊走過(guò)，沒(méi)有離開(kāi)隊(duì)伍。院長(zhǎng)望著我，看到我內(nèi)心的不安，他以贊美的口吻說(shuō)：

“啊，如果我早知道這是你的孩子，我就不會(huì)不愿接受你的委任書(shū)了。你的孩子很不錯(cuò)！”

安得列克洛從公文包裹拿出一份申請(qǐng)書(shū)遞給我說(shuō)：

“你拿去作個(gè)紀(jì)念吧。它對(duì)于母親來(lái)說(shuō)是很寶貴的！”

過(guò)了幾天，兒子向我說(shuō)：

“您既然來(lái)了，就把我調(diào)到大班去吧。我將依麗娜完整無(wú)恙地交還給您。我很想去露營(yíng)。那里多么有趣味啊，他們?nèi)バ熊?，劃船，游泳，?dān)任各種各樣的值班勤務(wù)，可是我還要到妹妹這里來(lái)作客的?！?/p>

在這三言五語(yǔ)中，表現(xiàn)出他同3歲兒童一起生活是毫無(wú)興趣的，但是由于需要這樣做，他只好忍受了。

在我們見(jiàn)面之后，兒子也表現(xiàn)出自己非常勇敢。

不久以后我被調(diào)到后方病院作護(hù)士(我曾在護(hù)士訓(xùn)練班畢業(yè))，于是，我便和孩子們遷到另一個(gè)城市去了。

由于我在病院里工作，所以就很少和孩子們?cè)谝黄?，有許多家務(wù)事都落到兒子的身上。

他從來(lái)沒(méi)有怨言。他盡力幫我的忙。孩子們像往常一樣，對(duì)于我的工作很感興趣。他們從我口里知道了許多傷員的名字。他們給戰(zhàn)士們買(mǎi)信封和郵票，我還委托他們給戰(zhàn)士們發(fā)掛號(hào)信。兒子到病房里來(lái)，給病人朗讀書(shū)籍，給需要寫(xiě)信的人代筆。在十月革命周年紀(jì)念日的時(shí)候，兒子和他的同學(xué)(三年級(jí)學(xué)生)給病人帶來(lái)了禮物，準(zhǔn)備了表演節(jié)目。

女兒當(dāng)時(shí)雖然只有4歲，可是她也到病院來(lái)了：她給傷員拿水，喊位班人員，跟他們談話，朗誦詩(shī)，使傷員們非常高興。依麗娜喜歡到戰(zhàn)士那里作客，病房里也很真誠(chéng)地期待她來(lái)臨，她給戰(zhàn)士們帶來(lái)家庭的溫暖，使他們懷念自己可愛(ài)的孩子……

家長(zhǎng)粗暴行為易使孩子焦慮

當(dāng)孩子哭鬧或頑皮時(shí)，為了讓孩子盡快安靜下來(lái)，父母?jìng)儼岢隽藲⑹诛担骸澳阍倏蓿揖筒灰懔恕?；看?jiàn)別的小朋友在玩新的汽車，家長(zhǎng)卻一句簡(jiǎn)單的“不行！”拒絕孩子的要求……

心理專家指出，家長(zhǎng)在教育孩子粗暴的拒絕容易導(dǎo)致孩子的焦慮。

教育時(shí)應(yīng)將正確行為說(shuō)具體，恐嚇不能讓孩子知道錯(cuò)在哪，而且損害孩子和媽媽的親密關(guān)系，導(dǎo)致母親的要求越來(lái)越?jīng)]用。

另外，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵也會(huì)讓孩子焦慮和沮喪，例如會(huì)漸漸討厭自己的父母、害怕自己的家庭。孩子還可能因?yàn)楸桓改腹噍斄讼嗷ピ骱薜那榫w，對(duì)孩子造成了“心理創(chuàng)傷”，這樣的焦慮往往直接毀掉一個(gè)孩子的未來(lái)。

家長(zhǎng)如何為自己的行為亡羊補(bǔ)牢？可以試試以下辦法：

1.先讓孩子說(shuō)出感受和想法，不能評(píng)價(jià)，不能批判。

2.保持身體空間距離的接近，比如蹲下身子說(shuō)話，避免高高在上的距離感。

3.保持與孩子肢體的接觸，最好加以撫摸或者擁抱，微笑的表情配合溫柔的語(yǔ)氣。

4.說(shuō)話要簡(jiǎn)潔，因?yàn)槿私箲]時(shí)是“煩躁不安”的，對(duì)外界的信息吸收力會(huì)降低很多。

育兒：家長(zhǎng)要時(shí)刻記住自身的責(zé)任

有時(shí)候我在想，家長(zhǎng)的責(zé)任，究竟是什么樣的呢，孩子大了，已經(jīng)有手有腳，也有自己的思想了，不能什么都是家長(zhǎng)的責(zé)任吧，而且家長(zhǎng)根本就不希望自己的孩子成為這樣的人，很多家長(zhǎng)其實(shí)都是一心都是為了孩子，不管再苦再累都心甘情愿?？墒墙?jīng)常換來(lái)的卻是孩子的冷言冷語(yǔ)，做家長(zhǎng)的也無(wú)可奈何啊。有時(shí)候也是心有余而力不足。

可是，是不是家長(zhǎng)的責(zé)任呢，當(dāng)然是，家長(zhǎng)的責(zé)任不是當(dāng)時(shí)看見(jiàn)或者管好孩子或者制止孩子做什么，而是從小要好好教育孩子，在他小的時(shí)候就開(kāi)始了，跟孩子講道理，有什么孩子不懂的或者做錯(cuò)了的，要及時(shí)幫助孩子給糾正，讓他知道什么事情可以做，什么時(shí)候不能做，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。有些家長(zhǎng)不懂得如何跟孩子溝通，孩子一旦做錯(cuò)了，直接就破口大罵，有點(diǎn)甚至是抬手就打，總抱著棍棒底下出孝子的想法，覺(jué)得打了后孩子就一定會(huì)改，就會(huì)知道錯(cuò)了，豈不知孩子反而會(huì)更叛逆了，以后家長(zhǎng)想要說(shuō)什么話或者想跟孩子溝通都困難了。有些家長(zhǎng)總是在孩子面前說(shuō)這個(gè)不好那個(gè)不好的，出了事情就怪這個(gè)怪那個(gè)，功勞全在自己身上，錯(cuò)誤全是別人的，這樣的孩子以后看了父母這樣的反應(yīng)也跟著就成了這樣的人，一旦學(xué)習(xí)不好，或者做錯(cuò)了什么事情都會(huì)找理由給自己開(kāi)脫。

我也經(jīng)常反復(fù)的問(wèn)自己：說(shuō)的這些你都做到了嗎？還是只是說(shuō)說(shuō)而已，自己的孩子又成了什么樣子的呢？我承認(rèn)，其實(shí)很多時(shí)候我都沒(méi)有做到，孩子一個(gè)人，沒(méi)有什么可以玩的，經(jīng)常來(lái)找我陪她玩，可是我也會(huì)找借口不去陪孩子，總覺(jué)得應(yīng)該讓孩子獨(dú)立，或者什么的來(lái)拒絕孩子?，F(xiàn)在看來(lái)都是錯(cuò)誤的，所以，我們都要用一顆冷靜的心去對(duì)待孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)如何做人才是父母親最大的責(zé)任