中班語言教案《蒲公英》
發(fā)布時間:2020-09-29 幼兒園中班語言教案 幼兒園語言教案 幼兒園語言教案中班活動目標:
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、與詩歌內容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
活動過程:
一、教師通過提問直接導入詩歌內容。
教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠遠地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風箏、小鳥等)教師記錄1—2物體。“我們來看看,小姐姐說的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個勇敢的小傘兵?!私耍?原來是。是什么呢?開動小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱?,是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?/p>
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1、 幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?/p>
2、幼兒作記錄,教師指導。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下。”幼兒操作時,教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌,結束活動。
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大班語言教案《蒲公英找家》
設計思路:
《上海市學前教育課程指南》對幼兒園學習活動的內容提到:"欣賞、感受祖國文化的豐富性,有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"而相應的"內容示例"中則列出:"人文景觀:本地、本市及全國的著名景觀。"幼兒對自己的家鄉(xiāng)、祖國有所了解,從而萌發(fā)熱愛的情感這一過程中,具有代表性的人文景觀起著不可或缺的作用,一方面它們是幼兒認知方面的實體教材,另一方面,這些有代表性的人文景觀也會對幼兒的情感提升有很大幫助?!渡虾J袑W前教育課程指南》中還指出"將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。"教師必須對自己所處地區(qū)、城市、國家的人文景觀的資源有一定的了解,并根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和能力,對這些資源進行篩選、梳理,設計教學活動,做好相關準備,以求在活動中能有效地借助人文景觀,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
今年,正值建黨90周年,是一個很好的對幼兒進行愛國情感教育的契機?!镀压⒄壹摇肥?我是中國人"主題背景下的一個語言活動,主要是讓幼兒欣賞故事,大膽清楚地表述,運用對家鄉(xiāng)的已有經(jīng)驗幫助故事主人公解決問題,欣賞并初步跟讀兒歌,鞏固關于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗,進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
在"我是中國人"的主題中,幼兒對天安門、長城等已有了一定的了解,而幼兒平時通過社會實踐活動、出門游玩、電視廣播等各種途徑對身邊較有代表性的建筑和景物有了一些經(jīng)驗。作為情感和認知發(fā)展都處于關鍵時期的孩子,更多地了解自己的家鄉(xiāng),萌發(fā)出正確的情感,對于他們今后的人格發(fā)展具有一定的意義。
在開展主題之初及主題的深入開展過程中,對主題進行了分析,不斷收集資料,也帶幼兒去參觀了天馬最有代表性的人文景觀之一--斜塔(即"護珠塔")。"這座塔下面有個洞的,還這么斜,怎么不會倒掉的呀?""這座塔很舊的。"……幼兒當即就對斜塔產生了很濃厚的興趣。于是,我便著手準備一個教學活動,希望幼兒能通過此活動知道天馬的斜塔是世界上最斜的塔,從而萌發(fā)自豪和熱愛家鄉(xiāng)之情。但同時考慮到,我班幼兒已處在大班年齡階段,單就此一個教育點對于他們來說比較簡單,而且情感上的激發(fā)力度也不夠,因此,我決定將幼兒之前了解過的一些人文景觀用一個故事的形式串聯(lián)起來,讓他們在幫助故事主人公解決問題的同時,鞏固已有經(jīng)驗,并了解自己生活的地方也有一個如此讓人自豪的世界之最,同時在無形中也按著"中國→上?!山祚R"的順序幫助幼兒梳理了一些具有代表性的人文景觀,讓他們知道在我們的家鄉(xiāng)、我們的城市、我們的國家有這么多值得我們驕傲的景觀,更好地為萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感服務。
一.對活動內容的思考
(一)從幼兒角度分析本次活動是在幼兒對于斜塔的興趣上展開的,再加上通過幼兒喜歡的故事、兒歌的形式進行,而且?guī)椭适轮魅斯鉀Q問題這類有挑戰(zhàn)性的事情孩子們也很喜歡。所以,本活動能較好地吸引幼兒積極地參與進來。
(二)從活動素材分析本次活動除了運用自己制作的多媒體之外,還運用了改編的故事及自編兒歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》,《月亮船》主要是幫助幼兒了解我國有世界上最大的廣場、最長的城墻、最大的海洋和最高的山,這些,幼兒已經(jīng)在"我是中國人"的主題中有了經(jīng)驗。《月亮船》這一以故事為載體幫助幼兒認知和提升情感的方式符合幼兒的興趣及年齡特點,所以,本人對故事《月亮船》進行了在創(chuàng)作,保留了故事中原有的精華部分,更加上了三座較有代表性的塔:上海的東方明珠,松江的方塔和天馬的斜塔(護珠塔),從而就形成了故事《蒲公英找家》。而自編的兒歌,則是以圖片配上文字的形式呈現(xiàn)的,主要是為了讓幼兒在欣賞的同時,鞏固對于自己的祖國、上海、松江及天馬具有代表性人文景觀的經(jīng)驗,從而激發(fā)幼兒的自豪之情,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
二.對活動環(huán)節(jié)的思考第一環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒的興趣,引出了故事,并引發(fā)幼兒幫助蒲公英的意愿。
第二環(huán)節(jié)主要讓幼兒在幫助蒲公英找家的過程中,將各種知識串聯(lián)起來,并大膽清楚地表述。在故事最后了解到天馬的護珠塔是世界上最斜的塔,再結合故事前面所提到的各種有代表性的人文景觀,讓幼兒的認知有所提升,并表達自豪之情和對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。
第三環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞兒歌的基礎上,再次梳理、鞏固故事中出現(xiàn)的人文景觀,初步嘗試跟讀。并讓幼兒在活動的延伸中再進一步學念兒歌,這符合幼兒的學習特點,也讓幼兒在課后能有再次溫故和情感體驗的機會。
三.對教學具的思考本次活動無論是故事還是兒歌,都通過多媒體的方式呈現(xiàn),一方面是讓幼兒更為直觀地理解,另一方面,出示的相關人文景觀的圖片,也是幼兒認知所必須的。
蒲公英中班教案實用
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案有利于老師提前熟悉所教學的內容,提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎?下面由小編幫大家編輯的《蒲公英中班教案實用》,請在閱讀后,可以繼續(xù)收藏本頁!
蒲公英中班教案(篇1)
活動目標:
1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻 樹葉 小船 一條大青蟲 四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
活動過程:
(一)出示“螞蟻”,引出主題。
1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
(二)欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:故事的名字叫什么?
2、故事里有誰和誰?
3、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
1)小河的對岸住著誰?
2)一陣大風吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?這個故事告訴了我們一個什么道理?
4、師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
5、 教師小結:
只有樂于關心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
活動反思:
一節(jié)課上下來,基本都完成了活動目標,孩子們大部分都能仔細觀察畫面,從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容,并看圖簡單的描述畫面的主要內容,懂得在別人困難的時候應幫助別人,還能夠學會傾聽同伴的講述,并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰,層層遞進讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方,這些是我需要反思的問題:
1、整節(jié)課的氣氛沒有引導的很好,問的問題過多重復。
2、這些課我和孩子互動不夠多,幼兒的參與性也不夠。
3、孩子在回答問題的時候,孩子不太敢大膽回答問題,只是個別孩子舉手回答,舉手的永遠都是那幾個。
4、在傾聽同伴的講述時,孩子有時還是會插話,這點還需要加強。
以上是我在今后的教學中要思考和反思的地方,現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強的地方,相信通過不斷的去反思和去學習一定有所進步。
蒲公英中班教案(篇2)
《中班語言小螞蟻和蒲公英教案反思》
引言:
在中班語言教學過程中,我設計了一堂關于小螞蟻和蒲公英的教案。通過這節(jié)課,我旨在通過有趣的故事和活動,提高學生的語言能力。在這篇文章中,我將對這節(jié)課進行詳細、具體且生動的反思。我將分享我的教學目標、活動設計、學生反應和我的反思等方面的觀察和體會。
教學目標:
1. 學生通過參與故事和活動,提高他們的聽力和理解能力。
2. 學生能夠用正確的語言表達他們的想法和需求。
3. 學生能夠發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。
活動設計:
1. 故事引入:我開始講述有關小螞蟻和蒲公英的故事。在故事中,小螞蟻需要幫助蒲公英傳遞一封信,學生們要通過聽故事來理解情節(jié)。
2. 觀察與描述:在聽完故事后,我鼓勵學生觀察和描述小螞蟻和蒲公英的特點。我提供一些問題,引導學生進行思考和回答,例如:“小螞蟻有多少只腳?”或“蒲公英是什么顏色的?”這樣的問題可以幫助學生用簡單的語言表達他們的觀察結果。
3. 交流與合作:為了鼓勵學生們更多地使用語言,我設計了一個小組活動。學生可以在小組中合作,共同制作一幅關于小螞蟻和蒲公英的畫,并根據(jù)他們所講述的故事,發(fā)表對話。
4. 講故事:每個小組都有機會向全班分享他們的作品和對話。通過長時間的觀察,我的目的是讓學生們感受到講故事的樂趣和表達自己的能力。
學生反應:
1. 聽故事時,學生們表現(xiàn)出非常高的注意力。他們專注地傾聽,試圖理解故事的情節(jié)和主要角色。
2. 在觀察和描述環(huán)節(jié),學生們積極參與,并用簡短的語言表達自己的觀點。有些學生表達能力較強,能夠用形象和生動的詞語來描述小螞蟻和蒲公英。
3. 在小組活動中,學生們積極合作,互相幫助,共同制作畫和對話。他們通過討論和溝通,使作品更加豐富和完整。
4. 在分享環(huán)節(jié),每個小組的學生都表現(xiàn)出自信和驕傲。他們能夠清晰地表達自己的想法,并以引人入勝的方式分享他們的作品和對話。
我的反思:
1. 教學目標的達成:通過這堂課,我觀察到學生們在聽力和理解能力方面有了明顯的提高。他們能夠正確理解故事的情節(jié),并用簡單的語言表達出來。此外,學生們也能發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。對于這些方面的提高,我感到非常滿意。
2. 學生參與度的增加:通過引入有趣的故事和互動活動,學生們積極參與到課堂中。他們表現(xiàn)出高度的興趣和專注力,對于我而言,這是非常重要的收獲。
3. 學生合作能力的發(fā)展:小組活動的設計有助于培養(yǎng)學生的合作能力。通過相互合作,學生們學會了傾聽和尊重他人的意見。他們能夠共同制作出有價值的作品,這對于他們的學習和成長非常有益。
4. 學生自信心的提高:通過講故事和分享作品,學生們的自信心得到進一步的提高。他們能夠清晰地表達自己的想法,并用生動的方式與他人分享。這對于學生的口語表達能力和自我認知有著積極的影響。
總結:
通過這節(jié)課,我認識到故事和活動在中班語言教學中的重要性。通過有趣的故事,學生們能夠更好地理解和使用語言。通過合作和分享活動,學生們能夠發(fā)展他們的社交技能和自信心。我將繼續(xù)根據(jù)學生的需求和興趣來設計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的教案,以促進他們的全面發(fā)展。
蒲公英中班教案(篇3)
活動目標:
1.知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。
2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。
3.能大膽的用語言表達自己的感受,為自己是中國人感到自豪。
活動準備:
1.課件ppT蒲公英旅行記。
2.《幼兒畫冊》
活動過程:
一、謎語導入,激發(fā)幼兒興趣。
1.猜謎語
師:有一種花,毛茸茸的,風一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛,(教案出自:教案網(wǎng))到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?
2.播放ppT,出示蒲公英圖片,引導幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄,像小降落傘)
二、欣賞故事,初步理解內容。
1.教師完整講述故事,請幼兒傾聽。
師:老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵,仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。
2.提問幫助幼兒回憶故事內容。
(1)蒲公英的家在哪兒?
(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)
3.播放ppT,教師再次講述故事,請幼兒欣賞。
師:我們再來聽一聽故事,邊聽邊看,說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。
4.再次回憶故事內容,幫助幼兒理解世界上三最。
(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(教案出自:教案網(wǎng))(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片,請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)
(2)播放到天安門圖片時,提問:你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?
(3)播放ppT,出示北京在中國地圖中的位置,向幼兒介紹北京是中國的首都,是很重要的地方。
三、閱讀故事,了解祖國。
1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面,邊看邊復述世界三最。
2.引導幼兒交流。了解了我們的祖國以后,覺得自己作為中國人有什么感受?
蒲公英中班教案(篇4)
活動設計思路:
幼兒對大自然充滿了好奇心.大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種.記得童年時對蒲公英就很好奇.它們看起來毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會分散.如同降落傘,又似羽毛般輕盈.我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些.除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外.我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸.從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶.因此,我們設計了這一活動.
活動目標:
1.初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈.
2.根據(jù)已有經(jīng)驗,技能,大膽創(chuàng)編動作.
3.能與同組的伙伴協(xié)調配合,友好交流.能親密,輕柔的接觸舞伴.
舞蹈音樂:
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程.即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),在風中搖擺.當風吹來,蒲公英種子隨風四處飄揚,落地,生長,開花.一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用.音樂的結構為ABA式.由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài).
活動準備:
1.錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機
2.四色絨球,,每種個6個.(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組.
3.幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜.
活動過程:
一.導入
1.春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么???
請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英.
二.指導
1.教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2.教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3.教師引導幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風中搖擺,風吹過來,蒲公英種子飄走了...)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn).
4.教師將有特點的動作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節(jié)奏的做動作.并帶領全體幼兒練習.
5.讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英.
6.全體幼兒隨音樂自由表演.
7.教師將幼兒創(chuàng)編的動作結合起來表演給幼兒看.
8.教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次.
9.教師根據(jù)幼兒反應,將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出來,讓幼兒反復練習,并重點指導有困難的幼兒.
10.幼兒再次完整隨音樂練習.活動結束.
蒲公英中班教案(篇5)
教學目標:
通過對蒲公英這種植物的了解,知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學生不僅能進行繪畫表現(xiàn),而且能聽、唱和表演在學習中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想,思考更深刻的內涵。在藝術學習中陶冶學生的心靈。
教學課時:
1課時
教學準備:
1、圖片資料及VCD光盤。
2、美術材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。
教學重點:
讓學生了解蒲公英生態(tài)習性,通過色水畫表現(xiàn)蒲公英,延伸到對自己生活的聯(lián)想及思考其內涵。
教學難點:
用色水表現(xiàn)畫面的具體操作。
教學內容:
一、
1、①會飛的蒲公英
出示蒲公英花(或者干花),吹向學生,學生就可以手持蒲公英,學生認識、了解蒲公英原形;
②觀看碟片
歸納蒲公英的構成(形狀)發(fā)散試、扇面試、陀螺試(旋轉試)
2、會飛的___
蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機、云彩、風箏……想象
3、①會飛的思維(想法、想象)
會飛的氣球,
會飛的焰火,
會飛的跳傘運動員,
會飛的房子,
會飛的公園……
②觀看碟片
二、
1、教師出示范圖
2、具體示范:方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象(比如笑臉);
用筆管的一頭粘上色水,在另一頭用力吹氣,色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。
方法②直接用筆管的一頭粘上色水,在另一頭用力吹氣。
3、作品展示①讓學生自由參觀全班同學的作品,每人手持一朵紅花。
②送給自己認為最棒的同學。(黑板上貼有每位學生名字的卡紙)
③請獲得小紅花最多的學生上臺,講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。
4、教師總結,主題升華。
會飛的蒲公英——會飛的……——會飛的思維
語言蒲公英教案7篇
在給學生上課之前老師早早準備好教案課件,需要老師把每份課件都要設計更完善。?有效的教案和課件能夠提高學生學習效率和學習效果,教案課件應該從哪些角度來寫?為滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地編輯了“語言蒲公英教案”,希望您能夠從本文中獲取到有益的知識和技能!
語言蒲公英教案【篇1】
中班語言活動蒲公英教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內容,感受詩歌的意境美,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,適合幼兒園老師們上中班語言活動課,快來看看蒲公英教案吧。活動目標:
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維。
4.想像力可以用來在集體面前大膽說話。
5鼓勵孩子們敢于表達自己的觀點。
活動準備:
1.有四幅與詩歌內容相符的**。
2.兒童的操作材料:記錄了* *,一些黑色的筆。
活動過程:
1、 老師通過提問直接介紹詩歌的內容。
老師展示了**,并說:在草地上,遠處飄著一朵白云。小姐姐(圖畫)說。
想想小姐姐會說什么呢?幼兒思考,教師提示:她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?
孩子回答(風箏、鳥等)老師記錄1-2個物體。讓我們看看小妹妹說了什么。教師邊出示圖畫邊念詩歌,小姐姐說:
‘那是一個會飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?
幼兒思考后回答,教師記錄??纯葱〉艿苁窃趺凑f的。教師邊出示圖畫邊念詩歌,小弟弟說:
‘那是一個勇敢的小傘兵?!私?,呵!原來是。
是什么呢?開動小腦筋,它是什么?幼兒回答后教師記錄。
看,是什么?呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》
我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌
1孩子們根據(jù)老師在黑板上記錄的**創(chuàng)作詩歌。
我們試著用黑板上記錄的圖畫寫詩。
2、幼兒作記錄,教師指導。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4孩子們可以自由地抄寫詩歌并結束活動。
語言蒲公英教案【篇2】
活動目標:
觀察蒲公英的花和種子,了解其外形特征。
理解兒歌內容,正確發(fā)出:英(ying)、兵(bing)、坪(ping)、淋(lin)等音,并能聲音響亮的朗誦兒歌。
鼓勵幼兒積極參與仿編活動,并能感受到其中的樂趣。
活動準備:
幼兒已觀察過蒲公英以及其種子。
蒲公英及種子一棵。
圖片兩幅。(蒲公英種子在飄蕩;陽光雨露哺育下的蒲公英花。)
活動過程:
一、引導幼兒觀察蒲公英,初步了解其外形特征。
1、導入活動,引起幼兒興趣。
師:春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
2、引導幼兒觀察蒲公英,知道其外形特征。
提問:蒲公英花是什么顏色的?你知道這個白色絨球是什么?蒲公英葉子是什么顏色的?葉子上面有些什么?
二、學習兒歌,進一步了解蒲公英的生長過程。
1、欣賞兒歌《蒲公英》。
師:今天,老師要朗誦一首兒歌,名字就叫《蒲公英》。
2、出示圖片,再次欣賞兒歌,并進一步了解蒲公英的生長過程。
提問:一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子,它們被風一吹,就像一群什么在隨風飄蕩呢?它們落在青草坪上后,又是怎樣長成蒲公英的呢?
3、朗誦兒歌,要求幼兒注意發(fā)音。
三、仿編兒歌,激發(fā)幼兒想象力,并感受其樂趣。
1、嘗試仿編兒歌,鼓勵幼兒大膽講述。
提問:蒲公英在天上飄呀飄,除了落在青草地上,還會飄到哪里?(如池塘邊、大樹下、花園里……)
2、請幼兒隨著輕松的音樂進行兒歌表演。
附:兒歌 蒲公英
我是一顆蒲公英,就像一個小傘兵。風兒帶我自由飛,天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英,風兒帶我去遠行。不管帶我到哪里,哪里都有新生命.
活動反思:
蒲公英的傳播方式很特別,幼兒平時都有過玩弄蒲公英的經(jīng)驗,因此在欣賞兒歌時,對于兒歌中描寫的各種情趣,幼兒都能從情感上去體驗和理解。通過本次的活動幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花,也了解了蒲公英的一些特征,在最后一個環(huán)節(jié)中幼兒會自己創(chuàng)編兒歌,會把蒲公英比喻成降落傘,通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗到了創(chuàng)編兒歌的快樂。
小百科:
蒲公英是多年生宿根性植物,野生條件下二年生植株就能開花結籽,初夏為開花結數(shù)隨生長年限而增多,有的單株開花數(shù)達20個以上,優(yōu)良品種單株開花數(shù)量可高達20個以上,開花后經(jīng)13~15天種子即成熟。
花盤外殼由綠變?yōu)辄S綠,種子由乳白色變褐色時即可采收。切不要等到花盤開裂時再采收,否則種子易飛散失落損失較大。一般每個頭狀花序種子數(shù)都在100粒以上。大葉型蒲公英種子千粒重為2克左右,小葉型蒲公英種子千粒重為0.8~1.2克左右。
語言蒲公英教案【篇3】
大班語言蒲公英旅行記
活動目標:
1、知道我們的祖國是中華人民共和國,他在世界的東方,在太平洋的西岸,我們的首都是北京。
2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡。
3、能大膽的用語言表達自己的感受,為自己是中國人感到自豪。
活動準備:
1、長城、天安門、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。
2、在活動室里準備一幅中國地圖。
活動過程:
1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》,引導幼兒感受故事的語言美。
2、分段欣賞。
(1) 第一段,提問:
蒲公英的家在世界的哪個地方?
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的?
(2) 欣賞地二段,出示太平洋圖片,提問:
蒲公英看到了什么樣的大海了?
世界上最大的海洋是什么?
(3) 欣賞第三段,出示山峰、城墻的圖片,提問:
你知道天安門廣場在什么地方嗎?
我們的祖國在哪里?
3、再次欣賞故事,鼓勵幼兒簡單復述故事情節(jié),要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。
4、幼兒之間相互講一講,了解了我們的祖國以后,覺得作為中國人有什么感受。
觀察評估:
本次活動通過幫助蒲公英找家,以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家,知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡,使幼兒對自己的國有了進一步的了解,通過和幼兒在地圖上觀察,知道我們的首都在北京,那里有天安門廣場等,初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的自豪,促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。
語言蒲公英教案【篇4】
【活動目標】
1、通過生動的故事情節(jié),優(yōu)美的語言,讓幼兒懂得樂于關心、幫助別人的人,才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。
2、進一步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
【活動準備】
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻,樹葉,小船,一條大青蟲,四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
【活動過程】
一、出示“螞蟻”,引出主題。
1、看,它是誰?(小螞蟻)你們喜歡小螞蟻嗎?
2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
二、欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1、教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有誰和誰?
2、出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
(1)小河的對岸住著誰?
(2)一陣大風吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
(3)野地里有什么?它是什么樣子的?
(4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
(5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
(6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
(7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
(8)這個故事告訴了我們一個什么道理?
3、師生共同討論。
(1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
(2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
(3)當你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
(4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
(5)你們得到別人幫助高不高興?
(6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
4、教師小結:只有樂于關心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
三、邊聽故事錄音邊表演。
1、教師介紹。
(1)這個故事好聽嗎?你們想不想表演這個故事?
(2)我來當蒲公英媽媽,請一個小朋友當大青蟲,( )請其他小朋友當一群可愛的小螞蟻。
(3)每個小螞蟻都要按照故事里的情節(jié)自己創(chuàng)編動作表演出來,看誰演得最好!最后每個小螞蟻只拿一把小傘飛走。
2、幼兒進行表演,初步體驗故事中人物的情感。
四、活動延伸:
在日常生活中進行隨機教育,發(fā)現(xiàn)幼兒中有關心他人的事跡,要加以表揚。并在班級開展“人人爭做小雷鋒”的活動,激勵幼兒主動關心幫助他人和集體。
附故事:蒲公英媽媽和小螞蟻
在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天,小螞蟻們爬到樹葉小船上玩,一陣大風吹過來,把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去,他們好不容易才爬上了岸。
野地里長著一棵蒲公英,翠綠的葉子,淡黃的花朵,美麗極了。夜里,她聽到附近傳來哭聲,仔細一看,是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊,她用葉子為他們搭起小房子,用奶一般的葉汁喂飽他們,哄他們睡覺。天亮了,小螞蟻們快活地喊:“謝謝您救了我們,蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑瑩瑩地說,“我會想辦法送你們回家的?!彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。
一天,小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲,他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼,掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。
蒲公英媽媽的黃花謝了,長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們:“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球,一人抱住一把小傘?!毙∥浵亗兗泵ε懒松先ァ_@時一陣大風刮來,小傘帶著螞蟻飛呀飛呀,又飛到了小河對面,飛到了它們自己的家。
小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽,這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。
語言蒲公英教案【篇5】
[活動過程]
1.材料
背景圖一張;磁性教具:四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵;螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多;蒲公英、青蟲頭飾各一個;配樂故事磁帶。
2.過程
一.聽音樂做螞蟻律動進場,談話引出課題。
1.剛才你們做的是什么小動物的動作?
2.你們喜歡小螞蟻嗎?
3.今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。
二.欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。
1.教師有表情的講述故事。
講述故事后提問:1)故事的名字叫什么?
2)故事里有誰和誰?
2.出示背景圖,教師邊演示教具邊講故事。
講述過程中提問:
1)小河的對岸住著誰?
2)一陣大風吹來,小螞蟻坐的樹葉小船怎么了?
3)野地里有什么?它是什么樣子的?
4)蒲公英是怎樣對待小螞蟻的?
5)小螞蟻說了些什么?蒲公英媽媽又說了些什么?
6)蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻?
7)小螞蟻是怎樣回到自己家的?
8)這個故事告訴了我們一個什么道理?
4.師生共同討論。
1)小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友?
2)你有沒有好朋友?他(她)是誰?為什么她(他)是你的好朋友?
3)當你遇到困難的時候,他(她)是怎么辦的?
4)你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎?(請個別幼兒表演)
5)你們得到別人幫助高不高興?
6)你們幫助了別人以后,心里感覺怎么樣?
5.教師小結:
只有樂于關心、幫助別人的人,才會得到別人的幫助,才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛。
語言蒲公英教案【篇6】
標題:多年工作經(jīng)驗下的《大班語言蒲公英旅行記》教案反思
多年從教經(jīng)驗讓我深刻認識到,教案的設計是課堂教學的重要一環(huán),它直接關系到學生的學習效果與興趣程度。在大班語言蒲公英旅行記教案設計中,我通過借鑒多年工作經(jīng)驗,注重提高學生聽說能力的同時,也注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與團隊合作能力。將對教案進行反思和總結,以期對下一次設計教案提供有益借鑒。
一、目標設置:
針對大班語言蒲公英旅行記這一題材,我設定了以下目標:
1. 提高學生的聽說能力,讓他們能夠自如地聽懂并表達基本的旅行用語;
2. 培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)造力,通過角色扮演與合作讓他們感受到團隊的重要性;
3. 導入旅行文化,培養(yǎng)學生的國際視野,了解不同地區(qū)的文化差異。
二、教學內容與設計:
在多年的工作經(jīng)驗中,我注意到教材作為教學的基礎,應有結構合理、內容豐富的特點。在設計這個教案時,我結合學生的學習特點,根據(jù)目標設置,合理地安排了教學內容:
1. 導入環(huán)節(jié):通過圖片、視頻或簡短故事等形式,引發(fā)學生對旅行的興趣,便于后續(xù)教學的引導;
2. 課堂活動:以角色扮演為主線,安排一次模擬旅行活動,讓學生扮演不同的角色,并通過合作來完成任務,鍛煉他們的語言交流與合作能力;
3. 輸出與鼓勵學生用英語口頭或書面表達對本次旅行的感受,并結合圖片、海報等形式展示出來,提高他們的創(chuàng)造力和表達能力。
三、教學方法與手段:
多年工作經(jīng)驗讓我深刻認識到,教學方法與手段對于教學效果起著至關重要的作用。在這個教案中,我采用了以學生為中心的教學方法,借助多媒體教學手段,提高了學生的學習積極性和效果:
1. 多媒體引導:通過圖片、視頻等多媒體手段導入教學內容,增加學生的學習興趣;
2. 角色扮演:讓學生在團隊合作中扮演旅行者、導游、酒店工作人員等不同角色,培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力;
3. 小組討論:采用小組討論的形式,讓學生在小組中進行思考與交流,提高他們的語言表達和合作能力。
四、教學反思:
1. 教學目標設置方面,在今后的設計中,應更加具體明確地表達對學生聽說能力和創(chuàng)造力的要求,以便更好地指導學生的學習方向;
2. 教學內容設計方面,在今后的教案中,應充分利用教材資源,并結合學生的實際情況,更加合理地安排教學內容,使學生更好地理解和吸收;
3. 教學方法和手段方面,今后可以嘗試引入更多生動有趣的教學活動,如游戲、競賽等,以激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效果;
4. 教學評估方面,今后可以采取不同形式的評估方式,如作業(yè)、小組展示等,以更全面地了解學生的學習情況。
多年工作經(jīng)驗讓我認識到,教案反思是教學改進的重要環(huán)節(jié)之一。在大班語言蒲公英旅行記教案設計中,我充分利用多年的從教經(jīng)驗,注重培養(yǎng)學生的聽說能力、創(chuàng)造力與團隊合作精神。反思也讓我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,并提出了改進的構想。希望通過這次反思,能夠對下一次教案設計有所借鑒和啟發(fā),為提高學生的學習效果和興趣提供更好的服務。
語言蒲公英教案【篇7】
【活動目標】
(一)認知目標
1、能仔細觀察圖片內容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞:著急。
2、發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。
【活動準備】
(一)物質準備
1、蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。
2、幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備了解蒲公英的特性與作用。
【活動過程】
1、出示木偶,引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。
2、出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。
教師出示圖1,引導幼兒仔細觀察圖片內容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了,它的心情會怎樣?(學習詞:著急)讓幼兒進行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3、出示圖2、圖3,理解圖意,進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內容講給大家聽,要講清故事的起因、經(jīng)過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導,讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4、增添新的講述經(jīng)驗。
師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。
5、引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?
活動結束:引導幼兒大膽講述自己的意見。
幼兒園中班教案《蒲公英》
活動目標:
1.幼兒理解詩歌內容,并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。
2.幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展,大膽想象并進行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。
3.幼兒積極參與詩歌表演,體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。
4.激發(fā)了幼兒對蒲公英好奇心和探究欲望。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1.幼兒名字貼于胸前
2.課件PPT
3.詩歌圖譜(表情卡)
4.背景音樂
活動過程:
一、開始部分
·播放課件:小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景,帶幼兒進入詩歌情境。
二、基本部分
(一)課件播放,引導幼兒在情節(jié)發(fā)展中理解詩歌內容。
1.播放課件:飄來一朵小小的云,
(1)教師以好奇的口氣引發(fā)幼兒關注,激起猜測欲望。
·咦,草地上遠遠的飄來一朵小小的?奇怪,你猜這小小的會是什么?(教師用手示意)
(2)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗及感知猜想。(教師用孩子的回答,結合詩歌句子模式整理:ⅩⅩ說:那是ⅩⅩ。)
(3)播放語音課件,引用詩歌中的句子猜測。
·這小小的還會飄的究竟會是什么呢?(豐富詞匯:飄)
·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。(課件播放)
·小姐姐(小弟弟)猜那是什么?(豐富好聽的詞:會飛的、勇敢,記上標志)
(4)幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學說小姐姐和小弟弟猜測的句子。
·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理,有道理的時候說話要用什么樣的口氣?誰來說說看。(分男女幼兒角色表演。)
(5)仿編詩歌:(ⅩⅩ說:那是怎樣的ⅩⅩ)
·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看,你認為這小小的還會飄的還有可能是什么?我們也用句子:(ⅩⅩ說:那是ⅩⅩ)自信的來說一說。
2.播放課件,完整欣賞詩歌,提問并展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。
(1)遠遠飄來的這朵小小的白云其實是什么呀?(引用詩句回答,對啊,近了、近了,呵,原來是一朵小小的蒲公英。)
(2)小姐姐猜那是什么?
(3)小弟弟猜那是什么?
(4)剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什么,現(xiàn)在終于知道答案了,你的心情怎么樣?(豐富詞匯:近了、近了;呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦)
(5)幼兒嘗試說一說:勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處,加深幼兒對詩歌意境的理解。
三、用不同的語氣語調表演詩歌。
1.播放課件,引領幼兒梳理詩歌情節(jié)發(fā)展,為有感情的表演做鋪設。
2.多美的詩歌,多美的風景呀,要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。
(1)播放課件,梳理情感:不過,今天的詩歌就像在講故事,所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。
(2)播放背景音樂完整表演詩歌一次。
(3)播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。
四、欣賞課件“會飛的蒲公英”,感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。
1.誰知道,蒲公英為什么要在天空中飄嗎?(觀看課件)
2.小結:原來,蒲公英在天空飄是為了傳播種子,不過她傳播種子的方式很特別,風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。
3.播放音樂,幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。(為續(xù)編詩歌做鋪設)
五、隨情節(jié)發(fā)展續(xù)編詩歌。
1.設置懸疑,引發(fā)幼兒思考:蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢?都會發(fā)生什么有趣的事情?
2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來說一說。
3.借助圖片,幼兒再次續(xù)編。
六、結束部分
游戲“尋找蒲公英”
·又起風了,輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了,這一次它會飄向哪呢?我們一起到大自然中再找找看吧!
附:詩歌
蒲公英
草地上,遠遠的飄來一朵小小的白云。
小姐姐說:
那是一個會飛的蘑菇;
小弟弟說:
那是一個勇敢的小傘兵。
近了,近了,呵,原來是一朵長了翅膀的蒲公英。
幼兒百科:蒲公英(拉丁學名:TaraxacummongolicumHand.-Mazz.)菊科,蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀,表面棕褐色,皺縮,葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂,基部漸狹成葉柄,葉柄及主脈常帶紅紫色,花葶上部紫紅色,密被蛛絲狀白色長柔毛;頭狀花序,總苞鐘狀,瘦果暗褐色,長冠毛白色,花果期4~10月。