美妙的雪花飛舞

最近天氣寒冷，孩子孩子們都盼望著下一場雪。在散文詩《小雪花》里不但激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地?！缎⊙┗ā方Y(jié)構(gòu)簡單，意境優(yōu)美，易于理解，它通過把雪花比喻成白紗，銀瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活，符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。加上孩子們最近親身對雪花的觀察和體驗(yàn)，有了一定經(jīng)驗(yàn)的累積，所以再來仿編這首詩歌對于孩子們來說有了較深的體會(huì)。我班的孩子學(xué)習(xí)仿編了詩歌小雪花，讓我們來看看孩子們雪花飛舞的世界是多么的神奇和美麗吧！請家長朋友們聽聽孩子們美妙的文字描述，并將孩子詩歌般的語言記錄在評論里吧！附：小雪花我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層輕盈地飄下我落滿高山，高山披上美麗的白紗我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層輕盈地飄下我落滿松柏，松柏結(jié)出許多棉花我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開雪白的梨花我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層輕盈地飄下我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯。人們啊，歡迎我吧我凍死病菌，消滅害蟲，把空氣中的灰塵洗刷我是潔白晶瑩的小雪花我從高高的云層輕盈地飄下

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空中飛舞的白毛毛

看到孩子們這么高興，我也高興極了，想著那天空中飛舞的小毛毛。慶幸自己抓住了這次隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們的工作就是這樣，雖平平常常，但是處處充滿了教育的契機(jī)。我們應(yīng)多留心觀察，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。孩子們借著這次戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長了知識(shí)。我們又何樂而不為呢？

教育隨筆：飛舞的小毛毛

飛舞的小毛毛

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。"隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。"孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。

我問小朋友："這是什么？""羽絨服里的小毛毛。""迎春花""棉花""小鳥身上的羽毛"孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說："它像小傘。""它是白色的""小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。"在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2020教育筆記：飛舞的秋天

時(shí)值秋天，秋高氣爽，帶著小朋友們做完早操后，我們從花壇邊的小道上返回。我們手拉著手，說說笑笑的慢慢向前走著，一路上留下了一串串的銀鈴般的笑聲。走啊走啊，陣陣地風(fēng)兒吹在了我們的臉上，哇，還帶著清晨泥土的清香呢。

“李老師，小樹葉飛起來啦！”還小朋友們都?xì)g呼起來了！我轉(zhuǎn)過頭去看到了好多片橢圓形的樹葉晃晃悠悠的從空中飄落了下來，他們好像不希望這么快的落下來，于是還在空中轉(zhuǎn)著圈呢！小朋友看到這么有動(dòng)感的一面，都高興的不得了，我也被他們這種天真的童趣感染了，于是我們一起圍著樹葉兒跳了起來，和樹葉兒打著招呼，說著悄悄話兒。。。。。。

“小樹葉它離開了樹葉媽媽了，它回哭嗎？”我聽到個(gè)孩子這樣說著，感到有些感動(dòng)，于是我尋找著這聲音的主人，原來這是夢琳的聲音?。∥冶鹆怂?，好憐惜的親了親了她可愛的小臉兒，那時(shí)候我覺得她們是實(shí)在是太純真了，純真的讓我好感動(dòng)，好幸福啊，我感覺自己洋溢在世間最美麗的花園里，幸?？鞓?！

“寶寶們，小樹葉離開了樹葉媽媽是要到哪兒去??？”我裝著什么也不知道的樣子向他們發(fā)出了問題?！八鼈?nèi)ネ媪恕保八鼈冋液门笥讶チ恕薄八鼈兩蠈W(xué)去了”，“它們?nèi)フ見W特曼了”一個(gè)個(gè)出奇不易的答案在他們之間涌出，它們的思維徹底被打開了。每個(gè)孩子都沉浸在自己甜美的遐想里了！

快到班級(jí)了，我大聲的告訴小朋友們：“小朋友，小樹葉是去參加一個(gè)很重要的聚會(huì)了，等到明年的春天的時(shí)候它們又會(huì)回來了！”

飛舞的蝴蝶（戶外踏春活動(dòng)）

正當(dāng)我們漫步在園里的曲徑幽道，花紅柳綠間，留連忘返時(shí)，突然有些小朋友歡呼起來：“看，都是小蝴蝶?！蔽页∨笥褌冎傅姆较蚩慈?，呀！確實(shí)有好多的蝴蝶?？粗@么多的蝴蝶在花叢中飛舞，我不禁邁開腳步朝著它們走去，我邊走邊對孩子們說：“等會(huì)兒，我們?nèi)プズ?，好嗎？”“?”孩子們都?xì)g呼起來，自由活動(dòng)開始啦，小朋友們一個(gè)個(gè)也像飛舞的蝴蝶一般在花叢中穿行，看著他們開心的笑著，跑著，我也加入了他們的行列里?！袄蠋煟憧?，我抓住了一只蝴蝶啦！”我順著聲音望去，是鄭敏，他第一個(gè)抓住了蝴蝶，正得意的像小朋友們炫耀呢?！班嵜簦闶窃鯓幼プ『哪?？”好些小朋友都在向他請教呢？我也悄悄地來到他們旁邊，也想聽一聽，他抓蝴蝶的心得?！翱匆娪泻Ａ粼诨ㄉ希覀円p輕地走過去，千萬不能發(fā)出聲音，不然會(huì)把蝴蝶嚇跑的，然后，用手快速的一抓，蝴蝶就抓住了。”我?guī)ь^鼓起了掌“鄭敏說得好不好？你們都學(xué)會(huì)了嗎？”“會(huì)啦”“那我們再來試一試，好嗎？”小朋友們都模仿著鄭敏的動(dòng)作，全神貫注的抓著蝴蝶，不一會(huì)兒，戎志成抓住了一只，陸億瑞也抓住了一只……就在大伙開心的抓蝴蝶時(shí)，梓楊跑道我的面前：“老師，我看見蜜蜂了，它正在采蜜呢，走，我?guī)闳タ??！蔽腋谒纳砗螅豢匆娏撕脦字幻鄯滹w落在花朵上，正在忙碌的采蜜?！靶∨笥眩銈兛?，小蜜蜂正在辛勤的勞動(dòng)呢，像你們的爸爸媽媽一樣?！薄笆堑?，我們只能在旁邊看看，不能打擾小蜜蜂，小蜜蜂的屁股上有根針，如果你去抓小蜜蜂，它就會(huì)蟄你，但是它自己也會(huì)死掉的。”看著梓楊像個(gè)學(xué)者一樣在向小朋友們?nèi)霾ブR(shí)，我不禁會(huì)心的笑了，這小東西，知道的還挺多的。我情不自禁的又為梓楊鼓起了掌，梓楊很不好意思的摸摸自己的腦袋說：“這些都是我從書上看到的?！薄澳阏媸且粋€(gè)好學(xué)的孩子?！蔽蚁蜩鳁钬Q起了大拇指。

大自然里充滿了好奇，給我們帶來了快樂，而我的孩子們，就像這大自然里的一個(gè)個(gè)小精靈，總能帶給我驚奇和無盡的歡樂……

教育隨筆《空中飛舞的小毛毛》

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，突然我聽到有人喊：“魏老師快來看，我抓到一個(gè)小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都一窩蜂地?cái)D過來?！笆裁礀|西呀，讓我看看?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z開始猜測它是什么東西?！斑@是什么呀？”還沒有等我開口說話，孩子們：“這是柳樹上毛毛”“這是棉花”“這可能是小鳥的羽毛吧”。聽著孩子們大膽的猜測我的內(nèi)心是高興的，同時(shí)又覺得這是一個(gè)很好地教育契機(jī)，隨即我問孩子們，這是從哪里來的？剛才有人說這是柳樹的毛毛，柳樹的毛毛到底長什么樣？孩子們七嘴八舌的說：這是從天上飄下來的，因?yàn)閴ν饷嬗辛鴺?，所以我覺得它是柳樹的毛毛。聽孩子這樣說，我內(nèi)心很震驚它的觀察和推理能力，但是同時(shí)我又問，還有什么植物也是這種白白的絨毛？孩子們議論了半天，在這種吵鬧的氛圍中我沒有制止孩子們的討論，我只是耐心等待，等他們像我求助，最后他們實(shí)在想不出來就問我：“魏老師，這到底是什么呀？”“其實(shí)呀這是蒲公英的種子，柳樹上的絨毛和它長的很像，但是又不一樣，它們都是隨風(fēng)飄蕩，落在哪里就在哪里生根發(fā)芽。你們仔細(xì)觀察觀察它的形狀與顏色。”孩子們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的看著。有人說“它像小傘?！庇腥苏f“它是白色的”，我及時(shí)的鼓勵(lì)孩子們：“小朋友們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！焙⒆觽兟犃宋业脑捯恢痹谧h論，老師那我們能不能把這顆蒲公英的種子放回空中去呢？讓它在另外的地方長成新的蒲公英，我聽到孩子們這樣問我，我急忙回應(yīng)它們：當(dāng)然可以呀，你們的想法簡直太棒了，隨即我將手里的這顆種子放回空中，孩子們望著飛舞的種子特別高興，此刻我的心里也高興極了。作為一名幼兒園教師，應(yīng)該抓住每一個(gè)教育契機(jī)對孩子進(jìn)行教育，我很慶幸我沒有直接告訴孩子們白色的絨毛到底是什么，而是讓孩子們進(jìn)行討論，在這個(gè)過程中，我才能挖掘孩子內(nèi)在的觀察力、表達(dá)力和推理能力，對于孩子的表述我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行回應(yīng)，并通過不斷提問和引導(dǎo)，讓孩子通過討論研究找到答案，從而激發(fā)他們的探索欲望，增強(qiáng)自信心。

《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在日常生活中要求教師靈活運(yùn)用這些策略，能建構(gòu)有效的師幼互動(dòng),教師根據(jù)幼兒在生活中所提出的問題，做到有效的回答和幼兒形成互動(dòng)，運(yùn)用語言、肢體、表情等激發(fā)幼兒互動(dòng)關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)的空間和時(shí)間，讓幼兒在寬松的環(huán)境成長。

外面的世界多美妙

一年四季，春夏秋冬，周而復(fù)始，孩子們在幼兒園里唱歌、畫畫、講故事……在操場上做游戲、跳舞、做操時(shí)一邊聽音樂，大公ji喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我總覺得似乎少了點(diǎn)什么，那就是領(lǐng)著孩子們走到大自然中去。

春天來到，大地復(fù)蘇、柳樹發(fā)芽、花兒開放、小鳥在歌唱、蝴蝶在飛舞，天空是那么藍(lán)，河水是那么清，到處是一派春意盎然的景色。這時(shí)，領(lǐng)著孩子們到附近或野外春游，過田野、爬山坡，躺在一片松軟的草地上，沐浴著明媚的陽光，呼吸著新鮮空氣，或采野花、翻跟斗或觀察螞蟻找食，昆蟲角逐，讓他們領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，去認(rèn)識(shí)了解春天，春天有什么，為什么春天是美麗的。

夏天，天氣逐漸變熱，在上午或午睡后，可以帶孩子們到綠蔭中或公園中避暑，因?yàn)槟抢锃h(huán)境幽靜，是天然的清涼世界，在那里孩子們置身于大自然中，會(huì)覺得清新、涼爽，講故事、做游戲，捉個(gè)蟬，挖條蚯蚓，讓孩子們觀察，給他們講講哪是害蟲，哪是益蟲，哪個(gè)生活在樹上，哪個(gè)生活在地里，這樣直觀講解，對孩子來說比書本、圖片上更確切、更生動(dòng)、更易記。

秋天，天氣逐漸變冷，孩子們都穿上毛衣、外套，可以領(lǐng)著他們到大自然中觀察果園和農(nóng)作物，品嘗收獲的農(nóng)副產(chǎn)品，讓他們分享秋收的喜悅，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，也可以在公園里進(jìn)行體育鍛煉，開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，還可以撿落葉帶回活動(dòng)室粘貼圖畫，搜集樹上的蟲繭，去觀察了解蟲子是如何做好冬眠準(zhǔn)備的。

冬天到了，大地一片白雪皚皚，遠(yuǎn)山、近屋、樹木都披上了銀裝，顯得格外壯觀、美麗。天氣雖然寒冷，但冬季加強(qiáng)對孩子們的鍛煉必不可少，可以在室外或附近堆雪人、玩皮球、跳繩一一孩子們一定會(huì)你追我趕，玩得熱火朝天，在不知不覺中忘記了疲勞和寒冷，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝困難的信心，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)和意志。

總的說來，讓孩子們多去接觸一下大自然是很有好處的，在大自然里增加知識(shí)，健康成長，因?yàn)橥饷娴氖澜绾苊烂?，同時(shí)要注意做好孩子們的安全保護(hù)工作，還要考慮不宜路途遙遠(yuǎn)。

戶外活動(dòng)隨筆：漫天飛“雪”

春天來了，天氣變暖，萬物復(fù)蘇，又到一年楊絮飛舞的時(shí)節(jié)。幼兒園里楊樹特別多，楊絮更是漫天飛舞，如同下雪般，給孩子們帶來無窮的樂趣與想象。

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個(gè)小雪花?！S著喊聲，孩子們都擁到增凱面前?！铱纯?，我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。

我問小朋友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是楊絮，同時(shí)領(lǐng)著孩子們到楊樹旁觀察，孩子們認(rèn)真地看著。一串串的楊樹果序上布滿了白色的楊絮，成片的被風(fēng)帶走，增凱說：“真像下雪。”“它是白色的”“孩子們說的真好，楊絮是楊樹的花，春天楊樹果實(shí)成熟，開裂，種子借助白絮在空中飄蕩，尋找合適的生長地點(diǎn)，這是楊樹繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會(huì)引起過敏，還可能會(huì)呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩?，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了楊絮，增長了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

雪花片變變變

隨著孩子們的年齡增長和平時(shí)拼搭經(jīng)驗(yàn)的不斷提升，現(xiàn)在孩子們能用雪花片拼出各種各樣的東西。而且小朋友都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的東西再加上自己的想象拼出來的。

今天玩桌面積木的時(shí)候，一個(gè)小朋友跑到我面前，舉著她剛拼好的積木說：“老師，你看，這是我剛設(shè)計(jì)出來的戰(zhàn)斗機(jī)?！彼€跟我說，這是飛機(jī)發(fā)射導(dǎo)彈的地方，可厲害了。我看了一下，飛機(jī)的螺旋槳，機(jī)翼，機(jī)頭都有。我表揚(yáng)她說，你的飛機(jī)拼的真好。其他小朋友也聽到了我對她的贊美。沒一會(huì)，就陸續(xù)有小朋友把他們拼的東西拿來給我看。也有拼飛機(jī)的，也有拼的火箭，也有拼的花籃。他們拼的都跟他們說的東西很像，我一一表揚(yáng)了他們，鼓勵(lì)了她們。小朋友聽到我對她們的贊美也都美滋滋地走了。

不經(jīng)讓我想到，小朋友的拼的這些東西我并沒有教過啊。我想這就是實(shí)踐后的成果。同時(shí)我也想到，下次可以給小朋友說一個(gè)主題，比如請小朋友拼搭水果、請小朋友拼搭動(dòng)物。給小朋友一個(gè)大主題，讓小朋友通過水果、動(dòng)物的特征，琢磨著用雪花片拼搭出來。