愛推“汽車”的皓皓

班級(jí)管理是一項(xiàng)很重要的工作，尤其是小班幼兒，他們是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)關(guān)鍵期。因此，抓好小班的常規(guī)管理不容忽視。

最近我們小班來了一位叫皓皓的小朋友，他長得虎頭虎腦，不哭也不鬧，每天都樂呵呵的，真是討人喜歡?？墒?，他有一個(gè)壞習(xí)慣，總喜歡推著小椅子當(dāng)汽車玩。每當(dāng)我過去給他講道理并制止他時(shí)，他總是滿臉的不高興，小嘴巴噘的老高，，嘴里還嘟嘟囔囔地說著什么？搬著小椅子不情愿的坐下。一會(huì)兒功夫，又是原樣。

記得，有一次，他又推小椅子當(dāng)汽車玩，一不小心摔倒了，他坐在地上張著大嘴哭了起來，我連忙跑過去問：“皓皓，你怎么了？”這時(shí)，坐在地上的皓皓哭得更委屈了。我看到倒在地上的小椅子靈機(jī)一動(dòng)說：“皓皓，你聽小椅子為什么也在哭？”這時(shí)，皓皓馬上停止了哭聲，瞪著大大的眼睛說：“小椅子怎么了？”我裝作特別傷心的語氣說：“皓皓推得我好疼好疼，我不喜歡皓皓了，你看我這兒都破了”。說著，我指著掉漆的地方。皓皓眨了眨眼睛說：“小椅子不喜歡我了，是吧？”我接著說：“如果皓皓再不推我，輕輕地搬我，我還喜歡他?！别┖孟衩靼琢耸裁此频?，站起來，把小椅子扶了起來，輕輕的搬著放回了座位?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，我及時(shí)的表揚(yáng)了他，皓皓笑的更燦爛了。

可是，沒過幾天，又是原樣，怎么辦呢？真是令我頭疼。[中學(xué)范文網(wǎng) WWw.f215.cOm]

一天，軍軍從家里帶來一輛玩具汽車，小朋友都特別喜歡，都想摸一摸、玩一玩。軍軍小心翼翼的捧在手里說：“摸摸可以，但要輕輕地摸?！蔽乙幌?，何不抓住小班孩子的這一特點(diǎn)，把小椅子變成自己的東西呢？讓他們學(xué)會(huì)輕拿輕放。說干就干。我用即時(shí)貼剪出了各種顏色的簡單圖形，請(qǐng)小朋友自己選擇喜歡的顏色，貼在小椅子上，這個(gè)辦法真是一舉兩得，不但讓小朋友認(rèn)識(shí)了顏色和圖形，有培養(yǎng)了一種好習(xí)慣，真是不錯(cuò)。

通過這件事，讓我明白作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該多留心身邊的一些事情，多注意要站在孩子的角度上去看待問題。善于了解孩子在想什么？在做什么？在處理事情上，光靠苦口婆心的勸說，講道理是沒有用的，應(yīng)多采取喜聞樂見的形式，不強(qiáng)加給他們，真的會(huì)收到好的效果。

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教育隨筆《不愛午睡的皓皓》

時(shí)間過的可真快呀，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)我們班的皓皓小朋友總是不肯午睡。每次午睡時(shí)，他就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來，他的午睡時(shí)間在小班階段時(shí)就睡得比其他孩子少，在中班階段他睡得時(shí)間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話時(shí)，我會(huì)馬上制止并鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常都是旁邊的同伴睡著了，他還沒睡著。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來幼兒園上課來說吧，在午睡時(shí)，他翻來覆去的動(dòng)個(gè)不停，我說：“皓皓，你今天生病了，現(xiàn)在趕快睡吧，休息好了病才會(huì)好的快，病好了才玩的動(dòng)，知道嗎?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終任是沒睡著。

有一次我盯著他，看他哈欠連連的，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著了。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯著他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力的睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響其他小朋友睡覺。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長溝通，讓他養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，只要他有點(diǎn)進(jìn)步了我都會(huì)適時(shí)的表演他。時(shí)間久而久之他也慢慢的睡一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間了，看到他的進(jìn)步我感到很欣慰！

個(gè)案記錄：可愛的眭嘉皓

記錄：有天早晨，眭嘉皓一到教室，就跑到我的身邊，小手老遠(yuǎn)就伸著，連媽媽給他脫圍巾也來不及了?？粗贝掖业臉幼?，我立刻走到他面前蹲下來。他說：“小陳老師送給你！”只見他手里抓著兩張紙，我猜肯定是畫的畫吧！這時(shí)他的媽媽走過來說：“小陳老師，他昨晚畫得很晚，今天非要說送給你?！焙⒆诱J(rèn)真的表情、媽媽開心的情緒感染了我，我微笑著打開紙，只見是一幅幅的畫。在看形象，居然是我讓孩子《秋天的畫報(bào)》做的小書。我忽然想到：再給他指定小圖書時(shí)，低估了句：如果你把畫畫大一點(diǎn)就更好了！沒有想到可愛的眭嘉皓把這個(gè)認(rèn)真的記住了，回家重新制作了一下。我摸摸他的腦袋對(duì)他說：“你真棒！這次不僅大膽繪畫，而且畫得非常好！你真是一個(gè)很用心的孩子?！表跫勿c(diǎn)點(diǎn)頭，笑笑地回到了座位上。旁邊的媽媽說：“他就是一個(gè)內(nèi)向的孩子，不愛多說話！”我笑著說：“雖然是這樣，可是他很有心，是一個(gè)很細(xì)心的孩子。多鼓勵(lì)他，相信他會(huì)越來越棒的！”嘉皓媽媽笑瞇瞇地走了。

反思：

孩子對(duì)于老師“愛”的表達(dá)方式是多種多樣的：有的喜歡依偎在老師身邊；有的喜歡拉拉老師的手。而眭嘉皓則采用了記住老師的話的方式來表達(dá)他對(duì)老師愛的詮釋，那是一種“愛”的成長與成熟！說明眭嘉皓非常細(xì)心，內(nèi)心的感情也非常細(xì)膩，應(yīng)該說這種孩子的能力還是比較強(qiáng)的，作為教師，要善于根據(jù)他們的特點(diǎn)給予其能更快成長的舞臺(tái)！

而在這幾張紙中，我也讀出了屬于孩子世界的純潔的愛，這種愛讓我忘記了平時(shí)工作的煩惱，增加了一份對(duì)幼教工作的熱情與向往。

為了回報(bào)眭嘉皓對(duì)老師的一片愛，我也認(rèn)真地給他的畫咔嚓裝訂好，然后掛在墻上，當(dāng)眭嘉皓看到我的舉動(dòng)時(shí)，小臉蛋上的那份欣喜將永遠(yuǎn)定格在我的眼中。謝謝你，純真可愛的眭嘉皓小朋友！

小小班的故事——皓旭的變化

小小班有個(gè)帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽，小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園，而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

今天早晨，皓旭又帶零食來幼兒園了，媽媽對(duì)我說：“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買就哭”我抱過他，問他：“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎？今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎？”聽了我的話，皓旭哇的哭了，如果此時(shí)家長能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會(huì)聽的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對(duì)我說：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎？讓他拿著玩吧，吃沒了明天俺再給他買?！蔽艺娴臒o語，看來孩子的不良習(xí)慣和家長有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長溝通，改變家長的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長寵孩子要有個(gè)度，如果超出了這個(gè)度就是溺愛了，在溺愛中長大的孩子，會(huì)表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力！

接下來幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通，通過實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛是錯(cuò)誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽了我的話，皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子！

時(shí)間又過了兩周，再看現(xiàn)在的皓旭，那個(gè)給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭！小女孩子涵摔倒了，那個(gè)去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭！每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大啊？

個(gè)案：動(dòng)不動(dòng)就哭的張子皓

到了教室，我見他情緒稍微穩(wěn)定了，我就讓孩子們先喝水然后再問問他，也給他一個(gè)情緒緩沖的過程。正當(dāng)我想喝口水喘氣的時(shí)候，一個(gè)聲音冒出來：“老師，張子皓又哭了！”這個(gè)時(shí)候我徹底無語了。

我立刻把他喊到我面前，我耐著性子問他怎么了？他還在不停地哭泣，我聲音不由自主提高了幾分：“你不說，我怎么幫你？”他一邊哭一邊說：“剛才何宇豪來倒水，他不是第一組的?！蔽衣犃死^續(xù)問：“那么在樓梯上呢？”他繼續(xù)邊哭邊說：“因?yàn)槭⒉┎尻?duì)的！”聽了他哭的理由我也哭笑不得，心里想：“他的哭點(diǎn)太低了吧！”我沒有做任何處理，給他一張餐巾紙就讓他下去了。

個(gè)案分析：

看看張子皓的情況我覺得他是屬于比較敏感的孩子，很容易受外界情緒而影響，他有時(shí)也是個(gè)遵守規(guī)則的人，但是他遇到不遵守游戲規(guī)則的人時(shí)，通常就顯得手足無措，這一點(diǎn)可以看出來他的交往能力是比較差的，不能很好地與他人交流、溝通。而且他的受挫能力差。最后是他不能較好的與他人交流、溝通，于是就采取了哭的方式

總之，作為教師在教育孩子時(shí)，要善于觀察，善于分析，真正深入孩子的內(nèi)心世界，并根據(jù)孩子的各種表現(xiàn)，選擇合理的、有效的教育方法和策略實(shí)施教育，使孩子真正地健康快樂成長。

大汽車在吃飯

我們托的寶寶，一日三餐中食欲最差的估計(jì)是晚餐了，他們是一群“小人精”，他們把每天的作息時(shí)間都掌握的了如指掌了，每次到了晚餐的時(shí)候，坐校車的寶寶們就開始著急待著回家了。

轉(zhuǎn)眼間，兩周過去了，有一位寶寶的晚餐還是吃的很少量或者有的時(shí)候吃完了飯他會(huì)哭著問“老師，大汽車來了嗎我要找奶奶”。每次我都會(huì)說再等一會(huì)，到時(shí)間了汽車就會(huì)來?？墒?，后來我發(fā)現(xiàn)潤潤不會(huì)理會(huì)我的話，他只在乎汽車有沒有來接他。過后我想寶寶都是愛聽故事的。有一次，他們剛吃完晚餐，洗手的時(shí)候，我說一會(huì)大家洗完手我給大家講一個(gè)故事咱就放學(xué)啦，一會(huì)他們就興致勃勃準(zhǔn)備好了，我說故事開始了，“有一輛小汽車他的名字叫諾諾，他最喜歡接送聽話的好寶寶了，他每次接送完寶寶們，他也會(huì)去汽車廠去上學(xué)，下午到了吃飯的時(shí)間，他和小朋友們一樣，他也要吃飯，而且他會(huì)吃的比小朋友多，因?yàn)樗铀偷男∨笥讯?，花的力氣大，所以吃的慢一些，所以諾諾說請(qǐng)大家慢慢的吃好晚餐后，等著他也吃晚飯?jiān)偎痛蠹一丶?，大家能不能做個(gè)乖寶寶呀”。不一會(huì)，潤潤站起來跟我說“師我不哭了，大汽車還在吃飯呢，我在這等著他，他一會(huì)就來接我回家找奶奶了～”一個(gè)月過去了，寶寶們再也沒有因?yàn)橹弊嚮丶铱摁[的現(xiàn)象了。

觀察記錄：好玩的汽車城

觀察地點(diǎn)：室內(nèi)角色游戲區(qū)

觀察班級(jí)；中三班

本學(xué)期剛開放汽車城的時(shí)候，汽車城還不是很完善，孩子們每次在汽車城游玩時(shí)總是覺得汽車城好像少了些什么？慢慢的我們開始有計(jì)劃的將汽車城進(jìn)入到我們整改的區(qū)域里，在前期的區(qū)角游戲的討論環(huán)節(jié)，小朋友平時(shí)去4s店的機(jī)會(huì)比較少，所以對(duì)汽車買車的環(huán)節(jié)不是很了解，所以通過一節(jié)社會(huì)活動(dòng)《汽車體驗(yàn)》將孩子們帶入到4s店的情境中，和孩子們一起了解去汽車4s店會(huì)遇到哪些問題，通過視頻我們首先了解到，來到汽車體驗(yàn)店我們先要去看看汽車，了解汽車的性能，也就是到后面，小雅有了：“歡迎光臨，請(qǐng)問您需要買什么樣的車”這樣的情境性語言，也漸漸的知道,顧客的小朋友在選擇車的時(shí)候會(huì)想要空間大的，省油的這樣的語言，通過這樣的情境建設(shè)讓孩子們?nèi)谌氲浇巧?，孩子們了解到買車前會(huì)詢問車的性能，用簡單的大、省油的詞語來替代，后來，我們班的軒軒就提議，“我和爸爸去買過車，叔叔會(huì)讓我和爸爸進(jìn)入到車?yán)锶ンw驗(yàn)汽車，很好玩！”就這樣我們班從汽車城中多了一個(gè)分支，汽車體驗(yàn)店，孩子們在準(zhǔn)備買車都要來汽車體驗(yàn)店來感受一下開汽車的感覺，一個(gè)個(gè)小模樣開的真挺好的，孩子們在買玩汽車后，在此之前孩子們開汽車的跑道比較單一，孩子們開的時(shí)候有時(shí)候還會(huì)容易撞到，后來我們又進(jìn)行了討論。

這天小雅小朋友在班級(jí)的車道上正開著小汽車，小雅著急的說，豪豪開車撞到我了，我覺得馬路上太亂了，就這樣，孩子們七嘴八舌的討論起來，“恩，有了，馬路上都是有交警指揮交通的，”是的呀！我們應(yīng)該再新增加一個(gè)交警，這樣不是可以把一些違規(guī)的車輛扣押嘛！這樣也能滿足孩子們想當(dāng)警察的愿望，孩子們對(duì)生活的仔細(xì)觀察也讓我對(duì)深深感受到他們小腦袋里的智慧，就這樣我在馬路中央新增了路障，也保證了道路兩邊的車輛形式的方向，也進(jìn)一步深化了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

就這樣好玩的汽車城越來越熱鬧了，每天都有排隊(duì)想當(dāng)交警的孩子，孩子們總是能在汽車城玩上很久，汽車城的小銷售也真忙，因?yàn)樗u的汽車太好了,可是時(shí)間久了，汽車城的汽車有些損壞，這該怎么辦呢?

回應(yīng)策略:

1．共同商討，鼓勵(lì)幼兒大膽討論應(yīng)對(duì)辦法

在開汽車城區(qū)域之前，孩子們根據(jù)自己在游戲中的經(jīng)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出游戲可以美化的游戲的地方，孩子能大膽發(fā)現(xiàn)問題，說明在玩汽車城的時(shí)候越專注，知道并且會(huì)玩，能發(fā)現(xiàn)問題，小雅在之前的汽車行駛在馬路上時(shí)就發(fā)現(xiàn)因?yàn)闆]有人管理，就大膽提出馬路上應(yīng)該有交警，這樣就能有人去管理，孩子通過一些生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題。開動(dòng)腦筋想好應(yīng)對(duì)辦法。

2.給予支持，對(duì)有效辦法進(jìn)行跟進(jìn)。

孩子在想到有效的辦法時(shí)，教師一定要跟進(jìn)孩子的想法，不能停留在說說的階段，將改進(jìn)的方法納入到游戲中，這樣游戲能有更好的展開性，孩子也能根據(jù)改進(jìn)的部分有更好的發(fā)揮，游戲也才會(huì)更加有趣好玩。

3.及時(shí)表揚(yáng)好的建議，鼓勵(lì)幼兒共同改進(jìn)

孩子在提取好的建議時(shí)，要對(duì)孩子的行為進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他的幼兒也大膽想象，并集合班集體的力量共同改進(jìn)，可以讓孩子們收集一些廢舊材料進(jìn)行共同進(jìn)行改進(jìn)，讓孩子更有參與感。

在班級(jí)小朋友的討論下，我們決定新增一個(gè)汽車美容店，專門有負(fù)責(zé)修理汽車的店員，美容店的材料都是小朋友們商量的自帶的材料，相信我們班的汽車城會(huì)越來越有趣，小朋友們也越來越愛玩汽車城的游戲了。

玩具小汽車又能跑了

今天早晨，我在接待幼兒入園，崔恒浚小朋友拿著一個(gè)玩具小汽車走進(jìn)了幼兒園。

他對(duì)我說：“老師你看，爸爸給我買了一輛玩具小汽車，跑的好快呀。

”我說：“好漂亮的小汽車呀，還是紅色的呢。

快去和小朋友玩吧。

”說著崔恒浚拿著玩具小汽車就和小朋友一起玩了。

我繼續(xù)接待幼兒入園，崔恒浚拿著玩具小汽車和小朋友們一起玩，我也沒有在意他們怎么玩，正玩得高興時(shí)，發(fā)現(xiàn)小汽車少了一個(gè)輪子，不能跑了，怎么辦?崔恒?？蘖似饋?。

我拿起小汽車對(duì)小朋友說：“咱們看看什么東西能代替汽車輪子?”孩子們都思索起來。

一會(huì)兒，崔宇航說：“老師，昨天我們不是喝汽水了嗎?汽水瓶子蓋能代替小汽車的輪子。

”我笑著問：“為什么?”崔宇航說：“車輪是圓的，瓶子蓋也是圓的。

”這時(shí)，另一個(gè)小朋友說：“車輪中間都有一個(gè)孔，瓶子蓋沒有，怎么插在小汽車上?”崔宇航又說：“我們用釘子鉆上一個(gè)孔，就能插在小汽車了。

”其他小朋友也你一言我一語，說了很多瓶子蓋能做車輪的理由，我高興地說：“小朋友，咱們試試瓶子蓋到底能不能代替車輪子?”我打開“萬寶盒”(小朋友平時(shí)撿到的東西都裝在里面)，取出幾個(gè)不一樣的瓶子蓋，找出其中一個(gè)大小和車輪差不多的，用釘子在瓶蓋中間鉆了一個(gè)孔，往小汽車上一按，還挺合適。

小汽車又能跑了，孩子們高興地拍著小手跳了起來。

有趣的自行車、小推車

男孩子對(duì)自行車游戲都比較熱衷，常常出現(xiàn)有孩子搶不到的情況，上述也是其中一幕，但孩子們基本能自己處理好期間發(fā)生的種種，他們偶爾也會(huì)商量：你玩一會(huì)，我玩一會(huì)，或交換器材玩。無論怎樣，孩子們的游戲能力都有所提高，每天快樂安全的晨鍛才能保證孩子體能等方面的健康發(fā)展。

小推車

游戲開始了，幾個(gè)女孩子跑過去拿起塑料瓶開始擺起了障礙小路，后面的幾個(gè)孩子推著各色小推車開始了S形推車游戲，有的車?yán)镞\(yùn)了沙包，有運(yùn)皮球的，也有直接推著同伴行走的，玩了幾個(gè)回合，她們開始了商量交換，繼續(xù)快樂地游戲著~

孩子們是天生會(huì)玩游戲的，只要有器材，就不愁他們不會(huì)玩，游戲時(shí)老師無需過多干涉孩子的游戲，放開手，給孩子更多屬于他們自己的游戲空間，他們會(huì)玩得更歡，游戲中也會(huì)習(xí)得更多，老師要做的就是關(guān)注孩子的游戲情況，及時(shí)合理地調(diào)整游戲內(nèi)容與器材，讓材料更合理、更有效，更安全~