育兒心得：樹(shù)立孩子的信心

育兒心得：樹(shù)立孩子的信心

要孩子做事有信心，家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴，當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)輕者批評(píng)，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得情緒憂郁，缺乏自信。因此我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造1條最能發(fā)展其特長(zhǎng)的道路。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同討論有效的教育方法，讓孩子在家時(shí)，無(wú)論干活、講話，只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì)，平時(shí)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹(shù)立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

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育兒心得：如何樹(shù)立家長(zhǎng)的威信

育兒心得：如何樹(shù)立家長(zhǎng)的威信

學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們反對(duì)家庭專制，主張尊重孩子的權(quán)利。但又不能矯枉過(guò)正，扔掉父母的權(quán)威，那么該如何樹(shù)立權(quán)威呢？您是怎么做的呢？有什么好方法嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P38-39）

無(wú)疑,家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣。我們的好習(xí)慣會(huì)無(wú)形中影響著我們的孩子，反之亦然。所以從我們家長(zhǎng)做起，應(yīng)該培養(yǎng)自己更多的好習(xí)慣。

結(jié)合我們家的經(jīng)理，從以下三點(diǎn)來(lái)建立家長(zhǎng)的權(quán)威。

第一：言之有信，說(shuō)到做到。答應(yīng)過(guò)孩子的事情必須做到，否則請(qǐng)不要隨便對(duì)孩子做出任何承諾。

第二：曉之以理，動(dòng)之以情。從小培養(yǎng)一個(gè)講道理的習(xí)慣，讓孩子明白什么是真理，什么是歪理，遇事先以講道理為主。

第三：犯錯(cuò)時(shí)，及時(shí)糾正，適時(shí)懲罰。當(dāng)孩子犯錯(cuò)千萬(wàn)不能視而不見(jiàn)，及時(shí)的糾正是必要的。一定要讓孩子知道“這樣做是不對(duì)的”，如果經(jīng)常視而不見(jiàn)孩子的錯(cuò)誤，會(huì)等于暗示孩子今后“都可以這樣做”，這將是個(gè)錯(cuò)誤的開(kāi)始。當(dāng)然，孩子也有不服管的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自己孩子的承受能力和能達(dá)到的懲罰目的來(lái)選擇一個(gè)孩子能接受的方式。比如最早去幼兒園接她時(shí)，因?yàn)榕d奮，她總是不顧我自己和小朋友，往出園的方向狂跑，幾次跟她說(shuō)也沒(méi)用，她奶奶反饋給我們也一樣。有一次去接她依舊我行我素，突然我靈機(jī)一動(dòng)，在她狂跑的時(shí)候我特意放慢了腳步，并在她看不到我的地方主義她找不到我的反應(yīng)，這次行動(dòng)奏效了，看不到我她哭了，很傷心，等我出現(xiàn)在她面前時(shí)她更委屈了，之后我嚴(yán)肅的跟她談了一次，以后接園時(shí)再也沒(méi)有發(fā)生之前的事了。

需要再次強(qiáng)調(diào)的是，孩子不是流水線上的機(jī)器，沒(méi)有說(shuō)明書，更不能復(fù)制。孩子的教育是個(gè)偉大的工程，可以借鑒，但絕不能套用，所以希望每位家長(zhǎng)應(yīng)地制宜的選擇只適合自己孩子的方式去進(jìn)行教育。

育兒心得：增強(qiáng)孩子的信心

育兒心得：增強(qiáng)孩子的信心

放暑假了，孩子們都高興的跟猴子一樣又蹦又跳。好多家長(zhǎng)都犯難了，這2個(gè)月的假期大人們都上班，孩子們?cè)诩也煌姣偭藛?？真是既不想放任不管，又想不出好辦法。我們家孩子也一樣，因?yàn)榧依锏臓敔斈棠淌謱櫤⒆?，加上孩子自覺(jué)性也不是很好，這整天在家一定會(huì)養(yǎng)成一些很不好的習(xí)慣，我也是十分放心不下。于是在孩子放假的第一天我就和她一起制定了暑假計(jì)劃，還報(bào)了寫字和英語(yǔ)班，并和孩子約定如果她假期表現(xiàn)好就帶她去旅行，這樣讓孩子在假期里既能休息好也能學(xué)習(xí)好。

其實(shí)寒暑假兩假也正是家長(zhǎng)帶著孩子接觸社會(huì)，見(jiàn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的好時(shí)機(jī)。因?yàn)榧倨诤⒆颖憩F(xiàn)還不錯(cuò)，所以和孩子商量好一起去北京旅游，因?yàn)闀r(shí)間的原因荊州這邊沒(méi)有團(tuán)，加上我也是第一次一個(gè)人帶孩子出遠(yuǎn)門，所以就提前在家做了很多準(zhǔn)備工作，孩子也像個(gè)小大人一樣和我一起討論行程安排，什么時(shí)間從家里出發(fā)啊，幾點(diǎn)再?gòu)奈錆h做火車到北京啊，到北京了再怎么報(bào)團(tuán)啊等等，雖然大主意還是我當(dāng)家，可就在這看似說(shuō)鬧中孩子就接觸了任何事情都要有準(zhǔn)備，還有統(tǒng)籌合理安排的道理。旅行的這幾天里孩子像突然長(zhǎng)大了似的，知道自己的行李自己背著，并且一路上沒(méi)有叫苦叫累，這點(diǎn)是我非常高興的。

我的孩子膽子比較小，上課不愿意舉手發(fā)言，有時(shí)候不是不會(huì)而是不敢。了解孩子的弱點(diǎn)后我一方面積極和老師溝通，請(qǐng)老師盡量創(chuàng)造讓孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，克服恐懼感；一方面給孩子溝通，言傳身教講道理，比如這次去北京，在路線不熟悉的情況下我鼓勵(lì)孩子去問(wèn)路，導(dǎo)游解說(shuō)景點(diǎn)她沒(méi)有聽(tīng)懂的時(shí)候讓她自己去問(wèn)導(dǎo)游，慢慢的鍛煉她的膽量。

另外，我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。一個(gè)孩子最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢的面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其他一切方面的挑戰(zhàn)。我們家的孩子就是不太自信，這也是我比較頭疼的事情，所以在日常的生活中，我們家長(zhǎng)的一個(gè)眼神、一片贊揚(yáng)、一個(gè)手勢(shì)，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)一句英語(yǔ)時(shí)、在寫字班得到紅花時(shí)、主動(dòng)幫我做家務(wù)的時(shí)候，，，我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她一句”你真棒“，并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。因?yàn)閻?ài)孩子就必須懂得欣賞孩子，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

以上只是我育兒的一些粗淺的心得，我們深知，孩子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)的感謝幫助我孩子獲得知識(shí)、快樂(lè)的老師們。

育兒心得：守信的孩子

光蔭如梭，一晃，孩子已經(jīng)到了上幼兒園的年紀(jì)了!還記得他剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，看著他小小的堅(jiān)強(qiáng)的背影走進(jìn)學(xué)校,心中又是喜悅又有點(diǎn)小小的心酸,說(shuō)不出這矛盾的感覺(jué)在哪?但我明白這是他的必經(jīng)之路,適當(dāng)?shù)奈覀儜?yīng)該放開(kāi)些手了．在離別了的一天里，當(dāng)孩子再看見(jiàn)你高興得奔過(guò)來(lái)，撲在你懷里，跟你說(shuō)＂媽媽，我想你了．＂那一刻，抱著孩子就感覺(jué)就好像抱著我所擁有的一切．

很多做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)．老實(shí)說(shuō)我自認(rèn)為我們自己是個(gè)平凡的父母，所以我們沒(méi)有給他設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望他開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)．現(xiàn)在的他是張白紙，我們不想左右他的興趣和愛(ài)好，我們想讓他自由發(fā)揮，將來(lái)在這張白紙畫出美麗的畫．

在上學(xué)后與孩子的溝通已經(jīng)不是一種簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的對(duì)話，餓了沒(méi)，渴了沒(méi)，有沒(méi)有哪里不舒服了，想要什么等等，他開(kāi)始有自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺點(diǎn)提出意見(jiàn)，比如我不小心碰到他，他會(huì)要我跟他道歉，當(dāng)我滿足他的要求后他會(huì)跟我說(shuō)謝謝．漸漸的我們明白他要的是平等對(duì)待，不需要我們?cè)僖皇职k了，我們經(jīng)常會(huì)安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，比如幫我們拿本雜志，搬張小椅子．．．慢慢的很多事情他會(huì)搶著說(shuō)＂讓我來(lái)＂，當(dāng)然在孩子幫完我們忙后，我們也會(huì)跟他說(shuō)謝謝及贊揚(yáng)和肯定！那時(shí)他流露出來(lái)的是滿足和自信以及對(duì)自己逐漸充滿了信心！

在我們家，作為媽媽的我扮演的是他的依靠者，他的朋友，他的訴苦者和聆聽(tīng)者．爸爸則是他的玩伴，他的決策者和避風(fēng)港！我們也會(huì)在孩子成長(zhǎng)教育的意見(jiàn)上有矛盾，但我們說(shuō)好絕不在孩子面前不和諧，我們不想讓孩子覺(jué)得你們大人可以吵鬧，為什么我不可以呢？在孩子的請(qǐng)求中我們不會(huì)輕易的允諾孩子的任何條件，但是一旦答應(yīng)了，我們就會(huì)盡力做到最好！這個(gè)是我們要求他最基本的條件――守信！

育兒心得：相信孩子

育兒心得：相信孩子

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)身子女，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛(ài)。孩子做一點(diǎn)事情，生怕累了孩子，這個(gè)代勞，那個(gè)代替，結(jié)果孩子是過(guò)的安逸了，但實(shí)際上卻什么都不會(huì)。

“老師，這個(gè)我不會(huì)?！毕嘈藕芏嘤變簣@的老師對(duì)于這句話都不會(huì)感到陌生，我在的班級(jí)是中班，就我班級(jí)的孩子而言，不會(huì)用筷子的還有，不會(huì)穿外套的更多，平時(shí)畫畫、計(jì)算、操作活動(dòng)等，“老師，這個(gè)我不會(huì)！”這句話總是此起彼伏的在耳邊響起，可是真的是不會(huì)嗎？當(dāng)我站在旁邊，告訴他們“老師都教過(guò)了，你自己來(lái)試一試，相信一定可以的?！甭模蠖鄶?shù)孩子都能在指導(dǎo)下慢慢完成，甚至完成的質(zhì)量出乎我的意料。

是否有人問(wèn)過(guò)，為什么孩子們其實(shí)努力一下都可以成功，但事先他們卻認(rèn)定了自己是不會(huì)的，這種現(xiàn)象到底是怎么來(lái)的？

其實(shí)歸根究底，不過(guò)兩個(gè)字——依賴。可是又是什么養(yǎng)成了孩子這種依賴的個(gè)性呢？無(wú)非就是那些所謂的包辦代替。

不僅僅是家長(zhǎng)，其實(shí)一些幼兒園老師也不免會(huì)去“包辦代替”，這處于很多方面的原因，例如：班級(jí)孩子比較多，不可能每個(gè)孩子都進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，當(dāng)時(shí)間比較緊的時(shí)候，“包辦代替”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了，又例如：可能某些孩子能力比較差，難免認(rèn)為他做任何事情都是比較困難的等等？

其實(shí)很想問(wèn)：這難道已經(jīng)是一種習(xí)慣了？認(rèn)為孩子做不好，認(rèn)為他們不行？

其實(shí)，孩子比我們想象的要“厲害”的多，只是父母老師太多的寵愛(ài)，太多的不信任，漸漸的將孩子自己動(dòng)手的能力一點(diǎn)一點(diǎn)的“磨蝕”掉了。其實(shí)，不過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字——信任，就可以讓孩子有敢于挑戰(zhàn)的精神，他們需要的是支持，是鼓勵(lì)，是信任。

成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折，一味的怕累著孩子，一味的認(rèn)為孩子不行，日子久了，孩子就真的以為自己不行了，這樣真的好嗎？

大膽的把信任的目光，支持的目光投給孩子，他會(huì)還你一份驚喜。

育兒心得：增強(qiáng)孩子的自信心

育兒心得：增強(qiáng)孩子的自信心

育兒過(guò)程對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)不斷摸索不斷實(shí)踐的過(guò)程。

我的鼎鼎三周歲半了，不知不覺(jué)間，半年的幼兒園生活過(guò)去了。在很多人眼里，他是一個(gè)好動(dòng)調(diào)皮卻又不失聰明的孩子。也許在他奔跑亂竄之時(shí)會(huì)惹人厭煩，也許在他好動(dòng)調(diào)皮之時(shí)會(huì)令人頭疼，但是在媽媽眼里，他是一個(gè)天性單純，活潑可愛(ài)的孩子，有點(diǎn)膽小，喜愛(ài)學(xué)習(xí)，有點(diǎn)任性，還有點(diǎn)挑食。因?yàn)楹⒆拥陌职珠L(zhǎng)年在外地工作，鼎鼎基本上是我一個(gè)人帶大，回想這四年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦也有樂(lè)。

一，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。鼎鼎剛出生，我就用詩(shī)詞哄他入睡，幾個(gè)月大了，常常是一邊讀著三字經(jīng)一邊他就睡著了，之后慢慢再長(zhǎng)大些，睡前總是陪他講講故事，看看繪本，雖然那時(shí)給他講的故事，給他背的詩(shī)詞他此刻基本都忘記了，但我相信記憶深處總會(huì)有點(diǎn)碎片存在，最初的啟蒙也許就在不知不覺(jué)間完成了。此刻鼎鼎學(xué)習(xí)的興趣很好，這點(diǎn)比較欣慰，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣其實(shí)是大人自己的習(xí)慣，人無(wú)完人，加上平時(shí)要操持家務(wù)，很多時(shí)候?qū)τ谝豁?xiàng)習(xí)慣的堅(jiān)持我常常會(huì)半途而廢，這在以后的生活中我要時(shí)時(shí)提醒自己。

二，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這點(diǎn)尤為重要。但我做的并不好，自己不愛(ài)吃肉，以至于兒子此刻也不愛(ài)吃肉，挑食，喜素不喜葷。還好愛(ài)喝水，愛(ài)吃水果，不太吃那些垃圾食品。不愛(ài)午睡，有時(shí)會(huì)影響其他小朋友休息。平時(shí)也會(huì)讓他做一些能做的家務(wù)。比如每次飯后，我都會(huì)用很平淡的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：鼎鼎，椅子擺好，謝謝。但是并不刻意，好象這就是他就應(yīng)做的，沒(méi)有任何個(gè)性。之后隨著他慢慢長(zhǎng)大，我也會(huì)慢慢繼續(xù)增加一些他力所能及的家務(wù)，男孩子，不期望他嬌氣成長(zhǎng)。

三，品德方面的培養(yǎng)。每個(gè)人都不是完美的人，大人本身都各自有性格缺陷，并且長(zhǎng)年構(gòu)成已然很難改變。只能盡己所能。把平時(shí)書上看的，網(wǎng)上搜的，講座上聽(tīng)的，灌輸一點(diǎn)給兒子，但有時(shí)連自己本身都無(wú)法解釋一些事一些行為。比如幼兒園老師和我，平時(shí)都會(huì)教孩子要學(xué)會(huì)分享。鼎鼎很小的時(shí)候很樂(lè)意于別人分享食物，分享玩具，周圍鄰居都說(shuō)他是一個(gè)大方的孩子。有一次去游樂(lè)園玩，他看到邊上有個(gè)小孩子在吃著一包他平時(shí)愛(ài)吃的零食，就走過(guò)去不假思索的拿一點(diǎn)吃起來(lái)，那個(gè)小孩子不樂(lè)意，鼎鼎感覺(jué)很困惑，他跟我說(shuō)，媽媽，好東西不是要跟別人分享嗎？我只好跟他說(shuō)，別人樂(lè)意跟你分享的時(shí)候就能夠，如果別人不樂(lè)意，你就要安靜的走開(kāi)，明白了嗎？他雖然點(diǎn)點(diǎn)頭，但我明白他小小的腦袋里是無(wú)法理解的，隨著他慢慢長(zhǎng)大，慢慢有自己的思想，他也會(huì)選取性的去做一些事，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程很殘酷的詮釋了一個(gè)單純向復(fù)雜化進(jìn)化的過(guò)程。

四，增強(qiáng)孩子的自信心。有時(shí)孩子想要跟一個(gè)小朋友玩又不好意思，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)學(xué)學(xué)巧虎，怎樣樣說(shuō)啊，我能跟你一齊玩嗎？有時(shí)他在做一樣事又做不好的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)，電視上朵拉不是說(shuō)，我們必須能夠做到，堅(jiān)持就必須能做到。去上一些課程時(shí)，有時(shí)我會(huì)給他做好預(yù)習(xí)，那樣老師提問(wèn)時(shí)他就會(huì)明白，這樣慢慢的孩子也會(huì)增強(qiáng)自信。

五，日常情緒方面。鼎鼎有時(shí)會(huì)無(wú)理取鬧，不合他意就要哭，要耍賴，這個(gè)時(shí)候要冷處理，不去理他，不然會(huì)越鬧越激烈，有時(shí)實(shí)在難以控制了會(huì)忍不住打他責(zé)罵他，這點(diǎn)是我需要注意的，大人也要會(huì)控制情緒。另外常常人越多他越活躍，有時(shí)甚至亢奮，使人不知所措，尤其是幼兒園一些戶外活動(dòng)時(shí)，本身小朋友多就不好管理，再加上他這樣，真是難為老師們了，在此向老師們深深感謝。

陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有苦也有樂(lè)，每當(dāng)睡前兒子對(duì)我說(shuō)，媽媽我愛(ài)你，我十分十分愛(ài)你的時(shí)候，覺(jué)的那是最幸福的時(shí)刻。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性，我們大人也要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面。再一次感謝老師們的辛苦培育，期望我的孩子平安健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

育兒心得：樹(shù)立集體意識(shí)

育兒心得：樹(shù)立集體意識(shí)

現(xiàn)在的家庭中，大多數(shù)的幼兒都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺恰靶』实邸?，是“掌上明珠”，碰不得、罵不得，享有獨(dú)特的權(quán)利。幼兒漸漸滋生出以自我為中心，不關(guān)心別人，不關(guān)心集體。做為一名幼兒教師，我們要教育幼兒熱愛(ài)集體，愿意為集體做好事，教育他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，有事商量。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我列出了以下幾點(diǎn)：

1、幫助幼兒樹(shù)立正確思想。我們結(jié)合故事《雷鋒的故事》、兒歌《共傘》、看圖講述《小雞和小鴨》等富有感染力的教材的教學(xué)。這樣，幼兒會(huì)漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會(huì)因?yàn)橛心愕膸椭吲d，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人也能幫助你。

2、及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極誘導(dǎo)。心理學(xué)認(rèn)為，一種行為無(wú)論好壞，只要它產(chǎn)生后受到鼓勵(lì)，那么這種行為就容易再現(xiàn)。因此，對(duì)于孩子助人為樂(lè)的行為，我們應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，哪怕是件不起眼的“小事”也應(yīng)如此。班上來(lái)了插班生，應(yīng)鼓勵(lì)大家多關(guān)心、幫助新朋友，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)班上涌現(xiàn)出許多好人好事，有的小朋友主動(dòng)地帶新朋友上廁所，幫助差生找水彩筆、系鞋帶。

3、注意培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。讓幼兒漸漸懂得我是集體的一名成員，集體的榮譽(yù)就是我的光榮。我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中常常有意識(shí)地把幼兒分成幾組進(jìn)行教學(xué)競(jìng)賽提高幼兒集體意識(shí)。如告訴幼兒吃飯時(shí)候比賽，那組吃的又干凈又不挑食。告訴幼兒只有每個(gè)人都發(fā)揮好才能得到冠軍，單靠一個(gè)人的力量是不夠的。對(duì)于個(gè)別進(jìn)步大的幼兒指出他對(duì)于小組獲勝的重要幫助，對(duì)于在比賽中不守紀(jì)律的幼兒則應(yīng)讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)集體利益的損害，并給他確立下次的目標(biāo)，讓他時(shí)刻約束自己的行為。

經(jīng)過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，我深深地體會(huì)到，熱愛(ài)集體的好思想不是一朝一夕能夠形成的，只有堅(jiān)持教育的一貫性、一致性，才能使愛(ài)集體的種子在幼小的心靈發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

育兒心得：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

午睡起床后，小朋友們都各自迅速地穿著鞋子，黃嘉俊小朋友卻在那兒從床上跳到床下，從這個(gè)床到那個(gè)床跳來(lái)跳去的，就是沒(méi)有穿自己的鞋子。我跟袁老師說(shuō)：“今天我們都不要幫他穿，一定要讓他自己穿，每次他都依賴?yán)蠋??！币蛔屗约捍┬?，他就只?huì)看你一眼，依然我行我素，不一會(huì)兒小朋友們都穿好鞋子坐到走廊上去了，可他還在那兒依然如故，分發(fā)點(diǎn)心時(shí)，他可著了急，哭了起來(lái)。我還是堅(jiān)持讓他自己穿好了再發(fā)給他。

看到這個(gè)陣勢(shì)他知道只有自己穿鞋子了，當(dāng)他拿著點(diǎn)心時(shí)，掛著淚珠的臉上又蕩開(kāi)了笑容。此后，他的鞋子雖然有時(shí)穿的不迅速，但再也沒(méi)有讓老師給他穿過(guò)了，呵呵，真棒！

通過(guò)這個(gè)事情,讓我們看到,對(duì)于小孩子的教育,有時(shí)候應(yīng)該狠點(diǎn)。人都具有懶惰心理，任何時(shí)候任何地點(diǎn)，都想不勞而獲。小孩子在生活過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難和挫折，當(dāng)遇到難題后，小孩子從心理上就產(chǎn)生了依賴。想依靠外力來(lái)解決問(wèn)題。這不禁讓我想起了一個(gè)故事：

從前有一個(gè)母子兩個(gè)相依為命，兒子很依賴他的媽媽，媽媽也很寵愛(ài)這個(gè)自己唯一的兒子，從來(lái)不動(dòng)手干任何事情。

有天，媽媽因?yàn)橐鋈滋?，她知道自己的兒子很懶，就特地給他做了一個(gè)大的餅套在他的頭上。出門前還特別囑咐他：“前面的餅?zāi)憧梢猿詢商?，兩天后你把餅轉(zhuǎn)一下，后面的還能吃兩天。那時(shí)候，我肯定回來(lái)了?！?/p>

前兩天，兒子還記得媽媽的話，慢慢地吃著前面的一半。兩天后，忘記了媽媽的交代。時(shí)時(shí)想著媽媽去哪里了？怎么還不回來(lái)？我肚子好餓。但是卻不愿意動(dòng)手把后面的餅轉(zhuǎn)一下。

兩天后，媽媽回來(lái)了，看到兒子一動(dòng)不動(dòng)。還以為他睡著了。到了晚上，去叫他吃飯，還是不動(dòng)。一摸身體很涼了。已經(jīng)餓死了。

這個(gè)故事雖說(shuō)有些極端，但是很形象地說(shuō)出了其中的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的小孩子在爸爸媽媽的溫暖的懷抱中成長(zhǎng)。沒(méi)有任何的挫折，所以，一旦碰到挫折后就不知所措。腦子里想到的只有爸爸媽媽，而不是如何去解決問(wèn)題。

在我們今后的教育中，一定要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓他自己去面對(duì)挫折，解決困難。

育兒觀念：想要孩子進(jìn)步，先要樹(shù)立自信心

育兒觀念：想要孩子進(jìn)步，先要樹(shù)立自信心

今數(shù)學(xué)活動(dòng)是最能體現(xiàn)孩子個(gè)體差異的，有的孩子很快就做好了，有的孩子做的比較慢，還有的孩子不會(huì)做，甚至連數(shù)字都不會(huì)寫。小A就是屬于連數(shù)字都不會(huì)寫的孩子，恰巧，今天的操作活動(dòng)中要運(yùn)用到數(shù)字，這對(duì)小A來(lái)說(shuō)是極大的挑戰(zhàn)，直到所有的小朋友都做完了，小A的紙上還是干干凈凈，一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有。我和周老師都明白，他是不會(huì)而產(chǎn)生的不敢，于是周老師把他叫了過(guò)來(lái)。

“小A，你在家里寫過(guò)數(shù)字嗎？”他不做聲。

“沒(méi)關(guān)系，小A，媽媽交過(guò)你寫么？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那怎么還不會(huì)呢？”眼睛小A眼淚都要出來(lái)了，我和周老師都意識(shí)到不能在問(wèn)了。但是，我們是問(wèn)了多么令他害怕的話，促使孩子都流淚了呢？沒(méi)有，會(huì)不會(huì)是在家里父母太急于心切，給孩子身上施加的壓力太大，才是孩子害怕提起數(shù)字?

“小A，不會(huì)寫不要緊，老師叫你好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

可在接下來(lái)的時(shí)間里，讓我和周老師兩個(gè)人都無(wú)計(jì)可施。不管怎么教，他就是學(xué)不會(huì)，好像聽(tīng)不懂我們說(shuō)的話。中班的孩子“1、2、3”反復(fù)教他，還是不能區(qū)分，這可怎么辦呢？我們教了他很久，最后還是決定暫時(shí)放棄，找他媽媽好好談?wù)劇?/p>

第二天早上，我就和小A的媽媽說(shuō)起了這件事，“老師，辛苦你們了，我家的孩子太笨，真的，我教了他1個(gè)月的數(shù)字‘1’，整整一個(gè)月，可是把數(shù)字打亂之后，他還是不認(rèn)識(shí)?？吹剿@么笨，我就忍不住揍他，但也不好天天揍吧，畢竟是自己的孩子，也心疼?。　甭?tīng)了他媽媽的話，我知道為什么小A一提數(shù)字就怕，就哭。

“小A的媽媽，你要知道，每個(gè)孩子都有差別，也許，你家的孩子在數(shù)學(xué)和語(yǔ)言能力方面不如別人，但是，你們小A的被子疊的特別整齊，自理能力特別好，你有沒(méi)有在這方面夸獎(jiǎng)過(guò)他呢？”

“這到?jīng)]有?！?/p>

“對(duì)啊，不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，你家的孩子是需要激勵(lì)教育的，因?yàn)槟銓?duì)他的表?yè)P(yáng)實(shí)在太少，你有沒(méi)有在他的面前說(shuō)過(guò)‘笨死了’這種話呢？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那你的兒子怎么可能會(huì)進(jìn)步，你打他，罵他，只會(huì)加重他的心理負(fù)擔(dān)，讓他害怕學(xué)習(xí)，不肯學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)。從今天起，回家不要讓孩子寫數(shù)字，讓他好好玩，做些孩子自己喜歡的事情，多鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，先要樹(shù)立他的自信心。好嗎？”

“老師，我真的要好好檢討自己，可能是我太失敗了吧！”

“現(xiàn)在還來(lái)的及，不要覺(jué)得自己的孩子比別人懂的慢，每個(gè)孩子的發(fā)展情況各部先同，不要給孩子施加他里所不能及的事情，我們一起努力，相信，小A會(huì)有好的變化。”

現(xiàn)在，我和小A的媽媽在如何教育孩子方面達(dá)成了共識(shí)，相信經(jīng)過(guò)我們一起努力，孩子會(huì)有好的表現(xiàn)，期待吧！