2020幼兒園大班教案《有用的田字格》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《有用的田字格》”。讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望，在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書寫的意義，幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對漢字書寫的意義。

2.大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：互動(dòng)討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的操作材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲；幼兒會區(qū)分上下和左右，認(rèn)識實(shí)線和虛線。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧（4~5分鐘）

1.?0?2出示PPT（低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料）

（1）你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并借助追問、提示等，讓幼兒表達(dá)清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)。

2.?0?2這些圖案都畫在哪里？

3.?0?2我們一起來討論研究一下這個(gè)格子圖形的秘密。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要集體交流前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，形成共性經(jīng)驗(yàn)，引出重點(diǎn)?！?/p>

二、觀察認(rèn)識（6~8分鐘）

1.?0?2出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

（1）田字格中有幾個(gè)小格子？哪兩個(gè)數(shù)字在上面、下面、左面、右面？（依次看看、說說。）

（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.?0?2游戲：“小貓躲進(jìn)田字格”，鞏固對方位的認(rèn)識。

（1）玩法：幼兒人手一個(gè)小貓手偶，套在手指上，教師說出田字格中的一小格，幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍，觀察幼兒對方位的熟知情況。

（2）小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過游戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步幫助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。因?yàn)槭浅醪秸J(rèn)識田字格，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對方位的理解和表達(dá)。】

三、看看說說（15分鐘）

1.?0?2集體游戲一：找不同。

（1）玩法：分別找出4幅圖片中的不同，并說出哪里不同。

（2）預(yù)設(shè)追問：哪一幅圖片與其他圖片不一樣？哪里不一樣？

2.?0?2集體游戲二：體操娃娃

（1）玩法：幼兒說出體操娃娃的手是怎么擺放的。

（2）這些體操娃娃的姿勢哪里不一樣？（預(yù)設(shè)追問：她的手臂在田字格的哪兩個(gè)小格里？）

3.?0?2小結(jié)：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。

4.?0?2?0?2猜一猜小學(xué)生用田字格來干什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字需要用田字格本子。）

【設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識田字格的基礎(chǔ)上，通過玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒準(zhǔn)確辨別。本環(huán)節(jié)還要注意引導(dǎo)幼兒感知田字格本子是小學(xué)生寫字的重要工具。】

四、延伸學(xué)習(xí)（3~5分鐘）

1.欣賞小學(xué)生的書寫作業(yè)。提供寫有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名（教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢、筆畫與筆順等）。

2.?0?2提供四線格的操作材料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識四線格。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對新材料的探索愿望?！?/p>

反思

幼兒園為即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒做書寫前的準(zhǔn)備，如培養(yǎng)孩子對事物細(xì)微的辨識能力、空間方位知覺能力等，通過涂涂畫畫，獲得書寫的前期經(jīng)驗(yàn)。這是幼小銜接的內(nèi)容之一，也是前書寫準(zhǔn)備的重要方面?！坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶鴮憸?zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)，以下三個(gè)方面值得肯定。

著眼連接與遞進(jìn)在設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的有機(jī)連接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)巧妙，它暗示所有班級幼兒在一段時(shí)間內(nèi)都可自主地選擇操作，獲得新體驗(yàn)。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)上形成較好的連接。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)從回顧到認(rèn)識，再到游戲體驗(yàn)和運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性，使大班幼兒在一次次的探索觀察中得以感知。

幼兒百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫字規(guī)范。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

2020幼兒園大班教案《有用的電池》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《有用的電池》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解電池的簡單知識，并嘗試運(yùn)用。

2.知道廢電池的危害及處理方法。

3.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

4.培養(yǎng)探索電池的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自帶電動(dòng)玩具，（這些玩具電池容易拆裝，且都是一次性電池）。

2.各種電池.（老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池）。

3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感受電池的功能

1.師：小朋友，看看桌子上有什么呀？

幼：玩具。

師：今天是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜歡的玩具玩。（幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。）

2.師：大家玩的真開心，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？

幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動(dòng)起來。

（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）

3.師：為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢？

幼：因?yàn)檠b有電池。

師：電池寶寶本領(lǐng)可真大，現(xiàn)在我們一起認(rèn)識電池寶寶。

二、觀察電池的外形、種類。

1.師：小朋友找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。

（幼兒動(dòng)手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種形狀的電池。）

2.師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？

幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。

3.師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動(dòng)手將電池分類。）

4.老師這兒也帶來一些電池，看看認(rèn)識么？

（老師出示形狀不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）

5.幼兒在引導(dǎo)下回答：手機(jī)電池，照相機(jī)電池，電瓶…….。

6.師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。

三、學(xué)會電池的正確安裝

1.師：現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里，再讓它動(dòng)起來。

（幼兒動(dòng)手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動(dòng)起來，有的裝好電池玩具還是不動(dòng)，很著急。）

2.師：哎，點(diǎn)點(diǎn)怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么原因？呀，小朋友也來幫助他，真團(tuán)結(jié)。

（有的玩具裝上電池還是不動(dòng)，小朋友以為它壞了，其他人也過來幫忙。）

3.師：誰找見原因啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小朋友舉手回答）

4.師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對著殼子的“+”，電池的“—”對著殼子的“—”才行。

（教師邊演示課件邊講解。）

四、知道電池的危害及處理方法。

師：剛才小朋友自己動(dòng)手，知道了電池的這么多知識，真了不起！（表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。）

師:老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。

（幼兒急忙阻止，說不能扔。）

師：為什么不能扔？（幼兒說出各種原因。）

師:小朋友看完這段錄象就知道了。

(多媒體錄像演示電池的危害。)

活動(dòng)延伸：

師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？

幼：廢舊電池回收箱

師：看來我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。）

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是以玩具展覽會展開探究的，活動(dòng)一開始，就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo)，當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池，在找出電池后，老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動(dòng)的難點(diǎn)，我讓幼兒先動(dòng)手嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后老師再小結(jié)方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手，親歷整個(gè)探究過程，并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標(biāo)，也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

幼兒百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

不知道本文“幼兒園大班教案《有用的電池》及教學(xué)反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020幼兒園大班教案《有用的篩子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。

3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等；

2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干

3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

活動(dòng)過程：

一、教師出示混合物，設(shè)疑。

1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導(dǎo)入活動(dòng)。

（師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。）

（師：怎樣把大米、紅豆分出來?）

2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開？幼兒自由猜想。

3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。

（師：你們分完了嗎？用的什么方法?你覺得快嗎？）

二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，知道篩子上有篩孔。

（師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么？這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。）

2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

3、教師及時(shí)跟進(jìn)，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。

（師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。）

4、集中討論，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，

比篩孔小的東西會漏下去

（師：篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。）

三、教師出示新的混合物，再次設(shè)疑。

1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。

四、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系

1、幼兒動(dòng)手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。

2、請幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。

3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結(jié)論：

（師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子）

五、了解篩子的作用。

1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便？幼兒自由交流與討論。

2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》（農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等），擴(kuò)散幼兒的思維。

六、留下疑問，發(fā)散思考。

1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。

2、請個(gè)別幼兒來試試看。

延伸活動(dòng)：

1、在科學(xué)角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

課后反思：

本次活動(dòng)以引起興趣——認(rèn)識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時(shí)出示新工具——篩子，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個(gè)問題，讓他們保持探索的興趣。整個(gè)活動(dòng)，幼兒為主體，教師以引導(dǎo)者的身份，及時(shí)跟進(jìn)，過程層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學(xué)就在我們的身邊。

幼兒百科：篩子在生活中常指一種用竹片編制的生活用具，圓形，有漏孔，主要是使小顆粒通過孔掉出去?？啥x為，通過一定的動(dòng)力作用可以將物質(zhì)進(jìn)行按照顆粒大小進(jìn)行分離的一種多孔狀結(jié)構(gòu)。常見為方孔，圓孔，矩形孔。

2020幼兒園大班教案《有趣的漢字》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《有趣的漢字》”。讓幼兒了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首，了解中國漢字的起源和特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國漢字的起源和特點(diǎn)。

2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。

4、激發(fā)了幼兒對漢字的好奇心和探究欲望。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識，對漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會動(dòng)的小人偶、字卡等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學(xué)會分工、協(xié)商。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!

教師：我們一起來看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫出來的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月；“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們在直視太陽時(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

(1)木偶的身體會寫字。

教師：我們認(rèn)識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請來一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會“寫字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。

3、書寫小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。

小朋友互相交換名片。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

不足之處：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對比，幼兒對漢字的理解會更強(qiáng)。

幼兒百科：漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。

2020幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測量牌），食品類（牛奶盒、餅干盒、飲料盒等），生活用品類（牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品）。

2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

3、汽車圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動(dòng)過程：

一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友，在我們的生活中數(shù)字無處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧！

（一）用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示110。提問：這是什么？它表示什么意思呢？打了110，誰會來呢？

2、出示119、120，提問：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢？

（二）啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

1、提問：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？

2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

（1）比較鞋子的大小：請幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么？

（2）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。

（三）拓寬幼兒思維空間。

提問：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過數(shù)字，它們分別表示什么意思呢？

二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什么？

（2）幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

（3）討論：這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式？

（4）將數(shù)字6換成數(shù)字2，請幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

（1）出示手機(jī)和電話圖片，請幼兒說出一個(gè)電話號碼和手機(jī)號碼。

（2）幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號碼。

（3）游戲：打電話。

三、活動(dòng)延伸：

小朋友，你們覺得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎？

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見，并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。