接觸幼兒的內(nèi)心世界

下面是“接觸幼兒的內(nèi)心世界”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

隨著與幼兒的長(zhǎng)期相處，越來(lái)越覺(jué)得讓幼兒做自己喜歡做的事是多么的有價(jià)值。

當(dāng)教師只是進(jìn)行單向的教育活動(dòng)時(shí)，好多幼兒都像是在疲憊的應(yīng)付，很少有幼兒可以付出他的熱情，讓你與他們進(jìn)行眼神交流時(shí)總是感覺(jué)缺少點(diǎn)光芒，這是難以言喻的。

所以在教學(xué)上，我們總是找一些更貼近幼兒生活的話題或者說(shuō)就是將要用到的技能，這樣他們能引起更大的興趣和學(xué)習(xí)欲望，如果找對(duì)了方式，就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，那個(gè)氣氛中充滿著興奮和愉悅，你可以感受的到。

我們要給予小朋友盡可能多的自由交談?dòng)懻摰臅r(shí)間，他們有好多想說(shuō)的話，可能就是“今天是XX送我來(lái)的”“我們明天要去XX玩”“媽媽今天會(huì)給我買XX”等等，對(duì)你而言，或許有時(shí)并不能引起你多大的興趣，簡(jiǎn)單的回應(yīng)一句“知道了”，而在小朋友之間，這些都是非常有意思的話題，他們可以就在你看來(lái)簡(jiǎn)單的事情上做很長(zhǎng)時(shí)間的交流，這中間，他們彼此分享他們自己的感情、故事，精神上得到滿足感和愉悅，這其中有些是老師所不能做到的。

我總是試圖與幼兒建立更加親密的關(guān)系，那不是師生間的尊敬，而是一種更自由、平等和信任的類似于知己的關(guān)系。

我想更輕松的與幼兒交談，我可以將我成長(zhǎng)中發(fā)生的故事告訴他們他也會(huì)給我講他的小秘密，我們彼此間都能感受到對(duì)方的誠(chéng)意，并得以信賴。

幼兒也是我們的老師，他們有更多的天性天良是我們丟失和遺忘的，所以，接觸幼兒的內(nèi)心世界，請(qǐng)放開(kāi)你的手，放慢你的腳步，相信他們也可以做得很好，也可以帶給你驚喜。

關(guān)于“接觸幼兒的內(nèi)心世界”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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對(duì)于幼兒第一次接觸的材料

開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)好幾個(gè)月了，區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)深受孩子們的喜歡，但是對(duì)于美工吧，幼兒還是興趣缺缺，為了激發(fā)幼兒的興趣，我們準(zhǔn)備了很多的材料。制作相框也是其中之一。材料投放后，很多幼兒都忙著問(wèn)“老師這個(gè)怎么玩?。　笨磥?lái)幼兒們興趣很大?。∥覀兊膮^(qū)域活動(dòng)是自由選擇自己喜歡的區(qū)域，吳奕冉的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，她主動(dòng)選擇了巧手坊，看著老師放在那里的照片興趣正濃呢！她拿著一些貼貼紙，“貼在哪里好呢”她看了看老師，“你家里的相框哪里最好看，是怎么裝飾的，你就從哪里開(kāi)始裝飾?！眳寝热胶孟裣氲搅耸裁?，開(kāi)始裝飾起相框來(lái)了，她先用平面貼貼紙裝飾一排，后來(lái)看見(jiàn)材料區(qū)還有立體的貼貼紙，就用立體貼貼紙裝飾了一排，就這樣，她在美工吧專心的工作著。

齊揚(yáng)杰看見(jiàn)了，也想要要這個(gè)裝飾相框，就拿了一個(gè)相片坐下來(lái)，由于他的動(dòng)手能力不是很好，貼貼紙撕不起來(lái)，好不容易撕起來(lái)了還是破的，試了幾次以后，齊揚(yáng)杰就對(duì)這個(gè)裝飾相框沒(méi)有興趣了，把材料放回去，又去玩別的了。吳奕冉一直玩到活動(dòng)結(jié)束，看著自己的作品，她非常的開(kāi)心。

對(duì)于幼兒第一次接觸的材料，教師可以先讓幼兒自己自由的探索，也可以用談話的方式引出幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，想想自己家里的相框是什么樣子的，什么顏色又有什么花紋，從而讓幼兒能用更多豐富的形式來(lái)裝飾相框，對(duì)于一些能力較弱的幼兒，教師可以給予一些圖片的提示，讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿。

教育隨筆：走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

“丟丟丟手絹，輕輕的放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！苯裉鞈敉饣顒?dòng)我?guī)е∨⑼妗皝G手絹”的游戲，在愉快的歌聲中，孩子們玩得開(kāi)心極了！

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一伊小朋友坐在地上默默的抹眼淚，哦~我恍然大悟，原來(lái)幾乎所有的小朋友都被丟過(guò)手絹，只有她此時(shí)沒(méi)有玩過(guò)一次，也沒(méi)有小朋友丟給她。眼看她的眼淚快流出來(lái)了，我示意正跑著的小朋友把手絹丟給她，她撿起手絹還在抹眼淚，我說(shuō)：“怎么了一伊，是不是哪里不舒服？”她沒(méi)有回答，還在抹眼淚，我突然意識(shí)到，我的提問(wèn)是多么的無(wú)力。于是，我拉起她的手和孩子們唱著“丟丟丟手絹……”帶她一起跑了起來(lái)，我們?cè)诟杪曋邪咽纸亖G給了其他小朋友，就在被丟的小朋友起來(lái)追一伊?xí)r，她發(fā)自內(nèi)心的笑了！看到她的笑容，我心里終于松了一口氣?？鞓?lè)依然在進(jìn)行，“丟丟丟手絹……”。

一伊是新學(xué)期我們班新來(lái)的孩子，由于她年齡小上不了小學(xué)，就留到我們班再讀一年。一伊性格有些內(nèi)向，不喜歡說(shuō)話，自尊心較強(qiáng)，獨(dú)自留到新的班級(jí)還沒(méi)有完全適應(yīng)新的生活，所以在活動(dòng)中當(dāng)小朋友、老師沒(méi)有關(guān)注她時(shí)，她這種被忽視的心理很容易被我們理解。所以我們平時(shí)要給予這種孩子更多的關(guān)注，同時(shí)還要引導(dǎo)其他孩子關(guān)心她，幫她擴(kuò)大朋友圈，讓她更好地融入到我們這個(gè)大家庭中來(lái)。

這件事情也使我明白了有時(shí)動(dòng)作比言語(yǔ)更重要，在孩子不想說(shuō)，不愿說(shuō)，甚至不知怎么說(shuō)時(shí)，也許你的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)擁抱就能化解她心中的委屈。我們要試著走進(jìn)孩子的心里，用你的智慧去化解她心里的陰霾，陰霾過(guò)后必是晴天。

教育筆記：《傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界》

教育筆記：《傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界》

xx是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男生，課間休息時(shí)，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝水，有的在玩耍，活動(dòng)室一片熱鬧的景象。忽然聽(tīng)到有人叫：“老師，xx把小便解到墻壁上，還把我的鞋子弄濕了，可臭了！”我一聽(tīng)，正想把他叫到跟前問(wèn)問(wèn)怎么回事，就聽(tīng)到旁邊的小朋友幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧?！眡x一臉沮喪，低下頭來(lái)到我跟前，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧，我問(wèn)他：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議，我讓其他小朋友回到座位上，問(wèn)他：“你為什么把小便解到墻壁上呢？”他委屈的說(shuō)：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來(lái)。”我親了親他，對(duì)他說(shuō)：“你想把臟東西沖下來(lái)是好的想法，可是如果其他小朋友都像你學(xué)用小便沖，那我們的廁所里該多臟多難聞呀，你說(shuō)是不是？”他會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

在接下來(lái)的美術(shù)活動(dòng)中，小朋友們都把作品放到了自己的畫(huà)袋里，唯獨(dú)xx的畫(huà)袋里沒(méi)有這次的作品。這時(shí)候，有個(gè)小朋友大喊：“xx把畫(huà)疊成飛機(jī)了!"xx著急的說(shuō)：“你別說(shuō)，你別說(shuō)！”他很不情愿地邊拆飛機(jī)邊往外走，把畫(huà)放在自己的畫(huà)袋里。

下午大家沒(méi)有把小紅花評(píng)給xx，我注意到他一副郁郁寡歡的樣子把他叫到身邊問(wèn)他：“今天和小朋友鬧矛盾了嗎？”““老師，今天的圖畫(huà)，我畫(huà)得不好看，不想放畫(huà)袋里，我想畫(huà)一幅更好看放里面，那個(gè)小朋友亂說(shuō)?！蔽艺J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)他說(shuō)：“原來(lái)是這樣，xx真是個(gè)好孩子，老師期待你的好作品。”隨即獎(jiǎng)勵(lì)給了他一朵小紅花，為他的認(rèn)真點(diǎn)贊。此后他更加信任我，更愿意與老師、同伴交流。

孩子的心靈是一張白紙，怎樣讓孩子的內(nèi)心世界變得豐富多彩，五彩繽紛呢，我認(rèn)為就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，才能伴隨孩子更好地成長(zhǎng)，不要總讓孩子聽(tīng)我們說(shuō)，我們可以轉(zhuǎn)變一下角度，傾聽(tīng)孩子的呼聲、想法，我們就能走進(jìn)孩子的心靈。

美麗“心”世界

時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)新園工作已經(jīng)四個(gè)多月的時(shí)間了?；蛟S在某個(gè)地方呆久了，會(huì)漸漸習(xí)慣這里以致愛(ài)上這里。雖然我們的工作很繁瑣，但我也從辛苦的工作中體會(huì)到了幸福，新園是我的一個(gè)美麗“心”世界。在新園，我更深情地愛(ài)著我的孩子們。工作中我用自己一顆真心，善待每一個(gè)幼小的生命，做孩子們的朋友，孩子們的玩伴。做孩子白天的媽媽，做孩子游戲中的伙伴，做孩子發(fā)展的支持者。回顧入園到現(xiàn)在，孩子們的笑容陪我渡過(guò)每一天。這些可愛(ài)的小精靈，他們的一言一行，一舉一動(dòng)，都寫(xiě)著他們的純潔無(wú)暇，天真爛漫。我的世界也因他們而美妙，而生動(dòng)，而精彩。我體會(huì)著孩子們“真、善、美”的小世界，時(shí)時(shí)刻刻被他們的小世界感動(dòng)著。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)告訴我自己從事的是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。和孩子在一起成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了去欣賞，去感受童心的美麗，學(xué)會(huì)了用孩子們的眼睛看他們的一舉一動(dòng)，學(xué)會(huì)了用孩子們的心靈去體味他們的調(diào)皮、快樂(lè)與天真。也正因?yàn)槲覔碛辛诉@樣一顆和孩子們相通的心靈，所以，孩子們每一個(gè)細(xì)微的變化都回成為我生活中快樂(lè)的源泉。每天早晨，當(dāng)我從孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們手里牽過(guò)一只只小手的時(shí)候，我覺(jué)得牽過(guò)的更是一分莫大的信任和囑托?？粗⒆觽兿笮⌒切前愕卮?fù)碇?，我被深深地陶醉著、分享著他們的快?lè)……從喝水、尿尿、吃飯、睡覺(jué)到生活常規(guī)的培養(yǎng)；從動(dòng)物世界、自然科學(xué)到宇宙世界的神奇；從幼兒觀察和個(gè)體差異的分析；從每個(gè)教育環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)到教學(xué)后的反思……所有的瑣瑣碎碎和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使幸福不斷的注入我的“感情容器”。在做“找朋友”的游戲時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地向我介紹自己的朋友。每當(dāng)我猜對(duì)，他們便伸出大拇指，高興地說(shuō)“老師猜對(duì)了”，孩子們簇?fù)碇?，我感到一種平和的幸福。輪到佳林介紹了，他看了看我，俏皮的一笑說(shuō)：“我的朋友梳著辮子，穿著白色的運(yùn)動(dòng)裝?！焙⒆觽兌忌衩氐貨_我笑，有的還呶呶嘴。突然我明白了，佳林的朋友是我，于是，我大聲說(shuō)：“張老師！”孩子們都為我歡呼。佳林在前面親了我一下。于是孩子們也紛紛來(lái)親我，我感到一種從未有過(guò)的幸福，孩子的吻像一股清泉滋潤(rùn)著我，那么甘甜，那么清醇，那么持久！他們是我生活中最美的色彩。因?yàn)樗麄兛鞓?lè)，所以我也快樂(lè)！　無(wú)數(shù)件小事，一個(gè)個(gè)平凡的日子，如涓涓的溪流，滋潤(rùn)了我，滋潤(rùn)了孩子，也滋潤(rùn)了我們?cè)谟變簣@的每一天。在這里，我們和可愛(ài)的孩子們快樂(lè)的在一起學(xué)習(xí)生活。在這里，九個(gè)“元老們”親如一家，我們擁有同樣的信念和目標(biāo)。在這里，我們朝夕相處，相互關(guān)心，相互幫助，共同攜手，結(jié)成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作積極向上的集體。在我的心中早已把這當(dāng)成是自己幸福的家。每天在這幸福的家園里播種著自己的希望，更收獲著自己的快樂(lè)。在這里，我吸取知識(shí)，努力工作，增強(qiáng)能力。在這里，我學(xué)會(huì)嘗試，不斷創(chuàng)新。相信這段幸福時(shí)光將會(huì)是我永久的珍藏！

教育隨筆：內(nèi)心感觸

教育隨筆：內(nèi)心感觸

天氣越來(lái)越冷了，因?yàn)閭€(gè)別孩子生病來(lái)園的孩子們也相應(yīng)減少了。不知是不是因?yàn)楹⒆訙p少的原因，我覺(jué)得自己的心越來(lái)越寧?kù)o了，尤其是面對(duì)孩子的時(shí)候，即使在孩子們滿教室亂跑時(shí)，我也能心平氣和地請(qǐng)他們遵守規(guī)則，安靜下來(lái)。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我內(nèi)心的寧?kù)o也給孩子帶來(lái)了寧?kù)o，你輕輕地對(duì)他們說(shuō)，心平氣和地和他們交談，他們也能靜靜地坐下來(lái)，安靜地聽(tīng)你說(shuō)話、講課。

如果哪天我心里因?yàn)槭裁词虑槎鵁┰辏苊黠@，我能感覺(jué)到孩子們也浮躁了起來(lái)。我突然意識(shí)到原來(lái)孩子們是如此地有靈性，他們能感受到你的內(nèi)心。因此，每天上班之前我都要調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己平靜下來(lái)，保持一顆童心、愛(ài)心。

在這個(gè)月里，我最快樂(lè)、最幸福的的事情就是看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，一天天地在轉(zhuǎn)變。嘉貝是一個(gè)內(nèi)向的小女孩，剛來(lái)園里的時(shí)候很扭捏，很害羞，總喜歡一個(gè)人孤孤單單地坐在自己的位置上。為了讓她盡快地融入環(huán)境，我每天都親親她，然后帶著她和別的小朋友一起玩，并鼓勵(lì)她主動(dòng)和別的孩子玩耍。漸漸地，她不再一個(gè)人孤孤單單地玩了，而是喜歡和大家一起玩，人也變得開(kāi)朗多了，從不會(huì)表達(dá)到主動(dòng)親我，她的轉(zhuǎn)變讓我很開(kāi)心。同樣，令人欣喜的變化也發(fā)生在了梓涵小朋友的身上。梓涵小朋友給我的第一感覺(jué)是比較愛(ài)哭，不愿意與人交流，沒(méi)有安全感。她每天都哭著來(lái)幼兒園，希望媽媽能陪著她，在園里也只跟著一個(gè)老師，后來(lái)她也逐漸放松了下來(lái)，會(huì)主動(dòng)拉小朋友的手，自己也會(huì)在教室里唱歌。現(xiàn)在不會(huì)再哭著來(lái)學(xué)校了，而是會(huì)很開(kāi)心地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

還有很多的孩子每天都在轉(zhuǎn)變，看著他們的變化，我打心眼里高興。我相信，通過(guò)我們?nèi)焕蠋煹呐Γ幸话嗟暮⒆觽儠?huì)越來(lái)越好！因?yàn)槲覀儛?ài)每一個(gè)孩子，我們?cè)敢鉃樗麄兏冻鏊械膼?ài)！

讓孩子接觸真實(shí)

一天下午，我組織孩子觀看動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》，可當(dāng)孩子們看到是真人表演而不是動(dòng)畫(huà)片時(shí)，紛紛表示不喜歡看。

這件事情引起了我深深的思考：為什么孩子們只喜歡色彩鮮艷、形象夸張的動(dòng)畫(huà)片，而不喜歡真實(shí)的生活情境影片呢?我抬頭看看室內(nèi)的裝飾，不是穿著西裝的米老鼠就是系著蝴蝶的小雞。

圖書(shū)角充斥的也是卡通圖書(shū)，少兒頻道播放的不是《海綿寶寶》就是《小鯉魚(yú)歷險(xiǎn)記》。

我明白了：在我們成人提供的虛擬卡通的環(huán)境里，孩子能喜歡什么呢?

其實(shí)我們大人如果一直接觸虛擬，看到真實(shí)也會(huì)大失所望的。

我看到一只松鼠也曾發(fā)出感嘆：“松鼠原來(lái)這么小，顏色如此暗淡，尾巴也不像童話書(shū)里展現(xiàn)的那么大、那么毛茸茸，反而像一只大尾巴的老鼠。

”當(dāng)時(shí)心里還有一種失落。

大人尚且如此，別說(shuō)孩子了。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。

”凱茲教授也強(qiáng)調(diào)：“用這些可愛(ài)的動(dòng)物圖片讓幼兒覺(jué)得舒服安逸的做法是不必要而虛假的，比較適宜的做法是使用真實(shí)的動(dòng)物或真實(shí)動(dòng)物的照片，這種做法更能引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

對(duì)我而言，成人要做的是支持與欣賞幼兒本身的幻想能力，而不是要幼兒來(lái)接受成人的幻想。

”我不是要否定動(dòng)畫(huà)片、卡通畫(huà)的作用，我只是覺(jué)得不該讓孩子完全沉浸在動(dòng)畫(huà)片、卡通畫(huà)的世界里，而無(wú)法欣賞真實(shí)世界或與真實(shí)世界互動(dòng)，造成認(rèn)知上的缺陷。

所以我們還應(yīng)該選擇一些反映真實(shí)世界的電影或圖畫(huà)書(shū)，讓孩子體驗(yàn)一個(gè)真實(shí)的、可以觸摸的世界。

和蚯蚓近距離接觸

每到下雨天雨停的時(shí)候，有一種軟體動(dòng)物會(huì)從地底下神秘地出來(lái)，這邊一只，那里一條，在學(xué)校的操場(chǎng)上，在泥濘的小路上，在道路兩旁的灌木叢里，你都可以看到一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子在地上慢慢地蠕動(dòng)。有不少人覺(jué)得它很惡心，看見(jiàn)它會(huì)產(chǎn)生一種不明的恐懼感，它就是農(nóng)民伯伯的好幫手——蚯蚓。

本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就有“認(rèn)識(shí)蚯蚓”，大人見(jiàn)了都會(huì)害怕，那孩子見(jiàn)了會(huì)怎么樣哪?活動(dòng)能順利開(kāi)展嗎?帶著一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)，開(kāi)始做一些準(zhǔn)備工作。

首先，給家長(zhǎng)們發(fā)了短信，建議家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子帶來(lái)了他們挖到的蚯蚓，他們無(wú)一例外的都是把它裝在小罐頭里，里面裝上了一些泥，孩子們圍觀者這些不同的小罐頭，開(kāi)心地指點(diǎn)著里面的蚯蚓，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表示害怕的孩子。

組織活動(dòng)時(shí)，參與挖蚯蚓的孩子特別能說(shuō)，在與家長(zhǎng)共同的合作中，他們對(duì)蚯蚓的特點(diǎn)及一些生活習(xí)性都已了解，他們的介紹讓沒(méi)有參加挖蚯蚓活動(dòng)的孩子羨慕不已，為了便于孩子們的觀察，我將一些蚯蚓倒了出來(lái)，每張桌子上都有幾條，看著它們的蠕動(dòng)，孩子們激動(dòng)地歡叫著：“它爬到外面了!”

知道了它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們將帶來(lái)的蚯蚓放到種植園地，讓它給種植的蘿卜松土，這也是令孩子們激動(dòng)的時(shí)刻，看著放出的蚯蚓鉆進(jìn)了泥土，孩子們依依不舍地和它們說(shuō)再見(jiàn)，愿它們?cè)谧约旱募依镞^(guò)的舒服一點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束了，但第二天，又有幾個(gè)孩子帶來(lái)了蚯蚓，原來(lái)他們雙休日忘了挖，活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)一起補(bǔ)挖的，我們又將這些小生命放到了園地里。

和蚯蚓近距離接觸，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有惡心，孩子們只是將它當(dāng)作了普通的小動(dòng)物，這也讓我們大人感悟：其實(shí)孩子本來(lái)是沒(méi)有恐懼的，那些令他們害怕的東西都是大人有意或無(wú)意中傳遞過(guò)去的恐懼的信息，然后他們自己反復(fù)的強(qiáng)化，最后就造成了對(duì)那個(gè)東西的終身恐懼。

愿少給孩子一些恐懼，多給他們一些快樂(lè)!

行走在童心世界里

人性中最善良，最誠(chéng)實(shí)，最純潔的是童心。童心是剛剛出土的春草，給生命留下嫩綠和清新；童心是陽(yáng)光下閃爍的露珠，給人生留下晶瑩和純情；童心是生命中最可愛(ài)的花朵，給歲月留下香甜和溫馨。隨著歲月的流逝，年齡的增大，人的生理便漸漸衰老、枯萎。而我們幼兒教師卻有一顆永遠(yuǎn)不老的童心。經(jīng)常有人羨慕地和我說(shuō)：幼兒教師永遠(yuǎn)年輕。我也曾經(jīng)嘗試找出答案：在教育和護(hù)理孩子、同孩子們盡情游戲的過(guò)程中，孩子身上的童真童趣喚起了教師自己已經(jīng)泯滅的童心，變得年輕和質(zhì)樸，所以常常忘記了自己的年齡。參加工作已經(jīng)有四年多的時(shí)間，自己從工作初期的青澀，一步步慢慢成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。而現(xiàn)在自己也已經(jīng)是一位準(zhǔn)媽媽，寶寶的到來(lái)讓我收獲了許多的幸福與希望，生活角色的變化使我能站在另一個(gè)角度上看問(wèn)題，更能理解一名家長(zhǎng)對(duì)老師的渴望和期待，我學(xué)會(huì)了用慈愛(ài)的眼睛去凝視班中的每一個(gè)孩子；用寬容的心去接納那些調(diào)皮、犯錯(cuò)的寶寶；用親和的態(tài)度去理解家長(zhǎng)的叮嚀與期盼。雖然有時(shí)也感到很忙、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，我會(huì)想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。所以，工作中我盡量以最飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)我們的孩子，讓孩子們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)，讓工作在愛(ài)中更快樂(lè)?，F(xiàn)在這批孩子已經(jīng)是我?guī)У牡谌⒆恿?。雖然和他們才相處了一個(gè)多月的時(shí)間，但我已經(jīng)喜歡上了他們。我和他們快樂(lè)的游戲，他們也會(huì)非常配合的積極投入于課堂教學(xué)中。當(dāng)我身體不適時(shí)，他們會(huì)關(guān)切的問(wèn)：“老師，你怎么啦？”“老師，你可不要生病，打針可疼了?！薄袄蠋?，你好點(diǎn)了嗎？”“老師，你是不是感冒流鼻涕……”馬上就有一個(gè)小朋友快速地從口袋掏出紙巾遞給我。當(dāng)我留神審視時(shí)，展現(xiàn)在我面前的是一張張神氣、質(zhì)樸、單純的臉，還有一顆顆富有想象、好奇的童心。行走在童心世界，讓我深刻地了解了孩子。每個(gè)孩子都有自己的道理，自己的秘密，自己的夢(mèng)。而我們有責(zé)任于每一個(gè)孩子，因?yàn)榍啻旱奈覀冞x擇了幼教，選擇了行走在童心世界，選擇了煩瑣與辛勞，選擇了寬容與理解；選擇了責(zé)任與壓力；選擇了天使與精靈；選擇了微笑與歡樂(lè)；選擇了驕傲與自豪！“一沙一世界，一花一天堂”。世事林林總總，蕓蕓眾生百態(tài)。在人心浮躁、物欲橫流的今天，每一個(gè)人，如果能夠找尋到、護(hù)佑好自己的一隅凈土并傾情努力，樂(lè)享其間，也許就是人生的一大美事、幸事和樂(lè)事！