幼兒園中班教案《水真有用》及教學(xué)反思
發(fā)布時(shí)間:2020-04-29 幼兒園中班教案及反思 幼兒園中班教案反思 幼兒園教案及反思下面是“幼兒園中班教案《水真有用》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
中班教案《水真有用》含反思適用于中班的安全主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)雨具的安全使用,提高幼兒的動(dòng)手能力,認(rèn)識(shí)雨具,能說(shuō)出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨衣,愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法,快來(lái)看看幼兒園中班《水真有用》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)雨具,能說(shuō)出它們的名稱,知道雨天要帶上或穿上雨衣。
2、學(xué)習(xí)雨具的安全使用,提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋或雨衣等;
2、布置四個(gè)場(chǎng)景;
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎引入,激發(fā)興趣。
師:老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西?
一朵花真有趣,晴天不開雨天開。(雨傘)
師:下雨啦!小朋友想一想,有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?
二、參觀“雨具展”。
師:你們看,活動(dòng)室有很多的寶貝,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?小朋友去看一看,摸一摸,把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友。
提出參觀的要求
師:小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西,聽到老師的指令要把東西放回原位,馬上回帶座位上。
提問(wèn):你認(rèn)識(shí)哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?
三、出示課件,認(rèn)識(shí)各種雨具。
師:老師也帶來(lái)了許多寶貝,你們看它是誰(shuí)?
這是什么雨具?
教師小結(jié):雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子,穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。
四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。
師:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具,那你們會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
小結(jié):打開傘的時(shí)候要注意周圍,不傷及別人,看見旁邊的人要打開雨傘,自己要避開,注意不傷及自己。
五、幼兒玩捉迷藏的游戲。
1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景。
師;這是誰(shuí)的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)
2、聽指令玩游戲。
師:請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
【活動(dòng)延伸】
幼兒自由選雨具并試穿。
【活動(dòng)反思】
活動(dòng)前教師在活動(dòng)室布置了“雨具展”,孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?;顒?dòng)一開始,教師以謎語(yǔ)引入,激發(fā)了幼兒興趣,第二環(huán)節(jié)參觀中,教師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探索的要求,但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候,有些孩子顯的迫不及待,這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍,都想搶著回答。在教師的提醒下,孩子們安靜下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中,我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié),孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒在試穿中,教師講的太多,應(yīng)由幼兒自己說(shuō),教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。
在活動(dòng)中,教師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范,提問(wèn)要帶有啟發(fā)性,能激發(fā)幼兒的積極思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容,要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié),可重點(diǎn)討論,讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具,哪些雨具騎車不能用。
對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
幼兒百科:水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物,無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
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幼兒園中班教案《腳踏車真有用》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)腳踏車的外形和特征,了解腳踏車的用途。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察腳踏車,并用清楚的語(yǔ)言描述腳踏車的外形特征。
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)腳踏車,讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
腳踏車實(shí)物、腳踏車的圖片、幼兒畫冊(cè)、拼圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看圖片,引起興趣。
(1)教師:圖片上你看到了什么?
(2腳踏車是什么樣的?
2、觀察腳踏車。
(1)我們平時(shí)見到的車和腳踏車有什么不同?
(2)腳踏車由哪幾部分組成?
(3)腳踏車各部件有什么用?
(4)為什么叫腳踏車?
在問(wèn)題的過(guò)程中分別出示相應(yīng)的圖片,供幼兒了解。
3、幼兒看畫冊(cè)。
(1)畫冊(cè)中你看到了什么?他們各有什么作用?
(2)教育幼兒保護(hù)我們的環(huán)境。
4、操作活動(dòng):拼插腳踏車
活動(dòng)反思
整堂課上得比較輕松,孩子們也積極參與,課堂秩序挺好,就是幼兒的拼插活動(dòng)當(dāng)堂完成有點(diǎn)困難。班上幾個(gè)所謂的不聽話的孩子,都能積極回答老師的問(wèn)題,積極性很高。其實(shí)他們平時(shí)搗亂只是想引起老師和同伴們的注意,只要你給予他適當(dāng)?shù)年P(guān)注,他們就會(huì)是一個(gè)好孩子,例如:當(dāng)我請(qǐng)幼兒親自感受腳踏車時(shí),那些平時(shí)很調(diào)皮的孩子也很想操作,我若是對(duì)他們視而不見,他們便會(huì)大聲喧嘩或是到處亂走自顧自的,而當(dāng)我請(qǐng)他們操作之后,他們便會(huì)很安靜認(rèn)真的繼續(xù)聽課。這節(jié)課欠缺考慮的地方是:我用紙卡拼插腳踏車模具時(shí),模具零件上都有數(shù)字,操作前我沒(méi)有和幼兒講清楚數(shù)的一一對(duì)應(yīng),幼兒對(duì)紙卡的使用并不熟練,無(wú)法快速的將各零部件拼接在一起,導(dǎo)致這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。操作活動(dòng)的難度有點(diǎn)大,大部分幼兒不能短時(shí)間內(nèi)自己完成任務(wù),我覺(jué)得目標(biāo)在這節(jié)活動(dòng)中定的偏高,如果放在課后的活動(dòng)中或區(qū)角中讓幼兒慢慢完成效果會(huì)比這里好很多。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我會(huì)更加注重幼兒的實(shí)際,設(shè)計(jì)出更符合幼兒特點(diǎn)和能力的活動(dòng),讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
幼兒百科:自行車,又稱腳踏車或單車,通常是二輪的小型陸上車輛。人騎上車后,以腳踩踏板為動(dòng)力,是綠色環(huán)保的交通工具。
幼兒園中班教案《有你真好》及教學(xué)反思
中班教案《有你真好》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)探索、示范、合作游戲的方法,統(tǒng)一行進(jìn)節(jié)奏,學(xué)習(xí)相互遷就,嘗試三人一組合作搭肩行進(jìn),體驗(yàn)合作的成功和喜悅,快來(lái)看看幼兒園中班《有你真好》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試三人一組合作搭肩行進(jìn)。
2.通過(guò)探索、示范、合作游戲的方法,統(tǒng)一行進(jìn)節(jié)奏,學(xué)習(xí)相互遷就。
3.體驗(yàn)合作的成功和喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.樂(lè)于參加活動(dòng),感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紗巾或可以遮住眼睛的布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)熱身-----兩小無(wú)猜。
1.雙人律動(dòng),增加彼此的熟悉程度與默契。
2.動(dòng)作要領(lǐng),面對(duì)面拉手站立,一起進(jìn)退。
二、三人一組,合作前進(jìn)。
1.游戲規(guī)則:兩個(gè)小朋友手牽手,蹲下來(lái)。第三個(gè)小朋友"腿受傷",雙手搭在前兩個(gè)小朋友的肩上,站穩(wěn)后,將受傷的腿抬起,不能落地。
2.師:小朋友的腿受傷了,別擔(dān)心,大家來(lái)做他的拐杖,送他去醫(yī)務(wù)室吧。
3.教師引導(dǎo)幼兒輪流練習(xí)單腳跳。
三、游戲"有你真好"。
1.師:《盲女》腫眼睛失明的小姑娘能在好朋友的幫助下,感受到大自然的美。今天我們也來(lái)用心嘗試一下,蒙上眼睛在好朋友的帶領(lǐng)下前進(jìn)。
2.規(guī)則:兩人一前一后站立。后面的小朋友眼睛被蒙住,右手搭在前面小朋友的左肩上,由前面的小朋友帶領(lǐng)前進(jìn)。
3.要領(lǐng):前面的小朋友可以用一只手扶在同伴的手上表示關(guān)心、安慰,速度要慢,后面的小朋友要放心的邁開腳步。
四、說(shuō)說(shuō)自己的感受--------有你真好。
師:當(dāng)被好朋友抬著往前走時(shí),你有什么感受?當(dāng)眼睛被蒙住時(shí),你害怕嗎?(幼兒自由發(fā)言,教師總結(jié):我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)合作最重要)
五、放松動(dòng)作。
幼兒在老師的帶領(lǐng)下,做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效
幼兒百科;朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己,有朋友真好。
幼兒園中班教案《有朋友真好》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。
2.在集體面前大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的想念,并學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”
3.體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師:今天,我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)?(小兔子)
小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來(lái)送她。
2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。
師:“瞧,森林里的好朋友都有誰(shuí)?”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿
3.師:森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔,他們都來(lái)送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候,就是我們?cè)谙肽?。?/p>
4.師提問(wèn):朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)
他們對(duì)小兔說(shuō)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō))
二、理解故事,趣味匹配
1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺(jué)得很新奇。
提問(wèn):①什么叫“新奇”?
②總結(jié):原來(lái)城市里有很多東西,小兔在森林里沒(méi)有見過(guò),所以會(huì)覺(jué)得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么東西?
2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問(wèn):森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?
3.師:那我們來(lái)看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?
小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上),她會(huì)想起森林里的誰(shuí)?為什么?(進(jìn)行匹配)
4.師:小兔繼續(xù)向前走,來(lái)到動(dòng)物園,看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來(lái)匹配)
5.師:小兔繼續(xù)向前走,來(lái)到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)
6.師:小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云,她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)
7.師:小兔看到了肉骨頭,又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)
8.師:小兔看到了桃子樹,又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)
9.師:小兔來(lái)到了小河旁,看到了河里游來(lái)游去的小魚,她會(huì)想起誰(shuí)呢?還有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。
三、發(fā)散思維,傳送祝福。
1.師:就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂(lè)),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái),飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來(lái)的問(wèn)候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長(zhǎng)頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!
2.師:咦,是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲?他是怎么說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。
3.師:其實(shí),小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物,請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)劊@個(gè)過(guò)程中老師會(huì)播放一段音樂(lè),請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂(lè),音樂(lè)停了就請(qǐng)你安靜下來(lái)啦?。úシ乓魳?lè))
4.教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。
①師:誰(shuí)要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽的話說(shuō)一說(shuō)哦!
你好!我是小兔,你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?
哦!謝謝你,我們來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
②教師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
四、情感升華,延伸想念。
1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說(shuō)呀“我好想你們呀!你們呢?”
2.幼兒回答:“我們也好想你啊!”
3.師:哇這真是一句好聽的話??!我們?cè)僬f(shuō)一遍吧。
4.小結(jié):今天來(lái)幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了,你們有沒(méi)有想他們啊,我們可以說(shuō)句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!
教學(xué)反思:
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候,并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××?!蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念,通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過(guò)聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過(guò)程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。
幼兒百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。
幼兒園中班教案《小小肥皂真有趣》及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo):
使幼兒懂得肥皂的性質(zhì),用途和使用方法并知道如何把手帕洗干凈;
讓幼兒養(yǎng)成飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒懂得肥皂的性質(zhì),用途和使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒嘗試洗手帕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
臟手帕,水,盆子,大小肥皂,泡泡水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示實(shí)物(一塊臟手帕)
1這快手帕干凈嗎?臟了怎么辦?
2是不是放在水里洗洗就干凈了呢?把手帕放在水中搓,提起來(lái)小朋友觀察(沒(méi)洗干凈),怎么辦呢?
二、教師操作,幼兒觀察手帕是怎么變干凈的。
1先用肥皂在干手帕上檫,肥皂上不去,怎么辦?
2把肥皂沾水后在手帕上抹,手帕變干凈了嗎?(沒(méi)有)還要怎么辦?(用手搓)搓出泡泡后再放到水里清洗干凈。
三、向幼兒介紹肥皂的性質(zhì),用途和使用方法。
1臟東西到哪兒去了?(水里)
2怎樣到水里去的?(用肥皂洗的)感受肥皂沾上水后是怎樣的?(又粘又滑)小結(jié):肥皂碰到水后,變的又粘又滑,抹在手帕上搓就會(huì)產(chǎn)生泡沫,臟東西就粘在泡沫上被帶到水里去,所以手帕就變干凈而盆子里的水變臟了。
3請(qǐng)小朋友按照洗手帕的方法來(lái)洗一洗自己的小手,先把手弄濕,抹上肥皂后搓出泡泡,再放到清水里面邊清邊洗。通過(guò)洗手的練習(xí),懂得肥皂的性質(zhì)(遇到水后滑滑的,搓的時(shí)候還有泡沫)和用途(使臟東西變干凈,消毒,清洗傷口等等),學(xué)會(huì)正確使用肥皂的方法,
四、帶領(lǐng)小朋友到室外玩肥皂泡泡水,在游戲中結(jié)束本節(jié)課。
教學(xué)反思
我設(shè)計(jì)的這節(jié)生成課是一節(jié)認(rèn)識(shí)課,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這階段的孩子們對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,既然他們那么喜歡泡泡水,就因勢(shì)利導(dǎo)讓孩子們知道泡泡水是怎樣來(lái)的。在課的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,始終貫穿以幼兒的興趣為主,都說(shuō)興趣是最好的老師,肥皂本身并不會(huì)引起幼兒太大的興趣,所以就要求教師在整個(gè)活動(dòng)中都要隨時(shí)觀察幼兒對(duì)課堂的反應(yīng)和與教師間的互動(dòng),教師應(yīng)該隨時(shí)對(duì)幼兒的反應(yīng)做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。
在整個(gè)教學(xué)中,我采用實(shí)物先激起幼兒的興趣,再動(dòng)手動(dòng)腦,最后以游戲結(jié)束為線條展開。讓游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,由于我們鄉(xiāng)區(qū)幼兒園的條件有限,真正把實(shí)踐活動(dòng)帶到課堂的課實(shí)在是少之又少,所以幼兒在整個(gè)課堂上的表現(xiàn)都相當(dāng)?shù)姆e極,整節(jié)課始終是在一種愉悅輕松的氛圍中開展。對(duì)幼兒在活動(dòng)中的種種行為,我都會(huì)給予積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià),在洗手帕這個(gè)環(huán)節(jié),孩子的動(dòng)手能力得到了鍛煉,在老師最后出示泡泡水并吹泡泡水是整節(jié)課的高潮,孩子的興致很高。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課上的還是比較的成功,讓孩子們?cè)谕娴幕顒?dòng)中學(xué)到知識(shí),掌握了肥皂的性質(zhì),用途,并學(xué)會(huì)了洗手帕,基本達(dá)到了預(yù)期的要求。由于我不是專業(yè)的幼兒教師,從事幼兒教育才半年時(shí)間,在我的語(yǔ)言上還不夠幼兒化,在今后的教學(xué)中,我要不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),哪方面不足,就多注意加強(qiáng)哪方面的學(xué)習(xí)。如果再上一次這節(jié)認(rèn)識(shí)課,我會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入讓幼兒親自動(dòng)手制作肥皂泡泡水這個(gè)環(huán)節(jié),那樣對(duì)于肥皂的認(rèn)識(shí)孩子們的興趣一定會(huì)更加的濃厚。
幼兒百科:肥皂是脂肪酸金屬鹽的總稱,日用肥皂中的脂肪酸碳數(shù)一般為10-18,金屬主要是鈉或鉀等堿金屬,也有用氨及某些有機(jī)堿如乙醇胺、三乙醇胺等制成特殊用途肥皂的。肥皂包括洗衣皂、香皂、金屬皂、液體皂,還有相關(guān)產(chǎn)品脂肪酸、硬化油、甘油等。