小班隨筆：孩子帶給我們的驚喜

總以為小班的孩子很小，他們的想法很單純，他們整天嘻嘻哈哈、一副無(wú)憂無(wú)慮的樣子，但是與孩子們相處在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們會(huì)擁有許許多多值得回味的故事，每一個(gè)故事都讓我們成人有一番感悟，會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的驚喜！

讓我們一起來(lái)分享孩子在喝水環(huán)節(jié)中的小插曲吧！

插曲一：富有創(chuàng)意的想法

這天，自由戶外活動(dòng)結(jié)束后，該是上樓小便洗手喝水的時(shí)間了。在此之前，我一遍又一遍地講了應(yīng)注意的問(wèn)題，特別在安全方面我著重提醒了幾個(gè)平時(shí)特別調(diào)皮的孩子要遵守規(guī)則，排隊(duì)小便洗手喝水。但是，當(dāng)孩子們小便洗完手后，他們就像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣奔向飲水桶前。很快，在飲水桶處，一下子就聚集了七八個(gè)小朋友，他們你推我擠，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，誰(shuí)都想第一個(gè)倒水喝。我急忙跑了過(guò)去，還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友已經(jīng)第一個(gè)沖到了飲水桶前，只見(jiàn)他并沒(méi)有去擠，而是站在了飲水桶處，高舉小手大聲說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，先檢票，檢票后才能上車(chē)倒水喝?！眱叭灰桓睓z票員的樣子。再看別的孩子，有幾個(gè)已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺(jué)站好了隊(duì)。于是，其他幼兒也慢慢地排好了隊(duì)伍，一只小手拿著茶杯，另一只小手伸出來(lái)認(rèn)真地準(zhǔn)備檢票上車(chē)?！澳憧梢陨宪?chē)喝水了。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)笑咪咪地拍了一下站在第一個(gè)的小朋友的手，這個(gè)小朋友做了一個(gè)上車(chē)的動(dòng)作，高興地往杯子中倒好水，到一旁喝水去了。接著，第二個(gè)小朋友緊緊跟上……

我真沒(méi)有想到那么當(dāng)時(shí)有些混亂的局面，孩子們自己會(huì)解決得那么井井有條。孩子創(chuàng)意的想象給單調(diào)的排隊(duì)喝水注人了新鮮的元素。使我們不由感嘆：我們的孩子是多么有創(chuàng)意，多么有潛力！他們把這陣子“車(chē)子叭叭叭”主題中所學(xué)到的知識(shí)和開(kāi)展的乘車(chē)游戲，巧妙而靈活地運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，解決了實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，并且解決得又那么富有想象力和愉快感。

而平時(shí)，我們作為成人讓幼兒遵守規(guī)則，只會(huì)說(shuō)：“要怎么樣，不許怎么樣，不能怎么樣?！睘楹⒆右?guī)定了許多禁令，最終的用意只是為了避免事故的發(fā)生，安全第一。試想一下，如果我早一分鐘到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們就會(huì)在我的引導(dǎo)下自覺(jué)排好隊(duì)或是我強(qiáng)制命令他們排好隊(duì)，但結(jié)果會(huì)怎樣呢？可想而知。他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識(shí)的重要性，可在每次遇到具體問(wèn)題時(shí)，我們又總是習(xí)慣性地去代替孩子解決，總是不放心讓孩子去試一試，不愿放手讓他們自己去探索，而且有時(shí)也沒(méi)有站在孩子們的角度去思考，沒(méi)有很好地聯(lián)系孩子們的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)去做。

插曲二：充滿責(zé)任的愛(ài)心

提起丹丹、凡凡小朋友，他倆在自由活動(dòng)中，都是調(diào)皮分子，不僅嗓門(mén)大，而且經(jīng)常哈哈笑。他們的動(dòng)作是那么的大大咧咧，由于他們的諸多淘氣行為，給人最深的感覺(jué)印象就是調(diào)皮、不聽(tīng)話。

連續(xù)幾天，發(fā)現(xiàn)朱曉丹、呂與凡小朋友喝水總是最后幾個(gè)進(jìn)教室。他倆會(huì)在水桶前磨蹭什么呢？帶著好奇，我悄悄地尾隨他倆來(lái)看個(gè)究竟。

只見(jiàn)飲水桶前他倆的身影正忙碌著，把飲水桶里一格一格的杯子拿出來(lái)，又放進(jìn)去，我一看，心想，這兩個(gè)小淘氣又在干壞事啦！趕緊大步流星走過(guò)去，剛要叫他倆住手，卻仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了事情的原委。原來(lái)有一些孩子喝完水，水杯并沒(méi)有直接放回原來(lái)對(duì)應(yīng)的標(biāo)記格中，隨意一放，就匆匆進(jìn)了教室，而丹丹和凡凡兩人就義不容辭地承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。瞧！他們一絲不茍的小臉顯得那么認(rèn)真，當(dāng)把水杯和標(biāo)記全對(duì)應(yīng)好了之后，他倆的小臉上露出燦爛的笑容。

喝水放水杯的新的發(fā)現(xiàn)使我們對(duì)孩子有新的感受和新的認(rèn)識(shí)，也感受到了孩子對(duì)班級(jí)的一種充滿責(zé)任的愛(ài)心。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子而言，我們做老師的要善于走出思維定勢(shì)，擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓我們永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)，也就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處！

插曲三：真誠(chéng)善意的提醒

一天，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們按慣例去排隊(duì)喝水，而我在一旁督促提醒著孩子們。只見(jiàn)蔣子豪小朋友和另外幾個(gè)伙伴在邊吃邊開(kāi)心地聊著天，我上前正想打斷他們，提醒他們快點(diǎn)喝水時(shí)，豪豪小朋友突然抬起頭，用十分真誠(chéng)的語(yǔ)氣問(wèn)我：“大李老師，你怎么不喝水？”他眨巴著稚氣的雙眼，繼續(xù)說(shuō)：“我的外婆說(shuō)要多喝水才漂亮呢！大李老師你也快喝點(diǎn)吧！”聽(tīng)了他這一番話，我不由覺(jué)得心頭一熱。也馬上回應(yīng)了一聲謝謝！

是呀！平時(shí)，總是我們成人在不停地提醒孩子，想不到孩子心里也有一把衡量愛(ài)的天平。雖然只是簡(jiǎn)單的幾句話，但這真誠(chéng)善意的提醒，卻流露出孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)我們老師的濃濃情誼，讓人不由地感悟到愛(ài)的付出與回報(bào)是等價(jià)的……

發(fā)生在孩子們喝水時(shí)的小插曲故事確實(shí)令我們很驚訝，也很感動(dòng)！透過(guò)孩子們喝水的小插曲故事，我們感受到了孩子們給我們成人帶來(lái)意想不到的驚喜！所以，有時(shí)我們不妨再多等一分鐘，學(xué)會(huì)換位思考，更多地給予孩子們一些時(shí)間，一些理解，一片空間，讓他們自己去探索處理一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們自身獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！站在孩子的角度思考問(wèn)題，這樣，我們的心會(huì)更貼近孩子！

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教育隨筆：游戲，我們?cè)搸Ыo孩子什么？

今年的5月20日到6月20日是我國(guó)的第六個(gè)學(xué)前教育宣傳月，而今年宣傳月的主題是“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”，那游戲，對(duì)于我們的孩子們到底是什么呢？

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都有比較高的文化，也通過(guò)各種方式掌握了一些育兒、教育等方面的知識(shí)。因此，每位家長(zhǎng)可能都有自己的一本育兒教育經(jīng)，甚至有的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)比當(dāng)過(guò)多年的老師都要豐富，但不得不說(shuō)，有一部分家庭的教育觀念時(shí)出現(xiàn)了偏差的，其中很大一部分的家長(zhǎng)教育孩子，特別是對(duì)待孩子“游戲”的方面或多或少是有一些問(wèn)題的，而這些問(wèn)題大致分為盲目追逐”和“放任自由”這兩種。其中的“盲目追逐”主要就是指家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)的導(dǎo)向，社會(huì)上流行什么特長(zhǎng)班，家長(zhǎng)就安排自己的孩子去學(xué)習(xí)什么，讓學(xué)齡前這些本該快樂(lè)游戲的孩子們被各種各樣的特長(zhǎng)班所束縛。幾年前我就遇到過(guò)這樣的一個(gè)孩子，一個(gè)周的這七天，這個(gè)只有六歲的小姑娘卻被她的家長(zhǎng)安排要不停地往返于九個(gè)特長(zhǎng)班，從京劇、繪畫(huà)到英語(yǔ)、手腦算等等，應(yīng)有盡有，每天還沒(méi)到放學(xué)家長(zhǎng)就等著要接孩子去學(xué)習(xí)，真的是一點(diǎn)自己游戲的時(shí)間都沒(méi)有，這可真的是“不是在特長(zhǎng)班就是在去特長(zhǎng)班的路上?！倍议L(zhǎng)卻毫不在意，反而引以為豪，我不禁想問(wèn)孩子真的快樂(lè)嗎？這些特長(zhǎng)是孩子需要的嗎？孩子進(jìn)入小學(xué)自然要學(xué)習(xí)的東西，何必要提前讓孩子學(xué)會(huì)，這不就是典型的拔苗助長(zhǎng)嗎？記不清是誰(shuí)說(shuō)的一句話：“讓教育回歸常識(shí)，回歸自然，回歸人性?！贝_實(shí)是這樣的，教育本該就是一件自然的事，讓孩子自然的長(zhǎng)大，自然的獲取知識(shí)，自然的經(jīng)歷一些事他們自然就會(huì)由懵懂漸漸變得成熟。一些功利性較強(qiáng)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)會(huì)把一些錯(cuò)誤的教育理念傳遞給家長(zhǎng)，讓他們不自覺(jué)的產(chǎn)生焦慮感，家長(zhǎng)再把這份焦慮傳導(dǎo)給孩子，通過(guò)各種各樣的特長(zhǎng)班強(qiáng)加給孩子，讓他們獲取各種知識(shí)，這本來(lái)就是違反自然規(guī)律的，讓孩子像只提線木偶一樣任人擺布是我們家長(zhǎng)想要的嗎？肯定不是！于是，有不少的家長(zhǎng)希望讓自己的孩子能夠自由的生活、學(xué)習(xí)，但由于方法出現(xiàn)偏差，“放任自由”型的教育方式也就應(yīng)運(yùn)而生了。

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來(lái)越普及，一部分家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子不應(yīng)該是被束縛的，而應(yīng)該是自由的，而且他們自己也常常被電子產(chǎn)品所吸引，沉迷其中。所以，用各類(lèi)電腦和手機(jī)游戲來(lái)代替看孩子的家長(zhǎng)不在少數(shù)。手機(jī)一放，孩子自然安靜，只要不妨礙家長(zhǎng)，孩子們可以自由的看電視，閑著沒(méi)事就是捧著電腦、手機(jī)挨個(gè)看，甚至現(xiàn)在許多家長(zhǎng)和孩子眼中游戲就是手機(jī)、電腦的代名詞，說(shuō)起游戲來(lái)也都是只知道電腦游戲，可誰(shuí)知，此“游戲”非彼“游戲”呀！想想我們的童年，踢毽子、翻花繩等這些簡(jiǎn)單而又有趣的游戲，直到現(xiàn)在每當(dāng)和同事、朋友們說(shuō)起來(lái)的時(shí)候大家也都是眉飛色舞、滔滔不絕的，這對(duì)我們這些已經(jīng)成年的人來(lái)說(shuō)都是十分具有吸引力的，也許再過(guò)幾十年之后，等我們老了，也依然是割舍不掉的珍貴而美好的回憶。而我們的孩子們呢？以后回憶什么？自己拱在沙發(fā)上捧著手機(jī)玩游戲？自己對(duì)著電腦喊打喊殺？不用說(shuō)這對(duì)孩子的健康、以及性格會(huì)有什么樣的影響，單單就是以后回憶的時(shí)候估計(jì)也就只剩下遺憾了，孩子們會(huì)不會(huì)怨恨我們？所以，這樣的自由，這樣的游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)真的不是一個(gè)好選擇。

今年的宣傳主題是游戲，而幼兒園的活動(dòng)就是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，所以，作為幼兒園做好自己本職工作的同時(shí)，更應(yīng)該肩負(fù)起向社會(huì)以及家長(zhǎng)宣傳游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)、發(fā)展所帶來(lái)的好處這樣的責(zé)任，而我們幼兒園也是這樣做的。從區(qū)域游戲玩教具的制作、快樂(lè)六一文藝匯報(bào)演出到民間民俗游戲的挖掘，再到各類(lèi)體能游戲的設(shè)計(jì)等等，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用我們的方式在孩子的童年留下五彩的回憶，希望在我們的引領(lǐng)和感染之下，家長(zhǎng)們也能夠正視學(xué)齡前孩子的發(fā)展規(guī)律，放開(kāi)手，耐心等待，讓孩子們的童年能夠過(guò)得豐富多彩，而又輕松、愉快，在快樂(lè)游戲的同時(shí)也能夠自然的獲得各方面的體驗(yàn)與進(jìn)步。

愿我們的孩子在自然的環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)！

教育隨筆：小誤會(huì)帶來(lái)了驚喜

我們班的朱晨霖是一個(gè)胖乎乎的小男孩，可愛(ài)又聰明。但是這個(gè)孩子總是懶洋洋的，對(duì)什么都不感興趣，唱歌他張張嘴巴沒(méi)聲音；集體游戲他也愛(ài)玩不玩的。有時(shí)老師用獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子們唱歌或表演，他卻不為獎(jiǎng)品所動(dòng)，真讓老師無(wú)可奈何，我奇怪：這孩子怎么就像溫開(kāi)水似的沒(méi)點(diǎn)活力呢？怎樣才可以激起他的積極性呢？

機(jī)會(huì)來(lái)了，今天發(fā)生了一件事情，讓我看到了朱晨霖的進(jìn)步。午覺(jué)后，小朋友都起床了，大一點(diǎn)的孩子都把自己的被子疊好去廁所了。朱晨霖的個(gè)子小，以往該疊被子時(shí)就一聲不吭地溜走了。怪了，今天我卻看到他正在用力地推被子，而且被他推的被子疊得很整齊！我立刻驚喜地說(shuō)：“朱晨霖，你真棒！把被子疊得這么整齊呀！”他竟然有些不好意思了，我再仔細(xì)看一看那床被子，哈！誤會(huì)??！原來(lái)那床被子的主人今天沒(méi)到幼兒園來(lái)呀，被子根本就沒(méi)拉開(kāi)蓋過(guò)，當(dāng)然整整齊齊的啦！這時(shí)候我再看看朱晨霖，他正在認(rèn)認(rèn)真真地疊自己的被子呢！我裝做沒(méi)有看出來(lái)的樣子說(shuō)：“恩，朱晨霖真不錯(cuò)！還要再疊一床被子呀！”

令我驚喜的是，到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，懶洋洋的朱晨霖竟然和小朋友一起收拾起地上散落的物品了，以往他都是玩完就走，看到他的進(jìn)步，我又及時(shí)地給予了表?yè)P(yáng)。更開(kāi)心的是，到了第二天的午飯時(shí)間，吃完飯后他居然主動(dòng)幫老師收拾飯碗了。他象變了個(gè)孩子，總是積極地幫助小朋友和老師了，臉上總洋溢著歡欣的笑容，那種淡漠的表情也不見(jiàn)了，和老師之間的交流也多了，和同伴也玩得更開(kāi)心了……

想想以前，朱晨霖小朋友很少受到表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗麑?duì)什么都缺乏積極性，不積極回答問(wèn)題，不愛(ài)活動(dòng)，更別說(shuō)幫助小朋友和老師了。這次偶然來(lái)個(gè)小誤會(huì)，使他意外地得到了表?yè)P(yáng)，并體會(huì)到了被表?yè)P(yáng)的甜蜜和快樂(lè)，于是就積極地做好事，希望再次得到表?yè)P(yáng)。

我感謝這次小誤會(huì)，同時(shí)我感受到，也許對(duì)于那些象朱晨霖小朋友這樣的孩子我們也可以不妨制造些“小誤會(huì)”來(lái)提高他們的積極性。

教養(yǎng)筆記二： 孩子帶來(lái)的驚喜

今早入園的時(shí)候，丁依涵讓我也印象深刻。由于她兩天沒(méi)來(lái)園了，所以來(lái)的時(shí)候一直抱著爸爸，不肯放手。我嘗試去接了兩次，也接不過(guò)來(lái)。最后一次，在她爸爸的協(xié)助下，我搶了過(guò)來(lái)，孩子爸爸走了。抱著她，她哭著喊：“我要爸爸，我要爸爸！”我說(shuō)：“那我?guī)闳フ野职职?！”然后抱著她慢悠悠地轉(zhuǎn)移注意力。后來(lái)轉(zhuǎn)移到了她的哥哥身上，又轉(zhuǎn)移到了小朋友身上。最后她就不哭了，跟著小朋友一起玩玩具。接下來(lái)的一天時(shí)間，除了睡覺(jué)哭了一下，其他時(shí)候都是高高興興地和小朋友玩游戲。你的表現(xiàn)讓我意想不到哦！可愛(ài)懂事的小姑娘。

今天讓我頗感意外的還有李欣柔小朋友。她的年紀(jì)比較小，昨天好不容易喂了飯，但是水也沒(méi)喝。今天到了吃飯的時(shí)間，我知道又要考驗(yàn)老師一通了，我耐著性子去喂她吃飯，但是她始終不肯張嘴巴，于是我把肉肉弄弄碎，讓她自己吃?？吹脚赃叺亩∫篮缘煤軞g，趁機(jī)說(shuō)：“哇！丁依涵，今天的飯菜是不是特別好吃，自己動(dòng)手吃也很棒哦！你看我們李欣柔也要自己吃了哦！”開(kāi)朗的丁依涵聽(tīng)我這么一說(shuō)吃得更歡了，我悄悄地走了。我想也許是開(kāi)朗的小姑娘影響到了李欣柔，她竟然也拿起勺子自己吃了，而且把一碗飯吃完了。當(dāng)時(shí)我那個(gè)想哭，覺(jué)得今天真值。吃飯問(wèn)題解決了，喝水也是一大難題。我想總是要去嘗試，不能因?yàn)橹暗氖《粐L試吧！我于是又帶她去水杯旁邊讓她認(rèn)識(shí)自己的杯子，去了一次又一次，她始終還是不肯吃。下午的時(shí)候，我又帶了過(guò)去，事先在她水杯里加了點(diǎn)水。我拿出她的杯子問(wèn)她：“寶貝，你渴了吧！我們喝點(diǎn)水?！薄斑?！里面怎么有水？你是喝里面的水還是自己再倒點(diǎn)？”我把杯子給她，讓她自己選擇，結(jié)果她把水倒掉，自己倒了一點(diǎn)點(diǎn)喝。我心里竊喜。

孩子的成長(zhǎng)有時(shí)這么突然，這么驚喜，只要大人不放棄，孩子的可塑性其實(shí)是很強(qiáng)的。寶貝們，加油，我們每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，三年會(huì)改變很多很多，我們會(huì)變得非常非常棒哦！

最近有家長(zhǎng)一直在問(wèn)自己的寶貝怎么樣怎么樣

，其實(shí)我很喜歡跟家長(zhǎng)們多交流一下，苦于時(shí)間實(shí)在太少。當(dāng)家長(zhǎng)在問(wèn)的時(shí)候，是促進(jìn)老師去觀察去關(guān)注去思考的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，所以作為教師的我會(huì)緊緊抓住這些很好的機(jī)會(huì)去觀察孩子，在孩子身上更用心。

教育隨筆：語(yǔ)出驚人的孩子們

這個(gè)周是我們開(kāi)學(xué)第四個(gè)周了，我們已經(jīng)慢慢步入正軌，孩子們也在慢慢適應(yīng)新的學(xué)期生活，我們?cè)谶@四個(gè)周里又新建設(shè)了區(qū)角，孩子們玩的很有興趣，戶外活動(dòng)我們也新劃分了區(qū)域，每天都是不同的區(qū)域戶外，今天我們下午戶外活動(dòng)結(jié)束了回來(lái)生活活動(dòng)，再刷杯子的時(shí)候，明澤特別興奮，一邊唱著歌一遍賣(mài)力的刷杯子，常德市網(wǎng)上以前很火的《我的滑板鞋》，最主要的是他把歌詞給改編了，原來(lái)的歌詞是摩擦摩擦，我的滑板鞋，他給改成洗刷刷，洗刷刷，我的杯子時(shí)尚時(shí)尚最時(shí)尚，我們老師在外面觀察孩子生活活動(dòng)的時(shí)候不經(jīng)意聽(tīng)到了，這給我們笑得，直夸他很有才華啊，他自己還在那特別開(kāi)心的唱著。明澤這孩子比較活躍，很愛(ài)講話，也很機(jī)靈的，但是當(dāng)我們聽(tīng)到了這樣的改編也是很驚訝，我們之前都不知道這孩子還有這樣的才能，厲害了。

還有我們平常上課的時(shí)候孩子們都很活躍積極回答問(wèn)題，但是有時(shí)候紀(jì)律不太好，有小朋友總是愛(ài)說(shuō)些和課沒(méi)有關(guān)系的話，典型的孩子有那么幾個(gè)，但是今天在上課的時(shí)候小朋友又因?yàn)橐患∈卖[起來(lái)了，特別吵，這時(shí)一向最?lèi)?ài)說(shuō)話的啟皓居然大聲地說(shuō)還在上課呢，你們不要說(shuō)話，老師這么累，你們還在吵。這還怎么上課??！我一聽(tīng)整個(gè)人都驚呆了，從沒(méi)有想過(guò)他居然能說(shuō)出這樣的話，一般平常都是他帶頭和小朋友鬧得，今天這是怎么了，我都不太敢相信，然后我就特別高興的表?yè)P(yáng)他，真的讓我非常意想不到。

這是大班下半年了，還有幾個(gè)月他們就要畢業(yè)了，我希望在這幾個(gè)月能讓他們快樂(lè)的度過(guò)，也不想給他們壓力，但是也必須要學(xué)習(xí)，畢竟小學(xué)的可是很快的，有的孩子我怕他們跟不上小學(xué)的節(jié)奏，所以這幾個(gè)周我們最主要的目的還是加強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)數(shù)字、寫(xiě)數(shù)字，所以晚上會(huì)布置給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們協(xié)助一起幫助孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字，多學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，我特別擔(dān)心有幾個(gè)小男孩回家就是玩，什么也不想干的，就每天問(wèn)他們你回家學(xué)了嗎，他的家長(zhǎng)每天早上也會(huì)和我說(shuō)他們?cè)诩依锏那闆r，有一次鎧溯的媽媽來(lái)說(shuō)這孩子昨晚上居然讓我?guī)退麖?fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)字和數(shù)的分解，還說(shuō)是老師讓復(fù)習(xí)的，要檢查，老師每天都問(wèn)我，我也得趕緊學(xué)了，我聽(tīng)了后很感動(dòng)，因?yàn)殒z溯是不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，以前布置的任務(wù)他沒(méi)有記著的時(shí)候，不是忘了，就是不想做，讓我們很頭疼，這次居然主動(dòng)要求復(fù)習(xí)，我也是很震驚的，對(duì)于這樣好的現(xiàn)象我們自然是要積極獎(jiǎng)勵(lì)的，讓孩子們知道自己做的是對(duì)的，這樣才能讓他們記住要多做這樣好的事情。

這才四個(gè)周，還有幾個(gè)月的時(shí)間來(lái)和孩子們最后的相處，他們還會(huì)有很多讓人驚呆的時(shí)候，所以要多觀察他們，這樣才不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們奇妙的瞬間。

小班隨筆：可愛(ài)的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來(lái)后，我真心地覺(jué)得——這幫小班的孩子真可愛(ài)！我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了；有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；有的孩子比較強(qiáng)勢(shì)，會(huì)打人；有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來(lái)的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼；看不到老師會(huì)詢(xún)問(wèn)老師的去處；上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng)；能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置；多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開(kāi)朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來(lái)越好，他們也會(huì)越來(lái)越可愛(ài)！

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師！

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

杰杰小朋友在畫(huà)畫(huà)中的表現(xiàn)給了我們一個(gè)大大地驚喜。以前他畫(huà)畫(huà)總是提不起勁來(lái)，還沒(méi)畫(huà)了就說(shuō)：“老師，我不想畫(huà)?！眲傞_(kāi)始畫(huà)就不耐煩地說(shuō)：“老師，我的手好酸呀，老師我不會(huì)畫(huà)，你幫我畫(huà)一下好吧？”交上來(lái)的作品總是畫(huà)得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫(huà)畫(huà)可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫(huà)《手牽手》要求幼兒先用記號(hào)筆給小女孩連線，再添畫(huà)上背景，如：太陽(yáng)，花草樹(shù)木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也有耐心了，當(dāng)他畫(huà)好后拿上來(lái)給我們看時(shí)，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒(méi)有涂到外面來(lái)。添畫(huà)也動(dòng)腦筋了，畫(huà)得和我不一樣?？吹剿淖髌肺覠o(wú)比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個(gè)男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險(xiǎn)地動(dòng)作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個(gè)月來(lái)，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時(shí)候也不亂跑。剛開(kāi)始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢(xún)問(wèn)他身體舒服嗎？他的回答是舒服的?？吹剿倪M(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他，還請(qǐng)他做大組長(zhǎng)，他非常地高興，做了大組長(zhǎng)后，他覺(jué)得特自豪，在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長(zhǎng)大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)到他們自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣?！?/p>

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來(lái)越快！加油！

教育隨筆：喜歡音樂(lè)的孩子們

當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；在搭積木時(shí)從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽(tīng)敲擊的聲音時(shí)；一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。

在我們的幼兒園的紫藤花走廊下，懸掛著好多的生活用品，如：杯子等，孩子們散步走過(guò)時(shí)，總想敲擊一下杯子，于是我們組織一次敲擊音樂(lè)演奏會(huì)，開(kāi)始孩子們都是按組輪流著，敲擊杯子，瓶子等，隨著大家都想當(dāng)演奏家的氣氛越濃，我們又開(kāi)始了比賽制，鼓勵(lì)孩子們敲擊出好聽(tīng)的一段聲音，請(qǐng)其他幼兒欣賞。雖然沒(méi)有老師的示范，但孩子們?cè)谧晕覄?chuàng)造敲擊音樂(lè)活動(dòng)獲得愉悅的心情。

小班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn)的需要，運(yùn)用角色和用不同的角色口吻進(jìn)行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品；而在學(xué)習(xí)過(guò)程中與幼兒一起唱、跳，做一個(gè)積極的參與者；幼兒學(xué)會(huì)后進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)，我則是一個(gè)欣賞者，以欣賞的眼光去鼓勵(lì)、激發(fā)孩子。以音樂(lè)教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的，既增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂(lè)促進(jìn)幼兒大腦半求的活動(dòng)，提高了記憶效果。

孩子們給我?guī)?lái)的動(dòng)力

這個(gè)月真的好忙啊，呵呵！不過(guò)忙有忙的好處，這樣可以讓我自己忘記所有煩惱，全身心的投入到自己的工作中。有時(shí)候我會(huì)到其他班級(jí)摩課聽(tīng)課，和老師們研究活動(dòng)中的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后回來(lái)再總結(jié)，反反復(fù)復(fù)的研究展示，文狀就問(wèn)我：“唐老師，你在干嗎??？整天跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去的？”我抬頭看著狀狀，她正瞪著大眼笑著看著我，我笑著說(shuō)：“親愛(ài)的，我在忙工作啊，呵呵，我有我的工作，你也有你的工作在忙，對(duì)嗎？呵呵!"狀狀聽(tīng)了，笑的更開(kāi)心了，“唐老師，我的工作就是上學(xué)對(duì)嗎？”我們都開(kāi)心的笑了。這時(shí)候，小麒霖看到我們笑，也跑過(guò)來(lái)了，笑著說(shuō)：“唐老師，你不在班里，我都想你了！”聽(tīng)了麒霖的話，心里好踏實(shí)，我撫摸著他們的頭說(shuō)：“親愛(ài)的，我也想你們??！”我們都開(kāi)心的笑了起來(lái)，一會(huì)，孩子們都跑了過(guò)來(lái)，一會(huì)和我抱抱，有的抱著我就親，頓時(shí)，我的壓力也減輕了，看著可愛(ài)的孩子們，我工作起來(lái)更有勁了，下定決心，我一定要好好工作，一定要對(duì)的起這些天真可愛(ài)我最最最親愛(ài)的孩子們！