大班半日活動(dòng)計(jì)劃（一）概述及目標(biāo)

班級(jí)：大班

本班幼兒情況

我班共有35名幼兒，他們活潑開朗、熱情好動(dòng)、思維活躍，有一定的自我管理能力及為他人服務(wù)的意識(shí)。對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)，他們樂(lè)于動(dòng)手嘗試，也愿意在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。進(jìn)入大班末期，他們有了一定的合作意識(shí)，但是還缺少有效的合作方法，他們之間還會(huì)出現(xiàn)獨(dú)自游戲，不與同伴交流，遇到問(wèn)題相互推倭、逃避的現(xiàn)象。

近期活動(dòng)概述

三年的朝夕相處，幼兒即將離開幼兒園上小學(xué)了。美麗的校園，可愛(ài)的新同學(xué)，裝滿書本、學(xué)習(xí)用品的小書包等，使升學(xué)的驚喜與激動(dòng)在幼兒的腦海與心中不斷地涌現(xiàn)。為此本班近期正在開展“我要上學(xué)了”的主題活動(dòng)。“我的好伙伴”“親愛(ài)的老師謝謝您” “美麗的幼兒園”等活動(dòng)引發(fā)幼兒回憶、感受在幼兒園生活的美好與快樂(lè)及對(duì)幼兒園生活的留戀之情，讓幼兒園生活成為幼兒的美好回憶；“走進(jìn)小學(xué)”活動(dòng)讓幼兒身臨其境，了解、熟悉小學(xué)生的在?；顒?dòng)；“課間十分鐘” “離園倒計(jì)時(shí)”“整理小書包”“我的學(xué)習(xí)計(jì)劃”等活動(dòng)幫助幼兒形成時(shí)間意識(shí)及計(jì)劃意識(shí)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，為他們順利邁入小學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

本班近期目標(biāo)

為了讓幼兒獲得合作的快樂(lè)，體驗(yàn)成功與喜悅，我們將培養(yǎng)幼兒合作相處、 合作學(xué)習(xí)、合作探究的能力作為近期的工作目標(biāo)并將其貫穿于幼兒的一日生活之中。例如：

1. 健康領(lǐng)域：能夠根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服；積極主動(dòng)地參與體育游戲，與同伴合作探索材料的使用方法。

2. 語(yǔ)言領(lǐng)域：能夠與同伴主動(dòng)地交流自己的感受與想法。

3. 社會(huì)領(lǐng)域：主動(dòng)、友好地與同伴交往，在相互關(guān)愛(ài)中體驗(yàn)分享、互助、合作的樂(lè)趣。

4. 科學(xué)領(lǐng)域：培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力，在觀察、比較、探究解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)，分享合作化學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5. 藝術(shù)領(lǐng)域：自主地選擇適宜的材料和工具，大膽地組合、設(shè)計(jì)、制作自己感興趣的作品；積極參與音樂(lè)活動(dòng)，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的愉悅，分享成功的喜悅。

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大班半日活動(dòng)計(jì)劃（八）活動(dòng)反思

三、 區(qū)域游戲，提供自由、自主的活動(dòng)空間，分享合作的成功

區(qū)域游戲中幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的效果?；顒?dòng)獲得了成功， 事情做成，同伴間矛盾減少了，友誼也會(huì)加深，這對(duì)幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為極為重要。

提供豐富的有層次的游戲材料，讓幼兒在合作創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)，在探索學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

在科學(xué)區(qū)，幾個(gè)小朋友認(rèn)真地探索飛機(jī)的制作方法，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有直接干預(yù)，而是借助同伴資源，引導(dǎo)幼兒不斷思考遇到的問(wèn)題，找原因、想方法。及時(shí)地提出問(wèn)題：“問(wèn)題出在哪里？”“你做的和步驟的提示有什么不同？” 幼兒通過(guò)協(xié)商，對(duì)照步驟圖終于找到了答案。

在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握了新方法，提高了讀圖能力。在試飛過(guò)程中問(wèn)題再一次出現(xiàn)，我適時(shí)地運(yùn)用觀察、對(duì)比、引發(fā)幼兒回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)的方式，讓幼兒了解到制約飛機(jī)飛行速度的問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒在反復(fù)的嘗試操作中找到答案，分享著探索學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功體驗(yàn)。

所以，我認(rèn)為在區(qū)域活動(dòng)中重點(diǎn)是給幼兒思考的空間，提升幼兒解決問(wèn)題的能力，同時(shí)教師要適當(dāng)?shù)亟o予支持，如借助同伴資源等。

四、教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)

活動(dòng)中的共同學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒在相互平等、寬松自由的活動(dòng)氛圍中，通過(guò)學(xué)習(xí)模仿、溝通交流、互動(dòng)嘗試等途徑最大限度地展示各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平。

今天的教學(xué)活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)“我要上學(xué)了”，轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，在我園綜合藝術(shù)活動(dòng)的教育實(shí)踐中，我們正在開展主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)，感受幼兒園生活的豐富有趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。難點(diǎn)是注意傾聽(tīng)，把握音調(diào)及節(jié)奏。我結(jié)合活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)采取了多種策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、協(xié)商、 合作解決問(wèn)題。

（一）在示范中感受，通過(guò)教師的合作表演，讓幼兒在欣賞、對(duì)比中感知二聲部合唱的樂(lè)趣。

（二）分組嘗試，在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)與重點(diǎn)。

一是通過(guò)嘗試解決共性問(wèn)題；二是個(gè)別幼兒合作展示；三是集體合作嘗試；四是集體無(wú)伴奏合作嘗試。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

從今天的活動(dòng)中可以看到，幼兒情緒高漲，在每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能夠在同伴合作探究學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。還需改進(jìn)的地方是在集體教育活動(dòng)中的個(gè)別環(huán)節(jié)，活動(dòng)節(jié)奏還可以更緊湊一些。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（七）活動(dòng)反思

半日活動(dòng)反思

我班幼兒活潑開朗、熱情好動(dòng)，對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)。雖然他們已進(jìn)入大班末期，但是合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作，在他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生你爭(zhēng)我搶自己喜歡的玩具，缺乏合作意識(shí)等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂(lè)，故開展了此次活動(dòng)。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮“隱性教育”作用，搭建合作學(xué)習(xí)橋梁

豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁，師幼共同合作布置班級(jí)環(huán)境，對(duì)幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。

在一次戶外散步時(shí)，棟棟指著花園中的月季花說(shuō)：“老師，月季花是北京的市花，我還知道牡丹花是咱們中國(guó)的國(guó)花呢！”宏宇問(wèn)道：“老師，每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)花，咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧！ ”

這個(gè)問(wèn)題一下引起了大家的興趣，于是我們?cè)谥黝}墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊，幼兒紛紛提出自己感興趣的問(wèn)題?！斑x什么花來(lái)做我們的班花？” “每種花都代表什么意思？”“哪種花最合適？”通過(guò)各種途徑尋找答案， 分享交流。隨后通過(guò)向全體幼兒、家長(zhǎng)、教師征求意見(jiàn)的方式，我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選，最后通過(guò)投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中班級(jí)環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過(guò)程

在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中，幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。

二、 生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高幼兒的合作技巧

生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會(huì)很多，適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，并使他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。如：合作整理班務(wù)，讓幼兒成為班級(jí)的小主人?；顒?dòng)結(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置；有的幼兒主動(dòng)幫助小伙伴檢查、整理玩具，并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整； 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角，與同伴在過(guò)渡環(huán)節(jié)中對(duì)植物進(jìn)行觀察與照顧，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化，在交流中分享照顧植物生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

合作布置場(chǎng)地，增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。競(jìng)賽游戲前，由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場(chǎng)地，在這個(gè)過(guò)程中他們之間不斷商量、調(diào)整，通過(guò)合作出色地完成工作，保證了游戲的順利開展。相互關(guān)注，在合作互助中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求，鼓勵(lì)同伴間的互助行為，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。例如有的小朋友衣服沒(méi)有整理好，主動(dòng)請(qǐng)身邊的小朋友幫助整理；有的小朋友看到同伴流汗了，主動(dòng)幫助遞紙巾等，讓幼兒了解到有了困難可以請(qǐng)同伴幫助，體驗(yàn)到了合作的愉快，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語(yǔ)言的交流和情感的建立。

中班詳細(xì)半日活動(dòng)計(jì)劃（一）

總目標(biāo)

?生活中學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。

?能夠有良好的生活常規(guī)和秩序，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)，獲得相應(yīng)的發(fā)展。

?能為他人服務(wù)，有初步的責(zé)任感。

?一、生活活動(dòng)

目標(biāo)

1、在活動(dòng)中能注意躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自己不受傷害。

2、能傾聽(tīng)別人的講述和談話，嘗試?yán)斫鈩e人的觀點(diǎn)。

措施

1、在游園一日生活中教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊可能發(fā)生的危險(xiǎn)，并針對(duì)危險(xiǎn)討論保護(hù)自己不受傷害的方法。

3、教師可以在日常與幼兒交流時(shí)，提醒幼兒注意聽(tīng)別人說(shuō)了什么，你有什么想法？以幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人講述。

?二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域益智區(qū)

目標(biāo)

1、能通過(guò)測(cè)量嘗試發(fā)現(xiàn)物體的大小、長(zhǎng)短或高矮。

2、能對(duì)周圍的某些事物進(jìn)行比較、連續(xù)的觀察，發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異變化。

措施

1、投放不同大小、長(zhǎng)短、高矮的物體，鼓勵(lì)幼兒用一些簡(jiǎn)單的測(cè)量工具（計(jì)算棒、手、紙條等）進(jìn)行測(cè)量，并比較它們的大小、長(zhǎng)短和高矮。

2、投放6月份中班幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒閱讀第28頁(yè)“沙灘上的影子”，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)?shí)物和影子進(jìn)行比較觀察。

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域建構(gòu)區(qū)

目標(biāo)：感知理解圖形特征。

措施

在幼兒搭建后，教師可鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己搭建的是什么？是用什么形狀的材料搭建的。

在游戲區(qū)評(píng)價(jià)時(shí)，教師和幼兒一起討論：各種形狀的積木分別適合搭建什么？為什么？

?三、教學(xué)活動(dòng)：語(yǔ)言——《我也可以飛》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能接受他人建議并積極表達(dá)自己的想法.

3、感受小鳥積極、樂(lè)觀、勇敢的性格特點(diǎn)，知道遇到困難要有信心和勇氣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾、繪本ppt（詳見(jiàn)附件）。

活動(dòng)過(guò)程

?通過(guò)談話引出主題

引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才說(shuō)了很多，也說(shuō)得很好。今天我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小鳥學(xué)會(huì)飛的故事，你們猜猜這只小鳥是怎樣學(xué)會(huì)飛的？

?播放《我也可以飛》PPT，感受小鳥的樂(lè)觀、自信。

1、出示PPT1，提問(wèn)：小鳥對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么了？

2、出示PPT2，提問(wèn)：小鳥會(huì)做什么呢？

3、觀察圖片，找到線索，發(fā)展故事情節(jié)。

（小螞蟻有什么本領(lǐng)，它要干什么？小鳥與小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呢？）

（討論：小鳥能當(dāng)成螞蟻嗎？為什么？）

（出示PPT5，提問(wèn)：小鳥到底可不可以？為什么會(huì)掉下來(lái)？）

4、根據(jù)不同動(dòng)物，以此類推提問(wèn)，給幼兒充分觀察、想象、表達(dá)的空間。

5、出示PPT10，提問(wèn)：小鳥怎么了？為什么哭呢？

6、你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)有沒(méi)有遇到傷心、難過(guò)、想放棄的時(shí)候？

7、小結(jié)：生活中每個(gè)人都會(huì)遇到困難，可是我們不能放棄，我們要再堅(jiān)持一下。

?我要飛

1、討論小鳥是否要繼續(xù)學(xué)蜜蜂？為什么？

2、教師引導(dǎo)幼兒講述蜜蜂的話。

3、小結(jié)。

?幼兒表演，再一次體驗(yàn)小鳥學(xué)飛的過(guò)程，知道遇到困難要有信心和勇氣 。

?四、戶外活動(dòng)

幼兒操、旗操

目標(biāo)

1、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡和同伴一起鍛煉，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、掌握動(dòng)作要領(lǐng)，能跟隨音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。

措施

1、教師用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作和神態(tài)為幼兒樹立榜樣，帶動(dòng)幼兒。

2、難點(diǎn)動(dòng)作加以語(yǔ)言提示。

集體游戲：《電風(fēng)扇》

目標(biāo)

1、練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，在旋轉(zhuǎn)時(shí)體會(huì)腳與身體的協(xié)調(diào)，并能根據(jù)信號(hào)調(diào)整自己的旋轉(zhuǎn)速度。

2、對(duì)電風(fēng)扇特性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

3、喜歡旋轉(zhuǎn)活動(dòng)，在失衡的挑戰(zhàn)中體驗(yàn)快樂(lè)。

難點(diǎn)：上體正直，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有一定的速度，腳和身體配合協(xié)調(diào)，聽(tīng)信號(hào)做正確動(dòng)作。

材料準(zhǔn)備：圓圈場(chǎng)地；遙控器；音樂(lè)。

分散活動(dòng)：幼兒自選游戲

目標(biāo)

1、能主動(dòng)嘗試使用運(yùn)動(dòng)材料，探索各種玩法，發(fā)展相應(yīng)的能力。

2、能夠有序地收放體育材料。

材料準(zhǔn)備

器械類：億童玩具、三輪車等；

投擲類：沙包、軟飛盤、紙球、手榴彈；

跳躍類：億童玩具、塑料圈、紙棍等；

平衡類：梅花樁、高蹺、平衡橋等；

措施

1、根據(jù)幼兒不同的運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，注意幼兒的運(yùn)動(dòng)量，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)一物多玩。

2、指導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、提示幼兒玩完整理，將玩具放回原處。

附：

音樂(lè)《清晨》

清晨

ppt《我也可以飛》

“我想要當(dāng)一只飛鳥”鳥寶寶嚷嚷著，

“時(shí)候還不到呀，孩子，”爸爸媽媽安慰他說(shuō)，

“你現(xiàn)在還太小啦！”

“假如我還太小，當(dāng)不成飛鳥的話，”

鳥寶寶喃喃自語(yǔ)，“那么……”

“……我就去當(dāng)螞蟻?！?/p>

“可你不是我們螞蟻呀！”小螞蟻說(shuō)，“你看，你能像我一樣，在長(zhǎng)長(zhǎng)的樹干上走路嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，討厭的樹干是那么硬邦邦，直溜溜的！

鳥寶寶遇到了一只松鼠，“嘿，松鼠，我來(lái)學(xué)你好不好？”

“可你不是我們松鼠呀！”小松鼠說(shuō)，“你看，你能像我一樣，從這根樹枝跳到那根樹枝嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，樹枝與樹枝的距離是那么的遙遠(yuǎn)呢！

可憐的鳥寶寶一下子跌落在小鼴鼠的面前。

“嘿，鼴鼠，我來(lái)學(xué)你好不好？”

“可你不是我們鼴鼠呀，”鼴鼠說(shuō)，“你看，你能像我一樣，輕輕松松地挖地洞嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，地底真的是好黑好黑??！

鳥寶寶又遇到了一條正在游泳的魚，“嘿，小魚，我來(lái)學(xué)你好不好？”

“可是你不是我們魚呀，”小魚說(shuō)，“你看，你能像我一樣，在海里自由自在地游泳嗎？”

“我可以，我可以的，我這就去試試看！”

唉，可怕的浪花一下子就把鳥寶寶的翅膀弄濕了！

我不會(huì)像螞蟻那樣在樹干上走路，我不會(huì)像松鼠那樣從這根樹枝跳到那根樹枝，我不會(huì)像鼴鼠那樣挖地洞，我不會(huì)像小魚那樣在海里游泳……我什么都不會(huì)！

“那么，你愿意試試來(lái)學(xué)學(xué)我嗎？”小蜜蜂邀請(qǐng)說(shuō)，

“可我什么都不會(huì)做，”鳥寶寶好傷心哦，“我連飛都不會(huì)飛！”

“你可以的，你一定可以的，你要再試試看哦！”小蜜蜂鼓勵(lì)他說(shuō)。

撲哧！撲哧！

鳥寶寶大聲喊著，“我要當(dāng)蜜蜂，我要當(dāng)蜜蜂！”撲哧！撲哧！撲哧！

“不，孩子，”爸爸媽媽大聲說(shuō)，

“你已經(jīng)是一只飛鳥啦！”

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（五）活動(dòng)實(shí)錄

半日活動(dòng)實(shí)錄

一、晨間活動(dòng) 7:30—7:50

幼兒陸續(xù)來(lái)到操場(chǎng)，加入到班級(jí)的早鍛煉活動(dòng)中，活動(dòng)之前認(rèn)真地跟隨老師做活動(dòng)前的肢體準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。

大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí)，個(gè)別幼兒開始嘗試二人合作跳繩，還有的幼兒嘗試多種跳法（向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳）。

二、 早餐 8:00—8:30

伴隨輕柔的音樂(lè)，幼兒安靜地進(jìn)餐。

三、 區(qū)域活動(dòng) 8:30—9:00

1. 科學(xué)區(qū)： 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書籍《飛機(jī)的折法》，共同選擇折紙的內(nèi)容，他們一邊看書上的步驟圖，一邊進(jìn)行折紙操作。

找中心點(diǎn)的問(wèn)題難住了樂(lè)樂(lè)，第一步他總是折不出來(lái)，旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步，于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。

過(guò)程中由于不明白步驟圖符號(hào)的提示，幼兒遇到了共性的問(wèn)題：平邊與尖角；連續(xù)向下折。

“老師，我們老折不好。”

“老師，這一步應(yīng)該怎么折呀？”

“老師，這樣折對(duì)嗎？你幫我折一下吧。” (經(jīng)過(guò)研究，幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問(wèn)題解決了， 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試）

先做完的小朋友（小鄔）在班內(nèi)找到空地，進(jìn)行飛機(jī)試飛。

教師引導(dǎo)：“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?！焙⒆优d致很高，試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動(dòng)作。聽(tīng)到老師的口令，使勁兒將手中的飛機(jī)拋出（朝地面）。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。（反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象）

“我們一起來(lái)試飛吧！”

“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”

“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行？”

跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試，調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向（上揚(yáng)）。

掌握方法后，繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長(zhǎng)。

“試試你的飛機(jī)能飛多長(zhǎng)時(shí)間？為什么飛行的時(shí)間不一樣？ ”（肯定幼兒的想法，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)）

2.美工區(qū)： 幼兒選擇自己喜歡的材料（塑料、毛根、紙條、 紙杯）進(jìn)行花的制作。

阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開一個(gè)洞，然后從上至下到另一頭剪開五瓣，做了一朵五瓣花，向老師展示。

“老師你看，我做好了一朵花?！?/p>

“我們班養(yǎng)過(guò)菊花，它的花瓣什么樣？你能把你這朵花變成菊花嗎？”

阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很細(xì)，而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊，所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著，像一個(gè)毛球，聚攏的花瓣把花蕊擋住了，她盡可能地想把花瓣打開捋平， 可花瓣就是不聽(tīng)話。

四、過(guò)渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05

伴隨歡快的音樂(lè)，幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動(dòng)，將手中的材料收放歸位。

幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。

整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便，然后回到活動(dòng)室自由安靜活動(dòng)（欣賞同伴區(qū)域活動(dòng)作品、 照顧自然角、欣賞班級(jí)墻飾環(huán)境內(nèi)容）。

伴隨活動(dòng)音樂(lè)響起，幼兒自由參與舞蹈活動(dòng)。

五、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià) 9:05—9:10

教師組織幼兒圍繞“誰(shuí)愿意與大家分享活動(dòng)中的快樂(lè)收獲？ ”的話題展開交流。

拋給建筑區(qū)的問(wèn)題：“小建筑師們今天搭的作品非常棒，你們成功的原因是什么？”

宏宇自豪地說(shuō)我們今天搭的建筑區(qū)特好，我們遇到一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)小朋友說(shuō)了一個(gè)方法，我覺(jué)得不是很好，又想了一個(gè)新方法就成功了。”

邀請(qǐng)參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞?dòng)作（左右交替?zhèn)弱嗖剑?/p>

欣賞后拋給全體幼兒的問(wèn)題：“她們的動(dòng)作和我們平時(shí)做的有什么不一樣？”

千千開心地說(shuō)：“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩，我們做了七種步伐。”

參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖?，大家積極、熱情地評(píng)價(jià)她們動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（四）戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)

【集體操】 臉譜操、武術(shù)操。

指導(dǎo)要點(diǎn)：做操精神，動(dòng)作用力，能與音樂(lè)合拍。

【集體舞】 蒙古舞、卡布里島。

指導(dǎo)重點(diǎn)：動(dòng)作舒展、優(yōu)美，體驗(yàn)與同伴共舞的快樂(lè)。

【集體游戲】

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展幼兒跳躍能力及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性（雙腳連續(xù)跳、左右跳、立定跳）， 感受同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)玩法

將幼兒分成四隊(duì)，由每隊(duì)的小組長(zhǎng)擺放運(yùn)動(dòng)游戲器械后，由教師發(fā)號(hào)施令， 一個(gè)幼兒進(jìn)行完所有跳躍游戲后，跑回起點(diǎn)位置，輕輕拍打下一名幼兒的手，另一名幼兒再次進(jìn)行游戲，上一名幼兒排到隊(duì)尾，直到最后一名幼兒結(jié)束后，第一名幼兒舉手示意，分出先后成績(jī)。

跳躍游戲內(nèi)容：左右跳、間隔跳、立定跳躍一定高度、原地跳繩等。

個(gè)別指導(dǎo)：關(guān)注小博、張涵、武恩儀等腿部力量薄弱的小朋友的跳躍動(dòng)作。

【分散游戲】

投放多種游戲材料（竹竿、拋接球、皮筋、跳繩等）。重點(diǎn)要鼓勵(lì)幼兒自選活動(dòng)材料開展游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身狀況動(dòng)靜交替進(jìn)行游戲。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃（三）教育活動(dòng)

教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱

音樂(lè)活動(dòng)——鐘

活動(dòng)由來(lái)

轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，我們正在開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動(dòng)的開展過(guò)程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動(dòng)以二聲部合唱為主線，通過(guò)欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。

2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂(lè)曲 《在鐘表店里》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱；已掌握音樂(lè)游戲“時(shí)間像馬車”的玩法。

活動(dòng)過(guò)程

1. 幼兒伴隨律動(dòng)《快樂(lè)的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)拍、速度，想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂(lè)的鐘表。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你隨著音樂(lè)的旋律扮演一只快樂(lè)的小鐘表，看看誰(shuí)的動(dòng)作最可愛(ài)，最有趣。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂(lè)趣。

(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。

① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。

重點(diǎn)：掌握穩(wěn)定節(jié)拍，把握音準(zhǔn)，自然歌唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)語(yǔ)：我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)唱一唱小鐘表走路的聲音吧。

② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。

重點(diǎn)：把握歌曲的基本情緒，運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動(dòng)的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中有兩句相同的歌詞，你們知道是哪一句嗎？應(yīng)該怎樣演唱？

指導(dǎo)語(yǔ)：小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同？

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱，掌握二聲部合唱的唱法，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

① 欣賞教師二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們唱的真好聽(tīng)、真整齊，我和郭老師也想一起來(lái)唱一唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和你們唱的有什么不一樣？

小結(jié)：不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。

② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱，你們快和身邊的小伙伴合作試一試，嘗試之前一定要商量好誰(shuí)唱一聲部，誰(shuí)唱二聲部。

③ 分享交流，利用同伴資源，解決二聲部合唱中的問(wèn)題。

指導(dǎo)語(yǔ)：在剛才的合作中，你們出現(xiàn)了什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣解決？

指導(dǎo)語(yǔ)：哪對(duì)小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果？

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫X X小朋友？他出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

④ 集體合作，掌握二聲部合唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法，讓我們一起來(lái)試試吧。

3. 音樂(lè)游戲“時(shí)間像馬車”，感受合作游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn)，感受合作游戲的快樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱，接下來(lái)請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車”的游戲，一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針，看看哪輛小馬車配合的最默契？