幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

全國各地優(yōu)秀老師幫你出謀劃策——解決午睡難題

發(fā)布時間:2020-01-13 優(yōu)秀幼兒故事 優(yōu)秀的教育筆記

前段時間蛐蛐老師發(fā)表了一篇關于午睡話題的討論,這個話題點出了老師心中的痛。全國各地的老師紛紛表達了自己的心聲,同時也將自己成功的經(jīng)驗借助傳遞給更多的人。一起來看下,對于午睡大家都怎么說吧?

針對午睡老師的痛楚:

老師有話說:

1、我們就有一個不睡的,自己在教室跑著跑著頭磕著桌子角了,還去了醫(yī)院,這是我的傷痛,忘不了。

2、不午睡的孩子給家長說了,老師沒有那么多精力又要照顧睡覺的孩子,又要管老不午睡的孩子,小班的孩子有個別孩子午睡是要陪伴的,一不留神不睡的孩子就會跑到教室里打鬧,會出事情的,出了事情下午還要給家長解釋。

3、家長不配合,其實孩子他一人靜下來也會打瞌睡的,他自己也不敢睡,說媽媽交代過了,不讓睡的,主要是他晚上精力很好,要十一二點才睡的。

孩子到底要不要睡午覺呢?

海燕老師:我覺得孩子一定要睡覺。但針對不睡覺的孩子不能以這種方式。

小白老師:我覺得一定要睡覺。

小蔣老師:對于這種實在不睡午覺的,老師可以把孩子帶在自己身邊,好好給他說,不能打擾其他孩子,反正中午老師也不睡,就把孩子帶在身邊也沒事阿,高溫罰站是不對的,再怎么說也是小孩,不和大人一樣老師應該深思。

小編以為,無論支持哪種觀點都無可厚非,每個老師的出發(fā)點都是關愛孩子。最關鍵還是尊重孩子,具體情況具體處理。比如這種情況:

我們班剛開的時候就有一個小姑娘。她直接不睡,她第一次來園的時候她就說,這不是我家的床,這被子也不是我家的,我不睡。她說只要她家的,但那張被子本來就是他們家自己買的。她說,反正我要爸爸媽媽和我睡,我不在這兒睡,就是不睡。然后她一直都沒有睡。開學了一個星期還是沒有睡,但是她不會去影響其他的小朋友。然后我們的保育老師就在她身邊陪著她,輕輕地陪在她身邊。靜靜地陪她玩手指游戲,抱在懷里慢慢地就睡著了。后來把她放去床上后,睡醒后就和老師打招呼“老師,下午好”,就去做自己的事情了。(感謝王梅老師提供的案例)

孩子其實很困,只是還不適應,這個時候作為老師,我們知道只要方法得當她是需要午睡的。而且良好的睡眠,會有助于緩解孩子入園初期的分離焦慮。再如這種情況:(OK語錄網(wǎng) wwW.968OK.Com)

早上到園比較晚,睡眠時間比較長,到了中午睡覺時間,還精神飽滿的到處蹦跶,極度的興奮。這個時候老師讓孩子進行午睡,我想多厲害的人可能也解決不了。因為此時孩子根本不想睡覺,他的生理告訴他,他還要玩,老師就可以讓孩子保持安靜不需午睡。

所以要想解決午睡這個難題,最關鍵的還是了解孩子,找對方法策略,和家長齊心協(xié)力的一起找解決的辦法。

???驚喜在這,看來自各地的老師都給你支了哪些招,有代表性的:

鐘老師:不睡覺的孩子,我睡到他旁邊。

小梅老師:總的來說,小班是要注重常規(guī)培養(yǎng)。

小慧老師:我是在他們睡之前講一個故事給他們聽,我們講完睡前故事,那么所有小朋友都必須躺下去,如果有人再吵我就會停止講故事。

對于不睡覺的孩子怎么辦?

小慧老師:我們班上學期有一位小男生,中午也是不午睡,我剛開始,采取的是和小朋友溝通,給他兩個選擇,一個是安靜的躺在床上不要發(fā)出影響到小朋友們休息的聲音,另外一個就是閉上眼睛睡覺。

如果他還是吵鬧,我采取的就會是隔離,但是我是在教師有其他老師在看午睡的情況下,把該幼兒帶離教室,和他一起坐在教室門口的小椅子上,直到他和你說想進去,那么你就可以告訴他,?如果你要進去,那么你就應該做到不打擾其他小朋友,如果你違反了這個規(guī)則,那么,你將失去午睡的時間。

豆豆老師:以讓那個最牛不肯睡覺的看其他睡覺的小朋友,讓他有事做且知道管理其他小朋友首先管好自己不能鬧,要讓其他小朋友好好睡覺,他知道有責任會安靜的,等其他小朋友睡覺了沒人陪他就會安靜了。

花花老師:孩子不愿意睡覺就讓他家孩子自己拿本書上去看。我個人覺得不打擾其他小朋友就行了,他躺在床上玩是可以的。

小宇老師:這個時候,給他賦予一個身份任務,這個辦法還是很管用的。有的時候我們會實行寢室長輪班制

不睡的孩子如何與家長溝通呢?

小杜老師:幼兒園里搞一個活動,讓家長自愿報名來當一天老師,就是和老師配班,老師干什么,家長就干什么,這個活動效果非常好,家長們都體會了老師的辛苦。

梅梅老師:可以組織一次混齡活動。活動中會拍很多照片。參加的家長讓他們每人洗一張照片,然后老師收集做自由墻在外展示,讓沒有參加的孩子和家長覺得很可惜,下次就會參加。 家長溝通工作就很簡單了。

小蔣老師:孩子來園的時候多和他們交流,把家長當成自己的朋友,平常多贊美下家長,可能是他換了發(fā)型,也或者是他細心的為孩子準備了一個小頭繩,這樣讓家長感覺你是一個細心的人,把孩子交給你自然是放心的。

小編覺得老師們的建議都非常的實用,大家不妨拿去試一試?;仡^看看老師們處理幼兒午睡的方法,都是用愛付出行動,用尊重的思想去制定策略。所以各位老師們,每個孩子都是獨一無二的,都有著不同的思想,產(chǎn)生不同的行為。遇到無法解決或是不知道該如何解決的問題時,不妨想想小編說的話,也許一切事情都能找到最佳的解決方案了。

本文特別感謝來自全國各地老師們的支持,因為有你們才讓更多人獲得接地氣的解決方案,讓更多的老師受益。希望大家繼續(xù)關注,發(fā)表大家的想法,傳遞幼師的聲音。關注小編,有什么問題可以私聊我哦!

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

幼師們發(fā)愁的午睡問題,原來可以這么簡單地解決


在幼兒園階段培養(yǎng)孩子良好的午休習慣,必須堅持一貫性、一致性的原則,需要班里的教師共同配合。在培養(yǎng)中持之以恒不斷強化,以促進孩子形成良好的午休習慣。

01 午休前的準備

午餐后到午睡前這段時間,建議不做劇烈運動,這樣既能幫助孩子們穩(wěn)定情緒,慢慢進入午睡狀態(tài),又有利于食物消化和吸收。在這段時間,我們可以恰當?shù)亟M織幼兒餐后活動,例如:

(1)孩子們吃飯有快有慢,可以引導吃得快的幼兒進行睡前閱讀,慢慢沉靜下來的心理狀態(tài)才是好的睡前準備狀態(tài)。

(2)和孩子們一起散步。老師可以在睡前帶領大部分幼兒進行自由地觀察散步,這也能預防有的孩子吃完就睡,容易積食。

02 保持臥室的安靜

因為睡前組織了安靜的活動,孩子的大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態(tài),為了使臥室保持安靜,可以有意培養(yǎng)孩子以下習慣:

(1)播放音樂進入狀態(tài)

利用午睡音樂給孩子們一個信號,讓孩子們知道一旦聽到午睡特有的音樂,那就意味著午睡開始了,這時候還沒有睡覺的孩子們就需要放低聲音,輕聲輕語,不能夠再大聲喧嘩了。

(2)自理能力培養(yǎng)

對于孩子來說,脫衣服也能被他們發(fā)現(xiàn)無限有趣的內(nèi)容,每當這時總是免不了亂哄哄。這邊,“老師,你幫我脫衣服好嗎?”;“老師,我的被子打不開,你來幫我呀?”;那邊,孩子們已經(jīng)你嗑我絆地鬧在了一起……

而這些常見的午睡常規(guī)紀律差,原因往往出自自理能力薄弱,安全意識的缺乏,所以我們必須在加強幼兒自理能力的培養(yǎng)和安全教育上下功夫,這樣才能有效地提高幼兒午睡常規(guī)的管理。

(3)午休五部曲

一開始的時候,我們也不妨把午休要做的事情流程化,分步教給孩子們一一進行。

第一步:打開被子,然后將被子鋪在床上;

第二步:脫下外衣,放在床上;

第三步:人站在床下或坐在床邊將褲子鞋子脫掉,擺放整齊后上床;

第四步:將被子蓋在腿上,然后坐在床上脫上衣,自理能力弱的幼兒請老師或小朋友幫忙;

第五步:完成以上事情后,幼兒鉆進被窩睡覺。

目標明確了,行動也就一致了,特別要強調,在做這些事的過程中要提醒幼兒保持安靜哦。

(4)適當表揚

在培養(yǎng)孩子學習脫衣服時,對能力強自己能脫衣服并能折疊好的幼兒,用點頭、微笑加手勢來表示做得真棒,使他們信心倍增;對能力弱,需要幫助的幼兒允許他們輕聲對老師、同伴提出請求。

無論什么事情,我們都要給他們充分的肯定與自信,這也是將好的開端,和能夠繼續(xù)下去的必備條件。

(5)提前示范

充分發(fā)揮小榜樣的作用。在餐后活動中,我們可以鼓勵做得好的幼兒來進行睡前的操作示范,讓其他幼兒學習、觀摩整個午睡前的準備過程。孩子們可以輪流來,你追我趕,也是共同進步的好方法啊。

對于疊衣服這個難題,大家不妨利用兒歌進行講解:“關上門、抱一抱、點點頭,彎彎腰?!边@才是孩子們喜歡的打開方式。

(6)營造環(huán)境

在幼兒入睡的時候不妨拉上窗簾,關上燈,幫助孩子掖掖被子,調整好睡姿……發(fā)出一切信號告訴他們,現(xiàn)在要靜悄悄開始睡覺啦!

從健康長身體的角度而言,午休是一個養(yǎng)精蓄銳的過程,能保證下午更好的學習。午休不好的孩子下午會無精打采,聽不好課,甚至有的孩子因為沒有午休,身心困乏,而造成脾氣暴躁、難忍。

在幼兒園養(yǎng)成午休習慣甚至對于孩子們上小學、中學后都大有裨益。

從培養(yǎng)優(yōu)質小公民角度而言,在孩子們的未來,午休或許還是一種公眾行為,不午休的孩子會有意無意的打擾到集體午休的孩子們,所以看似小小的午休,對孩子建立遵從公共秩序和規(guī)則的意識也是很有幫助的。

同時,午休間養(yǎng)成的“不打擾別人”的美德與教養(yǎng)會潛移默化地遷移到類似的場合,例如乘坐飛機、火車時的休息時間,例如公共場合不高聲喧嘩,不打擾別人等。

堅持就是勝利,從小培養(yǎng)、從小事培養(yǎng)孩子的良好習慣,相信在未來成長歲月中,無論走到哪里,因為習慣使然,他都會成為文明、優(yōu)雅的優(yōu)質公民的。

六大策略解決英語閱讀困難問題!


英語閱讀困難是孩子在英語學習過程中常遇到的問題,如何解決呢?特整理本文,希望對大家有所幫助!

遇到不同類型的文章,我們會采取不同的閱讀策略。比如,我們在讀小說和查字典時,用的就是不同的閱讀策略。讀小說時重點放在理解主要情節(jié)和事件上,而查字典時,我們只是搜索目標而忽略其他的文字。

根據(jù)文章的文體和我們的閱讀目的,我們會運用到以下的閱讀策略

- 確定主題(identify the topic)

讀者們一般通過我們之前提到的“一般認知”來判斷文章的主題。比如,當讀到“I Was a Size 18 but now I'm a Size 6”這個標題,我們就知道了這是一篇關于減肥的文章。

- 預測與猜測(predict and guess)

通常確定了主題后,我們會預測或猜測文章的內(nèi)容。比如,當讀了“Tsunami Hits Indonesia”這個標題后,我們就會自然而然地預測到,這篇文章里可能會談到傷亡。

- 閱讀大意(read for general understanding)

讀者閱讀時不需要為了理解每個詞的意思而停下,也不需要分析理解文章中的所有細節(jié)含義。通常這種閱讀是略讀(skimming)的狀態(tài),眼球快速轉動只抓取與主旨大意相關的信息且不停留。Skimming是很重要的閱讀技能,是以后實現(xiàn)速讀的有效手段。

- 閱讀特定信息(read for specific information)

與閱讀大意相反,這個是在特定目的下尋找特定信息。如果你在火車站,想要確定你所乘列車的檢票口,就需要在大屏幕上快速閱讀來尋找。我們在過程中忽略一切無關信息,這種閱讀叫做掃讀(scanning),也是以后實現(xiàn)速讀的有效手段。

- 閱讀細節(jié)(read for details)

與閱讀大意不同,閱讀細節(jié)不注重整體主旨,更在意文中的具體內(nèi)容。但是與閱讀特定信息也不同,閱讀細節(jié)(read for details)目的在于仔細閱讀一段文字以了解所有信息。比如,閱讀操作說明書,我們不想錯過任何說明而導致安裝失敗或無法使用產(chǎn)品。

- 釋義與推理(interpret or make inferences)

讀者可以從字面上讀到很多沒有寫進去的信息,這就是釋義與推理。比如說,你看到一個牌子上寫著“You are now in a non-smoking zone”,你就會知道應該把手里的香煙熄滅了。雖然它沒有直接寫著“把煙滅掉!”

因為我們可以調用一般認知,schema,以及自行腦補,很多作者認為我們可以在閱讀中得到文字以外更多的內(nèi)容,所以很多信息都沒有直接寫出來。因此,釋義和推理變成了閱讀中非常重要的策略。

老師教您一周解決計算問題


二十以內(nèi)的加減法對孩子來說,這真不是一件容易的事。

一般孩子掰手指計算有幾大弊?。?/p>

一、 掰手指,孩子只是記住的一種計算程序,幾年之后,還有可能掰手指,效率極低,影響心情。

二、 會加不會減。比如會7+8=15,你問孩子15-7=?,他可能又會重新計算。

三、 會加也會減了,卻又不能變通。比如算( )-6=7,孩子又不知所措。

一般小學老師也不好解決。一年級上學期用半年時間學習二十以內(nèi)的加減法,很多孩子還得掰手指。人教版還把二十以內(nèi)的減法放到下學期。但一年級入學考試,卻又要考二十以內(nèi)的加減法,這可難為了家長。

如果家長有需要,我準備專為孩子開一個心算專題訓練班,一周就可以解決孩子計算問題,年后就開寒假班,每天上一個半小時,周六日休息。思維館的老生不用報心算專題訓練班,春天就開始進行速算訓練了。

課程安排:

第一課:整體感知:百以內(nèi)的表數(shù)及基礎算法。

第二課:算式變換:分就是合,加就是減。

第三課:進退位計算

第四課:心象運算

第五課:速算與巧算

第六課:速度訓練

第七課:模擬幼升小計算測試。

我做了二十多年的心算研究,開了近十年的心算課及思維訓練課,擁有專利算具,算法還算先進。該心算方法接軌小教,沒有口訣,不用做大量練習,游戲教學效率高還不枯燥,一旦學會,動作記憶,不會再忘。

專家支招幫孩子解決入園問題


幼兒園是孩子們一生重要的教育,所以家長們早早的就開始為寶寶們的“前途”打劃,并且當寶寶們正式入園以后,家長們也是對于孩子的入園教育關心不止,可是面對幼兒園的三道難題我們又應該如何來解決呢?

面試準備好了嗎?

雖然只是孩子入園前的小小面試,但對于緊張的家長來說,重視程度可不亞于孩子的中考高考。一方面是好不容易拿到的面試名額,家長恨不得親自上陣替孩子面試;另一方面,年幼的孩子對于爸爸媽媽的焦急卻全然不知,根本不知道配合,這可怎么辦呢。

幼兒園的入園面試,真的有那么可怕嗎?老師會問孩子什么問題?孩子到底需要學會哪些技能才能通過這人生的第一場面試呢?

教師觀點:

入園前對孩子進行了解是必要的,但用“面試”的說法會給家長和孩子造成壓力。其實所謂的“面試”過程,一般只需孩子和老師做一番簡單的交流。

就近原則

一般幼兒園的招生參照“就近原則”,先照顧附近社區(qū)的小朋友。另外,面試當天并不進行體檢,如果面試通過,入園前,家長還需帶孩子到專門的婦幼保健醫(yī)院體檢,拿到合格報告后,才能正式入托。

日常交流不可少

老師和孩子交流的內(nèi)容,一般是提一些問題。有時是圍繞家庭成員、自己的喜好等;有時會要求孩子分辨物體的顏色、大小或形狀;有時會給孩子一些玩具,如積木、洋娃娃,以觀察他們的玩耍過程等。這些主要是測試孩子在智力和認知等方面的發(fā)展水平。家長只要在平時跟孩子多交流,培養(yǎng)孩子一定的表達能力,在面試的時候孩子一般都能從容應答。如果僅靠最后關頭“加班加點”,只會影響孩子的情緒,對面試并沒有幫助。

培養(yǎng)孩子的膽量

對于一些比較靦腆的孩子來說,家長平時就要注意培養(yǎng)孩子的膽量。可以多帶孩子探訪親友,讓孩子單獨與親友共處,以訓練他們的應對技巧。平時要鼓勵孩子大膽與別人進行交流,這樣孩子無論是在面試的時候,還是進入幼兒園過集體生活,都能盡快適應。

我要不要送禮

孩子終于順利入園了,這時家長終于松了口氣??梢豢慈諝v,教師節(jié)到了。該不該給老師送些禮物呢,家長們心里各自嘀咕開了。

羊羊媽:女兒的老師對人很好,很和善有愛心,我想送禮不是為了拍老師馬屁,是真的發(fā)自內(nèi)心的感謝,但不知送什么好。

強強爸:送吧,我覺得老師管那么多孩子,挺不容易的。孩子這幾天還主動自己畫了朵花,說是送給老師的。

萱萱媽:人人都送不就等于沒送嘛,我們啥也沒送過,可孩子一直是老師最喜歡的。

玲玲爸:會送,如果別的家長都送,我不送,那豈不是讓老師認為我“送不起”嗎?怎么也得送,禮物太輕還不行。

教師觀點:

換位思考

家長費盡心思送禮,主要有三個害怕:一怕不能充分表達對老師的感謝;二怕人家送了自己不送而失禮;三怕老師沒收到禮虧待孩子……一腔單向的熱情,卻沒想到站在老師的立場上考慮一下。其實老師面對家長送禮也很煩惱:誰說我們想收禮了呢?收了禮反而不自在。

更好的禮物

入園須知,其實孩子們的一張賀卡、一幅親手畫的畫、一個擁抱、家長們對老師工作的尊重、理解和配合、多和老師了解孩子的在園情況,孩子的問題多和老師商量,這些對于老師來說,是更好的禮物。

老師您偏心

現(xiàn)在,在幼兒園生活了一段時間,孩子已經(jīng)適應了幼兒園的生活,生活似乎走上了正軌。這天,是幼兒園家長開放日。家長高高興興地領著孩子入園來了,可幾個活動下來,家長不高興了,怎么幾個活動我們家孩子都沒參加表演,這老師也太偏心了!難道,是我們沒送禮,所以老師不給我們家孩子表演的機會?

教師觀點:

兩種重視

在家長和在幼兒園教師的概念中,“老師的重視”有著不同的含義。家長往往把“露臉程度”和“老師重視度”劃上等號,以孩子參加了幾次表演來判斷老師是否關心自己的孩子。而實際上,從教師的角度看,“老師的重視”其實是對孩子的及時關注和幫助。

細節(jié)更重要

幼兒園教師對孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被家長忽略的小細節(jié)上,如哪個孩子肚子痛、哪個孩子今天心情不好、哪個孩子還想添菜、哪個孩子不愛吃芹菜、誰的美工紙被撕破了、哪些孩子爭玩具了等等。孩子在幼兒園的生活其實就是由這樣一個個的細節(jié)組成的,從這個意義上說,每個孩子都是老師重視的對象。

幼兒園和家庭這兩者之間是密不可分的,從孩子一入園開始,家庭就是幼兒園重要的合作伙伴。家長與老師既是合作關系,也是朋友關系,更是親鄰關系,就讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L,共同創(chuàng)造一個充滿友誼和溫暖的世界吧。

通過以上的介紹我們可以看出很多的時候都是父母們想的太多了,即然將孩子們送入了幼兒園就要充分的相信老師,只有家庭與幼兒園相互配合,才能讓寶寶們更加健康的成長!

幼兒園午睡環(huán)節(jié)常規(guī)解析,讓你更了解午睡那些事兒


幼兒午睡是一日活動中的重要環(huán)節(jié),良好的睡眠對促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展、培養(yǎng)良好的生活習慣和參加體育活動的興趣、增強幼兒體質起著重要的作用,而正確良好的午睡流程會有效提高午睡質量。作為一名生活老師,有責任也有義務為幼兒創(chuàng)設良好的睡眠環(huán)境、保證幼兒的睡眠質量。下面來看看午睡環(huán)節(jié)對幼兒的常規(guī)要求:

◆ 喜歡在幼兒園午睡,能獨立入睡。

◆ 懂得午睡對身體有益,養(yǎng)成按時午睡的習慣。

◆ 做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準備。

◆ 知道脫衣入睡舒服,能正確穿脫衣服、鞋襪。

◆ 入睡時蓋好被子,避免著涼,保持安靜,盡快入睡。

◆ 知道正確的睡姿有益健康,入睡時能保持睡姿正確。

◆ 睡醒后不打擾同伴。

◆ 有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時及時告訴教師。

◆ 按時起床,不拖拉,不等待,學習整理床鋪。

不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的,教師應根據(jù)其特點給予具體、細致的指導。

一、睡前環(huán)節(jié)

托、小班

◆ 拉好窗簾,準備好床鋪,根據(jù)需要開關窗戶,調節(jié)好室溫、光線,營造溫馨的午睡環(huán)境。

◆ 午餐后帶領幼兒進行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動,幫助個別需服藥幼兒服好藥。

◆ 上床前,將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起,避免睡中玩耍,發(fā)生意外。

◆ 幫助或指導幼兒睡前如廁。

◆ 播放優(yōu)美的輕音樂,組織幼兒輕輕進入寢室、找到自己的小床。

◆ 指導幼兒脫換鞋子,并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上,放置在戶外晾曬。

◆ 幫助幼兒脫掉外衣,并以親切、溫柔的語調讓幼兒懂得脫衣入睡舒服,使幼兒愿意配合。

◆ 幫助或指導幼兒學習脫上衣、褲子的正確方法,并疊放整齊,放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子,再脫褲子,最后脫上衣,動作要緊湊,避免著涼。

◆ 以游戲的口吻,引導幼兒放平枕頭,鉆進被窩,把手放在被子里面。教師再用輕柔的語調、緩慢的語速講述溫馨簡短的故事或兒歌,平靜幼兒的心情,幫助其盡快入睡。

◆ 用輕柔的語言提示幼兒安靜、獨立入睡,右側臥或仰臥入睡。

◆ 對哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習慣的幼兒,教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式,安撫情緒,使幼兒平靜地入睡。

◆ 逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習慣。

中、大班

◆ 做好午睡環(huán)境準備,組織幼兒進行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動,使幼兒懂得睡前不做劇烈活動,保持情緒穩(wěn)定。

◆ 提示幼兒主動將小物件集中放在一起,避免睡中玩耍發(fā)生意外。

◆ 提醒服藥幼兒配合保健大夫按時服藥。

◆ 指導幼兒獨立脫疊衣服、鞋襪,并在固定位置擺放整齊。重點指導幼兒學習脫襪子、衣袖的正確方法。

◆ 指導幼兒蓋好被子,保持正確睡姿,安靜、盡快入睡。

◆ 播放柔美的音樂,用輕柔的語調、緩慢的語速朗讀優(yōu)美的文學作品,使幼兒在溫馨的情境中入睡。

◆?對于入睡困難的幼兒,可采用適當陪伴、延緩上床時間、與其有個美好的約定 ( 比如,“你今天的睡覺時間比昨天提前了5分鐘,下午的自主區(qū)域活動老師會第一個請到你,可以嗎?"或者“今天睡得早,就會有個神秘禮物飛到你的枕頭下面。”等他睡著后,教師將小禮物放進他的枕頭下面。)等方式,逐步改善不良午睡習慣。

在巡視的過程中要做到:

1.檢查幼兒是否攜帶危險品,嘴巴里有無異物(小紐扣、頭卡、小拉鏈、瓜子等)。

2.糾正睡姿。有的幼兒上床后總愛俯臥,或左側臥。這時候要告訴他:"寶貝,趴著睡對肺不好,朝左面睡對心臟不好,咱要有個好身體,對不對?請你面朝上睡或身子朝右睡覺。"有的把頭埋在枕頭里,就要告訴他這樣做對呼吸不好,請露出頭睡覺。

3.認真仔細地為每一位幼兒蓋好被子并試體溫,看他們是否發(fā)燒。

大部分幼兒會在這舒緩的音樂或動聽的故事中慢慢入睡,而后關掉錄音機或停止講故事,讓幼兒安靜入睡。

二、睡中環(huán)節(jié)

◆ 全面關注幼兒的午睡隋況,隨時巡視,為蹬被子的幼兒蓋好被子。

◆ 用輕柔的語言提示、溫柔的動作調整,幫助幼兒保持正確睡姿。

◆ 適當開窗,保持寢室內(nèi)空氣新鮮,避免對流風吹在幼兒身上。

◆ 輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁,發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時換洗、晾曬寢具。

◆ 鼓勵幼兒在感覺身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時及時告訴老師。

◆ 幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況,應立即采取恰當?shù)姆绞教幚恚匾獣r通知保健大夫或相關人員,立即帶幼兒去醫(yī)院就診。

◆ 個別幼兒做惡夢哭喊時,教師要迅速趕到他身邊,用輕柔的語言、親切的撫慰或者幫他調整睡姿,使其恢復平靜繼續(xù)入睡。

◆ 提醒早醒的幼兒保持安靜,不影響同伴。

◆ 夏天酷熱時可使用空調,室溫在23℃一28℃,空氣濕度在30%一60%,準備柔軟毛巾隨時為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴寒時保持室溫在l 8℃一25℃,控制室內(nèi)空氣濕度在30%一80%。

◆ 及時縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。

◆ 看睡時注意集中,動作輕柔,輕聲說話,不離崗、不做私活、不會客、不吃零食、不睡覺等。

◆ 建立午睡巡視制度,將幼兒午睡時的具體情況詳細記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等,便于離園時及時反饋幼兒午睡隋況,提醒家長注意。

◆ 根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調整幼兒午睡時間。托、小班1.5~2個小時左右,中、大班l(xiāng)~1.5個小時左右;夏季適當延長。

三、睡后環(huán)節(jié)

◆ 播放音量適中、輕松歡快的音樂,組織幼兒按時起床,可做2~3分鐘的起床操,喚醒幼兒身心。

◆ 全面觀察幼兒的精神狀態(tài),發(fā)現(xiàn)異常,及時關注、撫慰。

◆ 逐一幫助幼兒穿好衣服,重點指導幼兒逐步學會穿開身衣和套頭衫,掌握穿衣順序(先穿上衣、褲子,再穿襪子)。幫助動作慢的幼兒提高速度。

◆ 起床前,先將晾曬好的鞋子收放到寢室適當位置,指導幼兒獨立穿好鞋子,把拖鞋整齊放人鞋櫥。

◆ 仔細檢查幼兒衣服穿戴是否整齊,鞋子有無穿反,并幫助調整。

◆ 幫助幼兒梳頭,組織幼兒如廁、盥洗、喝水,為帶藥的幼兒服藥。

◆ 起床后開窗通風,整理床鋪,濕布擦地,保持寢室內(nèi)整潔、有序。及時縫補開縫的被子、枕頭。按時對寢室進行紫外線消毒。

◆ 將起床后的特殊情況及時補充到午睡巡視記錄表中。 中、大班

◆ 播放輕音樂,組織幼兒按時起床,提醒個別動作慢的幼兒不拖拉、依賴性較強的幼兒不等待。

◆ 組織隨音樂做3~4分鐘的起床操,喚醒幼兒身心。

◆ 指導幼兒獨立有序地穿好衣服鞋襪,重點指導幼兒學習整理床鋪。

◆ 組織幼兒有序地進行如廁、盥洗、喝水等活動,幫助或指導幼兒學習梳頭發(fā)、系鞋帶。

◆ 組織幼兒進行“甜蜜午睡"分享活動,分享午睡過程帶給自己的輕松、甜蜜的感受,簡單了解睡眠、做夢、睡姿之間的關系。

◆ 起床后開窗通風,整理床鋪,濕布擦地,保持寢室內(nèi)衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀。縫補開縫的被子、枕頭。

◆ 按規(guī)定時間對寢室空氣進行紫外線消毒及消毒后開窗通風。

◆ 將起床后的特殊情況及時補充到午睡巡視記錄表中。

?四、午睡環(huán)節(jié)的問與答

午睡環(huán)節(jié)中,托、小班幼兒在情緒適應、獨立能力等方面需要教師做更加細致的引導和幫助,根據(jù)幼兒的興趣和能力發(fā)展水平,使其愿意在幼兒園午睡并逐步達到午睡自理。具體可從以下兩個方面入手:

一、問題診斷?

剛人園的幼兒離開家人陪伴,獨自在幼兒園午睡,從開始的哭鬧到逐步適應需要一個過程,而且脫衣、上床、入睡、起床等都需要教師的幫助。隨著年齡的增長,到了小班,幼兒對午睡就會有了良好的適應,大都能安靜、按時午睡,能夠自己脫下較輕便的上衣、褲子、鞋子,并放到指定位置,形成了獨立午睡的習慣。但是,在這個過程中還是或多或少存在一些問題。

1.入睡困難

剛人園的托、小班幼兒一到午睡時間就會比平時哭鬧得更加厲害,原因有多方面:一是從家庭進入幼兒園,環(huán)境發(fā)生很大改變,原有的午睡秩序被打亂,對新的環(huán)境不適應;再加上對家人的依戀和對教師沒有建立起信賴感,心理上感覺非常不適應,缺乏安全感。二是每個幼兒在家的午睡習慣不同,有的需要成人抱著、陪著才能入睡;有的午睡時間與幼兒園不一致;有的甚至沒有午睡習慣,對午睡非常排斥,不肯上床;有的午睡時要抱著依戀物才能入睡;還有的因為自我服務能力欠缺,如不會穿脫衣褲等,產(chǎn)生畏難心理,不愿午睡。因此,午睡時會出現(xiàn)幼兒哭聲不止、教師應接不暇的情景。

2.不會蓋被子

有的幼兒會把被子橫在身上,有的幼兒會把腳露在外面,還有的幼兒不知道裹嚴被子,很難保持被窩的溫暖,容易因此而著涼。之所以出現(xiàn)這些情況,一是因為托、小班幼兒認知能力有限,他們大都分不清被子的長和寬,對蓋好被子與身體健康的關系還不能理解;二是被子過大或過重,幼兒手部力量不及,蓋被子難度較大;三是自我服務能力欠缺。他們在家睡覺大都是成人幫助蓋被子,獨立打開被子、鉆進被窩的技能和方法沒有得到鍛煉。

3.穿、脫衣服有困難

托、小班幼兒穿衣服和鞋襪時經(jīng)常會穿反,秋冬季節(jié)脫套頭毛衣等比較厚重的衣服時也明顯感到困難。原因在于:一方面幼兒受認知水平和動作發(fā)展的限制,分不清衣服的前后和左右,從而出現(xiàn)穿反衣服和鞋襪、脫不下套頭毛衣的問題;另一方面是成人包辦代替過多,教育引導缺失。幼兒穿脫衣服遇到困難時,成人馬上代他去做,而不是鼓勵幼兒自己想辦法或引導他掌握正確的方法解決。因此,當幼兒獨立面對穿脫衣服時困難重重。

4.不會求助

托、小班幼兒午睡時出現(xiàn)流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情況會突然大哭,憋不住尿在床上或大便在床上時也不會告訴老師。其原因主要來自于兩個方面:一是幼兒不會求助,只會本能的用哭叫或等待等方式表達自己的無助。二是性格膽怯,害怕受到教師的批評指責,不敢向教師求助。

5.個別幼兒午睡時喜歡玩小東西

個別幼兒在午睡前或醒來后喜歡玩一些小東西,比如,有的幼兒將戶外活動時撿到的小石子或小樹枝裝進口袋,午睡時悄悄拿出來玩。還有的幼兒將小玩具、線頭、發(fā)夾,甚至將活動區(qū)的豆?;蛐〔A驇нM寢室,躺下后藏在被窩玩,有的還將其塞進耳、鼻、口中而導致危險事件發(fā)生。為什么會出現(xiàn)這些情況,一是托、小班幼兒正處于細小事物的敏感期,喜歡玩一些細小的東西。二是他們睡前和醒來后會感覺很無聊,擺弄這些東西作為消遣。但同時他們又缺乏自我保護意識,才會出現(xiàn)一些危險事件。

6.醒來后不能安靜,影響同伴

托、小班幼兒睡醒后往往不顧及周圍環(huán)境,有的會自言自語,有的用手去碰觸還未睡醒的同伴,還有的則不管不顧大聲喊叫“老師,我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼兒的自我意識強,白控力較差,還不能意識到自己的行為對他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。

7.尿床現(xiàn)象時有發(fā)生

午睡時有的幼兒偶爾會尿床。分析原因,一是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,喚醒水平較低,睡眠過程中有便意時不能及時醒來;二是個別幼兒因為入睡前玩得太累或興奮過度,睡眠過沉,也會出現(xiàn)尿床現(xiàn)象;三是家長沒有為幼兒養(yǎng)成及時排尿的習慣。

由此可見,解決剛人園幼兒的睡前情緒問題,使其愿意在幼兒園午睡;引導他們自己動手穿脫衣服鞋襪,掌握基本的穿脫方法;逐步培養(yǎng)他們良好的午睡習慣,是此環(huán)節(jié)教師的重要任務。教師要仔細分析解讀其現(xiàn)象背后的原因,從幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展、習慣養(yǎng)成等多方面考慮,采取有效的策略逐步加以解決。

五、問題應對

根據(jù)托、小班幼兒的年齡特點,教師可以采用活動吸引、說做一體、巧妙幫助、悉心引導等策略,有效幫助幼兒解決午睡過程中存在的問題。

幫助孩子用正確的方式解決問題


有很多的父母總是認為自己的人生經(jīng)驗很豐富,已經(jīng)積累了大量的東西,所以只要把這些東西傳授給自己的孩子,并且通過一些很好的教育,給她帶來了更多的啟發(fā),也能夠帶來對人生的思考。要做到這些,今后孩子在成長的過程中,似乎就可以少走很多的彎路。但是當父母在不斷的把自己的一些東西教給孩子的時候,你會發(fā)現(xiàn)孩子未必會接受,甚至有的時候會有很大的抵觸的心理,為何會出現(xiàn)這些方面的問題?具體的原因都是有哪些?

孩子是具有獨立的思考能力的,也許他們的思考的東西不對,或者方向不是那么的準確,但是孩子的腦海當中也會有各種不同的疑問,也會遇到各種不同的問題。我們想要給孩子更好的教育的時候,想要讓他接受我們的這種想法,根本就應該在這個過程中先把孩子當做一個人

,而并非是一個寵物。在教寵物一些事情的時候,只要你能夠把它的糧食作為誘餌,那么很多的寵物就會非常的聽話,他們可以學會握手,也可以學會一些其他的技能。

但是你也要知道,任何一個比較聰明的寵物,他們都不會在沒有任何命令之下就去做事情,這還是因為他們對很多的事情沒有思考,不知道如何來做。但是每個小孩子即便他們很小,依舊會對人生進行思考,也依舊會在這個過程中考慮到很多的東西,所以當父母再對孩子進行教育的時候,最為基礎的東西是要把孩子當做一個完完整整的人,一個會獨立的思考生活,考慮各種事情的人。否則不管你的理論多么的高深和強大,最終都無法讓這些孩子去接受。

不僅如此,我們能夠把孩子當做一個獨立的人,然后還應該學會和孩子進行交流。既然你能夠把孩子當做一個獨立的人,那么我們彼此之間就可以存在一些非常獨立的交流,而不是永遠以上對下的這種命令的語氣,每個孩子的成長都在不斷的探索世界,所以在這個過程中,我們能夠留有更多的空間,然后讓他們不斷的去探索一些事情,我們作為父母只是在旁邊給他們一些適當?shù)囊龑Ш图m正,或許這樣的過程你會發(fā)現(xiàn)一個孩子能夠更好的進行成長,也會在成長的過程中少走很多的彎路。

很多的家長總是感覺自己在孩子這里沒有任何的權威,我們所說的話即便是對的,即便是經(jīng)過了無數(shù)人的驗證,但是對于孩子來說,他們依舊不愿意接受,這其中都會有各種不同的原因。當我們遇到這些事情的時候,你要做的工作不是進行抱怨,而是真正的去調整自己的一個位置,調整自己和孩子之間的關系,真正的去把每一個孩子都當做一個獨立的人,而不是寵物,這樣你才會發(fā)現(xiàn)你所說的話會更有分量。父母建立自己的權威并不是嚴肅,也不是發(fā)脾氣,而是有正確科學的處理問題的方式,幫助孩子用正確的方式解決問題。

該支持孩子不午睡幫老師干活嗎?


該支持孩子不午睡幫老師干活嗎?某天,女兒**班一個小同學的媽媽給我打電話,讓我問問**中午是不是沒睡覺?她說她的兒子中午沒睡覺,幫老師給小朋友疊衣服了,已經(jīng)兩天了。她怕她兒子沒有說清楚,所以讓我問問**。

我問**:“**,你中午睡覺了嗎?”

“沒睡!”丫頭回答得倒是很干脆。

“為什么不睡覺呢?”我問。我希望**能在幼兒園睡一覺,哪怕是一小會兒。

“幫老師給小朋友疊衣服了。”

“中午不睡覺,疊什么衣服呀?”

“老師說,小朋友的衣服那么放著太亂了,就讓我們幫忙疊好。”

“就你幫老師疊了?”

“還有**?!本褪墙o我打電話的那個孩子。

“老師為什么讓你們兩個疊呀?”

“老師問誰不困,我們倆個就舉手了,然后老師就讓我們幫忙給小朋友疊衣服?!?/p>

“那你疊幾天了?兩天?”

“不是,一個禮拜了。”

至此,我才搞清楚,閨女在幼兒園中午不睡覺,幫老師干活的事兒是真的。以前,**曾經(jīng)和我說過,她中午沒睡覺,幫小朋友剝柚子了,還說摳得手疼。當時我沒當回事兒,以為老師不會讓這么小的孩子幫忙剝柚子,因為柚子就是大人剝起來都費勁,何況這么小的孩子。可是那次看到**在家?guī)臀覀儎冭肿?,我相信了她的話,現(xiàn)在我更加相信了。

現(xiàn)在看來,**可能很長時間都不午睡了,主要是幫老師干活。

其實,我支持孩子幫老師干些力所能及的活,這不僅能夠體會到老師的辛苦,也能鍛煉一下孩子的獨立生活能力。不過,利用午睡時間幫老師干活,我覺得好像有點兒不妥,偶爾一次還可以,如果連續(xù)不睡就不好了。這個時候的小孩子還是需要多點兒睡眠時間的。

**晚上睡覺很晚,基本在晚上10:30以后,如果中午再不睡覺,感覺是不是會缺覺進而影響她的發(fā)育呀?

相關推薦

  • 幼師們發(fā)愁的午睡問題,原來可以這么簡單地解決 在幼兒園階段培養(yǎng)孩子良好的午休習慣,必須堅持一貫性、一致性的原則,需要班里的教師共同配合。在培養(yǎng)中持之以恒不斷強化,以促進孩子形成良好的午休習慣。 01午休前的準備 午餐后到午睡前這段時間,建議不...
    2020-01-13 閱讀全文
  • 六大策略解決英語閱讀困難問題! 英語閱讀困難是孩子在英語學習過程中常遇到的問題,如何解決呢?特整理本文,希望對大家有所幫助! 遇到不同類型的文章,我們會采取不同的閱讀策略。比如,我們在讀小說和查字典時,用的就是不同的閱讀策略。讀小說...
    2021-06-21 閱讀全文
  • 老師幫助學生解決困難的溫暖人心的句子收藏(47條) 生活中那么多沉重難言的痛苦,最終卻都只化作了一個云淡風輕的句子。一句溫暖人心的句子可以讓我們發(fā)現(xiàn)世界的唯美。適合溫暖人心的句子有多少呢?下面是欄目小編精心收集整理,為您帶來的《老師幫助學生解決困難的溫暖人心的句子》,僅供參考,歡迎大家閱讀。...
    2022-11-19 閱讀全文
  • 教師隨筆:如何解決孩子吃飯難問題 如果把幼兒在幼兒園的生活分為三大模塊,活動、吃飯、午休,那其中吃飯難就是一個普遍讓老師和家長頭疼的問題。 下面我們來看看幼兒吃飯難的表現(xiàn): 晨俊是一個自我意識特別強的人孩子,挑食現(xiàn)象很明顯,每次只要飯...
    2021-07-10 閱讀全文
  • 老師教您一周解決計算問題 二十以內(nèi)的加減法對孩子來說,這真不是一件容易的事。 一般孩子掰手指計算有幾大弊?。?一、掰手指,孩子只是記住的一種計算程序,幾年之后,還有可能掰手指,效率極低,影響心情。 二、會加不會減。比如會7+8...
    2021-03-01 閱讀全文

在幼兒園階段培養(yǎng)孩子良好的午休習慣,必須堅持一貫性、一致性的原則,需要班里的教師共同配合。在培養(yǎng)中持之以恒不斷強化,以促進孩子形成良好的午休習慣。 01午休前的準備 午餐后到午睡前這段時間,建議不...

2020-01-13 閱讀全文

英語閱讀困難是孩子在英語學習過程中常遇到的問題,如何解決呢?特整理本文,希望對大家有所幫助! 遇到不同類型的文章,我們會采取不同的閱讀策略。比如,我們在讀小說和查字典時,用的就是不同的閱讀策略。讀小說...

2021-06-21 閱讀全文

生活中那么多沉重難言的痛苦,最終卻都只化作了一個云淡風輕的句子。一句溫暖人心的句子可以讓我們發(fā)現(xiàn)世界的唯美。適合溫暖人心的句子有多少呢?下面是欄目小編精心收集整理,為您帶來的《老師幫助學生解決困難的溫暖人心的句子》,僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-11-19 閱讀全文

如果把幼兒在幼兒園的生活分為三大模塊,活動、吃飯、午休,那其中吃飯難就是一個普遍讓老師和家長頭疼的問題。 下面我們來看看幼兒吃飯難的表現(xiàn): 晨俊是一個自我意識特別強的人孩子,挑食現(xiàn)象很明顯,每次只要飯...

2021-07-10 閱讀全文

二十以內(nèi)的加減法對孩子來說,這真不是一件容易的事。 一般孩子掰手指計算有幾大弊?。?一、掰手指,孩子只是記住的一種計算程序,幾年之后,還有可能掰手指,效率極低,影響心情。 二、會加不會減。比如會7+8...

2021-03-01 閱讀全文