小班語言教案:報(bào)紙先生的故事
發(fā)布時間:2019-12-26 幼兒園小班語言教案 幼兒園小班語言教案及說課稿 語言教案幼兒園活動目標(biāo)
1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。
2.讓幼兒知道看過的舊報(bào)紙還有多種用途,培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的意識。
3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
4.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備[合同范本網(wǎng) 36Gh.cOm]
1.用紙折成的帽子(帽子上用其他物品裝飾好)。
2.布置“娃娃家”背景,有椅子、桌子、垃圾箱等。
3.課前豐富幼兒的知識:報(bào)紙與人們生活分不開,是精神食糧。
活動過程
一、引入
1.老師戴著用報(bào)紙折成的帽子:“小朋友,你們看我今天戴了一項(xiàng)什么?它是用什么做的?”
2.“我有一個故事,是講報(bào)紙先生的,你們想聽嗎?”
二、老師講述《報(bào)紙先生的故事》(附后),講完提問:
1.剛才你們聽的故事叫什么名字?
2.故事是講誰的?還有誰?
三、老師再次講述故事,幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,知道看過的報(bào)紙還可以有很多用途。
提問:
1.清晨,報(bào)紙先生就被送往誰的家?(理解詞語:清晨)
2.報(bào)紙先生在信箱里想什么呢?(理解詞語:信箱)
3.今天是誰來拿報(bào)紙?
4.小紅看完報(bào)紙后,她把報(bào)紙放在哪兒了?(理解詞語:丟棄)
5.到了第二天,報(bào)紙先生又被送往誰家,這一次是誰來拿呢?
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小班語言教案:阿文的故事
目標(biāo)
1. 確對待自己心愛的玩具或日用品。
2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
準(zhǔn)備
1. 掛圖第1號。
2. 故事磁帶。
過程
1. 認(rèn)識阿文。
-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。
-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?
2. 聽聽阿文的故事。
-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。
-------阿文常常帶著毯子干什么?
她喜歡這塊攤子嗎?
-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?
-------后來阿文放下毯子了嗎?
3. 說說自己喜歡的東西。
——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時候把它放在哪里?
——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯。
建議
1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識這種引導(dǎo)的必要性。
2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對待自己的玩物,會對其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。
小班語言教案:故事——創(chuàng)造
從前有一個年輕人,他研究怎樣做一個詩人。他想在復(fù)活節(jié)就成為一個詩人,而且要討一個太太,靠寫詩來生活。他知道,寫詩不過是一種創(chuàng)造,而他卻不會創(chuàng)造。他出生得太遲;在他沒有來到這個世界以前,一切東西已經(jīng)被人創(chuàng)造出來了,一切東西已經(jīng)被作成了詩,寫出來了。
“一千年以前出生的人啊,你們真是幸福!”他說?!八麄?nèi)菀壮蔀椴恍嗟娜?!即使在幾百年以前出生的人,也是幸福的,因?yàn)槟菚r他們還可以有些東西寫成詩?,F(xiàn)在全世界的詩都寫完了,我還有什么詩可寫呢?”
他研究這個問題,結(jié)果他病起來了??蓱z的人!沒有什么醫(yī)生可以治他的病!也許巫婆能夠治吧!她住在草場入口旁邊的一個小屋子里。她專為那些騎馬和坐車的人開草場的門。她能開的東西還不只門呢。她比醫(yī)生還要聰明,因?yàn)獒t(yī)生只會趕自己的車子和交付他的所得稅。
“我非去拜訪她一下不可!”這位年輕人說。
她所住的房子是既小巧,又干凈,可是樣子很可怕。這兒既沒有樹,也沒有花;門口只有一窩蜜蜂,很有用!還有一小塊種馬鈴薯的地,也很有用!還有一條溝,旁邊有一個野李樹叢——已經(jīng)開過了花,現(xiàn)在正在結(jié)果,而這些果子在沒有下霜以前,只要你嘗一下,就可以把你的嘴酸得張不開。
“我在這兒所看到的,正是我們這個毫無詩意的時代的一幅圖畫!”年輕人想。這個在巫婆門口所起的感想可以說是像一粒金子。
“把它寫下來吧!”她說。“面包屑也是面包呀!我知道你為什么要到這兒來。你的文思干涸,而你卻想在復(fù)活節(jié)成為一個詩人!”
“一切東西早已被人寫完了!”他說,“我們這個時代并不是古代呀!”
“不對!”巫婆說,“古時巫婆總是被人燒死,而詩人總是餓著肚皮,衣袖總是磨穿了洞?,F(xiàn)在是一個很好的時代,它是最好的時代!不過你看事情總是不對頭。你的聽覺不銳敏,你在晚上也不念《主禱文》。這里有各色各樣的東西可以寫成詩,講成故事,如果你會講的話,你可以從大地的植物和收獲中汲取題材,你可以從死水和活水中汲取題材,不過你必須了解怎樣攝取陽光。現(xiàn)在請你把我的眼鏡戴上、把我的聽筒安上吧,同時還請你對上帝祈禱,不要老想著你自己吧!”
最后的這件事情最困難,一個巫婆不應(yīng)該作這樣的要求。
他拿著眼鏡和聽筒;他被領(lǐng)到一塊種滿了馬鈴薯的地里去。她給他一個大馬鈴薯捏著。它里面發(fā)出聲音來,它唱出一支歌來:有趣的馬鈴薯之歌——一個分做10段的日常故事;10行就夠了。
馬鈴薯到底唱的什么呢?
它歌唱它自己和它的家族:馬鈴薯是怎樣到歐洲來的,在它還沒有被人承認(rèn)比一塊金子還貴重以前,它們遭遇到了一些什么不幸。
“朝廷命令各城的市政府把我們分配出去。我們有極大的重要性,這在通令上都說明了,不過老百姓還是不相信;他們甚至還不懂怎樣來栽種我們。有人挖了一個洞,把整斗的馬鈴薯都倒進(jìn)里面去;有人在這兒埋一個,在那兒埋一個,等待每一個長出一棵樹,然后再從上面搖下馬鈴薯來。人們以為馬鈴薯會生長,開花,結(jié)出水汪汪的果子;但是它卻萎謝了。誰也沒有想到它的根底下長出的東西——人類的幸福:馬鈴薯。是的,我們經(jīng)驗(yàn)過生活,受過苦——這當(dāng)然是指我們的祖先。它們跟我們都是一樣!多么了不起的歷史?。 ?/p>
“好,夠了!”巫婆說?!罢埧纯催@個野李樹叢吧!”
野李樹說:“在馬鈴薯的故鄉(xiāng),從它們生長的地方更向北一點(diǎn),我們也有很近的親族。北歐人從挪威到那兒去。他們乘船在霧和風(fēng)暴中向西開,開向一個不知名的國度里去。在那兒的冰雪下面,他們發(fā)現(xiàn)了植物和蔬菜,結(jié)著像葡萄一樣藍(lán)的漿果的灌木叢——野李子。像我們一樣,這些果子也是經(jīng)過霜打以后才成熟的。這個國度叫做‘酒之國’‘綠國’①‘野梅國’!”
幼兒園中班教案《報(bào)紙先生》含反思
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《報(bào)紙先生》含反思,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《報(bào)紙先生》含反思》
中班教案《報(bào)紙先生》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣?,發(fā)展動手操作能力,懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識,增強(qiáng)幼兒解決問題的能力,快來看看幼兒園中班《報(bào)紙先生》含反思教案吧。
活動目的:
1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、布置場景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。
2、材料紙、彩筆、桌子。
3、即時貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。
4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個。
5、口號:“智多星”超級變變變。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動
1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。
2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請大家要想辦法、動手動腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問題、完成任務(wù)?!?/p>
二、探索發(fā)展活動
1、認(rèn)識“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。
2、尋找問題,解決問題。
幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動。
問題一:“看新聞,請把丟失的小動物找回來?!?/p>
幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動物(連線),完成問題。
*小結(jié):讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題二:“請搭一個長樓梯,跳過去?!?/p>
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)
*小結(jié):報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題三:“前面有一條河,請過河?!?/p>
老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過小河”的問題。
活動中,鼓勵幼兒想出不同的辦法,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。
如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。
*小結(jié):報(bào)紙的用處真不少。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四:“請用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?!?/p>
老師與幼兒一起玩游戲,體會游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。
*小結(jié):報(bào)紙的游戲真有趣。
*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。
問題四:“報(bào)紙要休息了,請把它收起來?!?/p>
老師與幼兒一起收報(bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?
*小結(jié):愛護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。
3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問題)。
4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
結(jié)束活動:音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。
活動延伸:
請幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。
激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。
活動反思:
關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。
小百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報(bào)紙。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。
小班語言教案:酸奶瓶的故事
活動目標(biāo)
1.通過閱讀和表述,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
2.通過對美術(shù)作品《酸奶瓶》的添畫,培養(yǎng)與鍛煉幼兒的組合能力,促進(jìn)幼兒組合想像力的發(fā)展。
活動準(zhǔn)備
1.材料:酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。
2.環(huán)境:布置一面墻飾——《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》,展示幼兒的作品。
3.前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已有一定的語言表達(dá)能力和想像能力,班上開展過圖形組合的活動。
活動過程
1.教師出示圖片,請幼兒觀察。(畫面上畫著一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。)
師:你們從這幅畫上看到了什么?
幼:一個小孩。
師:還有嗎?
幼:一個酸奶瓶。
師:一個小朋友在看著一個塑料酸奶瓶。他為什么這樣看著酸奶瓶呢?原來他在想:我能把這個酸奶瓶變成什么呢?你們都來幫這位小朋友想想,這個塑料酸奶瓶到底可以變成什么呢?
幼兒聽了沒有作出回答,只是雙眼看著老師。在觀察了孩子們的表現(xiàn)后.我進(jìn)行了分析:幼兒對我提出的問題沒有反應(yīng),原因可以從兩個方面考慮:一個是幼兒沒有理解我的問題,所以不能作出反應(yīng);一個是幼兒聽明白了我的問題,但是由于沒有過此方面的經(jīng)驗(yàn).加之思路有一定的局限性,所以不能馬上回答出來。針對這種現(xiàn)象,我調(diào)整了自己的故事講述順序,緊接著出示了第二幅圖,為幼兒做擴(kuò)思訓(xùn)練的鋪墊。
2.教師出示第二幅圖片,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒的想像。(畫面上畫著小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)
幼:哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫,馬上有了積極的反應(yīng)。)
師:原來這個小朋友把酸奶瓶和車轱轆組合在一起,變成了小汽車,你們會把酸奶瓶變成什么呢?
3.請幼兒大膽地把自己的想像說出來,并利用教師提供的材料進(jìn)行平面制作。
幼1:我想把它變成飛機(jī)。
師:你怎么就能把它變成飛機(jī)呢?
幼1:在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片,做成翅膀,就行了。
這是用結(jié)構(gòu)組合的方法來實(shí)現(xiàn)的。老師與幼兒的對話,目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。