小班語言教案：語言親子游戲

語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力。而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。

尤其是小班幼兒一定要讓他們在日常生活中多聽、多說。逐漸讓他們掌握較規(guī)范的、完整的語言，為以后的學(xué)習(xí)活動打下扎實的基礎(chǔ)。以下是我為家長朋友介紹的小班幼兒一些常用的語言親子游戲。希望大家能夠喜歡，并能在家和你的孩子經(jīng)常玩一玩，我相信在我們共同的努力下你孩子不僅是在語言方面有了很大的提高，而且你們的親子關(guān)系也一定會更加融洽。

一、 咕嚕

目標：學(xué)習(xí)用量詞組詞和即興說話，培養(yǎng)孩子思維的準確性和敏捷性。

玩法：家長與孩子面對面站立，每人雙手握空拳，兩拳交錯邊繞圈邊念：“咕嚕咕嚕一（出示一個手指）?！奔议L說：“一頭牛?！眱蓚€人再繞圈并念：“咕嚕咕嚕二（出示兩個手指）?！焙⒆诱f：“兩只鳥?！币来握f數(shù)字組詞到十，游戲結(jié)束。

注意：在此游戲中，為體現(xiàn)獎懲，量詞用錯者可自己刮一下鼻子；另外，已說過的詞組不能重復(fù)。

二、你有什么

目標：教孩子學(xué)會“我有……..”和“你有……..”的句式。

準備：玩具和實物。

玩法：游戲開始時，家長把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞荩鞒忠环?。家長先拿出一件玩具，像唱歌似的有興致地問孩子：“我有一個娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一個娃娃”、“我有一輛汽車”，游戲中，家長問孩子，孩子答對了，則孩子可先發(fā)問，若沒答對，則仍由家長先發(fā)問。有時家長問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具?！?/p>

三、看動作說詞語

目標：學(xué)習(xí)看動作說動詞，并根據(jù)動詞說出相應(yīng)的名詞（進行動賓結(jié)構(gòu)的練習(xí)），培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。【tV2288.cOM 通知范文吧】

玩法：家長做一個動作，孩子說出相應(yīng)的動詞，并做連詞應(yīng)答。例如：媽媽做“抱”的動作，孩子說“抱――抱娃娃?！眿寢尳又f：“抱――抱西瓜?！焙⒆釉俳又f：“抱――抱被子?！边B說的詞組越多越好。

還可以用其他動詞（如搖、敲、拍、看、聽……..）做組詞練習(xí)。

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大班語言親子游戲教案收藏

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無準備之仗，會提前做好準備教案，教案可以讓小朋友能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫幼兒園大班語言教案時要注意些什么呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“大班語言親子游戲教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班語言親子游戲教案【篇一】

活動目標：

1、豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的組詞能力。

2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性，并要求他們認真傾聽，仔細辨別游戲中的指令性語言。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。

活動準備：

1、皮球一只，貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只，水桶一只。

2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。

活動過程：

一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。

師：下雪天，你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大，可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?

二、介紹游戲的玩法，幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。

1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個字作新詞的頭一個字。

2、不會組詞或組詞不正確者，不能將雪球傳給別人，只有請別人幫助回答正確后，方能傳雪球。

3、教師引導(dǎo)幼兒進行組詞練習(xí)，教會幼兒按規(guī)則進行組詞活動。

師：教師先說一個詞語 “高大”，然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如：高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中，鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語，原詞重復(fù)或停頓時，教師要及時給予適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，擴散幼兒的思考范圍，使游戲得以順利進行。

4、教師組織幼兒開展游戲活動。

師：幼兒坐成半圓形，教師說出一個詞語后，將雪球(皮球)傳給第一位幼兒，接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴，個別能力較弱的幼兒答不上來時，可請大家?guī)兔?，回答正確后，游戲繼續(xù)進行。雪球傳完一圈后，教師可對幼兒的表現(xiàn)進行簡單的評價。

三、活動結(jié)束。

師：經(jīng)過大家的努力，我們已經(jīng)滾了一個大雪球，現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀，放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。

師：音樂起，幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳，把活動氣氛推向高潮。

大班語言親子游戲教案【篇二】

目標：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。

（二）感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。

準備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結(jié)圖。

過程：

一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結(jié)圖）？關(guān)于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的'新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班語言親子游戲教案【篇三】

活動準備

《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。

活動目標

培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

用動畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境，理解兒歌的意義。

活動過程

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，（2）教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

（2）學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延伸

（1） 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）

（2） 請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

大班語言親子游戲教案【篇四】

活動目標：

1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。

2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。

活動準備：

PPT，小圖書。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。）

1、你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？

小結(jié)：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。

2、你覺得什么是角色的交換？

小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。

3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情？

過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情，讓我們一起去故事中看看吧！

二、故事欣賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會父母工作的辛苦。）

1、（PPT1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？

2、（PPT2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？

3、（PPT3—5）續(xù)講故事。

過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊！

4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。

小結(jié)：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學(xué)本領(lǐng)，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了！

5、那對換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。

小結(jié)：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！

9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？

三、完整欣賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。）

1、完整欣賞故事。

2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。

大班語言親子游戲教案【篇五】

教學(xué)活動目標：

1.在欣賞詩歌的前提下，初步體驗詩歌中綠色和灰色所代表的意義。

2.在理解故事內(nèi)容情況下，體驗詩歌情感，懂得同伴之間友愛之情。

3.學(xué)習(xí)詩歌的格式并能自己創(chuàng)編簡單的詩歌。

4.在感知詩歌故事內(nèi)容下，明白綠色環(huán)境對人的重要性

活動準備：

1.教師自制多媒體課件

2.舒緩的輕音樂磁帶

3.掛圖和小動物頭飾

活動過程：

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視聽興趣。

小朋友今天我們要去一個神奇的王國，那里住了一群小動物有紅尾巴的貓咪，藍耳朵的小兔還有很多不同顏色的小動物，今天動物王國開運動會，三只小兔遲到了我們看看他們會在路上遇到什么呢？

（出示圖片綠色的和灰色的掛圖讓幼兒自己觀察）

（二）引入主題，欣賞敘事詩歌

1、整體欣賞詩歌設(shè)置疑問

(1)詩歌里都有誰呢？

(2)他們在哪兒呢？發(fā)生了什么事情呢？

2、分段欣賞

(1）“小朋友你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”（第一段）

（2）讓兒童感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。（第二段）

（3）讓兒童體驗小兔的機智、聰明（第三、四段）

（4）讓兒童體驗狐貍的失望

（三）表演詩歌，加深理解，進一步體驗情感

1、整體欣賞詩歌（大屏幕）

小朋友我們在布谷鳥叫聲中再次欣賞詩歌，如果你們喜歡請輕輕跟讀。

2、表達讀詩時的感情

你最喜歡的是那種小動物？

它是什么顏色的？

你喜歡詩中那種顏色？

生活中請小朋友說出什么東西是哪種顏色？

3、分組

(四)遷移活動

1、引導(dǎo)幼兒說說自己身邊的環(huán)境（大屏幕）

1.我們看到圖片上的草地和森林是什么感覺它們美嗎?你喜歡美好的環(huán)境嗎？

2.我們看到被毀壞的森林和草地是什么感覺？你喜歡這樣的地方嗎？

3.如果我們要開始保護環(huán)境應(yīng)該怎么做？

2、小結(jié)

保護環(huán)境從身邊做起從小事做起。

幼兒園小班語言游戲教案《親一親》

活動目標：

1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述?；顒訙蕚洌?圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動過程：

—、導(dǎo)入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪)。

二、游戲.

哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上臺演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那!就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。)杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。

小班語言游戲游戲教案十二篇

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小班語言游戲游戲教案十二篇》，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

小班語言游戲游戲教案 篇1

小班語文游戲課程設(shè)計：以家長教育為例

小班語文游戲活動親父母教學(xué)案例主要包括活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，初步培養(yǎng)兒童語言游戲的興趣，。來看看親父母教學(xué)案例?；顒幽繕耍?/p>

1培養(yǎng)兒童對初始語言游戲的興趣。

2引導(dǎo)孩子嘗試找出兩個不同的項目會產(chǎn)生不同的聲音，并嘗試描述固定的句型。

讓孩子們大膽行動，在大家面前表現(xiàn)自己。

4在活動中，讓孩子們體驗與同齡人玩耍的樂趣，并愿意與同齡人一起玩耍。

5與活躍的孩子們一起學(xué)習(xí)游戲，享受游戲的樂趣。

活動準備：

**（兩只小手），杯子，勺子，碗。

活動程序：

- ，進**動，并理解對句型的理解。

1用雙手展示**來引起孩子們的興趣。

老師：'嘿！這是什么？是的，這是兩只小手，孩子。這兩只小手在干什么？（一方面，小手是專業(yè)人士）。

老師：你的手發(fā)出什么樣的聲音？我們一起試試，告訴大家。

2讓每個孩子在舞臺上舉手投足。

老師問：“孩子，你聽到了什么？”？（嘿，打鼾。引導(dǎo)孩子用一個完整的句子來描述：小手和小手；啪啪啪啪）。

第二，游戲。

哦!孩子們！你的小手真的很開心！現(xiàn)在老師的腳也要親啊親啊，孩子們看著老師的腳，親什么地方？老師的腳走到了地上。讓孩子們說，它會發(fā)出什么聲音？'

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請讓孩子自己做。讓孩子們在舞臺上演示；腳放在地板上。在小組練習(xí)腳和地板。)引導(dǎo)孩子說出完整的句型：腳踩在地板上，爸爸。嗒嗒嗒。

孩子們的小腳累了，他們不得不休息一下。

老師：那么！孩子們的桌子上有什么？（杯子，碗，勺子）今天，讓我們?yōu)樗麄冋覀€好朋友，吻他們，好嗎？

游戲規(guī)則：每個孩子手里拿著兩個完全相同的東西，讓他們親吻并傾聽他們做了什么？請讓每個孩子展示他們的活動，并鼓勵其他人學(xué)習(xí)他們說的話。

）專業(yè)杯：何時，何時，何時。 spoon pro spoon：

嘿，嘿。小碗親小碗：嘿，嘿。

小組練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)孩子說出完整的句型。

活動結(jié)束：孩子們，今天的游戲很有趣嗎？請回家向你的媽媽和爸爸展示這個有趣的游戲節(jié)目，然后嘗試一下這些家庭，那些東西可以被親吻，他們也會發(fā)出那些不錯的聲音。

小班語言游戲游戲教案 篇2

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

4．結(jié)束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

小班語言游戲游戲教案 篇3

活動背景：

小紅帽是一個家喻戶曉的經(jīng)典故事，代代相傳。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學(xué)活動中當大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節(jié)所吸引，對故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣，常常在語言區(qū)域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。

有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。

活動目標：

1他們在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，運用故事中的語言進行創(chuàng)造性的表演。

2在老師的指導(dǎo)下，鼓勵孩子們分配自己的角色，學(xué)會合作表演。

3、激發(fā)幼兒表演的興趣。

活動準備：

1孩子們能完整地講故事。

2狼的頭飾，草，樹，沙發(fā)床。

三。各種性能道具活動流程（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）

1，兒童與老師共同安排現(xiàn)場并制作道具

1．回憶故事內(nèi)容，進行討論。

提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設(shè)計？

故事中有那些場景？怎樣進行布置？

2集體制作分為服裝組和場景組，由服裝組和場景組共同制作。

3．幼兒合作擺放場景。

二、幼兒進行表演

1討論四個字的動作和表情，并一起練習(xí)。

2．幼兒自主分配角色。

三。在老師的幫助下，孩子們應(yīng)該穿上表演服。

4．幼兒表演，教師觀察指導(dǎo)。

孩子們被要求能夠使用語言和行動來進行創(chuàng)造性的表演。

三、結(jié)束評價

鼓勵孩子們自己進行評估，談?wù)撏檎Z言和行動的創(chuàng)造性表現(xiàn)？有什么不足之處？

四、活動延伸

1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？

2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。

小班語言游戲游戲教案 篇4

1、認識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴謹性。

2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動準備】

1、教學(xué)掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。（可自己畫）

2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。

【活動過程】

一、游戲“印腳印”，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。（豐富詞語：腳?。?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。

教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰？為什么它會這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。）豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：“蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么――回事？”

三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。

1、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。

2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。

3、請個別能力強的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。

四、教師小結(jié)。

表揚大膽想象和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。

五、各領(lǐng)域滲透

社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

小百科：蛋糕（英文名：Cake），是一種古老的西方甜點，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點心。

小班語言游戲游戲教案 篇5

(一)說教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題玩玩樂中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉，但是對于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的年齡特點。

(二)說教學(xué)目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出的目標和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1.知識上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2.技能上：樂于參與講故事，大膽表達自己的想法。

3.情感上：通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事

(三)說重、難點

我將樂于參與故事表演作為教學(xué)重點，通過幼兒分較色表演，來來突出重點，突破難點。

(四)教學(xué)具的準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：

1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友們準備了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事，我準備了教師資源故事，使故事更形象，便于孩子理解，并準備了蚯蚓實物，讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

2.知識上的準備

通過問答，了解了故事中小動物的生活習(xí)性。

通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(五)說學(xué)情

(六)說教法

教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

1.情境教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的注意力。小精靈網(wǎng)

2.角色表演法：角色表演是幼兒最喜歡的活動，特別是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

3.觀察法：出示蚯蚓實物讓孩子們觀察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

(七)說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

1.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。

2.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。.

(八)活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1.通過圖片討論出故事情節(jié)。

2.完整講述故事、角色表演。

3.觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：小桃樹遇到了誰?(教案.出自：教案網(wǎng))它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。

4.完整講述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去掌握重點：故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，鍛煉語言表達力，增加活動趣味性。

我和幼兒一起討論，你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復(fù)習(xí)故事中的對話。

小班語言游戲游戲教案 篇6

《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。為此，結(jié)合本班幼兒的年齡特征，確定本次活動的.目標為：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標，第二條目標為能力學(xué)習(xí)目標，重點為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，難點為仿編兒歌。

目標：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(一)逐段理解兒歌內(nèi)容。

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

小班語言游戲游戲教案 篇7

教學(xué)目標：

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

2、試用動作進行相應(yīng)的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

教學(xué)準備：

一個畫有圓圈的場地。

教學(xué)過程：

一、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣?xùn)|西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)唬?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

三、結(jié)束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

小班語言游戲游戲教案 篇8

活動目標

1.在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為，感受小老鼠看到大海的快樂心情。

2.能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié)。

活動準備

1.經(jīng)驗準備。

玩過紙船漂流的游戲。

2.材料準備。

①自備小老鼠圖片一張、小紙船每人一個。

②掛圖小紙船。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁。

活動過程

1.圖片導(dǎo)入。

出示小老鼠的圖片。

師：這是什么動物?

幼：小老鼠。

師：今天老師帶來了一個關(guān)于小老鼠的故事，你們想聽嗎

2.出示掛圖，逐頁展示，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。

①出示第一幅圖。

師：你們看到了什么?(小老鼠坐在書桌上看書，看到大海的圖片)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說：一只老鼠在書桌上看到一本書，書中有大海的圖片。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

師：它會怎么去呢?(鼓勵幼兒自由想象，大膽發(fā)言)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說：小老鼠想去大海上玩，它想了很多辦法。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng))(做紙船)

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

教師帶領(lǐng)幼兒一起說：小老鼠用紙折了一個小船，坐著小船到海上游玩。

④出示第四幅圖。

師：小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

⑤完整講述故事。

3.教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

4.游戲：漂流船。

幼兒在開放的水池中玩漂流紙船，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

小班語言游戲游戲教案 篇9

一．活動目標。

1引導(dǎo)孩子快樂地參與游戲活動，遵守游戲規(guī)則，傾聽他人的聲音。

2學(xué)習(xí)動詞：走路，跳躍和飛翔。在游戲中鍛煉發(fā)散思維和語言反應(yīng)的靈活性。

二．活動準備

》1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關(guān)教具。

三．活動過程

（一）開始部分

1.出示背景圖

今天天氣真好。所有的小動物都在草地上散步。你認為誰會來？（大公雞）大公雞是怎么來的？

（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的？（走來的）怎么走？

（邀請幼兒模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動物。

師：誰來了？兔子是怎么來的？（跳來的）怎么跳？（邀請幼兒模仿）青蛙是怎么來的？怎么跳？

（出示字卡）跳。

3.出示飛的小動物。

師：誰來了？蝴蝶是怎么來的？（飛來的）怎么飛？（邀請幼兒模仿）蜻蜓是怎么來的？怎么飛？

（出示字卡）飛。

教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)孩子的興趣和切入點。

邀請幼兒模仿，增加課堂教學(xué)的活躍氣氛。從教學(xué)活動的角度來看，這個班的孩子們都很感興趣和興奮。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

（二）基礎(chǔ)部分

老師：當小動物在草地上悠閑地散步時，突然響起隆隆的雷聲。天要下雨了，小動物們要淋濕了。我們該怎么辦？（請孩子們思考：從**上看，小動物可以在**中躲避雨水？）

老師：老師還準備了三個蘑菇傘姐妹。她想和孩子們玩散步游戲。仔細聽！游戲規(guī)則。

1．教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長配合）

2老師和家長扮演雨傘姐妹，與孩子們互動。（2-3遍）

教學(xué)反思：從孩子們的動作中，我們可以看到大部分孩子已經(jīng)融入到游戲的氛圍中。大部分的孩子也已經(jīng)對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處在于教師需要加強對幼兒紀律的足之管理。

（三）結(jié)束部分

老師：雨傘妹妹保護動物。我們和父母去廚房煮了一碗湯。謝謝你，雨傘姐姐。好不好？（由學(xué)過的兒歌呈現(xiàn)）（家長與孩子、老師互動）

教學(xué)反思：家長與孩子、老師互動，氣氛融洽！但是，教師需要控制音量。如果音量太大，孩子總是處于興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

小班語言游戲游戲教案 篇10

教學(xué)資料參考參考范本

______ 年月日

部門【活動目標】

1在兔子找家的情況下，聽指令根據(jù)顏色、形狀等屬性避開狼。

2愿意在游戲中表達自己的想法。

【活動準備】

小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。

【活動過程】

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1老師：我是兔子媽媽。你是誰？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2游戲“兔寶寶找媽媽”老師按顏色或男女找兔子，對應(yīng)兔子答案。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在**和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二、游戲"小兔找家"

1按顏色導(dǎo)入：顯示是誰？（灰太狼）今天，灰太狼想找到我們的小兔子。當你聽到**停止時，找一個和你自己顏色相同的家躲起來。

孩子們被分成兩組，一組出去玩，另一組坐在位置上，提示同伴迅速找回家。

2找顏色相反的家，灰太狼沒抓到你，要動動腦筋，灰太狼要躲在紅色的家里，兔子應(yīng)該躲在**？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去**？（紅房子）現(xiàn)在請過來玩這個游戲！

（出現(xiàn)紅色**，兔子兄弟進入藍色圓圈）

三。兔子妹妹又來玩了，一張藍色的兔子妹妹的**變成了紅色的圓圈。

三、按形狀找家

1灰太狼抓不到你，就動動腦筋，這次灰太狼躲在圓圓的家里。這一次，請叫兔姐玩，（**秀灰狼+圈）請躲起來。

2讓我們邀請勇敢的兔哥來試試，找一個不同于灰太狼的地方。（顯示灰太狼+正方形）孩子進入圈子

四、按形狀和顏色找家

灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅狼變成紅狼，灰太狼廣場，那我們應(yīng)該躲在**??？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？

（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！

五、活動結(jié)束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

小班語言游戲游戲教案 篇11

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)

1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。

三、按形狀找家。

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。

四、按形狀和顏色找家。

灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!

五、活動結(jié)束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。

小班語言游戲游戲教案 篇12

設(shè)計意圖：

在日常教學(xué)活動中，游戲室幼兒最喜歡的活動方式，捉迷藏是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班的孩子，更是感興趣。3—4歲的幼兒活潑好動，且是語言迅速發(fā)展的時期，但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的，而且，在日常生活中要經(jīng)常用到，如：請你把杯子放到桌子上把小盤子放到桶里等等，為了順應(yīng)幼兒的'發(fā)展需要，我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學(xué)會用方位詞，并遵守規(guī)則。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)正確運用方位詞：里外、上下、前后。

2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準備：

a、知識經(jīng)驗：幼兒在生活中接觸過方位詞

b、材料準備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

設(shè)置家的情景：

2、各種玩具小動物。

c、環(huán)境準備：幼兒圍坐成半圓型

活動過程：

一、去寶寶家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天寶寶家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒參觀寶寶家。

1、向?qū)殞殕柡谩?/p>

2、師：寶寶家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

三、學(xué)習(xí)運用方位詞。

師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們在哪？引導(dǎo)幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

1、情景導(dǎo)入：大家一定非常喜歡捉迷藏的游戲吧！你來藏我來捉，下面就讓我們一起來玩這個游戲吧！先請小動物藏，幼兒找。找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和寶寶找。

寶寶：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了門后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的夢也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

我們一起來找找吧。

五、和寶寶再見。

活動延伸：

1、到室外玩捉迷藏的游戲。

2、回家把晚上做的夢記住，改天一起來討論。

小班語言教案：香蕉游戲

活動目標：

1.發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。

2.引導(dǎo)了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)了對活動的興趣。

活動準備：

1.實物：大香蕉若干。

2.方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3.場地：鋪設(shè)地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：

因為小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師出示作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個猜到說：“是香蕉”，讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗。

二.拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。

1.師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）

2.師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。

（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。）

3.師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂狀）

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。

這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進行“打電話”

作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應(yīng)根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。

4.師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關(guān)槍（其余幼兒也受到啟幼發(fā)）說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲幼

取的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要。

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動：小朋友離開位子學(xué)解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學(xué)大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。

教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，兒童處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。

三.與幼兒分享食物

1.在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2.讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3.幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。于是，我問：你為什么會想到猴子？他說是因為猴子愛吃香蕉呀?。ê寐斆鳎遗牧怂念^夸獎一番）之后，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4.在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過程。

結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。

四.教師與幼兒一起整理場地。