小班語言教案：上上下下

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識。

2．教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。

(二)情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1．圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的方位概念。

三、活動過程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會改變。

4．看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識。

5．游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。

6．識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術(shù)：畫出樹上和樹下的小動物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透 分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透 在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透 家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時，也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

八、活動評價。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

大班下學(xué)期語言教案《天上七顆星》

【活動目標(biāo)】

1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

2、通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3、對繞口令感興趣，體驗學(xué)說繞口令的快樂。

【活動準(zhǔn)備】課件，白板。

【活動過程】

1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目？你覺得怎么樣？

小結(jié)：會說繞口令可是一個了不起的本領(lǐng)！很有趣！今天我們也來學(xué)一首繞口令。

策略：相似聯(lián)通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2、運(yùn)用圖片，練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

（1）呈現(xiàn)四圖，初步感知。

提問：瞧，我手上有一根魔術(shù)棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么？用一個字怎么說？（星）

提問：你想變嗎？那請你來點。變出了什么？也用一個字說。（一個幼兒點。）

（2）趣味游戲，練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點，快速念。

導(dǎo)語：星、鷹、釘、冰，說起來它們都差不多，還真有點像，如果說得不清楚，別人根本分不清。我們來試試，一個一個說清楚。（老師指，幼兒念？）

②“開火車”游戲，接龍念。

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們玩開火車的游戲，一個接著一個！像剛才一樣說得又清楚又響亮?。ɡ蠋熤?，幼兒輪流念）

小結(jié)：火車開得很順利，你們個個都是小機(jī)靈，星、鷹、釘、冰分得清。

策略：將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學(xué)習(xí)特點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識記。

3、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)繞口令。

（1）逐一出示，分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。（使用探照燈功能、連線功能。）

提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠(yuǎn)鏡，你找到了什么？天上幾顆星？

提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手？給你我的魔術(shù)棒?。ㄓ變翰僮鬟B線。）

提問：你覺得它像什么？

小結(jié)：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

②樹上七只鷹。（使用放大鏡功能、拖動功能。）

提問：你看到了什么？樹上幾只鷹？望遠(yuǎn)鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

提問：睜大眼睛仔細(xì)看，這只鷹可真調(diào)皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。（請一幼兒拖動。）

③墻上七根釘。（使用動畫功能。）

提問：墻上有什么？墻上幾根釘？敲過釘子嗎？我們揮起小榔頭，對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù)：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘？（幼兒答：墻上七根釘。）

④河里七塊冰。（使用移動功能。）

提問：這是到了哪兒？河里有什么？（老師拉動圖片）飄來了許多冰。數(shù)一數(shù)，河里幾塊冰？（幼兒答：河里七塊冰？）

（2）完整呈現(xiàn)，整體感知。（使用遮幕功能。）

提問：想一想，我們找到了什么？

看，他們都在這里呢！我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

@_@我是分割線@_@

（3）變化游戲，花樣學(xué)說。

①師生互動：玩“我說你接”游戲。

導(dǎo)語：我們來玩“我說你接”的游戲，看誰接得快。天上七顆——星，樹上七只——鷹，墻上七根——釘，河里七塊——冰。再聽好：天上——七顆星，樹上——七只鷹，墻上——七根釘，河里——七塊冰。

小結(jié)：你們接得又快又準(zhǔn)，頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。

小結(jié)：說得準(zhǔn)，接得快，兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語：現(xiàn)在，我們連起來試試。（第一遍）我的魔術(shù)棒會越跑越快，你要跟緊哦！（老師點指，第二遍。）

小結(jié)：你們說得越來越好了，本領(lǐng)就是這樣練出來的。

4、多元互動，嘗試創(chuàng)編。

（1）出示八圖，引發(fā)興趣。

提問：咦，我神奇的魔術(shù)棒又要點了。眼睛別眨哦！看它又變出了什么？（石頭、長槍、烏云、鉗子。）再看，還有什么？（星、鷹、釘、冰。）

（2）匹配操作，趣味感知。（使用拖動功能。）

提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看？（一個幼兒移動烏云，與星星重疊。）

小結(jié)：原來是這樣呀，烏云把星星給……？我們就說“遮了星”。

提問：誰還想來？（再請一個小朋友。）長槍可以干什么？用一句話怎么說？（用動作提醒幼兒）“趕了鷹”。鉗子可以干什么？（用動作提醒幼兒）我們就說“拔了釘”。（再請一個小朋友？）可以用石頭干什么？砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們！把掌聲送給你們！

（3）嘗試創(chuàng)編，互動學(xué)習(xí)。

①師幼互動：我演你猜。

導(dǎo)語：我們來玩“我演你猜”。我做動作，你猜我在干什么。

②幼幼互動：一演一說。

導(dǎo)語：你們兩個好朋友也一起玩一玩，一個演一個猜。

小結(jié)：演得生動，猜得準(zhǔn)確，兩個合作很默契。

③四句連說：加快速度。

策略：提供支架，以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機(jī)互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能，（ ）顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，使得創(chuàng)編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰(zhàn)性。

5、借助動畫，完整學(xué)說。

（1）初次欣賞動畫。（慢速動畫。）

導(dǎo)語：有位小哥哥，他也會說這首繞口令。我們一起看。

（2）完整學(xué)習(xí)。

提問：這首繞口令名字叫什么？《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。（幼兒一起說。）

我們跟著節(jié)奏說，要說得快一些。（老師拍手打節(jié)奏。）

（3）再次欣賞動畫。（快速動畫。）

導(dǎo)語：會說繞口令是一件了不起的事！說得快，說得順溜，才能表演給別人看。這回，小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。（幼兒一起說。）

（4）幼兒表演。

導(dǎo)語：小哥哥真了不起，說得又快又好！我們都站起來，和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚(yáng)我們呢！現(xiàn)在，我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略：同步鏈接，以仿導(dǎo)演。動態(tài)的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附：天上七顆星

天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

大班上學(xué)期語言教案《七彩下雨天》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《七彩下雨天》”。讓幼兒有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編，欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美，理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動目標(biāo)

1.欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

3.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準(zhǔn)備

1.PPT（演示文稿）。

2.教師大的記錄表

活動過程

(一)回憶下雨情景

師：（用多媒體播放下雨的圖片和雨聲）嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了！如果下雨了你會想到一些什么事情呢？（趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……）

師（小結(jié)）：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受

師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么？

（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？

（2）師：那如果天空下起紅色的雨，你會怎樣，小動物們會怎么樣？如果天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣？如果天空下起藍(lán)色的雨呢？

2.完整欣賞，初步感受散文詩的意境。

（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？

（教師邊演示PPT邊配樂朗誦。）

（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？

3.再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。

師：我們再來仔細(xì)聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？

師：你最喜歡哪一種雨，為什么？

(三)理解朗誦

1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

(五)介紹繪本

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

中班下學(xué)期語言教案《海浪撲上來》

活動目標(biāo)：

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動的特點。

2.對跳遠(yuǎn)活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動過程：

1.浪花來了。

――出示掛圖，欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

――浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

――欣賞散文“忽然，有個浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

――完整欣賞散文。

――你覺得這是一群怎樣的小浪花?

――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

――幼兒在運(yùn)動的過程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對跳遠(yuǎn)這一活動產(chǎn)生興趣。

建議：

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控能力弱，又好學(xué)樣，看到別的小朋友在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可根據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認(rèn)識。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆匆往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩――

一個人浪撲上來了，跳得真遠(yuǎn)。

沙啦――

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼――

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就悄悄退下了……

忽然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了――2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群調(diào)皮的浪花呀!

中班下學(xué)期語言教案《耳朵上的綠星》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說短句："別摘我，別摘我，我會痛的呀"。

3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵（卡紙制作的）

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，引出故事。

觀察圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢？

2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢？猜一猜。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？為什么？

（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么？它還會不回去參加音樂會呢？

（5）誰跟著小松鼠？小松鼠知道嗎？為什么不知道？理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠？

（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢？兩顆綠星是哪兒來的呢？

3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。

（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護(hù)花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做？

（2）這是兩只怎樣的螢火蟲？（樂于助人）如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠？

4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。