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小班語言教案:上上下下

發(fā)布時間:2019-12-26 幼兒園小班語言教案 幼兒園小班語言教案及說課稿 語言教案幼兒園

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認(rèn)識。

2.教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說短句。

(二)情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2.電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。(漂亮的房子)

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的方位概念。

三、活動過程

1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2.出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3.出示圖3,請幼兒幫小動物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣?xùn)|西相對于不同位置的不同東西,它的上下關(guān)系也會改變。

4.看錄像鞏固對上下方位的認(rèn)識。

5.游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關(guān)“上”、“下”的動作,如舉起手,放下手等。

6.識辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康:配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術(shù):畫出樹上和樹下的小動物。

科學(xué):學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透 分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透 在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透 家長注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對于不同物體時,也會產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

八、活動評價。

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大班下學(xué)期語言教案《天上七顆星》


【活動目標(biāo)】

1、正確地發(fā)“星、鷹、釘、冰”等字音,感受繞口令的趣味性。

2、通過觀察、想象、參與演示等,感知、理解繞口令,并嘗試創(chuàng)編繞口令的部分內(nèi)容。

3、對繞口令感興趣,體驗學(xué)說繞口令的快樂。

【活動準(zhǔn)備】課件,白板。

【活動過程】

1、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

播放相聲中繞口令的視頻:他們表演了什么節(jié)目?你覺得怎么樣?

小結(jié):會說繞口令可是一個了不起的本領(lǐng)!很有趣!今天我們也來學(xué)一首繞口令。

策略:相似聯(lián)通,以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻,意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激,激發(fā)幼兒對繞口令的興趣,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的欲望,為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。

2、運(yùn)用圖片,練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。

(1)呈現(xiàn)四圖,初步感知。

提問:瞧,我手上有一根魔術(shù)棒,它可神奇了,輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)

提問:你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)

(2)趣味游戲,練習(xí)單字發(fā)音。

①教師指點,快速念。

導(dǎo)語:星、鷹、釘、冰,說起來它們都差不多,還真有點像,如果說得不清楚,別人根本分不清。我們來試試,一個一個說清楚。(老師指,幼兒念?)

②“開火車”游戲,接龍念。

導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們玩開火車的游戲,一個接著一個!像剛才一樣說得又清楚又響亮?。ɡ蠋熤?,幼兒輪流念)

小結(jié):火車開得很順利,你們個個都是小機(jī)靈,星、鷹、釘、冰分得清。

策略:將電子白板的交互功能化為“魔術(shù)棒”的情境,一點就變,適合幼兒的學(xué)習(xí)特點,寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo),深深地吸引著幼兒,引發(fā)了幼兒的無意注意,強(qiáng)化了幼兒的有意識記。

3、結(jié)合情境,學(xué)習(xí)繞口令。

(1)逐一出示,分句學(xué)習(xí)。

①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

提問:夜晚靜悄悄,我們使用望遠(yuǎn)鏡,你找到了什么?天上幾顆星?

提問:誰能把七顆星連起來呢,讓它們手拉手?給你我的魔術(shù)棒?。ㄓ變翰僮鬟B線。)

提問:你覺得它像什么?

小結(jié):對呀,這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。

②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

提問:你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠(yuǎn)鏡看不清,我變個放大鏡給你看。

提問:睜大眼睛仔細(xì)看,這只鷹可真調(diào)皮,躲在這兒呢,請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

③墻上七根釘。(使用動畫功能。)

提問:墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭,對準(zhǔn)了敲。一邊敲一邊數(shù):一根釘,兩根釘,三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答:墻上七根釘。)

④河里七塊冰。(使用移動功能。)

提問:這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數(shù)一數(shù),河里幾塊冰?(幼兒答:河里七塊冰?)

(2)完整呈現(xiàn),整體感知。(使用遮幕功能。)

提問:想一想,我們找到了什么?

看,他們都在這里呢!我們看著說一說:天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。

@_@我是分割線@_@

(3)變化游戲,花樣學(xué)說。

①師生互動:玩“我說你接”游戲。

導(dǎo)語:我們來玩“我說你接”的游戲,看誰接得快。天上七顆——星,樹上七只——鷹,墻上七根——釘,河里七塊——冰。再聽好:天上——七顆星,樹上——七只鷹,墻上——七根釘,河里——七塊冰。

小結(jié):你們接得又快又準(zhǔn),頭腦真機(jī)靈。

②幼幼互動:兩個幼兒一組,玩“我說你接”的游戲。

小結(jié):說得準(zhǔn),接得快,兩人合作真不賴。

③集體練習(xí)。

導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們連起來試試。(第一遍)我的魔術(shù)棒會越跑越快,你要跟緊哦!(老師點指,第二遍。)

小結(jié):你們說得越來越好了,本領(lǐng)就是這樣練出來的。

4、多元互動,嘗試創(chuàng)編。

(1)出示八圖,引發(fā)興趣。

提問:咦,我神奇的魔術(shù)棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看,還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖動功能。)

提問:我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云,與星星重疊。)

小結(jié):原來是這樣呀,烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。

提問:誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們很了不起,個個都聰明,什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

(3)嘗試創(chuàng)編,互動學(xué)習(xí)。

①師幼互動:我演你猜。

導(dǎo)語:我們來玩“我演你猜”。我做動作,你猜我在干什么。

②幼幼互動:一演一說。

導(dǎo)語:你們兩個好朋友也一起玩一玩,一個演一個猜。

小結(jié):演得生動,猜得準(zhǔn)確,兩個合作很默契。

③四句連說:加快速度。

策略:提供支架,以玩帶學(xué)。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機(jī)互動有效地滿足了幼兒的操作欲望,變“點擊”為“點撥”,最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作潛能,( )顯示了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中無可比擬的優(yōu)勢。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒親自操作白板,使繞口令的內(nèi)容化靜為動,化抽象為形象,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性,使得創(chuàng)編活動變得更輕松,更有效,更富有挑戰(zhàn)性。

5、借助動畫,完整學(xué)說。

(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

導(dǎo)語:有位小哥哥,他也會說這首繞口令。我們一起看。

(2)完整學(xué)習(xí)。

提問:這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

我們也像小哥哥一樣,完整地說一說。(幼兒一起說。)

我們跟著節(jié)奏說,要說得快一些。(老師拍手打節(jié)奏。)

(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

導(dǎo)語:會說繞口令是一件了不起的事!說得快,說得順溜,才能表演給別人看。這回,小哥哥說得可快了。我們跟著小哥哥一起試試。(幼兒一起說。)

(4)幼兒表演。

導(dǎo)語:小哥哥真了不起,說得又快又好!我們都站起來,和小哥哥PK一下。請客人老師做裁判。

客人老師都在表揚(yáng)我們呢!現(xiàn)在,我們?nèi)ズ涂腿死蠋烶K。

策略:同步鏈接,以仿導(dǎo)演。動態(tài)的事物,更容易成為幼兒的知覺對象,增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張,富有變化,更能在聲像俱佳中表現(xiàn)繞口令的韻律美和意境美,從而更好地幫助幼兒加深理解,豐富體驗,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

附:天上七顆星

天上七顆星,樹上七只鷹,墻上七根釘,河里七塊冰。遮了星,趕了鷹,拔了釘,砸了冰,小朋友們越說越聰明。

大班上學(xué)期語言教案《七彩下雨天》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《七彩下雨天》”。讓幼兒有表情地朗讀散文中的詩句,嘗試創(chuàng)編,欣賞散文詩,感受作品描繪的"七彩下雨天"的美,理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

活動目標(biāo)

1.欣賞散文詩,感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句,嘗試創(chuàng)編。

3.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

活動準(zhǔn)備

1.PPT(演示文稿)。

2.教師大的記錄表

活動過程

(一)回憶下雨情景

師:(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去:可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)

師(小結(jié)):下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

(二)欣賞散文詩

1.大膽猜測講述下起彩色雨的感受

師:有一天,天空下起了雨,一個小女孩坐在窗前,看著雨想了很多。我們來聽聽她想到了什么?

(1)師:小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

(2)師:那如果天空下起紅色的雨,你會怎樣,小動物們會怎么樣?如果天空下起橙色的雨呢,你又感覺怎么樣?如果天空下起藍(lán)色的雨呢?

2.完整欣賞,初步感受散文詩的意境。

(1)師:我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(教師邊演示PPT邊配樂朗誦。)

(2)師:你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次欣賞,交流自己最喜歡的詩句。

師:我們再來仔細(xì)聽一遍。聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨?

師:你最喜歡哪一種雨,為什么?

(三)理解朗誦

1.在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

(四)創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。

(五)介紹繪本

師:其實,這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里,繪本的名字就叫《七彩下雨天》,我們回教室一起去看一看吧。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

中班下學(xué)期語言教案《海浪撲上來》


活動目標(biāo):

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動的特點。

2.對跳遠(yuǎn)活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.有條件的話,可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動過程:

1.浪花來了。

――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。

――浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

――欣賞散文“忽然,有個浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

――完整欣賞散文。

――你覺得這是一群怎樣的小浪花?

――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

――幼兒在運(yùn)動的過程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對跳遠(yuǎn)這一活動產(chǎn)生興趣。

建議:

1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認(rèn)識。

附:海浪撲上來

瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。

嘩――

一個人浪撲上來了,跳得真遠(yuǎn)。

沙啦――

又一個浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。

呼呼――

嗯,這個浪小一點,只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……

忽然,有個浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號浪花就跳過來了――2號2號,你急什么呀!不對不對,2號浪花還沒退回去,3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!

唉,浪花,一群調(diào)皮的浪花呀!

中班下學(xué)期語言教案《耳朵上的綠星》


活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說短句:"別摘我,別摘我,我會痛的呀"。

3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備:

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

活動過程:

1.談話導(dǎo)入,引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整講述故事,提升社會經(jīng)驗。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,你會怎么幫助小松鼠?

4.結(jié)束:小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

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