小班語言教案：捉迷藏

一、活動目標(biāo)

(一)認知目標(biāo)

1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在X X地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標(biāo)

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

（三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

三、活動過程

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>

2．請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎？ 你怎么知道它藏在那兒呢？

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：X X小動物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

八、活動評價。

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捉迷藏語言教案

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上捉迷藏語言教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

捉迷藏語言教案 篇1

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標(biāo)：

1欣賞詩歌，了解詩歌的內(nèi)容和主要表達方式。

2初步學(xué)會運用詩歌結(jié)構(gòu)，大膽模仿活動。

3.增進對自然的熱愛，感受仿詩的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、多**課件《捉迷藏》。

2為每個人提供一張不同顏色（綠、黃、白、藍、紅）的卡片。

三。上課前，他帶領(lǐng)孩子們玩捉迷藏游戲。

活動過程：

1、 回憶游戲情節(jié)，引導(dǎo)活動，第一次欣賞詩歌。

“剛才我們玩了什么游戲？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

“你知道，太陽也喜歡捉迷藏。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"

[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

2、 欣賞課件，幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容。

1欣賞第一段，理解第一段。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）

老師：太陽和顏色玩捉迷藏游戲。誰蒙住了太陽的眼睛？當(dāng)太陽倒數(shù)的時候，顏色該怎么辦？

老師：太陽和什么顏色在玩捉迷藏游戲？

2、（**課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：x顏色躲在x里。

老師：太陽和什么顏色在玩捉迷藏游戲？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）

師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在**呢？有的藏在樹葉里，有的藏在草叢里。

師：黃色躲在**呢？同上

師：白色躲在**呢？同上

師：蘭色躲在**呢？同上

師：紅色躲在**呢？同上

三。（課件第三段），了解第三段的內(nèi)容。

捉迷藏語言教案 篇2

《剛要》明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏語言教案 篇3

一、設(shè)計意圖：

小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達，而且在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設(shè)計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點，以捉迷藏的游戲為主線，收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報紙等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境，并將科學(xué)領(lǐng)域知識滲透其中，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動，在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等，以不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言學(xué)習(xí)的小主人。

二、活動目標(biāo)：

1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。

2、學(xué)說方位詞：上面、下面、前面、后面。

3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達。

三、活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師了解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達能力。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個、泡沫墊一張。

3、環(huán)境布置準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。

（二）游戲：小老鼠藏在哪兒？

1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服里，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說方位詞：上面、下面、前面、后面。

2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。

（三）游戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落，請幼兒尋找，找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說說：我在什么地方找到了小老鼠。

（四）游戲：我也藏起來——請幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說說自己藏在哪里。

（五）結(jié)束活動：“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）五、活動延伸：

學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》，引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。

捉迷藏語言教案 篇4

設(shè)計意圖：

小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

活動目標(biāo)：

2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

活動過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

捉迷藏語言教案 篇5

設(shè)計意圖：

小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，根據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗，成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。

教案目的：

1、能在中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、積極參與活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。

教案準(zhǔn)備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

教案過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪里？”

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規(guī)則：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

2、師幼共同

提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結(jié)束部分

“寶寶們今天玩得開心嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

小班語言活動教案--捉迷藏

一、活動目標(biāo)

(一)認知目標(biāo)

1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動物藏在X X地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標(biāo)

在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。

二、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

制作一幅動物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

（三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

1．了解動物特征。

2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。

三、活動過程

1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?！?/p>

2．請幼兒觀察圖片，提問：小朋友，你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

3．請幼兒仔細觀察，依次找出5種動物，說出：X X小動物藏在X X地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)

4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動物從隱蔽處走出來。

5．游戲：還有許多小動物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6．請小朋友和小動物們跳舞，活動結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：認識各種動物的主要特征。

藝術(shù)：通過練聲和律動，學(xué)習(xí)各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1．希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2．平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

幼兒園小班語言教案：捉迷藏

活動目標(biāo)：

1.仔細觀察圖片，感知圖片中的動物整體和局部的關(guān)系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：課件，花園、大樹、草地等情境設(shè)置。

2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗。

活動過程：

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。

提問：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：原來，捉迷藏就是一個人蒙住眼睛，其他人躲起來，躲好后，去找他們。

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面，整體感知動物角色，并大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問：有哪些小動物在玩捉迷藏呢？一共有幾個小動物？

3.判斷猜拳輸贏，明確游戲分工。

提問：你看出來是誰輸了嗎？為什么？是不是這樣呢？那我們來仔細地看看他們出的什么？是誰輸了呢？

三、觀察圖片，嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師：“小狐貍把眼睛蒙好了，讓其他小動物躲起來，小狐貍說：“快點奪起來，音樂停后我就要來找你們了哦！小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢?！?/p>

2.提問：“小狐貍找到誰了？你們怎么知道的？它藏在哪里的？

學(xué)習(xí)句式：小兔子躲在石頭后面。

提問：看，小狐貍又找到了誰？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

學(xué)習(xí)句式：小松鼠躲在樹后面。

3.提問：你們好厲害，要不要繼續(xù)找？看，小狐貍來到了哪？這里躲著誰呢？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)句式：小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習(xí)短句：xx躲在xx里（后）面。

5.提問：小動物們都找到了嗎？還有誰沒找到啊？我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎？他藏在哪了？我們來數(shù)數(shù)六個小動物都找到了嗎？

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

師：動物朋友說，你們太棒了，要和你們一起玩捉迷藏的游戲?？纯催@是哪里啊？這里全是花，是漂亮的花園！這里是樹林，這里是小屋，這里是草地。

2.介紹游戲規(guī)則：接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了，音樂開始小朋友們就藏起來，音樂停你們就要藏好，不能動也不能發(fā)出聲音，不然就會被找到哦?。ㄓ變翰?，教師找）。

3.提問：你剛才藏在哪里了？

4.小結(jié)：“捉迷藏”真好玩，現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

小班語言游戲:捉迷藏

小班語言游戲:捉迷藏

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正確運用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）

2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。

3、音樂。

活動過程：

師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

三、學(xué)習(xí)運用方位詞。

師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢？他們在哪？引導(dǎo)幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。

兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見。

活動

到室外玩“捉迷藏”的游戲。