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幼兒園小班語言教案:捉迷藏

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園大班說課稿捉迷藏 幼兒園小班語言教案 語言教案幼兒園

活動目標:

1.仔細觀察圖片,感知圖片中的動物整體和局部的關系。

2.能大膽、連貫地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂。

活動準備:

1.材料準備:課件,花園、大樹、草地等情境設置。

2.幼兒經驗準備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經驗。

活動過程:

一、提問喚起幼兒捉迷藏的經驗,激發(fā)幼兒興趣。

提問:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

小結:原來,捉迷藏就是一個人蒙住眼睛,其他人躲起來,躲好后,去找他們。yjs21.com

二、仔細觀察小動物猜拳的畫面,整體感知動物角色和明確游戲分工。

1.仔細觀察畫面,整體感知動物角色,并大膽判斷猜拳的輸贏

2.整體感知動物角色。

提問:有哪些小動物在玩捉迷藏呢?一共有幾個小動物?

3.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。

提問:你看出來是誰輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來仔細地看看他們出的什么?是誰輸了呢?

三、觀察圖片,嘗試尋找躲起來的小動物。

1.師:“小狐貍把眼睛蒙好了,讓其他小動物躲起來,小狐貍說:“快點奪起來,音樂停后我就要來找你們了哦!小狐貍邀請你們一起去找動物朋友呢?!?/p>

2.提問:“小狐貍找到誰了?你們怎么知道的?它藏在哪里的?

學習句式:小兔子躲在石頭后面。

提問:看,小狐貍又找到了誰?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?

學習句式:小松鼠躲在樹后面。

3.提問:你們好厲害,要不要繼續(xù)找?看,小狐貍來到了哪?這里躲著誰呢?你是怎么知道的?

學習句式:小鴨子躲在花叢里。

4.幼兒練習短句:xx躲在xx里(后)面。

5.提問:小動物們都找到了嗎?還有誰沒找到???我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來數數六個小動物都找到了嗎?

四、游戲《捉迷藏》。

1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

師:動物朋友說,你們太棒了,要和你們一起玩捉迷藏的游戲??纯催@是哪里啊?這里全是花,是漂亮的花園!這里是樹林,這里是小屋,這里是草地。

2.介紹游戲規(guī)則:接下來我們就要來玩捉迷藏的游戲了,音樂開始小朋友們就藏起來,音樂停你們就要藏好,不能動也不能發(fā)出聲音,不然就會被找到哦?。ㄓ變翰?,教師找)。

3.提問:你剛才藏在哪里了?

4.小結:“捉迷藏”真好玩,現在我們一起去外面玩玩吧。

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幼兒園小班語言游戲教案:捉迷藏


活動目標:

1、學習正確運用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述,提高口語表達能力。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準備:

1、創(chuàng)設情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。

3、音樂。

活動過程:

一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動興趣。

師:今天兔媽媽家請客,很多小動物都去了,你們想去嗎?

二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下,師生共同認識各種場景。

三、學習運用方位詞。

師:小動物們已經到了,有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞,如小狗在椅子下面。

四、游戲:捉迷藏。

1、小動物藏,幼兒找。

找到后說說:你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。

兔媽媽:我一個也沒有找到,你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)3、一半幼兒藏,一半幼兒找。

幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見。

活動延伸:

到室外玩"捉迷藏"的游戲。

幼兒園小班語言教案:小老鼠捉迷藏


一、設計意圖:

小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達,而且在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《可愛的寶貝》,我精心設計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點,以捉迷藏的游戲為主線,收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料(如紙箱、報紙等)和幼兒共同創(chuàng)設了多樣的語言情境,并將科學領域知識滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動,在游戲中學習正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等,以不斷獲得新的語言經驗,成為主動探求并積極參與語言學習的小主人。

二、活動目標:

1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。

2、學說方位詞:上面、下面、前面、后面。

3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達。

三、活動準備:

1、知識經驗準備:教師了解方位詞的正確概念;幼兒有初步的語言表達能力。

2、物質材料準備:手絹折成的小老鼠若干,紙盒一個、泡沫墊一張。

3、環(huán)境布置準備:創(chuàng)設可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。

四、活動過程:

(一)導入活動:小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。

(二)游戲:小老鼠藏在哪兒?

1、教師的小老鼠藏在哪兒?——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上,自己的椅子下,自己的衣服里,引導幼兒學習說方位詞:上面、下面、前面、后面。

2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友,將小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。

(三)游戲:小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落,請幼兒尋找,找到后引導幼兒相互之間用所學的方位詞說說:我在什么地方找到了小老鼠。

(四)游戲:我也藏起來——請幼兒藏在教室四周,教師尋找。引導幼兒相互之間說說自己藏在哪里。

(五)結束活動:“孩子們,玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會很擔心、很著急的!”(聽音樂離開)五、活動延伸:

學習歌曲《方位歌》,引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位,讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。

小班語言教案:捉迷藏


一、活動目標

(一)認知目標

1.通過觀察,讓幼兒學說短句:小動物藏在X X地方,訓練幼兒敏銳的觀察力。

2.通過講述,學習方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語表達能力。

(二)情感目標

在游戲過程中讓幼兒學習與人合作、交往。

(三)人格目標

鼓勵幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

二、活動準備

(一)物質準備

制作一幅動物圖片,畫面內容為:大象藏在小山后面,露出長長的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長長的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長頸鹿藏在大樹后面,露出長長的脖子。

(二)環(huán)境準備

教師事先將各種立體小動物布置在活動室的各個地方。

(三)知識經驗準備

1.了解動物特征。

2.玩捉迷藏游戲,體會不同的方位。

三、活動過程

1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個小動物和你們玩捉迷藏的游戲。小動物們早就到了,小朋友快來和我一起找找小動物藏在哪里?!?/p>

2.請幼兒觀察圖片,提問:小朋友,你們找到小動物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

3.請幼兒仔細觀察,依次找出5種動物,說出:X X小動物藏在X X地方,如:大象藏在小山后面,并簡單說出理由。(說出動物的主要特征)

4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動物從隱蔽處走出來。

5.游戲:還有許多小動物藏在課室里的其他地方,請小朋友把它們找出來,并告訴“花仙子”小動物藏在什么地方。

6.請小朋友和小動物們跳舞,活動結束。

四、各領域滲透

科學:認識各種動物的主要特征。

藝術:通過練聲和律動,學習各種動物的叫聲與動作。

五、生活中滲透 生活中要求幼兒用完整的句子表達自己的想法。

六、環(huán)境中滲透 環(huán)境中布置各種動物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1.希望家長利用假日帶幼兒去動物園認識各種動物。

2.平時要求幼兒用完整語句表達意愿。

八、活動評價。

小班語言捉迷藏


活動目標:在情景中幼兒運用已有的經驗大膽的講述春天的變化,體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動過程:

一、導入

1春天來了,花園里變了特別的漂亮,讓我們去花園里走一走,看一看。

(組織幼兒進入場景)

2幼兒講述花園的美景

一、 多媒體觀看

1聽,花園里有什么聲音?(呼嚕聲)

會是誰在打呼嚕呢?

2引導幼兒用自己的語言叫醒小動物

3小動物聽見你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過來,它們要和我們來做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會藏在這里?

4尋找小動物,感受方位詞

二、 游戲《捉迷藏》

1小動物都藏在了不一樣的地方,我們也來學學小動物,玩捉迷藏的游戲,看誰藏的最好。

2游戲:捉迷藏

3組織幼兒進入教室

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