復(fù)習(xí)6的組成

1.復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個(gè)數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

2.積極參與討論活動(dòng)，大膽講述自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號(hào)筆幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成

（1） 游戲：碰球

游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問(wèn)：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個(gè)人。

（2） 手指游戲

例如4的手指游戲。教師出3個(gè)手指，說(shuō)：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個(gè)手指，說(shuō)：“4可以分成3和1?！?游戲先集體后個(gè)人。

2、集體活動(dòng)：看圖分類復(fù)習(xí)6的組成

（1） 出示分類圖，請(qǐng)幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。

小朋友看這是什么？有多少?[筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng) Www.BMrBh.Com]

這6朵花有什么不一樣？

請(qǐng)你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請(qǐng)寫在你的記錄單上。

（2） 出示放大的幼兒記錄單，請(qǐng)幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強(qiáng)調(diào)記錄的先后順序。）

（3） 請(qǐng)幼兒按順序排列分合式。

請(qǐng)你把按順序排列的分合式寫下來(lái)。

我們一起來(lái)讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。

幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應(yīng)分合式。

教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，分合式不僅能按順序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。

3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲《開火車》，第一個(gè)小朋友說(shuō)6的分合

式，第二個(gè)小朋友用交換的方法把他說(shuō)出來(lái)。

4、延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會(huì)了沒有，好嗎？

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大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《復(fù)習(xí)3的組成》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)3的組成。

2、激發(fā)游戲的興趣，發(fā)展思維的敏捷性。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)3的組成。

難點(diǎn)：能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

火柴棒220根、胸卡12各10張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲：碰球

師：我們一起來(lái)玩碰三球的游戲，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。

師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)

二、游戲：鉆魔洞

師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。

魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞，對(duì)嗎?

那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片，你們把它們貼在胸前，請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。

三、復(fù)習(xí)3的分合式

師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀

四、操作游戲：擺火柴

師：小朋友真聰明，那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式，好嗎?

(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺，自己心中要有數(shù))

學(xué)習(xí)7的組成

2初步感知數(shù)的分合有序性

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼，

活動(dòng)過(guò)程：一 設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)幫助

二 幼兒動(dòng)手操作：分棋子

邊分邊記錄

三 教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，教師在黑板上記錄（記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的）請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么？感知數(shù)的分合有序性

四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前

游戲：找朋友。

玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)6的組成》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在“開窗戶”的游戲中，學(xué)習(xí)6的組成。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

2、操作題（6的房子圖，順數(shù)、倒數(shù)，分合式填空，小動(dòng)物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

這些房子分別是誰(shuí)的家啊？可是數(shù)字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙？說(shuō)出為什么。

幼兒回答，教師寫。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3跳舞了，數(shù)字寶寶4唱歌了，數(shù)字寶寶5扭扭身體。）

數(shù)字寶寶6也想造房子，它應(yīng)該造幾層樓呢？為什么？

小結(jié)：數(shù)字越大，分的方法越多，總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。

2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎？

這幢房子開點(diǎn)子窗戶，這幢房子開數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾?。?/p>

先開好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查，對(duì)了，獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）

4、評(píng)價(jià)：我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開得最好。

評(píng)講幼兒的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

回家試試看，可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子，開窗戶。

數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》”！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修順次將9分成差別的兩份，感知9的分合。

2、繼承感知兩個(gè)部門數(shù)之間的互補(bǔ)干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

教具：9朵巨細(xì)、色彩差別的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操縱質(zhì)料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)闡發(fā)：

重點(diǎn)：引誘幼兒進(jìn)修順次將9分成差別的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的根本上繼承感知兩個(gè)部門數(shù)之間的互補(bǔ)干系

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)8的構(gòu)成，進(jìn)修9的構(gòu)成。為辦理重點(diǎn)題目。

“小朋儕們上一節(jié)課我們進(jìn)修了8的分合，誰(shuí)可以或許應(yīng)用交換的方法省略幾組相干的分合式。”“小朋儕們你們看看黑板上都有什么？有什么差別？它們各有幾朵？”（引誘幼兒從巨細(xì)、色彩、方位上不雅察和報(bào)告，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有次序的把適才講的事記載下來(lái)？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們查抄一下是否有序，是什么樣的次序？”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^承感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)干系。“請(qǐng)小朋儕看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是那里的，背面少了的到1那里去了?！?/p>

2、讓幼兒在記載分適時(shí)只要記載出4組分合就可以了。為辦理難點(diǎn)題目。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補(bǔ)干系時(shí)，要引誘幼兒不雅察兩組并排的分合式，讓幼兒明白前面的數(shù)增長(zhǎng)的部門，便是背面的數(shù)淘汰的部門。

4、幼兒訓(xùn)練操縱質(zhì)料。舉行點(diǎn)評(píng)。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)《進(jìn)修9的構(gòu)成》

幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修順次將9分成差別的兩份，感知9的分合。

2、繼承感知兩個(gè)部門數(shù)之間的互補(bǔ)干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

教具：9朵巨細(xì)、色彩差別的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操縱質(zhì)料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)闡發(fā)：

重點(diǎn)：引誘幼兒進(jìn)修順次將9分成差別的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的根本上繼承感知兩個(gè)部門數(shù)之間的互補(bǔ)干系

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)8的構(gòu)成，進(jìn)修9的構(gòu)成。為辦理重點(diǎn)題目。

“小朋儕們上一節(jié)課我們進(jìn)修了8的分合，誰(shuí)可以或許應(yīng)用交換的方法省略幾組相干的分合式?！薄靶∨髢妭兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?？有什么差別？它們各有幾朵？”（引誘幼兒從巨細(xì)、色彩、方位上不雅察和報(bào)告，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有次序的把適才講的事記載下來(lái)？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們查抄一下是否有序，是什么樣的次序？”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^承感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)干系?！罢?qǐng)小朋儕看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是那里的，背面少了的到1那里去了?！?/p>

2、讓幼兒在記載分適時(shí)只要記載出4組分合就可以了。為辦理難點(diǎn)題目。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、在感知互補(bǔ)干系時(shí)，要引誘幼兒不雅察兩組并排的分合式，讓幼兒明白前面的數(shù)增長(zhǎng)的部門，便是背面的數(shù)淘汰的部門。

4、幼兒訓(xùn)練操縱質(zhì)料。舉行點(diǎn)評(píng)。

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