過(guò)橋

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過(guò)過(guò)小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀？"

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

"小朋友看它們都是誰(shuí)呀？"幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過(guò)橋。（激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢）

3、熟悉詩(shī)歌。

（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過(guò)橋的？

請(qǐng)幼兒表演、回答。

看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"

發(fā)散思維：還有誰(shuí)走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（2）小鴨子是怎樣過(guò)橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發(fā)散思維：還有誰(shuí)過(guò)橋也會(huì)搖呀搖？幼兒回答

（3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）

小螃蟹會(huì)怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答?？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著爬"。

發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

為什么還讓媽媽抱著？ 幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）

看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？

幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"

4、學(xué)兒歌。

（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過(guò)橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過(guò)橋》"

（2）學(xué)說(shuō)兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

（3）看課件，邊朗誦邊表演

三、結(jié)束幼兒過(guò)小橋離開

"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

（幼兒過(guò)橋戶外游戲）

兒歌：過(guò) 橋

小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，

小螃蟹過(guò)橋橫著走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

大班過(guò)橋教案

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為您準(zhǔn)備了一本名為“大班過(guò)橋教案”的參考書籍，建議您收藏此頁(yè)面以備后續(xù)閱讀之需。每位教師都需要在上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的教案和課件，對(duì)于還未完成準(zhǔn)備工作的老師，務(wù)必要抓緊時(shí)間完成。撰寫出優(yōu)秀的教案是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要關(guān)鍵。

大班過(guò)橋教案 篇1

幼兒大班小熊過(guò)橋教案及反思

一、教案：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

小熊裝扮、橋道具、音樂(lè)

3. 教學(xué)過(guò)程：

步驟一：導(dǎo)入

教師將小熊模型提前準(zhǔn)備好，與幼兒們一起玩捉迷藏的游戲，通過(guò)游戲?qū)搿靶⌒苓^(guò)橋”主題。

步驟二：講解規(guī)則

教師向幼兒們展示一座用椅子拼成的橋，解釋小熊要過(guò)橋，但橋上不能掉下去。教師提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘。

步驟三：游戲開始

1) 為每個(gè)幼兒分配一個(gè)角色，有的幼兒扮演小熊，有的幼兒扮演橋，其他幼兒則充當(dāng)觀眾。

2) 教師放響音樂(lè)，小熊從一邊開始，盡量保持平衡，一步一步地走過(guò)橋。

3) 橋的幼兒要保持正確的姿勢(shì)，不讓小熊掉下去。

4) 如果小熊掉下橋，游戲結(jié)束，換角色繼續(xù)進(jìn)行。

步驟四：游戲反思

1) 教師與幼兒們一起回顧游戲過(guò)程。

2) 幼兒們分別討論小熊過(guò)橋時(shí)遇到的問(wèn)題和困難。

3) 教師引導(dǎo)幼兒們總結(jié)如何才能成功過(guò)橋，鼓勵(lì)幼兒們思考并提出解決方法。

二、反思：

通過(guò)這次教案，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題和改進(jìn)點(diǎn)：

1. 游戲規(guī)則的講解可以更加詳細(xì)和生動(dòng)。在這次教學(xué)中，我提醒幼兒們橋上只能站一個(gè)人，并且每個(gè)人只能站一秒鐘，但沒(méi)有給出具體的解釋。下次在講解規(guī)則時(shí)，我可以運(yùn)用圖示和動(dòng)作示范，使幼兒們更加明確和理解游戲規(guī)則。

2. 角色分配可以更加靈活多樣。在這次游戲中，我只分配了小熊和橋兩個(gè)角色，而沒(méi)有考慮到其他可能的角色。下次游戲時(shí)，可以讓部分幼兒充當(dāng)游戲的監(jiān)督員，通過(guò)點(diǎn)評(píng)和提醒，增加游戲的趣味性和互動(dòng)性。

3. 游戲反思環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可以更加充分。在這次游戲中，由于時(shí)間安排比較緊湊，我只抽出了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行游戲反思。下次在游戲結(jié)束后，可以安排更長(zhǎng)的時(shí)間與幼兒們一起回顧游戲，讓幼兒們有足夠的時(shí)間思考和交流，從而更好地總結(jié)和提出解決問(wèn)題的方法。

通過(guò)這次教學(xué)，我意識(shí)到了教學(xué)中的不足之處，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)點(diǎn)。作為一名教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為幼兒們創(chuàng)造更加有效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

大班過(guò)橋教案 篇2

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：小雄橋教學(xué)案例（反思性教學(xué)）

跨境橋梁教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）的大型語(yǔ)言活動(dòng)主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)要點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解兒童內(nèi)容。歌曲，可以用普通話背誦孩子們的歌曲，體驗(yàn)比較熊從不敢走過(guò)橋梁到勇敢過(guò)橋的心理活動(dòng)，感受熊過(guò)橋的感覺，懂得勇敢和克服困難通過(guò)自己的努力，適合幼兒園老師上大班上課，快來(lái)看看熊過(guò)橋。事件設(shè)計(jì)背景

當(dāng)這個(gè)班的孩子遇到困難時(shí)，他們無(wú)法面對(duì)來(lái)自老師和家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。因此，這一次，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，通過(guò)自己的努力戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1了解兒歌的內(nèi)容，用普通話背誦。體驗(yàn)一下那些從來(lái)不敢過(guò)橋的熊的心理活動(dòng)。

2.感受熊過(guò)橋的感覺。通過(guò)自己的努力懂得如何敢于和克服困難。

三。訓(xùn)練孩子們用**的形式表達(dá)自己的歌曲。

4.萌芽對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5讓孩子們講故事，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。

教學(xué)困難

在活動(dòng)中，孩子們要了解和感受過(guò)橋熊的心理變化。并且可以用完整的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)烏鴉和烏賊遇到困難時(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)孩子遇到麻煩時(shí)應(yīng)該怎么做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1背景**，熊，烏賊，烏鴉**。

2，熊，魷魚，烏鴉漢字卡

活動(dòng)程序：

首先，導(dǎo)入對(duì)話：

老師的問(wèn)題：“孩子，你看到了什么樣的橋？你經(jīng)過(guò)這座橋嗎？

“請(qǐng)告訴孩子們他們看到的橋梁以及他們走過(guò)的橋梁。老師展示了背景**。 “今天有一只小熊過(guò)橋，但它將是一座小竹橋。

老師的問(wèn)題：（1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄，沒(méi)有欄桿）（2）如果我走在這座小竹橋上怎么辦？

當(dāng)熊過(guò)橋時(shí)，你覺得怎么樣？老師講了一個(gè)關(guān)于《小熊過(guò)橋》的故事讓每個(gè)人都聽。

第二，講故事，幫助孩子了解和熟悉故事內(nèi)容，閱讀漢字

1老師出示卡片，給孩子講故事，引導(dǎo)孩子讀卡片。

2操作單詞卡片，講故事，再讀一遍這首歌。

3.提出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子過(guò)橋時(shí)的情緒。它是什么樣的歌？

引導(dǎo)孩子們說(shuō)（姿勢(shì)不穩(wěn)不強(qiáng)，去橋上跳心。媽媽，媽媽來(lái)了！讓孩子和老師用驚恐的聲音讀一個(gè)想法。

再問(wèn)：熊不敢過(guò)橋，烏鴉和自來(lái)水怎么辦？（頭上的烏鴉笑了，橋也笑了）讓孩子們說(shuō)，你認(rèn)為他們做了嗎？

為什么？（不，因?yàn)樗麄兪顷P(guān)于熊的笑話。）

4、兒童歌曲再唱一遍（注意怕聲音，語(yǔ)調(diào)背誦這段話）問(wèn)題：如果你是熊，你敢過(guò)橋嗎？你會(huì)怎么做？熊最后到了橋嗎？我們一起去吧。

第三，欣賞兒歌的第二段：

在展示**時(shí)，我會(huì)用情感背誦第二段。問(wèn)：誰(shuí)聽到熊跳出來(lái)的聲音？

（魷魚。學(xué)習(xí)：河里的魷魚跳出水面）小魷魚對(duì)熊說(shuō)了什么？

（小熊，熊，不要害怕！眼睛面向前方?。滛~這樣做對(duì)嗎？

為什么？（是的，它鼓勵(lì)熊過(guò)橋。）在烏賊的幫助下，熊已經(jīng)過(guò)橋了？學(xué)習(xí)（一兩三，走過(guò)橋）過(guò)橋后熊的心臟是什么？

（非常快樂(lè)，快樂(lè)，學(xué)會(huì)閱讀。熊過(guò)了橋，笑著回來(lái)了。烏賊高興地?fù)u著尾巴。）熊過(guò)橋后，你開心嗎？

請(qǐng)讓孩子們用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)讀這首歌。

四，完整欣賞兒童歌曲：

熊開始非常害怕。他不敢走過(guò)橋。后來(lái)，在烏賊的幫助下，他勇敢地過(guò)橋。那么讓我們?yōu)檫@首歌取一個(gè)好聽的名字：《小熊過(guò)橋》

孩子們的追隨者，孩子們的追隨者們。

5、 討論：孩子們，你喜歡兒歌里的動(dòng)物嗎？為什么？

第六，老師總結(jié)道：

當(dāng)他第一次過(guò)橋時(shí)，熊非常害怕。后來(lái)，他克服困難，勇敢地跨過(guò)了小竹橋。將來(lái)，孩子們要勇敢地克服困難，成為勇敢的孩子。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，這個(gè)班的孩子們的積極性還是很好的。然而，這個(gè)班級(jí)的孩子更年輕，所以孩子們關(guān)于教師的問(wèn)題和熊的心理變化還不是很清楚，也不能用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在講故事、講場(chǎng)景的方式上，我不能完全理解熊過(guò)橋時(shí)的心理變化。

沒(méi)有身體經(jīng)驗(yàn)，孩子們只能在自己的時(shí)間根據(jù)自己的感受來(lái)判斷熊。心理變化。這個(gè)班的孩子仍然缺乏語(yǔ)言能力。

當(dāng)孩子們被告知烏鴉，自來(lái)水和魷魚的錯(cuò)誤時(shí)，這個(gè)班級(jí)的孩子基本上可以判斷誰(shuí)是對(duì)的，誰(shuí)是錯(cuò)的，但不能完全說(shuō)出來(lái)。為什么？在互動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有很好的考慮。

交互式鏈接很少。當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)小竹橋時(shí)，他們不知道熊的心情。這方面仍然缺乏。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們應(yīng)該以游戲的形式熟悉和學(xué)習(xí)。

大班過(guò)橋教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)害怕、緊張的心情，體驗(yàn)小熊過(guò)橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制小竹橋、《小熊過(guò)橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。

幼兒通過(guò)觀察圖片、欣賞動(dòng)畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

活動(dòng)過(guò)程

師：今天老師要帶大家去看一場(chǎng)有趣的無(wú)聲動(dòng)畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩?dòng)畫片必須要走過(guò)一座小竹橋，我們走竹橋時(shí)一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過(guò)“小竹橋”。

師：小朋友過(guò)橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來(lái)表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時(shí)，又是怎樣的心情呢?

師：我們?cè)儆帽砬閬?lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時(shí)真的很害怕，可是生活中還會(huì)遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。(本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒體驗(yàn)“過(guò)橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過(guò)橋時(shí)，烏鴉、河水、小魚會(huì)和小熊說(shuō)些什么?

幼兒講述。

師：請(qǐng)大家想想剛才自己過(guò)橋前后的心情變化，再來(lái)完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過(guò)觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個(gè)小熊過(guò)橋的故事，那到底是這樣的嗎?請(qǐng)大家欣賞一下小熊過(guò)橋的無(wú)聲動(dòng)畫片吧。

2.欣賞無(wú)聲動(dòng)畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的'想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動(dòng)畫片時(shí)，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請(qǐng)大家觀察小熊過(guò)橋時(shí)小熊、烏鴉、小魚的動(dòng)作、表情，再聯(lián)系自己“過(guò)橋”時(shí)的心情，再來(lái)有感情地講述這個(gè)故事吧。

3.欣賞有聲動(dòng)畫片，完整欣賞故事《小熊過(guò)橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動(dòng)畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個(gè)動(dòng)聽的故事呢，我們一起來(lái)欣賞小喜鵲編的故事《小熊過(guò)橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵(lì)。

4.為無(wú)聲動(dòng)畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無(wú)聲動(dòng)畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動(dòng)作表演故事情節(jié)。

師：小熊在鯉魚的鼓勵(lì)下成功過(guò)橋了，讓我們給小熊做個(gè)榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過(guò)橋，在以后的生活中也要勇敢面對(duì)困難，爭(zhēng)當(dāng)一名小勇士。

活動(dòng)延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲“小熊過(guò)橋”。

2.在區(qū)角活動(dòng)中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附原文：

小熊過(guò)橋

有一只小熊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，我好些日子沒(méi)看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?/p>

媽媽說(shuō):“好啊，你去的時(shí)候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點(diǎn)心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點(diǎn)心盒子，拿起那束鮮花，說(shuō):“媽媽，我走了!”

媽媽說(shuō)，“媽，早去早回來(lái)，替我問(wèn)姥姥好!”小熊說(shuō):“哎，媽媽再見!”說(shuō)著就走了。

小熊走著走著，來(lái)到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動(dòng)了，因?yàn)樽咂饋?lái)左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過(guò)來(lái)一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來(lái)就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動(dòng)了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過(guò)!這么膽小，太沒(méi)出息啦，太沒(méi)出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來(lái)呀!”可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來(lái)，對(duì)小熊說(shuō):“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過(guò)去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過(guò)去了。

過(guò)去以后，眼淚還沒(méi)干，小熊就高興地笑了。小熊回過(guò)頭來(lái)，沖著小魚直點(diǎn)頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會(huì)更加明顯。

大班過(guò)橋教案 篇4

大班《小熊過(guò)橋》教案反思

引言：

作為幼兒教師，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)，尋找改進(jìn)的空間。這次反思的主題是關(guān)于大班《小熊過(guò)橋》教案。通過(guò)這次教案，我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面是我對(duì)這次教案的詳細(xì)反思，希望能夠總結(jié)出更好的教學(xué)方法和策略。

一、教學(xué)背景：

這節(jié)課我教的是大班的孩子，學(xué)生的年齡在4-5歲之間。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的音樂(lè)和舞蹈，對(duì)于這方面的知識(shí)有一定的基礎(chǔ)?！缎⌒苓^(guò)橋》是一首激情四溢的歌曲，具有很高的熱情和活力。我的目標(biāo)是通過(guò)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞。

2. 學(xué)生能夠通過(guò)模仿表演歌曲中的動(dòng)作和舞蹈。

3. 學(xué)生能夠在小組合作的過(guò)程中相互協(xié)作，共同完成一個(gè)表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 播放設(shè)備和音樂(lè)。

2. 豐富多樣的樂(lè)器，如鼓、小號(hào)、響板等。

3. 指狀物品，用于模擬橋的形狀。

四、教學(xué)過(guò)程：

1. 引入歌曲：通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)他們有沒(méi)有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn)，然后由學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 學(xué)唱歌曲：分段教唱歌曲的歌詞，確保學(xué)生能夠聽懂歌詞的內(nèi)容，并能正確發(fā)音。

3. 模仿動(dòng)作：將歌曲分成幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生模仿每個(gè)部分的動(dòng)作和舞蹈。

4. 合作表演：分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)橋梁的形狀，并使用樂(lè)器伴奏《小熊過(guò)橋》的歌曲，進(jìn)行表演。通過(guò)合作和共同努力，完成一次精彩的表演。

五、教學(xué)反思：

1. 本次課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生能夠聽懂并正確發(fā)音歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞，通過(guò)模仿表演歌曲中的動(dòng)作和舞蹈，能夠在小組合作的過(guò)程中相互協(xié)作，共同完成一個(gè)表演。

2. 在指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重動(dòng)作的細(xì)節(jié)和示范，提醒學(xué)生注意動(dòng)作的精確度。

3. 在小組表演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在合作過(guò)程中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不夠積極主動(dòng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后和學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別溝通，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與合作，發(fā)表自己的意見和建議。

4. 教學(xué)準(zhǔn)備方面，音樂(lè)的音量不夠大，導(dǎo)致學(xué)生有些聽不清楚歌詞的發(fā)音。下次在課前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，保證音樂(lè)的音量和音質(zhì)都有很好的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地聽到歌曲。

六、教學(xué)改進(jìn)：

1. 加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿動(dòng)作。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作，提高主動(dòng)性和合作精神。

3. 加大音樂(lè)播放設(shè)備的音量，保證每個(gè)學(xué)生都能夠清晰地聽到歌曲。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這次教案的反思，我學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在以后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，注重細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，并提供更多的鼓勵(lì)和支持，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

大班過(guò)橋教案 篇5

每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的`橋，過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動(dòng)《過(guò)橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：

活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過(guò)程中的技能打下了基礎(chǔ)。

這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒過(guò)平坦的橋——過(guò)變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、 過(guò)比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?，通過(guò)集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

2、 過(guò)變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、 過(guò)自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。

4、 游戲“過(guò)橋摘水果”：游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。

整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

健康過(guò)橋教案

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教育教學(xué)領(lǐng)域中重要的管理組織工具，老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？在接下來(lái)的文章中我們將從不同角度深入剖析“健康過(guò)橋教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需具體實(shí)現(xiàn)方案請(qǐng)與專業(yè)人士聯(lián)絡(luò)！

健康過(guò)橋教案 篇1

健康過(guò)橋教案

引言：

近年來(lái)，人們對(duì)健康飲食的重視度逐漸提高，更加注重營(yíng)養(yǎng)搭配和健康烹飪方式。健康過(guò)橋教案是指通過(guò)合理搭配食材，運(yùn)用適宜的烹飪方法，實(shí)現(xiàn)健康飲食的一種教學(xué)方案。本文將就健康過(guò)橋教案的主題進(jìn)行探討。

一、簡(jiǎn)介

1.1 健康過(guò)橋的起源和特點(diǎn)

健康過(guò)橋，原名過(guò)橋米線，是云南特色菜系之一。它的起源可追溯到世紀(jì)之交的東川縣。過(guò)橋米線的特色是在白湯面中多配以各種蔬菜、雞肉、火腿等食材，融合了云南的地方特色和民族傳統(tǒng)，因其鮮美的味道和獨(dú)特的特點(diǎn)得到了廣泛的認(rèn)可。

1.2 健康過(guò)橋與傳統(tǒng)過(guò)橋的區(qū)別

傳統(tǒng)的過(guò)橋米線通常是以日常所見的主食如粉、面、米為基礎(chǔ)，配以各種食材，有時(shí)候甚至重視滿足味蕾的刺激，比如添加過(guò)多油脂或者味精等。而健康過(guò)橋在傳統(tǒng)過(guò)橋的基礎(chǔ)上，更偏向素食，注重膳食平衡與健康。

二、健康過(guò)橋教案的開展

2.1 目標(biāo)設(shè)定

我們的目標(biāo)是通過(guò)健康過(guò)橋教案的開展，讓學(xué)生了解食材的選擇和搭配，學(xué)習(xí)健康的烹飪技巧，掌握健康飲食的重要性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容及方法

2.2.1 食材選擇和搭配

首先，我們需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解各類食材的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和搭配原則，例如：蔬菜提供豐富的維生素和纖維素，是健康飲食的重要組成部分；優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)來(lái)源于雞肉、魚類等；豆制品富含植物蛋白等。通過(guò)講解和實(shí)操，讓學(xué)生了解不同食材的特點(diǎn)和搭配技巧。

2.2.2 健康烹飪技巧

其次，我們需要進(jìn)行健康烹飪技巧的教學(xué)，例如：蒸、烤、煮、炒等烹飪方式的選擇和掌握。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生減少使用油脂、鹽和味精等調(diào)料，提倡清淡、少油、低鹽的健康烹飪方式。

2.2.3 健康飲食的重要性

最后，通過(guò)教學(xué)案例和實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到健康飲食對(duì)于身體健康的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中實(shí)踐健康飲食，形成良好的飲食習(xí)慣。

三、教案效果評(píng)估

教案的有效性可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估：

3.1 知識(shí)掌握程度

通過(guò)針對(duì)學(xué)生的小測(cè)驗(yàn)或者作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于食材選擇和搭配原則、健康烹飪技巧以及健康飲食重要性的掌握情況。

3.2 實(shí)際操作能力

通過(guò)學(xué)生上課中的實(shí)際操作和展示，以及實(shí)踐課程的結(jié)果評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生對(duì)于烹飪技巧的掌握程度。

3.3 反饋和自評(píng)

學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際生活和學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)自己的健康飲食習(xí)慣進(jìn)行反思和評(píng)估，形成自我改進(jìn)和進(jìn)一步完善的意識(shí)。

結(jié)論：

健康過(guò)橋教案是一種有益的教學(xué)方案，通過(guò)幫助學(xué)生了解食材選擇和搭配、掌握健康烹飪技巧、認(rèn)識(shí)健康飲食的重要性，實(shí)現(xiàn)了健康飲食教育的目標(biāo)。希望這個(gè)教案能夠?yàn)閭鞑ソ】碉嬍秤^念、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作出一定的貢獻(xiàn)。

健康過(guò)橋教案 篇2

健康過(guò)橋教案

篇一

【導(dǎo)語(yǔ)】

隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人們對(duì)健康飲食的需求逐漸增加。過(guò)橋米線是一道聞名遐邇的傳統(tǒng)美食，然而其高鹽高熱量的特點(diǎn)也成為了其不利之處。因此，本教案將介紹一種健康版過(guò)橋米線的做法和相關(guān)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，幫助學(xué)生了解健康飲食的重要性和方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 了解過(guò)橋米線的由來(lái)和傳統(tǒng)配料。

2. 掌握健康版過(guò)橋米線的制作方法。

3. 了解健康飲食的相關(guān)概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

4. 提倡健康飲食習(xí)慣，減少鹽和熱量的攝入。

【教學(xué)材料】

1. 健康版過(guò)橋米線的制作材料：低鹽雞湯、素麻油、海鮮片、蔬菜等。

2. 健康飲食的相關(guān)概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)PPT。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引入過(guò)橋米線的由來(lái)和傳統(tǒng)配料。

2. 介紹傳統(tǒng)過(guò)橋米線的高鹽高熱量問(wèn)題。

二、展示健康版過(guò)橋米線制作方法并實(shí)操（40分鐘）

1. 展示健康版過(guò)橋米線的制作材料和步驟。

2. 學(xué)生們分組實(shí)操制作健康版過(guò)橋米線。

3. 教師在一旁指導(dǎo)，并提供必要的幫助。

三、講解健康飲食的相關(guān)概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)（30分鐘）

1. 呈現(xiàn)PPT，介紹健康飲食的定義和重要性。

2. 分享健康飲食的具體方法和建議，如增加蔬菜水果攝入量，減少鹽和熱量的攝入等。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考自己的飲食習(xí)慣，提倡健康飲食。

四、總結(jié)（10分鐘）

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

2. 學(xué)生自主提問(wèn)和解答，加深理解。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生們了解了健康版過(guò)橋米線的制作方法，同時(shí)也了解到了傳統(tǒng)過(guò)橋米線的高鹽高熱量的問(wèn)題。通過(guò)講解健康飲食的相關(guān)概念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們形成健康的飲食觀念，并提倡他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。這對(duì)學(xué)生們的身體健康有著積極的影響。同時(shí)，在實(shí)操部分，學(xué)生們也鍛煉了自己動(dòng)手制作食物的能力，并養(yǎng)成了健康飲食的好習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與、勤奮思考，同時(shí)形成了鍛煉的能力和良好的飲食習(xí)慣。

健康過(guò)橋教案 篇3

健康過(guò)橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解“健康過(guò)橋”概念和原理。

2. 掌握健康過(guò)橋的相關(guān)技巧和方法。

3. 培養(yǎng)形成健康飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 健康過(guò)橋的概念和原理。

2. 健康過(guò)橋的技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 健康過(guò)橋的概念和原理。

健康過(guò)橋是一種以蔬菜為主要食材，配以適量的動(dòng)物性蛋白質(zhì)和碳水化合物的健康飲食方法。它的原理是將蔬菜作為基礎(chǔ)食材，使蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分充分發(fā)揮作用，減少脂肪和鹽分的攝入量，從而達(dá)到健康、營(yíng)養(yǎng)的飲食目的。

2. 健康過(guò)橋的技巧和方法。

（1）選擇新鮮的蔬菜作為主食材，可以選擇白菜、土豆、豆腐等。

（2）適量添加動(dòng)物性蛋白質(zhì)，如雞蛋、瘦肉或魚肉等。

（3）減少油、鹽和調(diào)味品的使用量，采用清淡的調(diào)味方式，如少量醬油、醋等。

（4）將食材分為主食材和配菜材料，控制主食材的用量，增加配菜材料的種類和數(shù)量。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示健康過(guò)橋的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性。

2. 介紹健康過(guò)橋的概念和原理：通過(guò)PPT等多媒體工具講解健康過(guò)橋飲食的原理和意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康飲食的關(guān)注。

3. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己平時(shí)的飲食習(xí)慣，分析其中存在的問(wèn)題，并提出改善建議。

4. 展示健康過(guò)橋的技巧和方法：通過(guò)展示健康過(guò)橋的食材搭配和烹飪方法，并邀請(qǐng)廚師進(jìn)行示范制作，讓學(xué)生親自操作。

5. 制定個(gè)人健康過(guò)橋計(jì)劃：讓學(xué)生制定自己的健康過(guò)橋計(jì)劃，包括選擇適合自己口味和需求的食材、控制用量、注意調(diào)味等。

6. 講解健康飲食的重要性：通過(guò)講解健康飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成健康飲食的習(xí)慣。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

采用小組和個(gè)人為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括小組討論時(shí)的表現(xiàn)、制定的健康過(guò)橋計(jì)劃的合理性和實(shí)施情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)提示：

1. 教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好展示用的圖片和PPT，以及相關(guān)的食材和烹飪器具。

2. 導(dǎo)入部分應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3. 實(shí)際操作環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)既注重個(gè)人發(fā)展又注重集體合作，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的平衡。

健康過(guò)橋教案 篇4

健康過(guò)橋教案

一、教案目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)健康飲食的重要性；

2. 了解傳統(tǒng)中國(guó)飲食文化；

3. 學(xué)習(xí)制作健康過(guò)橋米線。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 健康飲食的重要性；

2. 傳統(tǒng)中國(guó)飲食文化；

3. 過(guò)橋米線的制作方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，并提出以下問(wèn)題：

- 你認(rèn)為什么是健康飲食？

- 健康飲食對(duì)我們的身體有什么好處？

- 你認(rèn)為傳統(tǒng)中國(guó)飲食文化有哪些特點(diǎn)？

二、講解：

1. 教師向?qū)W生介紹健康飲食的定義，并講解健康飲食的重要性。

- 健康飲食是指合理搭配食物，保證身體所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入，以維持身體健康和良好的生活狀態(tài)。

- 健康飲食的好處包括增強(qiáng)免疫力、維持身體功能、預(yù)防疾病等。

2. 教師向?qū)W生介紹傳統(tǒng)中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)。

- 中國(guó)飲食講究葷素搭配，以素味為主，主食為米面糧食，以及傳統(tǒng)的烹調(diào)方法如燉、燒、煮等。

3. 教師向?qū)W生介紹過(guò)橋米線的起源和特點(diǎn)。

- 過(guò)橋米線起源于中國(guó)云南地區(qū)，使用米線作為主食，配以各種新鮮的蔬菜、肉類和調(diào)料，講究健康和美味的搭配。

三、操作：

1. 教師向?qū)W生展示制作過(guò)橋米線的步驟，并逐步講解。

- 準(zhǔn)備食材：米線、雞肉、新鮮蔬菜（如青菜、香菇、豆芽等）、雞蛋、調(diào)料（如醬油、鹽、胡椒粉等）。

- 煮米線：將適量水煮開，加入適量的鹽，放入米線煮熟。

- 準(zhǔn)備食材：將雞肉切成薄片，蔬菜洗凈。

- 煮雞肉：將雞肉放入煮沸的清水中煮熟，撈出備用。

- 燙蔬菜：煮沸的水中將蔬菜快速燙熟，撈出備用。

- 準(zhǔn)備湯料：煮沸的雞湯中加入適量的調(diào)料如醬油、鹽、胡椒粉等，調(diào)成適宜的口味。

- 擺盤：將煮好的米線放在碗中，將雞肉片、蔬菜擺在米線上，最后倒入熱湯料。

- 攪拌食用：等片刻，讓湯料和食材均勻混合，攪拌后即可食用。

2. 學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，自行制作過(guò)橋米線。

四、討論與總結(jié)：

1. 教師與學(xué)生共同品嘗制作好的過(guò)橋米線，并進(jìn)行討論。

- 你覺得過(guò)橋米線的味道如何？

- 你覺得制作過(guò)程中有哪些需要注意的地方？

- 你覺得過(guò)橋米線是否符合健康飲食的原則？

2. 教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注重健康飲食。

五、作業(yè)：

要求學(xué)生以健康飲食為主題，寫一篇不少于300字的作文，表達(dá)自己對(duì)健康飲食的看法以及制定健康飲食的方案。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)引入、講解、操作、討論等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解健康飲食的重要性，了解傳統(tǒng)中國(guó)飲食文化，并學(xué)習(xí)制作健康過(guò)橋米線。通過(guò)實(shí)際操作制作過(guò)程，學(xué)生對(duì)過(guò)橋米線有了更深的認(rèn)識(shí)，并能夠在日常生活中注重健康飲食的選擇和搭配。課后作業(yè)則要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步思考和實(shí)踐健康飲食，提高學(xué)生的綜合能力。

健康過(guò)橋教案 篇5

健康過(guò)橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠通過(guò)本次教學(xué)進(jìn)一步了解“健康過(guò)橋”的概念、特點(diǎn)以及制作過(guò)程。

2. 學(xué)生能夠自主制作健康過(guò)橋，掌握其制作技能，提高自身健康意識(shí)。

3. 學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 健康過(guò)橋的概念、特點(diǎn)。

2. 健康過(guò)橋的制作方法和步驟。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握制作技能。

2. 發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的作用，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到制作中來(lái)。

四、教學(xué)方法

1. 示范法：教師通過(guò)演示制作過(guò)程，讓學(xué)生能夠更好地理解掌握。

2. 討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3. 實(shí)踐法：讓學(xué)生親手動(dòng)手實(shí)踐，鞏固制作技能。

五、教學(xué)內(nèi)容

1. 健康過(guò)橋的概念和特點(diǎn)介紹。

2. 制作健康過(guò)橋的步驟：

（1）準(zhǔn)備原材料：牛肉、土豆、豆腐皮、蘑菇、香菇等；

（2）將原材料片好備用，將鍋燒熱放入清水；

（3）將煮好的清水加入料缸，再將原材料逐一放入；

（4）將鍋燒熱放入食用油，加入蔥姜，炒香后倒入煮過(guò)的原材料；

（5）將調(diào)料逐一加入，不停翻炒；

（6）將炒好的原材料倒入裝有高湯的蒸鍋中，加入肉絲蛋液，上層放上豆腐皮；

（7）將蒸鍋放入火上蒸約3—5分鐘即可。

六、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知：教師介紹健康過(guò)橋的概念和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣。

2. 制作健康過(guò)橋的步驟演示：教師進(jìn)行過(guò)橋湯的制作演示，讓學(xué)生跟隨教師的步驟，初步掌握制作方法。

3. 學(xué)生自主分組制作：教師按照組別將學(xué)生分組，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)過(guò)橋湯的配料和制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。

4. 評(píng)價(jià)和總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的制作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生對(duì)自己的制作有更深刻的了解，同時(shí)提供改進(jìn)的建議。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本次健康過(guò)橋教學(xué)，學(xué)生能夠全面了解健康過(guò)橋的概念、特點(diǎn)和制作方法，掌握其制作技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

健康過(guò)橋教案 篇6

健康過(guò)橋教案

【導(dǎo)讀】健康飲食對(duì)于人們的生活質(zhì)量有著重要的影響。在中國(guó)傳統(tǒng)飲食中，有許多美食都以油膩、香辣而聞名，然而這些美食往往會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生負(fù)面影響。為了改變這一現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對(duì)于健康飲食的教育和指導(dǎo)。本文將以“健康過(guò)橋教案”為主題，就如何引導(dǎo)人們養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣展開討論。

【正文】

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解健康飲食的重要性，明確對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

2. 掌握正確的飲食習(xí)慣，了解各種食物對(duì)健康的影響。

3. 學(xué)會(huì)合理搭配食物，營(yíng)養(yǎng)全面均衡。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 健康飲食的意義

了解健康飲食的重要性，明確對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

2. 飲食健康指南

學(xué)習(xí)了解中國(guó)居民膳食指南，根據(jù)自己的需求進(jìn)行食物的選擇和搭配。

3. 食物的分類與功效

了解各類食物的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)成分，掌握不同食物在健康飲食中的作用和搭配。

4. 飲食均衡與谷物

了解飲食均衡的概念，學(xué)會(huì)合理搭配谷物以供給足夠的能量。

5. 食物的烹飪方式

了解不同的烹飪方式對(duì)食物的影響，學(xué)會(huì)選擇烹飪方式使食物更加健康。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 健康飲食的意義

通過(guò)圖片和視頻展示，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)飲食中的一些油膩、香辣的美食對(duì)人體健康的負(fù)面影響， 引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到健康飲食的重要性。

2. 飲食健康指南

學(xué)生小組討論中國(guó)居民膳食指南的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同年齡段的人們有不同的需求，需要根據(jù)自己的情況進(jìn)行食物的選擇和搭配。

3. 食物的分類與功效

通過(guò)游戲形式的小組活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)各類食物的特點(diǎn)和富含的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同食物在健康飲食中的作用和搭配。

4. 飲食均衡與谷物

學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解飲食均衡的概念和谷物在健康飲食中的重要性，通過(guò)研究給定的食物列表，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理搭配谷物以供給足夠的能量。

5. 食物的烹飪方式

講解不同的烹飪方式對(duì)食物的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解蒸、煮、烤等烹飪方式的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合的烹飪方式使食物更加健康。

四、教學(xué)評(píng)估

1. 課堂討論

通過(guò)課堂討論評(píng)估學(xué)生是否正確掌握了相關(guān)知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用。

2. 小組活動(dòng)

通過(guò)小組活動(dòng)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和合作能力。

3. 家庭作業(yè)

布置有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配和烹飪方式的選取。

【總結(jié)】通過(guò)“健康過(guò)橋教案”，我們可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的飲食觀念，了解健康飲食的重要性，掌握正確的飲食習(xí)慣，合理搭配食物，提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食，從而改善人們的飲食習(xí)慣，提升整體健康水平。這不僅對(duì)個(gè)人身體有好處，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

健康過(guò)橋教案 篇7

健康過(guò)橋教案

導(dǎo)語(yǔ)：

健康過(guò)橋是一道具有濃厚地域特色的云南傳統(tǒng)菜品，它以其豐富的配料，獨(dú)特的烹飪方式和頗具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食材而聞名于世。然而，由于傳統(tǒng)過(guò)橋的高油脂和高熱量成分，這道菜品的健康價(jià)值也受到了一定的質(zhì)疑。因此，我們需要針對(duì)傳統(tǒng)過(guò)橋進(jìn)行改進(jìn)，以使其更符合現(xiàn)代人對(duì)于健康飲食的需求。

第一部分：傳統(tǒng)過(guò)橋簡(jiǎn)介

過(guò)橋是云南的一道著名菜品，其特點(diǎn)是具有豐富的配料，并采用鍋溫燙的方式進(jìn)行烹飪。食材主要包括鵪鶉蛋、米線、豆腐皮、豬肉片、豆芽、蝦片、香菇等。這些食材都具有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)成分，使得過(guò)橋成為一道非常營(yíng)養(yǎng)豐富的菜品。

然而，傳統(tǒng)過(guò)橋在烹飪過(guò)程中會(huì)加入大量的油脂和熱量，破壞了原始食材的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也增加了食品的卡路里含量，從而引發(fā)了一些飲食健康問(wèn)題。因此，我們有必要進(jìn)行健康改革，以保留傳統(tǒng)過(guò)橋的特色口感，同時(shí)減少不健康成分。

第二部分：健康過(guò)橋的改進(jìn)方案

為了使過(guò)橋更適合現(xiàn)代人的健康需求，我們提出以下改進(jìn)方案：

1.減少油脂和熱量：在烹飪過(guò)程中使用少量的植物油，通過(guò)鍋溫燙將食材加熱，不使用油炸的方式。同時(shí)，減少肉類的使用量，增加蔬菜類食材的比例。

2.選擇優(yōu)質(zhì)食材：選擇新鮮的鵪鶉蛋、魚丸、豆腐等食材，注意食材的質(zhì)量和衛(wèi)生。避免使用添加劑和防腐劑等人工成分。

3.控制調(diào)味品的使用：減少味精、醬油和鹽的用量，通過(guò)搭配不同的蔬菜和調(diào)味品來(lái)提升味道，保持原食材的口感和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4.增加蔬菜的種類：在過(guò)橋的食材中增加更多的綠葉蔬菜和豆類，如西蘭花、菠菜、豆苗等，以增加纖維素和維生素的攝入。

5.合理搭配：在食用過(guò)橋時(shí)，搭配一份清淡的蔬菜湯，并控制食用量和飯后水果。

第三部分：健康過(guò)橋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

經(jīng)過(guò)以上的改進(jìn)，健康過(guò)橋?qū)⒂幸韵聽I(yíng)養(yǎng)價(jià)值：

1.提供豐富的蛋白質(zhì)：過(guò)橋中的食材包括動(dòng)物性蛋白質(zhì)和植物性蛋白質(zhì)，如魚丸、魚片、豆腐、豆皮等，能夠提供人體所需的各種氨基酸，并滿足人體對(duì)蛋白質(zhì)的需求。

2.提供多種維生素和礦物質(zhì)：過(guò)橋中的食材包括鵪鶉蛋、豆芽、蘑菇等，富含維生素A、維生素C、維生素B等多種維生素，還含有鐵、鋅、鈣等多種礦物質(zhì)，可以幫助改善營(yíng)養(yǎng)缺乏問(wèn)題。

3.高纖維含量：新增的蔬菜和豆類食材能夠提供充足的膳食纖維，促進(jìn)腸道蠕動(dòng)，增加飽腹感，有利于消化和排泄。

4.低卡路里：通過(guò)減少油脂和肉類的使用，控制調(diào)味品的攝入，健康過(guò)橋的卡路里含量較低，適合追求健康減肥的人群。

總結(jié)：

健康過(guò)橋在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)過(guò)橋的同時(shí)，注重健康飲食的理念。通過(guò)選擇優(yōu)質(zhì)食材、減少油脂和熱量的使用，合理搭配蔬菜和調(diào)味品，健康過(guò)橋不僅保持了傳統(tǒng)過(guò)橋的特色口感，同時(shí)也增加了一道營(yíng)養(yǎng)均衡、低卡路里的健康菜品。在現(xiàn)代社會(huì)里，健康過(guò)橋成為了一道受歡迎的飲食選擇，為人們帶來(lái)了美味與健康的享受。

健康過(guò)橋教案 篇8

設(shè)計(jì)背景

草地上，兩棵樹中間垂直掛著各種各樣的水果，幾只小兔在練習(xí)縱跳觸物，兔媽媽在一邊指導(dǎo)，小兔們玩得多開心啊。跳，是幼兒喜歡玩的一種活動(dòng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的'手指尖20—25厘米)。

2、練習(xí)走小橋，讓幼兒判斷怎樣走橋，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì)，重點(diǎn)：雙腳彈跳，難點(diǎn)：上下橋的平衡。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：原地縱跳觸物。

難點(diǎn)：過(guò)橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線一條。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒排成四路縱隊(duì)，集中注意力做手指游戲，洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng)，做放松運(yùn)動(dòng)。

2、老師交代游戲規(guī)則，做示范練習(xí)。

3、老師：秋天到了，豐收的季節(jié)到來(lái)了，對(duì)面果園里的果子成熟了，我們快去幫忙收蘋果吧?？墒且?duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河，我們得走過(guò)橋，才能摘蘋果，每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋，過(guò)橋后摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回把蘋果放到籃子里，再拍下個(gè)小朋友的手，被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋果。

4、游戲開始：大家念兒歌“大大的蘋果，甜蜜蜜，摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋果下，原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回，將摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，再拍一下第二個(gè)小朋友的手，返回自己的椅子上坐下，這樣依次進(jìn)行，最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。

5、放松活動(dòng)

我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育，包括心理的發(fā)展，心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋果》可以開發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，第一流程熱身運(yùn)動(dòng)，做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程，探索活動(dòng)，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋。第三個(gè)流程，放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳“摘果子舞”，有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過(guò)橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)瘢變赫獣r(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。

健康過(guò)橋教案 篇9

健康過(guò)橋教案

目標(biāo)：通過(guò)健康過(guò)橋教案的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解康復(fù)飲食的重要性，提高自身的健康意識(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解健康過(guò)橋教案的定義和原理。

2. 學(xué)習(xí)健康過(guò)橋菜的制作方法和食材的選擇。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使他們能夠獨(dú)立制作健康過(guò)橋菜。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 健康過(guò)橋教案的定義和原理。

健康過(guò)橋教案是一種融合了傳統(tǒng)中國(guó)菜肴和現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)理念的健康烹飪方法。它強(qiáng)調(diào)新鮮和精準(zhǔn)的食材搭配，采用低脂肪、低鹽、低熱量的烹飪方式，保留食物的原汁原味，并且能夠滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求。

健康過(guò)橋教案的原理是通過(guò)分開烹飪不同食材，再在橋底鋪上薄薄的海草紙，最后將各種食材放置在橋上，使食材經(jīng)過(guò)短時(shí)間高溫蒸煮，保持了食材的鮮嫩口感和營(yíng)養(yǎng)成分。

2. 健康過(guò)橋菜的制作方法和食材的選擇。

食材的選擇是制作健康過(guò)橋菜的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)選擇新鮮、健康、綠色的食材。例如，優(yōu)質(zhì)的素食蛋白質(zhì)來(lái)源如豆腐、黃豆、豆制品等，新鮮的蔬菜如菠菜、油菜、蘑菇等，以及其他美味的配料。

制作方法的基本步驟如下：

步驟一：準(zhǔn)備食材，將各種食材切割成適當(dāng)?shù)拇笮『托螤睢?/p>

步驟二：煮開一鍋清水，下入適量的食材，先將需要較長(zhǎng)時(shí)間煮熟的食材放進(jìn)鍋中，如豆腐、菠菜等。

步驟三：準(zhǔn)備好一個(gè)新鍋，加入適量的清水，將火燒開。然后在鍋底鋪上一層海草紙。

步驟四：將已經(jīng)煮熟的食材放入鍋中，再鋪上一層蘑菇、黃豆等食材。

步驟五：繼續(xù)按照食材的熟煮時(shí)間，依次將食材放入鍋中，直到全部食材都加入。

步驟六：等待全部食材煮熟后，撒入適量的調(diào)味料，比如生抽、雞精等，攪拌均勻即可。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 引入健康過(guò)橋菜的概念和方法，讓學(xué)生了解其背后的原理和理念。

2. 展示健康過(guò)橋菜的制作方法，分析具體的食材選擇和烹飪步驟。

3. 演示制作過(guò)程，讓學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)。

4. 將學(xué)生分組，讓他們按照教師給出的食材和步驟進(jìn)行制作。

5. 學(xué)生互評(píng)，給出意見和建議。

6. 教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康過(guò)橋菜的重要性，并對(duì)學(xué)生提供的意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)觀察學(xué)生的制作過(guò)程和結(jié)果，評(píng)價(jià)他們對(duì)健康過(guò)橋菜的理解和掌握程度。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)食材選擇和烹飪步驟的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

健康過(guò)橋教案 篇10

【引言】

在幼兒園的日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣是非常重要的。為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注水果的重要性，并讓他們參與到選擇和采摘水果的過(guò)程中，我們開展了一次名為“大班健康過(guò)橋摘果”的活動(dòng)。本文將詳細(xì)介紹教案，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。

【教案】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和興趣。

2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選擇健康的水果。

3. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

4. 提升幼兒的動(dòng)手操作能力。

【準(zhǔn)備材料】

1. 各種水果：蘋果、橙子、葡萄、香蕉等。

2. 一個(gè)模擬的橋梁。

3. 盆子、水果刀、紙巾等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1. 導(dǎo)入：在課堂上，通過(guò)圖片和實(shí)物水果展示不同種類的水果，并和孩子們一起討論它們的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2. 游戲環(huán)節(jié)：游戲開始時(shí)，將橋梁放在教室中央，安排幼兒一起在橋梁上行走，既鍛煉了幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 選擇水果：引導(dǎo)幼兒圍繞一盆各式水果，鼓勵(lì)他們根據(jù)個(gè)人喜好選擇一個(gè)最喜歡的水果，并對(duì)自己的選擇進(jìn)行一番簡(jiǎn)單的介紹。

4. 采摘水果：將每個(gè)幼兒的選擇記下來(lái)，并讓他們一個(gè)一個(gè)地走過(guò)橋梁，來(lái)到盆子旁，用水果刀幫助他們采摘自己喜歡的水果。這個(gè)環(huán)節(jié)既增加了幼兒的參與感，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

5. 品嘗水果：完成采摘后，讓幼兒們?cè)谝黄鸱窒碜约旱乃?，并鼓?lì)他們品嘗其他幼兒采摘的水果。這樣不僅促進(jìn)交流，也讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和接受不同種類的水果。

6. 結(jié)束：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將橋梁收起，清理干凈工具，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

【反思】

通過(guò)這次活動(dòng)，我獲得了以下啟示和教訓(xùn)：

【活動(dòng)的成功之處】

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引起了幼兒的興趣，讓他們主動(dòng)參與討論。

2. 游戲環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3. 選擇和采摘水果的過(guò)程中，幼兒們通過(guò)動(dòng)手操作培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和觀察力。

4. 品嘗水果的環(huán)節(jié)促進(jìn)了幼兒之間的交流和分享。

【活動(dòng)可改進(jìn)之處】

1. 活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，對(duì)于一些專注力不夠的幼兒來(lái)說(shuō)，可能會(huì)出現(xiàn)疲倦和分心的情況。

2. 在游戲環(huán)節(jié)的安排上，可以增加更多具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，以激發(fā)幼兒更多的興趣和參與。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

1. 活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到幼兒的注意力和興趣，增加互動(dòng)和探索性。

2. 在活動(dòng)過(guò)程中，要注意幼兒的安全，特別是在使用水果刀等工具時(shí)，要有專人指導(dǎo)和監(jiān)督。

3. 多加強(qiáng)幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和了解，可以通過(guò)講故事、看圖書等方式進(jìn)行拓展。

總之，這次“大班健康過(guò)橋摘果”的活動(dòng)使幼兒們更加關(guān)注和認(rèn)識(shí)了水果，培養(yǎng)了他們的飲食習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們相信幼兒們的健康意識(shí)將會(huì)得到更好的提升。

健康過(guò)橋教案 篇11

健康過(guò)橋教案

主題：健康飲食與生活方式

范文：

健康飲食與生活方式是當(dāng)今社會(huì)中備受關(guān)注的話題，而健康過(guò)橋更成為人們追求的一種生活方式。本文將介紹健康過(guò)橋的概念、意義，以及如何在日常飲食中實(shí)踐健康過(guò)橋。

一、健康過(guò)橋的概念和意義

健康過(guò)橋是指在飲食過(guò)程中選擇低熱量、高營(yíng)養(yǎng)、均衡搭配的食材，將其放入高湯中煮熟后食用。這種獨(dú)特的食物搭配方式，既保留了食材的新鮮度和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，又減少了食材中的油脂和熱量。健康過(guò)橋具有以下幾個(gè)方面的意義：

1. 健康過(guò)橋可以減少攝入的熱量。相比于傳統(tǒng)的炒菜和燉菜方式，健康過(guò)橋所用的高湯起到了很好的代用劑作用，使得食材的原汁原味能夠更好地保留下來(lái)，從而減少了油脂和熱量的加入。

2. 健康過(guò)橋營(yíng)養(yǎng)豐富。高湯是燉煮過(guò)程中慢慢提取的，其中蘊(yùn)含了食材的營(yíng)養(yǎng)精華。在健康過(guò)橋中，不僅可以攝入到足夠的維生素、礦物質(zhì)，還能夠攝入到蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物等主要營(yíng)養(yǎng)素，從而保證了身體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和生長(zhǎng)發(fā)育。

3. 健康過(guò)橋能夠培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。選擇健康的食材、搭配均衡的飲食，不僅能夠滿足身體的需求，還能夠避免因?yàn)轱嬍巢划?dāng)導(dǎo)致的健康問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持健康過(guò)橋，人們能夠逐漸養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，讓健康成為一種生活方式。

二、如何實(shí)踐健康過(guò)橋

要實(shí)踐健康過(guò)橋，關(guān)鍵在于選擇適合的食材，并合理搭配。以下是一些常見的健康過(guò)橋食材搭配的建議：

1. 主食：可選擇米粉、粿條、豆腐等，這些食材含有豐富的蛋白質(zhì)、碳水化合物和維生素等，對(duì)身體有益。

2. 蔬菜：選擇新鮮的青菜、豆芽、香菇、木耳等，這些蔬菜富含膳食纖維和維生素，可以增加飽腹感，減少攝入的熱量。

3. 蛋類：可以選擇雞蛋、鴨蛋或者鵪鶉蛋等，這些蛋類富含蛋白質(zhì)和維生素，對(duì)身體有益。

4. 肉類：選擇瘦肉，如雞胸肉、牛肉等，這些肉類富含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)，有助于身體的生長(zhǎng)和修復(fù)。

5. 海鮮類：例如魚片、蝦仁等，這些海鮮類食材富含蛋白質(zhì)、不同種類的脂肪酸和微量元素，對(duì)心血管健康有益。

在搭配食材的過(guò)程中，可以根據(jù)個(gè)人的口味和喜好進(jìn)行調(diào)整，但需要注意的是要保持食材的均衡，避免食材中某一營(yíng)養(yǎng)素的偏高或者偏低。

除了選擇合適的食材搭配外，健康過(guò)橋還需要控制高湯的熱量和使用量。高湯可以選擇低熱量、低鹽分的清湯，避免使用過(guò)多的油脂和調(diào)味品。另外，控制高湯的使用量也是很重要的，適量的高湯能夠保證菜肴的鮮美，又不會(huì)導(dǎo)致攝入的熱量過(guò)高。

三、總結(jié)

健康過(guò)橋作為一種健康飲食方式，能夠幫助人們有效控制攝入的熱量，攝入豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，更好地滿足身體的需求。通過(guò)選擇適合的食材和合理搭配，人們可以在家庭和工作中實(shí)踐健康過(guò)橋，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。建議人們?cè)谌粘Ｉ钪屑尤虢】颠^(guò)橋，從點(diǎn)滴做起，追求健康的生活方式。

健康過(guò)橋教案 篇12

健康過(guò)橋教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)傳統(tǒng)的健康飲食文化的重要性。

2.理解“過(guò)橋米線”的來(lái)歷、成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3.學(xué)習(xí)如何制作健康的“過(guò)橋米線”，并掌握其制作過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，提高他們的健康意識(shí)和食品安全意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

食材：米線、雞肉、魚肉、雞蛋、青菜、豆腐、蝦等。

調(diào)味料：上等雞湯、生抽、醬油、雞精、蔥姜蒜。

廚具：鍋、刀、勺、碗、筷子等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.健康飲食文化的重要性

健康飲食是指選擇營(yíng)養(yǎng)均衡，有益于人體健康的食物，合理安排飲食結(jié)構(gòu)。中國(guó)傳統(tǒng)的健康飲食文化已經(jīng)延續(xù)了千年，以中醫(yī)藥理論為基礎(chǔ)，注重藥食同源、順應(yīng)自然、講究營(yíng)養(yǎng)搭配。它不僅是中國(guó)歷史文化的重要組成部分，而且對(duì)人體身心健康起著十分重要的作用。

2.“過(guò)橋米線”介紹

“過(guò)橋米線”是云南省昆明市的特色小吃，源于清朝時(shí)期。過(guò)去的時(shí)候，昆明的醫(yī)生將湯、面線、菜和魚片輕抖后加入蛋花，再加入炒香的辣椒醬、蒜泥、泡菜醬、豆腐絲等調(diào)味品，使之成為鮮美可口的“過(guò)橋米線”。它的味道鮮美，口感豐富，營(yíng)養(yǎng)豐富，深受廣大人民群眾的喜愛。

3.“過(guò)橋米線”的制作過(guò)程

1）將雞肉或魚肉切成小片，用醬油和鹽腌制20分鐘。

2）將鍋中加熱透，加入少許油，煸香蔥姜蒜。

3）加入雞湯，將雞肉或魚肉放入湯中煮熟。

4）將豆腐、雞蛋、蝦、青菜等食材加入鍋中，再加一些雞湯。

5）將米線煮熟，放入盤中。

6）將煮熟的食材倒在盤中，拌上調(diào)料，即可食用。

四、教學(xué)方法

1.講解結(jié)合示范。老師在講解的同時(shí)，還要現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生更加清晰地了解整個(gè)過(guò)程。

2.同步操作制作。學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行操作，邊學(xué)邊做，以便更好地掌握制作技巧。

3.講評(píng)互動(dòng)。課程中，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，共同提高制作技能。

五、注意事項(xiàng)

1.食材的選擇要新鮮可靠，以確保制作出來(lái)的飲食美味、健康。

2.食品制作過(guò)程中，嚴(yán)格遵守食品衛(wèi)生規(guī)范，做到清洗干凈、保持衛(wèi)生。

3.嚴(yán)格掌握食材烹飪時(shí)間，避免食物過(guò)度烹飪帶來(lái)的不利影響。

六、教學(xué)總結(jié)

本教案引導(dǎo)學(xué)生接觸“過(guò)橋米線”，通過(guò)制作過(guò)程和介紹文化背景，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)的健康飲食文化，并加強(qiáng)對(duì)食品安全和衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)方式既有理論指導(dǎo)，也有實(shí)踐操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

大班過(guò)橋教案8篇

教案課件是教師在工作中不可或缺的部分，因此教師們必須謹(jǐn)慎對(duì)待，不能隨意草率。教案是構(gòu)建杰出教師的必需品。本文是筆者在網(wǎng)上精心搜集所得的“大班過(guò)橋教案”，期望對(duì)您的教學(xué)和人生有所裨益！

大班過(guò)橋教案 篇1

一、活動(dòng)教材：

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語(yǔ)言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3-8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動(dòng)的讀，講求理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。

開展閱讀活動(dòng)，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，產(chǎn)生對(duì)象征意義的聯(lián)想。

早期閱讀活動(dòng)詩(shī)歌：小熊過(guò)橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，展示出一定順序的畫面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的模樣想誰(shuí)呢？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋到通過(guò)自己的努力勇敢過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

美國(guó)國(guó)家研究院，早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)，研究者還大聲疾呼：閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書面語(yǔ)言的敏感水平的要求，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來(lái)，理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性，對(duì)角色的動(dòng)態(tài)，表情的觀察不仔細(xì)，欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能，能力，態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1：能用普通話獨(dú)立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。

2：感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

3：能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩(shī)歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

研究報(bào)告指出：在兒童3-8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能。

大班的幼兒思維特點(diǎn)是：以具體思維向抽象邏輯性思維過(guò)度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小熊過(guò)橋課件，與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片，小熊烏鴉流水鯉魚的粘貼圖片。

五、活動(dòng)教法：

遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說(shuō)等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。

1：猜測(cè)討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3：情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

六、活動(dòng)學(xué)法：

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過(guò)程：

1：導(dǎo)入：用小熊過(guò)橋的課件啞劇引入，請(qǐng)小朋友觀察：你看到了什么？依次來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后，老師把詩(shī)歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽。然后告訴小朋友：小熊過(guò)完橋后，心里非常高興，于是就把這件事編成了一首詩(shī)歌，名字就叫做小熊過(guò)橋，讓我們一起聽聽他是怎么說(shuō)的吧。引出課題后完整欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：你聽到小熊都說(shuō)了些什么？這里多聽?zhēng)妆?，然后將幼兒聽到并說(shuō)出的內(nèi)容，老師拿出與之相對(duì)應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。

2、新課學(xué)習(xí)：老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的朗讀第一段。并提問(wèn)：這是一座怎樣的橋？誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？引出小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。小熊是怎樣過(guò)橋的？引出立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。在這里老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演小熊站在橋上左右搖晃，不改過(guò)橋的樣子。也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣。這時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜小熊到底能不能過(guò)橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？他又是怎樣過(guò)橋的？老師朗讀第二段提問(wèn)：小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？引出媽媽媽媽快來(lái)啊，快把小熊抱過(guò)橋請(qǐng)幼兒上來(lái)表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情。這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說(shuō)了什么？引出河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過(guò)橋的？過(guò)橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？引出一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。這里請(qǐng)幼兒上來(lái)表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì)怎樣幫助小熊過(guò)橋，還有那些好辦法呢？

3、鞏固新課內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩(shī)。分組練習(xí)，表?yè)P(yáng)讀的好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒加油。

4、活動(dòng)延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩(shī)歌，在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩(shī)歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而完成一幅情景畫。示范后請(qǐng)其他幼兒上來(lái)做一做，貼一貼。

5、教師小節(jié)：品德教育，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得要勇敢自信的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是譏笑他們。

6、結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家后把這首詩(shī)歌說(shuō)給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽。八：活動(dòng)預(yù)測(cè)：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)看聽想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大班過(guò)橋教案 篇2

目標(biāo)：

1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

2，讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場(chǎng)地布置如圖：

過(guò)程：

一，準(zhǔn)備活動(dòng)

1，幼兒四散在場(chǎng)地周圍上高蹺。

2，幼兒聽著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。

二，探索活動(dòng)

1，探索過(guò)橋的方法語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過(guò)過(guò)各種小橋，過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

2，幼兒第一次過(guò)橋交流：

1）你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難？我們可以怎么樣來(lái)解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋？

2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。

3，幼兒再次過(guò)橋

1）幼兒嘗試走不同類型的橋（高低，間隔，寬窄等）

2）教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋

語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有一條河，河上什么也沒(méi)有，我們要過(guò)河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來(lái)，搭一座能過(guò)的橋。1）啟發(fā)提問(wèn)：

在河上可以搭什么樣的橋呢？

2）幼兒利用各種材料自己搭橋3）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）

5，游戲：過(guò)橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的橋，過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。

三，放松活動(dòng)我們一起來(lái)跳跳摘果子舞。結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖

體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動(dòng)《過(guò)橋摘水果》所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。

為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：

第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)

活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過(guò)程中的技能打下了基礎(chǔ)。

第二個(gè)流程：探索活動(dòng)

這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒過(guò)平坦的橋過(guò)變化的橋走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。

1、過(guò)比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過(guò)集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友，繩拉緊點(diǎn)這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。

2、過(guò)變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。

3、過(guò)自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。

4、游戲過(guò)橋摘水果：游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。

第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)

整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

大班過(guò)橋教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能創(chuàng)造性地用身體動(dòng)作造型。

2、提高身體的柔韌性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

選擇草地或軟質(zhì)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)活動(dòng)頭部、腰部和四肢關(guān)節(jié)。

二、啟發(fā)幼兒回憶橋洞的特征，嘗試用身體造型。

(1)幼兒自由造型，教師引導(dǎo)幼兒組合造型。

請(qǐng)幼兒展示各種造型動(dòng)作。

(3)重點(diǎn)練習(xí)三種造型。

①身體向前自然彎曲，雙手觸地成拱形。

②身體仰臥抬起，四肢撐地。

③兩人面對(duì)面坐在草地上，雙手在身后撐地，雙腳抬起并相互支撐。

三、鉆橋洞。

選擇上述第三種造型，幼兒分成兩組，一組搭橋洞，一組鉆橋洞，相互輪流游戲。游戲反復(fù)進(jìn)行，也可以進(jìn)行鉆橋洞比賽。

四、聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

大班過(guò)橋教案 篇4

一、課程來(lái)源：

人一生會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)候的心態(tài)和處理的能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是否順暢很關(guān)鍵。從小關(guān)注孩子這種能力的培養(yǎng)，是非常重要的。幼兒在生活中，就經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如：小朋友們過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，有的孩子會(huì)害怕，也有的孩子因?yàn)闆](méi)有掌握行走的技巧而停滯不前。后邊就會(huì)有孩子催促，也有的孩子會(huì)說(shuō)加油，甚至去扶他一把。這是個(gè)很好的教育契機(jī)，作為教育工作者，如果有意識(shí)去進(jìn)一步深入引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助和鼓勵(lì)，遇到困難能夠在朋友的幫助下，最終達(dá)到能夠勇于面對(duì)困難并解決。平時(shí)的說(shuō)教可能有些空洞，借助于好的文學(xué)作品，讓這些價(jià)值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種好的途徑。

《小熊過(guò)橋》這首兒童詩(shī)就蘊(yùn)含了這些豐富的社會(huì)價(jià)值當(dāng)在生活中遇到困難害怕時(shí)，朋友的鼓勵(lì)和幫助是勇氣的來(lái)源。反之，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，給予鼓勵(lì)和合適的方法是最好的幫助。同時(shí)，詩(shī)歌還告訴孩子們，遇到困難只有控制好情緒，不害怕并且尋找合適的方法才能夠很好地戰(zhàn)勝和解決困難。排除這些隱含的教育價(jià)值之外，作為一個(gè)文學(xué)作品，這是一首非常經(jīng)典的兒童詩(shī)，富有故事性，情節(jié)生動(dòng)，描寫形象，工整對(duì)仗，音韻流暢，朗朗上口。容易理解和朗誦，孩子應(yīng)該會(huì)喜歡并且被感染。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)小熊內(nèi)心的情感變化；

2、嘗試運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和肢體聲情并茂的朗誦表達(dá)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心感受；

2、通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)懂得遇到困難的時(shí)候需要互相鼓勵(lì)和幫助，遇到困難要勇于面對(duì)和運(yùn)用合適的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水）

3、手偶小熊人手一個(gè)

4、課前帶孩子玩走獨(dú)木橋并進(jìn)行談話

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

剛才玩獨(dú)木橋的時(shí)候，心情是怎樣的？有一只小熊也要過(guò)搖搖晃晃的竹橋了，看看發(fā)生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩(shī)歌第一段后提問(wèn)。（小竹橋走到橋上心亂跳）

小熊過(guò)橋的心情怎樣？為什么會(huì)害怕？（理解立不穩(wěn)、站不牢、心亂跳）

2、 繼續(xù)朗誦下兩句，體會(huì)烏鴉叫聲和流水聲營(yíng)造的氣氛給小熊增加了害怕。

3、 提問(wèn)：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該怎么辦？

4、 教師有感情地朗誦詩(shī)歌并組織幼兒討論，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒幫助小熊想辦法戰(zhàn)勝困難：小熊情急之下，想到了誰(shuí)？這個(gè)辦法有用嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？（媽媽媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋！）

5、小結(jié)：小朋友們真有愛心，幫助小熊想了那么多辦法！小熊知道了，一定會(huì)非常感謝！那么，小熊有沒(méi)有得到他的朋友的幫助呢？我們來(lái)聽聽看。

6、朗誦詩(shī)歌并組織討論，引導(dǎo)幼兒懂得在朋友遇到困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和有效適宜的方法是最好的幫助。

誰(shuí)來(lái)幫助他？怎樣幫助的呢？這樣的方法好不好？為什么？（河里鯉魚眼睛向著前面瞧?。?/p>

7、有感情地朗誦最后一段，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小熊戰(zhàn)勝困難的自豪和開心以及理解幫助別人是件快樂(lè)的事情。（一二三鯉魚樂(lè)得尾巴搖。）

提問(wèn)：小熊怎樣跑過(guò)橋的？（學(xué)一學(xué)）小熊戰(zhàn)勝了困難的心情怎樣？小鯉魚為什么樂(lè)得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩(shī)歌一遍，鼓勵(lì)幼兒大膽跟誦，嘗試表現(xiàn)詩(shī)歌中角色的內(nèi)心情感。

1、師一邊操作教具一邊引導(dǎo)幼兒大膽跟誦，鼓勵(lì)幼兒模仿教師或者是表現(xiàn)自己的角色理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點(diǎn)操作）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上來(lái)操作，其余幼兒朗誦詩(shī)歌；

3、請(qǐng)幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩(shī)歌；

4、請(qǐng)幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩(shī)歌，運(yùn)用肢體的配合加深對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給大家?guī)?lái)了禮物，想知道是什么嗎？

1、教師操作指偶進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問(wèn)：什么當(dāng)成了小竹橋？還可以用身體的什么部位來(lái)當(dāng)？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

大班過(guò)橋教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。

教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂(lè)表演。

四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

大班過(guò)橋教案 篇6

目標(biāo)：

1、喜歡看圖片，樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng);

2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題，并逐步把句子連起來(lái)，說(shuō)一段較連貫的話。

3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。

過(guò)程：

1、情境表演;2、提問(wèn)、理解;3、看圖講述第一幅：這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

第二幅：發(fā)生的什么事?誰(shuí)有危險(xiǎn)?誰(shuí)幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?

4、手掌表演，講述故事;5、指導(dǎo)幼兒看書講述;6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

效果：

健康：哪種游戲好目標(biāo)：

1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。

準(zhǔn)備：各種玩具過(guò)程：

1、將各種玩具擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀看;2、分類：按功能、材料、聲音等;3、討論：如何選購(gòu)?fù)婢?;4、游戲：大圣幫我選玩具;5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

大班過(guò)橋教案 篇7

1、幼兒踩著高蹺走各種類型的橋(不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物)，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。

2、讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡

難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。

高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料場(chǎng)地布置如圖：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、幼兒四散在場(chǎng)地周圍上高蹺。

2、幼兒聽著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。

二，探索活動(dòng)

1、探索過(guò)橋的方法語(yǔ)言導(dǎo)入：這里有許多小橋，我們都去過(guò)過(guò)各種小橋，過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。

2、幼兒第一次過(guò)橋交流：

(1)你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難

(2)小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，(教案.出自：.教案網(wǎng))上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。

3、幼兒再次過(guò)橋

(1)幼兒嘗試走不同類型的橋(高低，間隔，寬窄等)

(2)教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。

4、幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋語(yǔ)言導(dǎo)入：

這里有一條河，河上什么也沒(méi)有，我們要過(guò)河，怎么辦呢

(1)啟發(fā)提問(wèn)：在河上可以搭什么樣的橋呢

(2)幼兒利用各種材料自己搭橋

(3)嘗試走自己搭的橋(允許幼兒調(diào)整)

5、游戲：過(guò)橋摘水果

每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的橋，過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。

三、放松活動(dòng)，我們一起來(lái)跳跳摘果子舞。結(jié)束。

大班過(guò)橋教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解民間故事的情節(jié)。

2、感受民間故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件2、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

1、讓幼兒觀看過(guò)橋米線的圖片，并一起討論：米線的樣子？米線的味道？

2、在中國(guó)民間，流傳著許多有趣的民間故事，這樣有趣的民間傳說(shuō)，他們都有由來(lái)的?？梢院?jiǎn)略說(shuō)一兩個(gè)民間故事的傳說(shuō)。

二、利用課件講述故事《過(guò)橋米線的來(lái)歷》

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)詳聽故事情節(jié)，你覺得好聽嗎？有趣嗎？有趣在哪里呢？

2、他的妻子怎樣把米線保住了溫的呢？丈夫吃了妻子的米線考上了什么？妻子每次送米線時(shí)要經(jīng)過(guò)一個(gè)什么地方？因?yàn)檎煞蚩忌狭藸钤?，這個(gè)傳說(shuō)還有一個(gè)什么樣的名字呢？

三、請(qǐng)幼兒回家后一起與父母收集民間傳說(shuō)，并帶上收集的民間故事到學(xué)校與朋友一起分享。

幼兒園小班教案《過(guò)橋》

小班教案《過(guò)橋》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起，快來(lái)看看幼兒園小班《過(guò)橋》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌。

會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。

在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。

（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。

（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。

3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)

教學(xué)反思

小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌非常感興趣，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線。