小班語言區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)

題目：變色蝸牛

1、目的：

（1）、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

（2）、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

（3）、提高幼兒的表達(dá)能力。

2、材料的介紹

A：提供材料

（1）、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）www.debasrideb.com

（2）、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

（3）、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

B：材料使用

（1）、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述

（2）、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3、教育功能

（1）、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

（2）、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

（3）、在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

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小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――咪咪

目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。2.愿意克服困難，做一個(gè)勇敢的孩子。準(zhǔn)備圖片、故事磁帶。過程1.聆聽故事開頭。――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)2.看圖片完整傾聽故事。――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵(lì)咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會(huì)碰到小伙伴們)――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點(diǎn)欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動(dòng)變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。――咪咪走著走著，為什么會(huì)覺得一個(gè)人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)――咪咪回家時(shí)，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?(他自己敢在黑夜里走路了)3.談話：你怕黑嗎?――你敢一個(gè)人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?――引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進(jìn)行講述。建議1.這個(gè)活動(dòng)的問題情境設(shè)置重點(diǎn)是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?――咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)――咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向“機(jī)智”。2.有條件的教師可以把故事做成動(dòng)畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。3.與家長聯(lián)系，鼓勵(lì)幼兒在家也做一個(gè)勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下，通過一次獨(dú)自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。5.獨(dú)自面對(duì)黑暗對(duì)孩子而言是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。6.教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。附：咪咪咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢?！皨寢專闩闩阄遥遗?”咪咪常這樣喊著?！斑@么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。貓哥哥想出一個(gè)好辦法，悄悄地告訴了大家。晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事?！斑溥洌?，快!”伙伴們沖進(jìn)來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會(huì)呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠(yuǎn)了。“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會(huì)碰到伙伴們的?！边溥涮牒托』锇閭円黄鹑⒓勇?lián)歡會(huì)了，他終于自己出門了。“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮。”咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們?！拔莾河虚W閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實(shí)，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個(gè)人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點(diǎn)都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了?；氐郊?，咦，家里擠滿了小伙伴?！肮?lián)歡會(huì)正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言活動(dòng)――咪咪

大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)--我們的心情區(qū)

目標(biāo)

1．了解自己的情緒、情感變化，能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。

2．能運(yùn)用繪畫的方式表征自己的心情。

3．能主動(dòng)與同伴交流，感受他人的悲喜憂傷，會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人，表達(dá)自己的愛心。

準(zhǔn)備

制作與幼兒人數(shù)相等的小蝸牛，幼兒的照片(貼在小蝸牛殼上，畫的心情貼在照片的下面)、畫心情的紙。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1．教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒變化，傾聽并理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出來，并采取相應(yīng)的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。

2．引導(dǎo)幼兒把自己的心情用喜歡的繪畫形式表現(xiàn)出來。在繪畫過程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有個(gè)性、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。

3．在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小朋友的作品，并與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關(guān)心他人。

活動(dòng)實(shí)況

在日常生活中，每個(gè)孩子每天都有不同的情緒表現(xiàn)，為了給孩子提供一個(gè)自由、寬松的傾訴自己內(nèi)心情感的空間，我們創(chuàng)設(shè)了心情區(qū)。當(dāng)孩子生氣、高興或者難過的時(shí)候，就到這里選擇不同表情的臉譜，向小蝸?；蛲閮A訴。我們還準(zhǔn)備了紙和筆，幼兒也可用繪畫的形式來表達(dá)自己的心情。孩子們盡情地宣泄著自己的喜怒哀樂，表達(dá)著自己的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了自己與他人情感的交流與溝通。心情區(qū)受到了孩子們的歡迎，老師也經(jīng)常到這里了解每一位幼兒的情緒變化，并適當(dāng)?shù)亟o予安慰、關(guān)心和幫助。

為了讓幼兒學(xué)會(huì)站在別人的角度上考慮他人的感受，增進(jìn)同伴之間的交往，我們還引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀看其他同伴的心情紙，了解同伴今天的情緒變化，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。一次，富楷突然跑過來說：“潘老師，家乾今天不高興了。”“你是怎么知道的？”“我看他的心情紙上用黑色筆畫了一個(gè)小孩兒在哭?！薄澳悄隳懿荒苋栆粏査鞘裁丛?？”“好！”富楷點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上跑到家乾的身邊，俯下身輕聲地與他說著話。一會(huì)兒，他又跑到我身邊說：“潘老師，我知道了，原田帶來的恐龍書沒有給家乾看，家乾就生氣了，他說以后不和他玩了?！薄案豢?，如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做呢？”“我會(huì)和那個(gè)小朋友再商量商量，或者拿一本書和她換著看。”“你想的辦法很好，你愿意幫助他們和好嗎？”“我試一試吧。”到了下午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，我看到家乾和原田正一起看書呢，我來到富楷身邊對(duì)他說：“你幫助小朋友解決了矛盾，真棒!”富楷的表情很自豪。

班里的小兔子不幸病死了，孩子們也把自己傷心的心情畫下來，與同伴一起交流，表達(dá)對(duì)小兔子的懷念。勐勐小朋友摔傷了不能出去玩，他便把自己難過的心情畫在心情紙上。小朋友們發(fā)現(xiàn)后都自愿要陪勐勐在室內(nèi)看書、下棋，勐勐感受到了同伴的關(guān)心和愛護(hù)，回家后對(duì)媽媽說：“我們班小朋友真好，他們有困難的時(shí)候我也要去幫助他們! ”

心情區(qū)的開設(shè)，使生活在我們這個(gè)集體中的每一個(gè)人，真正地走進(jìn)他人的情感世界。在心靈與心靈的相互交流中，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心，學(xué)會(huì)了互助。

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――水果謎語

目標(biāo)1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。2.鞏固對(duì)某些水果特征的感知。準(zhǔn)備1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。過程1.產(chǎn)生興趣。――今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。――水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。2.學(xué)習(xí)猜謎。――教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。――逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思? (這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思? (這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)“老來都穿黃衣裳”是什么意思? (這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。――教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。――與幼兒一起分析謎面。“紅果子”告訴我們什么? (果子是紅紅的)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么? (上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么? (味道是甜甜的)――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。――教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。3.跳水果邀請(qǐng)舞。――幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。――在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡I，央的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。建議1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑選出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。附 哈密瓜 荔枝個(gè)子大，橄欖形， 脫了紅袍子，果皮有黃也有青， 是個(gè)白胖子，上面印著小網(wǎng)紋， 去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。 剩個(gè)黑圓子。 香蕉 草莓兄弟幾個(gè)真和氣， 紅果子，天天并肩坐一起， 麻點(diǎn)子，少時(shí)喜歡穿綠衣， 咬一口，老來都穿黃衣裳。 甜絲絲。

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――聚寶盒

活動(dòng)目標(biāo)：1.感受故事內(nèi)容的豐富性。2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.故事：《故事啊故事》[[]附]。2.任選一本故事書。3.裝故事書的盒子，事先裝飾好“故事聚寶盒”。活動(dòng)過程：1.先講述《故事啊故事》這一故事。2.然后展示準(zhǔn)備好的“故事聚寶盒”，告訴幼兒這個(gè)盒子里會(huì)跑出來很多好聽的故事。教師從盒中抽出一本故事書，講給幼兒聽(亦可把故事書復(fù)印后，放在盒子里，再從盒中一張張拿出來，增加講故事的趣味)。3.故事講完后，將“故事聚寶盒”放到語言區(qū)，并告訴幼兒這個(gè)盒子里還會(huì)跑出很多好聽的故事，有興趣的幼兒可到語言區(qū)自由探索。 活動(dòng)建議：1.教師可選擇不同類型的故事，放入“故事聚寶盒”中，增加故事的多樣性(如：神話、冒險(xiǎn)、自我成長、認(rèn)知概念等類型的故事)。2.先講故事聚寶盒的由來，再通過上述方式介紹故事，各幼兒園可根據(jù)本園的時(shí)間安排調(diào)整?；顒?dòng)評(píng)價(jià)： 1.能說出聽故事的感受。 2.能專心聆聽故事。[[]附]故事：故事啊故事 從前地球上沒有故事可聽，所有的故事都是天帝“納米”的。他把故事關(guān)在一個(gè)金盒子里。蜘蛛人阿南斯為了要向天帝買這些故事，就織了一張網(wǎng)通到天上。天帝要阿南斯拿牙齒銳利的豹“敖西寶”、尖刺火辣辣的大黃蜂和沒人見過的仙女“毛阿提亞”來跟他交換。阿南斯知道敖西寶喜歡玩游戲，就和它玩捆來捆去的游戲，趁它被粗藤捆住時(shí)將它吊起來。接著阿南斯拿香蕉葉當(dāng)傘，遮在頭頂上，再把葫蘆里的水往頭上倒，假裝下雨了，請(qǐng)大黃蜂飛進(jìn)葫蘆避雨，捉住了大黃蜂。然后，阿南斯刻了一個(gè)拿碗的小木頭娃娃，他用很粘很粘的乳膠涂滿小木頭娃娃的全身，又在碗里裝滿搗爛的番薯。他把小木頭娃娃放在仙子跳舞的大紅花樹下。毛阿提亞跳著舞到了樹下，吃了小木頭娃娃的番薯泥，她跟小木頭娃娃道謝，可是小木頭娃娃并沒有理她。毛阿提亞生氣了，用手打它，還想用腳踢開小木頭娃娃，結(jié)果反而被牢牢地粘住了。阿南斯織了一張網(wǎng)把敖西寶、大黃蜂和毛阿提亞兜住，又織一張網(wǎng)通到天上，把他的俘虜帶去獻(xiàn)給天帝。天帝宣布：“從今以后，我的故事都是阿南斯的?！庇谑牵⒛纤鼓弥b故事的金盒子回到村子里。他一打開盒子，所有的故事――包括這一個(gè)――就流傳到世界的每一個(gè)角落去了。

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――聚寶盒