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幼兒園托班科學(xué)教案:認識蘿卜

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園托班科學(xué)教案 幼兒園小班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案

【活動目標】

1、感知蘿卜的特征,知道蘿卜有各種各樣的。

2、學(xué)習簡單的觀察、猜測、記錄的方法。

3、愿意進行探索活動,感受發(fā)現(xiàn)的驚奇與快樂。

【活動準備】

1、蘿卜記錄表一張。

2、白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜若干,紅、綠、白小圓片人手一份。

【活動過程】

一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣。以“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶拔蘿卜”導(dǎo)入。

二、感知蘿卜的外形特征。

1、幼兒看一看、摸一摸、說一說手中的蘿卜是什么樣子。

2、幼兒交流觀察到的各種蘿卜的外形特征。

(1)你的蘿卜是什么顏色的?(Djz525.Com 勵志的句子)

(2)我的蘿卜是長長的,你的呢?

(3)剛才有沒有摸摸蘿卜,有什么感覺?

3、將蘿卜分類。

幼兒根據(jù)籮筐的顏色,將相同顏色的蘿卜放入同一個筐中。

三、操作發(fā)現(xiàn)蘿卜的“秘密”。

1、教師出示大蘿卜形狀的記錄表,逐一指點表上內(nèi)容并提問。

2、幼兒猜想白蘿卜里面是什么顏色的,教師記錄。

請一幼兒掰開白蘿卜,驗證里面是什么顏色的,教師記錄。

3、幼兒猜想紅蘿卜里面是什么顏色的,并提問:你為什么舉紅圓片?幼兒回答后教師記錄。

教師掰開紅蘿卜,驗證里面是什么顏色,請一幼兒記錄。

4、幼兒猜想綠蘿卜里面會是什么顏色的,教師記錄。

教師掰開綠蘿卜驗證是什么顏色,教師記錄。

5、師幼共同小結(jié):原來蘿卜也有小秘密,有的蘿卜外面和里面的顏色一樣,有的蘿卜外面和里面的顏色不一樣。

【活動延伸】

“兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶”回到教室品嘗各種蘿卜,并說說吃到的蘿卜味道。

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幼兒園小班科學(xué)活動教案:認識蘿卜


活動目標:

1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法,喜歡吃蘿卜。

活動準備:

1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3.蘿卜雕刻的造型若干。

活動重點:

了解蘿卜的特征。

活動難點:

能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素:

1.通過對各種蘿卜的認識,充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2.感受蘿卜造型的美。

活動過程:

1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2.認識蘿卜的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實物:

師:你認識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認識各種各樣的蘿卜。

師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

4.品嘗蘿卜。

請幼兒品嘗各種蘿卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)

5.總結(jié):蘿卜有豐富的營養(yǎng),吃了對我們的身體有好處。

活動延伸:

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動。

幼兒園小班社會教案:認識蘿卜


活動目標:

1、認識幾種常見的蘿卜(紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等),能根據(jù)其外形特征的不同說出它們的名字。

2、能根據(jù)蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內(nèi)有序地觀察認識蘿卜。

3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。

活動準備:

1、請幼兒準備3種不同的蘿卜(胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜)

2、蘿卜制品(如:蘿卜干)

3、記錄表、勾線筆。

活動過程:

一、猜謎導(dǎo)入活動

1、今天,老師給大家準備了一個謎語,請大家來猜一猜:“紅公雞,綠尾巴,鉆到地底下,出來要人拔。”這是什么呢?猜一種很好吃的蔬菜。

2、老師來告訴你們吧。(揭示謎底:胡蘿卜。)

二、觀察認識蘿卜的外形特征。

1、出示食物(白蘿卜):原來是蘿卜呀!你認識蘿卜嗎?

2、蘿卜是什么樣子的呢?它是什么顏色的?記錄顏色

3、你還見過什么樣蘿卜呢?

4、出示:紅蘿卜、青蘿卜

5、我們一起來認識這些蘿卜嗎?

6、這個蘿卜叫什么名字?它是什么顏色的?長得什么樣?記錄顏色

8、青蘿卜:它叫什么?它是什么顏色的?記錄顏色

三、引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的內(nèi)部特征。

1、如果吧蘿卜切開,里面會是什么顏色的呢?

2、幼兒猜測

3、教師切開蘿卜,幼兒觀察。

4、剛才老師是怎么切開的。

5、白蘿卜的里面是什么顏色的?

6、(1)胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢?

7、你猜對了嗎?

8、小結(jié):原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的,白蘿卜的皮和肉都是白色的,青蘿卜的皮是綠色的,肉是白色的。

四、品嘗蘿卜制品

1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺?你喜歡吃什么蘿卜呢?

2、幼兒說一說。

活動反思:

本次活動中,以謎語導(dǎo)入活動,增加了活動的趣味性,也能讓幼兒更積極的參加學(xué)習活動。在認識蘿卜的過程中,我出示了實物的蘿卜,白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄,這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手,給每一組準備2種蘿卜,讓幼兒自己來觀察學(xué)習,并把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴幼兒,這也符合了幼兒直觀性思維。

幼兒園小班科學(xué)活動:認識洋花蘿卜


活動目標:

1.認識洋花蘿卜,知道其主要特征和對人身體的好處。

2.通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。

3.愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。

活動準備:

教具:洋花蘿卜、記錄紙、刀 ,兔媽媽的標志牌

學(xué)具:洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹

活動過程:

一、導(dǎo)入,認識洋花蘿卜。

1 今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)

2 它其實有一個好聽的名字,叫洋花蘿卜。

3 你們和它打個招呼吧!(小朋友們好! 幼兒:洋花蘿卜好?。?/p>

二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。

1、師:請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?(想)

每個小朋友可以拿一個,可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!

(幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))

2 誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?(3-4名幼兒回答)

(顏色,形狀,味道,)

1)形狀:圓圓的 扁扁的 顏色: 紅色的 2 可能有味道、、、、

2).摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)

31)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)

2)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)

(追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo):長長的,有很多)

4 洋花蘿卜下面的這是什么?(根)

洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的,長長的,上面有很多小的毛毛)

其實,這些根上的毛毛就是根須呢!

5、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。

師:洋花蘿卜的皮是紅顏色的,摸起來滑滑的,長著扁圓的身體,它的頂上長著綠綠的長長的葉子,還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!

三 、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。

1、師:

1)誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)

2)幼兒猜測

師:1)你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

2)教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)

洋花蘿卜

圖片

2、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

師:1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)

2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家

3)幼兒品嘗

4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的,有些辣,有水分,有點甜)

5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

(如果幼兒說有,追問:什么菜?好吃嗎?)

2幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)

1)其實呀,兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜,你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

2)幼兒品嘗

3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。

師:其實楊花蘿卜最喜歡春天,這個季節(jié)它生長的最快,味道最好??!洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

幼兒園科學(xué)白蘿卜和胡蘿卜


小班科學(xué)白蘿卜和胡蘿卜教案反思主要包含了設(shè)計意圖,活動目標,活動重點、難點,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較,找出其不同點,知道蘿卜有營養(yǎng),喜歡吃蘿卜,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看白蘿卜和胡蘿卜教案吧。設(shè)計意圖:

我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節(jié),蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養(yǎng)豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價值等還不太了解,在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此,我認為:此活動有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,在話題《秋天的果實》中我結(jié)合本班幼兒的實際生成了此活動,引導(dǎo)幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形,形成對蘿卜正確的認識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。

活動目標:

1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進行相對應(yīng)的比較,找出其不同點。

2、知道蘿卜有營養(yǎng),喜歡吃蘿卜。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點、難點:

重點:感知蘿卜的特征、用途。通過探索發(fā)現(xiàn)、品嘗蘿卜,使活動得到深化。

難點:講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結(jié)、整理兩種蘿卜的特征。

活動準備:

1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數(shù)量超過幼兒的人數(shù)),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

2、小兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等。

3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。

活動過程:

1、以游戲的形式和口吻進入主題。

(1)教師帶幼兒來到活動場地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜?!苯處煟骸澳乾F(xiàn)在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜?!?/p>

(2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。 (評析:“興趣是最好的教師”?;顒右婚_始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(zhì)(蘿卜)情境,引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。)  2、比較兩種蘿卜的異同。

(1)認識名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導(dǎo)幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

(2)比較兩種蘿卜:

比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學(xué)習詞語:桔黃)

比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細)摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學(xué)習詞語:光滑)

比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請寶寶們?nèi)L嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

(評析:根據(jù)幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜,引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

(1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養(yǎng),小朋友應(yīng)該多吃。

(2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)

(評析:在活動中孩子獲得經(jīng)驗是零碎的,那怎樣進行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導(dǎo)與幼兒一同小結(jié)的方式,對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗進行整理。同時,引導(dǎo)幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧,目標2就自然完成了。)

活動反思:

本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標,活動中幼兒興趣性高、自主性強,特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同,每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿卜擺放在一起,邊看邊大膽地表述自己的見解,但是在“蘿卜有什么用”的環(huán)節(jié)當中,多數(shù)幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”,說明幼兒課前知識經(jīng)驗還不夠豐富、我與家長的聯(lián)系還不夠充分、到位,沒有讓家長真正地參與到我們的活動當中。由此,我深深地領(lǐng)悟到:家長工作的重要性與必要性。

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