親子游戲培養(yǎng)寶寶4大分類能力

分類能力是衡量智力的一個重要標(biāo)志。讓寶寶及早挑戰(zhàn)、掌握分類對于他們以后學(xué)會推理、辯論以及形成數(shù)概念具有非常重要的作用。兩三歲的寶寶就已經(jīng)能認(rèn)識很多不同類別的物體，例如玩具、食物、衣服等等。更為神奇的是，這些小家伙還能將這些不同類別的物體進行分類整理。

挑戰(zhàn)分類指標(biāo)1--形狀

對于小寶寶，可以用圓形、三角形、正方形，以及水果、小動物等簡單的物體進行分類訓(xùn)練。雖然不一定能叫出物體的名稱，但通過引導(dǎo)，可以認(rèn)識到物體之間形狀的不同，并在大人指導(dǎo)下進行分類，同時在分類中學(xué)習(xí)物品的名稱。

形狀游戲：樹葉有形

游戲目的：鍛煉寶寶按形狀歸納整理的能力。

游戲方法：理一堆形狀各異的樹葉，讓寶寶按照不同的形狀分別歸類，比如：橢圓形的放在一起，長條形的放在一起，心形的放在一起。同時還可教寶寶認(rèn)識樹葉的名字：細(xì)細(xì)長長的是柳葉，扇形的是銀杏葉，橢圓的是榆樹的葉子……

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挑戰(zhàn)分類指標(biāo)2--顏色

用顏色分類，有利于培養(yǎng)寶寶區(qū)分不同的顏色，以及學(xué)習(xí)各種顏色的名稱。

顏色游戲：繽紛果籃

游戲目的：促進寶寶按顏色分類的能力。

游戲方法：準(zhǔn)備幾個容器，比如一個紅色小桶、一個黃色小鵬、一個綠色水果籃；再準(zhǔn)備一些紅的、黃的、綠的蔬果，讓寶寶把它們按顏色分類放置，把紅色的蔬果放到紅色的桶里，黃色蔬果放在黃色的小鵬里，綠色蔬果放在綠色的水果籃里。

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挑戰(zhàn)分類指標(biāo)3--大小

對于小寶寶來說，在相同種類物體中區(qū)分大小、長短、高矮，是比較容易進行的分類培養(yǎng)。

大小游戲：大鞋小鞋

游戲目的：鍛煉寶寶按大小、長短、高矮等分類整理的能力。

游戲方法：先拿出一雙大人的鞋子和一雙寶寶的鞋子給寶寶看，跟寶寶說：“大鞋子‘大’，小鞋子‘小’?！比缓笞寣殞毮７轮f“大”與“小”。再拿出鞋柜里所有鞋子，讓寶寶按大鞋與小鞋區(qū)分后，再分類整理回去。

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挑戰(zhàn)分類指標(biāo)4--名稱

讓小寶寶逐漸從家庭中以及與同伴的游戲、交往中，學(xué)習(xí)到一些常見物品的名稱。按物體的名稱進行分類培養(yǎng)，也是進行分類培養(yǎng)常用的。

名稱游戲：玩具與水果

游戲目的：教寶寶認(rèn)識物品，并按名稱進行分類。

游戲方法：準(zhǔn)備2個盆子、一些水果和一些玩具。先給寶寶做示范，拿起一個水果，告訴寶寶這是“水果”，然后將它放進一個盆子；拿起一個玩具，告訴寶寶這是“玩具”，然后將它放進另外一個盆子。再指導(dǎo)寶寶按“水果”與“玩具”接著分其他水果和玩具。

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寶寶玩感知游戲開發(fā)智力

3個月嬰兒的世界是一個感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，遇到什么東西還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。

他們還喜歡被抱得面朝著外面，看他前面數(shù)不盡的東西，而且為這些有趣的景象感到驚異，還會以一種可愛甜蜜的微笑來回應(yīng)你。這個時候父母應(yīng)該多和他一起進行游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具。

可以選用一些大的彩圈、手鐲、腳環(huán)、軟布球和木塊等，還有一些可擊打、可抓握的、可發(fā)聲的玩具塑料，五顏六色的圖畫卡片，可以讓嬰兒去任意地活動、選擇，對于發(fā)展其身體的動作有好處。

這時他會抓住桌面上眼前的玩具，但還不準(zhǔn)確?？山o他準(zhǔn)備一些各種質(zhì)地、各種色彩、便于抓握的玩具：如搖鈴、乒乓球、核桃、金屬小圓盒、不倒翁、小方塊積木、小勺、吹塑或橡皮動物、絨球或毛線球等。

6個月以前的嬰兒視線會追隨著鏡子動，給他準(zhǔn)備一個鏡子，嬰兒看到鏡子中的自己認(rèn)為是個“小伙伴”，對這個小伙伴的親昵友愛的反應(yīng)，實際上就是對他人、對周圍環(huán)境的信任感和安全感的體現(xiàn)，這些正是社會性內(nèi)容的一部分，這對培養(yǎng)嬰兒社會的親和性和對豐富嬰兒的視覺體驗都很有好處。

嬰兒從出生后就需要溫暖的母愛和充分的安全感，爸媽可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具，放在嬰兒手邊或是床上，但是在使用過程中要注意安全性，避免給嬰兒造成窒息危害。

當(dāng)嬰兒對周圍環(huán)境表現(xiàn)出興趣時，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發(fā)出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。

3個月的嬰兒就能握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、聽覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動“響環(huán)”時的聲音又可訓(xùn)練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具是開發(fā)嬰兒智力的第一步。

托班音樂游戲中培養(yǎng)社交能力

托班幼兒交往現(xiàn)狀：

托班幼兒剛離開熟悉的家人，開始幼兒園的集體生活，很多孩子出現(xiàn)分離焦慮，不愛與人交往，嬌氣，不合群等，隨之也出現(xiàn)了一系列的問題：如有的孩子入園很長時間了還會哭鬧；早操、集中活動時，總會有幾個幼兒站在一旁不動；自由活動時，經(jīng)常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗；或有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩；有的孩子則當(dāng)著老師的面愿意與人互換玩具，和同伴一起玩，而老師一走，他就搶回了自己的玩具……孩子這種不愛與人交往嚴(yán)重影響了他們的成長，如何讓托班幼兒盡快地融入幼兒園這個集體，提高他們的交往能力，把他們培養(yǎng)成為性格開朗，善于交往的一代新人，這是我們老師要著重培養(yǎng)的方面。

音樂游戲的特點：

音樂教育的根本目的是通過音樂教育，讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發(fā)展。愛音樂也是每個孩子的天性，他們聽到音樂會專注，會隨著節(jié)奏進行系列的身體動作反應(yīng)。而游戲是幼兒非常喜愛的活動，尤其是托班幼兒。因為它的形式易于被幼兒接受，能給幼兒帶來快樂和滿足，而且由于他的直接參與，興趣點的提高更適合他們。

為了培養(yǎng)幼兒開朗的良好性格，給他們提供相互交往的機會，我嘗試根據(jù)托班幼兒的年齡特點，以音樂游戲作為載體來提高幼兒的交往能力。下面談?wù)剮c體會：

一、選擇與托班幼兒相適宜的游戲，是提高交往的途徑1、采取與幼兒年齡相適宜的游戲方式，滿足情感需求與中大班幼兒不同，托班幼兒非常喜歡他人抱一抱、摸一摸他們，中大班的幼兒更樂意教師采用點頭、握手問候。通過語氣、眼神、愉悅表情的交流，能最直接地把將感情傳達給他們，幼兒也易被這種愛感染。針對托班幼兒的年齡特征，在設(shè)計游戲的形式時，我盡量多采用讓他們與他人抱一抱、拉拉手、碰一碰的形式。但是對于托班的幼兒，一開始在活動中就讓他與集體中所有的同伴進行交往，那是很難做到。于是一開始我采用二人交流、配合的游戲方式，如《點點蟲》這個游戲，幼兒甲用手指點乙，乙就要做相應(yīng)動物的動作，最后一句是：飛到外婆家里去，兩個孩子抱在一起。游戲中幼兒既有動作的配合、眼神的交流、還有肢體動作的接觸，能讓幼兒真誠地體驗到交流的樂趣。又如《碰一碰》這個游戲，歌詞簡單，節(jié)奏鮮明，速度平穩(wěn)，在游戲中可以鞏固對身體各部位的認(rèn)識，又能使自己的身體與同伴進行接觸，在接觸中體驗樂趣，幼兒還可以自己改編歌詞，如耳朵碰耳朵等。每次游戲后我都鼓勵孩子找不同的朋友游戲，如此的游戲方式，使他們心情愉快，同時增進了同伴間的情感交流。雖然幼兒在每次游戲中只是和一個同伴交往，但是在一次活動中，交往的同伴就不只一個，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子自然而然就能大方地與他人交往。

在開展一階段二個人配合游戲方式的基礎(chǔ)上，再逐步過渡到集體的游戲方式。如游戲《小雞和小鴨》，游戲時我讓幼兒扮演小雞和小鴨，自由地三五成群或集體地在一起嘰嘰、呷呷地說話、游戲，這樣的游戲方式給幼兒帶來了愉快情緒，使幼兒間建立起了友好、合作的關(guān)系，進而領(lǐng)悟到自己和小朋友在一起如同小雞和小鴨那樣愉快友好。

2、選擇強調(diào)合作的游戲內(nèi)容，促進互動交往在音樂游戲中除了讓幼兒學(xué)習(xí)遵守一定的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的音樂能力外，每個音樂游戲的內(nèi)容的側(cè)重點都不太相同。有的游戲是側(cè)重讓幼兒學(xué)會某種技能，如《拉個圓圈走走》《水果寶在哪里》；有的游戲是側(cè)重讓幼兒隨音樂節(jié)奏做動作，了解一些簡單的常識，如《紅綠燈》《貓捉老鼠》；有的游戲側(cè)重讓幼兒感受音樂性質(zhì)，用動作表現(xiàn)不同的樂句，如《森林變奏曲》、《小鼠打噴嚏》；有的游戲是強調(diào)幼兒與他人一起配合、合作才能進行的，如《找朋友》、《開汽車》、《點點蟲》等，幼兒通過與他人合作后完成游戲，體驗樂趣，從而促進他進一步與人交往。因此在選擇游戲內(nèi)容時，我都先仔細(xì)分析游戲中的“人際互動”，根據(jù)每階段幼兒的不同發(fā)展水平，選擇與之相適宜的游戲內(nèi)容。

二、寬松的教學(xué)環(huán)境，是提高交往能力的前提對于托班的幼兒，在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上應(yīng)遵循幼兒特有的心理特征。教師可以根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，注重物質(zhì)環(huán)境的熏陶。在組織托班音樂游戲時，可提供一引起坐墊來代替椅子。如在組織游戲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》時，可讓幼兒在坐墊上相對而坐，根據(jù)歌詞拍打自己和對方身體的相應(yīng)部位。坐墊的使用拉近了幼兒間的距離。

其次在心理環(huán)境上，教師要遵循幼兒特有的心理特征，不要采取強制的方法讓幼兒參與活動。托班幼兒剛開始集體生活，大都以自我為中心，參加游戲的目的性不強，心理特征帶有明顯的隨意性，在組織音樂游戲《拉個圓圈走走》時，一開始，有部分幼兒由于沒有參與集體游戲的習(xí)慣，坐著不動，這時如果我采用強制的方法讓他們參加，不但不能取得效果，反而會讓這些幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，更不愿意參加活動，于是我讓他們坐在一旁觀看，讓他們有緩沖的時間，這些幼兒看到同伴們和老師又唱又跳，玩得這么開心，也就引起了他們的興趣，自愿地跑過來拉著手邊走邊唱起來。在此基礎(chǔ)上教師進一步啟發(fā)，讓游戲的情節(jié)更有趣：“我們還可以拉個圓圈干什么呢？”“可以跑跑、跳跳、踢踢……?！痹诶蠋煹膸椭掠變号d致勃勃地創(chuàng)造出新的歌詞和動作，玩得更有趣味了。寬松的教學(xué)環(huán)境，能促使幼兒主動參與游戲，從中養(yǎng)幼兒參與集體游戲的習(xí)慣和能力。

三、和諧的師幼互動，是提高交往能力的關(guān)鍵在幼兒園的活動中互動對幼兒交往技能的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。

1、師幼互動，培養(yǎng)自信，敢于交往在師幼互動中，教師要成為環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的支持幫助者。新《綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”，而音樂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。

托班幼兒剛?cè)雸@，師生間還不十分熟悉，大多數(shù)幼兒不愿意唱歌、表演。在音樂活動中，只聽音樂起，不見嘴巴動，更別談交往。怎么樣才能讓幼兒愉快、輕松、主動地投入到活動中去呢？我覺得關(guān)鍵在于一個“愛”字，對于托班的教師，更要求教師要親切，在游戲中教師要以自身的感情去帶動幼兒，拉近自己與孩子的距離。游戲中，盡可能讓幼兒自己參與到同伴中間，把更多的機會讓給幼兒。特別是對一些膽小、不愛說話的幼兒，更要鼓勵、引導(dǎo)，讓他們扮演恰當(dāng)?shù)慕巧?，交給他們一些任務(wù)，引導(dǎo)他們大膽參與，對敢于交往的行為給予肯定。不管幼兒參與的情況怎樣，或者唱得好不好、對不對，我都大聲地鼓勵、表揚他，以增加他們的自信心，讓他們大膽表現(xiàn)自己，提高音樂活動能力。久而久之，幼兒對老師有了信賴感、親切感，就能創(chuàng)造出和諧、融洽、活躍的心理環(huán)境，思維更積極，情感更豐富，也更樂于參加游戲，樂于與老師交往。消除托班幼兒畏懼老師的心理，這是促進幼兒交往的一個重要前提。

四款游戲促進寶寶智力發(fā)育

寶寶的智力發(fā)育在父母看來最重要不過了。然而，如何才能讓寶寶的智力發(fā)育更加完善呢？下面小編就來為大家介紹幾個小游戲，可以促進寶寶智力發(fā)育哦。

促進寶寶智力發(fā)育的四款游戲：

提高智商游戲之一：辨別聲音

目標(biāo)：發(fā)展聽力，培養(yǎng)注意力和記憶力。

方法：媽媽做飯的時候，爸爸帶著寶寶在客廳里玩。爸爸可讓寶寶仔細(xì)聽聽媽媽在廚房里的聲音，和寶寶玩猜猜媽媽在干什么的游戲。如打開水龍頭嘩嘩聲，油煙機的隆隆聲，菜下鍋的吱啦聲……等等。爸爸還可以帶著寶寶去看媽媽做飯，驗證這些聲音的來源。

提高智商游戲之二：動物名稱

目標(biāo)：提高注意力和記憶力。

方法：躺在床上的時候，可以玩一個安靜的智商游戲，考考寶寶的記憶力。媽媽對寶寶說：“現(xiàn)在我要說幾種動物的名稱，看你能不能記得住?！比缓髬寢岄_始說：“猴子—金魚—獅子”然后讓寶寶重復(fù)說一遍。媽媽又說：“大象—狐貍—公雞—猴子”然后再讓寶寶重復(fù)說一遍。

提高智商游戲之三：看見了什么？

目標(biāo)：提高對數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展想象力。

方法：準(zhǔn)備三張16開的白紙，在紙上畫上如圖所示方形，并把中間的“？”部分剪掉。媽媽拿起第一張紙遮住臉，從洞中露出嘴讓寶寶看，同時問：“寶寶看見什么了？”在把洞貼在鼻子上：“這回又看見什么了？”還可露出手指、耳朵、眼睛等。接著把紙交給寶寶，讓他對著鏡子照樣做，一邊做一邊說“一張嘴”“一個鼻子”等等。

提高智商游戲之四：鼻子會知道

目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶嗅覺的靈敏性。

方法：媽媽在家里找一些寶寶比較熟悉的，有著特殊氣味的東西，如醋、香油、酒精、肥皂、茶葉、樟腦丸、蘋果等。蒙上寶寶的眼睛，把準(zhǔn)備好的東西一一放在寶寶的鼻子底下，讓他聞一聞以后，分辨這些氣味，說出都是什么東西。

6款游戲拓展0-3歲寶寶想象力

研究顯示，0~3歲是人一生中腦發(fā)育最快的時期。這個時期也是孩子想象力和創(chuàng)造力發(fā)育的關(guān)鍵期，他們特別喜歡問“為什么”，也喜歡搞點小探索。而游戲恰恰能使孩子有機會發(fā)現(xiàn)物體的新特征，刺激想象，如果爸媽能和寶寶一起撒開了玩兒、玩出花樣，其想象力、創(chuàng)造力就能在一個個“生活變奏曲”中得到提升啦！

1、百變紙盒

適合年齡：1歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

把廢棄的牛奶盒、飲料盒洗凈晾干，也可以搜集鞋盒、紙巾盒、裝小零食的盒子，以及各種大小不同的盒子、紙箱備用。

怎么玩

大大小小的盒子就是寶寶的“磚和瓦”，既能造房子、壘寶塔，也能搭建城堡。最初，媽媽做個示范，把盒子一個個摞起來，刺激小寶寶心動，吸引他有樣學(xué)樣參與進來，接著你們變換紙盒的位置，比如在大紙盒的四邊，各擺上一個小紙盒，大紙箱成了“桌子”，小紙盒就變成了“板凳”；一次次地移動紙盒，建造出各種造型的紙盒塔、房屋，過不了多久，寶寶就能獨立搭建出高樓大廈、別墅和城堡宮殿了。最后，你們一起給作品命名吧。

用一根繩子將紙盒串連起來，讓寶寶牽著繩子走，小家伙當(dāng)上了“火車司機”，一邊開一邊吆喝著：“開火車嘍！”媽媽扮乘客，給寶貝助興，問問他：“下一站是哪兒呀，這車去不去動物園、海洋館？”

在一個干凈完整的鞋盒內(nèi)壁貼上寶寶喜歡的花紙，這就是漂亮的“墻紙”了，在鞋盒的底部鋪上彩色紙，就有了“地毯”。然后把娃娃的小床、衣柜、梳妝臺放進去，就給布娃娃安了一個新家。寶寶可以根據(jù)自己的喜好，隨時給娃娃家“裝修”，常換常新。

能有哪些收獲

紙盒和積木的功能有類似之處，能一物多玩，刺激寶貝的發(fā)散性思維，而優(yōu)于積木的一點在于它沒有圖紙，給了寶寶更大的自由發(fā)揮的空間。

美媽提醒

寶寶的玩法可能出乎你的預(yù)料，而你的玩法也可能是孩子想不到的，玩的過程，就是你們相互學(xué)習(xí)、共同開發(fā)的過程，但更多的時候，要放手讓孩子決定該怎么玩。

2、異想天開

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

啟發(fā)寶寶說出自己的感覺、傾聽他的想法，順著他的思路，和他一起異想天開。

怎么玩

這是一個你和寶寶做的“流動”游戲，走到哪兒想到哪兒、看到什么就從它說開去。比如見到一個皮球，媽媽寶寶就為自己的大腦“開足馬力”，想想身邊還有哪些東西是圓的、可以滾動的？望著樹上的麻雀、魚缸里的金魚，一起說說什么會在天上飛、什么能在水里游？媽媽在紙上畫出直線、曲線或橫著放的8字，一起想想它們像什么？得到的答案可能是晾衣服的繩子、鉛筆、大路、小河、駝峰、大雁、群山、拉開的彈簧，葫蘆、眼鏡、手拷、蝴蝶結(jié)……回答多多益善。

如果有一天，寶貝說他想畫藍(lán)色的太陽、紫色的大樹，紅色的小草，告訴你那是因為：“太陽躲在藍(lán)色的云朵里，它也變成了藍(lán)色；大樹披上了彩霞、小草穿上了紅色的衣服?！甭牭竭@樣的解釋，馬上停下手里的事，給寶貝準(zhǔn)備好紙筆，讓他盡情地畫吧。

能有哪些收獲

游戲中，寶寶的小思維出奇地活躍，新想法一個跟著一個地往外冒。如果爸媽關(guān)注到了他的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意，再適當(dāng)給些點撥，相信小家伙的創(chuàng)想能力會得到“井噴”式的發(fā)展。

美媽提醒

想象力的培養(yǎng)重在過程而非結(jié)果。父母對孩子所有創(chuàng)想能力的積極回饋和熱情回應(yīng)，都是在鼓勵他成為一個趨勢的確定者，而不是一個跟隨者。

3、手指偶

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

用家里的舊手套自己制作，也可以購買專門的不同角色的手指偶，如果實在倉促，就直接畫在手指上吧！

怎么玩

媽媽和寶寶分別把手指偶戴在自己的一個指頭上，兩個手指偶見面相互打招呼：“你好，豆豆！”“你好，嘟嘟！”接下來，就要展開你們的故事了。寶寶想扮演什么就扮演什么。如果一時想不好你們的劇情，不妨表演寶寶最喜歡的故事書中的一段情景，一邊演一邊編，真是其樂無窮呢！

能有哪些收獲

在特定的情境中，媽媽寶寶形成了良性互動，使孩子說“角色”的話、想“角色”的事。虛構(gòu)的特性給了孩子一個幻想的空間，同時也連著寶寶的真實生活，即現(xiàn)實與幻想合二為一了、孩子學(xué)會了假戲真做，其創(chuàng)想能力、邏輯思維能力在此之中都得到了鍛煉與提升。

美媽提醒

媽媽最好以引導(dǎo)性、提問式的話語來回應(yīng)孩子的角色語言，延續(xù)寶寶思考與想象的空間，使孩子的表現(xiàn)和媽媽的回應(yīng)像乒乓球一樣，一來一往地激蕩孩子的思考。

4、樹葉貼畫

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要和寶寶一起搜集掉落的但完好的不同顏色、形狀、紋理的樹葉、花瓣，準(zhǔn)備彩筆、白紙、膠水和剪刀就足夠了。

怎么玩

和寶寶商量好貼什么，接下來就是一起挑選合適的葉子了。比如打算貼出一朵花，就用三四片小葉子當(dāng)花瓣吧，直接用花瓣代替也不錯；挑一片另外顏色的葉子，剪成圓形做花蕊，取2片大葉子充當(dāng)花的葉子，再找一片大葉子剪成細(xì)細(xì)的“花莖”。大體的輪廓都出來后，可以用彩筆做一些簡單的修飾！別忘了給作品起個好聽的名字、寫上日期收藏起來呦。

能有哪些收獲

收集的過程中，寶寶就有機會了解有關(guān)葉子的知識，學(xué)會觀察、學(xué)會審美，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。同時，這個游戲也向?qū)殞殏鬟f一種生活之中處處皆美的觀念，引導(dǎo)寶寶細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活中的美。

美媽提醒

游戲時盡量利用葉子自身的顏色和形狀，保持葉子的完整。最初作畫時以媽媽為主，慢慢地多給孩子動手的機會、減少示范，讓他做主角。

5、“捏”出一個個驚喜

適合年齡：2歲以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

準(zhǔn)備一盒無毒的橡皮泥或膠泥，或者干脆用一小團面也能代替；一塊光滑的木板或塑料板；一塊擦手的濕布。

怎么玩

寶寶學(xué)著媽媽的樣子，取一小塊橡皮泥，在手心兒里團成一個球，就是一個小皮球了；把它拿在手里，拇指從上方轉(zhuǎn)著一點點往下壓，食指和中指扶在球的外端，球就變成了小碗；如果把球壓扁，然后將外邊微微上翹，它又變成了一個盤子……媽媽給寶寶一些方法，而后放手發(fā)揮寶寶的想象，任由他捏出小鍋、小勺、盤包餃子、做面條，或者捏星星、小花、小樹……

能有哪些收獲

動手的過程也是動腦的過程，寶寶邊捏邊想，將自己已有的經(jīng)驗和探索結(jié)合起來，想法會越來越多、手指越來越靈巧，內(nèi)心也越來越自信。

美媽提醒

面對寶寶自由發(fā)揮的作品，媽媽可別吝惜夸獎呦，你的鼓勵會讓寶寶體驗到成功的快樂，做得更好。

6、過家家

適合年齡：2歲半以上

游戲人數(shù)：2人以上

你需要

一個玩具娃娃，過家家的一套“家當(dāng)”：有燃?xì)庠?、冰箱、各類鍋、微波爐、小刀、漢堡、水果等等，或者寶寶看病的一套物件：如玩具聽診器、溫度計、注射器之類。當(dāng)然，也可以用小樹葉當(dāng)青菜、雪糕棒做鏟子、小藥瓶當(dāng)鍋、廢蓋子做盤子、小紙團當(dāng)雞蛋，來代替游戲材料，抑或干脆玩虛擬。

怎么玩

寶寶先確定“過家家”的內(nèi)容，然后分配角色，由孩子布置游戲環(huán)境。

過家家沒有一定之規(guī)，媽媽隨著寶寶的思路走，百分百地配合他，適當(dāng)?shù)亟o一些評價、贊賞或建議就OK了。比如，扮演“爸爸”的寶寶煎了雞蛋，娃娃不吃，“爸爸”請媽媽品嘗，你做出吃的樣子，說一句：“太棒了！”而當(dāng)寶寶端著空空如也的盤子吆喝著：“您需要牛排嗎？”媽媽不妨問問：是黑椒的還是麻辣的？是全熟的還是半生的？以刺激寶寶的想象力。用這樣的方式，寶寶還可以扮演“小醫(yī)生”、“小售貨員”、“小司機”、“小警察”。

能有哪些收獲

在游戲中，孩子運用自己的想象力和模仿能力，回憶起平時生活中和爸爸媽媽在一起的情景，發(fā)揮性地運用到自己的角色中，觀察力、想象力、記憶力及語言能力得到進一步發(fā)展；如果和小朋友一起玩，還會出現(xiàn)爭執(zhí)、面臨協(xié)商，練習(xí)人際互動。

美媽提醒

平時，父母多帶寶寶外出，開闊眼界，豐富生活內(nèi)容，提供觀察想象的場所和機會。孩子接受的信息越多，想象力和模仿力就越強，“過家家”的內(nèi)容就越豐富。

美媽學(xué)一招

允許孩子“制造麻煩”

瑞士心理學(xué)家皮亞杰把游戲稱為“創(chuàng)造想象的源泉”。在游戲中，寶寶天馬行空、敢想敢干，他們無知無畏的探索有時候會讓大人啞口無言。然而，無論想法和做法多么荒唐，對寶寶的成長都是有價值的。

孩子天生是創(chuàng)造者，而最有創(chuàng)造力的孩子往往就是麻煩的制造者。他們的游戲，有時候是超越常規(guī)的。比如寶寶喜歡涂鴉，但不往紙上、本子上畫，偏偏喜歡往墻上畫，在他眼里，一條直線就是一條小溪、一條向上鼓起的曲線就是一座小山，畫在墻上豈不是更有感覺？

水也是寶寶最好的游戲材料之一，孩子不僅喜歡把水從這個瓶子倒到那個碗里，還想研究除了人，什么物品也會“喝水”。于是，他把水倒在地板上、桌子上，還高高興興地告訴媽媽：“那是灑水車灑的水”；當(dāng)他把水倒在床上時，終于有了滿意的結(jié)果——它把一大杯水都“喝”下去了。

孩子有不同于我們成人的視角，一件普通的東西，寶寶往往能發(fā)現(xiàn)它們特殊的功能，比如一個遙控器，在孩子眼里就是一部手機，對著它“喂，喂”，自言自語，說個不停；轉(zhuǎn)眼間，遙控器又變成了話筒，對著它唱起了歌。把手電筒拆了，在筒管里塞進晴綸棉，棉花溢到筒外，舉給媽媽：“我給你做了一個冰淇淋蛋筒，你嘗嘗，好吃嗎？”

孩子的想象無限，創(chuàng)造無限。而父母所要做的，就是給寶貝更大的、自主的游戲空間。