音樂雪橇教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的小學音樂課教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

音樂雪橇教案 篇1

【活動依據(jù)】

《彼得與狼》是一部音樂童話劇，劇中采用不同樂器的音色，如長笛（小鳥）、圓號（狼）、弦樂（彼得）、木管小號（獵人）等來表現(xiàn)故事中不同的動物和人物的形象，賦予幼兒無盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂經(jīng)驗的實際水平，將重點落在引導他們聽辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣。

【活動目標】

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

【活動準備】

1、配有故事的.音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對樂器有二定的了解。

【活動過程】

（一）欣賞音樂故事

1、初步欣賞

T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰？發(fā)生了什么事情？

（出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。）

2、再次欣賞

T：聽到里面有誰？

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動物？

（出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。）

（二）初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

音樂雪橇教案 篇2

教學目標：

1、通過聆聽和演唱，了解可愛的動物——母雞的一家，并能用歡快的聲音表現(xiàn)大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學會歌曲。

3、在音樂實踐活動中輕松掌握節(jié)奏，用形象的動作表情表現(xiàn)歌曲。

教學過程：

一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

師：同學們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善于模仿。你愿意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節(jié)奏）你愿意試著來模仿一下嗎？

師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作，它可以表示小雞----尖尖的嘴

師：加上動作我們再來模仿一次。

師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什么？

完整聆聽《我的小雞》

生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞......

師：同學們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

二、 模仿公雞、母雞的叫聲

師：小雞不停的叫著走著，它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢?。ǔ鍪竟u和母雞）

師：誰是公雞？誰是母雞？

生：學生分辨 簡單描述

師：公雞打鳴怎么叫？

生：學生模仿

師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師：能不能加上動作再來叫一叫？

生：學生模仿

師：同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞干什么呢？

生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋怎么叫？

生：學生模仿

師：同學們對母雞不是很了解，下面老師給大家模仿一下（出示節(jié)奏）

師：我們一起來模仿一下好不好？

三、 聆聽《公雞、母雞》

1、 初聽樂曲

師：公雞、母雞看到同學們表現(xiàn)的這么好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的管弦樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

生：聽到了

師：這首樂曲中多次表現(xiàn)了母雞下蛋時的.叫聲，下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎？（播放樂曲，學生表演）

四、 學唱歌曲《下蛋羅》

1、 導入

師：母雞咯咯咯咯不停的叫著，正在窩里下蛋呢！今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（范唱）

師：你能模仿一下嗎？（找學生模仿）

師：你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的？（師范唱叫聲部分）

師：同學們一起來模仿

師：你們模仿的可真象，現(xiàn)在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什么地方下蛋嗎？

生：（草窩）

師：下蛋時什么表情？

生：漲紅了臉

師：你能唱一唱嗎？

師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什么地方唱了兩遍？

生：蛋兒大蛋兒多

師：同學們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師：母雞下蛋了，它的心情怎么樣??？

生：高興

師：很興奮，急著要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎？

生：

師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

總結(jié)

師：在這節(jié)課上同學們認識了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善于模仿的孩子們，這節(jié)音樂課我們就上到這里！下課！

音樂雪橇教案 篇3

【學習目標】

1、知識目標：學會理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。

2、能力目標：領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

3、情感目標：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

【教學重難點】

領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點表達思想感情的方法。

【教具準備】

電腦課件

【教學過程 】

一、激情導入 ：

生說出風霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導入 新課。

二、自學預習，感知本課學習任務。

三、理清文章的脈絡。

1、課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2這場雪有什么特點？

四、深入學習課文，體會作者如何抓特點表達思想感情。

1、看錄相找出與課文相對應的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。

2、生讀自己最感興趣的部分，有感情的朗讀。

3、相互交流自己最喜歡的部分，談出自己的感受，做好匯報準備。

4、學生匯報。

5、學生講述自己所見過的最大的雪，談談當時的感受。

6、分析雪的作用及本課中作者的聯(lián)想。

五、激發(fā)情感，結(jié)束全文。

音樂雪橇教案 篇4

教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

2、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！罚M一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規(guī)練習

1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)

二、新課學習：

(一)欣賞《小放?！?/p>

1、導入：談話(從前課歌曲入)

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設(shè)問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?

B、樂曲中主要的'曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系?聽完后，學生討論回答。

B、第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?

(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)

C、第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?

D、復聽全曲：聽完后師生交流聽后感。

(二)欣賞《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)

學生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn))

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學生回答)

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。

(三)與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

可以以小組討論的形式進行，然后再回答。

教師進行總結(jié)、板書。

板書：題材形式風格

《小放?！?/p>

《牧歌》

音樂雪橇教案 篇5

教學目標：

知識目標：初步學會《美麗的夏牧場》的歌譜和歌詞

能力目標：通過欣賞與演唱提高學生熱愛音樂的情感。

情感目標：感受草原音樂的風格和草原人民質(zhì)樸、執(zhí)著的性格了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野

教學重難點：

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲

2、能隨教師琴聲視唱曲譜

教學用具：

電子琴、多媒體課件

教學方法：

聽唱法、討論法、互評互學法、合作創(chuàng)新法

教學流程：

一、導入：

播放《牧歌新唱》

師：同學們，你們?nèi)ミ^大草原嗎，你對草原的了解有多少?（讓學生以各種形式表現(xiàn)對大草原的了解）（《牧歌》的音樂做陪襯）

有一首詩"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊"形象的描寫了草原的景色。草原美--美在她遼闊無邊的胸懷，濃淡相間的綠色，這是草原的自然之美、溫柔之美。然而，最令人熱愛和向往的則是大草原的壯麗之美、流動之美，牧民們伴著高亢豪放的歌聲快樂的舞蹈幸福的生活在美麗的草原上。同學們要愛護草原，讓草原永遠成為“人間的天堂”。接下來我們一起來欣賞草原歌曲《天堂》，感受一下草原的美。

提問：欣賞了這首歌以后，你們有什么感受？

二、學唱歌曲《美麗的夏牧場》

師：我們知道，我們的祖國幅員遼闊，在我國很多地方都有草原，除了內(nèi)蒙古，同學們還知道什么地方有草原？

生：……

師：據(jù)老師知道呀，在我國的西藏、寧夏、甘肅、四川、內(nèi)蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧場，哈薩克族的牧民們就在這片草場上放牧。今天我們就一起來學習一首哈薩克族民歌《美麗的夏牧場》。

打出字幕，出示本課課題

1.初聽：（教師電子琴彈唱）

我們首先來欣賞這首歌曲，初步感受一下這首歌曲的風格特點。

欣賞《美麗的夏牧場》，同時出示曲譜）

2.朗讀歌詞：

①下面請同學們深情的朗讀《美麗的夏牧場》的歌詞。（學生自由朗讀）

②找2——3名同學來朗讀

③分男女生來朗讀

師：同學們朗讀的真棒，老師都被你們的深情所感染。那誰能說一說第一段歌詞描寫什么？第二段歌詞描寫什么？

（一段描寫景色；二段描寫牧民的生活）

師："紅梅朵朵開，綠水繞氈房，遠處是冰峰，近處有牛羊。河灘飄炊煙，風兒送茶香，圍坐在花氈上，阿肯在彈唱"把哈薩克草原的美麗景色和哈薩克牧民的生活描寫的.非常貼切。

3.再次欣賞：

師：下面大家再來聽老師范唱一遍歌曲，同學們隨音樂輕聲的哼唱歌詞

4.隨著琴聲唱歌詞。（2—3遍）

師：在這首歌曲當中，你最喜歡那一句呢？為什么？

5.完整演唱歌曲

師：讓我們一起完整的演唱一遍歌曲，在演唱的時候，要注意氣息，口型，聲音位置要統(tǒng)一

6.介紹阿肯

師：在歌曲當中，提到了"阿肯"，阿肯是誰呢？

生：……

師：阿肯是哈薩克族人民對民間歌手的尊稱。阿肯是詩歌的創(chuàng)作者、演唱者和傳播者，阿肯的主要才華表現(xiàn)在即興創(chuàng)作上．他們一般能夠觸景生情、出口成章。除了在平日生產(chǎn)和生活中的即興彈唱，阿肯的重要活動是參加哈薩克牧人聚會時的對唱。阿肯彈唱朗讀歌詞內(nèi)容、很能表達哈薩克人的豪邁性格、反映天山草原的時代氣息。所以大家特別尊敬他們。

打出阿肯的圖片

三、課堂延伸，進一步激發(fā)學生對草原的熱愛之情：

1.滲透環(huán)保教育

師：我們現(xiàn)在已經(jīng)欣賞了草原的美景，學唱了優(yōu)美的草原歌曲，已經(jīng)能充分的感受到草原的美麗，但是，近年來草原沙化情況日益嚴重，作為小學生的我們該怎么做呢？

生：……

師：看來保護草原、熱愛草原是我們義不容辭的責任！

2、創(chuàng)編標語

師：除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來保護草原呢？

（1）寫一段話或?qū)懸粋€主題標語。

（2）把你創(chuàng)編的標語、寫的話貼在黑板上！

四、小結(jié)

背景音樂《美麗的草原我的家》

師：大草原蘊含著古老的民族文化、寶貴的風土民情，她所蘊含的生命的壯麗與偉大，深深地震撼了我們的心靈。因此，我們要更加的了解草原，更加地熱愛草原?？墒牵谛陆蛢?nèi)蒙古等草原的附近都有著大片的沙漠，只要一起風大片的塵土就撲向草原，使草原逐步沙化，今天的人們正在積極造林防沙，部分草原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到改善，同學們，讓我們好好的愛護草原，讓草原成為我們?nèi)祟愑肋h的天堂。

音樂雪橇教案 篇6

教材分析：

這篇閱讀課文選自峻青的散文集《秋色賦》，原題為《瑞雪圖》。文章描述了膠東半島的第一場大雪，講述了“瑞雪兆豐年”的科學道理，表達了作者的喜悅心情。

教學目標：

學會10個生字和詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、粉妝玉砌、瑞雪兆豐年。有感情地朗讀課文。選自己喜歡的部分背下來。通過學習課文，體會作者在描述瑞雪的過程中透露出來的喜悅之情。初步想想作者是按照怎樣的順序來描寫第一場雪的，寫出了這一場雪的哪些特點。

教學重、難點：

通過語言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。

教學構(gòu)想：

先布置預習，再在課堂上交流預習的結(jié)果，解決問題，最后欣賞平時積累的有關(guān)于描寫雪景的段落。學生可充當小導游，介紹雪后美景。

教學準備

積累有關(guān)于描寫雪景的詞句段、雪景錄象帶。

教學時間

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

檢查預習情況，學生初讀課文，了解課文背景，感受雪景的美，并能感情朗讀。

學生學習過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，你們喜歡雪嗎？誰來說說為什么喜歡雪，它美在哪里？今天，我們來學習峻青寫的《第一場雪》。板書課題。

二、檢查預習

１、出示生字生詞小黑板，點名匯報自學生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

２、開火車按自然段初讀課文。

３、讀后請大家結(jié)合預習課文的情況，說說課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。（根據(jù)以往教學情況和學生心理，一般說，學生對課文中“雪中”和“雪后”這兩部分最感興趣。因勢利導先學習這兩部分內(nèi)容。）

三、學習新課

１、指名讀第三自然段。說說這場雪下得怎么樣，給你什么感覺。

２、在書上找一找，哪些詞語可以看出這一場雪下得很大？

（1）注意指導學生突出理解“鵝毛般”、“一會兒”等詞語。

（2）指導學生朗讀這一句。（注意“鵝毛般”讀成重音；“一會兒”可讀快些。）

３、同學們，下雪與下雨不同，沒有聲響?？墒钦n文中為什么又寫“樹木的枯枝被積雪壓斷”的聲音呢？（引導學生進一步體會雪下得大，并指導學生在討論后朗讀這兩句。）

４、按照剛才的學習要求，請大家把第三自然段完整地輕聲讀一讀。誰能站起來讀給大家聽？（請1—2人有感情地朗讀。）

５、這場雪下得真大啊！剛才我們一起學的是下雪時的情況。讓我們再來看一看，下雪以后又是怎樣的情景？指名讀第四、五自然段。讀后引導學生說說又從哪里看出這場雪下得真大、真美。（注意指導學生理解“好大”、“全都罩上”、“掛滿”、“堆滿”等詞語。）

６、我們來看看這一句：“推開門一看，嗬！好大的雪啊！”這里作者連用了兩個感嘆號。想一想，作者當時看到這雪景是什么感覺？（作者內(nèi)心充滿了驚嘆、贊美，脫口而出。）指導學生朗讀這一句。（要讀出重音，要表達出驚嘆、贊美、欣喜之情。）

７、再想想，作者在贊美、驚嘆什么？（讓學生在輕聲朗讀中學習體會。）

８、誰能把第四、五自然段連起來，有感情地朗讀一下？（請幾個學生起來朗讀。）

作業(yè)設(shè)計：

１、有感情地朗讀課文。選自己最喜歡的部分背下來。

２、抄寫本課生字詞。難寫的可多寫幾遍。

板書設(shè)計：

19 第一場雪

大

（靜） 美

快

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

學生繼續(xù)學習課文，體會課文所蘊含的思想感情，并談自己的感受，感情背誦自己喜歡的段落。

學生學習過程：

一、檢查復習

１、指名有感情地朗讀第三、四、五自然段。

２、能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽。

３、用自己的話說說第三、四、五自然段的內(nèi)容。

二、繼續(xù)學習課文

１、同學們，想想看，如果由你來寫這《第一場雪》，光寫“雪中，雪后”完整嗎？你認為還應該寫些什么？（引導學生討論。）

２、讓我們再來看看課文中作者怎樣寫“下雪之前”的。指名讀第一、二自然段。（引導學生理解“驟然變冷”以及“這是入冬以來的第一場雪”。）指導學生朗讀這一段。

３、指名讀第六、七自然段。這一段講的是什么？（理解“瑞雪兆豐年”、“及時”的意思；想一想作者此時的心情。）指導學生朗讀這一段。

４、要求學生把全課輕聲朗讀一遍。說說，你最喜歡哪一部分，讀給大家聽。

５、繼續(xù)談學習課文的收獲。

（１）體會到文章的中心。（板書：贊美 喜悅）

（２）還從哪兒能看出作者看到這場雪心里很高興？（板書：瑞雪兆豐年）

６、誰能照著板書總結(jié)一下這篇課文。

７、課文為什么以“第一場雪”為題？為什么不以“雪”或者“一場雪”為題？

８、為什么稱這場雪為“瑞雪”。

９、介紹背景。

10、你喜歡這場雪嗎？帶著對這場雪的喜愛贊美之情，選擇你喜歡的段落讀一讀。

三、片段欣賞。

投影：學生抄詞抄句本上的描寫雪景的片段。同學一起欣賞。

作業(yè)設(shè)計：

１、抄寫你認為寫得好的語句。

２、從報刊、書籍中或上網(wǎng)收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。

板書設(shè)計：

19 第一場雪

（大、美）

贊美 瑞雪兆豐年

課后反思：

音樂雪橇教案 篇7

教學目標：

1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術(shù)學習的綜合理解能力。

教學準備：

1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

2、學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

課時建議：

1課時

教學活動建議：

活動一：交響音樂童話《彼得與狼》

1、在課前分配角色，學生以不同角色特有的語言風格朗誦童話故事。

師生共同聽賞俄羅斯20世紀最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請同學們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導學生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。

2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點的手段表現(xiàn)各個角色。學生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。

3、教師引導，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻€發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊的成員有所了解，真是一舉兩得。

4、配合樂器的展示，學生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。

5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。

活動二：看！我們表演的《彼得與狼》

1、提前布置學生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的相關(guān)資料。

2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上，引導學生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務和樂器）。

教學內(nèi)容：

聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進行想象畫

教學目標：

1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

2、了解西方音樂和樂器，提高學生的鑒賞水平和審美能力，增進對藝術(shù)學習的綜合理解能力。

教學準備：

1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

３、 學生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

課型：綜合

教學過程：

一、組織教學，檢查課前準備。

二、新課導入：

同學們，你們聽說過音樂童話故事嗎？

介紹音樂童話故事。

今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學們仔細聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的`？

音樂雪橇教案 篇8

教材分析

歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構(gòu)成，第一、二、四個樂句各為４小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個樂節(jié)，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚的.笛聲結(jié)束。

學情分析

學生弄融入到學習中，而且對本節(jié)課的內(nèi)容學生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

教學目標

1、認知目標： 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

2、能力目標： 能以體驗的方法、自主探究的方式， 學唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、情感目標： 能在 活動過程中，體驗、合作學習的快樂，學會熱愛今天的幸福生活。

教學重點和難點

教學重點：學唱歌曲并表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學過程

一、組織教學

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由說。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，并指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反復跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

音樂雪橇教案 篇9

教材分析：

《 美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波 、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。

歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)?。坏诙范螐娜跖钠鸪?，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深 刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風發(fā)的精神面貌及對幸福生活無比贊美的歡樂心情。

學情分析：

五年級學生經(jīng)過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學習方式。通過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍。在教學中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。 采用多種形式欣賞使學生樂于參與音樂活動。

教學目標：

1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

教學重點：

1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學生對蒙古民歌的熱愛之情

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

教學難點：

引導學生感受蒙古民歌的風格特點。了解長調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達的思想感情。

教學方法：

試唱法、聽賞法、討論法

教學準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶

教學課時：

1課時

教學過程：

一 創(chuàng)設(shè)情景 導入新課 課件出示：大草原畫面 蒙古族的風土人情

師：看我們來到了什么地方？

學生欣賞畫面

師問：你在草原上看見什么景色？（請學生發(fā)揮想象自由發(fā)言）

二 出示學習目標

課件出示學習目標：

1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。

2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

三 欣賞《美麗的草原我的家》

1、初聽歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》 感受歌曲的情景和內(nèi)容。

聽聽歌曲中唱出了內(nèi)蒙大草原怎樣的景色？

2、學生聆聽后交流回答自己的感受。

3、了解演唱者德德瑪。

課件出示：

德德瑪（１９４７） 蒙古族女中音歌唱家，內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟額濟納旗人。1962年入呼和浩特內(nèi)蒙古藝術(shù)學校學習聲樂。19 64年入中國音樂學院聲樂民族班學習?，F(xiàn)任中央民族歌舞團獨唱演員。經(jīng)常演唱的代表曲目有：《美麗的草原我的家》、 《嘎達梅林》、《奧菲歐的詠嘆調(diào)》等。

4、分段欣賞。

師：大草原多么美麗??！如果我們生活在這里，會是怎樣的.心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？為什么？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。

課件出示歌詞

學生聆聽談感受

5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和贊美之情。

6、請學生根據(jù)歌曲情緒，設(shè)計一些簡單的伴奏音型為歌曲伴奏 分組討論，可加入小樂器伴奏。

四 拓展延伸

課件出示：

聆聽騰格爾創(chuàng)作并演唱的《天堂》，試著跟他一起唱。想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？

比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？

學生交流匯報

五 課堂小結(jié)：

今天，我們乘著歌聲的翅膀去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈、欣賞了內(nèi)蒙音樂，通過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了內(nèi)蒙古的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以后我們還要學習其他民族的音樂，對少數(shù)民族能有更進一步地了解。

板書設(shè)計

美麗的草原我的家

中速 贊美的

教學反思

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的歌曲，通過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產(chǎn)生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的贊美，對祖國的熱愛。

在這堂課的教學中，我通過創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學生來到美麗的大草原，然后通過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的了解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。

音樂雪橇教案 篇10

教學內(nèi)容：

欣賞交響童話《彼得與狼》。

教學目標：

1、 鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、 通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、 通過此活動培養(yǎng)學生大膽的想象力和勇敢的表演力。

教學過程：

一、 談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。

銅管樂器：小號、長號、圓號

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。

5、老爺爺出場。

2、片段二，小鳥出場。

6、狼出場。

3、片段三，鴨子出場。

7、動物們的反映。

4、片段四，貓出場。

8、智斗。

9、放繩 。

10、捉狼。

11、獵人出場。

三、總結(jié)人物的個性與音樂的關(guān)系

彼得—弦樂四重奏——勇敢堅定

小鳥——長笛——靈巧活潑

鴨子——雙簧管——笨拙

貓——單簧管——狡猾的

狼——、圓號——窮兇極惡的

老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

四、分角色進行表演

五、根據(jù)每個小組的表演情況進行評獎。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂雪橇教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了音樂教案專題，希望您能喜歡！